第一篇：人教版三年級上冊第七單元知識點梳理

三年級上冊第七單元知識點梳理 第七單元的課文通過一個個精彩的小故事，告訴我們一些做人做事的道理：《矛和盾的集合》告訴我們，誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者；《科利亞的木匣》周圍的事物都是在不斷地發展變化的；《陶罐和鐵罐》告訴我們，尺有所短，寸有所長，要看到別人的長處，正視自己的短處；《獅子和鹿》引導我們要正確對待自己的優缺點……

25、矛與盾的集合這篇課文寫的是發明家手持矛與盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發明了坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者“的道理。作者按發明坦克的過程——坦克的實際應用——從中引發道理的順序敘述。敘事簡潔清楚，用事實說明道理，是本課表達上的主要特點。

本課要掌握的詞語：集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛、進攻、炮口、坦克、合二為

一、戰場、大顯神威、首次、亂作一團、長處、勝利者。

26、科利亞的木匣

這篇課文講的是科里亞5歲的時候從家門口向前數了10步埋下了自己的小木匣，4年后數了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。這是一篇敘事性課文，按照埋木匣——挖木匣——受到啟發的順序記敘。課文通過生活中的一件小事闡明一個道理，這是課文表達上的特點。

理解詞語：

仍然：表示后面的情況和前面的結果是一樣的。

果然：表示結果與所預料的的相符合。

不光......還：表示意思進一步。即由具體事例感悟出普遍的規律。

本科要掌握的詞語：冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得。

27、陶罐和鐵罐

這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。故事主要通過對話展開情節、推動故事的發展，這是本課表達上的特點。

鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對話中充分展示。此外，具體、生動的神態、動作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明。

本課要掌握的詞語：驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮。

28、獅子和鹿

課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環境和不同的條件下都有存在的價值。

課文是按事情發展的順序記敘的，全文情節緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。

二、重點詞句：

1、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”“和睦相處”此有好的相處，從這句話可以看出 陶罐謙虛友善。

2、驕傲傲慢謙虛樸素惱怒美觀沒影子光潔

與陶罐有關的詞語是。

與鐵罐有關的詞語是。

3、近義詞

拿—持懦弱—軟弱理睬—理會危急——危險輕蔑 —輕視驚訝—驚訝

仍然—仍舊和睦—融洽茂密—茂盛固然 —本來顯然 —明顯如果—假如驕傲 —高傲、自滿輕蔑—輕視興奮—高興漂亮—美麗欣賞—觀賞精美—精致勻稱—均勻灰心喪氣—垂頭喪氣、無精打采逼近—靠近

爭辯—爭論很大—龐大

4、反義詞

朝 —晚縮—伸丑陋——美麗現代 —古代懦弱 —勇敢繁華—荒涼失敗—成功驕傲—謙虛開始—結束防守—進攻愚蠢—聰明毛糙—光潔輕蔑—重視苦澀—甜蜜激動—平靜

5、比喻句：（1）對方的矛（如雨點般）向他刺來。（2）一閃一閃的星星 撒滿天空。

（3）翠綠的柳條 在春風中舞動。（4）秋天到了，落葉在林間飛舞。

6、二、讀讀多音字組詞

（）撒興處）（（chēng（）稱

差（差不多差一個成績差）chèn（稱心對稱勻稱）

（）

7、根據意思，寫出相應的詞語

1、充分顯露神奇的威力。（）

2、把不同的人或事物混在一起談論或看待。（）

3、不高興，不振作，精神不好的樣子。（）

4、指高大的東西。（）

5、用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪。（）

6、軟弱，不堅強。（）

7、輕視，不放在眼里。（）

8、不光彩，不體面。（）

9、相處好，不爭吵。（）

第二篇：第七單元知識點梳理

第七單元知識點

1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。

2．《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。

3．兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。

4．課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。

5.《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰勝艱難險阻的偉大精神。

6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。

有關“棋”的成語（積累四個、默寫）

過河卒子 當局者迷，旁觀者清 丟車保帥 丟卒保車 舉棋不定 棋高一著 全局在胸 一著不慎，滿盤皆輸棋逢對手 人生如棋 世事如棋 馬后炮 殺車取帥楚漢之爭（指象棋）八面威風（指馬）長驅直入（指車）隔山打牛（指炮）

按要求寫句子

1．描寫兒童的詩：

《村居》草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（清高鼎）

《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宋楊萬里）

2．描寫黃河的詩句：

白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》）

3．有關團結合作的名言：知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉水；親不親，家鄉人。海內存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

4．宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。

第三篇：(最新)人教三年級數學上冊第七單元教學設計

第七單元 分數的初步認識 第一課時 認識幾分之一

學習內容：

教科書第91~93頁。

內容分析：學生掌握一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義。從整數到分數是數的概念的一次擴展；無論在意義上、讀寫和計算方法上，分數和整數都有很大的差異。這部分知識的掌握不僅可以使學生理解簡單分數的含義，建立分數的初步概念，也可為以后進一步學習分數和小數打下初步基礎 學習目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備：

實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程

(一)創設情境，引入課題。出示蘋果

1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？ 學生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分數。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知

1、認識 1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）、指導學生讀寫 3）、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。4）、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說出理由。(1)(2)(3)(4)

1、認識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結：像1/

2、1/4這樣的數都是分數。

（三）認識其他分數

1、你們還想認識其他的分數（幾分之一）嗎？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數。

（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分數大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數大一些？

（2）引導學生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、讓學生小組討論。通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業

完成第96頁練習二十二的第1~3題。

教學反思：在認識幾分之一的過程中，設計了一組涂色部分都是圖形面積的練習，引出一道思考題“一個圓，分成兩份，每份一定是它的二分之一”，然后老師放手讓學生用一個圓自己動手去驗證一下自己的觀點，并通過小組間的討論與合作，得出結論，不僅達到了強調“平均分”的目的，而且思考的過程中，充分尊重和發揮了學生的主體作用，促進學生自主學習，也教會了學生通過實踐尋找例證的學習方法，另外，通過同桌兩人互相合作折出一根繩子的等合作實踐活動，鼓勵學生從合作中發現問題，并通過合作實踐自己解決問題。

第二課時 幾 分 之 幾

學習內容：

教科書第94頁~95頁。學習目標：

1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同的分數的大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備： 正方形紙，彩紙條 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

我們已經認識了幾分之一的分數，大家還想再認識其他的分數嗎？揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學例4

1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。

2、全班交流

讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數不同。

（二）教學例5

1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？ 板書：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？ 板書：2/10 3份是它的幾分之幾？ ??

讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10?這樣的數，也是分數。

4、讓學生再說出一些其他分數。

5、認識分數各部分的名稱。

6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。

（三）教學例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個分數大一些？

2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小組同分母分數比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

（四）作業：

教科書第97頁第4、5、6題。

教學反思：小學數學教學活動中的基本任務是讓學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

第三課時 分數的簡單計算

學習內容：

教科書第99頁~100頁 學習目標：

1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。

2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

3、培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

三、教具、學具準備：

西瓜圖片，圓片，方格卡片 評價設計：

目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：

（一）課前練習

1、填空

1）3/4里有（）個1/4 2）2/5里有（）個1/5 3）4/8里有（）個1/8 4）5/9里有（）個1/9

（二）創設情境，引入新課題

展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？ 你想提出什么數學問題？

根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題

二、探索新知

1、教學分數的加法

1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8 2）學生交流

請學生說出計算的方法

3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學生理解分數加法的算理。

2、教學分數的減法

1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程 2）讓學生說出教師演示的過程

3）讓學生根據教師演示的過程列出算式 4）提問：5/6表示幾個1/6？ 2/6表示幾個1/6？ 5）引導學生說出算理并計算

3、教學例3 1）出示1個圓片

整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過程

3）讓學生說一說演示的意思。4）學生根據演示列出算式 1-1/4= 5）讓學生計算 6）全班交流

請學生說出計算過程

4、學生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。

5、練習

教科書第100頁的1、2題

三、作業

教科書第101頁的1、2題

教學反思：同分母分數間進行的加減運算，學生掌握得較好，但是用整數1減一個分數的情況比較難理解，應加強教學和練習。所以在這堂課的學習中圍繞這些內容設計教學和練習，學生學得較好，基本上掌握了所教內容。

第四篇：三年級上冊數學試題第七單元測試卷人教新課標（含答案）

第七單元過關檢測卷

一、我會填。(每空1分，共22分)

1．四邊形有()條直的邊和()個角。長方形有()條邊且()邊相等，有()個()角。

2．在長方形、正方形和平行四邊形中，()的四條邊都相等，()和()的四個角都是直角。

3．封閉圖形()的長度，就是封閉圖形的周長。

4．長方形的周長是()條邊的長度之和；正方形的周長是它邊長的()倍。

5．一個長方形相鄰兩邊的長分別是6厘米和4厘米，它的周長是()厘米。

6．繞著一個邊長是500米的正方形人工湖走一圈，走的路程是()米，合()千米。

7．一個長方形的寬是3分米，長是寬的2倍，長是()分米，這個長方形的周長是()分米。

8．一個長方形和一個正方形的周長相等，長方形的長是10厘米，寬是6厘米，那么正方形的邊長是()。

9．芳芳用一根繩子在釘子板上圍了一個周長是20厘米的長方形，這個長方形的長是7厘米，寬是()厘米。

10．如圖，從甲地到乙地有A、B、C三條路可走，走()條路最近；走()條路和()條路的路程相等。

二、我會選。(將正確答案的字母填在括號里)(每題2分，共16分)

1．下圖中，()組都是四邊形。

2．一塊正方形手帕，它的周長是80厘米，那么它的邊長是()厘米。

A．20　　　　B．40　　　　C．320

3．用三個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是()。

A．12厘米

B．8厘米

C．6厘米

4．一張長方形紙的長是10厘米，寬是6厘米。如果把它剪成一個最大的正方形，那么這個正方形的周長是()。

A．24厘米　B．32厘米　C．40厘米

5．兩根同樣長的鐵絲，一根圍成正方形，一根圍成長方形，它們的周長相比，()。

A．長方形的周長長　B．正方形的周長長

C．一樣長

6．用6個邊長是1厘米的小正方形拼成如下圖形，周長最短的是()。

7．把一個長方形拉成一個平行四邊形，周長()。

A．變長

B．變短

C．不變

8．右圖中圖甲與圖乙的周長相比，()。

A．圖甲周長＞圖乙周長

B．圖甲周長＝圖乙周長

C．圖甲周長＜圖乙周長

三、我是小法官。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(每題1分，共5分)

1．長方形和正方形都是四邊形。()

2．4個角都是直角的四邊形一定是正方形。()

3．鄰邊相等的長方形一定是正方形。()

4．正方形的邊長增加3厘米，它的周長就增加12厘米。()

5．把一個大長方形剪成兩個小長方形，大長方形的周長等于兩個小長方形的周長之和。()

四、計算下面圖形的周長。(12分)

五、實踐操作。(1題2分，2題4分，共6分)

1．在下面的四邊形中添一條線段，將其分成一個正方形和一個四邊形。

2．下面方格紙中的每個方格的邊長代表1厘米，請你畫周長是20厘米的長方形和正方形各一個。

六、按要求答題。(1題6分，2題4分，共10分)

1．填表。

長方形

長

10米

12分米

寬

8米

2厘米

周長

40分米

16厘米

正方形

邊長

6厘米

9米

周長

16分米

2.在周長最長的圖形下面畫上“√”，在周長相等的圖形下面畫上“”。

七、解決問題。(3題8分，5題9分，其余每題4分，共29分)

1．一塊長方形菜地，長16米，寬4米，在它周圍用鐵絲圍了兩圈護欄，至少用了多少米鐵絲？

2．王爺爺要用籬笆靠墻圍一個長方形雞舍，長6米，寬4米。圍這個雞舍最少用籬笆多少米？

3．用兩個長都是10厘米，寬都是5厘米的長方形紙板來拼圖形。

(1)如果拼成一個正方形，這個正方形的周長是多少厘米？

(2)如果拼成一個長方形，這個長方形的周長是多少厘米？

4．同學們聽過“亡羊補牢”的故事嗎？狼把羊圈挖了一個洞(如圖)，你知道這個洞的周長是多少分米嗎？

5．一張長方形紙片的周長是26分米，長是8分米。

(1)寬是多少分米？

(2)從這張長方形紙片上剪下一個最大的正方形，正方形的周長是多少分米？

(3)剩下的紙片的周長是多少分米？

答案

一、1.四　四　四　對　四　直

2．正方形　長方形　正方形　3.一周　4.四　4　5.20

6．2000　2　7.6　18　8.8厘米　9.3　10.A　B　C

二、1.C　2.A　3.B　4.A　5.C　6.A　7.C　8.B

三、1.√　2.×　3.√　4.√　5.×

四、(9＋2)×2＝22(厘米)3×4＝12(分米)

24＋20＋10＋8＝62(厘米)

55＋55＋45＋55＋80＝290(米)

(12＋9)×2＝42(厘米)

(8＋6)×2＋2×2＝32(厘米)

五、1.2.點撥：所畫長方形不唯一，長與寬的和必須是10厘米，正方形邊長是5厘米。

六、1.36米　8分米　6厘米　24厘米　4分米　36米

2．○　√　○　○

七、1.(16＋4)×2×2＝80(米)2.4×2＋6＝14(米)

3．(1)10×4＝40(厘米)

(2)10＋10＝20(厘米)(20＋5)×2＝50(厘米)

4．(6＋3)×2＝18(分米)

5．(1)26÷2－8＝5(分米)(2)5×4＝20(分米)

(3)8－5＝3(分米)(5＋3)×2＝16(分米)

第五篇：三年級上冊數學試題第七單元測試卷人教新課標（含答案）

教材過關卷(7)

一、我會填空。(5～9題每空2分，其余每空1分，共31分)

1．四邊形有4條()的邊，有()個角。

2．長方形和正方形都是()邊形，都有4個()角。長方形的()邊相等，正方形的()邊相等。

3．()圖形一周的長度，是它的()。

4．用6個邊長1分米的小正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是()分米或()分米。

5．下圖是一個長方形。

(1)若在圖中畫一個最大的正方形，這個正方形的邊長是()厘米。

(2)剩下的圖形是一個長方形，長是()厘米，寬是()厘米。

6．將一根圍成長方形的鐵絲圍成一個正方形(鐵絲無剩余)，這個正方形和長方形的()相等。

7．一個正方形的邊長是4厘米，它的周長是()厘米；一個正方形的周長是4厘米，它的邊長是()厘米。

8．正方形的周長是它邊長的()倍。

9．一個長方形的長和寬的和是7厘米，它的周長是()厘米。

10．填出各邊的長度。

二、我會比較。(在里填上“>”“<”或“＝”)(每題3分，共9分)

1．圖①的周長圖②的周長

2．圖③的周長圖④的周長

3．圖⑤的周長圖⑥的周長

三、在下面的方格紙上按要求畫圖形。(每題5分，共10分)

1．畫一個周長為12厘米的長方形。

2．畫一個周長為12厘米的正方形。

四、我會解決問題。(每題10分，共50分)

1．一塊長方形果園，長64米，寬26米，李伯伯繞果園走一圈，要走多少米？

2．這個花圃的邊長是多少米？

3．一個長方形的寬是3分米，長是寬的4倍，這個長方形的長是多少？周長是多少？

4．張奶奶靠墻用籬笆圍了一塊長8米，寬5米的長方形菜地，至少需要多少米長的籬笆？

5．一張長方形紙長40厘米，寬25厘米，從這張紙上剪下一個最大的正方形。正方形的周長是多少厘米？剩下圖形的周長是多少厘米？

答案

一、1．直　4

2．四　直　對　四條

3．封閉　周長

4．14　10

5．(1)4(2)4　2

6．周長

7．16　1　8.4

9．14

10．二、1．＝　2．>　3．<

三、1．略。2．略。

四、1．(64＋26)×2＝180(米)

2．32÷2＝16(米)

16÷4＝4(米)

3．3×4＝12(分米)

(12＋3)×2＝30(分米)

4．8＋5×2＝18(米)

5．正方形周長：25×4＝100(厘米)

剩下圖形的周長：(40－25＋25)×2＝80(厘米)