第一篇：青州市西苑小學(xué) 陳春偉 情系三尺講臺,綻放青春異彩

《情系三尺講臺 綻放青春異彩》

青年教師成長論壇青州市西苑小學(xué)

陳春偉

情系三尺講臺，綻放青春異彩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

時光如白駒過隙，兩年，彈指一揮間。初來乍到時的惶恐與不安，初為人師的欣喜和青澀還會時時呈現(xiàn)在眼前。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作和生活中給予我很多的關(guān)心和幫助。在這兩年里，我深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂。記得剛到學(xué)校的時候，對于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題，我都茫然無措。然而每當(dāng)聽到學(xué)生們對我說“老師好”的時候，每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。

兩年的教師生涯，我體會到了成長的快樂和幸福。在西苑小學(xué)這個大家庭里，我感受到了集體的溫暖，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)出一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面更是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅重視學(xué)生，更是善待每一位老師。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的專業(yè)發(fā)展，為全面提升青年教師的專業(yè)素質(zhì)，搭建了許多平臺。從引導(dǎo)新教師入門的師徒結(jié)對活動，到名師講座、特色教研活動以及公開課，每次我都收獲頗豐。正是有了這一次次的洗禮，我才能更加自信地融入教師這個角色。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師

講課比賽，去年自己有幸參加了在山西太原舉行的第六屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會，收獲頗豐。自己在學(xué)校舉辦的教師風(fēng)采展示中也取得了不錯的成績。總之，學(xué)校為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。

作為一名青年教師，有幸參加這次青年教師成長論壇，希望把自己的成長感悟跟大家分享一下，如有不當(dāng)之處敬請指正。作為一名青年教師，如何才能讓自己在平凡的崗位上，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想呢？我想從下面幾個方面簡單談?wù)勎业膫€人體會：

一、心中有夢

夢想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。有了夢想的人生，才會風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為21世紀(jì)的接班人，我們要擁有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，作為從教者的我們，尤其是每位青年教師更應(yīng)該是擁有推進(jìn)教育進(jìn)步的中國夢，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時，也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！

二、心中有愛

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“沒有愛，就沒有教育。”教師愛學(xué)生，不能以狹隘的個人私情或好惡去對待學(xué)生，而要全面地關(guān)心每一個學(xué)

生的身心成長，尤其是那些所謂的“問題學(xué)生”。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，要愛得理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，要愛得細(xì)膩和真摯，發(fā)現(xiàn)他們的困難，真心幫助；對需要特殊幫助的問題學(xué)生，要愛得理解和寬容，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們面向未來。教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，讓我們把愛的雨露播撒在校園的每一個角落，愛每一位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。

三、學(xué)會合作

青年教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲。作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個教師單打獨(dú)斗是絕對不行的。面對新課程改革的逐步推進(jìn)，面對鮮活靈動的教育對象，這些都要求我們學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會與同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會與家長合作，共育棟梁。

四、學(xué)會學(xué)習(xí)

作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新能力的話，你可能很快就發(fā)現(xiàn)你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。所以作為教育工作者的我們，必須首先學(xué)會學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。只有我們學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。

青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體。作為一名青年教師，我們擁有許多機(jī)會，也會面臨不計(jì)其數(shù)的困難。只要我們心中有愛，有夢想，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，就一定能順利走向成熟，變成一個優(yōu)秀的教育工作者。作為一名青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為中國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，用我們的辛勤和智慧迎接中國教育嶄新的明天。

第二篇：三尺講臺綻放青春光彩_演講稿

三尺講臺綻放青春光彩

人生好比一個大舞臺，蘊(yùn)藏著許多轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三尺講臺凝聚著我兒時的夢想，常有人問我“你長大了想做什么呀？”我毫不猶豫的回答“是教師。”從那時起，我幼小的心里就埋下了希望的種子，“長大后我也要成為你”。懷揣著美麗的夢想，我終于如愿以償?shù)靥みM(jìn)了屬于我的希望樂園——亭林小學(xué)。自踏上教育這塊沃土，選擇了三尺講臺，就選擇了奉獻(xiàn)與責(zé)任。教師是再平凡不過的了，卻在平凡中彰顯著偉大，融入亭小這個可愛的集體，年輕的心時刻被他們無私的精神感動著。

每當(dāng)我站在這三尺講臺，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。我深深的懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識來充實(shí)自己。因?yàn)椋抑乐挥羞@樣，才能做一名稱職的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對教師本人來說，是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華了自己。”

要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長流水。三年前，我還是一名計(jì)算機(jī)教師,因?yàn)樽约旱膼酆煤蛯W(xué)校的需要，我改教了數(shù)學(xué)。也就是從那一刻起，我迷惘了，不要說一桶水了，自己連一滴水都沒有了。怎么辦呢？在一瞬間我變得一無所知，不知道該怎樣去備課，甚至不知道一堂課應(yīng)該怎樣去上！所有的苦惱和自卑全部圍繞著我。是放棄？還是前進(jìn)？是退縮？還是拼搏？在經(jīng)過了一番劇烈的思想斗爭之后，我選擇了繼續(xù)拼搏。為了能快速提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，我放棄休息時間，不斷的去研究，去品味優(yōu)秀案例，一次一次去對照自己的實(shí)踐，去反思，去調(diào)整。我想沒有最好，只希望自己能做到更好。

每當(dāng)我站在這三尺講臺，面對學(xué)生們的時候，我都感到無比的厚重和偉大，看到孩子們的一張張笑臉，一雙雙渴望知識的眼睛，讓我真正理解：那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己。可能并不是我們每個人都做教育家，那就讓我們做一位愛學(xué)生、尊重學(xué)生、懂學(xué)生的好老師。我會始終用愛心、用誠心，去耕耘、去播種，善待我的每一個學(xué)生，讓他們健康快樂地成長。作為一名老師，就應(yīng)該有這樣的責(zé)任精神，為孩子們的成長奠基。

記得，前一段時間，一位家長找到我，對我說：“謝謝你，嵇老師！在你教我們孩子的階段，我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了不少，是你給了我們孩子力量，也給了我們希望。自己的孩子是什么樣，我們心里有數(shù)。可你從未數(shù)落孩子的缺點(diǎn)，反而是一直給鼓勵他，在學(xué)習(xí)上一直幫助他。你這樣對待孩子，讓我們對他的學(xué)習(xí)更有信心。”我是一名年輕的教師，還有什么比得到家長和學(xué)生的肯定更讓我欣喜、堅(jiān)定得呢？這一刻我覺得我是世界上最幸福、最充實(shí)的人。

對于教師而言，粉筆是桿鋼槍，三尺講臺是塊陣地。我愿將一腔真誠撲灑到自己所鐘愛的三尺講臺上，為了花兒的綻放，我愿傾其所有。站在這“三尺講臺”上，我要用自己的青春和熱情為太陽底下最光輝的職業(yè)添上最燦爛的一筆。

第三篇：忠誠黨的教育事業(yè) 青春綻放三尺講臺

忠誠黨的教育事業(yè) 青春綻放三尺講臺

白 玉

（臥龍區(qū)蒲山鎮(zhèn)槐樹灣小學(xué)）

我宣誓：

我是光榮的人民教師，忠誠于黨的教育事業(yè)，用智慧啟迪學(xué)生，用真情感化學(xué)生，用人格陶冶學(xué)生。為人師表，無私奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。為黨的教育事業(yè)奮斗終生。

每當(dāng)耳邊響起這鏗鏘有力的誓言時，我就會回想起十一年前，從師范畢業(yè)走上講臺，也從城市來到了農(nóng)村，在自己平凡而又神圣的崗位上，一干就是十一年，這十一年，有汗水也有淚水，有辛酸也有快樂……

每天，都要穿梭來往于家和學(xué)校，幾十里的路程，不管春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，我都提前到校，因?yàn)檗r(nóng)村缺少英語老師，六個階段十二個班二十多節(jié)英語課，只有我一個人，其辛苦不言而喻，可我沒有怨天尤人，既然選擇了教師職業(yè)，就應(yīng)該無怨無悔！我要用愛心塑造學(xué)生的心靈，用知識武裝學(xué)生的頭腦，用榜樣激勵學(xué)生的言行，我的父母都已年過六旬，身體也不好，可為了讓我能安心工作，他們主動承擔(dān)起照看孩子的重任，每當(dāng)看到他們奔波勞碌的身影，聽到他們“千萬不要誤人子弟，工作一定要盡職盡責(zé)”的殷殷教誨時，我內(nèi)心有說不出的痛楚。我明白他們的一片苦心，即使他們再苦再累也不想影響我的工作，父母的恩情，我無以回報，只有用十倍百倍的努力投入到工作中，才無愧于父母，無愧于心。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能真正領(lǐng)略到彩虹的美麗，沒有對教育事業(yè)的忠誠，怎么能徹底明白陶行知先生捧出一顆心來，不帶半根草去的高尚品質(zhì)，一步步走來，我更加堅(jiān)定一個信念，作為教師——人類靈魂的工程師，對黨的教育事業(yè)的忠誠，就像一面旗幟，指引著我們前進(jìn)的方向。我們甘當(dāng)人梯讓學(xué)生踏著我們的肩膀奔向新的征程；愿當(dāng)春蠶——讓知識的綢緞從我們身上延伸；誓當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠，燃燒自己，帶來光明。

忠誠一旦在我們心中有了烙印，就會時刻指導(dǎo)我們的教育工作，促使我們在工作中全力以赴，鞠躬盡瘁。

不是嗎？深藏記憶中的汶川大地震又一次讓我們想起那些舍生忘死保護(hù)學(xué)生的教師！在災(zāi)難降臨的那一刻，在生死抉擇的一瞬間，我們的教師用血肉之軀擋住垮塌的鋼筋水泥塊，把生存的機(jī)會留給了學(xué)生。他們用生命托起了祖國的太陽，用青春熱血澆灌出最絢美的花朵。他們的行動足以感動我們每一個人，感動全中國。他們用自己的鮮血和生命詮釋了忠誠！

問渠哪得清如許？為有源頭活水來，忠誠是教師的安身立命之本，是“活水”之源。

忠誠，意味著我們要捧出一顆熱愛祖國，熱愛人民之心，牢記黨和人民的囑托，明確祖國所賦予我們的重任。讓我們?yōu)閻鄱V愛而行，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”我們要讓每一個孩子都能在我們的關(guān)愛中茁壯地成長。

十一年，彈指一揮間，我在平凡的工作崗位上，揮灑自己的熱情與活力，體味教師生活的快樂與艱辛。銘記著黨的教導(dǎo)，踐行著自己的誓言，用對黨的教育事業(yè)的忠誠抒寫著青春綻放的詩篇。每前進(jìn)一步，我就更深層次的明白，黨的重托，人民的期望，教師的責(zé)任。它們無時無刻不在提醒著我，感動著，激勵著我，向更高的目標(biāo)前進(jìn)。有一種愛，可以抵達(dá)永遠(yuǎn)，這種愛叫大愛；有一種精神，可以永久流傳，這種精神叫做忠誠！

【我把青春獻(xiàn)給黨】

作者：白玉

職務(wù)：小教一級

TEL：***

單位：臥龍區(qū)蒲山鎮(zhèn)槐樹灣小學(xué)

第四篇：演講稿情系三尺講臺 甘灑青春熱血

情系三尺講臺 甘灑青春熱血

有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，盡管它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。

帶著夢想，帶著期待，2010年師院畢業(yè)的我通過考試，成為了一名光榮的人民教師。同學(xué)口中的林州是“深山老林”，但即使這樣也擋不住我對這里的向往。離開自己長大的城市，獨(dú)自一人來到臨淇——這個實(shí)現(xiàn)我夢想的地方。

還記得我從教的第一年碰到一個這樣的學(xué)生王明亮，平時總是找各種理由請假回家，剛開始以為他是真的生病了，沒有去了解學(xué)生請假背后的真正原因。有一天，我去查寢室發(fā)現(xiàn)他不見了，我當(dāng)時非常著急，學(xué)校家里找遍了都不見他的蹤影，下這么大的雪他會去哪里呢？我趕緊到校外去找，農(nóng)村的夜晚也沒有路燈，還下著大雪，當(dāng)時想到學(xué)生的安全也顧不上害怕，我便沿路邊找邊喊，夜晚格外安靜，依稀還能聽見自己的回音。當(dāng)看到他在學(xué)校旁邊的銀行門口時，我懸著的心終于落了地。回學(xué)校后，我們敞開心扉，談了整整兩個小時，從生活到學(xué)習(xí)，徹底的解開了學(xué)生的心結(jié)。他通過自己的努力成功考上了理想的高中。直到今天我還記得他寫的作文 “我最喜歡的數(shù)學(xué)老師”。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我參加工作已經(jīng)四年了，四年的教學(xué)生涯，我深深的領(lǐng)悟到：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他愛能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格。如果一個老師能把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的教師。這種愛源于高尚的師德，這種愛源于強(qiáng)烈的責(zé)任感，這種愛意味著無私的奉獻(xiàn)。

教師不僅要用愛去溫暖學(xué)生，還要用精深的專業(yè)知識，高超的教育教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生提供高效而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有長流水。我深深體會到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”參加工作以來，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師虛心學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，積極參加各個公開研討課，教學(xué)技能得到了很大提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了優(yōu)異的成績：在2011年教育教學(xué)工作中，成績優(yōu)秀，被評為臨淇鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；在2012年林州市初中生物優(yōu)質(zhì)課比賽中表現(xiàn)突出，被選為代表參加安陽市比賽，并在比賽中獲一等獎；在2013年全省讀報用刊活動中被評為優(yōu)秀班主任。在歷次的期中期末考試中成績突出。

良好教學(xué)成績的取得得益于一套科學(xué)有效的教學(xué)模式。經(jīng)過四年的專研學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一套適合學(xué)生的教學(xué)模式。下面我就簡單介紹一下我的數(shù)學(xué)教學(xué)模式：

一、建立合作學(xué)習(xí)小組，本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，把全班合理分組。我一般按六人一組，分為A、B、C三個層次。A層同學(xué)準(zhǔn)備拓展延伸，B層同學(xué)準(zhǔn)備展示，C層同學(xué)及時改錯并注意落實(shí)。

二、預(yù)習(xí)：為學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。通過對導(dǎo)學(xué)案的演練，總結(jié)出其中的問題，對上課內(nèi)容做到心中有數(shù)。

三、自改：上課前五分鐘學(xué)生針對自己導(dǎo)學(xué)案中的問題進(jìn)行認(rèn)真思索、靜心思考，把力所能及的題目進(jìn)行改正。

四、討論：對于自己無法攻克的問題，在小組的展示區(qū)進(jìn)行講解。先分層討論，讓程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生組內(nèi)互助，然后集體討論；討論時要做好筆記，總結(jié)出做題規(guī)律，找出問題出錯的原因及突破口，激情投入，全力以赴。對共性問題反饋到黑板上。并對錯題做好整理落實(shí)。

五、展示共性問題：學(xué)生的講解要有停頓，給學(xué)生吸收反應(yīng)的時間，和同學(xué)之間要有互動，讓講解過程中產(chǎn)生對抗。讓學(xué)生成為課堂中的小老師。對于大家都不會的問題，教師要及時引導(dǎo)，然后把問題再次拋給學(xué)生，全班進(jìn)行二次討論，把課堂的主動權(quán)充分還給學(xué)生，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂。通過師生共同努力，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并再次對錯題進(jìn)行整理落實(shí)。

六、從三維目標(biāo)入手，讓學(xué)生談收獲。并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成當(dāng)堂檢測。

我認(rèn)為教學(xué)過程中只要抓好落實(shí)，必然會事半功倍。每次授課我都會讓學(xué)生進(jìn)行至少三次落實(shí)，給學(xué)生充分的時間去消化吸收，盡可能的做到堂堂清。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報，但求今生無悔。

第五篇：教師節(jié)演講：情系三尺講臺甘灑青春熱血

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。

1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺，開始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴(yán)；她，成了我的依靠；它，也是我的支撐點(diǎn)。誰想到，久而久之，我在講臺上，學(xué)生在講臺下，一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講臺了。

然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了；失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案！我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起。

慢慢地，我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。

以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了。

失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動在學(xué)生中。我聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么，也知道了他們在想什么。這時候，我發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛。學(xué)生也常和我講心里話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了。

放棄了講臺，走到了臺下，給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲。我恍然大悟，講臺，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊！

現(xiàn)在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河。作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！

還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達(dá)我對教師的熱愛吧：

林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。

也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們?nèi)プ甙桑瑢儆谖业倪@一條，我要一直走到天涯。