第一篇：臧鳳啟競聘演講稿

尊敬的各位領導：

您們好！

首先感謝各位領導給我這次參加競聘的機會。

我叫臧鳳啟，畢業于山東科技大學自動化專業，碩士研究生學歷，2010年通過濟寧市千名人才引進計劃進入陽城煤礦，在運轉工區從事絞車維修工作，2011年10月進入綜采一區，擔任跟班技術員，我競聘的崗位是綜采一區機電技術員。

在運轉工區的這一年里，我全面學習了絞車的電控系統，掌握了維修的基本知識和技巧，很好的與我所學的理論知識進行結合，在工作中我不怕苦，不怕累，遇事不含糊，辦事不拖拉，用最短的時間盡最大的能力完成每項工作。在綜采一區工作的這四個多月里，一線工人的艱辛，一線工人的淳樸，一線工人的韌勁，深深地觸動著我的內心，我發現我深深的愛上了這個集體，他們不畏艱險，遇到問題，齊心協力的解決，從來都不分彼此，就是這種團結奮進的精神，深深地洛在了我的心里，我要感謝領導對我的信任，能給我這次進入一線的機會，能讓我感受一線工人的青春和活力，他們才是我們陽城最可愛的人。

在這四個多月里，我充分學習和掌握了生產一線的機電設備，并積累了一定的業務技能和現場管理經驗，對采煤的生產工藝有了一定的了解。通過現場觀察與分析，我對穩車的剎車系統進行了改造，提高了工人操作的安全系數，也降低了勞動強度。

如果我能競聘成功，我將不負眾望，在以后的實踐工作中，我將在在以下幾個方面開展工作：

（1）積極配合區長和機電區長的工作，做好機電技術管理工作，控制設備影響率。

（2）加強對維修工人的培訓力度，增加他們的理論素質，不光讓他們知道怎么干，還要告訴他們為什么這么干，利用理論去指導實際的工作。

（3）加強設備管理工作，定期對設備的完好情況進行系統的檢查，掌握每一臺設備的運行情況，及時進行維護保養。

（4）制定嚴格的檢修計劃，除了日常的檢修項目，還要對設備的隱患進行排查，對可能出現問題的地方重點檢查，保證每一臺設備的正常運轉。

（5）做好隱患排查整改工作，消除靜態隱患、嚴查動態隱患，定期開展重要設備故障應急預案演練活動。采取機臺班組隱患自查、維修班組隱患自查、工區隱患檢查的方式，對隱患進行層層排查治理，把各類隱患扼殺在萌芽狀態。

（6）制定設備故障的應急處理方案，讓生產班組也能夠處理一些應急的設備故障，即使不能排除故障，也要知道故障出現在哪里，為下井的維修人員創造好條件，縮短設備故障對生產的影響。

（7）組織開展節支降耗活動，在維修班設專職材料計劃員，提高提報計劃的準確性，提高月度計劃的領用率，嚴格按照《升井物料管理規定》的要求，加大物料回收、修舊利廢力度，杜絕浪費。

再次感謝領導為我們提供這次展現自我的機會和平臺，我會更

加努力的工作，絕不辜負領導對我的信任，不斷學習，努力為我們的企業發展做出貢獻，同時也實現我人生的價值。

謝謝各位領導！

競聘人：臧鳳啟

第二篇：葛大鳳2011年競聘店長演講稿

競崗稿

尊敬的的各位領導、各位伙伴們！大家中午好！我叫葛大鳳來自寶山店，很榮幸能參加這次競崗，隨著公司的發展，人事制度的改革推進，公司為我們提供了又一次自我展現的機會，今天我懷著不拋棄不放棄的精神來參加這次競崗。

一、陳述過往工作成績：

2011年7月加入望湘園任大寧店主任一職，同年8月因工作需要調入無限度店工作，2012年6月公司在飛速發展的同時我又接到新的任務調入寶山店籌備新店開業，工作中談不上做了哪些成績，可以說這一年我都在學習和成長中。在任職主任期間，我始終如

一、貫徹執行公司的制度與標準，以公司的利益和顧客滿意度為自己工作的原點。從無限度到寶山，不同的環境、不同的管理、讓我體會到了很多，經驗上得到了積累，7月份寶山店在全員的共同努力創下了173萬的成績，超額完成公司下達的業績指標。自己的優勢劣勢

優勢：性格開朗、忠誠敬業，能吃苦奈惱有責任心，凡事以身作則，最重要是我有較強的適應能力和執行力。

劣勢：數據分析能力、寫作能力有待提高；

改進計劃：向書本學習；向同行學習；向有經驗的老員工學習，多閱讀一些管理書籍從而提升自我管理水平及寫作水準。

二、門店的優勢、劣勢分析：

我認為我的個人優勢是工作認真有服務精神、團隊精神、為人誠實、做事講原則、長期以來我對餐飲工作、較有濃厚興趣，善于總結經驗，有效解決門店工作中發生的各種新情況和新問題。

劣勢分析：對后廚的管控能力還需要進一步提升。具體將從以下幾點做起：.1、深入后廚學習，制定每月閱讀2本有關餐飲后廚管理上的書籍來提高自己。同時向廚師長學習交流取長補短。

2、管理能力提升需把握好與員工之間的尺度，站在更高的高度思考問題，不懂就問，虛心向上級請教。正如劉副總所說八小時內求生存，八小時外謀發展，不斷給自己加重，針對自己的短板，反復學習店長手冊從中找到自己提升的機會點，從而提升自身管理能力。

四、在你的工作中，是如何執行“品質穩定，服務滿意”的？

1、品質穩定顧客滿意必須要做到上下思想統一、貫徹執行公司下發的標準，發動員工積極參與。同時對公司的標準進行傳播，了解，跟進、解決。讓員工接受。在主觀意識上大家都有一種時間及質量的高要求，高標準。

2、品質穩定：針對于四預（預估、預貨、預切、預配）工作，要跟進，追蹤，落實到人。同時前廳與后廚保持良好的溝通協作。

3、品質穩定：嚴格執行劉副總強調的10條怠慢顧客，首先從團隊的氛圍、禮貌入手，每天例會上全員練習。營運現場上下監督，發現問題立即現場糾正指導。

4、定期收集顧客滿意度。通過調查來滿足顧客提出的潛在要求，同時將收集的意見和大眾點評在例會上分析，發動員工的參與性，從而提升顧客滿意度。

五、工作以來最重要的一次收獲是什么？

接觸餐飲5年以來，獲得最大收獲是加入望湘園開拓寶山萬達店，當時新店的籌備比較艱辛，生意比較旺盛，但是門店的人員比較緊湊，各項工作都需要梳理，人員之間的相對磨合，每天下班都拖著疲憊的身體回到宿舍，心里曾經也有那么點悸動！經上級領導的教導及點化，我立即調整心態帶領寶山店前廳員工一起努力，以最少的人力成本獲取7月份寶山店173萬的好成績。通過新店的籌備我收獲了很多，學到了如何面對困難和壓力下讓自己變得更成熟，更自信的站在這個舞臺上。

六、談談你一年來的工作目標是什么？

在未來的一年里我會不斷的鞭策和提高自己，用實際行動去實現我的夢想。通過自身的努力和學習爭取晉升店長一職，用心學習店長知識，熟悉店長崗位職責的劃分。我會加倍的努力，對自己所學、所知、所掌握的業務知識，帶教好身邊的每一位伙伴。我將不斷的進取，不斷的開拓，不斷的學習，在做大做強的企業人生道路上，上升到新的臺階，有更大的突破。如果競崗失敗我也決不氣餒，一樣會不遺余力地做好本職工作，并會以此為動力，加速能力的提高與學識的積累，爭取在工作上有新的起色，新的突破！成功的人是經常改變方法而不是改變目標，所以我會不斷的激勵自己：我行、我一定行、我是最棒的。

第三篇：王鳳演講稿

青春心向黨，少年中國夢

尊敬的各位領導，各位評委老師，同學們： 大家上午好！

我是一名高三學生，很高興站在這個舞臺上和大家分享我的中國夢，見證我們祖國的富強。

巍巍中華，神采飛揚；堂堂中國，九州放光。看我中國少年，志在四方。

十八大的成功召開給我們繪制了一幅藍圖，我們筑夢、追夢、圓夢，把個人夢想與國家夢想緊密融合，把個人利益與國家利益緊密融合，把個人命運與國家命運緊密融合。

十八大精神永遠留在我們心中，實踐在我們的行動中。在十八大的影響下，我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在十八大精神的帶動下，深鉆細研，奮發有為。21世紀的我們，綻放青春的光芒；21世紀的我們，承載著歷史的重任；21世紀的我們，體現著時代的精神！讓我們的夢在六月張開翅膀，讓我們的夢在藍天下飛翔。

在學校的清晨，每當國歌奏響，五星紅旗冉冉升起時，我的心在雀躍、在歡騰。我為我的祖國感到驕傲、自豪。我想在中華大地的每個角落都有鮮艷的五星紅旗隨風飄揚，紅色的星旗；紅色的夢想，匯聚成一片

紅色的海洋。

170多年里，我們的祖國歷經磨難而不衰，堅強的屹立在世界東方。同學們，你們不為我們的祖國感到驕傲嗎？面對外國侵略，中華大地生靈涂炭，整個中國陷入一片混亂。是我們中國人團結一致，在黨的領導下，挽救了我們的國家，正是有了前輩的血汗；正是有了共產黨的領導；正是有了特色社會主義道路，才有了今日的幸福、安康。

和平時代的我們——青少年，是祖國未來的建設者；是新世紀的棟梁。

“我愛我的祖國，我的祖國和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是浪的依托，每當大海在微笑，我就是笑的漩渦??”

少年中國夢，夢想在我們每個人的心中、靈魂深處。中國夢，是我們高三學子的大學夢；中國夢，是我們團結向上，健康拼搏的成長夢；中國夢，是凝聚全民力量，提高人民素質的教育夢；中國夢，是以愛國主義為核心的民族夢；中國夢，是黨的領導下，實現祖國的偉大復興。

每一個夢想都是我們編織的希望；

每一個夢想都是我們追求的方向；

每一個夢想都是我們對未來的渴望。

你的夢、我的夢、他的夢、大家的夢、中國夢。億萬中國人，共圓一個夢。

一路上，留下凌亂的腳印，深淺不一；一路上灑下辛勤得汗水，點點滴滴，這是青春真實的足跡，是我們少年心中的奇跡，是我們的執著，是我們追夢的勇氣。

同學們一起行動吧。

志存高遠，涵養五車學識；

修身求知，追求一流品質；

知行合一，奮斗精彩學業；

甘于奉獻，踐行責任人生。

我們有理由相信，我們的未來更美好，我們的祖國更輝煌。

第四篇：依鳳學校2011競聘方案(定稿)

璧山縣依鳳九年制學校崗位競聘工作方案

為進一步深化學校人事制度改革，完善競爭激勵機制，規范學校崗位競聘工作，合理配置人才資源，充分調動本單位工作人員的積極性和創造性，根據《璧山縣人事局關于做好全縣事業單位崗位競聘工作的實施意見》（璧人發?2009?90號）、《璧山縣教育委員會關于做好全縣教育系統事業單位崗位競聘工作的指導意見》（璧教人?2009?31號）等文件精神，結合我校實際，現就我校專業技術人員崗位競聘工作提出如下工作方案：

一、崗位聘用的原則

（一）黨管干部、德才兼備、群眾公認、注重實績的原則；

（二）公開、公平、競爭、擇優的原則；

（三）崗位空缺的原則；

二、基本情況

學校編制：55人實有教師：54人

根據本單位實際情況，在政策允許的情況下，崗位作如下設置：

1----6年級崗位數：

八級專業技術崗位：4人九級專業技術崗位：4人

十級專業技術崗位：3人十一級專業技術崗位：11人

十二級專業技術崗位：12人

7----9年級崗位數：

七級職員崗位：1人

六級專業技術崗位：1人七級專業技術崗位：1人

八級專業技術崗位：1人九級專業技術崗位：3人

十級專業技術崗位：2人十一級專業技術崗位：6人

十二級專業技術崗位：6人

在八、九級崗位空缺的情況下，再將崗位設置如下：

1----6年級崗位數：

八級專業技術崗位：3人九級專業技術崗位：5人

十級專業技術崗位：3人十一級專業技術崗位：11人

十二級專業技術崗位：12人

7----9年級崗位數：

七級職員崗位：1人

六級專業技術崗位：1人七級專業技術崗位：1人

八級專業技術崗位：2人九級專業技術崗位：2人

十級專業技術崗位：2人十一級專業技術崗位：6人

十二級專業技術崗位：6人

三、領導機構

崗位競聘工作領導小組:

組長：吳家良副組長：陳志強

組員：巫正金王強伍偉龔國宇彭朝偉

張朝文秦祖群（教師代表）朱開勇（教師代表）劉霞（教師代表）

四、崗位聘用的條件

（一）、崗位聘用的基本條件：

⒈貫徹執行黨的路線、方針和政策，有事業心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全 1

意為人民服務。

⒉在渝人[2008]526號文件核準的崗位范圍內，有相應的崗位空缺。

⒊上年考核結果為稱職及以上等次。

⒋符合聘用崗位所需的專業、能力或技能條件。

⒌身體健康。

（二）、專業技術崗位的資格條件：

專業技術崗位的基本任職條件按照市和縣現行專業技術職務評聘有關規定執行。同時專技人員必須完成規定的繼續教育學時。實行職業資格準入控制的專業技術崗位的基本條件，應包括準入控制的要求。

⑴三級專業技術崗位，須在四級專業技術崗位上工作滿三年；

⑵四級專業技術崗位，須取得正高級專業技術職務任職資格；

⑶五級專業技術崗位，須在六級專業技術崗位上工作滿三年；

⑷六級專業技術崗位，須在七級專業技術崗位上工作滿三年；

⑸七級專業技術崗位，須取得副高級專業技術職務任職資格；

⑹八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作滿三年；

⑺九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿三年；

⑻十級專業技術崗位，須取得中級專業技術職務任職資格；

⑼十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年；

⑽十二級專業技術崗位，須取得助理級專業技術職務任職資格。

專業技術人員職務首次競聘，按現聘職務競聘各等級內的層級崗位。如上一等級有崗位空缺且符合晉升條件的，可以通過首次競聘越級聘任一步到位，現聘專業技術職務的任職年限可合并計算作為首次崗位競聘的任職年限。

五、競聘崗位

組織全體職工召開崗位競聘大會(1----6年級、7----9年級分別召開)，公布競聘人員的業績審查得分，開展組織考評和民主測評。以下評分均以四舍五入法保留三位小數。

⒈業績展示（60分）。競聘人員向考評組、職工大會介紹基本情況，展示業績成果，并就有關問題進行演講或答辯。業績分由以下幾部分構成：

（1）任現職年限10分，截止2011年4月30日（記整年，不計虛年），計算公式為：10÷本級最高年限×個人實際年限=實得分。

（2）工齡10分，截止2011年4月30日（記整年，不計虛年），計算公式為：10÷本級最高年限×個人實際年限=實得分。

（3）履職情況28分：

①工作量9分：近三年(2007－2008、2008－2009、2009－2010年，下同)工作量情況 ,服從工作安排，完成工作任務記 9分。

②履職績效15分：近三年履職績效(德能勤績廉等), 計算公式為： 15÷【本級近三年(2007－2008、2008－2009、2009－2010年，下同)考核最高平均分值】×個人近三年考核平均分值(其中7—9年級工作業績超過30分的該項只按最高的分值計算，其余兩年該項超過30分的只按30分計算)=實得分。

③履職加分4分：服從工作安排，完成工作任務記2.5分。近三年任語文或數學兩個班級、語數兼任、7---9年級外語3個班、語數外兼任的按每年加0.5分加分（任滿學期才予以加分，臨時代課不滿一學期不予加分，人數在30人以下的計50%的加分，人數在20人以下的計20%加分，人數在10人以下的不加分）。

（4）考核6分：以近三年考核結果累計得分，每個優秀計2分、稱職計1分。

（5）表彰獎勵3分：任現職（現崗位）以來獲得的表彰獎勵加分。任現職以來（以證書落款時間衡量）獲得本校、教育管理中心、國家教育部及市縣教委、黨委政府表彰獎勵的，按以下辦法加分（年考優秀已加分，連續兩年優秀獲嘉獎、連續三年優秀獲三等功不再加分）。

A．①獲本校、教育管理中心、七塘鎮黨委政府表彰的先進個人加0.5分

②獲縣級部門表彰的先進個人加1分。

③獲縣委縣府表彰的先進個人加1.5分。

④獲市級部門表彰的先進個人加2分。

⑤獲市委市府及國家部委及以上表彰的先進個人加3分。

以上各項加分不累加，最高不得超過3分。

B．學校綜合督導評估：一等獎學校行政人員各加1分

二等獎學校行政人員各加0.5分

取近三年的平均值，后勤人員、班主任占行政人員平均值的80%，其他人員占行政人員平均值的50%。按擔任該項工作的年限分別計算。

以上兩項加分可以累加，但最高不得超過3分。

（6）教研科研成果（縣教委、學校組織參加或認可，以本人證書為準，以證書落款時間來衡量。多人合作的均攤分值，優秀、優勝獎均按三等獎記分，紀念獎不加分）3分：

A．任現職（現崗位）以來經驗文章（論文）、課件、備課（教學設計）、作業批改、說課、教學基本功競賽、指導學生等獲獎（不同項的進行累加；同項的只取最高項加分，不累加）。

國家級：一等獎2分二等獎1.8分三等獎1.5分

市級：一等獎1.5分二等獎1.2分三等獎1分

縣級：一等獎1分二等獎0.8分三等獎0.5分

校級（鄉鎮級）：0.3分

B、任現職（現崗位）以來通訊報道

縣教委、縣新聞媒體采用每篇加0.2分

市教委、市新聞媒體采用每篇加0.5分

C、任現職（現崗位）以來公開課、教研課等獲獎（只取最高項加分，不累加）

市級：二等獎 及以上 3分三等獎1.5分

縣級：一等獎2分二等獎 1.5分三等獎1分

片區：一等獎1分二等獎 0.8分三等獎 0.5分

校級（鄉鎮級）：0.3分

D、任現職（現崗位）以來課題結題

國家級：負責人、主研人各加3分，其他成員各加2分

市級：負責人、主研人各加2分，其他成員各加1.5分

縣級：負責人、主研人各加1.5分，其他成員各加1分

以上四項加分可以累加，但最高不得超過3分。

業績展示另設任職附加分3分：因年齡原因退居二線的書記校長（教管中心主任），任書記校長（教管中心主任）職務每滿一年計0.3分，但最高不得超過3分。

⒉組織考評（20分）。分1----6年級、7----9年級分別進行組織考評，考評組組長：吳家良，副組長：陳志強，組員：1----6年級、7----9年級各設1個考評組，由職工民主推薦產生考聘組成員，職工代表4人，學校行政領導1人（如票數相同的，則以任職年限長的作為考評組成員，任職年限相同的，再以工齡長的作為考評組成員，雙職工的只取票數高的一人作為考評組成員，考評組具體人員考評時公布）。考評組成員根據平時表現和業績展示情況，按德、能、勤、績、廉等考評要素進行考評。考評結果按去掉一個最高分和去掉一個最低分的方式計分。對申報成員的打分范圍在18—20之間，不在此范圍內的打分作廢票處理。

考評組成員不得對本人及其直系親屬、家人進行考評。考評組成員實行回避原則，按民主推薦得票多少由1名職工代表臨時行使相應的考評職責。

組織考評不當場統計、公布結果，考評原始資料按照規定程序立即封存。

⒊民主測評（20分）。分1----6年級、7----9年級分別進行民主測評，民主測評參照組織考評的考評要素，結合競聘人員的平時表現和業績展示情況分別評分。參加測評的人員在9人及以上的，民主測評的結果按去掉10%（按照四舍五入法保留整數）的最高分和10%（按四舍五入法保留整數）的最低分的方式計分。對申報成員的打分范圍在18—20之間，不在此范圍內的打分作廢票處理。

民主測評不當場統計、公布結果，民主測評原始資料按照規定程序立即封存。

⒋公布結果。競聘崗位工作結束后，由民主推薦的職工代表立即對參加競聘人員的業績展示、封存的組織考評和民主測評的得分進行統計匯總，經核對無誤后向職工張榜公布。

競聘人員大于所競聘崗位的，分崗位從高分到低分，由單位集體研究后擇優確定擬聘用人選；競聘人員等于或小于所競聘崗位的，其業績展示、組織考評、民主測評得分不得低于各項分值的60%，且三項成績總分不得低于75分，才能確定為擬聘人選。

六、公示、上報

按要求進行公示、備案、上報、簽訂合同。

七、本競聘工作方案解釋權屬于學校崗位競聘工作領導小組。

崗位競聘有關問題處理辦法

一、競聘方案教研科研加分類別說明

2009年5月18日學校崗位競聘領導小組研究決定，學校崗位競聘方案中教研科研A項加分按以下不同項累計加分：

（1）、經驗文章論文獲獎。（2）、現代教育技術（含課件制作、多媒體競賽、信息技術競賽等）。（3）、備課（教學設計）。（4）、作業批改。（5）、說課。（6）、教學基本功競賽（含教具制作、美術、書法、攝影等獲獎）。（7）、指導學生獲獎。

凡未列入以上類別的，按與以上類別相近的項歸類后加分。

二、經學校行政會、崗位競聘領導小組2010年5月13日會議研究，本次崗位競聘工作特作以下補充說明。獲獎等加分的計算時間：

根據所聘專業技術職務的任職年限可合并計算作為崗位競聘的任職年限，中級各崗位獲獎等加分的計算時間為聘任中級的時間至2010年4月30日（初級、高級類似計算）。

三、崗位競聘有關問題處理辦法

根據上級有關要求，結合本校具體情況，特制定崗位競聘工作中的有關問題處理辦法，以便更好地開展崗位競聘工作。

1.未明確級別的獎項，以發獎單位、級別判定（競聘方案中指明的片區公開課、教研課等獲獎除外）。該項多部門發獎的，按最高級別計獎加分。

2.競聘方案中表彰獎勵加分同一獎項只能加一次分，不能累加。教研科研加分中“現代教育技術”包含課件制作、網頁制作、多媒體競賽、信息技術競賽等與現代教育技術有關的各項內容。參加運動會、美術音樂比賽等獲獎均計為教學基本功競賽獲獎類加分；按名次發獎的處理：第一、二名記一等獎，第三、四名記二等獎，第五名及以后記三等獎（獎狀、證

書均以本人名字為準，發給集體未明確個人名字的不予加分）。

3.不占指標直接競聘的人員，不與其他競聘人員同在一起打分考核，單獨考核打分計算。

4.各層級之間、高中初級之間因1----6年級（或7----9年級）的教師晉升上一層級（含高中初級）產生的空缺崗位相應由1----6年級（或7----9年級）的教師晉升。根據工作安排同時在1----6年級和7----9年級任課的教師，可以選擇1----6年級（或7----9年級）競聘，其空缺崗由相應的1----6年級（或7----9年級）使用。

5.由1----6年級和7----9年級的教師晉升上一層級（含高中初級）共同產生的空缺崗位的處理辦法：符合條件的本校教師共同使用，按學校制定的《璧山縣依鳳九年制學校崗位競聘工作方案》打分量化。其中履職績效15分的評分辦法為：根據近三年考核結果，按照在1----6年級（或7----9年級）每年得分排名情況，第一名記100分，第二名記99.5分（依次遞減0.5分）……21名及以后均記90分；再按照公式： 15÷【本級近三年以上辦法計算最高平均分值】×個人近三年以上辦法計算平均分值=實得分，進行計算。根據工作安排同時在1----6年級和7----9年級任課的教師，選擇使用1----6年級（或7----9年級）空缺崗位，必須同時在相應的1----6年級和7----9年級任教一年及以上，且競聘當年須同時在1----6年級和7----9年級任教。使用由1----6年級和7----9年級教師晉升上一層級（含高中初級）共同產生的空缺崗位指標時，組織考評由全體考評組成員打分，民主測評由全校教師考評打分。

6.如果出現1----6年級（或7----9年級）有崗位空缺，而教師不符合有關競聘條件時，則將相應空缺崗位調整給7----9年級（或1----6年級）使用，當借用崗位的1—6年級或7—9年級崗位職數出現空缺后首先歸還所借崗位。

7.在開展崗位競聘工作中，若出現不同理解、不同看法或產生新的問題時，由崗位考評領導小組研究決定。崗位考評領導小組、組織考評小組成員因退休、工作調動等情況發生人員減少，由群眾推薦遞補。

本處理辦法從本次競聘起執行，解釋權屬于學校競聘領導小組。

璧山縣依鳳九年制學校

二0一0年五月十八日

璧山縣依鳳九年制學校崗位競聘工作流程及時間安排

1．2011年5月23日，召開學校行政會、教職工大會，傳達貫徹上級文件和縣崗位競聘工作會議精神，學習學校《崗位競聘工作方案》及《崗位競聘有關問題處理辦法》。

2．2011年5月24日，符合條件和資格的人員按要求報名，報名人員須遞交相關書面材料，并在材料中寫明符合哪類競聘條件，競聘何崗位。張榜公示崗位競聘方案3個工作日后，于2009年5月14日報教委審批。

3．2011年5月25日，對報名人員進行資格審查，將審查結果張榜公示3個工作日。

4．2011年5月30日，組織召開全體職工崗位競聘大會，開展組織考評和民主測評，開展競聘評分，并張榜公布崗位競聘結果。

5．2011年5月31日—6月2日，競聘結果經張榜公示3個工作日無異議后，按規定程序報批；對公示結果有異議的，應在3個工作日內向學校崗位競聘領導小組書面提出申訴。

7．2011年6月10日前，將崗位競聘上報材料按要求報縣教委組織人事科審查后報縣人事局備案（報送的備案審核材料附后）。

8．2011年6月，學校與經縣人事局核準備案的擬聘用人員簽訂《事業單位聘用合同》。

二0一一年五月二十三日

第五篇：高三物理教學總結(個人)張啟鳳

西寧二十一中 張啟鳳 高三物理教學與科研總結

本學期，在學校的安排下，我執教高三（2）（3）（4）班物理課，一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學年的教學與科研工作總結如下：

一、教學方面

高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成了良性互動，并取得良好的教育教學效果。1．教師方面： 認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。2．注意學生能力的培養。

高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

（1)對物理概念、規律的理解要注重能力的培養。教學中通過各種形式的辯析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，并通過似是而非的典型事例分析加強理解。

（2)分析綜合能力的培養。分析綜合能力的培養可分為幾個要素進行強化：①提高學生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生親自動手，認真畫出。②提高學生分析運動過程的能力。平時多訓練學生說清物理過程，準確畫出物理過程圖，能夠分解運動過程，能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么方法進行轉換的(如是否通過碰撞進行轉換，是否通過不同的場進行轉換，是否通過不同器械進行轉換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什么規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。③加強隱含條件和臨界態分析能力的訓練。根據經驗，復雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程復雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什么，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強了訓練。

（3)推理能力的培養。往往聽到有的學生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學生用概念或規律進行推理能力有待提高。高考說明中有關推理能力的表述是：“能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達出來”。推理不僅在計算題中有，選

擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及運用概念和規律進行適當的推理的能力，所以平時要注意用概念和規律進行推理能力的訓練。另外還須加強應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的訓練，科學抽象的能力的培養等。

3．重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電磁學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。4．注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。

二、科研方面

1.認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作

開學初，結合學校科研重點和主攻方向，我對自己的本學年的教科研方向有了一個確定的計劃，即：首先，認真研究《新課程標準》及高考大綱和高考試題；其次，同學科成員間做好力學部分的考綱解讀，并轉化為集體的智慧傳遞給我們的學生；第三，積極參與重點課題研究《易錯題的整理與分析》，提升自我的專業素養能力。2.積極開展重點課題研究，增強教育科研活力

積極主動地做好課題教研工作，通過本課題研究達到力求做到(1)改進教學方式，在習題講評中把更多的時間空間交給學生，重在幫助學生認識自己在解題中的易錯點、思維方法和學習習慣上的長處與不足；(2)學生能夠自主診斷在學習中存在的問題，并能通過生生間，師生間的交流協作提高學生的分析問題，解決問題的能力，形成對理科學習的積極態度和情感。

3.嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎

課堂教學是教育科研的主陣地，在開展課堂教學改革過程中，我時刻注意更新教育觀念，構建平等、合作、和諧的師生關系，營造寬松、豐富、生動的教育環境。并通過各種課堂教學活動的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，達到在課堂中滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效的目的。在備課組的統一安排和布置下，積極承擔高中部組的公開課，并取得了高中部的優質公開課。今后我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的習慣。使自己的教學水平和專業方面有更近一步的提升。

總而言之，本學年以來，本人在教學與教研方面中取得了一定的收獲，學生成績進步也比較明顯，個人教學業務能力、科研能力有所提高，并且作為老教師認真指導、熱情幫助青年教師成才，雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務實的工作，我將本著勤學、善思、實干的準則，再接再厲，把工作做的更好。

高三物理教學個人總結

單位：西寧二十一中

姓名：張啟鳳

時間：2014年7月