第一篇：雷鋒精神講座心得

雷鋒精神，一個似乎距離我們越來越遠的年代精神。每年只有在3月5號左右才會有一陣雷鋒熱。從來也沒真正關注過雷鋒，總以為只是被大家夸大了的兒時英雄形象而已。

今天，來到這個講座，看到一張張真實記錄的照片，一位位雷正興當時的朋友，領導，老師們的真誠講述，一個有血有肉有靈魂的英雄雷鋒在我腦中浮現。

七歲就淪落為孤兒的他，一個人面對著太多的苦難，掙扎著長大。沒錢學習，卻也撐到初中。對知識的渴望驅使他不斷努力。而現在的我們，有著無比優越的物質條件，健康、快樂的在家長們的關愛下茁壯成長，但是精神卻又是從未有過的空虛。大學沒有高中那樣嚴格的監管，失去舒服的我們，逃課、逃晚自習、考試參水等等行為，在雷鋒勉強真可謂可恥。一個可以說沒有任何親情關愛的孩子卻能熱情的成長，把助人當做一種生活方式，讓人不禁贊嘆和自愧不如。十幾歲就參加工作的他，不惜從溫暖的南方，遠赴零下三十度的北方，省吃儉用為他人捐款捐物，即使疲憊不堪也在工余時間幫助工友們。工作期間獲得的許許多多榮譽都被謙虛的他輕描淡寫而過。再看看如今我們大學生自己，我作為一名當代大學生也感到無比慚愧。工作挑三揀四，總想著輕松又高收入，很少想到別人的處境和需求。如今雷鋒精神的逐漸遠去，也讓我感到擔憂，會不會多年以后的孩子們，連雷鋒是誰都不知道了呢？那時這個世界就真是太可悲了。我想物質極為豐富的21世紀，不足的正是像雷鋒一樣的榜樣，缺少的就是像雷鋒一樣的英雄。我相信大多數人都是有著雷鋒精神的，都是有著一顆熾熱的心的。活雷鋒溫暖著人心。當視頻講述到雷鋒在代表大會中提到他母親因為被地主侮辱，上吊自盡而痛哭不已，臺下苦難的同志們也都失聲痛哭時，我感到的是無比的心酸和無奈。更為他后來因公受傷，年僅22就去世的悲劇，感到遺憾和惋惜。雷鋒一去不返，但是雷鋒精神永遠陪伴著我們，雷鋒的笑容永遠溫暖著人心。感謝有雷鋒這么一位人民的英雄，給了我們中華民族又一偉大的力量和名族凝聚力。小的來說，雷鋒再一次鼓舞了我，讓我更加有動力追尋自己的夢想，做更多有意義的事情。

雷鋒，一個永遠不會被遺忘的名字；雷鋒精神，一股一直被人們所向往的力量！

第二篇：傳承雷鋒精神講座

【教學目標】 1．有意識地運用平時積 累的好詞好句和關于讀書的詩句、格言等，語言通順，內容具體。

2．寫事情經過的時候，將想到的、做到的、說過的內容寫具體。

3．進一步養成 留心觀察周嗣事物的習慣，愛讀書、讀好書，并懂得習作中要表達真情實感。【教 學準備】 1．教師拍攝本班學生課余讀書、書友 隊活動、到學校 圖書館借 書、社會 上的人在 書店里 買書 的照 片。

2．學生梳理 自己積累的詩句、格言 中關 于 “讀書”的內容，并體會作者對書的感情。【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

1．出示關于讀書的詩句、格言，學生齊讀。課件出示 ：

書山有路勤為徑。學海無涯苦作舟。舊書不厭百 回讀，熟讀深思子 自知。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。書是人類進步的階梯。

熱愛書吧——這是知識的源泉。

師 ：這些 詩句 和格 言 的作 者有 一個共 同的特點，那就是 愛讀書!書，我們班同學也非常愛瀆書，請看——(展示本班學生課余讀書、書友隊活動、到學校圖書館借書的照 片。)而且，全社會愛讀書的人越來越多了，再看——(展示社會上的人在書店里買書的照片。)2．你能用一句話說說 自己看到了什么嗎?(引導學生說完整、通順、有條理 的話。)(板書 ：借書或買書)3．教師采訪其 中一個借書的同學。

(1)你 不光 愛讀 書，還 經 常到學 校 圖書館 借書，你喜歡看哪些種類的書?(2)這次你從圖書館借 的是什么書? 為什么要借這本書呢?(3)借 到書后，你是什 么心情? 如果借不 到，你 的心情可能會怎樣? 4．學生之間互相采訪。

教師出示采訪提綱，學生可 以選擇 “借 書”進行采訪，也可以選擇 “買書”進行采訪。[設計意圖：課標第二 學段 對習作有這樣 的要

求： “留心周 圍事物，樂于書面表達，增強 >-j 作 的自信心。”通過觀看 生活照片和教 師的采訪，學 生明確 了 “借書”或 “買書” 的原因及借到書或 買到書、借不到或 買不到 的心情，并把 注意 力集 中于“如何表達”，以提高語言表達 的質量，為通順、具體、有條理地進行作做好準備。] 二、回顧過程，范文引路

1．剛才，我們通過采訪，明確 了 自己借書或買書的原因，誰 能用一個詞準確地概括 出來? [根據學生的回答板書 ：(原因)羨慕、急切、分享??] 2．借到書或者買到書后是什么心情? [根據學生的回答板書 ：(結果)借到或買到：高興、愉快、滿意、喜氣洋洋、心花怒放、心滿意足??] 3．如果 借 不 到或 者買 不 到，又是 什 么 樣 子?(根據學生 的回答板 書 ：借 不到 或買 不 到 ：灰 心、生氣、傷心、垂頭喪氣、萎靡不振??)4．借書或者買書的過程可能是一帆風順 的，也可能有些曲折，下面我們重點來談談(過程)。

(1)先來說說借 書吧!(還請之前老師采訪 的同學說。)①學生說得特別 簡單，缺 少心理 活動、語 言、動作等描寫。

如 ：我拿借書證 到圖書館，跟 老師說要借哪本書，老師拿給我，我說了聲 “謝謝”，就回來了。

引導 ：你去圖書館 的路上心里會想什么? 如果能說說 自己當時的心理活動，會讓我們覺得你是真的很想借到這本書。其他 同學能幫幫他嗎?(板書 ：心 理活 動)②學生說出了心理活動，但缺少語言、動作等描寫。如 ：我拿了借書證，在去 圖書館 的路上，心里想 ：我得快點兒去，要是被別人借走 了，我就借不 著了!到了圖書館，我跟老師說要借哪本書，老師拿給我，我說了聲 “謝謝”，就回來了。引導：聽了他對心理活動的講 述，我們可 以想象他當時的動作(板書 ：動作)一定是——(全體生 自由接)加快 了腳步，后來就跑起來 了，不 由 自主地一路小跑來到了圖書館??

③學生說 出 了心理 活動和動作，但缺少語言、環境等描寫。如 ：我拿了借書證，在去 圖書館 的路上，邊走邊想 ：我得快點兒去，要是被別人借走 了，我就借不著了!這樣想著，我不 由 自主地加快 了腳步，一路小跑來到了圖書館。我跟 老師說要借哪本書，老師拿給我，我說 了聲 “謝謝”，就 回來 了。引導 ：看照 片，去 圖書館 借 書 的 同學 還 不少呢!(還請之前老師采訪的同學)當時的情景你還記得嗎? 到了圖書館，看 到熟悉 的同學，是怎樣交談的? 排隊的時候，看到有的同學借 到書之后 的表情，再看到沒借到書的同學 的表情，你心里又是 怎么想的? 跟同學說 了什么? 又有 怎樣 的動作? 當輪 到你借書時，你又有什么樣 的心理活動、語 言和動作?(板書 ：語言)(2)(還請之前老師采訪的同學)在 同學們 的幫助下，你一定能 把 自己借書 的過 程說得更 通順、具體、有條理了，試試吧!(之前老師采訪 的同學再說一次)(3)聽了他 的講述，我們深深地感受 到他對書的喜愛(板書 ：喜愛)，讓我們為他鼓掌吧!(4)(出示到書店買書的照片)我也很喜歡讀書，我還常常到書店買書 呢!這就是我 上次去書店買書時拍下的照 片。今天，我也想和大家交流一下買書的過程和感受。(出示教師下水文)一次難 忘 的 買書經歷 人們都說 ： “讀 一本好 書，就是 和許 多高尚的人談話。”我就非常喜歡 “和 高尚的人談話”。忙 了一個星期，好不容 易抽 出時 間，我就去 書店買 自己喜歡 了很長時間的 《親愛的漢修先生》。來到書店，哇，簡直是人 山人 海呀!跟著熙熙攘攘的人流來到三樓，那里聚集 了更 多的人，而且以中小學生為主。他 們有的站在 書架 旁邊翻 看著，有的在和朋友討論 買哪一本，還有的則干脆 坐在地上看 了起 來??見此情景，我迅速從 一排 書架的最上層開始搜 索。我 瞪 著 眼 睛一 本本 地 看，不 一會兒，眼睛就花了，我使勁眨 了眨眼睛，繼續找。第一層沒有，第二層也 沒有，彎腰 弓背地找 完 了整整一排書架，還是沒有!我有 些泄氣了，就 問旁邊的同學： “你看到 《親愛的漢修 先生》這本 書在哪里了嗎?”他指 了指 另一排 書 架。我小心地從人 群 中間穿過去，又一 次看得眼花繚亂，還是沒找到!我有些著急了，也 生 自己的氣，就蹲 下來休息。沒想到，就在我 蹲下來的一 瞬間，《親愛的漢修先 生》這本書 映入我 的眼 簾!啊!真 是 “有 心栽 花 花不開，無 心插柳 柳 成 蔭” 呀!我擠到收銀 臺，一邊排隊，一邊看 書，等輪到我 交錢 的 時候，已經 看 完 三 分之 一 了!雖 然 這 次 買書經歷 了曲折，但是，我 心里卻 非常愉快，因為我又 可 以 “和 高尚的人 談話 ” 了!(5)讀 了我 寫 的買 書 的過程，你 能評 價一 下嗎 ?(引 導學 生對 照板 書 進行 評價)(6)我寫的還有 什么特別 之處? 請具體 說說。小 雪

定魚 越 ：

一(加了題 目，運用了很多好詞好句和 比喻、夸 張等修辭手法，并且引用了積累 的關于讀書 的詩句、名言。)(板書 ：比喻、夸張、好詞好句、引用)[設計意圖：課標 第二學段 要求學 生 “能不 拘形式地寫下見聞、感 受和想象，注意表現 自己覺得新奇 有趣 的、或 印象最深、最 受感 動的 內容。”此環節先引導學生回憶 自己借 書的情景，在 學生說的過程 中具體指導，使學生明確應該 從哪些方面說清楚，再出示下水文，引導學生運用剛剛學到 的知識 進行評價，同時找 出下水 文與 同學所講 的 不同之處，懂得應該 “嘗試在習作 中運用 自己平時積 累的語言材料，特別是有新鮮感 的詞句”。] 三、自己動 筆，展 示評 改

1．你能像老師那樣也用上平時積累的好 詞好句和詩句、格言嗎? 請你選擇 自己借書或者買書的經歷，把借書的過程像老師那樣寫出來吧1 2．誰想和大家分享 自己的作品?(指名讀，引導學生根據板書進行評議。)3．同學們，古詩中說 “腹有詩 書氣 自華 ”．還說 “舊書不厭百 回讀”，請你把 自己的作 品瀆給同學聽，讀給家長聽，讓他們也感受到你對書 的喜愛 之情![設計意圖：課標還 要求學 生 “學習修 改習作中有明顯錯 誤 的詞 句”，因此，先 練習，再修 改，在實際練習中提高習作水平。之后，再落實 “愿意將 自己的習作讀給人聽，與他人分 享習作 的快樂”的要求。] 板書設計 ： 借 書或 買書

原因—— 羨慕、急切、分享??

心理活動——快點兒、著急、心急如焚??] 動作——快步如飛、一路小跑??

I 薯、。?I修辭手法——比喻、夸張??

I— l生動具體—— 好詞好 句、引用??

J 結果——借到或 買到 ：高興、愉快、滿意、喜 氣洋 洋、心花 怒放、心 滿意足 ? ? — —

借 不 到 或 買 不 到 ：灰 心、傷 心、垂 頭 喪 氣、萎靡 不振 ?? 【教 學 自評 】

這節習作課主要有三個特點。1．依據學生年齡特點，恰 當安排教學環節。三年級第二學期的學生 已經能夠 比較完整地講

述一件 事 了，但 是學生習作 中常常會 出現 兩種 現 象 ：一是無話可說，作文寫得 十分短小 ；二是語 言 噦唆，常常寫出類似 “流水賬”或 “車輪子”的作 文。針對這兩種現象，教 師在教學設計 中分別采用 了 “創設情境”和 “具體指導”的手段，既充分激 發學生說的愿望和寫的興趣，又使學生通過練習懂 得應 該抓住重點內容，生動、細致地進行講述。2．依據學生學段特點，適 當滲透習作知識。中年級的學生雖然還不會運用 “細節描寫”這

樣的名詞術語，但是 已經 能通過本 次作 文教學 懂 得，習作 時與 主題 有關 的 內容(也 就是事 情 的經 過)應該盡可能地寫具體、寫生動。那么，如何寫 生動呢? 教師的板書就在告訴學生：應當從心理活 動、語言、動作等方面進行描寫。

還有，課標對中年級學生的習作要求重在 “段

落”，這節課 的教學 以 “借書或買書 的過程”為重 點，教師具體、細致、有效地對學生從點到面進行 了指導，同時又分別對事情的起 因和結果進行 了滲 透性的指導，并在 “下水文”中給學生示例如何開 頭和結尾，這也滲透了高年級將會學到 的 “前后照 應”。

3．依據語文學科特點，正確引導語言運用。在這個教學設計中，教師時時處處都在關注學生 的 “語文”意識。學生對 于事情 的細節講得不夠清 楚，尤其是對于事件過程中人物的神態、語言、動作 和心理活動，還不能生動具體地描述，老師的引導語 頗具匠心 ；當學生說得有進步時，老師又能巧妙地啟 發其他學生，使 “之前老師采訪的同學”在本次作文 課中突飛猛進，而其他學生在幫助別人時，自己也受 到啟發。同時，老師非常了解學生，知道這個年齡段 的學生雖然已經有了相當多的語言積累，但是卻缺乏 主動使用的意識，因此，在老師的 “下水文”中特別 突出了好詞、好句以及比喻、夸張的修辭方法，學生 在評議時自然地發現，而且會因為是 “自己”的發現 而樂于在 自己的習作中運用。

第三篇：雷鋒精神心得

青春永駐的雷鋒精神

青春是祖國的未來和希望，祖國的發展需要我們，而我們的發展需要“雷鋒精神”。學雷鋒，做雷鋒，用火一般的熱情和斗志去照亮自己和祖國未來的美好前程，做雷鋒式員工。

一、懂得感恩

無論你是何等的尊貴，或是怎樣的卑微；無論你生活在何地何處，抑或你有著怎樣特別的生活經歷；只要你常常懷著一顆感恩的心處事待人，你就會發現這個世界真正的美好，與此同時，你也會是快樂的。像雷鋒、張莉莉老師一樣，樂于奉獻，不求回報的無私精神，學會感恩，學會給予，你的生命將會充滿陽光，成功和一切美好也會不約而至。

二、陽光心態

擁有陽光心態的人，一定是個健康的人，這正是我們從雷鋒身上所看到的。能否擁有陽光的心態，從根本上來講，取決于我們的思維習慣，是積極、樂觀還是消極、悲觀地思考問題，而雷鋒的思維習慣就是盡可能看到事情好、積極的一面，讓自己活得快樂，一直都把自己身在光明當中。心態決定命運，所以，我們要做一個健康的自己。這樣才無愧于我們偉大的生命。

三、職業規劃

凡是成功的人士，都很清楚自己將來要成為一個怎

樣的人，也很清楚要怎樣才能實現自己所確定的目標。雷鋒之所以成功，就在于他早就明確了自己的目標，為自己描繪了一幅職業發展的藍圖。“心有多大，舞臺就有多大”你想成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人，無論做什么事，一定要事先有計劃，不能盲目，只有按計劃辦事，最后才能功成圓滿。

四、熱愛工作

我們要學習雷鋒同志忠于職守，像夏天般火熱的工

作熱情，如果我們每一個人都能把為企業工作當成是為自己干事，用一種積極主動、自覺自愿、自動自發的工作態度去激發飽滿的工作熱情，那么，在我們這短暫的一生中，不論處于什么的崗位，都能成就人生和事業的輝煌。

五、團隊精神

“一滴水只有放進大海里才能永遠不干，一個人只有當他把自己和集體融合一起的時候才能有力量。”一個巴掌拍不響，這足以證明團隊的重要性，一個人再有力量也不能撐起整片天空，在一個團隊取得成績的時候，在榮譽降臨的時候，我們應該具備梅花那種“俏也不爭

春”的精神。一個團隊在奮斗的過程中能夠和諧相處，互相支持，那么這個團隊就一定能成功。學習雷鋒精神，個人的榮辱放在一邊，集體的利益高于一切。

六、接受挑戰

“讓暴風雨來得更猛烈些吧”像勇敢的海燕，在怒吼的大海上高傲地飛翔，這是雷鋒的一個非常重要的品質，我們要學習他敢于接受挑戰，主動迎接挑戰，在克服困難、實現目標的過程中完善自我、超越自我的精神。主動抓住每一次的機會，像國家運動員一樣，一次又一次地創下新的記錄，在刺激中不斷成長、不斷成功。

“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去……”這是雷鋒精神的實質，“雷鋒”，在中國已經不只是一個名字，而是中華民族的一種精神象征，這種偉大的精神在過去、現在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴財富。21世紀，在這個經濟與物質迅猛發展的年代，我們恰恰最缺的就是雷鋒同志所賦予我們的精神財富，他的良好心態、工作態度、職業素養、處世藝術、團隊精神、精益求精、奉獻集體、回饋社會的種種精神，都是現代的我們

所缺少的，他將是值得我們終身學習的好榜樣！讓我們向雷鋒看齊，做一個社會的好公仆，企業的好幫手，生活的好圣者。忠于黨和人民，舍己為公、大公無私、立足本職，在平凡的工作中創造出不平凡的業績。

第四篇：雷鋒精神心得

一個時代的精神在于真、善、美，同樣一個人的精神也在于真善美。在今天這么一個特殊的日子，我們特別會想起一個人——雷鋒。今天是毛主席題詞向雷鋒學習50周年，雷鋒精神值得我們永遠學習的一種對黨、對人民無限熱愛和奉獻的高尚精神，推動時代的發展和社會的進步，塑造人民的精神境界。隨著社會的發展，越來越多紛繁復雜的新鮮事物出現，社會也出現了很多不好的方面，特別是當前我國正處于一個社會轉型的時期，如果沒有一個高尚的社會風氣和精神指導，社會將會步入一個腐化和落后的深淵。為此代表著真善美的雷鋒精神是值得我們學習和發揚的，是需要我們用自己的實際行動去親身踐行的。永遠做一顆螺絲釘，是一種艱苦奮斗的集體主義精神，全心全意為人民服務是一種高尚的道德情操和個人品質，扶貧濟困和樂于助人更是人性的光芒的體現。這些是時代發展的切切實實的進步源泉，具有時代先進性。在新時代雷鋒精神更不能少，學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，辛勤勞動，積極奉獻，創造一個又一個時代的華章。新時代要涌現新的雷鋒，雷鋒精神在全面建成小康社會和中國特色社會主義的道路上不斷發揮著光芒，讓道路更寬廣。

雷鋒同志曾在他的日記中寫道：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有 用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是 否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的索取者。”

總書記提出了中國夢，雷鋒精神就是中國實現的一個指導。實干興邦，空談誤國，我們作為新青年就應該把雷鋒精神貫徹到自己的生活學習中，不斷奉獻自己的才能，辛勤勞動，樂于助于，為黨和國家的建設貢獻自己的力量。同時要學習雷鋒加強自己的黨性修養、道德品質修養，充分發揮自己的黨員的先鋒模范作用，爭優秀，開新風，樹旗幟，人人爭做新時代的雷鋒。

雖然五一勞動節已經過去了，但是我還在思考著關于勞動者的問題，看到黨員們在自己的崗位上忙碌的身影，就讓我更加堅定了入黨的決心。62年來，在中國共產黨的領導下，我國工人階級始終站在時代前列，勇于探索、大膽實踐，為新中國的發展和中華民族的振興，作出了彪炳史冊的貢獻，成為中國特色社會主義的重要組成部分。

只有融入到時代發展的歷史進程中，才能成就自身的價值，實現自己的理想。三峽工程、青藏鐵路、奧運工程、載人航天、月球探測等重大項目，無不凝結著 廣大勞動者的智慧和汗水。創新成果層出不窮，高技能人才茁壯成長，技術工人登上國家科技獎最高領獎臺，充分展現了我國工人階級的時代風采。在建設創新型國 家的今天，“勞動光榮、知識崇高，人才寶貴、創造偉大”已經成為時代最強音。

工人階級只有成為改革主力、發展動力、穩定基石，才能成為國家脊梁、社會中堅。全面建設小康社會既要造福工人階級，又要始終依靠工人階級。我國工人階級一定要發揚光榮傳統，不斷開拓前進，成為繼續解放思想、銳意改革創新的時代先鋒，成為推動科學發展、促進社會和諧的行動楷模。

在建設中國特色社會主義事業的偉大進程中，我國工人階級隊伍日益壯大，整體素質不斷提高，先進性明顯增強，利益進一步實現，領導階級地位更加鞏固，主力軍作用得到充分發揮。實踐證明，工人階級是我國先進生產力和生產關系的代表，是我們黨最堅實最可靠的階級基礎，是社會主義中國當之無愧的領導階級，是全面建設小康社會、發展中國特色社會主義的主力軍，是推動中國經濟發展和社會全面進步的根本力量。

同舟共濟保增長，建功立業促發展。在共同應對國際金融危機的今天，我國工人階級要進一步增強走中國特色社會主義道路的信心和決心，堅定中國特色社會 主義的共同信念。工人階級要立足基本國情，樹立世界眼光，順應時代潮流，勇擔推動科學發展的歷史重任。工人階級要大力弘揚勞模精神，胸懷全局，立足本職，開展勞動競賽，爭做銳意進取創新的先鋒模范;工人階級要發揚識大體、顧大局的光榮傳統，成為促進和諧穩定的中流砥柱。工會組織要緊緊圍繞保增長、保民生、保穩定的大局，積極促進科學發展與社會和諧，大力維護廣大職工的根本利益和合法權益。

勞動創造光榮和夢想。我們辛勤地勞動，為了增加社會財富，更為了人類的幸福和自身的完美。我們堅信，在建設中國特色社會主義的偉大進程中，工人階級 一定會不斷創造出新的輝煌;在實現中華民族全面振興的歷史征程上，工人階級一定會成為推動社會進步的不竭力量。我想在我入黨的路上我還要學習工人階級的精神，不斷要求更高的進步。

第五篇：講座心得

篇一：講座心得

今天（10月20日下午4點到5點半在新圖書館3樓多功能報告廳由工商系辦公室主辦的“就業講座”總體上來說十分不錯，它使我感觸頗深，也正好印證了我的價值觀、人生觀以及處事、做人的心態，主講人是北京佰仟奇茶藝公司的總經理，叫余振賓，他的觀點和我一向所堅持的看法產生了共鳴！

整個講座主要圍繞“就業”的主題及“心態”、“能力”這兩個核心點來敘述，講座前的宣傳幻燈片介紹了佰仟奇茶藝公司的經營現狀、公司合作業績、發展方向及企業文化，它的“B”型公司抽象藝術化標志也很鮮明，因為沒有記錄，所以現根據我的記憶和理解加以總結我所認同的這次講座的幾個有益要點：

1、心態很重要，心態決定人生，在現實職場上很多時候在于我們自己的心態，在于我們對待就業、工作以及人生的正確的心態！正如我在《對社團管理的感悟》這篇文章中最后一段所說的：心態決定人生，性格決定人生，很多時候我們并不比別人差，差的只是輸在了心態上，以及在這種錯誤心態的指引下缺乏了一種堅持與奮斗的激情！

2、這一點也是我們大家最容易忽視的，我也一直堅持這樣一種觀點，學歷僅僅只是一方面，很有限的一方面，更重要的應該是自己的真正的實實在在的能力。但能力只是一個很抽象的概念，什么是能力，我想凡是能創造出人生價值的人都是有能力的人。

3、學校、社會和家庭是相互促進、相互影響的，但也有不小的區別，你在大學混得好，今后在現實職場中就不一定也一樣的出色！但你如果在大學中生活得很消極，那你以后在社會中也會同樣的消極！關鍵還是一種心態，我們應始終樹立一種開放、高遠、不為學校所局限的積極感悟及體驗并適應社會的心態！融會貫通、積極感悟、積極實踐、不斷提高！

4、在社會最重要的是交往及做人做事的技巧，在這種正確交往技巧的指引下，我們會逐漸形成很好、很投和的人脈群，必要的人脈群又會促進你的騰飛！

5、這一點也是微軟終身名譽總裁、曾盛大CEO、現新華都總裁兼CEO唐駿所說的—大學生所找的第一份工作不要只圖高工資，一定要去一家比較規范、比較出色的企業，因為這家好企業將使你學到更為規范、更為正確的現代企業管理體制、管理技巧及運行模式，為你今后的職場生涯打下堅實的基礎，在正確的職業化理念的指引下，你將會少有不少彎路！

6、余振賓這一點說得很好—很多人的職業生涯必經這3個階段：就業—職業—事業，一切人都要從打工開始，積累經驗，開創事業，這是一個必經之路，從低層到高層。專注、專業、情商（包括交往技巧、為人處事、堅韌性等）和必要的智商是對你提拔的個人動力指標，能給公司帶來切實的利潤和高績效是一個最終的指標！

7、公司提拔你的唯一指標就是你的努力是否可以給他們帶來實實在在的價值，能帶來很好的價值，那你就是人才，可以提拔，而且其價值越大，你被提拔的空間也就越大！

8、不要攀比，這時我想到了初中看到的一句話—“你再強也不要和別人比，再弱也要和自己比，你把從前的你比下去了，你就會比別人強！”說得很好！

9、余振賓說得這一句話也頗有道理—富人有富人的煩惱，窮人有窮人的快樂！有錢了就要考慮到更多的自己所肩負的社會責任，雖然沒有錢，但如果家庭美滿、愛情美滿，同樣會很幸福！但不論富人還是窮人，美滿的愛情與美滿的家庭都是生活幸福的基礎！誰都不可否認！

10、注重禮儀及交往技巧，不同場合說不同的話，第一印象很重要，慢慢體會、積累經驗！

篇二：講座心得

對于這次講座，我個人覺得搞的相當不錯，效果也挺好的。最起碼我是被這次演講大大地觸動了，一個半鐘的講座，我幾乎一直沉浸在黃老師的話題中，完完全全地被他的話題給征服了。直到最后結束，我居然還匆匆地沖出教室，叫住老師，向他要聯系方式。我不知道自己是不是太激動了，還是頭腦發熱，總之，我個人覺得自己很正常，只是不知道自己當時怎么會有那么大的勇氣沖上去的，現在想想，挺佩服自己的行為的。居然這么大膽，有進步了，繼續加油！

這次講座，大體分為兩大板塊，第一大板塊是認識自己——主要涉及的話題有

（1）如何認識自己，其實認識自己是一個永無止境的過程。

（2）大學學習與就業。

（3）職業與職業選擇。

（4）大學學習與職業。

（5）就業還是繼續讀書。

第二大板塊是職業規劃——主要涉及的話題有

（1）大學生的職業規劃。

（2）職業規劃對大學生學習的意義及影響。

（3）大學生如何制訂職業規劃。

（4）如何合理規劃大學生活。

接下來我想說的是，這次講座對我的影響以及我自己的一些心得。首先，從認識自己這個話題說起。認識自己，這真的是永無止境的一個過程。每個人都想很好地認識自己，可是要想完全地認識自己，真是不是件容易的事。需要我們自己在日常的生活，學習，工作中去發現自己的優勢與不足，然后找方法去完善和提升自己！可見，認識自己，真的是一個挺漫長的過程，需要我們自己去細細地領悟和發現自己到底是個怎樣的人。在這個話題期間，有句話，很觸動我：“找到自己的不足，引起重視，找到方法，提高自己！”我相信一個人如果真的能夠做到這點，他自己的個人素質及修養會得到大大的提升，并且自己也會離成功的大門越來越近。可是，現實卻沖總是那么的不盡人意，沒有我們自己所想像的那么好，也沒有那么容易做到。就拿我自己來說吧，我明知道自己一碰到出乎意料或者令人驚奇的事，我就會很激動，時常嚇到自己周圍的人，我自己每次都覺得很過意不去，可是我卻又改不了這個壞習慣。我暗示自己：“沉穩點，別沖動，沖動是魔鬼”，而且還要我的好友們時常監督我，幫我改改這個壞習慣。可是效果不怎么好，我還是沒有糾正過來。比如：今天上午，突然聽到我最愛的408的室友們說：“五一去紅梅家鄉，她當導游，帶我們去當地的旅游景點看看。”一聽到這個，我的激動又冒出來了，直到表現出來，我才意識到自己的行為又太過激了點，真是服了自己，不知道怎樣才好？還有就是覺得自己挺膽小的，缺乏足夠的勇氣。還記得上次開班會選班干時，我沒有勇氣站上講臺毛遂自薦，錯過了一次鍛煉自己的機會。其實，當時我內心真的好想好想站上講臺和同學們交流下，并不是想去競選什么班干，因為我沒有時間來做這個。只是想和同學們溝通下，也讓同學們更加地了解下我。其實，我并不是個死讀書的人，我也會讓自己把學習與娛樂二者有機的結合起來。還有就是今天開班會，頒布上次競選的結果，再有還需投票選3位班干出來。這次無須上臺毛遂自薦，是讓同學們自己寫出自己心目中心儀的3位同學出來。我記得我還對好友星和水清哥說，千萬別寫我，我真的沒有時間，她們也知道：“我學期也的確挺忙的，4月9號要考急救考證，4月中旬要考會計電算化，5月份中旬要考會計證，6月20日要考英語六級，平常在空余時間要去校企辦做勤工儉學，還有經管系學生會秘書部有時也有一點事要處理。仔細想想，我自己真的有挺多事要處理！”所以她們也就理解和支持我的想法了。可是最后的結果是，我還是被選中了，難道真的是命里有時終須有，命里無時莫強求嗎，不知道怎樣說為好。看到黑板上那幾個顯眼的字跡，我有喜也有憂，喜的是，看來我在同學們的心中的形象還是可以的，還有就是很高興大家這么的信任和支持我，我真的很感動。謝謝大家的支持，我會好好表現的，做好自己該做的。憂的是我自己從來沒有擔任過什么班干，毫無經驗可言，有點怕怕的，我怕自己做不來，讓大家失望。散會后，我獨自找了一個地方，靜靜地思考了一下，我自己到底怎么呢，我到底是怎樣的一個人，為什么我就這么的缺乏勇氣啊，這么的不相信自己，雖然自己沒有做過，可是那是可以學的，又不是每個人一生下來就會的，她也是學來的，也是從不會到會的！我不去嘗試又怎么知道自己不行？？經過反復地問答，我終于想清了，也坦然地接受了。我突然覺得自己好矛盾的，也蠻搞笑的，一直說自己沒有時間做，還有就是沒有做過，沒有經驗，做不來等等借口，找來好多的借口，我怎么就不能換位思考，怎么不就去想想方法來做好這件事！有時間來找借口，難道沒有時間找方法嗎？真是不知道自己怎么了，到了關鍵時期，就把自己平常所看的那些勵志東東全忘了，看來我得好好把自己所學的好好運用到生活中才行！在以后的生活中，我得引起注意，再碰到這樣的情況，得好好鼓勵自己才行，不要那么快的就否認自己。不要一棍子就把自己給打死了。這個是不行的，以后得注意哦，火山！我也不知道自己到底是怎么了，寫著寫著就把自己所想所思全寫出來了。總之，我覺得聽完講座，甚至在聽講座的過程中，我自己也深有感觸，要認識自己還真的不是那么的容易！但是，現在的我，會努力的讓自己每天進步一點點。

其次，我想說的是職業規劃問題，在老師講之前，我真的對這個話題挺感興趣的。特別希望自己能夠通過這次講座，能夠讓我心中的不解找到答案。老師的確也講了好多好多，特別是在如何規劃自己的未來，這個話題里講的很詳細具體。可是，我聽后，還是感覺迷茫一片，我還是不知道自己到底適合做什么，到底要從事什么樣的職業，到底對什么感興趣等等。最后進入了問答階段，我們可以自由問問題，老師幫我們來分析并且提出合理性建議。在這期間，我一直在和自己作斗爭，我發現自己還是缺乏勇氣，不敢站起來提問。真的對自己好失望的，我怎么就這么的膽小，這么的放不開！散會后，我自己就開始怪我自己啦，我怎么能夠這樣啊，怎么就這么不懂得珍惜這次來之不易的機會，現在好啦，一次這么好的機會就這樣白白地被我浪費了，真的有種欲哭無淚的感覺。火山啊，你怎么這樣啊，我真是服了你。不過，幸虧自己在散會后，匆匆沖出教室，叫住老師，問了一下他的聯系方式。

針對自己今天的種種行為，我真的不知道如何說自己為好？感覺自己都被自己弄糊涂了，自己都不知道自己到底是怎樣的一個人呢？希望看到的朋友們，能夠在看完后，說說我是一個怎樣的人？麻煩大家啦，更希望大家能夠說說我的不足之處，給點建議，讓我以此來不斷來完善自己，謝謝大家的合作，非常感激！

針對職業規劃，老實說，我自己真的感到一片迷茫，我真的不知道自己到底適合什么職位。現在的我，我是認真過好每一天，盡力讓自己的大學生活過的充實而有意義。所以，一有時間，我就會往自習室和圖書館跑，這兩個地方都成了我小樂窩了！當然，我也會積極地參加社會實踐活動，更會安排時間來讓自己休息，做到勞逸結合，學習與娛樂相結合。比如：我會采用一個人靜靜地望著天空，一個人靜靜地散著步聽著歌，還會在一個安靜的地方讀著鼓舞人心的好句子，還會適當地和朋友們一起聊天等等方式來放松自己。總之，我覺得自己還是能夠把學習與娛樂很好地結合起來。

其實，今天本來很想問老師，我是不是一個很不正常的學生，我覺得自己好迷茫的啊，進入大學快2年啦，很快就要進入大三了，到現在我都還是不太清楚自己到底要從事什么樣的職業，自己到底能夠干什么，真的真的對自己好無語的。只知道聽他人說，好好利用大學的時間，多考點證，多泡泡圖書館，多參加社會活動。所以，我考到的證有計算機一級，英語A級，速錄初級證。我現在還在努力地考會計證，急救證，英語六級！真不知道我這樣做到底值不值得。

老實說，我自己也挺怕就業的，我不知道自己考這么多證到底有沒有用，自己內心真的沒有答案。直到大二下半學期開學這一個月來，我才漸漸地意識到息以前所做的好像沒有什么價值和意義。現在的我，突然發現自己對會計并不是感興趣，不知道自己那時是怎么啦？只是聽人說，學文秘嘛，考個會計證，以后好找工作！就報了，現在的我，真的不知道該如何是好。不過值得高興的是，我現在對英語興趣挺大的，我對自己說，如果這次能夠過了六級，我真的會考慮以后從英語方面發展。

篇三：講座心得

5月10日下午2點半，學院主辦了《贏在職場—就業指導專題講座》，由下沙人才中心的熊偉主任主講。講座中，熊主任強調了對信息的有效捕捉和能力與面試技巧的培養。對我們即將進入大三，面對就業的學生來說受益非淺。

在信息技術無限蔓延和拓展的二十一世紀，我們更應該把握好市場需求，快速準確的篩選擇業信息，是我們今后順利的找到工作的重要基礎之一。

第一，建立良好的人際關系。熊主任強調了良好的人際關系在錯綜復雜的社會分外重要。學會洞察他人的言語、動作細節、發現他人的優點，使用正確的方法，借用別人的優點補充自己，就會很快的爭取到屬于自己的有效市場。

第二，要養成良好的生活、工作習慣。現在我們還是生活在大學的象牙塔里。每天的晨練、上課、自習都是很好培養良好習慣的方法。要堅持自己的路勇敢的走下去。

講座中還就我們要如何學好專業知識及選定方向做出了明確指導。整場講座的最大的亮點就是對大學生的就業指明了很清晰的方向。讓我們更加清楚我們要如何去努力。自己得到的啟示很多。