第一篇：最新2018年中考語文作文開頭結尾寫作技巧

最新2018年中考語文中考作文開頭結尾

開頭結尾實際上就是一個審題立意，選材構思的過程，是作文的藝術匠心和作者智慧、運用語言能力的集中體現，無怪乎閱卷老師把“開頭結尾”作為評判作文的“杠桿”。

文有法，法在文中，滿分作文的開頭結尾昭示了開頭結尾的魅力——

一、錦繡開頭滿文生輝

俗話說：“萬事開頭難。”對于作文來說，寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱卷時首先看的便是第一段，所以臨考寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主地隨著你的思路走。

擬寫開頭必須胸有全局，對文章的結尾、標題、中心有透徹、清晰的認識，再選擇一個最佳角度切人：開頭應新穎奪目、展示你的豐富積累、寫作技巧、語言運用能力。

開頭應遵循的原則：

1．向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相連。為突出中心服務。

2．精簡性。語言要精簡，小巧動人，醒人眼目。

我們先來看看魅力開頭的特點。

1．規定取向，確定核點

例1．上帝造人之時，把人心放在了胸膛里，人與人之間出現了隔閡。上帝為了消除這種隔閡，又給人創造了嘴。可上帝漸漸地發現，只通過嘴去說，隔閡并沒有得到多大改善，關鍵還要去做，于是上帝又賜予人雙手。

是的，心與心的傳遞不是靠嘴，而是手。《心與心的傳遞》開頭)

◆閱卷人語：這個開頭就規定了文章寫作的取向，在廣漠世界中確定的一個“聚核點”——心與心的傳遞不是靠嘴，而是手。預定了文章的敘事角度：從神話入手，展現作者獨特的構思。

例2．握手是人與人相互交好的方式，是朋友與朋友拉近距離、消除隔閡的平臺；是國與國之間友好合作的展示。每一次握手都有超越表面的寓意，每一次握手的背后都有著_段段催人淚下的故事，每一次握手都會迸發出人性和諧、智慧的火花。我們要做的就是，讓握手成為交換真心、共同構建和諧樂章的最佳載體。(《那沁人心脾的握手》開頭)

◆閱卷人語：這個開頭一開始就展示了對話題的認識，逐漸縮小話題范圍，使之集中闡述文章要表達的核心觀點。

2．詮釋文題，開啟全文

例1．葉子，是不會飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。(《翅膀，落在天上的葉子》題記)

例2．動力和阻力是一對雙胞胎，有動力就有阻力，阻力越大，動力越大。(《動力來自阻力》題記)

◆閱卷人語：開頭詮釋文題含意，總啟下文，集中完整。

例3．“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉．灑遍了犧牲的血雨。”(《困難+勤奮+失敗=成功》題記)

◆閱卷人語：開頭引用冰心的名句，實際是標題的文字表述式，而且直接規定了文章結尾的走向。

3．拋出懸念，疑竇叢生

例1．我是個l6歲的女孩，在我心目中，什么顏色都不及白色好看。l6歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢，本該對粉紅色特別神往，可我卻對白色情有獨鐘。(《又一次心痛》)

◆閱卷人語：一反常情，強調了對“我”對白色的“情有獨鐘”，令人生疑，吸引注意。

例2．突然闖入一群不速之客，讓我們的足球比賽告一段落。

每個人都站起來，抬起頭，望著這群不請自來的家伙。兩個矮子，卻像是兩個頭領。還有一個家伙嘟著嘴，肥臉蛋——像一只戴著假發的豬。一群嘍哆和一個破足球跟著他們。

“這是哪里來的一群人渣?”聲音很冷，好像來自另一個國度。沒有人回答他們，也沒有人離開。

難以忍受的沉默??(《奇特的足球賽》節選)

◆閱卷人語：以展示矛盾法開頭，為后文內容做鋪墊的重要作用，很容易地抓住了讀者的心思，讓讀者不得不將作文讀下去。

4．出語驚人，捧卷目瞠

例．每個人降臨人世時都沒有翅膀，唯有讀書才能使生命飛翔。(《讀書——生命飛翔的羽翼》開頭)◆閱卷人語：一人諤諤，眾口鉗聲，引人思考，欲棄不忍。

5．曲調未成，真情動人

例．微笑和眼淚的瞬間記憶，飄蕩在12月并不璀璨的星空，城市中熒光點點，還有燈光，很柔和地蔓延，看著杯中升起的白色霧氣，有一種感覺—一暖暖地。于是想起了你，暖暖。

◆閱卷人語：暖暖的氣候，暖暖的溫情，想起那只叫做“暖暖”的小貓。結尾一句抒情．情動于衷，感人肺腑。

6．詩情畫意，徐徐卷開

例1．又是炎夏了，開始有知了叫了。(北京滿分文《動力來自那雙眸子》開頭)

◆閱卷人語：描繪景物，詩情畫意，小處切入，不動聲色，反而更引人注意。

例2．西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調，寧靜而幽雅。天地萬物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中，‘沒有了一切聲響。

(《那悠揚而美麗的琴聲》開頭)

◆閱卷人語：作文的開頭采用背景描繪法，為下文講述故事營造了一種凄迷而靜謐的氛圍。這樣的作文開頭形式新穎，烘托性強，在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。

7．角度獨特，別具一格

例l．我是魔鬼，是一個心中住著天使的魔鬼。(《讓天使永駐心中》開頭)

◆閱卷人語：運用超現實的荒誕手法，別具一格，令人一見難忘。

例2．趨近成熟的網絡系統，都有搜索查詢的功能，只要你輸入關鍵詞，點擊“ENTER”鍵，就可獲得在網絡可抵達范圍內的一切相關信息。

從古至余．人們對待別人意見的態度莫衷一是，有人喜歡，有人厭惡，有人迷信，有人借鑒??現在，我們把這個話題刻錄成一張光盤，可供參考。請按電腦程序操作二一

◆閱卷人語：引入前沿媒體，顯示現代技術能力，令人激賞。

例3．深邃的大海．湛藍的天空中偶爾飄浮幾朵白云。隨著聲聲嗚叫，一群鷗鳥從高空掠過。它們揮動著翅膀，一副快樂自由的模樣??(《在風中輕舞的叛逆》題記)

◆閱卷人語：獨辟蹊徑，引入童話，猶如吹進一股沁心的風．避免了同類卷的沉悶。

二、落筆成箴意蘊悠悠

古人云：“一篇之妙，在乎落句。”結尾是文章的核心位置，它確定了事情的結局或發展趨向，集中地顯示了作者對話題觀點的看法、結論，甚至許多文章為結尾而存在，失去了結尾，文章就失去了存在的理由，或者暗淡無光，這方面最突出的是小小說，以及那些結尾翻新、出乎意料的文章。

擬制結尾須回應全文，發掘主題，韻味深長。

一個亮麗的結尾，不僅僅是收束全文，而且能起到總結全文，深化主題或發人深思，耐人尋味的效果，給人以豁然開朗、心中二亮的審美快感，令人回味無窮。請看來自中考滿分作文的美妙收尾：

我們先來看看魅力結尾的特點：

1．照應開頭，首尾圓合

例1．這一天，爸媽從戰爭到和平，跨越這條鴻溝是那么的不易，又是那么的容易。吃飯時，我分別為爸、媽夾了菜，幽幽地說：“請你們記住這一天。永遠永遠不忘記。“爸爸媽媽使勁地點了點頭。從他們堅毅的眼神里，我相信，這次他們的諾言將永遠實現。(《記住這一天》結尾)

◆閱卷人語：文章開頭寫父母的“戰爭”，此處結尾寫父母的“和平”。在結構上，起到了首尾照應的作用；在內容上，從“戰爭”到“和平”，突出了作為“和平使者”的“我”的功勞；從情感上，強調了家庭和諧的渴望。

例2．在路的盡頭，我叉碰到了上帝。我對他說“我終于明白了，幸福是那濃濃的親情，幸福是那真誠的友情，幸福是那溫馨的愛情。”(《尋找幸福》)

◆閱卷人語：這篇童話開頭寫自己告別上帝去尋找幸福，中間寫了三個片斷，從“親情，到友情、到愛情”，結尾寫再遇上帝，并把我的收獲告訴上帝。從不知道到找到，首尾在內容上相呼應，在結構上相照應。

2．凸現主題，情感動人

例1．我要說．握手可以構建世界上最貼心、最實用、最美麗的橋梁。

◆閱卷人語：自然收束，恰到好處。這是一篇充滿了智慧與理性的文章，上文在娓娓的敘談中讓讀者感受到握手的諸多益處。此處結尾，作者提出了自己殷切的希望，自然收束全文，更增加了文章的說服力。

例2．每個人都不是孤立存在的，讓心與心更近些吧．去關注一下這傳達母愛的梔子花的花開花落吧!我堅信：梔子花香會永駐心頭!(《讓花香永駐心中》結尾)◆閱卷人語：相得益彰，完美組合。考生別出心裁地設計了題記尾記，題記語言精美，蘊含深刻，富設懸念，扣人心弦。后記又與之遙相呼應，升華主題。

3．立意深遠。博大深重

例．記住這一天。我們送別了迷茫，我們走向了自強：記住這一天，我們不再畏懼風雨，我們萬眾一心：記住這一天，我們昂首闊步，我們邁向新時代。(《記住這一天》)后記)

◆閱卷人語：結尾處的后記，是議論抒情的點題．起到了畫龍點睛的作用，且每一小句分別與上文相照應。小作者能跳出個人生活的小圈子，將視野放大，心胸放寬，用他的心裝下了中華民族的喜怒哀樂，從廣博的角度，從歷史的深度，記下了一個個令我們無法忘記的“這一天”。光從這點上說，本文就令人嘆服。

4．托物言志，感悟深刻

例1．我幡然醒悟：舍棄是一種智慧!梧桐你用一種寧靜和虛空的玄妙，服從自然而又抗爭自然，畏懼自然而又洞悉自然!梧桐你早早地落葉,其實不是妥協，不是退縮，而是早早地積蓄來年生長的力量!

看著滿地的落葉，我仿佛聽到了你潛滋暗長的聲音!(《其實并不是這樣》結尾)

◆閱卷人語：作者從深秋中梧桐落葉的自然現象出發，從一次突然而來的狂風對梧桐的影響人手，寫出了梧桐懂得舍棄的道理。此處結尾，卒章顯志，升華了主題。

5．含蓄蘊藉，余音裊裊

例1．其實，憤怒只不過是用他人的錯誤來懲罰自己。

其實，上帝關上一扇門的同時，也為你打開了一扇窗。其實，有一種幸福離你很近??(《有一種幸福離你很近》結尾)

◆閱卷人語：小作者從追求幸福的大眾化話題中走出來，從人們容易忽略的地方，提醒我們應去珍惜身邊的、眼前的幸福。此處結尾既呼應文題，又總結全文，更耐人尋味，言盡而意無窮。

例2．我渴望的白翅膀太多太多，我的夢想不斷??(《白翅膀裝飾著我的夢??》結尾)

◆閱卷人語：文章主體部分用“給我二雙穿越時空的白翅膀，我愿穿過時光隧道，去探尋李白的唐朝”、“給我一雙白翅膀，把我帶到美麗的威尼斯”四個表面上相對獨立的部分組成，分別從歷史、文學、現實、未來四個側面有利地支撐了主題，使文章既具層次感，更具厚重感。結尾用省略號，完成了由具體到概括、由點到面的升華，使文章的內涵更豐富，文章的情理更深厚。

6．揭示懸念，突出主題

例．她在心中默念著：“關心——天使，謝謝你了!有你的關心，是我一生的幸福!”(《別樣的“幸福”》結尾)

◆閱卷人語：這是一篇懸念迭起、波瀾起伏的考場滿分文。作者從自己僥幸的翻硬幣寫起。令人想不到的是結果竟然是準確的，之后，又寫到了突如其來的“小紙條”更是神奇，充滿懸念；文章的結尾作者寫最后一次見到小紙條，才明白他的用意。在文章的最后，我們依然不知道小紙條是誰的創作，但那已經不重要，重要的是“小紙條”已經起到了它的作用。此處結尾表明：“她”終于明白了“小紙條”的用意，她為自己遇到這樣的默默幫助而感到“幸福”。至此，感情得到了升華，主題得到了突出，文題得到了呼應。

7．對比烘托，結構優美

例．徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康橋； 達芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜麗莎的微笑；

蘇軾相信自己是金子，才有了“但愿人長久，千里共嬋娟”。

我相信自己是金子，才能成就我自信一生和光明前途。(《我是金子》結尾)

◆閱卷人語：前三個排比段，烘托最后的“畫龍點睛句”，把結尾收束得鏗鏘有力!梯式排列使文章結構優美。

8．收束自然，水到渠成

例．回家后，媽媽關切地問我：“下這么大的雨，是怎么回來的?”我趴在媽媽耳邊。悄悄地對她說：“是天使用愛的翅膀將我送回來的。”(《天使的翅膀》結尾)

◆閱卷人語：一次遭雨、一次受助如何與“翅膀”話題聯系得上?這全得益于文章最后的畫龍點睛：“是天使用愛的翅膀將我送回來的。”原來，有了天使的翅膀，愛心就可以到處飛翔。

中考作文開頭結尾問題

總體來看，中考考場作文擬寫標題、開頭結尾上的整體水平都還不錯。在人們為靚麗的開頭結尾喝彩的同時，我們更應該看到，絕大多數同學的作文站在“燈火闌珊處"，有的黯然無光，有的飲泣沙場。

一、中考作文開頭存在的問題

人常說：良好的開端是成功的一半。作文也是如此。創設一個好的開頭，不僅寫起來順手，而且還可以使全篇文章生輝，同時還起到“先人為主”的效果，能給閱卷老師一個很好的印象。中考作文的開頭常見弊病有：

1．繞大圈子，入題太慢

例．七彩的“陽光”總是不分晝夜，不計春夏秋冬地照射著生活這個大世界。真心品味生活的人總能感受到“陽光”的溫暖，相反，在生活中軟弱的人總是覺得陰森，內心感受不到陽光的愛撫。但是這兩種人都能從生活中悟出道理。也會常常把這樣一句話掛在嘴邊：“生活這樣告訴我——”

不是我這個人愛自夸。其實我覺得我自己挺愛生活的，在愛的過程中，也同樣使我懂得一些人生哲理。

生活這樣告訴我——

(《生活告訴我》)

◆閱卷人語：文章開頭空發了一大段議論。最后一段是作者要表達的核心，卻繞了一個大彎子，前三段行文數行，不見觀點句，不見關鍵詞，不能讓人在最短的時間內把握住文章的最主要的信息。

開頭是文章的鉆石之地，極為寶貴，語言應簡之又簡。何為廢話?人人皆知，人人皆會，空話套話，都是毫無意義的廢話。切忌不著邊際，空發議論，下筆千言，離題萬里，繞了好大個圈子，才說到正題上來。

2．故弄玄虛，點題不夠

例．有的人說，生活是幸福的，有的人說，生活是苦澀的，有的人說，生活處處有快樂，也有的人說，生活處處有荊棘，讓人痛苦??

生活，對于每個人而言，是不一樣的。但生活是多姿多彩的。

是的。只有活潑、開朗的人才能感受到生活的快樂和樂趣．而孤僻性格的人往往覺得一切都在與他作對。

在我心中，生活是美好的，即使有不愉快的事情也可以轉變成樂趣。(《生活這樣告訴我》)

◆閱卷人語：開頭不能反映出話題作文“化大為小。以小見大”這一基本原則之中的“大”和“小”。文章開頭的排比句大而化之，故弄玄虛，而第二段基本上是廢話；第三段與上下文聯系不緊。

有些文章開頭，故意耍花槍，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進人“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫出來。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。

3．開頭突然，脫離標題

例．“隨著科學的迅速發展，經濟發達了，現實生活中相互間的矛盾卻日益激烈。”有位科學家曾發出這樣的感嘆。

生活這樣告訴我——(《生活這樣告訴我》節選)

◆閱卷人語：開頭缺乏應有的交代，顯得突如其來，沒頭沒腦，不知所云。題是人手點，而開頭是緊隨其后的，二者絕對不能斷裂。

4．輕重倒置，沖淡主旨

例．韓愈說：“最是一年春好處。” 王安石說：“春色惱人眠不得。”

蘇軾說：“春宵一刻值千金。”

朱熹說：“萬紫千紅總是春。”

春，是一個姹紫嫣紅的季節，是詩詞歌賦包圍的季節，是文人墨客眷戀的季節。但盡管它如此美好，我還是認為夏才是一年當中最美的季節，因為我喜歡夏天的雨。

雨，是大自然的使者，它輕輕地飄著來到了大地。

夏天的雨，悄悄地來了，我坐在教室里，看著它輕輕地灑落，聽它打在玻璃窗上發出的嘀嘀嗒嗒的聲音，就像一支優美的交響樂曲，滋潤著我的心田。忽想起一本書中曾這樣寫聽雨的感受??(《我愛夏之雨》)

◆閱卷人語：文章要寫的是“夏之雨”，開頭卻用大量的筆墨描寫春雨。

緊扣題目寫，是作文評分的第一標準。這個開頭不但沖淡了文章的主要內容，而且顯示了作者基本功的低下，給閱卷老師極壞的印象。

5．大量堆砌，語言噦嗦

例．看到冰凌高掛、雪花飛舞，漫漫寒夜里，如期而至的夢催生著我們心中迎春的嫩芽，諦聽中，我們捕捉到了一個季節來臨的跫音。有了這樣的夢，冬天不再寒冷，寒夜不再漫長，冰封的情感也開始解凍。

嫦娥弄月，是人類的飛天夢；龍宮探寶，是人類的探海夢。為了這些五彩斑斕的夢，人類追求了幾千年。當我們今天真的登上蟾宮、深入龍宮，當初的夢想又成了神話，講述著我們祖先不斷探索自然的故事。可我們并沒有滿足，又開始做著關于宇宙、關于我們自己的夢，引領著子孫萬代去將這些夢一一變成現實，也因為有了這些夢，科技有了發展方向，社會有了前進的動力，人類也有了追求的目標。

看來，我們不能沒有夢。夢是一種期盼，夢是一種追求，夢是一種情感的濃縮。(《我姓鐘的夢想》節選)

◆閱卷人語：為了炫耀文采，大量堆砌詞藻。讓人半天抓不住核心觀點。

有的文章，開頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句、詩句等一股腦兒地搬出來，以為這樣就算是個好的開頭。其實這種做法帶有很大的盲目性，效果往往很差。

二、中考作文結尾存在的問題

古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”那么，中考作文結尾存在哪些問題呢?

1．畫蛇添足，噦嗦重復

例．同學們，相信微笑，相信明天。相信自己，那么你的未來將來是一片輝煌．將會永遠充滿陽光。

最后送給生活中正在為自己的理想，為自己的未來而做著不懈努力的人們一句話：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”(《微笑著面對生活》)

◆閱卷人語：結尾時說一些與內容無關的話，費力不討好。“最后”后面的話多此一舉。

全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要噦嗦幾句，把本可悟出的含義一語捅破。公式化結尾，離題太遠，不為中心服務。2．自說自話，留有漏洞

例．今后的路還長，今后的路怎樣走。這要靠自己，但是有一點我要告訴大家，今后遇到什么事，我們都不要說放棄，放棄不是最好的辦法。(《千萬別說放棄》節選)

◆閱卷人語：“我要告訴大家”居高臨下。自說白話；“放棄不是最好的辦法”觀點錯誤。

在結尾處為表明自己的立場、態度，好像對全世界的人發口號，或者大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。

3．游離話題，拖泥帶水

例．“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活”。這句話是不錯的，一個人一定要有一個堅定的理想，只有有了一個堅定的理想．才會讓你判斷出自己所走的人生道路是否正確，而有一個正確的人生道路的方向，才會有一個全新的生活．讓我們走上正確的人生道路。(《我心中的那一盞明燈》節選)

◆閱卷人語：不知不覺地由“理想”這一話題游離到“如何走好人生路”了。

結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。

4．有頭無尾。虎頭蛇尾

例4．看來，蓮的魅力還真大啊!蓮的魅力還不止這些呢，那就讓我們去觀賞蓮，了解蓮吧!

◆閱卷人語：“蓮的魅力還真大”與“蓮的魅力還不止這些呢”空洞，虎頭蛇尾。

結尾時草草收兵，影響全篇文章的表達效果。

5．追求新式，畫虎類犬

例．其實，生活中處處都有愛。只是我們不善于發現愛而已，我們都為各自的事業或學業而來回奔波。對于生活中的愛。我們都漠然處之。現在，我真正明白了愛，花的花朵已悄悄在心底綻放，芳香四溢。

生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

——后記

◆閱卷人語：作者為了追求新穎的形式加了一個“后記”，卻不知“后記”內容轉移話題，沖淡了主題。

寫好寫事文章的結尾，能為讀者對文章留下一個完整鮮明的印象，給讀者以文章首尾圓合，結構嚴謹的感覺

第二篇：中考英語：開頭結尾寫作技巧及

中考英語：開頭結尾寫作技巧及范文

1.“開門見山”式開頭

一般來說，文章的開頭應盡量做到“開門見山”，即要用簡單明了的語言引出文章的話題，使人一開始就能了解文章要說明的內容。

① 對于敘事類的文章，可以在開頭把人物、時間、事件和環境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭可以是：Last month, my family went to Huangshan by train.It took us ten hours to get there.What a long and tiring journey!We were tired but the beautiful scenery excited us.② 對于論述性的文章，可以在開頭處先闡明自己的觀點，接著展開進一步的論述。如“The Time and the Money(時間和金錢)” 的開頭可以是：Most people say that money is more important than time.But I don't think so.First, when money is used up, you can earn it back，but??

2.回憶性開頭

在描述事件或游記類的文章中，采用回憶性的開頭往往更能吸引人的眼球。這種類型的開頭中通常含有描述自己心情或情緒的詞匯，如never forget(永遠無法忘記)、remember(記得)、unforgettable(難以忘懷的)、exciting(令人激動的)、surprising(令人驚訝的)、sad(難過的)??如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭還以這樣寫：I will never forget my first trip to Huangshan.或It was really an unforgettable experience I had.3.疑問性開頭

在敘事類或論述性的文章中，都可采用疑問型開頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(種樹)”的開頭可以是：Have you ever planted trees? Don't you think planting trees is ?? 再如“Traveling Abroad(出國之旅)”的開頭可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore？

4.倒敘式開頭

在有的文章，特別是敘事類的文章中，可以采用倒敘的寫作手法，先寫出事件的結果，再陳述過程。如“Catching Thieves(捉賊)”的開頭可以這樣寫：I lay in bed in the hospital.I smiled at my friends even though my legs hurt.Do you want to know what happened to me? Let me tell you.It's a...story.第二：英語作文結尾四方式

1.自然結尾，點明主題

隨著文章的結束，文章自然而然地結尾。如“Helping the Policeman(幫助警察)”的結尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.再如“The Tortoise and the Hare(龜兔賽跑)” 的結尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

2.首尾呼應

升華主題在文章的結尾可以用含義較深的話點明主題，深化主題，起到“畫龍點睛”的效果。如“I Love My Hometown(我愛家鄉)”的結尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.3.反問結尾，引起深思

這種方式的結尾雖然形式是問句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強調作用，可引起他人的深思。如 “Learning English can give us a lot of pleasure(學英語能為我們帶來許多樂趣)” 的結尾可以是：If we learn English well, we can ?Don't you think learning English is great fun?

4.表達祝愿，闡述愿望

這種方式的結尾常出現在書信或演講稿的文體中，表示對他人的祝福或對將來的展望等。如“A Letter to the Farmers(給農民們的一封信)”的結尾可以是：I hope the farmers' life will be better and better.另外，書信的結尾常有以下形式的祝福語：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year;I wish you have a good time等。

第三：作文范文

范文1〖題目〗根據下列第三中學八年級（3）班學生上學方式的調查表，用英語寫一篇短文。不少于70 個單詞。

上學方式：Bus——Walking——Bike——Car

學生人數：15——10——25——0

〖范文〗

There are fifty students in Class 1, Grade 8 at Yuying Middle School.Every day they go to school in different ways.Fifteen students take buses because they live far from the school.Ten students walk.They think walking is good for their health and they live near the school.Twenty-five students ride their bikes to school because they like riding bikes very much and their homes are not very far from the school.No one goes to school by car

范文2〖題目〗假如你是Li Tao，請根據昨天的情況寫一篇60詞左右的日記。

早上感到頭疼，老打噴嚏(sneeze)，媽媽帶你去醫院，醫生檢查了一下并問了一些情況，最后給你開了一些藥并讓你好好休息。第二天你覺得好多了。

〖范文〗

Wednesday, October 12th, 2009

I felt terrible yesterday morning.My mother took me to the hospital.“What's your trouble, little boy?” the doctor asked.“I can't stop sneezing and I have a headache.” “When did it start?” “This morning.” “Open your mouth and say ‘Ah’.” My mother was worried and asked the doctor, “What's the matter with him?” “He has a bad cold, but it's nothing serious.” the doctor said.Then the doctor let me take some medicine.He asked me to stay in bed and have a good rest.I feel better after taking the medicine.范文4〖題目〗一些英國朋友要來參加你們班舉行的英語晚會。作為主持人，你需要用英語準備一份60-80個詞的歡迎辭。包括以下英文提示的內容（開頭已給出）：

1.the number of students(boys 32, girls 28)

2.What do you think of English?

3.How do you learn English in your free time(magazines, TV, radio, etc)?

4.Your English programs(plays, songs, etc).5.ending（結束語）

〖范文〗

Good evening!Ladies and gentlemen，Welcome to our class and welcome to our English Evening.First of all, let me say a few words about our class.There are 60 students in our class.32 of us are boys and the others are girls.Most of us like English and study hard at it.In our free time we often read English books, newspapers and magazines.Sometimes we learn English on the radio and sometimes on TV.This evening you'll enjoy some short plays, songs, dances and so on by our classmates.I hope you'll like these programs and have a good time.Thank you!

范文4〖題目〗Tony作為中外文化交流的使者，從加拿大來到北京參加了一個月的“體驗中國”活動。現在，他想寫封信將在這里的學習和生活情況告訴遠方的父母。請你根據以下提示，幫助Tony完成這封信。

提示：

1.與中國學生相互學習，相互交流，周末參加體育活動;

2.游覽北京的名勝古跡，觀看京劇(Peking Opera), 品嘗美食, 了解中國歷史;

3.喜歡這里的生活。

要求：1.語言規范，字跡工整。

2.詞數在60-80之間；開頭與結尾部分已給出，不計入總詞數。

〖范文〗

Dear Dad and Mom，How is it going? I hope you are in good health.I enjoyed living in Beijing very much.I studied and communicated culture with Chinese students.At the weekends, I played different kinds of sports.Last week I visited many places of interest in Beijing, and I saw Peking Opera yesterday.I enjoyed delicious food here and learned a lot about Chinese history.Hope to see you soon.Yours, Tony

Tony

第三篇：作文開頭和結尾寫作技巧

作文開頭和結尾寫作技巧

開頭技巧：

常言道，好的開頭是成功的一半。好的開頭能使文章生色，激發讀者閱讀的興趣；好的結尾，能增強表達效果，使讀者思索、回味文章的思想內容。但另一方面我們常抱怨的是“文章起頭難。”其實難指在寫文章之前，對你所要描寫的事物是否有深刻的了解，做到心里有數。

魯迅〈秋夜〉：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”這里是否羅嗦呢？ 同學寫作文易犯以下毛病： 1．繞彎子，離題太遠

例如：“你知道我的好朋友是誰呢？你大概急于想知道吧？其實，每個人都有好朋友，沒有朋友那就太孤單了！我的朋友跟我形影不離，他的名字叫小不點。”（〈我的朋友〉）2．戴帽子，空發議論

例如：“母親是偉大的，世界上誰也比不上！母親是無私的，他最愛自己的兒女！可是，我的母親最近不幸去世了??”（〈我的母親〉）

3．寫景抒情，不著邊際 例如：“紅日從東方升起，朝霞映紅了大地，我們迎著燦爛的朝陽，沐浴著朝暉，大步向學校走去，大家心情都很激動，因為今天是王老師退休前的最后一課，誰能夠把他忘記呢！”（〈最后一課〉）

4．陳舊老套

例如：“每當看見這張照片，我就會想起??”

寫好開頭的幾點要求：切題、簡明、新穎 常見的開篇法：

1．開門見山法 順敘的文章，截取事件的發端放在開頭直接展開記敘內容，落筆入題，緊扣文章內容。運用此法，可以使文章十分緊湊。此法又稱總起的開頭，也叫概括式的開頭。如：“最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生。”（巍巍〈我的老師〉）“我的好朋友叫小不點，他和我愛好相同，那就是喜歡集郵。” 2．懸念倒敘法 截取事件的結局或某一事件發生的情況放在開端，作為文章的起點，先揭示出事物的矛盾，激發讀者的閱讀興趣，扣人心弦。如：“世上只有媽媽第一次教育女兒的事，那有女兒第一次教育媽媽的事？有。因媽媽對奶奶不尊敬，我很巧妙的對她進行了第一次教育。”（《我第一次教育媽媽》）這個開頭，新穎別致。“張阿姨，我們院子里的老老小小無人不知道。她家剛般來不久，頑皮的小孩就送給她一個小小的‘雅號’——掃帚星。為什么這樣叫她呢，還要從她般來那天說起。”（《張阿姨》）3．介紹人物法 截取你要寫的人物外貌、經歷、性格等，把他們作為文章的起點，放在開頭介紹給讀者，然后再展開情節，這樣寫可以讓讀者對你所寫的人物有一個鮮明的印象。常見于寫人的文章。例如：“林部長走下公共汽車，解下脖子上的毛巾，把臉上的汗擦了擦，便急急的扛起行李往工地上走。”（《普通勞動者》）《一朵晶瑩美麗的浪花》中的開頭：“初夏，青戈江水靜靜的向長江奔去。一只渡船在江上往來穿行。船尾坐著一位老艄公，飽經風霜的臉上，刻著深深的皺紋，面色黑里透紅，白須飄飄。船頭是個十四五歲的小姑娘，紅撲撲的臉，頭上梳著兩只羊角辮，她身姿矯健，熟練的劃著槳，船行如飛，輕快平穩。”

4．勾畫背景法 截取要記敘的人物的活動背景——某種自然景物或社會環境，在開頭用一段文字把他描繪出來，作為文章的起點，然后再展開記敘內容，引入具體情節。此法有利于了解人物活動的場所或背景，進而了解文章所要表現的深刻主題。《夕陽灑滿場院》中的開頭：“天空一片碧藍，墜落的夕陽被卡在樹杈上，像懸掛的紅燈籠。這時，莊戶人家的煙囪冒煙了，被夕陽染了色的暮靄從野外向村莊包圍過來，被炊煙和暮靄籠罩的村莊，霎時平靜下來。”

5．環境渲染法 在展開故事情節之前，截取人物活動的環境，極力渲染其氣氛，以此作為文章的起點。這樣寫，可以把讀者帶入特定的境界中去，使人產生身臨其境感覺。《在學雷鋒的日子里》中：“三月的春風，薰暖的陽光，一切都讓人感到清新明朗。我坐在奔馳的汽車里，看著窗外那醉人的小城風光眼前不住的映現出”重興學雷鋒之風，宏揚雷鋒精神“等大幅標語，它們是那樣的醒目，使我們心里不覺蕩起一股暖流。啊，闊別了二十多年的雷鋒精神，如今又重現在人們的生活中了。”以春景的清新來烘托學雷鋒之風的新鮮。

6．睹物思昔法 截取材料中某個具有特殊意義的事物，通過描述呈現在讀者面前，再接寫由這個事物引起的作者或作品人物對往昔的回憶、懷念，然后展開情節，寫出事情的全過程。運用此法，使文章形成某種線索，便于抒情。如：“書里夾著的一張照片刷的滑落下地，我撿起來，照片中一男一女兩個小孩立即映入眼簾，他們并肩而立，仿佛是兩個大布娃娃。女孩子笑著，紅嘴唇下排著一列整齊的小白牙，這女孩就是我。現在我不知道自己能否還那樣自然的微笑，想到這里不禁感到若有所失。”《童年伙伴》 7．觸景生情法 在選好的材料中，截取要寫的某種景物，一開頭就把景物描繪出來，再寫由景引起的某種感觸，生出的一些情感，如對親人的懷念；對往昔的追悔；對味來得的憧憬。如：“飄呀，飄呀，猶如一群天仙來到人間，從云層里，從那遙遠的世界來到我們身邊。??”《雪花》“在人生道路上，我們要經歷各種各樣的考試。有的是有意識的去參加的考試，也有的是暗暗得潛在生活中令人難以察覺的考試，但卻有著深刻的意義。我曾經歷過兩次這樣的考試，兩種不尋常的考試。”《不尋常的考試》

8．描寫細節法 從選擇的材料中，截取要寫的人、事、物的某一具有典型意義的細節，作為文章的起點，在開頭加以刻畫，給讀者一個強烈、鮮明的印象，然后再展開完整記敘，這樣寫，具有較強的吸引力和感染力。“‘哧、哧、哧’，我一口氣點燃了十五根生日蠟燭。‘篤、篤、篤’，一陣輕微而有節奏的敲門聲。又是那位來祝賀我的生日呀？該不是爸爸那位幽默風趣的同事吧？他的到來，一定會給生日晚會帶來更多的笑聲。我幾步跨過去，打開門。啊，原來是雙手捧著蛋糕的姐姐。”《生日蛋糕》

9．開頭提問法 在展開完整的記敘之前，開頭先緊扣文章主題，提出一個或幾個問題作為文章的起點，引起讀者的思考，造成懸念，吸引讀者，然后再引入具體的情節。“美哦，人人渴望、人人追求的美，你在哪里呢？是在彩蝶飛舞的花園里，還是在濤聲陣陣的松林中？是在稻花飄香的田野里，還是在群峰突兀的山脈中？??”《美，在這里發現》“有些青年朋友問我：‘你是怎樣在科研中取得成就的呢？”《科學成就=毅力+耐性》

10．總括議論法 對你所要記敘的內容，先寫一段總括性的議論，闡明作者的意旨，以此作為文章的起點，來引入完整的記敘，寫具體的人、事、物以及事件的發展的全過程。此法可以啟迪讀者深入的了解文章的內容。“提起花，人們會自然想起‘美‘，這次我們訪問久已聞名的花鄉—古桃村，可以說是得到了一次美的享受。”《美在他們中間》

11．交代寫作目的法 這樣寫可以讓讀者了解讀者寫作的動機，溝通與作者的感情，有利于進一步認識文章的主旨。如：“我早就想寫一篇文章，贊揚我的班主任—王老師的可貴精神。”“我愛我的母親，我的這篇文章就是為紀念母親而寫的。”

12．欲揚先抑 把肯定的、歌頌的人或事故意進行否定貶斥，已引起讀者的閱讀興趣，增強表達效果。例如：“一看見他像一黑黝黝的放娃牛，好象是閏土的后代。真糟糕，他怎么成了我的同桌！我一直指望有一個學習成績優良的同桌來幫助我學習，現在可能要我去幫助他，真是‘窮鄰居，討厭多’！可是經過一段時間以后，它的學習成績卻出乎意料的遠在我之上??”一貶一褒，形成對比。《新來的同桌》 13．故事作引，轉入正題法 例如《我第一任教師》一文的開頭：“小的時候，爸爸常常對我講起懸梁刺骨的故事、囊螢映雪的故事，使我幼小的心田播下了認真學習的種子。”雖沒有展開故事的內容，但故事中心、故事的精神已明確。這樣寫有提起下文的作用。

14．格言、俗語、詩句開頭，能緊扣主題，自然入題。《美就在我身邊》的開頭：“‘美是到處都有的一對于我們眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。’羅丹的這句格言講的好極了，每天在我們的身邊遇到許多美的事例。昨天放學時下大雨黎明同學借傘給人、回校關窗的許多美，值得我們謳歌！”《班長好辛苦》的開頭：“俗話說，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。可是我這個當班長的‘好漢’卻無人幫。”還有“慈母手中線，游子身上衣。”

15.修辭造勢法，排比的修辭能增強語勢，強化表達效果，節奏和諧，感情洋溢。比喻擬人的修辭能將表達的內容說得生動具體形象，具體事物人格化，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。“愛心是一片照射在冬日里的陽光，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。”“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔”。

自然結尾：

比較常見的結尾方式： 1.畫龍點睛，發人深思

例“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”《故鄉》 《我為此而自豪》的結尾：“如今，我就要選擇職業了，我毫不猶豫的選擇了中師。我為此而感到興奮、感到自豪。也許有一天，我邁上講臺，我會更加自豪！我對藍天喊：“我是一名教師！”

2.總結點題：點明中心，深化主題。

“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命這能夠戰勝許多困難的地方！”《清貧》

3.表示信心，提出希望（展望未來，鼓舞斗志）“新中國站在每個人民的面前，我們應該迎接它

新中國航船的桅頂已經冒出地平線，我們應該拍掌歡迎它。舉起你的雙手吧新中國是我們的。“（充滿著作者的革命熱情，具有巨大的鼓舞力量。）

《我成長中的一件事》內容是寫參觀蓮花山鴉片戰爭陳列館，其結尾寫道：“走出蓮花塔，我想，今天是一次很好的國情教育。斗爭的事實，進一步激發了我對為國犧牲的將士們的崇敬之情。對此我感到自己有新的認識，我應該加倍努力，更好成長，以便將來更好的投入祖國建設。

4.首尾呼應，渾然一體

一個念頭忽然跳進我的腦子，我得到一幅的構思。如果用最濃最艷的朱紅，畫一大朵含落待開的童子面茶花，豈不正可以象征著祖國的面貌？我把這個簡單的構思記下來，寄給遠在國外的那位丹青能手，也許他肯再斟酌一番，為我畫一幅畫兒吧。

《茶花賦》的開頭，寫作者舊在異國他鄉，極其懷念祖國，曾想請人畫一副畫。

5.名言警句：蘊涵哲理，增強魅力。《美，就在我身邊》一文：“美是到處都有的。生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼光。只要你仔細觀察，處處都有語言的美，行為的美，心靈的美。讓美的絢麗之花開滿人間！”

6.抒情議論，點明題旨

《由初中畢業所想起的》一文的結尾：“做人，就要做一個無私奉獻的人。小而言之，只有這樣，才對得起父母，對得起老師，對得起同學；大而言之，只有這樣，才對得起祖國，對得起人民，對得起國家，對得起社會。我要盡我的全力去奉獻，有一分熱發一分光。你們聽見了嗎？這就是我，一個初中畢業生的誓言。”《由初中畢業所想起

7.景物烘托法：含蓄美，文采美，收到言簡意豐的效果。“風停了，雨停了，天依然晴朗，樹依然挺拔······。”“昏暗的燈光下，雪依舊飛舞。”

常見的病例： 1.拖泥帶水，畫蛇添足

結尾要留有余地，讓人去回味。例《夏令營一日》“晚上，我躺在床上，心潮如同黃河流水奔騰不息。白天的情景又展現在我眼前，感情的流水飛濺起激動的浪花：我們的祖國，你是那樣美麗富饒！我們—未來的建設者？他們一定把你建設的更美麗富強。

愉快的夏令營就要結束了。在這寧靜的夜晚，有誰能誰的著呢？他們一定在想著愉快的今天，也許在想著幸福的明天，也許在想著怎樣為祖國的建設事業出力。呵，我們都有共同的心愿：現在好好學習，將來用雙手把我們的祖國建設得更加美麗，更加富強！

2.生拼硬湊，牽強附會 母親是偉大的，世界上誰也比不上！母親是無私的，他最愛自己的兒女！我們的祖國里有許許多多母親。我的班主任老師雖然是個男子漢，但是，在的眼中，他就是一位偉大的母親，因為他在我們身上傾注了無限的愛。

3.空喊口號，淡而無味

好的結尾應該有啟發鼓舞的作用，言有盡而意無窮。記敘文是通過形象感染讀者的，結尾也要以生動的形象感人，讓讀者從形象中得啟發，從中體會文章的主題

第四篇：中考作文開頭、中間、結尾寫作技巧

中考作文開頭、中間、結尾寫作技巧 一．開頭技巧

⑴欲揚先抑，開發胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑵開門見山，直截了當

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》

⑸歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》

⑹排比反復，創造旋律

朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》

⑺設問開篇，無沿無邊

往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

⑻名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》

⑼對比映襯，突出重點

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》

⑽倒敘開頭，吸引讀者

當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

⑾撥亂反正，撥云見日

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》

⑿泰山壓頂，觀點強現

目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。——《攀比風，可休矣》

⒀聯想象征，奇妙無窮

一個夢，曾經在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》

⒁環境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

⒂題記為冠，哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》

⒃博覽群書，信手拈來

據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》

⒄抒發情感，以情動人

暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節。我帶著我的收獲來看您來了。——《瑣憶》

⒅以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

⒇設置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢？”

二．“結構”技巧

中考滿分作文結構方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結構文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結構文章，還可以采用抽絲剝筍式的結構方式，這里就以總分總方式結構全文的“分”——“虎腹”的部分的結構形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：材料半命題“我生活在中”:作文《我生活在挑戰中》在開頭擺出論點后，從“挑戰自卑”、“挑戰惰性”、“挑戰嫉妒心”、“挑戰貪念”四個角度分層論述了挑戰的四種對象。

解讀：在每一小節開頭用一句話引領全節，實際上有類似分論點的作用。或在每一小節最后用一句話總結全節。這種排比段式的并列結構，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：以“有個好心情”為話題的作文《美麗心情四季版》，在個小節的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學都喜歡用春夏秋冬做小標題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內容，這就是一種創新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：以“美”為話題:作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結尾。

解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節，除有引起下文的作用外，還有起著強調突出和引起別人重視的作用。

3、總結段式

例：半命題“-----的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結構。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據所學詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結全文。

解讀：與提示節段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節，起強調突出和總結這一層的作用。

2、小標題式

小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對比式

例：以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個小標題，把所寫內容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉了人生”等。

C、詩句式

例：以“風景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節雨紛紛；風景二：路上行人欲斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。

例：命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學習上故事。

D、情景式

例：以“風景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：命題作文“從'頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領風騷數百年”，然后寫陳勝的故事；第二個小標題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題后用了佳句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，然后寫體育運動員劉翔奪冠的故事。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結構也非常合理。

E、感覺式

例：半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細節描寫是令人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。三．結尾技巧

如果把開頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務于文章的內容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。

一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

由此看來,作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。

1.凸現主旨式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點睛式”.作文《特殊答卷》的結尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。”

篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

2.首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如：作文《幸福的感動》的結尾：“記得有位詩人這樣說：'讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。’是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!”

4.妙引巧聯式。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如：《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”再如《我多想擁有你，童年》的結尾：“'假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

5.鏡頭剪輯式。即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。如作文《小鸚鵡，你飛吧》的結尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。”

6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。

如《我的老師》一文的結尾：“可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。”全文字里行間處處體現了作者對蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情，處處體現出作者對蔡老師的想念。這種結尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。

7.升華主題式。這種方法是透過現象，揭示本質的方法。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發。如《回憶我的母親》的結尾：“母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！”作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，立意深刻。

附：精彩語段〈一〉

1、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。

2、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉

3、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

4、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。

5、母愛是一本我終生無法讀完的巨著；母愛是一片我永遠也飛不出的天空。……張維維

6、當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚

7、人世間的真情就像一張大網，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。

8、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。

9、船的命運在于漂泊；帆的命運在于追風逐浪；人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧

10、往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯過了太陽，我不哭泣，否則，我將錯過月亮和星辰。

11、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創業的膽量。

12、曾經以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……

13、月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……

14、夜晚，春風柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現出一件難忘的事

第五篇：2011屆中考語文作文開頭結尾的寫作技巧復習

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作文開頭結尾的寫作技巧

提到寫作,大家幾乎是“談虎”色變,不過在老師的再三要求下,也都能寫出一篇作文來。但作文的質量高嗎?吸引讀者嗎???這就難說了。其實作文就是把自己的思想、情感、經歷??記下來給別人看,并且要贏得別人的喝彩,一下子抓住讀者的目光,要達到這種效果,除了細心觀察,感受身邊的事物外,還要掌握一定的寫作技藝。尤其要把握好作文的開頭和結尾。

俗話說“好的開端等于成功的一半”,做事這樣,作文亦然,我們寫作文除了打造一個亮麗的題目外,還更需要一個精彩的開頭,作文開頭寫得好,猶如給讀者樹立一道風景線,讓讀者在這道“風景”中留戀忘返。

1、開門見山,直抒胸臆

在《白楊禮贊》一文的開頭:白楊樹是不平凡的,我要高聲贊美白楊樹。這樣的開頭,直接了當,起始峭拔有力,贊美之情破空而來,一下子把讀者注意力吸引到中心思想上,起到總領全文的作用。

2、巧用修辭

在作文開頭可適當運用排比、比喻、對比、修辭來增強文章的氣勢,化抽象為具體，如《作業》一文開頭:“看不完的,是書;聽不完的,是嘮叨;怕不完的,是成績單;做不完的，從形式上看,更是別出心裁,四個句式相同的句子,排列在一起,似一座小山,3、名言警句

在開頭也可引用一些名言警句,這樣往往能增強文章開頭的氣勢,注意兩點:一是要準確;二要引用不常見的,給讀者一個“陌生感”的印象,4、環境描寫，的《驛路梨花》一文，,為下文寫梨花姑娘,歌頌雷鋒精神做了很好的鋪墊。

5、設置懸念,出奇制勝,會想:他得了什么病,怎么會死了呢???一連串的問題，作文有了一個好的開頭，不僅突出文章的結尾,而且能深化主題,給讀者以啟迪、鼓舞，讓讀者情不自禁地對你,并且易犯畫蛇添足、空喊口號拖泥帶水等病,沖突了

1、卒章明志

以全文的內容為依托,如《無愧于天，無悔于心的選擇。塑造的是千秋萬代的典雅與智慧。因此巾幗才能負載著神圣的使命,;巨匠才能忍辱負重打造不朽的智慧與精神的豐碑;英雄才能,語言灑脫干脆,鏗鏘有力,很好地升華了主題。

2、余音繞梁

古人曰“余音繞梁,讓人執卷流連,反復吟詠,那也是很不錯的。如朱自清在《背影》一文的結尾“唉,我何時再與父親相見。”一句“唉嘆”把思念父親的感情表露出來,而這唉嘆之后留下的空白讓讀者去體會,使讀者感情完全溶在一起。

3、真情動人

一位作家曾說過:“情感是文章的生命。”黃秋耘也曾說:“欲語惟真,非真不語,非全真不語。”富有真情的結尾,自然會引起讀者的共鳴,請看這樣一外飽含深情的結尾:“媽媽,收起您的眷念與哀傷,用母親的那顆博大的心來尊重我今生的選擇,依舊為我驕傲為我祝福吧!您的理解與尊重,才是我行走遠方時最好的背囊!”。用真誠編織深情,用誠摯打動母親,使真情與誠摯成為全文的靈魂,并在讀者的心頭蕩漾開來,散發出幽遠的馨香,沁人肺腑。

4、警句省人

有些文章的結尾,以名人名言,警句妙語收束,飽含深刻的哲理,寄寓濃烈的感情,展現優美的意境,給讀者以強烈3eud教育網 http://教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網！

3eud教育網 http://百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！的藝術享受,起到“言已盡,意無窮”的效果,如《驛路梨花》一文結尾引用陸游詩中的一句“驛路梨花處處開”使梨花寓意雙關,點明本文的主旨,讓人想到這不正象征著世代相傳的雷鋒精神嗎?

常見的文章結尾還有①首尾呼應式(這樣的結尾能喚起讀者心理上的美感,產生一種首尾圓合,渾然一體的感覺)②對照式(用一組相對或相反的人和事作比較,旗幟鮮明地將人間真善美,假、丑惡,呈現在讀者面前,表達作者強烈愛憎)。

寫作時精心設計一個開頭和結尾,會給你的文章錦上添花,為你的作文贏取半壁江山。

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