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小學(xué)法制教育主題班會(huì)

時(shí)間:2019-05-14 10:22:15下載本文作者:會(huì)員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)法制教育主題班會(huì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)法制教育主題班會(huì)》。

第一篇:小學(xué)法制教育主題班會(huì)

法制教育主題班會(huì)

班 級(jí):五年級(jí) 班主任:史登峰

時(shí) 間:2018年4月12日

法制教育主題班會(huì)

教學(xué)目的:

1、培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí),幫助學(xué)生樹立守法觀念。

2、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自己。

3、通過案例分析與學(xué)生的討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

社會(huì)在不斷進(jìn)步,而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護(hù)未成年人健康成長,已成為全社會(huì)的共識(shí)。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢?未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),依法自律,正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育,運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。你對(duì)國家的相關(guān)法律及司法解釋知道多少?

1、說出你所知道的法律法規(guī)的名稱。(生根據(jù)課前掌握資料自由發(fā)言)

2、師總結(jié)并出示課件。(1)、國家相關(guān)法律及司法解釋

1、中華人民共和國憲法

2、中華人民共和國未成年人保護(hù)法

3、中華人民共和國婦女兒童權(quán)益保障法

4、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法

5、關(guān)于辦理未成年人刑事案件的若干規(guī)定

6、關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋等 3請(qǐng)你舉例說說哪些是未成年人不能做的事?(學(xué)生自由發(fā)言)

4、教師小結(jié)。二 案例分析

(一)1、出示課件(案例評(píng)析一)案例評(píng)析一

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場溜冰認(rèn)識(shí),結(jié)為兄弟。后結(jié)識(shí)了在外“混”的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示”下五人開始盜竊,后發(fā)展為搶劫。五人同吃同住,有錢同花,作案時(shí)一起出動(dòng),所得贓款平均分配。案發(fā)時(shí),五人正策劃購買槍支,并準(zhǔn)備為五人組合起個(gè)幫號(hào),而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實(shí)上成了五人中的“老大”。在不到半年時(shí)間內(nèi)先后作案十幾起,案值2萬余元。

2、出示課件(合作探究)合作探究

案例中的五個(gè)未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的,在哪些方面應(yīng)引起我們的警示?

3、學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解。

4、教師總結(jié)并出示課件(須引起重視的環(huán)節(jié))

須引起重視的環(huán)節(jié):(1)家庭教育(2)結(jié)交不良青年(3)租房脫離家庭監(jiān)管(4)貪圖享樂(5)拉幫結(jié)派(6)走上犯罪道路

(二)1、出示課件(案例評(píng)析二)

張某(12歲)、展某(13歲)、李某(11歲)搶劫案, 三人摹仿電影中的黑社會(huì)人物,購買砍刀、膠帶等作案工具, 身穿黑色風(fēng)衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強(qiáng)行闖入被害人的廢品收購點(diǎn),持刀搶劫現(xiàn)金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。

2、問:三人的犯罪成因?

3、學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解。

4、出示課件(評(píng)一評(píng))

三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環(huán)境也養(yǎng)成了三個(gè)人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識(shí)中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽任自己的欲望的支配對(duì)他們已習(xí)以為常,至于其行為后果如何,社會(huì)輿論如何評(píng)論,則統(tǒng)統(tǒng)不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團(tuán)伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因?yàn)楹透改覆缓?離家出走,相似的經(jīng)歷也讓他們一拍即合,走上了犯罪的道路。

三、合作探究

1、如何避免未成年人犯罪,預(yù)防未成年人犯罪的途徑?(學(xué)生討論)2、在我們身邊是不是有相關(guān)的案例?我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)?(學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解)

3、出示課件(看一看1)師:當(dāng)發(fā)現(xiàn)未成年人打架斗毆

4、出示課件(看一看2)

發(fā)現(xiàn)他人對(duì)己或別人實(shí)施不法行為或者犯罪行為,可以通過學(xué)校或家長向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

5出示課件(看一看3)

四、開放性評(píng)估題

制作“青少年救護(hù)、自護(hù)卡”

內(nèi)容:匪警、火警電話,維權(quán)熱線、當(dāng)?shù)嘏沙鏊⑿l(wèi)生院、消防隊(duì)、學(xué)校、班主任等救助方式與電話號(hào)碼。

五、小結(jié)并布置課后思考題 本節(jié)課你有哪些收獲?

你還有哪些經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享?

六、小 貼 士

用智慧和法律保護(hù)自己 1敏銳地識(shí)別,清醒地判斷 2理智地自制,靈活地自衛(wèi) 3依法保護(hù)自己

法制教育主題班會(huì)

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》 教學(xué)目的:

1、使廣大學(xué)生了解本法內(nèi)容;

2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為;

3、理論聯(lián)系實(shí)際,防微杜漸,自省自律,弘揚(yáng)正氣,做品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。教學(xué)重點(diǎn):對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防 教學(xué)過程:

一、談話揭題

二、頒布和實(shí)施《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的意義

三、講授新課

今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第三章;對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。

1、未成年人違法犯罪的前兆

2、在《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為: 曠課、夜不歸宿;帶管制刀具;打架斗毆、辱罵他人;

強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;偷竊、故意毀壞財(cái)物;參與賭博或變相賭博;

觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;出入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所;其它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

3、不及時(shí)矯正不良行為的后果

對(duì)具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正,那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪,前兆就變成違法犯罪事實(shí)。

例一:湖北某締結(jié)連發(fā)生8起家庭被盜、商店被撬案件,現(xiàn)場不留痕跡,作案手法高超。經(jīng)偵破,這伙神出鬼沒的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習(xí)氣,優(yōu)劣機(jī),但又得不到及時(shí)的教育和矯正,最終走向犯罪。

4、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開始 預(yù)防不良行為要從小抓起,從現(xiàn)在做起。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

四、結(jié)束語:祝:每一位同學(xué)都成為遵紀(jì)守法,品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

法制教育主題班會(huì)

班會(huì)主題:法制教育“反對(duì)邪教”班隊(duì)會(huì)

教學(xué)目標(biāo):

1、組織進(jìn)行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會(huì)活動(dòng),進(jìn)一步了解法規(guī)知識(shí),加強(qiáng)同學(xué)們的法律觀念,養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)邪教的本質(zhì)特征和危害性。

3、學(xué)習(xí)用科學(xué)的眼光分析解決問題,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

教學(xué)內(nèi)容:

1、加強(qiáng)法紀(jì)教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法,自覺遵守校規(guī)班紀(jì)。

2、強(qiáng)化安全教育,防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故,教育學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化,遠(yuǎn)離誘惑,遠(yuǎn)離游戲廳歌舞廳網(wǎng)吧,遠(yuǎn)離邪教,遠(yuǎn)離毒品,堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。

教學(xué)方法:

采用討論、交流方式。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》法律知識(shí)

1、討論怎樣處理以下行為。

有人跳窗入室盜竊,一人看見后悄悄走開。

一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。

有的同學(xué)向同學(xué)強(qiáng)行借錢,不借就找人打。

朋友被打了,其他人幫他打群架。

2、班主任老師總結(jié)。

愿同學(xué)們從小樹立法律意識(shí),讓法制與我們永相隨,讓幸福快樂與我們永遠(yuǎn)相伴。

二、觀看視頻

首先我們通過一段錄像來了解什么是邪教。(看錄像)(1)、什么是邪教? 邪教組織是指冒用宗教、氣功或其它名義建立、神化首要分子,利用制造、散布封建迷信邪教說等手段蠱惑蒙騙他人,發(fā)展、控制成員,危害社會(huì)的非法組織。

(2)、邪教普遍具有哪些特征?

①所謂教主雖來自弱勢群體,卻有強(qiáng)烈的出人頭地的思想,有強(qiáng)烈的統(tǒng)治欲和政治野心。

②宣傳世界末日來臨也是邪教慣用的手法。

③所謂教徒大多來自于弱勢人群,教內(nèi)對(duì)教徒進(jìn)行強(qiáng)制性的灌輸和精神控制,大搞神秘主義,追求神秘的心靈體驗(yàn)。

④邪教教主采用各種欺騙的手段騙取教徒的信任,要求教徒放棄物質(zhì)享受,儉樸禁欲,交出私有財(cái)產(chǎn)。

(3)、邪教是怎樣騙人的?

①利用天堂地獄、鬼神;

②制造教主是神來進(jìn)行欺騙;

③編造前世債孽來進(jìn)行欺騙;

④以強(qiáng)身健體,治病救命進(jìn)行欺騙;

⑤利用信仰需要,以傳播福音騙人;

⑥制造新迷信。(4)、邪教的本質(zhì)是什么?

邪教的本質(zhì)是反人類、反社會(huì)、反科學(xué)。(5)、邪教有什么危害? ①剝奪信眾人權(quán);

②泯滅親情人性;

③騙取群眾血汗錢;

④破壞生產(chǎn)、生活秩序;

⑤煽動(dòng)鬧事,擾亂社會(huì)治安;

⑥危害國家政

7、邪教的危害

邪教騙人時(shí),假裝關(guān)心你,讓你覺得很親近,不知不覺上了當(dāng)

案例:魏某因病做了手術(shù),生活更加困難。一天,魏家來了兩個(gè)神秘的人,對(duì)魏“安慰”一番,魏某很感激。這兩人逐漸成了魏某的“知心朋友”。魏某受騙入了邪教,交了300元錢和600公斤小麥。魏某積極參加邪教活動(dòng),又欺騙他人,還跑到外地散發(fā)邪教傳單。邪教被取締后,魏某被繩之以法。他十分后悔。

8、如何預(yù)防邪教(學(xué)生先談自己的看法,教師總結(jié))

①良好行為健康保證

②思維清晰理性處事

③積極進(jìn)取樂觀處世

9、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀

青少年是國家的未來和民族的希望。青少年時(shí)期是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。希望同學(xué)們樹立科學(xué)的“三觀”,自覺抵制各種腐朽思想、歪理邪說的侵蝕,自覺抵制邪教、傳播科學(xué)、弘揚(yáng)文明,對(duì)邪教的宣傳活動(dòng)不聽、不信,發(fā)現(xiàn)邪教違法犯罪行為后,要勇于揭露、舉報(bào),不斷用先進(jìn)的文化充實(shí)自己,健康。

三、小結(jié)

“邪教”是精神的鴉片,萬惡的化身。它對(duì)人們進(jìn)行精神控制,無休止地折磨著無知的人們。邪教殘害生命、摧殘青少年,就是對(duì)國家,對(duì)社會(huì)的犯罪,任何一個(gè)國家的政府都不會(huì)漠然視之,都會(huì)堅(jiān)決予以打擊!邪教,也像一把犀利的劍,外表招搖而充滿誘惑,一旦刺中人們的心,便無一生還。這把劍中帶著誘騙的成份。如果一個(gè)人沒有一點(diǎn)科學(xué)知識(shí),不懂科學(xué)發(fā)展觀,只知道企求上天和神佛的恩賜,貪圖微薄的利益,那他就會(huì)很容易地被這把劍刺中心臟,在污濁中毀滅。還有的人頭腦簡單,輕信別人的話,那他也很容易被騙得神魂顛倒,暈頭轉(zhuǎn)向,迷失了方向后會(huì)一直朝著錯(cuò)誤的方向往前走,不知悔改,他要把原本純凈的心靈染黑,也是如此的輕而易舉。

同學(xué)們,鏟除邪教,是我們義不容辭的責(zé)任。科學(xué)就是破除迷信、反對(duì)邪教最有力的武器。科學(xué)知識(shí)有助于人們消除無知和愚昧,從根本上來制止迷信的形成。作為社會(huì)主義新時(shí)代的人們,我們應(yīng)該恪守下列四條法則:一是從我做起,不信邪教,抵制邪教;二是影響和帶動(dòng)周圍的人不信邪教,拒絕邪教;三是發(fā)揮我們的知識(shí)優(yōu)勢、智力優(yōu)勢,大力弘揚(yáng)科學(xué)精神;四是帶頭踐行文明健康的生活方式,積極參加健康向上的文體活動(dòng),自覺抵制邪教的歪理邪說,讓邪教無地容身!

第二篇:小學(xué)法制教育主題班會(huì)

革一中心小學(xué)法制教育主題班會(huì)

五(2)班 張庭華老師

一、未成年人享有哪些基本的民事權(quán)利呢?

(一)被撫養(yǎng)的權(quán)利。

我們都知道撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù)。那么不幸失去父母的孩子,或者父母因經(jīng)濟(jì)困難、身體有病沒有能力撫養(yǎng)自己的未成年人怎么辦哪?我國《婚姻法》規(guī)定,遇到這種情況,未成年人年滿18周歲的哥哥、姐姐如果有撫養(yǎng)能力的就應(yīng)該撫養(yǎng)自己的弟弟、妹妹。祖父母、外祖父母如果健康狀況良好、并且有經(jīng)濟(jì)能力撫養(yǎng)自己的孫子孫女、外孫子外孫女,未成年人也可以要求他們支付生活費(fèi)和教育費(fèi)。

有的父母當(dāng)孩子惹他們生氣的時(shí)候,他們往往會(huì)說:再不聽話,我就不要你了。現(xiàn)在同學(xué)們就應(yīng)該知道了,父母的話只能是氣話,如果他們真的那么做了,就違法了。也有的孩子不滿父母的嚴(yán)厲管教,揚(yáng)言要同父母斷絕關(guān)系,這樣的做法在法律上同樣是行不通的,除了依法定程序,子女被他人收養(yǎng)外,父母與子女間的身份關(guān)系,是不能消除的。所以說,張某父親的做法是錯(cuò)誤的,他的做法違反了有關(guān)法律規(guī)定,張某可以向有關(guān)部門主張自己的權(quán)利,從而使自己的合法權(quán)利受到保護(hù)。

(二)接受教育的權(quán)利。

《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》規(guī)定,年滿6周歲的孩子,不分性別、民族和種族都應(yīng)當(dāng)入學(xué),接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。在經(jīng)濟(jì)比較落后和條件不具備的地區(qū),可以推遲到7周歲。父母或其他監(jiān)護(hù)人必須讓年滿入學(xué)年齡的未成年人接受義務(wù)教育,不可以讓未完成9年義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。如果有的家長因經(jīng)濟(jì)條件不好,或者孩子的成績差而不讓孩子繼續(xù)讀書,那么,未成年人就可以拿起法律的武器,維護(hù)自己受教育的權(quán)利。

(三)保護(hù)個(gè)人隱私的權(quán)利。

未成年人雖然年齡小,生活比較簡單,但也有自己的隱私,法律同樣保護(hù)你們的隱私。個(gè)人的信件、日記、電子郵件等及其他不想讓別人知道的事情,如:被他人收養(yǎng)的事實(shí)、身體的某些疾病等都屬于個(gè)人隱私。任何人包括父母、老師都不可以隨意拆看、毀棄、隱匿未成年人的信件、日記、電子郵件,不可以披露未成年人的個(gè)人隱私。

(四)擁有生命權(quán)、健康權(quán)和維護(hù)人格尊嚴(yán)的權(quán)利。

孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn),未成年人的生命、健康和人格尊嚴(yán)都應(yīng)當(dāng)受到法律的保護(hù),任何人不得侵犯。父母也不得以教育的名義隨意打罵、甚至打傷、打死自己的孩子,老師也不能隨意體罰未成年學(xué)生。如果未成年人的人身、生命和健康受到侵犯,不管父母和老師的出發(fā)點(diǎn)如何都是違法的,嚴(yán)重的還會(huì)觸犯刑律。但是父母和老師偶爾的輕微懲罰(我所指的是懲罰而不是體罰)未成年人的行為,不是違法行為,未成年人也不要小題大做。

(五)接受饋贈(zèng)的權(quán)利。

接受別人的饋贈(zèng)是存獲利益的行為,不會(huì)對(duì)未成年人的合法權(quán)益造成任何損害。只要贈(zèng)與人是想把其財(cái)物贈(zèng)送給未成年人本人而不是給未成年人的父母或家庭,則該財(cái)物是未成年人的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。父母或其他人都不能將贈(zèng)送物收歸自己所有,贈(zèng)與人或其他人也不能要求未成年人返還贈(zèng)送的財(cái)物。比如:逢年過節(jié),長輩送給未成年人的壓歲錢,就屬于贈(zèng)與的性質(zhì),這部分錢是未成年人的個(gè)人財(cái)產(chǎn),父母只能代管,不能隨意處分。

(六)占有、處分自己財(cái)產(chǎn)的權(quán)利和繼承權(quán)。

對(duì)依法屬于未成年人的財(cái)產(chǎn),未成年人有權(quán)占有、處分。未成年人還可以依法繼承父母的遺產(chǎn),如果父母先于祖父母、外祖父母死亡,未成年人還可以代已經(jīng)去世的父母繼承祖父母、外祖父母的遺產(chǎn),這在法律上叫做“代位繼承”。有的被繼承人財(cái)產(chǎn)比較多,就會(huì)立下遺囑,分配自己的遺產(chǎn)。如果他的法定繼承人中有需要撫養(yǎng)的未成年人,則必須給該未成年人留下必要的分額,否則該遺囑部分無效。

(七)肖像權(quán)、著作權(quán)和發(fā)明創(chuàng)造權(quán)。

未成年人和成年人一樣享有肖像權(quán),其照片、畫像、雕像、錄象、攝影等,都受到法律的保護(hù)。有的同學(xué)的照片被影樓貼在櫥窗里展出或被營利性的刊物登載,如果未經(jīng)我們的同意,也未支付一定的報(bào)酬,我們可以要求他停止侵權(quán),賠償損失。當(dāng)然了,我們的名氣沒有明星那么大,在賠償?shù)臄?shù)額上可不能獅子大開口。未成年人還是其創(chuàng)作的文字、藝術(shù)和科學(xué)作品的作者,享有著作權(quán),包括發(fā)表、署名、修改、保護(hù)作品的完整性、使用和獲得報(bào)酬的權(quán)利。此外,未成年人對(duì)自己的發(fā)明創(chuàng)造享有申請(qǐng)專利的權(quán)利。

2013年12月27日

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成主題班會(huì)活動(dòng)課

五(2)班 張庭華老師

一、杜絕不良行為習(xí)慣

(一)曠課和夜不歸宿現(xiàn)象。

未成年人無故曠課,不僅家長很難掌握未成年人的實(shí)際情況,學(xué)校也不能發(fā)揮其教育職能,在社會(huì)不良因素的影響下,這部分未成年人逐漸會(huì)走上犯罪道路。如:在我們庭曾審理過的一起搶劫案中,六名被告人全部為未成年人,其中最大的18歲,最小的年僅為15歲。他們經(jīng)常一起逃學(xué)、曠課,在社會(huì)上游蕩,出沒于網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所,沒有錢,就結(jié)伙在游戲廳、學(xué)校門口搶劫中、小學(xué)生財(cái)物。在短短幾個(gè)月的時(shí)間里竟然搶劫作案三十余起,搶劫的贓款全部由來玩游戲、上網(wǎng)等。

夜不歸宿也是一種不良行為。未成年人夜不歸宿容易成為犯罪分子襲擊的對(duì)象。而且未成年人社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少也容易上壞人的當(dāng)。如我們庭審理的趙海軍殺人、強(qiáng)奸案就是典型的例子。被告人趙海軍在我市的一網(wǎng)吧遇到初一的女學(xué)生,被害人孟某,當(dāng)時(shí)的時(shí)間是凌晨1時(shí)許,趙上前與被害人搭話,向孟某詢問了有關(guān)情況,后帶孟某到附近的飯店吃飯,飯后將被害人拽至王三五河大壩,采用暴力手段將其強(qiáng)奸,惟恐被害人報(bào)案將其掐昏,扔到河中溺死。雖然被告人已經(jīng)被判處死刑,并已執(zhí)行。但對(duì)于被害人家屬來講是多么痛苦的事情。如果孟某放學(xué)后及時(shí)回家,不去網(wǎng)吧上網(wǎng)到很晚,如果面對(duì)被告人的誘惑不為所動(dòng),那么,慘案就不會(huì)在她的身上發(fā)生。

(二)攜帶管制刀具。

管制刀具包括:匕首、三棱刀、帶有自鎖裝置的彈簧刀,以及其他類似的單刃、雙刃、三角尖刀等。攜帶管制刀具容易滋生尋機(jī)鬧事、擾亂公共秩序的行為,是產(chǎn)生惡性犯罪的原始起源。在我庭審理的李某故意傷害一案中,被告人李某是我市一所中學(xué)的學(xué)生,因一天晚自習(xí)找卷子發(fā)出的聲音過大而與其他同學(xué)發(fā)生爭執(zhí),后廝打在一起,被同學(xué)拉開后,二人又相約出去談?wù)劊畋銓⒁话褑稳屑獾稁г谏砩铣鰜怼S捎谠挷煌稒C(jī),二人又廝打起來,李用尖刀向被害人胸部刺了一刀,然而就是這一刀,刺中了被害人的心臟,被害人被送往醫(yī)院,經(jīng)搶救無效,被害人在當(dāng)晚死亡。李某也因此被判處有期徒刑12年。同學(xué)們,你們是不是也喜歡刀具呢?是不是也有的同學(xué)將刀具帶在身上為防身呢?你們千萬別有這種想法,未成年人心理發(fā)育并不成熟,如果一時(shí)沖動(dòng)釀成大錯(cuò)追悔莫及。我們中級(jí)法院與教育周刊聯(lián)合開辦了校園維權(quán)欄目,每期將刊登一個(gè)案例以及法官寄語,希望對(duì)同學(xué)們能有所幫助,從中體會(huì)到違法犯罪的危害和加強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

(三)打架斗毆。

打架斗毆,一般是指行為人兩人以上,或單獨(dú)爭斗,或結(jié)成幫派、團(tuán)伙打群架,從而擾亂社會(huì)秩序的行為,這種行為屬于暴力性犯罪的初期階段,未成年人必須認(rèn)識(shí)到這種行為的嚴(yán)重危害性。據(jù)我所知,我們學(xué)校現(xiàn)在沒有群毆的現(xiàn)象,但是,如果一經(jīng)發(fā)現(xiàn)這種勢頭一定要遏制。

(四)以大欺小,強(qiáng)行向他人索要錢物。

他是指行為人以非法占有為目的,采取暴力手段,或者以暴力相威脅的方法,強(qiáng)迫他人提供財(cái)物。如果對(duì)未成年人的這種行為不及時(shí)矯正,則非常容易走上犯罪的道路。有的同學(xué)在學(xué)校里以大欺小、以強(qiáng)凌弱,從向低年級(jí)的同學(xué)索要學(xué)習(xí)文具、書包、飯卡發(fā)展到向其他同學(xué)要錢,當(dāng)同學(xué)的錢物不能滿足需要的時(shí)候就發(fā)展為犯罪。在同學(xué)們中間是不是流傳著這樣一句話:一年級(jí)的小豆包,一打一蹦高。這說明相當(dāng)一部分同學(xué)都存在著以大欺小的心理,對(duì)這種不健康的心理,一定要杜絕。

(五)偷竊。

偷竊是指行為人以非法占有為目的,采取秘密的手段竊取公私財(cái)物,數(shù)額不大,尚不夠治安處罰的行為。如果忽視這種行為對(duì)社會(huì)的危害性,任其發(fā)展,則會(huì)助長行為人的氣焰,偷竊數(shù)額也會(huì)越來越大,最終走上犯罪的道路。(有的同學(xué)見其他同學(xué)的鋼筆或是文具圖案好或是自己喜歡,就趁人不備將他人的物品收到自己的書包內(nèi)帶回家)在我們處理的盜竊案件中,絕大多數(shù)罪犯都是從小就養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣,以至于不能自撥,終于走上了犯罪的道路。所以在這一點(diǎn)上一定要防微杜漸。

(六)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品。

未成年人心理發(fā)育不成熟,自控能力差,缺乏辨別是非的能力,好奇心強(qiáng),喜歡模仿,容易受這些不健康的文化制品的腐蝕性而誘發(fā)犯罪。這方面我不想多說了,但在我們處理的案件中不是沒有這樣的案例。所以,我們要堅(jiān)決向這些不健康的東西說-----不。

(七)出入不健康的娛樂場所。

娛樂場所中對(duì)未成年人影響較大的是游戲廳、網(wǎng)吧。在這些娛樂場所中,共同的特點(diǎn)是空氣污濁、聲音嘈雜、人員復(fù)雜,充斥著大量不健康的娛樂項(xiàng)目,容易對(duì)未成年人的生理和心理造成消極、負(fù)面的影響。(在這里我想重點(diǎn)說一下網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)本身就是一把雙刃劍,為什么這么說呢,因?yàn)楝F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,對(duì)于我們查找有關(guān)信息、有關(guān)資料即方便又快速,但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上還存在著大量的色情、污穢、暴力的東西,對(duì)于未成年人來講,你們不能完全區(qū)分它的好壞,稍有不慎,就會(huì)深陷其中不能自拔。只有正確的使用網(wǎng)絡(luò)才不會(huì)被傷害。我還想提的就是網(wǎng)吧所引發(fā)的犯罪。同學(xué)們都知道我市震驚全國的2.28網(wǎng)吧系列殺童案吧。被告人宮潤伯在短短幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi),從網(wǎng)吧分別將多名十二、三歲的兒童騙出,殘忍地將其中的六名兒童殺害并肢解。)可以毫不夸張地說,網(wǎng)吧是滋生未成年人犯罪的溫床。除此之外,不健康的娛樂場所養(yǎng)成了未成年人不正確的消費(fèi)習(xí)慣。這些場所開辦的目的就是為了營利。游戲廳、網(wǎng)吧的老板主要是從未成年人身上賺取金錢。我不相信沒有哪位家長專門給孩子錢,鼓勵(lì)他們?nèi)ミ@些場所娛樂,所以未成年人到這些地方娛樂的花費(fèi)就得自己去準(zhǔn)備,那怎么去準(zhǔn)備呢:有的省下了買文具的錢,有的餓著肚子省下了午餐費(fèi),還有的以學(xué)校收取各種費(fèi)用為借口向家長騙錢。對(duì)這些娛樂場所的依賴性越大,就越感覺到錢不夠花,因此有些人就會(huì)鋌而走險(xiǎn),依靠不正當(dāng)?shù)氖侄悟_取金錢。如:我市某中學(xué)的一名學(xué)生因?qū)⒆约航粚W(xué)費(fèi)的150元錢用于玩游戲,又不敢再向家長要,而產(chǎn)生了搶劫的想法,在一居民樓口搶劫一名婦女700元錢和一部傳呼機(jī),由于他的行為觸犯了刑律,受到了刑事處罰。我們審理的涉及未成年人刑事案件中,大多數(shù)都與未成年人出入不健康的娛樂場所有關(guān)。

(八)吸煙和早戀。

吸煙嚴(yán)重危害著人類的健康,已經(jīng)成為人類的第一殺手,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了交通事故和自然災(zāi)害對(duì)人類的危害。《未成年人保護(hù)法》規(guī)定:任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙。可現(xiàn)在卻有不少未成年人在被著老師和家長偷偷地吸煙。有的同學(xué)會(huì)很不以為然,認(rèn)為吸煙和犯罪沒有什么聯(lián)系。你們錯(cuò)了,在我們接觸的案件中就有未成年人因吸煙成癮,而有沒錢買煙,最后發(fā)展到盜竊和搶劫的例子。我在這里提醒同學(xué)們,一定不要染上吸煙的壞習(xí)慣。

早戀現(xiàn)象在小學(xué)雖然不普遍,但是也有發(fā)生。其實(shí)未成年人早戀多半是出于好奇心和虛榮心。但它的危害卻是多方面的,不僅影響了學(xué)習(xí),敗壞了學(xué)校的風(fēng)氣,嚴(yán)重的還可能發(fā)展成為犯罪。同學(xué)們,現(xiàn)在正是你們長身體和為將來打基礎(chǔ)的時(shí)候,一定要把精力放在學(xué)習(xí)和增長其他才藝上,珍惜時(shí)光、珍愛生命,不辜負(fù)父母和師長的期望。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的幾點(diǎn)建議

(一)培養(yǎng)習(xí)慣要科學(xué)安排,由易到難,逐步積累,注重差異

我們不能因?yàn)檎務(wù)撆囵B(yǎng)習(xí)慣的重要,而一下子對(duì)小學(xué)生提出一大堆養(yǎng)成習(xí)慣的要求。烏申斯基在《論習(xí)慣的培養(yǎng)》一文中說:“起先應(yīng)當(dāng)讓孩子習(xí)慣于服從2~3項(xiàng)容易達(dá)到的要求,別因要求太多和難度太大而限制他的獨(dú)立性;這樣,你才會(huì)有把握地相信,孩子會(huì)更容易服從你的新的決定。如果一下子用大量的規(guī)則去要求孩子,那你就是迫使他去違反它們中間的這一個(gè)或那一個(gè)規(guī)則,因而你想使他養(yǎng)成的習(xí)慣也就不可能在他身上扎下根來??”因此,在一個(gè)時(shí)期內(nèi)(如一個(gè)學(xué)期),只能重點(diǎn)培養(yǎng)一兩個(gè)習(xí)慣。

例如,培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一年級(jí)入學(xué)初,應(yīng)該從“明日學(xué)具,準(zhǔn)備齊全”(每天晚上按第二天課表準(zhǔn)備齊學(xué)具)“讀書寫字,姿勢正確”(一尺一拳一寸和執(zhí)筆姿勢)等動(dòng)作性習(xí)慣入手培養(yǎng);一些智慧性習(xí)慣,如“讀書看報(bào),查找資料”“學(xué)有目標(biāo),學(xué)有計(jì)劃”,則應(yīng)在五六年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)。

培養(yǎng)習(xí)慣還要注重學(xué)生的個(gè)體差異,如學(xué)生甲的主要問題是不能按時(shí)完成作業(yè),當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)他“當(dāng)天任務(wù),當(dāng)天完成”的好習(xí)慣;學(xué)生乙的主要問題是不能改正作業(yè)和卷面上的錯(cuò)誤,那么培養(yǎng)他“發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)改正”的習(xí)慣,就具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

(二)培養(yǎng)習(xí)慣要講點(diǎn)道理,激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情和主動(dòng)性

學(xué)生是養(yǎng)成習(xí)慣的主體,沒有主體的熱情和主動(dòng)性,習(xí)慣很難養(yǎng)成。培養(yǎng)習(xí)慣不能排除提高學(xué)生對(duì)習(xí)慣的認(rèn)知水平,一定的認(rèn)知水平是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)和動(dòng)力。學(xué)生的教師和家長,最好用自己的人生經(jīng)歷和體驗(yàn),通俗易懂、具體生動(dòng)地向?qū)W生或孩子講述什么是習(xí)慣,為什么要養(yǎng)成良好的習(xí)慣;還可以通過講科學(xué)家、藝術(shù)家、模范人物、先進(jìn)工作者等人的故事,講清好習(xí)慣與事業(yè)有成、工作出色的關(guān)系。

學(xué)校少先隊(duì)組織要開展以隊(duì)員為主體的探究式活動(dòng),如搜集有關(guān)習(xí)慣的格言、有關(guān)習(xí)慣的故事、訪問名人了解他們有關(guān)習(xí)慣的事例、組織有關(guān)習(xí)慣的演講會(huì)座談會(huì)辯論會(huì)等,使學(xué)生通過活動(dòng)自己去探究、體驗(yàn)和感悟養(yǎng)成好習(xí)慣的必要性,從而激發(fā)學(xué)生的熱情和主動(dòng)性。

(三)習(xí)慣是“練”出來的,要加強(qiáng)行為的練習(xí)與指導(dǎo)

正如前文所說,“習(xí)慣是人經(jīng)過長期練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐而養(yǎng)成的自動(dòng)化的穩(wěn)定的行為方式”,習(xí)慣不是“說”出來的,而是“練”出來的。

烏申斯基說:“我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這種行為方式經(jīng)過周密的思考,并把它用簡單明了而又盡可能扼要的規(guī)則表達(dá)出來,然后要求學(xué)生堅(jiān)定不移地去執(zhí)行這些規(guī)則。”

一般而言,一個(gè)習(xí)慣不是一個(gè)簡單的動(dòng)作,而是一連串的一組動(dòng)作,從而構(gòu)成一個(gè)特定的行為方式。因此,學(xué)生要經(jīng)過長期練習(xí)和反復(fù)實(shí)踐才能熟練和養(yǎng)成。

小學(xué)生年齡小,是兒童,不是解放軍,不是運(yùn)動(dòng)員,不能像軍人和運(yùn)動(dòng)員那樣訓(xùn)練。我們主張小學(xué)生的行為練習(xí)應(yīng)該采用“快樂練習(xí)法”,例如通過模仿活動(dòng)、游戲活動(dòng)、表演活動(dòng)、比賽活動(dòng)等方式進(jìn)行,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂,獲得體驗(yàn),并建立和鞏固某種行為方式。

在練習(xí)過程中,教師和家長的指導(dǎo)是必不可少的。經(jīng)驗(yàn)表明,采用“教——扶——放”的指導(dǎo)模式是有效的。在練習(xí)初期,教師和家長要通過行為示范讓學(xué)生或孩子模仿,并進(jìn)行“手把手”的指導(dǎo);在學(xué)生或孩子初步掌握行為要領(lǐng)時(shí),讓他們自己去做,教師或家長要經(jīng)常在一旁觀察,并做必要的指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生或孩子已經(jīng)建立了某種行為方式時(shí),應(yīng)放手讓他們獨(dú)立去做,教師或家長只是做偶而的監(jiān)督和檢查。

烏申斯基指出:“反復(fù)多次地進(jìn)行某一種活動(dòng),是形成習(xí)慣的必要條件。”

(四)采用多種激勵(lì)的方法,強(qiáng)化學(xué)生的良好行為

行為主義心理學(xué)的理論認(rèn)為,每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)良好行為的時(shí)候,教育者若能及時(shí)給予肯定或獎(jiǎng)勵(lì),那么他發(fā)生這種行為的幾率就會(huì)大大增強(qiáng),這就是所謂“正 強(qiáng)化”。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)可以有很多“強(qiáng)化物”,如社會(huì)性強(qiáng)化物(微笑、撫摸、夸獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀等);消費(fèi)性強(qiáng)化物(糖果、飲料、巧克力等一次性消費(fèi)物品);活動(dòng)性強(qiáng)化物(看影視、去公園、踢足球等);操作性強(qiáng)化物(玩具汽車、變形金剛、組合玩具等);擁有性強(qiáng)化物(文具盒、圖書、光盤、小提琴等)。

預(yù)防未成年人犯罪的教育目的,是增強(qiáng)未成年人的法制觀念,使未成年人懂得違法和犯罪行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害,違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任,樹立遵紀(jì)守法和預(yù)防違法犯罪的意識(shí)。希望通過與同學(xué)們的共同學(xué)習(xí),能使大家樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,樹立法制觀念,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),將上述不良行為消滅在萌芽狀態(tài),像小樹一樣,在學(xué)校、老師、家長的精心呵護(hù)下茁壯成長,成為對(duì)社會(huì)有用之人。

2013年11月18日

第三篇:小學(xué)法制教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)

小學(xué)法制教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1.培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí),幫助學(xué)生樹立守法觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自己。

3.通過案例分析與學(xué)生的討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

社會(huì)在不斷進(jìn)步,而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護(hù)未成年人健康成長,已成為全社會(huì)的共識(shí)。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢?未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),依法自律,正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育,運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

二、你對(duì)國家的相關(guān)法律及司法解釋知道多少?

(一)說出你所知道的法律法規(guī)的名稱。(生根據(jù)課前掌握資料自由發(fā)言)

(二)師總結(jié)并出示課件。1.國家相關(guān)法律及司法解釋(1)中華人民共和國憲法

(2)中華人民共和國未成年人保護(hù)法(3)中華人民共和國婦女兒童權(quán)益保障法(4)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法

2.請(qǐng)你舉例說說哪些是未成年人不能做的事?(學(xué)生自由發(fā)言)3.教師小結(jié)。

二、案例分析(一)案例評(píng)析一

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場溜冰認(rèn)識(shí),結(jié)為兄弟。后結(jié)識(shí)了在外“混”的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示”下五人開始盜竊,后發(fā)展為搶劫。五人同吃同住,有錢同花,作案時(shí)一起出動(dòng),所得贓款平均分配。案發(fā)時(shí),五人正策劃購買槍支,并準(zhǔn)備為五人組合起個(gè)幫號(hào),而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實(shí)上成了五人中的“老大”。在不到半年時(shí)間內(nèi)先后作案十幾起,案值2萬余元。

1、合作探究

案例中的五個(gè)未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的,在哪些方面應(yīng)引起我們的警示? 2.學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解。(1)家庭教育(2)結(jié)交不良青年(3)租房脫離家庭監(jiān)管(4)貪圖享樂(5)拉幫結(jié)派(6)走上犯罪道路

四、開放性評(píng)估題 制作“青少年救護(hù)、自護(hù)卡” 內(nèi)容:匪警、火警電話,維權(quán)熱線、當(dāng)?shù)嘏沙鏊⑿l(wèi)生院、消防隊(duì)、學(xué)校、班主任等救助方式與電話號(hào)碼。

五、小結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲? 你還有哪些經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享?

六、小貼士

用智慧和法律保護(hù)自己 1.敏銳地識(shí)別,清醒地判斷 2.理智地自制,靈活地自衛(wèi) 3.依法保護(hù)自己

第四篇:小學(xué)法制教育主題班會(huì)教案

小學(xué)法制教育主題班會(huì)教案

教學(xué)目的:

1、培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí),幫助學(xué)生樹立守法觀念。教學(xué)過程:

社會(huì)在不斷進(jìn)步,而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護(hù)未成年人健康成長,已成為全社會(huì)的共識(shí)。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢?未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),依法自律,正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育,運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

2、中華人民共和國未成年人保護(hù)法

3、中華人民共和國婦女兒童權(quán)益保障法

4、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法

5、關(guān)于辦理未成年人刑事案件的若干規(guī)定

6、關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋等 3請(qǐng)你舉例說說哪些是未成年人不能做的事?(學(xué)生自由發(fā)言)

4、教師小結(jié)。二 案例分析

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場溜冰認(rèn)識(shí),結(jié)為兄弟。后結(jié)識(shí)了在外“混”的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示”下五人開始盜竊,后發(fā)展為搶劫。五人同吃同住,有錢同花,作案時(shí)一起出動(dòng),所得贓款平均分配。案發(fā)時(shí),五人正策劃購買槍支,并準(zhǔn)備為五人組合起個(gè)幫號(hào),而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實(shí)上成了五人中的“老大”。在不到半年時(shí)間內(nèi)先后作案十幾起,案值2萬余元。

案例中的五個(gè)未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的,在哪些方面應(yīng)引起我們的警示?

張某(12歲)、展某(13歲)、李某(11歲)搶劫案, 三人摹仿電影中的黑社會(huì)人物,購買砍刀、膠帶等作案工具, 身穿黑色風(fēng)衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強(qiáng)行闖入被害人的廢品收購點(diǎn),持刀搶劫現(xiàn)金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。

2、問:三人的犯罪成因?

3、學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解。

4、出示課件(評(píng)一評(píng))

三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環(huán)境也養(yǎng)成了三個(gè)人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識(shí)中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽任自己的欲望的支配對(duì)他們已習(xí)以為常,至于其行為后果如何,社會(huì)輿論如何評(píng)論,則統(tǒng)統(tǒng)不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團(tuán)伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因?yàn)楹透改覆缓?離家出走,相似的經(jīng)歷也讓他們一拍即合,走上了犯罪的道路。

1、如何避免未成年人犯罪,預(yù)防未成年人犯罪的途徑?(學(xué)生討論)2、在我們身邊是不是有相關(guān)的案例?我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)?(學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解)

內(nèi)容:匪警、火警電話,維權(quán)熱線、當(dāng)?shù)嘏沙鏊⑿l(wèi)生院、消防隊(duì)、學(xué)校、班主任等救助方式與電話號(hào)碼。

本節(jié)課你有哪些收獲? 你還有哪些經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享?

六、小 貼 士 用智慧和法律保護(hù)自己 1敏銳地識(shí)別,清醒地判斷 2理智地自制,靈活地自衛(wèi) 3依法保護(hù)自己

第五篇:小學(xué)法制教育主題班會(huì)教案

小學(xué)法制教育主題班會(huì)

樂昌四中一(3)班

雷琴柳

2014年4月

教學(xué)目的:

1.培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí),幫助學(xué)生樹立守法觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自己。

3.通過案例分析與學(xué)生的討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

社會(huì)在不斷進(jìn)步,而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護(hù)未成年人健康成長,已成為全社會(huì)的共識(shí)。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢?未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),依法自律,正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育,運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

二、你對(duì)國家的相關(guān)法律及司法解釋知道多少?

(一)說出你所知道的法律法規(guī)的名稱。

(生根據(jù)課前掌握資料自由發(fā)言)

(二)師總結(jié)并出示課件。

1.國家相關(guān)法律及司法解釋

(1)中華人民共和國憲法

(2)中華人民共和國未成年人保護(hù)法

(3)中華人民共和國婦女兒童權(quán)益保障法

(4)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法

2.請(qǐng)你舉例說說哪些是未成年人不能做的事?(學(xué)生自由發(fā)言)

3.教師小結(jié)。

二、案例分析

(一)案例評(píng)析一

張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場溜冰認(rèn)識(shí),結(jié)為兄弟。后結(jié)識(shí)了在外“混“的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示“下五人開始盜竊,后發(fā)展為搶劫。五人同吃同住,有錢同花,作案時(shí)一起出動(dòng),所得贓款平均分配。案發(fā)時(shí),五人正策劃購買槍支,并準(zhǔn)備為五人組合起個(gè)幫號(hào),而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實(shí)上成了五人中的“老大“。在不到半年時(shí)間內(nèi)先后作案十幾起,案值2萬余元。

1.出示課件(合作探究)

合作探究

案例中的五個(gè)未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的,在哪些方面應(yīng)引起我們的警示?

2.學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解。

3.教師總結(jié)并出示課件(須引起重視的環(huán)節(jié))

須引起重視的環(huán)節(jié):

(1)家庭教育

(2)結(jié)交不良青年

(3)租房脫離家庭監(jiān)管

(4)貪圖享樂

(5)拉幫結(jié)派

(6)走上犯罪道路

(二)(案例評(píng)析二)

張某(12歲)、展某(13歲)、李某(11歲)搶劫案,三人摹仿電影中的黑社會(huì)人物,購買砍刀、膠帶等作案工具,身穿黑色風(fēng)衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強(qiáng)行闖入被害人的廢品收購點(diǎn),持刀搶劫現(xiàn)金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。

1.問:三人的犯罪成因?

2.學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解。

3.出示課件(評(píng)一評(píng))

三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環(huán)境也養(yǎng)成了三個(gè)人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識(shí)中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽任自己的欲望的支配對(duì)他們已習(xí)以為常,至于其行為后果如何,社會(huì)輿論如何評(píng)論,則統(tǒng)統(tǒng)不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團(tuán)伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因?yàn)楹透改覆缓?離家出走,相似的經(jīng)歷也讓他們一拍即合,走上了犯罪的道路。

三、合作探究

1.如何避免未成年人犯罪,預(yù)防未成年人犯罪的途徑?(學(xué)生討論)

2.在我們身邊是不是有相關(guān)的案例?我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)?(學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解)

3.出示課件(看法制教育一看1)

師:當(dāng)發(fā)現(xiàn)未成年人打架斗毆

4.發(fā)現(xiàn)他人對(duì)己或別人實(shí)施不法行為或者犯罪行為,可以通過學(xué)校或家長向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

5.出示課件(看一看3)

四、開放性評(píng)估題

制作“青少年救護(hù)、自護(hù)卡“

內(nèi)容:匪警、火警電話,維權(quán)熱線、當(dāng)?shù)嘏沙鏊⑿l(wèi)生院、消防隊(duì)、學(xué)校、班主任等救助方式與電話號(hào)碼。

五、小結(jié)并布置課后思考題

本節(jié)課你有哪些收獲?

你還有哪些經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享?

六、小貼士

用智慧和法律保護(hù)自己

1.敏銳地識(shí)別,清醒地判斷

2.理智地自制,靈活地自衛(wèi)

3.依法保護(hù)自己

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