第一篇：四年級科學上冊 降水量的測量教案 教科版

降水量的測量

【教學目標】

科學概念：

降水量的多少可以用雨量器來測量。

過程與方法：

制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。

情感、態度、價值觀：

保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣，能在課后持續地進行降水量的觀測。

【教學重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量

【教學難點】學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄

【教學準備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺

【教學過程】

一、導入

1.降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？

生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短

介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據降水量的多少來區分雨的等級的。

二、探究內容：

（一）用雨量器測量降水量

1.出示自制簡易雨量器

生根據制作說明書，嘗試制作雨量器

2.展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？

3.小結

4.模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。

（二）降水量的觀察和測量

1.討論：雨量器使用的注意事項。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內的“降水”溢出；讀數時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內的水面保持平行。

用心愛心專心 1

指導記錄“降水量填充圖”

指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。

用心愛心專心2 2.3.

第二篇：四年級科學降水量的測量教案

四年級科學降水量的測量教案

降水量的測量

【教學目標】、知道降水量的多少可以用雨量器來測量。

2、會制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，在“天氣日歷”中記錄降水量。

3、情感、態度、價值觀

保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣，能在課后持續地進行降水量的觀測。

【教學重點】、知道降水量的多少可以用雨量器來測量。

2、會用雨量器測量降水量。

【教學難點】

制作簡易雨量器測量降水量，記錄一個月的降水量

【教學方法】

討論法

【教學課時】

一課時

【教學準備】

直筒玻璃杯或塑料杯，帶有刻度尺的紙條，膠帶紙；噴壺

【教學過程】

一、導入新課、比較：降水是天氣的一個基本特征，也是天氣日歷的重要數據，降水的形成很多。常見的有雨、雪、冰雹等。前兩次的降水，哪一次大一些？

2、提出問題：怎樣知道每次降水的多少呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短

二、制作雨量器、出示氣象站的雨量器。介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據水量來區分雨的等級。

提出：我們能不能制作一個雨量器呢？

2、閱讀課文中制作雨量器的方法

3、分析討論：

A、需要哪些材料？

B、為什么要用直筒透明杯子呢？（杯子口徑大底小或小底大對測量降水量各會有什么影響？）

c、刻度單位以什么計算？

D、0刻度在什么位置？

4、分組制作雨量器

三、模擬測量降水量

、模擬測量降水量

A、用噴壺模擬降雨30秒。

B、觀察降水量。（雨量器使用時的注意事項（1）平放。（2）視線與水面保持平行，不能俯視或仰視。）

2、交流：

在測量降水量時我們要注意些什么？

3、閱讀氣象學家對降水量的分級。

4、分析：剛才模擬降水中下雨的等級是多少。

5、指導畫降水量的柱狀圖。

四、課后練習，觀測記錄降水量、在下雨的天氣里測量24小時的降水量。

2、記錄每次的降水量并畫出柱狀圖。

3、記錄、統計一個月的降水量。

第三篇：《降水量的測量》參考教案

降水量的測量

教學目標 科學概念：

降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法：

制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成降水量柱狀圖的繪制。

情感、態度、價值觀：

保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣。教學重點

知道降水量的多少可以用雨量器來測量。教學難點

學會制作并用簡易雨量器測量降水量，完成降水量柱狀圖的紀錄。教學準備

制作雨量器的材料：直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；

噴壺

教學過程

一、導入

師：降水是天氣的一個重要特征，由于氣溫的高低不同降水的形式可以分為哪幾種？

生：雨、雪、冰雹

師：那么，我們怎么判斷降水的量有多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短 師出示課題：降水量的測量

雨量器是測量降水量的儀器，講解雨量器的工作原理。

二、探究內容：

（一）用雨量器測量降水量

1.觀看簡易雨量器圖片，師出示自制簡易雨量器，生觀察簡易雨量器部件，說出關鍵要素。

2.生根據制作說明步驟，嘗試制作雨量器 3.展示自制簡易雨量器，4.模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。

（二）降水量的觀察和測量 1.討論：雨量器使用的注意事項。

如：讀數時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內的水面保持平行。2.根據已學氣溫日期柱狀圖學習降水量日期柱狀圖。

三、小結：本節課我們學到了什么？ 生：降水形式不同有雨、雪、冰雹。生：降水量用雨量器測量。

生：降水量計量時間一般為24小時，計量單位為毫米。

第四篇：四年級科學教案 降水量的測量（本站推薦）

降水量的測量

【教學目標】 科學概念：

降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法：

制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。

情感、態度、價值觀：

保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣，能在課后持續地進行降水量的觀測。

【教學重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量

【教學難點】學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄

【教學準備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學過程】

一、導入

1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短

介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據降水量的多少來區分雨的等級的。

二、探究內容：

（一）用雨量器測量降水量

1、出示自制簡易雨量器

生根據制作說明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？

3、小結

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。

（二）降水量的觀察和測量

1、討論：雨量器使用的注意事項。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內的“降水”溢出；讀數時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內的水面保持平行。

2、指導記錄“降水量填充圖”

3、指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。

三、課后作業。

1.降雨的多少要用（雨量器）測量，衡量降雨的多少要收集（24）小時的雨水。

2、模擬降雨，說說你是怎樣收集和測量降水量的？

四、課后總結。

五、課后反思。

第五篇：教科版四年級上冊科學復習計劃教案

四年級上冊科學復習計劃

一、指導思想

以教材和新《課程標準》為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、復習要求：

1、認真復習《科學練習冊》，結合配套練習卷，熟記每一個題目與答案。

2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）；還有書中出現的結論性的句子；

3、熟悉以下復習材料。

4、按單元復習，一周復習一單元

三、措施

（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。

（2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。

（3）以優幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。（4）結合課堂作業冊和練習卷內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。

第一單元

溶解 科學概念： 溶解的特征：溶解是指物質均勻穩定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉淀的方法把物質從水中分離出來。通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。

食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無限量地溶解下去。用蒸發的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用于生活中。

溶解現象發生在液體與固體之間，還發生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。

科學實驗：

1、過濾實驗

要點：需要材料：鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯

2、怎樣加快溶解？

要點：對比實驗。記清楚哪些條件相同，哪些不同。

3、液體與氣體的溶解。要點：研究計劃。

4、一杯水里能溶解多少食鹽？見《作業本》第6頁

5、分離食鹽與水的實驗。見《科學》書第15頁。

簡答題：

1、面粉溶解了嗎？（能用過濾的方法分離出來，所以沒有溶解。）

2、海水怎么變成鹽？見《科學》書第18頁。

第二單元

聲音

科學概念： 聲音是由于物體振動產生的。聲音有大小、高低的不同。可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發出聲音。

物體振動的幅度大小決定了聲音的強弱。聲音的強弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的，在許多場合和環境，我們應當控制自己發出的聲音。

物體振動的快慢決定了聲音的高低，聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。

聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質。

人的耳朵有一個膜，當聲音碰到它時它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉換成聲音的感覺。科學實驗：

1、探索尺子的音高變化的實驗

2、聲音在不同物質中的傳播。

3、控制發聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。

簡答題：

1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的？棉線、膠管。

2、人們控制噪聲的方法？

第三單元

天氣單元

科學概念： 天氣特征主要包括云量、降水、風和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時可以觀測和預測的。

溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數據。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高。

風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來的方向。風有力量。風力等級表中把風分為13個等級。見《科學》書第52頁。

雨量器是測量降水（降雨）多少的裝置，“雨量等級表”見《科學》書第55頁。

不同的云預示著即將來臨的不同天氣，云量的多少是區分晴天、多云和陰天的標準。云分為積云、層云、卷云。

科學實驗：

1、室內外溫度的測量與比較。

2、小組制作一份天氣日歷，以后進行一個月的天氣觀測并作記錄。

簡答題：

1、能用網狀圖表示天氣對我們生活的影響。

2、會用不同圖標表示的天氣。見《作業本》

3、用箭頭標出風的方向。見《科學》書第32頁。

4、會統計天氣信息，并能夠分析數據。見《科學作業本》書。

第四單元

我們的身體

科學概念： 人體的每一個部分都有特殊的功能。在進行生命活動時，保個部分是互相密切配合協同工作的。

人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。

身體的肢體運動由骨骼、關節和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關節和肌肉。

人的呼吸實際上是進行著氣體的交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。

伴隨身體運動量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

經常運動，心臟會變得強壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。

人體運動需要的能量來自消化器官對食物中營養的吸收，人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。

人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃里，在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。

口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）

科學實驗： 用簡單的文字和圖示描述人體器官的協同關系。

簡答題： 為什么我們運動后每分鐘呼吸次數會增加？

為什么我們運動后每分鐘心跳次數會增加？寫出運動對我們身體的一些好處。

舉例說明人體各器官之間存在的聯系。