第一篇：小學法制教育主題班會

法制教育主題班會

班 級：五年級 班主任：史登峰

時 間：2018年4月12日

法制教育主題班會

教學目的：

1、培養學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。

2、增強學生的自我保護意識，讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。

3、通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。教學過程：

一、導入

社會在不斷進步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護未成年人健康成長，已成為全社會的共識。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢？未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。你對國家的相關法律及司法解釋知道多少？

1、說出你所知道的法律法規的名稱。（生根據課前掌握資料自由發言）

2、師總結并出示課件。（1）、國家相關法律及司法解釋

1、中華人民共和國憲法

2、中華人民共和國未成年人保護法

3、中華人民共和國婦女兒童權益保障法

4、中華人民共和國預防未成年人犯罪法

5、關于辦理未成年人刑事案件的若干規定

6、關于審理未成年人刑事案件具體應用法律若干問題的解釋等 3請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事？（學生自由發言）

4、教師小結。二 案例分析

（一）1、出示課件（案例評析一）案例評析一

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場溜冰認識,結為兄弟。后結識了在外“混”的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示”下五人開始盜竊,后發展為搶劫。五人同吃同住,有錢同花,作案時一起出動,所得贓款平均分配。案發時,五人正策劃購買槍支,并準備為五人組合起個幫號，而每次作案起主要作用的張某已經事實上成了五人中的“老大”。在不到半年時間內先后作案十幾起，案值2萬余元。

2、出示課件（合作探究）合作探究

案例中的五個未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應引起我們的警示？

3、學生討論并發表自己的見解。

4、教師總結并出示課件（須引起重視的環節）

須引起重視的環節：（1）家庭教育（2）結交不良青年（3）租房脫離家庭監管（4）貪圖享樂（5）拉幫結派（6）走上犯罪道路

（二）1、出示課件（案例評析二）

張某（12歲）、展某（13歲）、李某（11歲）搶劫案, 三人摹仿電影中的黑社會人物，購買砍刀、膠帶等作案工具, 身穿黑色風衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強行闖入被害人的廢品收購點,持刀搶劫現金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。

2、問：三人的犯罪成因？

3、學生討論并發表自己的見解。

4、出示課件（評一評）

三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環境也養成了三個人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽任自己的欲望的支配對他們已習以為常,至于其行為后果如何,社會輿論如何評論,則統統不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因為和父母不和,離家出走,相似的經歷也讓他們一拍即合，走上了犯罪的道路。

三、合作探究

１、如何避免未成年人犯罪，預防未成年人犯罪的途徑？（學生討論）２、在我們身邊是不是有相關的案例？我們如何應對？（學生討論并發表自己的見解）

3、出示課件（看一看1）師：當發現未成年人打架斗毆

4、出示課件（看一看2）

發現他人對己或別人實施不法行為或者犯罪行為，可以通過學校或家長向公安機關報告。

5出示課件（看一看3）

四、開放性評估題

制作“青少年救護、自護卡”

內容：匪警、火警電話，維權熱線、當地派出所、衛生院、消防隊、學校、班主任等救助方式與電話號碼。

五、小結并布置課后思考題 本節課你有哪些收獲？

你還有哪些經驗和同學們分享？

六、小 貼 士

用智慧和法律保護自己 １敏銳地識別，清醒地判斷 ２理智地自制，靈活地自衛 ３依法保護自己

法制教育主題班會

教學內容：

學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》 教學目的：

1、使廣大學生了解本法內容；

2、使每一位同學遠離本法中所列的未成年人的不良行為；

3、理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，做品學兼優的好青少年。教學重點：對未成年人不良行為的預防 教學過程：

一、談話揭題

二、頒布和實施《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的意義

三、講授新課

今天我們重點學習本法中的第三章；對未成年人不良行為的預防。

1、未成年人違法犯罪的前兆

2、在《預防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為： 曠課、夜不歸宿；帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；

強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或變相賭博；

觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；其它嚴重違背社會公德的不良行為。

3、不及時矯正不良行為的后果

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進一步發展就會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

例一：湖北某締結連發生8起家庭被盜、商店被撬案件，現場不留痕跡，作案手法高超。經偵破，這伙神出鬼沒的作案團伙是由21名13歲左右的初中學生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習氣，優劣機，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

4、預防未成年人犯罪要從預防未成年人不良行為開始 預防不良行為要從小抓起，從現在做起。

5、指導學生養成良好行為習慣

四、結束語:祝:每一位同學都成為遵紀守法，品學兼優的好學生。

法制教育主題班會

班會主題：法制教育“反對邪教”班隊會

教學目標：

1、組織進行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會活動，進一步了解法規知識，加強同學們的法律觀念,養成自覺遵守和維護法律的習慣。

2、認識邪教的本質特征和危害性。

3、學習用科學的眼光分析解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

教學內容：

1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規班紀。

2、強化安全教育，防止發生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學生遠離不良文化，遠離誘惑，遠離游戲廳歌舞廳網吧，遠離邪教，遠離毒品，堅決杜絕由此引發的違法犯罪。

教學方法：

采用討論、交流方式。

教學過程

一、學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》法律知識

1、討論怎樣處理以下行為。

有人跳窗入室盜竊，一人看見后悄悄走開。

一毒品販子正誘騙一群中學生吸煙。

有的同學向同學強行借錢，不借就找人打。

朋友被打了，其他人幫他打群架。

2、班主任老師總結。

愿同學們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂與我們永遠相伴。

二、觀看視頻

首先我們通過一段錄像來了解什么是邪教。（看錄像）(1)、什么是邪教? 邪教組織是指冒用宗教、氣功或其它名義建立、神化首要分子，利用制造、散布封建迷信邪教說等手段蠱惑蒙騙他人，發展、控制成員，危害社會的非法組織。

（2）、邪教普遍具有哪些特征？

①所謂教主雖來自弱勢群體，卻有強烈的出人頭地的思想，有強烈的統治欲和政治野心。

②宣傳世界末日來臨也是邪教慣用的手法。

③所謂教徒大多來自于弱勢人群，教內對教徒進行強制性的灌輸和精神控制，大搞神秘主義，追求神秘的心靈體驗。

④邪教教主采用各種欺騙的手段騙取教徒的信任，要求教徒放棄物質享受，儉樸禁欲，交出私有財產。

（3）、邪教是怎樣騙人的？

①利用天堂地獄、鬼神；

②制造教主是神來進行欺騙；

③編造前世債孽來進行欺騙；

④以強身健體，治病救命進行欺騙；

⑤利用信仰需要，以傳播福音騙人；

⑥制造新迷信。（4）、邪教的本質是什么？

邪教的本質是反人類、反社會、反科學。（5）、邪教有什么危害？ ①剝奪信眾人權；

②泯滅親情人性；

③騙取群眾血汗錢；

④破壞生產、生活秩序；

⑤煽動鬧事，擾亂社會治安；

⑥危害國家政

7、邪教的危害

邪教騙人時，假裝關心你，讓你覺得很親近，不知不覺上了當

案例：魏某因病做了手術，生活更加困難。一天，魏家來了兩個神秘的人，對魏“安慰”一番，魏某很感激。這兩人逐漸成了魏某的“知心朋友”。魏某受騙入了邪教，交了300元錢和600公斤小麥。魏某積極參加邪教活動，又欺騙他人，還跑到外地散發邪教傳單。邪教被取締后，魏某被繩之以法。他十分后悔。

8、如何預防邪教（學生先談自己的看法，教師總結）

①良好行為健康保證

②思維清晰理性處事

③積極進取樂觀處世

9、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

青少年是國家的未來和民族的希望。青少年時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。希望同學們樹立科學的“三觀”，自覺抵制各種腐朽思想、歪理邪說的侵蝕，自覺抵制邪教、傳播科學、弘揚文明，對邪教的宣傳活動不聽、不信，發現邪教違法犯罪行為后，要勇于揭露、舉報，不斷用先進的文化充實自己，健康。

三、小結

“邪教”是精神的鴉片，萬惡的化身。它對人們進行精神控制，無休止地折磨著無知的人們。邪教殘害生命、摧殘青少年，就是對國家，對社會的犯罪，任何一個國家的政府都不會漠然視之，都會堅決予以打擊！邪教，也像一把犀利的劍，外表招搖而充滿誘惑，一旦刺中人們的心，便無一生還。這把劍中帶著誘騙的成份。如果一個人沒有一點科學知識，不懂科學發展觀，只知道企求上天和神佛的恩賜，貪圖微薄的利益，那他就會很容易地被這把劍刺中心臟，在污濁中毀滅。還有的人頭腦簡單，輕信別人的話，那他也很容易被騙得神魂顛倒，暈頭轉向，迷失了方向后會一直朝著錯誤的方向往前走，不知悔改，他要把原本純凈的心靈染黑，也是如此的輕而易舉。

同學們，鏟除邪教，是我們義不容辭的責任。科學就是破除迷信、反對邪教最有力的武器。科學知識有助于人們消除無知和愚昧，從根本上來制止迷信的形成。作為社會主義新時代的人們，我們應該恪守下列四條法則：一是從我做起，不信邪教，抵制邪教；二是影響和帶動周圍的人不信邪教，拒絕邪教；三是發揮我們的知識優勢、智力優勢，大力弘揚科學精神；四是帶頭踐行文明健康的生活方式，積極參加健康向上的文體活動，自覺抵制邪教的歪理邪說，讓邪教無地容身！

第二篇：小學法制教育主題班會

革一中心小學法制教育主題班會

五（2）班 張庭華老師

一、未成年人享有哪些基本的民事權利呢？

（一）被撫養的權利。

我們都知道撫養未成年子女是父母的法定義務。那么不幸失去父母的孩子，或者父母因經濟困難、身體有病沒有能力撫養自己的未成年人怎么辦哪？我國《婚姻法》規定，遇到這種情況，未成年人年滿18周歲的哥哥、姐姐如果有撫養能力的就應該撫養自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康狀況良好、并且有經濟能力撫養自己的孫子孫女、外孫子外孫女，未成年人也可以要求他們支付生活費和教育費。

有的父母當孩子惹他們生氣的時候，他們往往會說：再不聽話，我就不要你了。現在同學們就應該知道了，父母的話只能是氣話，如果他們真的那么做了，就違法了。也有的孩子不滿父母的嚴厲管教，揚言要同父母斷絕關系，這樣的做法在法律上同樣是行不通的，除了依法定程序，子女被他人收養外，父母與子女間的身份關系，是不能消除的。所以說，張某父親的做法是錯誤的，他的做法違反了有關法律規定，張某可以向有關部門主張自己的權利，從而使自己的合法權利受到保護。

（二）接受教育的權利。

《未成年人保護法》、《義務教育法》規定，年滿6周歲的孩子，不分性別、民族和種族都應當入學,接受規定年限的義務教育。在經濟比較落后和條件不具備的地區，可以推遲到7周歲。父母或其他監護人必須讓年滿入學年齡的未成年人接受義務教育，不可以讓未完成9年義務教育的未成年人輟學。如果有的家長因經濟條件不好，或者孩子的成績差而不讓孩子繼續讀書，那么，未成年人就可以拿起法律的武器，維護自己受教育的權利。

（三）保護個人隱私的權利。

未成年人雖然年齡小，生活比較簡單，但也有自己的隱私，法律同樣保護你們的隱私。個人的信件、日記、電子郵件等及其他不想讓別人知道的事情，如：被他人收養的事實、身體的某些疾病等都屬于個人隱私。任何人包括父母、老師都不可以隨意拆看、毀棄、隱匿未成年人的信件、日記、電子郵件，不可以披露未成年人的個人隱私。

（四）擁有生命權、健康權和維護人格尊嚴的權利。

孩子不是父母的私有財產，未成年人的生命、健康和人格尊嚴都應當受到法律的保護，任何人不得侵犯。父母也不得以教育的名義隨意打罵、甚至打傷、打死自己的孩子，老師也不能隨意體罰未成年學生。如果未成年人的人身、生命和健康受到侵犯，不管父母和老師的出發點如何都是違法的，嚴重的還會觸犯刑律。但是父母和老師偶爾的輕微懲罰(我所指的是懲罰而不是體罰)未成年人的行為，不是違法行為，未成年人也不要小題大做。

（五）接受饋贈的權利。

接受別人的饋贈是存獲利益的行為，不會對未成年人的合法權益造成任何損害。只要贈與人是想把其財物贈送給未成年人本人而不是給未成年人的父母或家庭，則該財物是未成年人的個人財產。父母或其他人都不能將贈送物收歸自己所有，贈與人或其他人也不能要求未成年人返還贈送的財物。比如：逢年過節，長輩送給未成年人的壓歲錢，就屬于贈與的性質，這部分錢是未成年人的個人財產，父母只能代管，不能隨意處分。

（六）占有、處分自己財產的權利和繼承權。

對依法屬于未成年人的財產，未成年人有權占有、處分。未成年人還可以依法繼承父母的遺產，如果父母先于祖父母、外祖父母死亡，未成年人還可以代已經去世的父母繼承祖父母、外祖父母的遺產，這在法律上叫做“代位繼承”。有的被繼承人財產比較多，就會立下遺囑，分配自己的遺產。如果他的法定繼承人中有需要撫養的未成年人，則必須給該未成年人留下必要的分額，否則該遺囑部分無效。

（七）肖像權、著作權和發明創造權。

未成年人和成年人一樣享有肖像權，其照片、畫像、雕像、錄象、攝影等，都受到法律的保護。有的同學的照片被影樓貼在櫥窗里展出或被營利性的刊物登載，如果未經我們的同意，也未支付一定的報酬，我們可以要求他停止侵權，賠償損失。當然了，我們的名氣沒有明星那么大，在賠償的數額上可不能獅子大開口。未成年人還是其創作的文字、藝術和科學作品的作者，享有著作權，包括發表、署名、修改、保護作品的完整性、使用和獲得報酬的權利。此外，未成年人對自己的發明創造享有申請專利的權利。

2013年12月27日

小學生良好行為習慣的養成主題班會活動課

五（2）班 張庭華老師

一、杜絕不良行為習慣

（一）曠課和夜不歸宿現象。

未成年人無故曠課，不僅家長很難掌握未成年人的實際情況，學校也不能發揮其教育職能，在社會不良因素的影響下，這部分未成年人逐漸會走上犯罪道路。如：在我們庭曾審理過的一起搶劫案中，六名被告人全部為未成年人，其中最大的18歲，最小的年僅為15歲。他們經常一起逃學、曠課，在社會上游蕩，出沒于網吧、游戲廳等娛樂場所，沒有錢，就結伙在游戲廳、學校門口搶劫中、小學生財物。在短短幾個月的時間里竟然搶劫作案三十余起，搶劫的贓款全部由來玩游戲、上網等。

夜不歸宿也是一種不良行為。未成年人夜不歸宿容易成為犯罪分子襲擊的對象。而且未成年人社會經驗少也容易上壞人的當。如我們庭審理的趙海軍殺人、強奸案就是典型的例子。被告人趙海軍在我市的一網吧遇到初一的女學生，被害人孟某，當時的時間是凌晨1時許，趙上前與被害人搭話，向孟某詢問了有關情況，后帶孟某到附近的飯店吃飯，飯后將被害人拽至王三五河大壩，采用暴力手段將其強奸，惟恐被害人報案將其掐昏，扔到河中溺死。雖然被告人已經被判處死刑，并已執行。但對于被害人家屬來講是多么痛苦的事情。如果孟某放學后及時回家，不去網吧上網到很晚，如果面對被告人的誘惑不為所動，那么，慘案就不會在她的身上發生。

（二）攜帶管制刀具。

管制刀具包括：匕首、三棱刀、帶有自鎖裝置的彈簧刀，以及其他類似的單刃、雙刃、三角尖刀等。攜帶管制刀具容易滋生尋機鬧事、擾亂公共秩序的行為，是產生惡性犯罪的原始起源。在我庭審理的李某故意傷害一案中，被告人李某是我市一所中學的學生，因一天晚自習找卷子發出的聲音過大而與其他同學發生爭執，后廝打在一起，被同學拉開后，二人又相約出去談談，李便將一把單刃尖刀帶在身上出來。由于話不投機，二人又廝打起來，李用尖刀向被害人胸部刺了一刀，然而就是這一刀，刺中了被害人的心臟，被害人被送往醫院，經搶救無效，被害人在當晚死亡。李某也因此被判處有期徒刑12年。同學們，你們是不是也喜歡刀具呢？是不是也有的同學將刀具帶在身上為防身呢？你們千萬別有這種想法，未成年人心理發育并不成熟，如果一時沖動釀成大錯追悔莫及。我們中級法院與教育周刊聯合開辦了校園維權欄目，每期將刊登一個案例以及法官寄語，希望對同學們能有所幫助，從中體會到違法犯罪的危害和加強自我保護的能力。

（三）打架斗毆。

打架斗毆，一般是指行為人兩人以上，或單獨爭斗，或結成幫派、團伙打群架，從而擾亂社會秩序的行為，這種行為屬于暴力性犯罪的初期階段，未成年人必須認識到這種行為的嚴重危害性。據我所知，我們學校現在沒有群毆的現象，但是，如果一經發現這種勢頭一定要遏制。

（四）以大欺小，強行向他人索要錢物。

他是指行為人以非法占有為目的，采取暴力手段，或者以暴力相威脅的方法，強迫他人提供財物。如果對未成年人的這種行為不及時矯正，則非常容易走上犯罪的道路。有的同學在學校里以大欺小、以強凌弱，從向低年級的同學索要學習文具、書包、飯卡發展到向其他同學要錢，當同學的錢物不能滿足需要的時候就發展為犯罪。在同學們中間是不是流傳著這樣一句話：一年級的小豆包，一打一蹦高。這說明相當一部分同學都存在著以大欺小的心理，對這種不健康的心理，一定要杜絕。

（五）偷竊。

偷竊是指行為人以非法占有為目的，采取秘密的手段竊取公私財物，數額不大，尚不夠治安處罰的行為。如果忽視這種行為對社會的危害性，任其發展，則會助長行為人的氣焰，偷竊數額也會越來越大，最終走上犯罪的道路。（有的同學見其他同學的鋼筆或是文具圖案好或是自己喜歡，就趁人不備將他人的物品收到自己的書包內帶回家）在我們處理的盜竊案件中，絕大多數罪犯都是從小就養成了小偷小摸的習慣，以至于不能自撥，終于走上了犯罪的道路。所以在這一點上一定要防微杜漸。

（六）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品。

未成年人心理發育不成熟，自控能力差，缺乏辨別是非的能力，好奇心強，喜歡模仿，容易受這些不健康的文化制品的腐蝕性而誘發犯罪。這方面我不想多說了，但在我們處理的案件中不是沒有這樣的案例。所以，我們要堅決向這些不健康的東西說-----不。

（七）出入不健康的娛樂場所。

娛樂場所中對未成年人影響較大的是游戲廳、網吧。在這些娛樂場所中，共同的特點是空氣污濁、聲音嘈雜、人員復雜，充斥著大量不健康的娛樂項目，容易對未成年人的生理和心理造成消極、負面的影響。（在這里我想重點說一下網絡，網絡本身就是一把雙刃劍，為什么這么說呢，因為現在是網絡信息時代，對于我們查找有關信息、有關資料即方便又快速，但同時網絡上還存在著大量的色情、污穢、暴力的東西，對于未成年人來講，你們不能完全區分它的好壞，稍有不慎，就會深陷其中不能自拔。只有正確的使用網絡才不會被傷害。我還想提的就是網吧所引發的犯罪。同學們都知道我市震驚全國的2.28網吧系列殺童案吧。被告人宮潤伯在短短幾個月的時間內，從網吧分別將多名十二、三歲的兒童騙出，殘忍地將其中的六名兒童殺害并肢解。）可以毫不夸張地說，網吧是滋生未成年人犯罪的溫床。除此之外，不健康的娛樂場所養成了未成年人不正確的消費習慣。這些場所開辦的目的就是為了營利。游戲廳、網吧的老板主要是從未成年人身上賺取金錢。我不相信沒有哪位家長專門給孩子錢，鼓勵他們去這些場所娛樂，所以未成年人到這些地方娛樂的花費就得自己去準備，那怎么去準備呢：有的省下了買文具的錢，有的餓著肚子省下了午餐費，還有的以學校收取各種費用為借口向家長騙錢。對這些娛樂場所的依賴性越大，就越感覺到錢不夠花，因此有些人就會鋌而走險，依靠不正當的手段騙取金錢。如：我市某中學的一名學生因將自己交學費的150元錢用于玩游戲，又不敢再向家長要，而產生了搶劫的想法，在一居民樓口搶劫一名婦女700元錢和一部傳呼機，由于他的行為觸犯了刑律，受到了刑事處罰。我們審理的涉及未成年人刑事案件中，大多數都與未成年人出入不健康的娛樂場所有關。

（八）吸煙和早戀。

吸煙嚴重危害著人類的健康，已經成為人類的第一殺手，遠遠超過了交通事故和自然災害對人類的危害。《未成年人保護法》規定：任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。可現在卻有不少未成年人在被著老師和家長偷偷地吸煙。有的同學會很不以為然，認為吸煙和犯罪沒有什么聯系。你們錯了，在我們接觸的案件中就有未成年人因吸煙成癮，而有沒錢買煙，最后發展到盜竊和搶劫的例子。我在這里提醒同學們，一定不要染上吸煙的壞習慣。

早戀現象在小學雖然不普遍，但是也有發生。其實未成年人早戀多半是出于好奇心和虛榮心。但它的危害卻是多方面的，不僅影響了學習，敗壞了學校的風氣，嚴重的還可能發展成為犯罪。同學們，現在正是你們長身體和為將來打基礎的時候，一定要把精力放在學習和增長其他才藝上，珍惜時光、珍愛生命，不辜負父母和師長的期望。

二、培養小學生良好行為習慣的幾點建議

（一）培養習慣要科學安排，由易到難，逐步積累，注重差異

我們不能因為談論培養習慣的重要，而一下子對小學生提出一大堆養成習慣的要求。烏申斯基在《論習慣的培養》一文中說：“起先應當讓孩子習慣于服從2～3項容易達到的要求，別因要求太多和難度太大而限制他的獨立性；這樣，你才會有把握地相信，孩子會更容易服從你的新的決定。如果一下子用大量的規則去要求孩子，那你就是迫使他去違反它們中間的這一個或那一個規則，因而你想使他養成的習慣也就不可能在他身上扎下根來??”因此，在一個時期內（如一個學期），只能重點培養一兩個習慣。

例如，培養小學生的學習習慣，一年級入學初，應該從“明日學具，準備齊全”（每天晚上按第二天課表準備齊學具）“讀書寫字，姿勢正確”（一尺一拳一寸和執筆姿勢）等動作性習慣入手培養；一些智慧性習慣，如“讀書看報，查找資料”“學有目標，學有計劃”，則應在五六年級重點培養。

培養習慣還要注重學生的個體差異，如學生甲的主要問題是不能按時完成作業，當務之急是培養他“當天任務，當天完成”的好習慣；學生乙的主要問題是不能改正作業和卷面上的錯誤，那么培養他“發現錯誤，及時改正”的習慣，就具有很強的針對性。

（二）培養習慣要講點道理，激發學生養成好習慣的熱情和主動性

學生是養成習慣的主體，沒有主體的熱情和主動性，習慣很難養成。培養習慣不能排除提高學生對習慣的認知水平，一定的認知水平是養成良好行為習慣的基礎和動力。學生的教師和家長，最好用自己的人生經歷和體驗，通俗易懂、具體生動地向學生或孩子講述什么是習慣，為什么要養成良好的習慣；還可以通過講科學家、藝術家、模范人物、先進工作者等人的故事，講清好習慣與事業有成、工作出色的關系。

學校少先隊組織要開展以隊員為主體的探究式活動，如搜集有關習慣的格言、有關習慣的故事、訪問名人了解他們有關習慣的事例、組織有關習慣的演講會座談會辯論會等，使學生通過活動自己去探究、體驗和感悟養成好習慣的必要性，從而激發學生的熱情和主動性。

（三）習慣是“練”出來的，要加強行為的練習與指導

正如前文所說，“習慣是人經過長期練習和反復實踐而養成的自動化的穩定的行為方式”，習慣不是“說”出來的，而是“練”出來的。

烏申斯基說：“我們應當對這種行為方式經過周密的思考，并把它用簡單明了而又盡可能扼要的規則表達出來，然后要求學生堅定不移地去執行這些規則。”

一般而言，一個習慣不是一個簡單的動作，而是一連串的一組動作，從而構成一個特定的行為方式。因此，學生要經過長期練習和反復實踐才能熟練和養成。

小學生年齡小，是兒童，不是解放軍，不是運動員，不能像軍人和運動員那樣訓練。我們主張小學生的行為練習應該采用“快樂練習法”，例如通過模仿活動、游戲活動、表演活動、比賽活動等方式進行，讓學生在活動中獲得快樂，獲得體驗，并建立和鞏固某種行為方式。

在練習過程中，教師和家長的指導是必不可少的。經驗表明，采用“教——扶——放”的指導模式是有效的。在練習初期，教師和家長要通過行為示范讓學生或孩子模仿，并進行“手把手”的指導；在學生或孩子初步掌握行為要領時，讓他們自己去做，教師或家長要經常在一旁觀察，并做必要的指導；當學生或孩子已經建立了某種行為方式時，應放手讓他們獨立去做，教師或家長只是做偶而的監督和檢查。

烏申斯基指出：“反復多次地進行某一種活動，是形成習慣的必要條件。”

（四）采用多種激勵的方法，強化學生的良好行為

行為主義心理學的理論認為，每當學生出現良好行為的時候，教育者若能及時給予肯定或獎勵，那么他發生這種行為的幾率就會大大增強，這就是所謂“正 強化”。對學生的激勵可以有很多“強化物”，如社會性強化物（微笑、撫摸、夸獎、獎狀等）；消費性強化物（糖果、飲料、巧克力等一次性消費物品）；活動性強化物（看影視、去公園、踢足球等）；操作性強化物（玩具汽車、變形金剛、組合玩具等）；擁有性強化物（文具盒、圖書、光盤、小提琴等）。

預防未成年人犯罪的教育目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔法律責任，樹立遵紀守法和預防違法犯罪的意識。希望通過與同學們的共同學習，能使大家樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，樹立法制觀念，增強自我保護意識，將上述不良行為消滅在萌芽狀態，像小樹一樣，在學校、老師、家長的精心呵護下茁壯成長，成為對社會有用之人。

2013年11月18日

第三篇：小學法制教育主題班會設計

小學法制教育主題班會設計

教學目的：

1.培養學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。

2.增強學生的自我保護意識，讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。

3.通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。教學過程：

一、導入

社會在不斷進步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護未成年人健康成長，已成為全社會的共識。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢?未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

二、你對國家的相關法律及司法解釋知道多少?

（一）說出你所知道的法律法規的名稱。(生根據課前掌握資料自由發言)

（二）師總結并出示課件。1.國家相關法律及司法解釋（1）中華人民共和國憲法

（2）中華人民共和國未成年人保護法（3）中華人民共和國婦女兒童權益保障法（4）中華人民共和國預防未成年人犯罪法

2.請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事?(學生自由發言)3.教師小結。

二、案例分析(一)案例評析一

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場溜冰認識,結為兄弟。后結識了在外“混”的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示”下五人開始盜竊,后發展為搶劫。五人同吃同住,有錢同花,作案時一起出動,所得贓款平均分配。案發時,五人正策劃購買槍支,并準備為五人組合起個幫號，而每次作案起主要作用的張某已經事實上成了五人中的“老大”。在不到半年時間內先后作案十幾起，案值2萬余元。

1、合作探究

案例中的五個未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應引起我們的警示? 2.學生討論并發表自己的見解。(1)家庭教育(2)結交不良青年(3)租房脫離家庭監管(4)貪圖享樂(5)拉幫結派(6)走上犯罪道路

四、開放性評估題 制作“青少年救護、自護卡” 內容：匪警、火警電話，維權熱線、當地派出所、衛生院、消防隊、學校、班主任等救助方式與電話號碼。

五、小結

本節課你有哪些收獲? 你還有哪些經驗和同學們分享?

六、小貼士

用智慧和法律保護自己 1.敏銳地識別，清醒地判斷 2.理智地自制，靈活地自衛 3.依法保護自己

第四篇：小學法制教育主題班會教案

小學法制教育主題班會教案

教學目的：

1、培養學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。教學過程：

社會在不斷進步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護未成年人健康成長，已成為全社會的共識。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢？未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

2、中華人民共和國未成年人保護法

3、中華人民共和國婦女兒童權益保障法

4、中華人民共和國預防未成年人犯罪法

5、關于辦理未成年人刑事案件的若干規定

6、關于審理未成年人刑事案件具體應用法律若干問題的解釋等 3請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事？（學生自由發言）

4、教師小結。二 案例分析

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場溜冰認識,結為兄弟。后結識了在外“混”的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示”下五人開始盜竊,后發展為搶劫。五人同吃同住,有錢同花,作案時一起出動,所得贓款平均分配。案發時,五人正策劃購買槍支,并準備為五人組合起個幫號，而每次作案起主要作用的張某已經事實上成了五人中的“老大”。在不到半年時間內先后作案十幾起，案值2萬余元。

案例中的五個未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應引起我們的警示？

張某（12歲）、展某（13歲）、李某（11歲）搶劫案, 三人摹仿電影中的黑社會人物，購買砍刀、膠帶等作案工具, 身穿黑色風衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強行闖入被害人的廢品收購點,持刀搶劫現金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。

2、問：三人的犯罪成因？

3、學生討論并發表自己的見解。

4、出示課件（評一評）

三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環境也養成了三個人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽任自己的欲望的支配對他們已習以為常,至于其行為后果如何,社會輿論如何評論,則統統不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因為和父母不和,離家出走,相似的經歷也讓他們一拍即合，走上了犯罪的道路。

１、如何避免未成年人犯罪，預防未成年人犯罪的途徑？（學生討論）２、在我們身邊是不是有相關的案例？我們如何應對？（學生討論并發表自己的見解）

內容：匪警、火警電話，維權熱線、當地派出所、衛生院、消防隊、學校、班主任等救助方式與電話號碼。

本節課你有哪些收獲？ 你還有哪些經驗和同學們分享？

六、小 貼 士 用智慧和法律保護自己 １敏銳地識別，清醒地判斷 ２理智地自制，靈活地自衛 ３依法保護自己

第五篇：小學法制教育主題班會教案

小學法制教育主題班會

樂昌四中一（3）班

雷琴柳

2014年4月

教學目的：

1.培養學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。

2.增強學生的自我保護意識，讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。

3.通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。

教學過程：

一、導入

社會在不斷進步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護未成年人健康成長，已成為全社會的共識。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢?未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

二、你對國家的相關法律及司法解釋知道多少?

（一）說出你所知道的法律法規的名稱。

（二）師總結并出示課件。

1.國家相關法律及司法解釋

（1）中華人民共和國憲法

（2）中華人民共和國未成年人保護法

（3）中華人民共和國婦女兒童權益保障法

（4）中華人民共和國預防未成年人犯罪法

2.請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事?(學生自由發言)

3.教師小結。

二、案例分析

(一)案例評析一

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場溜冰認識,結為兄弟。后結識了在外“混“的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示“下五人開始盜竊,后發展為搶劫。五人同吃同住,有錢同花,作案時一起出動,所得贓款平均分配。案發時,五人正策劃購買槍支,并準備為五人組合起個幫號，而每次作案起主要作用的張某已經事實上成了五人中的“老大“。在不到半年時間內先后作案十幾起，案值2萬余元。

1.出示課件(合作探究)

合作探究

案例中的五個未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應引起我們的警示?

2.學生討論并發表自己的見解。

3.教師總結并出示課件(須引起重視的環節)

須引起重視的環節：

(1)家庭教育

(2)結交不良青年

(3)租房脫離家庭監管

(4)貪圖享樂

(5)拉幫結派

(6)走上犯罪道路

(二)(案例評析二)

張某(12歲)、展某(13歲)、李某(11歲)搶劫案,三人摹仿電影中的黑社會人物，購買砍刀、膠帶等作案工具,身穿黑色風衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強行闖入被害人的廢品收購點,持刀搶劫現金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。

1.問：三人的犯罪成因?

2.學生討論并發表自己的見解。

3.出示課件(評一評)

三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環境也養成了三個人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽任自己的欲望的支配對他們已習以為常,至于其行為后果如何,社會輿論如何評論,則統統不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因為和父母不和,離家出走,相似的經歷也讓他們一拍即合，走上了犯罪的道路。

三、合作探究

1.如何避免未成年人犯罪，預防未成年人犯罪的途徑?(學生討論)

2.在我們身邊是不是有相關的案例?我們如何應對?(學生討論并發表自己的見解)

3.出示課件(看法制教育一看1)

師：當發現未成年人打架斗毆

4.發現他人對己或別人實施不法行為或者犯罪行為，可以通過學校或家長向公安機關報告。

5.出示課件(看一看3)

四、開放性評估題

制作“青少年救護、自護卡“

內容：匪警、火警電話，維權熱線、當地派出所、衛生院、消防隊、學校、班主任等救助方式與電話號碼。

五、小結并布置課后思考題

本節課你有哪些收獲?

你還有哪些經驗和同學們分享?

六、小貼士

用智慧和法律保護自己

1.敏銳地識別，清醒地判斷

2.理智地自制，靈活地自衛

3.依法保護自己