第一篇：高中精辟讀后感

讀《麥田里的守望者》有感

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那守望，要是有哪個孩子望懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者。”

《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個青少年的說話口吻，生動而細致地描繪了一個中產階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個側面揭露了資本主義社會追求物質生活精神生活荒蕪的社會風氣，道出了資本主義的實質。讀《麥田里的守望者》，都會被這種粗糙的真誠所打動。霍爾頓看不慣周圍的一切，他沒有辦法和其他人一樣麻木地在這種虛偽膚淺世俗勢利的環境當中混沌過日。在他壞孩子的外表下，其實藏著一顆純真執著不愿同流合污的赤子之心。正因為這顆比其他人更敏感高貴的心，將他帶離那個混亂的學校和人群，而被他人視為異類。想起來，真的很諷刺。

其實，霍爾頓的迷茫和矛盾，不僅僅是他一個人的迷茫和矛盾，而是每一個處在青春期的孩子的通病。無論在五十年代，八十年代，甚至往后的未來，未來的未來，只要人類存在，它便不會消失——當我們有一天突然發現到這個世界不符合我們的夢想的時候，有人苦悶，有人掙扎，但絕沒有一個人，會輕易地就接受事實。于是迷茫和矛盾，生生不息，無限循環。霍爾頓選擇了一種消極的逃避方式，帶著一點倔強，一點恐懼，一點不安的復雜心理，在紙醉金迷的紐約城游蕩了一天兩夜。事實上，我們更多的人最終是無奈妥協，無力對抗，連半天脫離軌道的時間都絕不允許。掖藏著心里小小的憤世嫉俗，隱忍著沖動的暴躁情緒，小心翼翼地生活。

這些善良又易碎的守望者們，活在自己的世界里，似乎注定享受不到凡人之樂。人把一切都看得太透，就往往無法幸福。必須想這一切“想得恰到好處”，才不會為這個世界難受。霍爾頓最后告訴我們的也是，“千萬別跟任何人談任何事情。你只要一談起，就會想念起每一個人來。”孤獨者的痛苦，莫大于斯。

書中一位老師說過：“一個不成熟男子的標志是他愿意為某種事業英勇地死去，一個成熟男子的標志是他愿意為某種事業卑賤地活著。”我不這么認為，人生應是一部電影，命運則是最偉大的編劇，每個人的角色、臺詞、劇本都已經確定，該生則生，該死則死。成熟不成熟，英勇或卑賤，都是觀眾的茶余飯后，都付笑談中。把自己演好，人生才有意義。

走在路上，活在心里。這是這本書最終告訴我的。

第二篇：高中讀后感

高中讀后感

篇一：高中語文：怎樣寫好高中讀后感

高中語文：怎樣寫好高中讀后感

我覺得讀后感的寫作有很多種，看你讀后對哪些方面更有心得和感悟。可以偏重思想與理趣，也可以偏重語言或結構。可以就文章整體進行評價，也可以選一二細節做深入分析。若針對文章觀點，可贊和，可批判，也可進一步闡發。若結合文章語言或細節，可以比較、聯想、評論賞鑒。關鍵在于有自己的見解，寫出獨有的感受。這樣，就會通過寫作使閱讀得以條理化和深化。在作業中記錄下自己思考的軌跡。不是很不錯的一件事嗎?其實，一篇文章，只要有一句話留給你深刻印象，讓你長久不忘，那這篇文章就沒白讀啊!就值得寫呢!

一般來講呢，初中時候的讀后感比較側重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述，也就是更側重于弘揚理性，更強調從“點”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應高中讀后感的好方法之一。自下的愚論不多，閣下若有更好的方法小可極盼賜教。

初中時候的讀后感比較側重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述，也就是更側重于弘揚理性，更強調從“點”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應高中讀后感的好方法之一。

怎樣寫讀后感

讀后感與評論的異同

初學者對讀后感和評論這兩種文體的寫作掌握不夠好，常將讀后感寫成了評論，或將評論寫成讀后惑，為此，談談這兩種文體的相同點和不同點。

（一）讀后感和評論的相同點

1.讀后感和評論都屬于議論文，都具有議論文的一般特點：即具有論點、論據和論證三要素。

2.對原文的內容或所議之事都要有切實的感受和體會，并能做一定的聯想。3.都有一個引出問題的引子，先概述原文的要點，簡要地敘述所議之事。

（二）讀后感和評論的不同點

1.對象不同讀后感涉及的對象是：寫自已讀了某部作品或某篇文章的心得體會，要以寫自己的認識為主，如《納諫與止謗》即如此。評論(包括思想評論和文學評論)所涉及的對象是：思想評論以人們的思想現象為評論對象，如《烏飛魚躍的聯想》;文學評論的對象是文學作品、文學思想及文學流派，如《<普通勞動者>是一篇很好的小說》。

2.“人稱”不同議論文本沒有人稱的說法，這里套用記敘文的提法。讀后感是寫“我”得到怎樣的啟示，獲得怎樣的收獲，并不涉及第三者如何。而評論文章總是某種思想或某部作品怎樣，不必把自己擺進去。

3.任務不同讀后感重點落在一個“感”字上，其任務主要是寫自己讀了什么文章后，有怎樣的感受及受到怎樣的教育和啟發，對文章所闡述的問題產生了什么新的見解。評論文章的任務是：思想評論是針對社會生活和人們思想中的現象進行分析，肯定正確的，提出偏頗的，批評錯誤的，它是一種報刊文體，不失時機地進行宣傳教育。文學評論是“對具體文學作品進行分析判斷和評價，它可以向讀者推薦和闡述作品，文學評論者作為作者的知音和讀者諍友，應該使讀者和作者、讀者與作品的思想緊密地聯系起來，以使讀者更加全面深刻地理解作品的思想內容，欣賞作品的創作藝術”。“它還肩負著引導讀者正確地認識作品的重任，或抵制作品中的消極因素，或洞察錯誤作品的有害實質，井給讀者以有益的指導”。4.作者的“地位”不同讀后感一般是順著原意生發感想，評論則是針對原意表示態度，如果把讀后感比作順水推舟，那么寫評論就是指手畫腳了。過去有句話“見官大三級”，評論文章正好處在這樣一個地位。根據這個意思還可以得出下面的公式，從而看出二者與一般議論文的關系：讀后感<一般議論文<評論性文章在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。篇二：高中讀后感800字

篇一：窗讀后感800字 曾注意到窗，只是覺得窗太普通了，不值一題。但讀了

錢鐘書的《窗》后，我才漸漸發現窗里面有另一個世界。真可謂一窗一世界，一葉一人生。《窗》中寫道：春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。是的，美不勝收并非欣賞的至高境界。從生活中我們不難發現，太多的美盡收眼底不比透過窗定眼一幕好。這讓我想到了生活。生活中面臨著太多的選擇，而被選擇的東西或事情各有所長，這時我們就會猶豫不決，當我們還在左右徘徊時，已經錯過了太多太多。為什么我們就不會像透過窗觀景那樣取舍呢？選定一個目標，將它定格，以著它而努力。好比觀景一樣，選定了就細細品味和欣賞。窗，讓我學會了取舍！《窗》中又寫道：門許我們追求，表示欲望，窗子許我們占領，表示享受。是的，窗打通了大自然和人的隔膜，舒緩了人與人之間尊卑貴賤關系造成的心理緊張。韋應物在《秋夜》中寫道：暗窗涼葉動，秋天寢席單。劉方平有“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。“沈？期又有“山月臨窗近，天河入戶低。“可見，他們都從窗體會出無窮的時間和空間，通過窗詩意的把握世界。即使足不出戶，也能透過窗感受自然，感受世界，感受生活。窗，讓我與自然更近一些！《窗》中還寫道：窗可以算房屋的眼睛。是的，窗對屋內和屋外的人進行了區別。《紅樓夢》第五十六回寫道：窗內是主人們，窗外是奴才下人。這里“窗“加強了人的一種身份與權利。這讓我想到了人與人之間的隔膜。好比關窗與開窗，就那么的一扇小小的窗卻阻擋了多少的理解與溝通，導致了多少的誤會與仇恨。生活中需要理解需要溝通，那么我們不妨敞開心中

的那扇窗，讓理解走進去，讓誤會走出來。窗，讓我學會了敞開心扉與人溝通！卞之琳在《斷章》中寫道：你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。窗里，窗外，橋上，樓上。這里紛繁的關系也是由窗產生的，這是窗的哲理！“窗外鳥聲閑，階前濾心善“這是窗的美。有首老歌唱道：“是誰敲打我的窗，是誰在撩動琴弦，那一段被遺忘的時光，漸漸地回憶出我的心坎。“這是窗的神秘。我們應該學會推開心靈的那堵墻，打開心靈的那扇窗，多敞開心扉與人溝通交流。窗里有哲理，有美麗，有神秘，還藏有另一個世界！篇二：家讀后感800字 巴金，中國現代文學史上優秀的現實主義作家。原名李堯棠，字芾甘。1904年生于四川成都一個封建官僚地方家庭。《家》寫于1931年4月至1932年4月，是作者巴金積最初19年的生活經驗寫成的一部優秀的長篇小說。正如巴金所說的：“《家》是一部寫實的小說，書中的那些人物都是我愛過或者恨過的，書中那些場面還是我親眼見過或者親身經歷過的。” 長篇小說《家》真實地寫出了高家這個很有代表性的封建大家庭腐爛、潰敗的歷史。作品中的高家是中國封建社會和家族制度的縮影。從表面看，高家“一家人讀書知禮、事事如意”，家庭內部尊卑有序，禮法森嚴；但實際上，在這個大家族中處處都充滿著激烈的爾虞我詐和勾心斗角。為了爭奪家產，陳姨太、克安、克定等打著維護家族榮譽和高老太爺的招牌，耍盡了花招。作品還表現了以覺慧為代表的一代覺醒了的青年同這個罪惡家族的斗爭。這些青年受“五四”反封建巨浪的影響，一方面在社會上積極參加宣傳革命思想的學生運動，一方面在家庭內部和封建勢力、封建禮教展開勇猛的戰斗，最后，他們真正敲響了這個封建大家庭的喪鐘。《家》是一部思想相當深刻的現實主義力作，作品通過以覺慧為代表的青年一代與以高老太爺為代表的封建腐朽勢力的激烈斗爭，反映了當時的社會面貌，深刻地揭露了封建社會和家族制度的腐敗與黑暗，控訴和揭示了大家族和舊禮教、舊道德的罪惡以及吃人本質，并且揭示了其必然滅亡的歷史命運。同時，作品還以極大的激情歌頌了青年知識分子的覺醒、抗爭以及他們與罪惡的封建家庭的決裂。那個黑暗的年代永遠地過去了，《家》在批判那個時代的同時正昭示著青春的可愛，對啊！青春是多么的可愛，我們正處于美好的青春歲月中，我們充滿了激情，我們的心里洋溢著愛！只要心中還有夢，就能忍住多少痛。只要心中還有愛，那就離快樂很近，離幸福不遠了！篇三：狼王夢讀后感800字 《狼王夢》以母狼紫嵐為主角，講失去了伴侶的母狼紫嵐在廣袤的尕瑪爾草原上，一場飛砂走石的大暴雨中，在與獵狗的廝殺中艱難產下五只小狼崽，而其中一只剛出生的小狼崽在受到暴雨的侵襲后死去，紫嵐傾注了全部心血來培養這四個狼崽。為了下一代，為了實現狼王的夢想，紫嵐對四只狼在慶祝了全部的母愛。這本書讓我感受到了母愛的偉大，然而，給與我更深刻啟發與觸動的，是人類的思索方式。我靜靜的想了―― 換一個角度去想，我們會發現，平時我們憎恨的、狼生存的概念――活著就是一匹狼，死了就是一堆肉。這個理念或許對于人類來說不近人情，可卻符合狼情。正如紫嵐所想――對死者廢物利用，拯救眾多活著的生命，或許還是一種慈悲呢！以前，我憎恨狼，總感覺它透著一股殺氣。并出奇地喜歡獵手那種豪爽的風格。但現在，我就連看到屠夫殺雞都都感到殘忍。人類啊人類！難道，你們就為了一頓美餐，一張珍貴的狼皮，而殘殺一個生命嗎？如果你們無緣無故被一個生命殘害，你們會愿意嗎？你們的靈魂會愿意嗎？ 動物也是有感情的，就像兇狠而殘暴的狼。他們對任何一個幼小的生命都不會放過。兩匹公狼會因為爭奪一匹母狼而廝殺、而拼搏，甚至兩敗俱傷。可母狼們在保護幼仔時爆發出母愛的力量卻大得驚人。這是為什么？我不知道。人是有生命的，他們要存活下去，就需要食物。但狼也是有生命的，他們同樣需要食物。或許有人會說：“那狼群不還殘害過人類嗎？”我會反問他：“你們沒殘害過狼群嗎？” 要知道，狼是動物，是兇殘的動物，是上帝賜予了他們這種天性。可人類，是有情有意的、高一等的生命，怎么能無辜屠殺生靈呢？屠殺狼群不要緊，雞、鴨、鵝，鳥，這些可愛的動物，不都是死在人類手下嗎？ 前幾天，我在電視上看了一部關于保護動物的電影。當看到一名名獵手為了得到珍貴的鹿皮，而活剝一只只無辜動物的皮時，我徹底驚呆了――沒想到，如今世上竟有這樣的人！他們為了錢財，屠殺生命、濫殺無辜，這是多么可恥！當我看到一只只動物血肉模糊的倒在地上時，心里萌發出一種說不出的憤慨。《狼王夢》，一本不可多得的好書。是它，讓我整理了思緒，重新學會思考！篇四：悲慘世界讀后感800字 初讀《悲慘世界》，竟念念不忘；再讀《悲慘世界》，細細品味著，不禁潸然淚下。記不得多少次為冉阿讓痛哭流涕，記不得多少次為冉阿讓惋惜，記不得多少次為冉阿讓打抱不平，也記不得多少次為冉阿讓的自強而感動。混沌的法國呵！連個雞毛蒜皮的小事也要如此對待一個涉世未深的少年！冉阿讓僅僅是為了讓弟弟妹妹維持生計而偷了塊面包，最后竟被判了19年！天哪，他的弟弟妹妹豈不是死路一條？ 19年哪！出獄后的冉阿讓依然過著階下囚的生活，飽受他人鄙視，然而值得慶幸的是，在他饑寒交迫時，遇到了好心的卡福汝主教，讓一點一點磨滅他重新做人希望的夢魘驅之而散。在這里，我不禁又看到了人性的力量——一首真善美的贊歌。當人們已近漸漸淡忘冉阿讓這個人時，以馬德蘭化名的冉阿讓在海濱蒙特勒城內靠自己的實力，生產黑珍珠有功，被民眾推選為市長，這一切的轉變使我倍感欣慰。從囚犯到市長，簡直是天壤之別，這無疑是人性的巨大轉變。在那個水深火熱的法國，會產生兩種人，一種是最令人憎恨的卑鄙無恥之徒，那丑陋的內心以無法掩飾，正如書中的德納第夫婦，為了錢財不惜一切，欺騙害死了萬分信任他們的方汀，折磨了方汀的私生女珂賽特，已經近乎失去了做人的權利！與卡福汝主教對比，這正是善惡分明的絕好例子啊！想到這兒，一股無名憤怒油然而生；另一種人則是真善美的化身，他們善良純潔，不會爾虞我詐，卻嫉惡如仇！卡福汝主教和冉阿讓就是榜樣！主教曾無私幫助過無數人，被人們隨之尊重，冉阿讓在一個被誤認為他的犯人商馬第在替他受審時投案自首，一人做事一人當，并撫養珂賽特，勇救馬利尤斯??數不勝數的事跡足以證明真善美，正是壓倒黑暗壓倒邪惡壓倒人性最殘忍一面的利器，如潘多拉魔盒中的希望之光，驅散邪惡，撒萬丈光芒于世間，過濾邪惡的氣息?? 讀完它，始終不明白一個人，讓我摸不透，猜不透，()想不透，沙威警長到底算是個善惡分明的人還是個渾渾噩噩墮落的人呢？說他渾渾噩噩，是因為之前 他不分是非的拼命捉拿冉阿讓，但說他善惡分明也不是無理，因為最后受冉阿讓的行為影響，頓然感悟出了人世間的真理，懂得了真正的真善美理念，也許是悔不當初，覺得無臉面對冉阿讓，問心有愧，最終放不開，自行了斷。這也許是在那個社會中以小人走出但覺得愧對了良心，便改過自新，重新做人的第三種人吧，看得出來，這種人還是有救的，他們還不至于墮落到深入骨髓的地步。看來，真善美都始終會戰勝假惡丑。任何刻意的偽裝都將被識破，虛偽在事實面前只有被消滅，迂腐的統治始終會敗在救世主的手里，歪門邪道總會敗在光明正大，試問：何謂真善美，何謂假惡丑？無論在什么情況下都能永保光明、善良、寬容的擁有高尚情操，意為本書之傳送精神，是可歌可泣的真、善、美！這就是我讀完這本書最大的受益。篇五：哈利波特讀后感800字 當我初次閱讀《哈利·波特》這部作品時，只是普通地認為這只不過是一個小魔法師在學校開心的生活罷了，所以就帶著無所謂的態度看了下去。可是，在接下來的情節中，我看見了哈利所背負著的東西，他有著一般人無法想象的痛苦回憶，當他還是個嬰兒時，就目睹了自己的父母被殺害，他的母親為了保護他施出了古老的魔法，只讓伏地魔在哈利的額頭上留下了一個傷疤。因此，哈利便在魔法界成為了一個“名人”，但我想哈利絕不會認為這是件好事。哈利在費農姨夫家長期受到讓人忍無可忍的待遇，只有當他回到霍格沃茲，他才是快樂的，因為有赫敏、羅恩、鄧不利多等等一切關心他的人們。哈利背負著許多東西：父母被殺害的仇恨，朋友對自己的關心，小天狼星、鄧不利多等長輩的關懷與期待，保護自己在乎的人的心情?? 這一切都是因為愛吧！因為愛，哈利才能拒絕伏地魔以魔法石為條件讓自己的父母復活，即使再也見不到自己日思夜想的父母；因為愛，哈利才會不顧危險地進入密室去救金妮，破滅伏地魔的陰謀；因為愛，哈利才會拼命保護小天狼星，面對成百的攝魂怪；因為愛，哈利才能想象著和父母、小天狼星一起生活的場景而使出守護神咒，趕走成百的攝魂怪，即使那樣的場景永遠也不可能實現??雖然從未體驗過父母的愛的哈利經歷了無數的挫折，但是他的身邊總有著那一群朋友支持著他，他們給予他的友情成為了他打敗黑魔法的動力之一。而在這些經歷中，他也逐漸了解自己的父母，了解到父母為了救他而付出了多大的犧牲，所以，友情溫暖了他，而親情卻給了他強大的力量，這就是愛吧！眼看著時間一點一滴地流逝，小哈利也逐漸成長起來，盡管哈利被別的同學懷疑過是“蛇語者”的繼承人，被別人嘲笑過、諷刺過、挖苦過，羅恩、赫敏也從未離開過他，他們更加努力地去尋求謎底，一起面對危險。朋友，成為了他生命中不可缺少的一部分：他們一起去保護魔法石，共同面對密室中的危機，結伴去營救無辜的小天狼星·布萊克，以及挑戰伏地魔等一群黑魔法師。哈利的力量因為友情而更加強大，更加閃光。親情，友情，這就是哈利心中最為光亮，最寶貴的兩樣。愛，永恒的主題。哈利·波特的故事，永不結束。篇六：伊索寓言讀后感800字 《伊索寓言》這本書是世界上家喻戶曉的寓言集，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發出機智的火花，有著深刻的寓意。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書，對后世產生了很大的影響。《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，寓言通過描寫動物之間的關系來表現當時的社會關系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現象，號召受欺凌的人團結起來與惡人進行斗爭。非常喜歡《伊索寓言》里的故事，篇篇都有著深刻的寓意。如對富人貪婪自私的揭露；對惡人殘忍本性的鞭韃；對勞動創造財富的肯定；對社會不平等的抨擊；對懦弱、懶惰的諷刺；對勇敢斗爭的

贊美。還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。例如，《農夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當政權掌握在貪婪殘暴的統治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。我最喜歡的是《龜兔賽跑》、《烏鴉找水喝》的故事，相信這兩個故事也是人人都耳熟能詳的，可 是生活中又有幾人能有烏龜的毅力，卻有很多人一不小心就變成了那個兔子，()在學習上或生活中比別人聰明一點點，或者是比加人跑得快一點點時就有驕傲自滿的情緒。這個故事告訴我們，如果你想永遠比別人快一點、聰明一點，那你得戒驕戒躁，如果比別人“笨”一點

或是慢一點也沒關系，你只要向烏龜學習那種一刻不停始終堅持到最后的堅韌毅力和精神。這樣到最后你一定會成功，一定會勝利。《烏鴉找水喝》的故事又讓我們明白了另外一個道理，不管是在學習中還是生活中，遇到了困難，不害怕不氣餒，要勇于面對困難，運用你的智慧，只要你開動腦筋積極面對，困難一定能迎刃而解。我想每個人的成功都是來之不易的，在人的一生中會有各式各樣的際遇，有失意的困惑，也有收獲的喜悅。失意的時候要堅持不懈的努力面對，不被一時的失意或失敗打到，意志一定要堅強；跌倒了沒有關系，爬起來拍拍身上的塵土，繼續頑強的前行，成功和勝利就在你前面。在你嘗到勝利的果實時，也請你不要驕傲自滿，不要沾沾自喜，不要因為一次的成功或勝利，而讓你陷入驕兵必敗的境地。讓我們每個人都記得時時提醒自己，不害怕困難，具有和困難作斗爭的勇氣和信心；在成功的喜悅面前也懂得時時自律，永做一個清醒的成功人。篇三：高中生讀后感寫作指導及例文

高中生讀后感寫作指導及例文

教學博苑

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高中生讀后感寫作指導及例文

口歌引路巧寫作

-----讀后感寫作口歌

巧手書寫讀后感，三種寫法明鏡懸。

布列提綱寫體會，讀文摘錄好句段。

引概議聯結五步，議聯詳細引概簡。

細讀原文感重談，二者混淆功枉然。

牢記口歌多操練，熟能生巧不虛傳。

讀后感通常有三種寫法

一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。

題目可以用《<×××>讀后感》；也可以用《讀<×××>有感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是——《讀<×××>有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。?

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。

八，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。編輯本段要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感。

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分

析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

a、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

b、要重視“讀” 在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提，基礎“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會的寫作目的和文中表達的思想感情。

c、讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

《高中讀后感》

第三篇：高中讀后感

高中讀后感范文

悄悄地疊一顆許愿星，放在許愿瓶里，雙手合十，誠心祈禱······

愿，終會實現，高中讀后感范文。

不知何時起，好喜歡儲藏希望。每每傷感時，會希望明天的這個時候是快樂的，久而久之，這些希望就一直在心里儲藏著、等待著、期盼著，盼著這些希望全部實現，也許，不能全都如我所愿，那就讓我把一輩子的傷感都留給現在吧!因為，我不只想要一個快樂的明天。

正如《留給明天》中所說：“明天的我。迷霧散盡，一切終見清晰。”

夜，是那樣的沉寂······

希望有時就像月亮一樣，它雖不如太陽那樣光芒四射，但它卻能借助太陽那一點點的光，為黑暗帶來一絲光明，為恐怖帶來一絲美好。希望，就是狹窄空間內僅存的一點光亮，沒有了希望，也就沒有了最重要的部分。

生活中，存有希望的人會永遠有一顆積極向上的心，他們會努力做好每天的工作，迎接第二天的朝陽。每當太陽升起時，他們心中想的只是做好今天的工作，而不是渾渾噩噩的過完這一天。因而，造就了樂觀和悲觀兩種類型的人。

聽過這樣一個故事：有位醫生，素以醫術高明享譽醫學界，他的事業蒸蒸日上，但不幸的是，就在某一天，他被診斷患有癌癥。這對他來說無異于當頭一棒。一度，他曾情緒低落，但后來他不但接受了這個事實，而寫他的心態也為之一變，變得更寬容、更謙和、、更懂得珍惜他所有的一切。在勤奮工作之余，他從沒有放棄與病魔抗爭。就這樣，他平安的度過了好幾個年頭，到現在，他依然活得很快樂。有人驚訝于他的事跡，問是什么神奇的力量在支撐著他。這位醫生笑盈盈的答道：“是希望。幾乎每個早晨，我都給自己一個希望，希望我能多救治一個病人。希望我的笑容能溫暖每一個人······”

每天給自己一個希望，給自己一個鼓勵，給自己一個目標，哪怕它很渺小，但我們只要努力去做了，生活就是充實的，也就是說，只要我們存有希望，我們就可以化腐朽為神奇。

有時想，困境中一定存有希望，不然詩人怎會寫出“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這樣的千古佳句呢?只要我們時時抱有希望，哪怕只有一絲的可能。我們就要去爭取，此時，有一句歌詞可以表達我內心的想法：“就算天再高那又怎樣，踮起腳尖，就更靠近陽光。”將希望進行到底吧!雖然我們離目的地還很遠，但只要我們有希望并付出了努力，那么我們離成功就又近了一步，這，不就是最好的暗示嗎?

不要感慨成功遙不可及，只要我們已經付出，把現在該做的都做完，把剩下的，就留給明天吧!希望，總有一天會綻放，就如我們早晚會成功一樣。

黑暗中，那朵希望之花在不停的成長，只要我們平時勤灌溉，我相信，總有一天，它會綻放，開的很美很美······

把希望，留給下一秒，用時間來灌溉、用努力來施肥、用想象來保護。

【擴展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

編輯本段如何寫讀后感

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落，讀后感《高中讀后感范文》。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬!

編輯本段要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視“讀”

在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提，基礎;“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。

第四篇：高中讀后感

高中讀后感

高中讀后感1

以前的我對昆蟲是不感興趣的，而當我看了法國著名昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》后，猶如開啟了探索昆蟲世界的大門，是我吸取到很多的知識。《昆蟲記》是法布爾老先生把一生的>觀察昆蟲的經歷編寫而成的一部書。這本書記載了禪，蜘蛛，蟋蟀，等昆蟲由生到死的全過程。而且，法布爾老先生用幽默生動的語言，使我們在獲得昆蟲知識的同時，也感受到了文學是多么的優美。

在這本書中，我最感興趣的就是寫有關蟬的篇章。他的.開篇第一句——“蟬是非常喜歡唱歌的。”這句話，使我疑惑，蟬到底是怎么唱歌的呢？帶著這個疑問直到我讀到了最后，我才慢慢明白，原來在這個大自然世界里還有可以用腹部來鳴叫的昆蟲，那就是“蟬”。除此之外，我還知道了蟬是怎樣產卵和孵化的，蟋蟀是如何捕食的，松毛蟲的“家”在哪，蜘蛛常見的種類。

當我看完這本書后，我才想到要完成這樣一本著作，需要多少的經驗時間，和親身去體驗大自然的神秘的勇氣和耐心。法布爾老先生很早就立志要為昆蟲寫歷史，經過他的不懈努力，刻苦鉆研，終于實現了他的夢想。

而我，都已經十三歲了，還沒有一個明確的目標，而且，就算是有，我也不會那樣專注的實現，更別說為它而努力堅持一生了！

我們要學習的是法布爾先生堅定不移的信念，他為了自己的夢想奉獻了一生，這種堅持不懈的精神，正是我所需要的！

我們不但要記住這本昆蟲史詩，更要記住這位偉大的昆蟲學家和他堅持不懈的精神！

高中讀后感2

在一個鴉雀無聲，萬籟俱寂的夜晚，在街道不斷接受風雨洗禮的時刻，我讀懂了一本書——《魯濱孫漂流記》。

翻開書的前幾頁，眼前不斷的閃現的是一位倔強、有膽識、勇敢的少年，他不顧父母的勸告，獨自乘船，出海探險。

還記得我在上小學的時候，天空正下著雨，我不顧父母的勸告，獨自出門玩耍。繼續品味書中的情節，那一陣陣狂風向那位少年襲去。海上掀起一道道波浪，將他*在一個無人島上。

回到現實，那天我享受著雨的沐浴，可玩得正高興的我卻不知道，危險的魔爪正朝我伸來——我摔倒在一片泥沼中，不斷下沉。

書中的文字告訴了我，魯濱孫并沒有屈服，他用他的`智慧、勇敢、勤勞度過了難關，用頑強不屈的精神和不斷拼搏的勇氣，最終離開了那“死亡”之島。

掉到泥沼中的我，開始有些心灰意冷，想到了魯濱孫*我自己的雙手，慢慢得，一步一步爬出了沼澤。最終戰勝了困難。

《魯濱孫漂流記》告訴了我，在困難和挫折面前，要迎難而上，永不放棄希望。

在書香的歌曲中，有魯濱孫與困難搏斗的驚心動魄的音符，有那勤勞勇敢，的剛毅節奏，還有那永不放棄，頑強不屈的歌詞。正是因為他的這些精神品質，才是他得以生存下去。

那天，我讀懂了《魯濱孫漂流記》，他告訴我在任何環境中，都不能放棄希望，正如陸游那“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，只要我們有戰勝困難的信心，“任爾東西南北風”我們都能戰勝。

高中讀后感3

在最近的幾天，我讀了一本書，叫做《再被狐貍騙一次》，是沈石溪寫的，在這本書中寫了許多感人的故事，我非常喜歡這本書。其中，有一次，我到鎮上買了一只七斤中的雞，回來時看到亂石灘上有一只狐貍，口吐白沫。我放下手中的雞，朝狐貍走去，那狐貍卻“活”了，去咬我放在樹下的`雞，我只好自認倒霉。幾個月后，我去砍柴，又遇到了曾經騙過我一只雞的狐貍。這家伙摔了一跤，我想他一定又是故伎重演，聽見旁邊的樹洞里有一群小狐貍和一只母狐貍在洞中嗷嗷直叫。當我把耳朵伸進樹洞時，驗證了我的猜想。沒想到真的遇上了這樣天大的好事，公狐見這樣的騙術騙不了我，就要斷了自己的小腿。母狐一只一只的叼著小狐貍，叼完之后，叫了幾聲，向公狐報了平安信，公狐笑了，因失血過多，死了。

還有一次，我遇見了一對狐貍*。*兩個聯手用了“調虎離山之計”從“我”手里騙走了一只雞。幾天后，“我”上山砍柴，又遇見了這兩只狐貍。公狐貍為了能讓母狐貍把幼崽一只一只轉移到安全的灌木叢，應然用殘忍的自戕騙“我”離開樹洞。看到為了孩子痛苦掙扎的狐貍，“我”被打動了，不得不心甘情愿的“上當受騙”。許久，母狐貍成功的轉移了它們的小寶貝，公狐貍也露出了欣慰的神情，但它再也爬不起來了……

我讀了這個故事，我深深地感受到了父愛。是啊，公狐就像父親一樣，一直疼愛著自己的子女，他們為了自己的孩子，什么都愿意付出，包括生命，這就是父愛，一只感動著人們。

高中讀后感4

當深入走進《小王子》這本書時，我或許了解它真的是一部大人，小孩都能讀只起樂趣的一本書。同時我也慶幸我在童年就能感受這不一般的世界。仿佛能在我小小的世界里，從容的走我自己的小路，數我夢里的云彩，聞我路過的花香······

這本書是一部法國兒童文學的經典作品，敘述小王子離開他的星球，來到地球的奇妙旅程。一個來自太陽系中某顆小行星的小王子，因為和他美麗驕傲的玫瑰鬧了別扭，便只身出走，在各星球歷游，還碰到了一名迫降的飛行員。在他玩過的6個星球里，他見識了國王，自負的人，商人，酒鬼，點燈人和地理學家。最后在地球遇到了狐貍，與它交流后，懂得了人生的真諦。

總而言之，它通過對小王子的經歷，訴說了對社會不同類型的大人的看法。也表達了友誼，情誼與友愛。在作者看來，愛就像小王子住的`星球上的火山一樣熾熱，友情就像小王子那樣兢兢業業為玫瑰花鏟除惡草。

“這就像花兒一樣。如果你愛上了在一棵星星上得花，那么夜間，你看著天空就會感到甜蜜，所有星星上都好像開著花。”我喜歡這句小王子的話，仿佛寫出了生命的真諦。

這是一部童話，平淡的作者在回憶中展開記憶。許多看似平凡的回憶，卻埋藏著很多令人深思的記憶，在很多時候，你只能用心去體會其中的含義。你會一點點找回那種純凈的感覺，還有那種思念······

高中讀后感5

我知道人為什么懼怕死亡，因為人有求生的本能，更有對生的渴望。曾有一段時間，我是那么希望接近死神，我的軟弱與對生的絕望讓我陷入死亡的迷惑，渴望到達那傳說中永恒的'世界。

我可以想象原始人對死亡的恐懼。在我熱愛生命，覺得生活是那樣美好的時候，我怕死。原始人對死亡的排斥可以理解，那是非正常死亡給我們帶來的無奈。但連自然死亡都排斥的話，這讓我有些迷茫。難道他們真的渴望“永生”嗎？

我不渴望，也不想長生，我不要無窮無盡的生命，也不相信有來生，我只相信今生也只擁有現在。如果現代醫學克服各種各樣的基因缺陷，生命就可以永生的話，我不要。

生命為何珍貴？因為它有終。也正因為它有終，人們才如此重視它，才會盡全力在有限的時間里綻放生命的光彩。如果有一天生命無終了，人們還會如此重視它嗎？《今日歌》《明日歌》對我們又還有什么意義呢？

無法面對死亡并不能逃避死亡，這恐怕是那些“長生”人最大的無奈。我喜歡活著即使這并不是我可以選擇的，我無法想象自己“永生”的時候，不是有句話說“永遠不死是最大的痛苦”嗎？

我慶幸我是一個人，會有死亡的時候。生命不只是活著，更是一種責任，我只希望在我死以前已完成我生的責任，也希望死亡對人類不再是一種陰森恐怖的現象，更希望我們對死亡有真正豁達的態度。

高中讀后感6

暑假，我看了一本名為《七天》的故事書，作者是馬來西亞的許友彬。這個故事主要講了一輛校車在雨天突然掉進地洞，和外面失去了聯系。車上有四個學生—善良的白荷、勇敢的健云、嬌弱的曉玲和自私的君順，其中白荷和健云之間有著家族仇怨。四個孩子與司機歐叔一起，開始了一次驚心動魄的歷險。在地洞里，他們他們吃了生活在三億年前、被認為早已滅絕的總鰭魚，欣賞了美麗的'水晶花園，觸摸了像直升機一樣的巨型蜻蜓和傘蓋那樣大的荷花。同時，他們還發現一個不知道是人還是鬼的神秘老婆婆……

這個故事講述了在遇難的七天時間里，同學們過著驚險的山林生活，共同面對遇到的困難，在共患難的同時，也解開了大家心中的結，四位同學放下恩怨，互相幫助，排除了種種危險，同時也解開了很多謎團。“我們一定能出去!”這句話支持他們度過了不同尋常的七天，最后終于一一得救。

讀了這本書，我懂得了團結的力量大于一切，明白了友誼的珍貴，

知道了無論遇到怎樣的困難首先要有堅強的意志，也讓我了解了什么是擔當、勇敢和諾言。

這是一本最好看，最令我著迷的書，它好像帶著我飛到神秘的森林，跟那四位同學一起經歷了新奇、驚險的歷險。

高中讀后感7

當我看完了《家》這本書，低頭望著正在盡興玩著ipad的弟弟，才從高公館那個“詩禮傳家”、“四世同堂”的封建小家庭中穿梭回來。

巴金用本人的創作向舊社會舊制度進行猛烈的抨擊，生動籠統的揭示了封建宗法制度必然滅亡的命運，在巴金的筆下，經過對青年一代英勇抗爭的描寫，展現了在緊密殘酷的黑暗王國里放射出的一線光明，充滿洋溢著決心，宿愿和力量。

《家》中的人物籠統也是個性顯明的，既有專橫、衰老、腐朽的封建家族統治者、封建家長制代表高老太爺，荒淫殘忍的假道學和劊子手馮樂山，腐化墮落的敗家子五老爺克定，狡猾貪婪的四老爺克安。又有封建道德和封建禮教的受害者，如敢于以死向封建民主*的純潔、剛烈的丫頭鳴鳳，溫順馴順地吞咽著舊禮教惡果的小姐梅芬，兇惡厚道柔情的長孫媳瑞玨。以及接受新思潮影響、向往自由平等、大膽爭取個性解放，敢于鎮壓封建統治的.覺慧、覺民、琴等青年覺醒者和叛逆者的籠統。

整本書都給人以壓制悲慘的美感，更有覺慧的一種從心坎涌出的熱流，火熱而奔流，在黑暗中沖撞，頭破血流的尋覓著新世紀的出口的激情。我想可能很多年后，即便忘了這本書的故事情節，但不變的是這本書的味道。

高中讀后感8

人民大道被叢叢的樹葉所簇擁著，連濾過的陽光也是綠色的。

在天一書店的路上，遠遠看見兩位老人在行乞，記得很久以前他們也在，穿著樸素而破舊的衣服，臉龐干潔，微黃卻不失笑容，我都會在他們的塑料碗上放上一些硬幣，我不用理會他們是否騙我，一位活了近半個世紀的人心中早已形成了自己的尊嚴，他們會出來行乞一定有他們自己的苦衷，我會盡我所能來幫助他們。

雖然我沒遇見過，但我對那些游手好閑的`人深惡痛絕，也許是出自本能，他們擁有雙手卻不努力工作，擁有頭腦卻不努力思考，擁有雙腳卻不腳踏實地，這種人更應該被指責，相比于那兩位老人，早已步入垂暮之年，生活自理已成難事，行乞只是一種不得已的手段，他們理應被我們所尊重，去幫助。

我們一些人常抱怨自己的人生。環境時，卻擠得出時間去幾趟KFC，逛幾次ktv，從他們身上我看不出什么好得到的，我想他們才應該被指責，被批評。

但我常常只聽過乞丐被鄙視，卻從未聽說他們這類人被鄙視的。

這真是奇怪啊？

高中讀后感9

之所以喜歡林清玄，首先是喜歡他的名字，名好姓也好。

每次讀他的散文，都會有一種給心洗澡的感覺，清清冽冽的一股清泉自 肺腑間流出，舒暢自在。

林清玄的散文喜歡以小見大，每次都從小事寫起，平淡自如，最后卻包 含著發人深省的哲理。有一次我竟然想，干脆我也到廟里參悟參悟。

有人說：現在這個年代，眾聲喧嘩，我不喜歡喧嘩這個詞。

林清玄說：一種平懷，泯然自盡。

有個朋友說：我讀林清玄的散文，一定要配一杯清茶，最好是在溫暖的 陽光下。

我是個忙碌的`人，我讀林清玄的散文可能是在嘈雜的公交車上，也可能 是在做完一張張試卷時，我從不特意挑時間來讀，隨心所欲，率性為之。本 來挺簡單事，干嘛弄得那么莊重，就像禮佛，心中有佛即使不天天燒香磕 頭佛自然也會知曉，而天天燒香拜佛的人假若心中沒佛，確實白白浪費了香 燭與火紙。

萬鏡俱泯滅，方見本來人，每個人都是一顆種子，外面包裹各種各樣的 皮囊，但百年之后，又都回到原點，那時的我們比初生的嬰兒還要純潔。

高中讀后感10

在沒有看《我的媽媽是精靈》之前，我很少去想我愛媽媽有多深，媽媽對我有多重要，因為總覺得這是習以為常的事情。但對于陳淼淼來說，有媽媽在身邊是一件多么奢望的事情。

自從陳淼淼家里發生了驚天動地的大事——媽媽變成精靈以后，爸爸媽媽的關系越來越緊張，直到媽媽再也無能為力只好變回精靈回到精靈王國。在這件事兒中，我最佩服的就是陳淼淼，她曾試圖幫助爸爸媽媽，想讓他們不離婚做了很多努力。可有些事情不是光努力就能做成的，媽媽不是人類，爸爸不喜歡每天面對一個不是人的精靈。爸爸也不想為了陳淼淼假裝想跟媽媽在一起，這樣并不能讓大家快樂。也許陳淼淼看出了這點，雖然媽媽離開使她感到孤獨，但它并沒有大哭或叫喊，而是鎮定地與媽媽告別。

也許有人會恨爸爸的做法，但爸爸其實也沒有做錯什么。雖然爸爸想和媽媽分手，但在心里他還是愛媽媽的，他只是希望過正常人的生活。 令我印象最深的是當陳淼淼的媽媽要回到自己的家鄉時，全家都為她慶祝了一下。雖然爸爸表面很冷漠，但內心卻熱透了。他并沒有后悔自己做的'任何一件事兒，也因為他覺得愛無處不在。

一想到陳淼淼的家庭，我覺得自己比她幸福太多，每天都有爸爸媽媽的陪伴，生活雖然平淡但是卻時刻充滿著愛。希望有更多人來讀一讀這本書，因為，只要心中有愛，任何不開心的事都不會在心頭徘徊。

高中讀后感11

剛放暑假，媽媽就給我買了許多本圖書。我翻開的第一本書就是《海底兩萬里》。我剛開始度開頭，就對它愛不釋手，迫不及待地想讀到結尾。

《海底兩萬里》講述了阿龍納斯教授和尼摩船長的探海旅行故事。作者凡而納以追蹤海怪為引子，為我們演繹出一個個故事，展現出一幅幅畫面。神秘的海怪、美麗的海底世界、莊嚴的海底葬禮……這些故事曲折動人，引人入勝，讀起來使我驚心動魄。給我留下了深刻的印象。

到底是什么樣的還怪呢?我帶著這個問題認真地捧讀《海底兩萬里》。這個海怪形狀像紡錘，有時候會發出磷光，它的體積比鯨大得多，速度比鯨快得多，有時會噴出兩條水柱。好多船因為撞到它就沉沒了。經過我的深讀，才知道傳說中的海怪原來是一艘名叫“鸚鵡螺”號得潛艇。

我仿佛也成了“鸚鵡螺”號上的`一員，跟隨著尼摩船長和教授周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、以及南極洲和北冰洋。讀完了《海底兩萬里》，我不光認識了海蜘蛛、角鯊、抹香鯨、珊瑚還有裙帶菜和發菜許多海底生物;還學習了光的折射、海溝、水壓等一些海底知識。尼摩船長身上那些機智勇敢、不屈不撓、沉著冷靜、細心認真的精神品質深深地打動了我。

我讀了這本書，突然有了一個新的愿望，將來我也想像尼摩船長一樣坐著中國自行設計、制造的“蛟龍”號載人潛水器在各個海域探險……

高中讀后感12

《飄》是以美國南北戰爭時期南方**的社會現實為背景的愛情小說。小說以亞特蘭大及附近的一個種植園為故事背景，描繪了內戰前后美國南方人的生活。以“亂世佳人”斯佳麗為主線，描寫了幾對青年的愛情糾葛。

在思佳麗的大半生又是為愛所迷惑的時，因為迷惑而做了很多錯事。知道最后她才發現，原來她一直鐘愛的艾希禮并不愛她，也不曾象她所想的那般優秀。其實她愛的并不是艾希禮，而是自己內心的一個完美形象。艾希禮越是拒絕她，她心中的那個形象就越完善——這正應了中國的一句老話：得不到的就是最好的`—— 而恰恰因為她錯誤的迷戀，才使她錯了身邊真正的幸福。這也給了我一個啟示：人要學會明辨是非，不要讓幸福從自己的指間溜走。

值得欣慰的是，在思佳麗的愛情世界里沒有什么是為之已晚的，當她徹底的失去艾希禮，失去女兒，丈夫瑞德也已離她而去之后，她才意識到原來她真正愛的人是瑞德，她于是拋開心靈上的創傷與悔恨，相信自己一定能挽回瑞德的心。“不管怎樣，明天又是另外的一天呢！”如果許多人對愛情都能有這種樂觀自信的態度，那么許多愛情的悲劇就不會發生了。

在品讀《飄》的日子里，多少次我與之同喜、同鬧、同悲、同笑。幾許惆悵，幾許欣喜，幾許感慨，幾許驚嘆。掩卷息，留下的是強烈的震撼和一生的感動。

高中讀后感13

飛鳥的象征是什么？是自由。大詩人泰戈爾寫的這一部《飛鳥集》，以抒情的詩篇記錄著他對人生、自然與宇宙的深刻思想，給了我許多的人生啟示。

《飛鳥集》中的語言優美，有許多飽含著理性的話語。其中便有一段：“*對世界說道：你是我的。世界便把*囚禁在她的寶座下面。愛情對世界說道；我是你的.。世界便給予愛情以在她屋內來往的自由。”這段話用語言描寫與擬人的修辭手法，生動地詮釋了深刻的人生哲理，可以說《飛鳥集》中的智慧是無限的。

這部詩集以“飛鳥”的名字命名，因為這部詩集是自由的完美體現。它帶給人輕松愉悅之感，閱讀過后，仿佛腦海中真的有一群群展翅翱翔的飛鳥，它們向往藍天，努力高飛，把天空作為自己生命的起點、終點。這部詩集想告訴我們，每一個人心中都應有一個信念，在人生旅程中不斷向前拼搏、邁進，正如天空中不停飛翔的飛鳥。

整部詩集由325段小詩組成，每段小詩都有它不同的寓意。我對于其中的一些感到十分地有道理，反復地閱讀；可是另有一些我讀不懂是什么意思。這里面蘊含的哲理非常廣，可能因為我學識淺薄，人生經歷少，才不能完全讀懂。雖說如此，但這并沒有打消我的閱讀興趣。作者寫下這一部詩集獻給后人，其實是給予了后人無限的精神財富。《飛鳥集》仿佛飛鳥般自由飛翔入人的腦海、心田，使人久久難忘。

人也應該像飛鳥一樣，不放棄自己一生的追求。

高中讀后感14

可是，托爾斯泰兩歲喪母，九歲喪父。青少年時代的托爾斯泰，不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望。

1851年，托爾斯泰來到高加索，群山環抱的清明環境才使他紛亂的大腦清醒過來。第二年，他創作出了《童年》、《少年》、《青年》和《一個地主的早晨》等優秀作品。1862年托爾斯泰結婚了，幸福的家庭生活使他有足夠的時間與精力創作出了震動19世紀整個小說界的巨著：《戰爭與和平》與《安娜.卡列尼娜》。但是，托爾斯泰是苦惱的：他本人擁有地位和財富，但他時常為自己的富裕的生活感到羞愧難安；他同情下層民眾，又對他們缺乏信心。在精神上，他一直是孤獨的。八十二歲的`時候，他選擇了出走，并病死于一個小火車站上。

雖然別人都說他是“天才“”，但是《名人傳》里他自己說到：我只是個普通人，我不是天才，我是在后天的生活中，憑著自己不懈的努力，拼命追求，才登上世界文化頂峰的。

每個人的生命中都有屬于他自己的一份精華。我們要了解自己，選定方向，認真去追求。”如果每個人都能意識到開掘“智慧之門”的可貴，并且都有勇氣和決心，能踏踏實實，以自己的方式，認認真真完成自己的工作，我想我們有朝一日也可以驕傲地宣稱：我不是天才，但我成材了！

高中讀后感15

因為白居易的《長恨歌》，更讓我對獲得茅盾文學獎的《長恨歌》感興趣，趁著暑假的空閑終于拿起了這本書。

“精致”一詞是我讀著《長恨歌》一書時最深的感觸。

小說的語言是精致的：對上海特色景物的描寫運用的是極其細膩絢爛的筆觸，不是詩卻勝似詩，參差交錯的長短句，整齊劃一的排比句，生動形象的修辭，打造出了全書精致的語言。作為語文老師，深感受用，心中想著一定要推薦給學生看看，學習其中精致的語言。

主人公王琦瑤是一個極其精致的人兒：她的容貌是精致的，她的梳妝打扮是精致的，她所營造的小資生活是精致的-----這樣一個精致的人兒，命運卻是不濟的。因為選美成為了大上海知名人物，也是因為選美使她的人生從此走上了不歸路。這與白居易詩中所寫的楊貴飛的遭遇是何其相似。不同的是楊貴飛是紅顏薄命把長恨留給了唐明皇，而王卻是壽命極長，經歷了三代世事變遷，終身被恨纏繞著，直至死也是含著恨。

王琦瑤對自己命運的'選擇是身為女人的我們所不可取的，但她對美的追求，對生活的營造方法卻是值得我們一學的。俗話說：女人要上的廳堂，下的廚房，王就是這樣一個女人，她經歷過大世面，無論走到哪，她都可以得心應手，應付自如;她也能在自己家中在生活條件極其艱苦的情況下為朋友們帶來諸多歡樂，諸多愜意，讓大家獲得了一種精致的生活。

精致的語言，精致的王琦瑤都來自作者精心的創作，想象著作者王安憶也應該是個精致的女子。

第五篇：高中讀后感

高中讀后感

高中讀后感1

從前有一棵梧桐樹，上面有許多梧桐子，他們十分的快活。他們穿著碧綠的新衣，都站在床沿上游戲。周圍張著綠綢似的帷幕。一陣風吹來，綠綢似的帷幕飄動起來，像幽靜的庭院。從帷幕的縫里，他們可以看見深藍的天，可以看見天空中飛過的鳥兒，可以看見像仙人的衣裳的白云，他們可以看見永遠笑嘻嘻的月亮，看見俏皮的眨著眼睛的星星，看見白玉的橋一般的銀河，看見提著燈游行的螢火蟲。所以他們十分的快活。

有一顆梧桐子，他不但喜歡看一切美麗的東西，唱種種歡樂的歌兒，他想離開窗沿，出去游戲。于是他便輕輕一飛，隨著大風飄出去了。忽然大風停止了，種子從高空中落了下來，落在一塊土壤里。一只麻雀看見了他，立馬銜住了他，把他送到了一塊土壤肥沃的地方，梧桐子被埋進了土里。過了一段時間，他竟生根發芽長成了一棵梧桐樹。一天，一只燕子飛到了梧桐樹上休息。這只燕子原來是當郵差的，于是梧桐樹很高興，他立馬寫了許多信讓好心的`燕子送給他的母親和哥哥弟弟。沒過幾天，他的母親和哥哥弟弟的回信就到了。就這樣，燕子就給梧桐樹和他的母親和哥哥弟弟當了郵差。

從這件事當中，我發現這棵梧桐子靠自己的力量在野外生存下來了，并長成了一棵梧桐樹，這是需要很大的勇氣的。一個人如果想要在野外生存下來的話，就先問問自己又沒有這個勇氣，然后再去靠自己的力量去完成野外生活，直至成功。

高中讀后感2

自從我買了這本《往昔之光》后，科幻小說在我心中就有了一席之地。

《往昔之光》 這本書是星河選的一些大作家的科幻小說里的片段并評論的。每讀完一個片段，就會有全文的點評、總結、作者經歷、所寫書目之類的，把讀者的疑問全部消除，顯得完美無缺。

這本書中記載著許許多多的科幻故事，如：《穿越時空的少女》，《羅比》，《我和a星球的“我”》《往昔之光》等我最喜歡阿西莫夫寫的《羅比》了，這是一部機器人和一個小女孩之間難舍難分的溫馨小說，寫的.小女孩格洛莉和自己的機器人保姆羅比關系很好，就像一對要好的朋友。可媽媽卻堅決反對他們在一起，說格洛莉周圍有許許多多的小孩可以陪她玩，可她一點也不愿意與他們一起玩，甚至都不愿靠近他們，她只愛和羅比玩，于是媽媽就和爸爸商量把機器人羅比賣掉，又買了一只機器狗‘閃電’陪格洛莉玩，以為這樣就可以讓她忘記羅比。可格洛莉大哭起來，就是要羅比，媽媽不愿意。格洛莉就變得憂郁起來。爸爸媽媽想盡辦法也沒讓格洛莉好起來。先帶她去她最想去的紐約，又帶她去了動物園。博物館。公園。游樂場。和水族館等一些好玩的地方，又帶她乘坐了最著名的輪船和飛機，而且避開一切的機器人，但格洛莉卻還是忘不掉羅比。最后爸媽帶他去參觀機器人，格洛莉竟發現了羅比，羅比又回到了家，媽媽也同意了，格洛莉又快樂起來。

這本書很好看，希望大家也來看看。

高中讀后感3

《柳林風聲》這本書講述的是“鄉巴佬”鼴鼠，“詩人”河鼠和“土豪”蟾蜍之間發生的故事。鼴鼠一直住在地下，無意間他發現了一條河，遇見了河鼠，河鼠非常喜歡作詩，他熱愛詩，熱愛河，還非常善意地向鼴鼠介紹的周邊的情況，可是有一天，一只航海鼠過來了，他告訴了河鼠外面的世界，河鼠一直想出去游歷，是鼴鼠留住了他，讓他想起了詩，想起了河，想起了親人和朋友，留了下來。他們認識了土豪蟾蜍，蟾蜍是個有錢的富翁，他想干什么就干什么，有一天，他迷戀上了汽車，即時開不好也要去開，換了九輛汽車，還偷了別人的車，被抓進監獄，他對獄史的女兒說了好話，逃了出來，開始了流亡生活，被河鼠發現了，回到家卻告訴他自己的房子被黃鼠狼和白鼬給偷了，他們聯合了幾個伙伴，一起把黃鼠狼和白鼬趕出蟾宮，通過這件事，他也變得謙遜有禮。

蟾蜍買了那么多東西，實際上還是為了引起朋友們注意，但虛榮并沒有使他得到朋友們的尊重，反而是謙遜讓他得到了朋友們的'贊賞，河鼠用他的語言和情感天賦，教會了蟾蜍謙虛和感恩，鼴鼠因為一次冒險獲得了機智和勇敢，蟾蜍認識到的虛榮和沖動的壞毛病，過上了平穩安逸的生活，這些其實都離不開朋友，是朋友教會了我們更多的道理，讓我們學會了做人。（陳若瑜）

高中讀后感4

今天我讀了《斜塔上的實驗》這篇課文，深有感觸。

這篇課文講的是，伽利略生活的時代完全被亞里士多德的學說所籠罩。所有的學生提出一個問題，只要老師說這是亞里士多德說的，問問題的學生便不敢再懷疑。只有保利略敢于探索與追求。

有一次，伽利略在大教學里跪著祈禱，大廳里除了一條鏈條擾人的擦碰聲，一片寂靜。一個教學司事，剛注滿一盞從大教學頂上懸掛焉的油燈，漫不經心地讓它在空中來回擺動，擺著的.掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了伽利略，引起了他的思考。他想著，看著，突然發現了一個規律。盡管每閃擺的距離越來越小，但是每次往返的時間似乎一樣長，他高興地跳了起來，因為了發現了一個偉大的真理，如果這是真的。

他一回到家，立馬就找來了兩根同樣長的繩子，每根繩子的頂端都有一個同樣重的鉛塊，他讓他的教父幫他一起做實驗。他們把繩子吊在柱子上，第一根繩子的距離有20厘米，第二根有十厘米。開始做實驗了，伽利略讓教父數第二根繩子擺的次數，而自己則數第一根繩子。繩子完全會議室上后，第一根繩子擺了一百下，第二根繩子擺了一百下，實驗結果完全相同。“自然節奏規律”從此命名，后來又把這個原理用在了鐘上。

從這個小故事中，我明白了，做事要勇于探索和追求，不能被傳統的觀念所嚇倒，要敢于創新和發現。

高中讀后感5

史蒂芬·霍金可能是當代最偉大的科學家。

這本不足近10萬字的《時間簡史》則可能是他最出名的著作。

久聞其名，卻一直敬而遠之，覺得自己沒有讀懂它的能力。

直到暑假，在僑中參加區教育局組織的教師培訓，聽到比我年輕的H老師說到他讀了《時間簡史》，頗有收益，這才動了閱讀的念頭。

將閱讀定在了中秋，在有意義的日子里讀有意義的書，當然是件有意義的事。

讀得比較慢，花了一個晚上和三個上午，每讀一章，便起來活動活動，休息一下。

結果——還是感覺沒能讀懂！

該書是談宇宙學的，談了時間、空間、宇宙起源及演變……

一本書，涉及到了太多的`科學家、科學理論和術語。

雖然這是一本致力于普及的通俗的書，但我仍是讀得很吃力。

感到了自己的淺薄。

感到了宇宙的無限與神奇。

感到了科學的玄妙與厚重。

吾生也有涯，而知也無涯。悲乎！

H老師說，他讀完《時間簡史》，朋友驚奇地感到他的眼神變得空明而澄澈。

那么，愚魯如我者，讀完《時間簡史》，朋友們在我的臉上找到的，應該是謙和與敬畏。

高中讀后感6

翻開《夢幻飛翔島》，我仿佛進入了另一個世界。

這本書講了一個奇妙的故事，主人公約那借助魔球來到了“無止號”上，他為了尋找死去的父親，和“無止號”上的船員們一起去尋找夢幻飛翔島。“無止號”不是一艘普通的船，船上的小船長只憑意念就可以操縱船的航行。他們在海上航行中，見識了英勇無比的樺樹斯坦與活塑像進行了一個心驚膽戰的決戰。還有一座令人稱奇的第二眼之島，尤其是在看第二眼的時候，一切都會改變。有一次，他們在海上航行時發現了一個反差島，這座島有兩個部分，一邊草木茂盛，另一邊荒無人煙，島上的人也大不尋常，有的把人當朋友，有的.把人當敵人；有的喜歡吵鬧，有的喜歡安靜。與此同時，船上來了一位貴客老船長，他是小船長的父親，老船長是乘自行島來的，自行島是一座可以移動的島，過了一會飛來了一座飛翔島，這座飛翔島是用磁石控制的。

從飛翔島上放下來一架軟梯，把老船長接走了……

讀完這本書，我好想自己做一座飛翔島，我要把一座山切下來，下面裝上磁石，讓它飛上天，我還要在下面放一塊海綿，這樣島就不會沉入海底。我還要讓飛翔島追著太陽飛，并在上面種上許多水果蔬菜，這樣就可以很快結果，讓島上的人每時每刻都有東西吃。

高中讀后感7

我是一個愛看書的孩子，最喜歡看《格林童話》，因為里面有很多精彩感人的故事。早在我剛上幼兒園的時候，媽媽就開始給我講里面的故事，后來我自己開始看圖畫版的《格林童話》。現在它依然是我每天睡前的必讀書本之一。

走進《格林童話》，你會認識美麗善良的“白雪公主”，聰明可愛的“小紅帽”，沉睡了一百年的公主“睡美人”，可惡兇狠的'老巫婆，饞嘴的狐貍和聰明的鵝……

里面的故事常常感動著我，給我印象最深的一篇故事是《灰姑娘》，里面講述的是一個美麗善良的小女孩。她的媽媽死去了，父親給她找了一個后媽。那個后媽帶著兩個小女孩，這兩個女孩愛美、狠毒。這樣，灰姑娘就被欺負，天天睡在廚房里，身上很臟，所以別人稱她灰姑娘。她在媽媽的墳墓旁，認識了小白鴿。有一次，國王幫王子選妃，舉行了三天宴會。最后，灰姑娘被選上了王妃，而兩個姐姐氣得暈過去了。

這個小故事讓我認識到：人一定要善良，要有愛心。一個人如果有一顆善良的心，充滿愛的心，那么他的生活就會快快樂樂。但是，如果一個人有一顆不好的心，愛妒忌的心，那么，他整天會活得很不開心，結局也不會美好。就像灰姑娘的姐姐要是心腸好一些，灰姑娘成為王妃后，她們也會成為漂亮的公主，過上無憂無慮的生活。

愿每個人都成為善良的人，這樣，世界才會真正成為愛的家園。

高中讀后感8

在快樂的暑假里，我看了一本書，叫《兩個小洛特》，書中介紹了一個既有趣又感人的故事。

一對孿生姐妹，因為父母離婚被分離，而她們卻在一次夏令營中意外相遇了，這一見，不僅改變了路易絲的壞脾氣，還知道了彼此之間的友情有多么重要。為了見到父母，她們將自己的發型變了變，交換到對方的家庭中。哈！這樣父母就察覺不出來了！為了知道父母的情況，孿生姐妹天天寫信。一天，小洛特病倒了，姐姐知道了，把事情的真相告訴了媽媽，媽媽當天把小洛特的姐姐路易絲，帶到了爸爸那兒。

孿生姐妹的生日上，姐妹阻止了爸爸、媽媽為她們選購生日禮物，爸爸、媽媽好奇地說：“為什么不讓我們買生日禮物呢？”兩個小洛特說：“我們要的'生日禮物是永遠和爸爸媽媽在一起”

這句話，讓我懂得了什么是友情，什么是手足同胞，什么是愛！兩個小洛特所做的一切，改變了離婚的父母，也實現了自己的真實。“永遠和爸爸媽媽在一起”這幾個樸素的字，卻顯露出兩個小洛特對父母重逢的渴望，她們辛苦作出的努力終于有了一個美滿的結局。

在我們現實生活中，有許多像小洛特一樣的家庭，這些孩子都缺乏完整的愛，他們多么希望回到父母身邊啊！但父母又不能體諒這些孩子，作為我們，應該給這些小朋友更多的關愛和。同時，我們也呼吁天下的父母們：為了孩子們的幸福生活，不要輕易離婚，給他們一個完美無缺的愛。

高中讀后感9

“為誰工作”，平時很少想這個成績，且往往不禁自主地認為：“我在為學校工作，為師生服務”，所以經常覺得本人很累，受一點冤枉就有怨言，心里感到不平。讀了此書，才覺羞愧，懂得了工作是一個人的基本需求。

不只僅為了錢，為了生存，更是一種安全需求——使你的生活有安全感;社交需求——能與別人開展交流，分享幸福，分擔發愁;人格尊嚴的需求——可失去他人的肯定和投訴;自我體現的需求——可充分展示本人的才能，表現人生價值。

由于工作，生活上有了保障，精神上有了支柱，生命有了意義。明白了這個道理，工作也有勁了，也能更投入更致力地去干好。由于我牢記“我本人致力工作”。

我如今的工作很辛勞，也很煩瑣：先生在校就餐的人數驟然增多，而且如今的孩子在伙食上比較挑剔。既要做到營養搭配，又要合他們的胃口，很難;老師的伙食更是不敢怠慢，他們上課很辛勞，讓老師們吃好是我應盡的'責任，但是再難的事，只需用心去做，是一定能做好的。我會珍惜如今的工作機會，認真做好本人的本職工作。經過認真地工作，讓本人生活得更好，讓本人更開心，讓生命更無心義。

我牢記“我在為本人工作”。

高中讀后感10

在夏天的傍晚，在田野間，你會聽到一陣陣美妙動聽的歌聲，而這位演奏家便是蟋蟀。“蟋蟀”，這個詞好像很平常，很普通，可你見過一只蟋蟀當上城市中的“大明星”，并且被登上了報紙這種情景嗎？

《時代廣場的蟋蟀》是寫一只鄉間蟋蟀無意來到城市，結交了許多朋友，當上了紐約明星，最后想找會自由，于是，它跳上列車回到鄉下。

這本書令我感受很深，這只蟋蟀的經歷可能令人不解，既然有了名譽，出了名，為何還要回到鄉下？那是因為自由，對蟋蟀來說，出名非它所愿，純粹事出偶然，而自由才是它的`一種選擇方式，對一只蟋蟀而言，在榮譽和自由面前，它會毫不猶豫的選擇自由。在紐約，亨利貓和塔克老鼠成了蟋蟀最好的朋友，塔克老鼠為了救蟋蟀，曾付出了自己多年來的心血，把傾家蕩產全部貢獻出來，救了蟋蟀的命。在蟋蟀臨走時，它們還擺下豐盛的食物，用不舍的眼光看著蟋蟀。友情如金，對每個人都非常重要，如果蟋蟀沒有遇上亨利貓和塔克老鼠，那它的命運不知如何。

讀了這本書，我有思考了許久，得出一種相反的事實：對于21世紀的處于喧囂生活之中的我們來說，不出名，寧可死。不出名，就會永遠被壓在生物鏈的最底層，總也不得翻身。而“自由”又是什么？鋪天蓋地的物欲擠壓之下，屬于個人的一點快樂早已消失，“自由”早已變得像金子那樣珍貴。重溫一下蟋蟀的故事，能夠激活我們對于昨天溫暖的回憶，以及對自由選擇時代的遙遠感動。

高中讀后感11

翻開書頁，我感覺血液在血管里慢慢地流動，就像那條在黑暗中暗暗流淌著悲傷的河流。流經青春的每一個角落，在回到命運本來的軌道，讓人以為，生命是凝著明麗和憂傷的琥珀，透明的松脂包裹著永遠也無奈觸摸的猙獰的傷口。

我把沉郁的鉛灰色文字拼成一張微小的照片，投放在那條昏暗的弄堂，然后流著淚看它尖叫著破碎。而那張照片上，有笑著的易遙和齊銘好看的臉那些撒滿回憶的碎片，再也難成曾經的諧和。得到的青蔥歲月，成為記憶里的斑斑點點。

不是友誼的關懷會不會是愛情的訊號?可是，我看見齊銘牽著顧森湘的手走出校門，走過易遙和她的單車。我想那一刻易遙的心是痛的，就像本人惟一的洋娃娃被人奪走一樣。齊銘之于易遙就像不斷陪伴她的洋娃娃。忽然間得到了，讓易遙不知所措，所以她執著地想要挽回。

然而，當所有歸于徒然，易遙使勁地淺笑著看離開了本人的'齊銘變得陽光，充滿幸福的味道。只是，空氣中仍然彌漫著香甜。

合上書的霎時，我忽然間忘了愛情與友誼在悲傷的青春里有著這樣的鉤鉤纏纏。卻也忽然間明白，愛與不愛，不僅是接受與拒絕，也是信與不信的紐帶。就像易遙的離開，不僅是想要告別那條弄堂里的熱牛奶，也是想對著這悲傷的青春說：永訣!

高中讀后感12

我將寫滿祝福的紙片掛在樹上。這時，當風吹過許愿樹，所有的紙片，輕輕搖曳起來。

《風吹許愿樹》這本書我讀完后，很有感受，這本書，讓我知道了什么是真正的友誼，什么是真正的家。友情就是在朋友最困難的時候，給予他的幫助，在他比賽時，為他喊一聲加油，在他生病時，守在他身邊……家就是親人回來時，給他們一個擁抱，沒有爭吵，只有溫馨。

小貝，是這本書的主人公，她擁有真正的友情，這個友情是她的男閨蜜許博給他的，也許，每個人都想像小貝和許博那樣的友情，小貝想要什么，他就給小貝買什么。而小貝 也在許博最困難的`時候，幫助他，當許博沒錢賣玩具是小貝默默的買了五百元的玩具，許博走后，不忘在許愿樹上祝福小貝，而小貝也在許愿樹上祝許博天天開心，這，就是真正的友情。但是，小貝雖然擁有友情，但是《風吹許愿樹》是一個溫暖中帶有寒意的故事，故事中的每個人都有幸福的時刻，而幸福的背后都藏著不為人知的苦澀。家境優越的女孩小貝卻突然面臨家庭破裂。而在這時，只有許博在她身邊。

成長的過程中，小貝認識到：親情和友情都很重要，在遇到困難時，離不開親人和朋友的鼓勵和支持。

我將寫滿祝福的紙片掛在樹上。這時，當友情的風吹過許愿樹，所有的紙片，輕輕搖曳起來。

風吹許愿樹……“我將寫滿祝福的紙片掛在樹梢上。風吹過許愿樹，所有的紙片搖曳起來。”寫在紙片上的祝福，是否能到達你身邊？

高中讀后感13

只要談起狼的故事，人們就會想到小紅帽、狼與七只小羊羔等等，都說狼是一只可怕、兇猛、狡猾、自私的壞動物，自從我看了《沒有尾巴的狼》的這本書后，我就對狼產生了興趣，知道它有時知錯就改，樂于助人的那一面，也沒有完全沒有那么壞。

在這本書中，里面有一只狼想吃一只麻老鴨，結果把自己的尾巴給燒掉了，在獵人的小木屋里禿尾巴的狼發現一條美麗的.狐貍尾巴，于是狼的身上就有了一條尾巴，從此不再叫狼了，改叫狼狐。狼在狐貍尾巴的挑唆下，胡作非為，干了許多壞事，欺騙別人等等，也遭到了許多報應，但有時候為人民做好事，幫助大家想辦法，幫花匠賣花、幫大肥豬減肥、幫鵝減肥、幫陶陶爸爸掙錢、幫人民懲罰自私霸道的壞村長等等。狐貍尾巴沒有給狼的生活帶來幸福，帶來快樂，反而使它的罪惡感日益加重，狼最終舍棄了美麗的尾巴，回到田野，開始新的生活。

其實在我們的身邊像禿尾巴狼的人也有，吃好的、穿好的，還花零用錢，還以大欺小，他們這些壞習慣，就像那只美麗的狐貍尾巴，如果他們懇舍棄這美麗的尾巴，就能做一個好學生、好少年。本書作者應該也是想要表達出這種想法吧！我十分喜歡楊紅櫻老師的作品，她在講述一個事故時，總能那樣幽默，好現有趣，能讓我們在笑聲中接受教育。

我想我也不要這條美麗的狐貍尾巴，要有善良，樂于助人的一顆心。

高中讀后感14

有一種愛震天撼地，刻骨銘心；有一種情感人肺腑，催人淚下。今年五月，我看了朱自清寫的《背影》之后，深刻地感覺到在這個世界上最無私、最偉大、最令人感動的就是父子之情。

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力地樣子。每次讀到這里，我都會被那深深的父愛所打動，不由得觸動了一下內心的神經。朱自清的父親是平凡的，他能做的只是叮囑房好生照料自己的兒子，還要拖著肥胖的身軀，穿過鐵道去給孩子買橘子。雖然當時的作者已經20歲了，但在父親的'眼里，孩子依舊是那么的不懂事、不成熟。

看了這篇文章，我也回首了童年，突然發現在父親嚴厲的愛下卻隱藏著種種的好，也理解到了父親對我孩時的種種用心。我們從小都是唱著《世上只有媽媽好》這首兒歌長大的，卻忽視了父親對我們的愛。但是現在長大了用另一種思維去思考和理解的話，不難發現其實父親的愛也可以像母愛一樣溫暖。在《背影》這篇文章的最后一段，盡管后來的生活父親因老境的頹唐而每每遷怒于家人，但對兒子的愛卻從未改變。或許在每一個父親的眼中，我們總是要依賴于他的護佑。為了能夠讓孩子不受傷害，父親都會把滿腔的愛都傾倒出來。讀了《背影》一文后，我對父愛和母愛有了更深的體會，父母的愛是神圣的，偉大的！我們每個人都要愛自己的父親母親，不管我長多大，離家多遠，都不能忘記父母對我的養育之恩。

高中讀后感15

在老師的推薦下，我讀了親愛的漢修先生這本書，書中的一篇篇小短文都十分精彩，這本書獲得了1984年的紐伯瑞兒童文學獎，是一本國際兒童小說。

這本書的主人翁是一個叫鮑雷伊的男孩，他在小學二年級的時候讀了一本課外讀物，于是就喜歡上了那本書的作者漢修先生，便寫信和漢修先生聯系，一直堅持到六年級。這幾年來，他和漢修先生聯系的越來越多，因為書信來往，他們慢慢變得像朋友一樣親密。在信中鮑雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉學后的不適應以及他內心的孤獨。鮑雷伊是一個渴望得到父愛，渴望引人注意，又安靜又內向的男孩。和鮑雷伊相比，我又是多么幸福的一個孩子呀！

書中最令我感動的人物就是鮑雷伊的`媽媽，一個單身母親帶著孩子生活是很不容易的，而一個貧困的單身母親帶著孩子就更難，作為這樣一個母親還能正確的引導孩子教育孩子，讓他樂觀堅強的面對人生的挫折更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬。媽媽對人生堅強的態度對鮑雷伊產生了巨大的影響，這一點我們在后來他對因作品沒有得獎而從此放棄寫作的同學的態度中可以看出，鮑雷伊聽說真正的作家寫出來的東西有時候也會被退稿，他認為人是沒有一帆風順的。我要學習他的堅強和他對寫作的堅持不懈，我相信：世上無難事，只怕有心人！

讀這本書讓我受益匪淺，就像古語所說：好書不厭百會讀。《親愛的漢修先生》就是這樣的書。