第一篇：中學生零用錢情況調查總結

中學生零用錢情況調查總結

2年3班

隨著市場經濟的發展，人民生活水平的不斷提高，中學生的零用錢逐漸增多。消費日益成為中學生日常生活中不可缺少的一部分。有的中學生能正確的利用好手上的錢，但是有的人卻出現亂消費的現象。不良的消費習慣必然會影響中學生價值觀、人生觀、世界觀的形成。因此，培養良好的消費習慣具有非常重要的意義。為了解中學生零用錢情況，并建議健康的消費途徑，做了這次“中學生零用錢情況調查”。

1調查結果

本次調查采取隨機抽樣的方法，共發放200份問卷，收回有效問卷190份，經統計分析后，結果如下：

1.1中學生零用錢擁有情況

有零用錢的同學占了被調查總數的96.84%，沒有的僅占3.6%。

可見絕大多數的中學生有自己的零用錢。隨著社會的發展，人們的生活水平的提高，中學生手中也有了自主控制的零用錢。

1.2每星期的零用錢

調查顯示中學生一個星期零用錢在50元以下的占82.47%，50-100元的占11.34%，100元以上的占了6.18%。

中學生一般都會有一定數量的零用錢，少數同學還擁有較多數量的錢，可見消費成為中學生日常生活中不可缺少的一部分，我們有必要從現在開始就養成良好的消費習慣。

1.3中學生零用錢主要來源

調查數據顯示：同學們的零用錢絕大多數來自于父母的占了83.6%，來自外祖父母的占了0.53%，自己賺來占6.35%，其他占9.52%。

同學們的零用錢大多數來源于父母，我們要理解父母賺錢的辛苦，對父母感恩，不亂花錢。從調查結果看，有少數同學已經自己去體會了賺錢的過程。其實我們每位同學都可以利用假期去試試，體會一番自己賺錢的滋味。

1.4父母給孩子零用錢的態度

調查數據顯示：有46.32%的被調查者選擇“一般在問明情況后才會給零用錢”；41.05%選擇“每月固定時間會拿到零用錢”；12.63%表示父母平時給零用錢是“隨要隨給，花完就拿”。

這說明很多父母對孩子零用錢都有一定的限制，但少數父母因為各種原因，對孩子的零用錢并不加以約束，但中學生的理財觀和自制力都比較薄弱，不加約束的零用錢容易導致他們亂花錢的習慣，不珍惜手中的錢，不利于中學生良好消費觀和價值觀的形成。我們在獲得零用錢的過程中，往往需要得到父母的了解，這使父母對我們的零用錢情況較為了解，有目的地培養我們的獨立性。

1.5中學生零用錢的主要用途

調查結果顯示：零用錢用于買零食占55.79%，進行儲蓄占37.37%，買書籍和文具的占29.47。這三類用途的中選率明顯高于其他用途，而游戲的占5.26%，體育花費占5.26%，用自己零用錢買衣服的占16.84%，娛樂消費占6.98%。絕大多數的中學生有自己的零用錢中學生零用錢的三大流向“買零食、儲蓄、購書”。

買零食是中學生零用錢的一個主要去向，從中我們看到中學生普遍有喜歡吃零食的愛好，現在家庭經濟條件的改善也允許孩子在一定的范圍內，買自己喜歡的零食。但有些同學往往偏食，挑食，以零食為主食，這樣不但是有害的飲食習慣，也給家庭造成一定的經濟負擔，是我們要堅決反對的。我們認為對于中學生 1

愛吃零食的習慣，學校需對校內小賣部的零食做一定的限制檢查，保證零食的衛生和安全。針對這一現象，學校可以進行較為全面的消費教育和健康教育，家長積極配合。

有37.37%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，這個結果表明，勤儉節約的中華美德在我們中學生的身上得到了繼承和發揚。

書籍是學生成長的養分，現在的文化市場比較繁榮，課外的、課內的、娛樂性的、電腦知識類的、趣味愛好類的、文學小說類的等等書籍在圖書市場上都能買到。父母對于我們購書也持贊成態度，總希望我們多長知識，所以書籍消費成了中學生零用錢的一大消費方向。

現在中學生的消費領域已不止局限在購買學習用品上了，從調查結果我們看到，而游戲、買衣服、娛樂等已逐漸進入高中生的消費領域了。青少年往往喜歡跟著時尚走，容易被產品、玩具的圖片、服飾所吸引，會不知不覺地“掏口袋”，對自己從沒接觸過的東西，游樂活動，總是心動，想要去嘗試下。中學生本是消費者，但令人困惑的是很多學生不是根據自己的主觀需要和能力來決定自己的消費行為，而是盲目地講攀比。一部分中學生出現不良的消費現象，究其原因，有中學生自身的思想偏差，當今社會發展良好，人民生活消費好轉，造成家長對子女消費行為的遷就。不少家長自己節衣縮食，卻給孩子設計了“吃的講營養，穿的要漂亮，玩的要高檔，用的要排場”的理想模式，這種超前消費為特色的生活方式，助長了孩子們的不良的消費行為。

1.6是否會對零用錢作計劃

調查顯示，75.66%的人回答會對零用錢作結算。對于是否有明確目標的儲蓄行為時，76.06%的同學的答案是肯定的；可見，大部分中學生有安排和管理自己零用錢的習慣，儲蓄是有消費目的的，是一種積攢行為。

被問到零用錢是否夠用時，24.34%的同學認為自己的零用錢不夠用，我們認為對于零用錢是否夠用，關鍵在于自己對零用錢的管理，據了解，現在的社會上有成千上百的人在靠社會保障金度日，每天有一批又一批的工人下崗，全國還有數以萬計的人連最低生活保障金也拿不到，在靠乞討艱難過活，說這些并不是讓你去怎樣幫助他們，而是要明確自己手中錢的分量，那不僅僅是一打紙幣，更是父母的血汗。我們認為所有的父母給孩子零用錢都是為了孩子更好的學習，而我們也要把這些錢用到該用的地方。調查表明，現今中學生對自己用的錢做過系統結算的人數，做消費計劃與按實際情況定的較多，但肆意揮霍的也占了24.44%。中學生們亂花錢的壞習慣，對他們的成長造成了一定的負面影響。

1.7穿名牌

從我們的調查可以看到中學生們對于穿名牌66.67%的人是在經濟條件允許下可以考慮，6.77%的同學不因價格貴而放棄，沒意見的占15.63%。反對占10.94%。

近幾年國家經濟的快速發展，人們的生活水平提高了，消費一些名牌產品，提高生活質量也是情理之中。當然，如果中學生在學習階段為了名牌而形成攀比之風，影響學習，這是不可取的。

在校園攀比風氣的影響下，許多同學認為穿、用名牌是跟得上時代的標志，是值得驕傲的，保持儉樸則是貧窮落后的表現。可是要知道，我們現在還只是中學生，沒有工作，沒有經濟收入，花的完全是父母的血汗錢。父母辛辛苦苦地供我們讀書，是希望我們全心求學，努力實現自己的人生目標。如果我們一味地追求名牌，追求享受，這不利于我們優良品質的形成，會讓人變得虛榮，同時也難免會牽扯精力，消磨意志，不能全身心地投入到學習中去，辜負了父母的希望。

1.8請客風

調查顯示：對中學請客吃飯、進KTV贊同的占16.23%，沒意見的占47.64%。反對占36.13%。

從統計結果看，雖然贊同的同學只占16.23%，但也是不容小覷的，也許開始的時候都沒有刻意的去做這些事，但慢慢就成了習慣。同學之間多多往來自然是好事，但不要把大量的零用錢開銷來當作友誼的籌碼。這不僅是種錯誤的消費心態，也是種不妥當的人際交往方式。

我們還看到沒意見的同學有47.64%，不管他們是出于什么樣的原因，他們并沒有反對，很容易隨風就到了“請客”的隊伍中，所以，我們的社會，學校，家長應該加強對青少年健康消費的引導，讓孩子從小樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

1.9 勤儉節約、艱苦奮斗

在對勤儉節約、艱苦奮斗的看法調查中，80.73%的同學表示應該大力提倡，說明現在中學生在思想上是贊同勤儉節約、艱苦奮斗的，但我們也從前面的統計中看到，不少同學零用錢的主要用途是買零食，對穿名牌、請客是贊同或沒有意見的。這是不是前后矛盾了呢？

我們認為，中學生的自我約束力較弱，有時候知道勤儉節約、艱苦奮斗是好的，但有很難擺脫零食，名牌的誘惑，所以出現行動和思想的偏差，學校、家長應該加強這方面的教育。

2調查總結

隨著社會的發展，人們的生活水平不斷提高，中學生的零用錢數目逐漸增多。現在的中學生都是家里的“獨苗”，某些家長家長出于溺愛的心理，對自己的小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，同學們手中的零用錢卻不少。我們調查后發現，中學生有自己特有的消費特點。

2.1絕大多數的中學生有自己的零用錢，中學生的零用錢大多數來源于父母，也有少數自己賺得。

2.2中學生零用錢的三大主要用途是“買零食、儲蓄、購書”。

2.3游戲、買衣服、娛樂等已逐漸進入高中生的消費領域。

2.4大部分中學生有安排和管理自己零用錢的計劃，贊同勤儉節約、艱苦奮斗。

2.5請客風，名牌風正悄然在中學生中刮起。

現在中學生這種自成一派的消費心理，我們認為有以下三個原因：

一是自我因素。跨入中學之后的青少年隨著自我意識的不斷增強，他們開始追求自己的獨立性，但他們的自制力并不高，容易受到外界事物的誘惑，所以會出現一些不良的消費行為，如買大量的零食，花錢無計劃，甚至亂揮霍。這需要社會、學校、家長共同加強對青少年這方面的教育。

二是社會。中學生雖然主要生活在學校里，但學校也是社會的一部分，隨著社會的發展，社會的思潮或社會流行必然會影響到中學生。流行的東西最容易被青年人接受。一方面，消費品不斷地更新換代是流行的物質基礎；另一方面，求新、自我表現和從眾是流行的心理基礎。青少年一般以同學、朋友作為直接的有形的參照群體，又以他們所崇拜的人物，如明星、優秀運動員作為無形的參照群體。當穿著名牌成為一種社會流行，青少年也就容易受到這種影響，接受并模仿著這種“瀟灑”的行為。

三是家庭。家庭對于青少年的影響主要集中在兩個方面。一是子女在家庭中的地位。現在大多數獨生子女家庭中，孩子是中心，從飲食搭配、作息時間到娛樂時間、活動項目無一不是按照孩子的時間和需要來定的。經濟上，除了家庭的一般開支，剩下的就是為了讓孩子吃好、穿好、用好、學好。于是在無形中孩子在家庭中的地位被逐漸確立下來，也就在不知不覺中使孩子養成了不考慮價格、不考慮父母是否能承擔、要買就買的習慣。這是物質上過分滿足縱容的結果。二是父母對子女的關注。大多數父母十分看重孩子的成績，并努力為孩子創造條件提高學習質量。因而他們忽視了物質生活上嚴格要求子女，也就不在乎為子女在經濟上的付出，或者說只要學習成績好，其余的盡量滿足。

以上原因，不僅導致中學生消費心理的變化，同時也可能形成不良的生活和行為習慣，阻礙心理的健康發展。更為嚴重的是，中學生一旦沾上貪圖享樂的惡習，勢必好逸惡勞，影響學習、生活和勞動，會變成一個無所事事、講吃講穿的庸人，甚至會隨消費欲的膨脹走上違法亂紀的歧途。

3調查后建議

3.1中學生的消費必須以各自家庭經濟條件為前提，提倡適度消費，反對鋪張浪費。

3.2培養管理自己零用錢的習慣，制定可行的計劃，儲蓄或管理零用錢，如開一個開支小冊子，記錄自己零用錢使用情況等。

3.3向父母匯報自己的零用錢使用情況，在父母的監督和幫助下學習管理零用錢，同時也是對父母的尊重。

3.4用自己的實際行動履行勤儉節約、艱苦奮斗精神。對于中學生來說，不良的的消費習慣，容易養成好吃懶做、貪圖享受的壞習慣，提倡勤儉節約、艱苦奮斗，對于幫助中學生樹立健康的消費觀、正確的價值觀、人生觀。

第二篇：中學生零用錢使用調查問卷

中學生零用錢使用調查問卷

同學們，你們好！

我們小組在開展一項關于零用錢的調查，請根據您的實際情況進行選擇。

1.你認為你一個月需要的零用錢是多少？

A．20~30元B.30~40元C.50~100元D.100元以上

2.你的零用錢來源是

A.做家務父母作為獎勵B.過年時的壓歲錢

C.父母不定時或固定給D.自己打工

3.你的零用錢主要用來干什么？

A.買學習用品B.買零食C.上網，購物等D.其它

4.你對父母給的零用錢滿意嗎？

A.非常滿意B.不滿意C.還過得去

5.父母會干涉你如何使用零花錢嗎？

A.會限制B.不會，隨自己花C.他們認為有意義就行

6.你花零用錢是一種什么消費心理？

A.大手大腳，反正父母會給B.用之有度，因為父母不會多給

C.偶爾奢侈一下，平時會合理使用D.很節儉，覺得父母的錢來之不易

7.遇到非常喜歡的東西，雖知沒什么用途，價格又高，你會買嗎？

A.咬咬牙買下B.較理智，不買C.積攢一段時間再買D.要求父母買

8.你每月有盈余嗎？

A.有B.不多C.沒有

9.你購物時注重什么？

A.追趕時尚B.重品牌C.注重質量D.其它

10.你購物時還價嗎？

A.還價B.不會還價C.從不還價D.不知

11.你對錢的態度？

A.身外之物，看得很淡B.雖不感冒，但必不可少

C.多多益善，愛財之人D.其它

12.您個人認為，在衣食住行方面，您的主要標準是：

A.以經濟實惠為主B.盡量追求高標準

C.兼顧實惠和高標準D.不清楚

第三篇：中學生零用錢的調查報告

中學生零用錢的調查報告

調查目的：了解中學生零用錢消費情況

調查時間：放學時段

調查方式：在一些中學生消費地點隨機調查

調查原因：

每天放學時，各個中小學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生，店主攤販對學生兜里的幾個錢可是動足了腦筋。消費品市場上針對學生一族而設計的各種學習用品、生活用品也日益始豐富多彩起來。但是這些“追Cool一族”兜里到底有多少零花錢？他們平時都把錢花到哪里去了呢？

調查具體數據：

調查共：50人

有零用錢的人：49人

沒有零用錢的人：1人

調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98.0%，沒有零用錢的學生僅占2.0%。

分析： 現在的學生都是家里的“獨苗”、被喻為祖國的花朵，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有，誰不想讓自己的孩子過的好些呢？有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。初中生零用錢數調查數據：

在初中生中，每月零用錢在50元以下的占了絕大多數，其比例為70.2%；而51-100元的占14.9%；

101-200元的占6.4%；

201元以上的占8.5%。

分析： 我們初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為“慷慨”一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日常花銷和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零用錢金額在50元以下。

那么中學生們的零用錢是從哪里來的呢？

調查數據：

孩子的零用錢絕大多數來自父母，占了94.4%的中選率；

來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；

其他親戚給的占7.0%。

分析：沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。因此，他們的零用錢絕大多數來自父母。

那么青少年學生的零用錢平時都用在了什么地方呢？

統計結果顯示：

零用錢用來購買書籍的學生人數占總數的47.7%；

進行儲蓄和買零食的均占46.5%；

玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占25.4%；

體育運動花費占14.7%；

用自己零用錢買衣服的(包括服裝和鞋類)占5.0%。

分析：書籍是學生成長的精神養分，現在的文化書市也較為繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購買書籍也持贊成態度，總希望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。

調查總結：

大多數中學生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學生們對于文化消費的一種表現，許多青少年們朋友對未來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣的書籍來填充自己的業余生活和精神需要，這一現象應該引起家長們的注意。現在的學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標群體。在不少學校大門的兩側，學生經濟正在迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。在這樣的大環境下，學生消費市場上也在進一步啟動。可以發現青少年的零用錢花費中，精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空間的書籍少的可憐，而國外的一些卡通漫畫，故事書卻充斥著市場，吸引了大批青少年，這實際上恰恰反映了國內相關書籍資源的缺乏，因此必須重視中學生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業余生活。

調查人員：劉一定

第四篇：關于中學生零用錢的調查報告

石門一中學生零花錢消費的調查報告

邱鵬霖

組長：邱鵬霖

組員：易宗淼閆楚陳夢芹陳永輝廖宗桂唐怡怡田亞蓮

中學生零用錢的使用途徑、造成中學生亂花錢的原因、糾正中學生亂花錢的措施。

目前，中學生零用錢越來越多，中學生消費的途徑也越來越多，中學生亂花錢的現象也比較嚴重，是什么原因造成的呢？這些現象的出現有社會的因素，也有家庭的因素，如果不及時糾正這些現象，將不利于中學生的健康成長。因此，政府有關部門、學校、家長、學生自己都要采取切實有效措施，幫助中學生樹立正確的消費觀和金錢觀

事例一：某中學的一位學生，近日在他生日的這天，特地舉行了一個生日聚會，他和十多位同學在一家飯店消費了近800元。

事例二：某中學學生，一名房產公司經理的兒子過生日，僅是親朋好友送來的禮錢就達6000多元。

這就是時下一些中學生生日聚會的一幅縮影。近年來，有為數不少的中學生似乎變得越來越闊氣，穿的用的都是名牌，吃喝非得上酒家、飯店，這似乎是一種時髦。反之，則被視為小氣寒酸而丟面子。

而每天放學時，各個中小學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生，店主攤販對學生兜里的幾個錢可是動足了腦筋。消費品市場上針對學生一族而設計的各種學習用品、生活用品也日益始豐富多彩起來。但是這些“追Cool一族”兜里的錢從何來？他們到底有多少零花錢？他們平時都把錢花到哪里去了呢？

為此，我們進行了一個調查：孩子的零用錢絕大多數來自父母，占了69.1%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及自己打工而來的(以高中生為主)占4.2%。

據調查（大約50人），中學生每人每月的零用錢的數目如下：

300元以上：4%200—300元：26%

100—200元：28%50—100元：30%

50元以下：10%0元：2%

學生們擁有這么多錢，他們究竟用來干什么呢？為此我們也進行了一個調查：買書 14%；儲存14%；吃零食28%；玩游戲17%；體育運動5%；去游樂場所10%；其它12%。

由此可見，中學生消費的途徑越來越多。為什么會發生這種現象？經調查發現，主要有以下兩方面的原因：

一、社會的影響。

現在的學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標群體。在不少學校大門的兩側，學生經濟正在迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。

國內外的一些漫畫不利于學生的身心健康，卻充斥著市場，造成某些學生沉迷于此。將零用錢大把大把的花在上面。

二、家庭的原因。

個別家庭富裕的家長認為自己以前吃的苦是夠多的了，不忍心也不愿意讓孩子再體驗以前生活的滋味，何況現在生活水平今非昔比，是大力提倡消費的年代。因此讓子女多用點錢用不著大驚小怪。

現在的學生都是家里的“獨苗”、被喻為祖國的花朵，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有。有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。

對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子

們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之“水漲船高”。

現在大部分的父母忙于工作，無暇照料孩子，只好定時給生活費，讓他們自理。

正因為社會和家庭的種種原因，使部分中學生對金錢極為看重，導致了社會問題的出現：欺騙家長，甚至走上犯罪道路：搶劫、勒索、自編自導綁架自己??

一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

為了讓中學生樹立正確的金錢觀和消費觀，不讓學生的心靈被金錢所吞噬，我們建議從以下的四個方面做起：

一、政府有關部門做到：

1、有關部門去各中小學門前查處一些無牌無證的小吃、玩具攤檔等，凈化學校門前的環境。

2、到學校、各村宣傳到無牌無證的小吃攤檔，浪費金錢的害處和不浪

費金錢，勤儉節約的好處等。

3、多張貼宣傳標語等。

二、學校做到：

1、教育學生從小養成勤儉節約的好習慣。

2、教育學生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀。

3、引導學生正確消費，不搞攀比，樹立正確的消費觀。

三、家長做到：

1、樹立正確的榜樣。孩子是通過觀察父母的言行來學習的；

2、告訴孩子金錢是什么？金錢意味著什么？讓孩子樹立正確的金錢觀。

3、控制孩子的零用錢的數目；

四、學生自己做到：

1、根據實際，計劃開支。不要零碎地、頻繁地問父母要錢，這樣難免他們不耐煩，也容易造成多花錢的錯覺。你應該根據家庭經濟的實際情況預算一下，如每月做個月份計劃，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如說，一個月消費的項目和總金額相對穩定；各項目按重要程度劃分先后慢急來分配金額，盡可能減少開支的盲目性和隨意性；

2、堅持記賬，節約開支。自己手中的錢怎樣花，堅持記賬，就是學習對自身消費行為的管理和反省。這樣可直觀地了解自己零用錢的變化和使用情況，逐步避免消費行為中的盲目和混亂，檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節省的。這不僅有利于節約，更有利于實現有效的自我約束、自我管理；

3、“好鋼用在刀刃上”。盡可能把零用錢用在有意義的事情上，充分發揮每一分錢的合理使用價值。那種動輒購零食、同學之間輪流請客的做法是最不可取的。

金錢并不像平常說的那樣，是一切邪惡的根源，惟有對金錢的貪欲，即對金錢過分的、自私的、貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。因此，我們必須樹立正確的金錢觀，學會合理使用金錢，讓祖國的花朵不被金錢腐蝕！

易宗淼

零花錢是我們小學生應有的東西，但是我們卻拿它來買零食等對自己不健康的物品，既浪費了零花錢，又買了對自己不利的物品，下面，是我對零花錢的調查報告。

放學回家的路上，每次我都發現很多同學拿零花錢去小賣部買零食，極大的好奇心引起我的注意，我決定對此現象進行調查，經過調查，我發現，我們班有學生總數55人左右，而買零食的同學約占總人數的百分之15左右，我們小學生怎么會有那么多錢拿來買零食呢？

我們四（2）的同學的零花錢都是大人給的，大多數是一個星期給一次，最多的每次給10～50元，最少的每次只給5角，平均每次給10元左右。這些零花錢大多數都是父母平時省下來的硬幣或小鈔票，如1角、5角、1元、5元等。所以他們才這樣大手大腳的花錢吧!

1.我們班大部分同學都不懂得父母掙錢的辛苦，使孩子們才養成這種隨便亂花錢的壞習慣。

2.絕大多數的同學不懂得家庭一個月的開支數額有多大，父母也不給孩子了解家庭開支的情況，所以同學們就不知道爸爸媽媽的負擔有多么的重。

3.現在絕大多數同學都是獨生子女，身邊永遠都有一大堆大人的呵護，是大人手中的掌上明珠，所以大人們都是對孩子有求必應，造成孩子們手中永遠都有用不完的零花錢。

4.我國民俗習慣的壓歲錢也是造成孩子們有零花錢的原因之一。

5.現在的父母都很注重孩子的學習分數，如果孩子得到好成績，父母就用物質獎勵，這樣孩子們的成績可能有提高，但是這樣孩子們的手中就有更多的零花錢了。

根據上面五種情況，被零食勾引的同學們啊，你們要醒悟了，這種零食只會像毒品一樣來侵蝕你的生命，一旦吃了不衛生的東西，生命就會受到威脅，還有，在父母的庇護下，你們就會成為一個衣來伸手，飯來張口的殘廢人，所以我建議你們，不要再這樣不合理的應用我們的零花錢了。

閆楚

零用錢應該合理的應用，可以用零花錢買一些學習文具、課外書或者把零用錢存起來，留給自己做學費用，減輕了父母的負擔，千萬不要去上網吧等對小學生不宜的行為，但父母給孩子零花錢的情況也是一個重要的問題，例如為什么給、給多少、用什么頻率給和如何來檢查孩子對零花錢的使用，對于父母來講都很關鍵。對于孩子來說，能否獲得零花錢，還決定于他們父母的意愿。換句話說，零花錢不僅僅是孩子們實現自己愿望的工具，而且也是用來調和他們的意愿和父母意愿的中介工具。這個過程中，孩子們的人格也發生了變化或者重塑。父母對孩子零花錢的控制有兩種方式。第一種是定期給孩子一定數量的零花錢，要求孩子自己合理安排開銷。第二種是根據孩子的要求或愿望來給孩子零花錢，每一次和孩子協調或者控制孩子的要求，不能隨便孩子要多少就給多少。還有父母應該讓孩子們參與家庭開支情況，讓孩子們像小主人一樣有責任心。壓歲錢應該儲存起來，留給自己做學費備用。

石門一中學生零花錢消費的調查報告

陳夢芹

石門一中學生零花錢消費的調查報告

陳永輝

石門一中學生零花錢消費的調查報告

廖宗桂

唐怡怡

石門一中學生零花錢消費的調查報告 田亞蓮

第五篇：中學生零用錢的使用

“中學生零用錢的使用”研究學習報告

小組成員：黃純潔.肖若琳.馬國藩.鄭淼森

一.研究背景

在社會主義市場經濟條件下，改革開放政策的不斷深入，人們的生活水平日益提高，物質生活日益充實。學生們的零用錢也隨著消費指數的增長而增長，隨著年齡的增大，就讀年級的提高，學生們可支配的零用錢也越來越多。為了能深入了解中學生的消費情況，我們小組特地開展了“中學生零用錢使用”這一課題的研究。

二．研究目的通過調查了解現在中學生零用錢的來源及使用情況，研究中學生的消費心理，使他們能形成正確的消費觀，價值觀，人生觀。提高自我管理能力，形成良好的理財習慣，尋求合理的消費方法，提出合理建議。

三．研究方法

發放問卷——回收問卷——整理問卷 ——分析數據——問卷總結

四．調查對象

本校高中生200人

五．研究內容

研究高中生零用錢的數目，來源，用途及使用時的消費理念等等。

六．研究分析

(1)中學生一個月所需的零用錢：

調查顯示，零用錢在20-30元占18%，30-40元占12%，50-100元占

32%，100元以上占32%，20元以下占6%。由數據可以看出，幾乎高中生手上有擁有零用錢，相對來說，隨著高中各方面開支較多，學習上花費明顯較高，這時，父母出手也會毫不猶豫，因此，他們的零用錢就“水漲船高”。

（2）中學生零用錢的來源

調查顯示，做家務時的獎勵占3%，過年時的壓歲錢占21%，父母不定時或固定給占70%，自己打工占6%。其中源自于父母的給予所占比重最大，還有9%的學生是通過自己的勞動獲得了零用錢。在零用錢的來源這一方面，因為現在高中生基本上沒有獨立的經濟來源，父母是家里主要的經濟支柱，因此高中生主要經濟來源是來自于父母的給予；只有一小部分學生懂得去靠自己的勞動而獲取自己的零用錢，可看出他們的自覺獨立意識已逐漸覺醒。

。（3）中學生零用錢的用途：

調查顯示，用于買學習用品占29%，買零食占10%，上網購物等占19%，其它占42%。可以看出，一些學生還是注重于物質消費。我們覺得高中生應提倡物質消費與精神消費相協調，適度的精神消費既能豐富生活，又有利于身心健康，陶冶性情。現在高中生已有很強的獨立性和自主性，能夠支配自己的零用錢。若引導得好，也能鍛煉他們的理財能力，提高自我管理能力。

（4）中學生對零用錢的滿意程度：

調查顯示，其中非常滿意占17.5%，不滿意占21.5%，還過得去占61%。

可以看出，現在高中生對所擁有的零用錢還是滿意的，基本上能滿足自己的物質消費需求。不滿意的則可能是因為父母給的零用錢過少，也可能是因為自己的消費觀不正確。希望高中生得樹立正確的消費觀念，提高理財能力。

（5）父母是否干涉你的零用錢：

調查顯示，其中會限制占20.5%，隨自己花占32.5%，認為有意義就

行占47%。在用零用錢方面，我們覺得父母也應該加以控制，因為現在很多學生是家里的寶貝，不管孩子的消費要求是否合理，父母都予以滿足，這樣就會更容易激起孩子們更高的消費欲望，縱容他們進入消費誤區，出現畸形消費。

（6）花零用錢時的消費心理：

調查顯示，其中大手大腳占6.5%，用之有度占24%，偶爾奢侈平時合理占56%，很節儉占13.5%。因此可看出大部分學生還是理性消費的，但是還存在一部分學生盲目消費，消費不理智的現象。在消費前，可以先做出預算，把錢花在關鍵的地方；避免非理性消費，在自己能夠成熟的范圍內購買物有所值，經濟實用的商品；不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢；隨著物質生活的提高，應適度消費，但這并不意味著抑制消費。

（7）遇到喜歡的東西，雖知沒用途，價格又高的態度：

調查顯示，其中咬咬牙買下占15%，較理智不買占51.5%，過段時間

再買占29.5%，要求父母買占4%。因此可看出大部分學生還是理性的，樹立求實心理主導的消費，要講究實惠。根據自己的需要選擇商品，是一種理智的消費。中學生的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應該多一些理性，少一些盲目。

（8）每月是否有盈余：

調查顯示，其中有占32%，不多的占42.5%，沒有的占25.5%。從這

可看出，學生消費大都沒有計劃，不會理財。

（9）購物是注重：

調查顯示，其中追趕時尚的占12%，重品牌占9%，重質量占55%，其它占24%。可以看出，學生們大多數還是注重對商質量的要求，這是一種理智的消費；但是中學階段這個年齡正是對時尚，品牌有敏銳觀察力的時候，對時尚，品牌感興趣，追求品牌時尚正逐漸影響學生們的消費理念，存在一定的攀比心理，這種消費心理是不健康的。

（10）購物時是否會還價：

調查顯示，其中會還價占42%，不會還價占38%，從不還價占14%，不知道的占6%。可以看出，還是存在多數同學能夠懂得在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、物美價廉的商品。應提倡勤儉節約，艱苦奮斗，讓學生們了解錢的來之不易。

（11）中學生對錢的態度：

調查顯示，其中看得很淡占11%，覺得必不可少占61%，多多益善占

20%，其它占8%。對于新生的一代，有相當多的在年紀尚小的時候便受到了金錢的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢觀念。改革開放以來，隨著市場經濟的發展，給人們帶來了物質生活的富裕。但在一定程度上也給人們帶來了一些觀念的變化，如金錢觀、價值觀的改變。而現在的中學生，也從人們的價值觀念和大眾傳播的媒介中受到了不良影響，慢慢的滋生了金錢的崇拜心理。現代的中學生的這種金錢觀是錯誤的，是不值得提倡的。我們承認，金錢在生活的作用很大，在物質的領域幾乎是萬能的，物質基礎決定上層建筑，沒有物質的上層建筑，是不長久的。錢的作用是無需置疑的。

（12）在衣食住行方面的主要標準：

調查顯示，其中以經濟實惠為主占19%，追求高標準占13%，兼顧實惠和高標準占51%，不清楚占17%。從這些可以看出，隨著現在人民的生活水平提高，一些高中生的虛榮心加強，存在著一

定的攀比心理。因此，我們覺得高中生應樹立正確的消費觀，養成一種以求實心理主導的消費，應根據自身情況合理消費，既不抑制消費，也不超前消費。

七．研究總結

對于零用錢，要把錢用到最需要的地方，用于做有意義的是事。“一粥

一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”花錢要有節制，藥粉輕重緩急，能省則省。做到少花錢多辦事，辦好事，就能讓錢發揮更大的作用。應該樹立正確的金錢觀，把錢用到有利于國家社會，有利于他人的地方，用到有利于實現 全面發展自己，實現人生有價值的地方，使靈魂更純潔，道德更高尚，人生更有意義。

八.建議

1.學生自身：應當意識到自己不正確的消費行為，嚴格要求自己，學會反思，學會提高，了解不正確的消費帶來的嚴重后果，努力體味父母賺錢的不易，不斷改進自我的行為。還應具備良好的心理素質，學會物質消費與精神消費相協調。發揚勤儉節約，艱苦奮斗的精神，樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀及金錢觀。養成量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費。盡量養成記賬的習慣，這樣才能更好地分配自己下月零花錢。

2．家長：應當控制給子女的零用錢的數量，不可隨心所欲。并對已經出現的不正確的消費行為和心理的情況進行思想教育以及行為監督，促使其健康成長。

3.學校等教育機構、社會機構：應當積極宣傳不正確的消費行為帶來的嚴重后果，發出倡導學生正確消費的倡議，舉辦關于教育學生正確消費的活動。學校還應立足于社會，提高學生的理財能力。

指導教師評語：

教師簽名：