第一篇：修整之常州輕院大學生素質拓展學分自我評定標準

常州輕院大學生素質拓展學分自我評定標準 思想與道德素養

1-1交齊學費，無處分等不良記錄的，+1分；拖欠學費扣一分（1分∕1學期）有處分按情節嚴重性扣0.5至2分不等。

1-2有入黨申請書的，+0.5，有黨課結業證書的+1，最高1分

社會實踐與志愿服務

2-1,2-2寒暑假社會實踐報告完成并通過，+1分；若沒完成寒暑假社會實踐且沒交報告扣1分。

2-3社會實踐獲系部表彰，+0.5

2-4社會實踐獲院學院（一∕二∕三∕團體）及省、市表彰或獎勵（一∕二∕三∕優秀）院級（2∕1.5∕1∕0.5分）

市級（4∕3∕2∕1分）

省級（6∕5∕4∕2分）

2-5青年志愿者活動并完成任務，按0.2分一小時計算，1分封頂，特殊除外

2-6青年志愿者活動獲系部表彰或獎勵（0.5分）

2-7青年志愿者活動獲學院表彰或獎勵（或參加義務獻血1次，加1分）

2-8參加團支部安排的“一助一”活動（0.1分∕小時）1分封頂

2-9參加院系統一安排的義務勞動（0.1分∕1小時）1分封頂

科技學術與創新創業

3-1參加學院科技制作、科技比賽、各類學科競賽獲獎積極參與（0.2分）

獲系部獎（1∕0.5∕0.3分）獲院級獎（2∕1.5∕1分）獲集體獎（1.5∕1∕0.5分）

3-2參加市級科技制作、科技比賽、各類學科競賽獲獎完成集訓任務（0.5分）代表學校參賽（1分）獲集體獎（3∕2∕1.5分）獲個人獎（4∕3∕2分）

3-3參加省級科技制作、科技比賽、各類學科競賽獲獎完成集訓任務（1分）代表學校參賽（1.5分）獲集體獎（4∕3∕2分）獲個人獎（6∕5∕4分）

3-4參加全國科技制作、科技創作、科技制作、各類學完成集訓任務（1.5分）科競賽獲獎代表學校參賽（2分）獲集體獎（5∕4∕3分）獲個人獎（8∕7∕6分）3-5參加班級組織的專題研討獲集體獎（0.5分）

3-6參加系級專題研討獲集體獎（1.5∕1∕0.5分）

3-7參加院級專題研討獲集體獎（2∕1.5∕1分）

3-8積極聽取學術講座（0.1學分∕小時）每學期給予0.5分，封頂0.5分

文化藝術與身心發展

4-1參加學院讀書活動、征文活動、文藝演出、美術積極參與（0.2分）

展覽、演講比賽、辯論賽、普通話賽、外語競賽等活獲系部獎（1∕0.5∕0.3分）

動獲院級獎（2∕1.5∕1分）

獲集體獎（1.5∕1∕0.5分）

4-2參加市級及市級以上文藝演出、美術作品展覽、積極參與（1分）

演講比賽、辯論賽、外語競賽等活動獲個人獎（4∕3∕2分）

獲集體獎（2∕1.5∕1分）

4-3參加省級及省級以上文藝演出、美術作品展覽、積極參與（1.5分）

演講比賽、辯論賽、外語競賽等活動獲個人獎（6∕5∕4分）獲集體獎（4∕3∕2分）

4-4參加學院籃球賽、排球賽等各種體育競賽（田徑運動除外）凡報名并且參賽的給予0.1

分學分，團隊集體比賽上場的給分，不上場的不給分。體育競賽獲得個人前三名的（2∕1.5

∕1分）；個人四至六名的0.5分；個人七至八名0.3分。團隊集體比賽獲集體獎（每個上

場運動員加分，不上場的不給分）集體獎前三名，上場運動員每人得（1.5∕1∕0.5分）

4-5參加系部各種體育競賽（田徑運動除外）凡報名并且參賽的給予0.1分學分，團隊集體

比賽上場的給分，不上場的不給分。體育競賽獲得個人前三名的（1∕0.5∕0.3）四至八名

0.2分。團隊集體比賽獲集體獎（每個上場運動員加分，不上場的不給分）集體獎前三名，上場運動員每人得（0.5∕0.3∕0.2分）

4-6參加市級各種體育競賽（田徑運動除外）凡報名并且參賽的給予1分學分，團隊集體比

賽上場的給分，不上場的不給分。體育競賽獲前八名（5∕4.5∕4∕3.5∕3∕2.5∕2∕1.5

分）。團隊集體比賽獲集體獎（每個上場運動員加分，不上場的不給分）集體獎前三名，上

場運動員每人得（2∕1.5∕1分）

4-7參加省級及省級以上各種體育競賽（田徑運動除外）凡報名并且參賽的給予1分學分，團隊集體比賽上場的給分，不上場的不給分。體育競賽獲前八名（8∕7∕6.5∕6∕5.5∕5

∕4.5∕4分）。團隊集體比賽獲集體獎（每個上場運動員加分，不上場的不給分）集體獎前

三名，上場運動員每人得（4∕3∕2分）。

4-1,4-2,4-3,4-4，4-5,4-6,4-7,每項按最高名次算，不得累加。

4-8參加團支書舉行的各項活動每學期給予0.5分，不參與活動的不給分。

4-9,文明宿舍，一次加0.1，兩次0.2，三次0.5，四次1分

4-10參加系部田徑比賽凡是報名并參賽的得0.1分。800米以上項目0.2分。得田徑項目比

賽前三名的（1∕0.5∕0.3）四至八名0.2分。

4-11參加學院田徑比賽凡是報名并參賽的得0.1分。800米以上項目0.2分。獲得個人前三名的（2∕1.5∕1分）；個人四至六名的0.5分；個人七至八名0.3分。

4-12參加市級田徑比賽凡是報名并參賽的得1分（800米以上項目1.5分）。獲得前八名（5∕4.5∕4∕3.5∕3∕2.5∕2∕1.5分）。

4-13參加省級及省級以上田徑比賽凡是報名并參賽的得1分（800米以上項目1.5分）。獲得前八名（8∕7∕6.5∕6∕5.5∕5∕4.5∕4分）。

社團活動與社會工作

5-1社團+0.5，被所在評為社團優秀再+0.5，被學院表彰再加1分，最高2分

5-2學生干部（包含課代表），每學期一分，獲院表彰再加1分，獲省市表彰加2分注明：需從班主任會議記錄本上復印班級班干人員名單

技能培訓及其它

6-1駕照+1.5駕照持有者只能加一次，組織部每次記錄駕照加分人員名單，以防多次累加，如發現累加現象，每次扣0.5分

6-2英語等級、計算機等級考試通過給予相應學分，以班級為單位打印成績單，不得多學期累加，如發現累加現象，每次扣0.5學分

6-3各部門通知班長、團支書等班干開會，無故遲到、早退、缺席三次，扣本人0.5分，五次扣1分，以此類推，2分封頂

6-4無故曠晚自習三次，扣0.5分，曠5次扣1分，曠8次扣1.5分，曠十次扣2分。。以此類推，扣完為止

6-5團支書工作手冊不交或遲交者，扣團支書0.2分，全班每人扣一分。

6-6團課

各班未按時上報開展團課時間、地點，一次扣全班級學生0.1分

未按指定時間、地點開展團課，以未開展團課計算，一次扣全班級學生0.5分團課時間未達到指定時間要求，視時間長短酌情扣分，最高扣全班級學生0.3分團課開展較差者，扣全班級學生0.2分

6-7獲得發明專利證書（4至6分）

6-8在學院報上發表學術論文（2分）

6-9在其他公開出版的學術刊物上發表學術論文（3分）

6-10在各學科核心刊物上發表學術論文（6分）

6-11在院報上發表宣傳作品（1分）

6-13在市級新聞媒體或公開刊物上發表作品（2分）

6-14在省級及以上新聞媒體或公開刊物上發表作品（3至4分）

6-15全班學生積極參與系部、院級活動者，視時間長短給予0.2-0.5分不等

參加各系隊每學期給予0.5分，以系隊為集體，比賽名次上升或獲得前三名，參加人員每人給予2分，第四名1.5分，5-8名1分（田徑隊除外）

第二篇：大學生素質拓展學分認證方案及流程（精選）

大學生素質拓展學分認證方案及流程

為使我校學生素質得到更好的更全面的提高，進一步完善xx學院大學生素質拓展認證工作，現將xx學院大學生素質拓展學分認證的方案擬定如下：

從2011級學生開始，院素質拓展學分認證將采取10分制，系級活動占6分，院級活動占4分。其中系級的6個素拓學分需參與相關的系級活動獲得，由各系部素質拓展部監督完成，院團委素質拓展部將不定期對各系部各年級的系級素拓學分進行檢查。院級的4個素拓學分將從兩個大的方面進行具體加分:

1.各系部的同學可以踴躍的參與院級活動獲取院級素拓學分。每個同學所參與的院級活動根據院團委素質拓展部擬定的院級活動加分一覽表（附件一）進行具體加分。其具體流程如下：

各團支部宣傳發動，說明素質拓展學分的重要意義 —— 個人申報，填寫“xx學院大學生素質拓展學分登記表”電子稿，并上交切實證明材料到團支部素拓委員 —— 各團支部素質拓展小組對本班登記表電子稿及證明材料進行初查 —— 各團支部召開支部大會，并公示 ——各團支部收集反饋意見，對申訴提出處理意見 —— 各團支部將登記表電子稿及證明材料上交到各系（部）素質拓展部—— 各系（部）素質拓展部對“xx學院素質拓展學分登記表”的電子稿進行審核，并將電子稿上交到院素質拓展部 —— 院素質拓展部對各系（部）上交的電子稿進行審核，對不符合標準的，予以打回重做 —— 各系（部）將經院素質拓展部審核完后的合格電子稿制成打印稿，并附注證明材料，一并上交到院素質拓展部 —— 院素質拓展部對各系（部）上交的“xx學院素質拓展學分登記表”的打印稿以及證明材料進行逐一審核 —— 院素質拓展部通知審核合格的系（部）填寫證書——各系（部）按照各自備留的已通過院素質拓展部審核的登記表電子稿，如實填寫證書 —— 院素質拓展部對各系（部）上交證書進行最終審核，蓋章。

2.各系部的同學通過參與系部組織的公共能力培養與監控活動的相關培訓獲得院級素拓學分。各系部的同學需在“校園文化藝術節”及“科技·讀書節”的活動開展前參與相關比賽的培訓，培訓是為了提升同學們的信息處理能力、價值判斷能力、身心調試能力及專業知識能力，每個同學每完成一個能力的培訓即可獲得1個院級素拓學分。其具體流程如下：

各系部按照系部上交的公共能力培養與監控的安排表如期舉行每場培訓——院團委素質拓展部根據安排表對每個系開展的培訓進行隨機抽查——每場培訓開展時各系部需派一位素質拓展部干部在場，負責本系部培訓的監察——各系部素質拓展部需在每場培訓完成后的3天內將每場培訓的參與人員名單上交至院團委素質拓展部，院部將根據系部上交的參與培訓人員名單統計出參與人員參與培訓所獲得的院級素拓學分。

最后，每位同學的院級素拓學分是參與院級活動及參與“兩節”活動相關比賽培訓的總分。

第三篇：大學生素質拓展證書填寫標準

大學生素質拓展證書填寫標準一、六大模塊簡介

A.思想道德與政治素養：體現思想政治素質

B.社會實踐與志愿服務：體現理論與實踐相結合C.學術科技與創業創新：體現創業創新能力

D.文化藝術與身心發展：體現文化藝術修養

E.社團活動與社會工作：體現組織管理能力

F.技能培訓與其他：體現技能掌握能力二、六大模塊具體內容

【思想政治與道德修養】

入黨、轉正情況，個人獲得的榮譽稱號。主要指學生參加黨、團組織的重要活動及在思想認識，道德品質等方面的表現。要求大學生具有崇高的理想和堅定的信念；具有熱愛祖國，擁護中國共產黨領導的思想覺悟；具有投身改革，樂于奉獻的時代精神；具有高度的社會責任感；具有自強不息和求實創新的優良品質。

內容：

1、學生業余黨校培訓

2、學生業余團校培訓

3、紅安革命傳統教育

4、主題教育（主題黨日、主題團日）

5、大學生思想動態調研座談會

6、社團積極分子、優秀委員、優秀干事等榮譽稱號

例：√獲武漢科技大學XX年本科生軍訓優秀個人稱號。

如：2009年10月，獲2009年本科生軍訓優秀個人稱號。

√參加武漢科技大學第X期（骨干/基礎）團校培訓并結業。

如：2009年12月，參加武漢科技大學第二期“科大英才”大學生骨干培訓班并結業。√被發展為中共預備黨員（或轉為正式黨員）。

如：2009年10月，轉為中共正式黨員。

√獲武漢科技大學XX優秀學生干部稱號。

如：2009-2010，獲武漢科技大學優秀學生干部稱號。

×被推選為入黨積極分子不填寫。

【社會實踐與志愿服務】

寒暑假社會實踐的地點、實踐內容，志愿服務的地點、服務內容等。主要指學生組織或參加社會實踐、志愿服務等活動及在活動中的表現和取得的成果。要求學生在參與社會實踐與志愿服務的過程中能把理論知識與社會實踐緊密結合起來；具有較強的環境適應能力；具有一定的洞察社會能力；具有崇高的奉獻精神；具有較強的社會責任感。

內容：“中國注冊志愿者證”上予以認證并計入志愿者時長的所有志愿活動。志愿服務統一寫在一條中。該條目首先注明“中國注冊志愿者證”上的志愿時長。然后在其后填寫若干條含金量高的志愿活動。

例：√XX年在X地（單位）參加寒（暑）假社會實踐（實習），負責X工作（開展調查研究），撰寫X報告（撰寫的報告獲“優秀實踐報告”/本人獲“社會實踐優秀個人”）。

如： 2010年7月，在通山縣參加武漢科技大學赴通山縣大畈鎮大坑村暑期社會實踐，負責調查研究工作。撰寫XX報告，獲XX獎。

√XX—XX年志愿服務總時長為X小時。其中參加XX組織的到XX地的XX志愿活動。如：2009-2010，志愿服務時長共為20小時。其中2009年10月，參加武漢科技大學外國語學院組織的青菱鄉義務家教活動。

×獻血、勤工儉學等不能表現個人能力的活動不填寫。

×游覽觀光類活動不填寫。

×班級聯誼類活動不填寫。

【學術科技與創新創業】

參加各類學術、科技、創業比賽，或相關活動的情況。主要指學生課外從事的創新創業活動以及在參加各級各類學術、科技、創業等比賽取得的成績。要求大學生具有扎實的專業基礎知識；熟練掌握一到兩門外語和運用計算機等現代化工具；具有較高的文化素質和知識底蘊；具有對新技術新觀念的跟蹤和鑒別能力；具有創新的意識和良好的思維習慣。內容：

1、全國“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽

2、機器人足球競賽

3、“飛思卡爾”杯全國大學生智能車比賽

4、全國大學生機械創新設計大賽

5、全國結構設計競賽

6、獎學金

7、全國大學生數學建模競賽

8、全國大學生英語系列賽事

9、全國大學生電子設計競賽

10、創業計劃大賽

11、自行創業(需要證明材料,如營業執照等)

例：√××年獲武漢科技大學XX等XX獎學金。

如：2010年9月獲二等許家印獎學金。

√獲第X屆“XX”（學術或學術比賽）X獎。

如：2009年，調研報告《XX》，獲中國第九屆人文社科競賽二等獎。

√論文《XX》在《XX》刊物（X年第X期）上發表。

如：2008年，《對我國傍名牌現象的思考》在XX經濟周刊上發表。

×學習成績及排名不寫。

×轉發他人文章不填寫。

【文化藝術與身心發展】

參加晚會、運動會、辯論賽、演講比賽、書畫比賽等活動的情況。主要指學生參與的文體藝術活動和取得的成績，以及有益于身心健康發展的其他經歷。要求大學生具有一定的文化藝術修養；具有開拓進取的健全人格；具有適應環境、善于調節的健康心理；具有勝任學習和工作的健壯體魄。

內容：

1、校園十佳歌手大賽

2、校園辯論賽

3、女生節

4、運動會(校級獲獎)

5、寢室設計大賽(校級獲獎)

例：√獲武漢科技大學第X屆運動會（××項目）第X名。

如：2009年10月，參加武漢科技大學第47屆運動會，并在男子100米項目中獲第一名。

√參加武漢科技大學（X學院）XX比賽（文化性）獲X獎。

如：2009年11月，參加理學院新生辯論賽，并獲得最佳辯手稱號。

×運動會趣味項目不填寫。

×晚會表演或參加活動未獲得獎不填寫。

×合唱等不能體現個人價值的集體活動不填寫。

×團體活動獲校級以下獎項或非主要參演人不填寫。

【社團活動與社會工作】

擔任班級或社團等學生組織的職務情況，在學校和社會上的兼職等。主要是指學生組織和參與的社團活動，所擔任的學生干部職務及在組織、管理能力方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會工作。要求大學生通過社團活動，培養廣泛的興趣愛好，發展特長，提高人際交往能力，建立良好的人際關系，與同學和睦相處；在社會工作中，培養學生組織管理能力和協調應變能力。

內容：

1、共青團組織

2、學生會組織

3、校社聯

4、學助會

5、社團

6、班委

例：√XX學年XX學期，擔任武漢科技大學X班級或X學生組織的X職務。

如：2009—2010學年第一學期，擔任武漢科技大學醫學院藥學0901班團支書。√X年X月至X年X月，在X地方兼職，承擔X工作。

如：2010年8月至2010年9月，在白沙洲中國電信兼職，當話務員。

√策劃/組織XX活動，負責XX工作。

如：2010年3月策劃武漢科技大學文法與經濟學院趣味運動會，負責全局工作。×社團委員、學生會干事不填寫。

×在校外擔任家教、臨時演員、臨時促銷員、計時工等不填寫。

【技能培訓與其它】

參加各類資格考試及技能培訓的情況，及其它與素質拓展相關的活動。主要指學生參加各類技能培訓及取得的成績，及未能被上述模塊所包括的其他重要經歷或成果。要求大學生提高雙語能力，獲取大學英語四

（六）級證書、計算機等級證書、普通話測試等級證書，以及與所學專業相關的其他技能培訓證書或從業資格證書。

內容：

1、英語類——TOEFL、GRE、CET-4&

6、BEC、TEM-4&8等

2、計算機類——國家計算機等級考試

3、金融會計類——金融分析師CFA、注冊會計師CPA4、醫學類——職業醫師資格證、護士執照、藥劑師執照

5、法律類——國家司法考試

6、交通類——駕駛執照

7、語言類——普通話水平測試

例：√××年通過全國計算機等級考試X級。

如：2009年10月通過全國計算機等級考試二級。

√××年獲X地的機動車輛駕駛執照。

如：2010年8月，獲武漢市機動車駕駛證C1證。

×參加技能培訓講座不填寫。

×新東方等課外補習不填寫。

2010年11月,策劃的活動”志愿綠色服務”在武漢科技大學第五屆團組織生活競賽中獲得一等獎.

第四篇：大學生素質拓展訓練實踐之淺析

大學生素質拓展訓練實踐之淺析

劉勇1周政剛

2(哈爾濱職業技術學院，黑龍江 哈爾濱 150081)

摘要拓展訓練是一套密切結合我國高等教育實際情況的訓練方式，結合許多發達國家“磨難教育”“挫折教育”的先進經驗，經培訓及心理學專家和青少年教育專家精心整合、設計的訓練體系，是激發和增進個人及組織的系列優勢的現代型學習和訓練方式。它著眼于體驗者的基本面的全面改進，激發、調整、升華、強化體驗者的心理、身體、品德素質和潛能，力求使體驗者達到心態開放穩定、敢于應對挑戰、富有創新活力、促進團隊形成的目的，用以培養大學生的自學、自理、自護、自強、為目的，全面促進大學生素質教育事業的飛躍發展。

關鍵詞：高等教育；大學生教育方式；訓練；素質拓展

Analysis ofCollege Students' QualityDevelopmentTrainingPractice

LiuYong1ZhouZhengGang2 Abstract：Outward Bound is a close combination of the actual situation of China's higher education training methods, combined with many developed countries, “tribulation education”, “frustration education” advanced experience, the training and psychology experts and youth education experts carefully integrated training system design, is to stimulate and promote a series of individual and organizational advantages of modern learning and training.It looks at the overall improvement of those fundamentals experience, inspire, adjust, sublimation, and strengthen those who experience psychological, physical, and moral qualities and potentials, and strive to make the experience of those who reach a stable open mind, dare to meet the challenge, innovative vitality, promote team the purpose of the formation, training students for self-learning, self-care, self-care, self-improvement, for the purpose of promoting the rapid development of a comprehensive quality college education.一、拓展訓練起源和發展

拓展訓練也稱體驗式培訓，起源于二戰期間英國水兵的生存訓練，原意為小船駛離平靜的港灣，執著地投向未知旅程，去迎接各種挑戰。二戰期間，英國船隊在大西洋頻頻受到德國潛艇攻擊，傷亡重大。事件中人們發現從海中生還的并不是那些身強體壯的人，而是一些具有豐富野外生存經驗，意志堅強，且具有良好團隊精神的人。1942年，德英兩國人在英國創辦了阿伯德威海上訓練學校，這種訓練利用野外活動的形式，模擬現實的環境，對海員進行心理意志及生存能力訓練，取得了巨大的效果。

后來，這種訓練形式的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業人士等各群體，訓練目標也從單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。逐漸發展成為一個規范的、有完善理論和安全保障的行業。

隨著現代培訓技術、管理學的發展，拓展訓練轉化成以體驗式為核心技術支撐的培訓形式，開始在全國各地受到眾多企業的青睞。

二、拓展訓練的方式

拓展訓練是一套密切結合我國高等教育實際情況的訓練方式，結合許多發達國家“磨難教育”“挫折教育”的先進經驗，經培訓及心理學專家和青少年教育專家精心整合、設計的訓練體系，是激發和增進個人及組織的系列優勢的現代型學習和訓練方式。它著眼于體驗者的基本面的全面改進，激發、調整、升華、強化體驗者的心理、身體、品德素質和潛能，力求使體驗者達到心態開放穩定、敢于應對挑戰、富有創新活力、促進團隊形成的目的，用以培養大學生的自學、自理、自護、自強、為目的，全面促進大學生素質教育事業的飛躍發展。

三、素質拓展訓練與學校應試教育的區別

素質拓展訓練與學校應試教育的區別在于學校的應試教育更多的是在傳授一種知識和技能，是可以量化的，拓展訓練則是傳播一種觀念，一種精神，是不能量化的。素質拓展訓練通過信任訓練、溝通訓練、領導力訓練、自信心訓練、心理突破訓練等等，全面挖掘和提升大學生的創新、溝通、協作、應變、學習、思維、激勵、領導。它所傳播的精神就是：激發自尊、關心他人、服務社會、放眼未來。

四、高等院校開展素質拓展訓練的重要性

1.素質拓展訓練對大學生的意義與目的學校傳統的大學生教育方式在某種程度上是單邊灌輸，迫使學生接受，它只能培養和增長學生的技能和提高知識水平，但對素質的培養卻作用不大。這樣培養出來的學生只按著一個固定模式成長，個人最有價值的成分被禁錮，不能得到充分的挖掘；而只有當人的最卓越、最出色的素質被挖掘，被自己所意識時，他才能走入平凡生活中，才能從容應付一切挑戰。因此，素質拓展訓練的主要目的是：把人的身心能力中最卓越的、最出色的部分升華到可能達到的頂點，培養學生樹立明確的生涯目標，敢于挑戰自我極限，具有克服困難的毅力，培養健康的心理素質和積極進取的人生態度、增強團結合作的團隊意識，熱愛自然和服務社會的精神。

素質拓展訓練不僅可以全面發展學生的身體，增強學生體質，而且還可以向學生進行有效的思想品德教育，開發學生智力；最重要的是提高學生心理素質，陶冶情操，發展學生的個性，促進學生的社會化。因此，拓展訓練不僅可以成為素質教育的重要內容，還可以成為素質教育的重要手段和有效途徑。

2.素質拓展訓練對大學生的綜合作用

⑴提高自信心，勇于超越自我。建立相互接納，相互支持、相互信任的團體氣氛。讓大學生在活動中開放自我，超越自我，從而開發自身潛能，肯定自我價值，提高自信心。

⑵激發潛能，完善人格。幫助大學生認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創造力，培養自信心和自我管束能力，完善人格。培養大學生上進心理，增強抗挫折和突破能力，使個性變得堅強而富有韌性。

⑶學會合作，培養團隊精神。引導大學生發現在團體生活中合作的價值和團體中個人的責任。幫助大學生明白團隊的巨大力量，領悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養與人溝通融合能力，感受分享帶來無窮樂趣。

⑷學會溝通，融洽人際關系。針對一些大學生心理脆弱、性格孤僻等缺陷，實施拓展訓練，幫助大學生了解生活，學會溝通、學會感恩、學習建立人際關系技巧。

3.我校學生開展拓展訓練的必要性

⑴我校學生綜合素質方面普遍存在的問題

多年來，由于應試教育的影響，學校教育始終把傳授知識放在頭等重要的位置，如今獨生子女已成為當代大學生的主體，部分學生從小受到家長的嬌慣、縱容，使學生養成了任性、孤立、自私、沒有愛心等不良習慣。特別是有些學生，合作意識不強，他們有明確的個人目標，但卻不知道如何去實現它；他們自信心很強，但又很脆弱，經不起風雨；他們抱負遠大，但缺乏韌性和意志力，沒有良好的心態；他們思想活躍，智商很高，但卻嬌生慣養沒有吃苦精神；他們偏重理論知識，而忽視實踐動手能力；他們過于強調個人的能力，卻沒有團隊合作的精神和能力。

這種狀況嚴重影響學生未來的發展。作為教育者，我們應該利用先進的理念和方法，去塑造一名全面健康發展的大學生。

⑵利用素質拓展訓練注重培養我校學生的團隊精神

團隊精神是團隊內部成員為了達到某種目標，齊心協力，相互配合，相互協作，共同實現團體目標的心理狀態和行為活動。西方人講團隊精神，中國人講集體主義，其精神實質要求人們在個體利益與集體(團隊)利益之間，局部利益與全局利益之間，要勇于犧牲個人利益，維護集體利益和全局利益。拓展訓練的奇妙之處，就在于把這一深刻的教育內涵融入到許多有聲有色的訓練之中，使參訓學生在不知不覺中經受了團隊精神的洗禮。如“盲人方陣”、“穿越雷陣”等團隊合作型項目，是強調培養人與人之間的溝通意識、協作能力、團隊精神的典型游戲。這些游戲雖小，蘊含的人生哲理卻非常深刻，參訓者在游戲中深刻認識到不群策群力難以致勝，不溝通協作無以成功。

⑶利用素質拓展訓練注重培養我校學生的堅強意志

意志是指自覺地確定目的，并根據目的來支配，調節自己的行動，克服苦難，實現預定目的的心理過程。具體來講，可以通過如“急速60秒”“高空斷橋”等競技項目和個人體驗式項目引導學生努力提高自身素質，加強學生自信心，從而適應當前社會激烈的競爭環境，并能以頑強的毅力和堅強意志去實現預定目標。拓展訓練中磨練出的意志行為，會增強學生吃苦耐勞的精神和戰勝困難的勇氣，這將會積極的影響學生在其他方面的行為表現。⑷利用素質拓展訓練注重培養我校學生健康的心理素質

現代社會，是一個競爭的社會，對人的心理素質提出了更高要求。如果沒有健康良好的心理素質，不僅難以勝任挑戰性極強的工作，而且自身具備的知識和能力也會因心理原因而無法充分施展。拓展訓練在培養人的健康心理素質方面具有特有的價值，如“黑暗體驗”“感恩的心”等項目讓學生切身體會身有缺陷，經歷磨難，從而使學生珍惜生命，珍惜現有的生活，樹立健康向上的樂觀心態和正確人生觀、價值觀。

五、我校開展素質拓展訓練的可行性

1.場地器材準備較為輕松、成本較低

對于我校開展拓展訓練，其實是有很多優勢的，它不需要標準的田徑場，只需要一塊面積不大的空地就可以開展拓展訓練。有些項目甚至可以在非常小的地方就能滿足訓練的需要。另外，器材成本也較低，有些項目所需器材完全可以自制，不需要購買，而且器材的擺放也相對集中，節省場地。

2.如何處理安全問題

拓展訓練把安全保障作為培訓第一項重要責任，應該時刻保持警覺，我校現已有8名教職工通過了拓展訓練師的專業培訓，并取得了國家中級拓展訓練師資格。我校8名拓展訓練師將以專業的知識技能配合專業安全保護用具，在訓練期間，妥善做好組織工作，嚴格按照要求操作，杜絕不安全行為，控制不安全因素，及時消除不安全隱患，一定能使項目順利開展。

六、結論 — 開展素質拓展訓練在大學生素質教育中取得的優勢

通過素質拓展訓練把人的身心能力中最卓越、最出色的部分升華到可能達到的頂峰，當學生在培訓中能夠真正地體會到自己的能量極限時，再回到平凡生活中的時候，他對一切挑戰便可以從容應付。通過素質拓展訓練，培養學生積極的學習態度和人生態度是拓展訓練精

神的核心。培養學生樂觀自信，從我做起，環境因我而變；坐言起行，言必行，行必果的行為準則；讓學生們更加了解自己，從而正確的評價自己，以致于以以開放的，積極進取的心態更好的適應于社會，服務于社會，使我校大學生素質教育工作更上一層樓。

參考文獻：

[1] 姜大源.論高等職業教育課程的系統化設計——關于工作過程系統化課程開發的解讀

[2] 白靜 李志榮 王立敏.高等數學教學改革實踐研究——沈陽師范大學學報(自然科學版)

第五篇：院大學生素質拓展活動教育學分設置規定(定稿)

湖南農業大學東方科技學院

大學生素質拓展活動教育學分設置規定

第一條為了貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》和共青團中央、教育部、全國學聯《關于實施“大學生素質拓展計劃”的意見》精神，更好地發揮大學生素質拓展活動教育的育人功能，培養學生的科學精神、人文精神和自強精神，增強學生學習的主動性、積極性和創造性，增強學生的創業能力、實踐能力和創新能力，培養適應時代發展需要的高素質人才，結合學校素質教育的長期實踐，特作出本規定。

第二條素質拓展活動教育學分納入專業人才培養方案，學生在校學習期間，必須獲得6個素質拓展活動教育學分方可畢業。獲得6個以上學分的，多余部分可充抵公共選修課學分，最多可充抵專業人才培養方案中設定的公共任選課學分限額的一半。

第三條素質拓展活動教育學分由大學生學術科技活動教育學分、大學生文明道德活動教育學分、大學生文化藝術活動教育學分、大學生社會實踐活動教育學分、大學生個性發展活動教育學分和大學生就業創業活動教育學分6個部分組成（具體項目見附表1）。

第四條學院成立大學生素質拓展領導小組，統一領導大學生素質拓展活動教育的規劃指導、組織實施和學分認證的審定工作。

第五條大學生素質拓展領導小組設辦公室，掛靠學院團委，負責全院大學生素質拓展活動教育的規劃指導、組織實施及學分認證等工作；各學部設大學生素質拓展活動教育專干，具體負責學部大學生素質拓展活動教育的規劃指導、組織實施、學分審核等工作。

第六條根據素質拓展活動教育常設項目，學院每學年（學期）初制訂實施計劃，由學院團委匯總，然后在學院網站上公布，供學生選擇；臨時性變更的素質拓展活動教育活動必須在活動開展前5-7天向院團委提出申請，經同意后向學生公布。對于未申報（申請）獲準項目不予認可學分（院級或院級以上活動和競賽不受限制）。

第七條每學期末（每年的6月份和12月份），學院對素質拓展活動教育活動進行一次審核和學分認證的審定、錄入工作。在每學期的最后一周，以班為單位填寫一份《湖南農業大學東方科技學院素質拓展活動教育學分登記表》（見附表2），交各學部團總支審定，審定后將相關材料復印件及表格電子文檔一同交至學院團委統一錄入。

第八條素質拓展活動教育活動材料建檔分為兩類，一類是學生自主申報的項目，材料上交學院團委集中審核后交檔案室存檔；另一類是學部統一申報的項目，材料建檔由各學部團總支負責，并交學院檔案室統一、集中保管。檔案的內容要完善，應包括活動編

號、活動名稱、時間、地點、活動簡介、參與人員、組織者評價、獲獎情況及主辦單位簽字等；檔案的形式要規范統一，具體形式要求按照學院團委統一設計的模板填寫；檔案要統一按照活動計劃編號；檔案的接收、借閱要有記錄；檔案保留的時間為4年。

第九條大學生學術科技活動教育

1、學生在全國核心期刊發表學術論文記5學分，在其它正式刊物發表學術論文記3學分，以收到采稿通知書或正式出版刊物為準，發表論文署名不分先后，但作者單位必須為“湖南農業大學東方科技學院”；

2、學生獲得專利局頒發的發明專利證書、實用新型證書和外觀設計專利證書，記5學分；

3、學生參與母體學校、學院組織的科技創新項目研究，成功立項并順利結題，記2學分；

4、學生參加各類國家級、省級、市廳級（含母體學校）學術科技競賽獲獎分別記5、4、3學分。其中市廳級競賽包括由母體學校舉辦（由教務處、學工部、招生就業處、團委等職能部門舉辦）、學院承辦的專業技能競賽。

第十條大學生文明道德活動教育

1、學生參與青年志愿者服務活動并表現突出，被評為院級及以上優秀青年志愿者，記1學分。

2、學生參加文明修身活動，學內無任何違紀記錄，在文明修身活動個人總結中，能列舉自己的文明行為并附不少于2000字的文明修養事跡，經班團支部在個人回避的前提下進行審核，經學部團總支審核合格、院團委確認，記1學分。

3、學生參加母體學校或學院組織的各類主題教育并達到相關要求，記1學分。

4、學生參加黨校培訓并獲結業證書，記1學分。

5、學生參加團校培訓并獲結業證書，記1學分。

6、學生參加心理健康專業培訓并獲得證書，記1學分。

7、有記過以上處分的，文明道德活動教育學分為0。

第十一條大學生文化藝術活動教育

1、學生在省級及省級以上正式出版刊物上發表各類文學作品和新聞報道類作品，記4學分；在市廳級（含母體學校）媒體上發表各類文學作品或新聞報道類作品3篇，記2學分。其中，母體學校媒體主要包括校報、校園網、湘農青年報、湘農青年網、團學通訊、學工在線網等。在院級媒體上發表各類文學作品或新聞報道類作品6篇，記2學分。其中，院級媒體主要包括院網、東方紅網、東方青年報、《東方人》。

2、學生聽人文講壇、科學論壇、創業論壇或其他各類文化科技講座一學年內達到5次，記1.5學分，累計不超過3學分。

3、學生班級參加團支部風采大賽獲得院級一、二、三等獎，班級成員記1學分，獲得母體學校一、二、三等獎，班級成員記1學分，該項可累積加分。

4、學生參加演講類、辯論類、舞蹈類、戲劇類、曲藝類、聲樂類、書畫類、文學創作類及其它文化藝術競賽，獲得國家級、省級、市廳級（含母體學校）、院級獎勵分別記5、4、3、2學分。其中，市廳級競賽包括由母體學校舉辦（由教務處、學工部、招生就業處、團委等職能部門舉辦）、學院承辦的專業文化藝術競賽。院級競賽包括由學院舉辦（由團委、教務部、學工部、招生就業中心等職能部門舉辦）、學部承辦的專業文化藝術競賽。

5、學生參加國家級、省級、市廳級（含母體學校）、院級體育運動比賽獲獎分別記5、4、3、2學分。

第十二條大學生社會實踐活動教育

1、本規定中所指的“社會實踐活動”不包括專業教學計劃中的實踐課程。

2、學生參加寒、暑假社會實踐活動，根據當母體學校及學院文件精神提交相應證明材料，記1學分，累計不超過3學分。

3、學生利用休息時間或節假日參與其它社會實踐活動，集中活動時間在1個星期以上，提交3000字調查報告或心得體會及相關活動圖片，每次記1學分，累計不超過3學分。

4、學生參加社會實踐撰寫的調查報告榮獲國家級、省級、市廳級（含母體學校）優秀調查報告，均記1學分。

5、學生參加母體學校、學院組織的社會實踐團隊，獲國家級、省級、市廳級（含母體學校）優秀團隊，該團隊學生均記1學分。

6、學生在一學年中參加多項社會實踐活動所獲學分可以有限累加。

第十三條大學生個性發展活動教育

1、在院（院團委、院學生會、院學生社團聯合會）、學部（學部團總支、學部學生會、各學生黨支部、團支部、班委會）擔任學生干部，“五四”表彰時被評為院級及以上優秀團干、優秀學生干部，記3學分；院級學生干部考核合格，記2學分；學部級學生干部考核合格，記1學分。

2、學生社團獲國家級、省級、市廳級（含母體學校）、院級優秀社團、明星社團稱號，該社團正式注冊會員記1學分。

第十四條大學生就業創業活動教育

1、學生參加各類就業創業競賽，獲得國家級、省級、市廳級（含母體學校）獎勵分別記5、4、3學分。其中，市廳級競賽包括由母體學校舉辦（由教務處、學工部、招生就業處、團委等職能部門舉辦）、學院承辦的就業創業競賽。

2、學生參加SIYB、GYB培訓，通過考核并獲得結業證書，記1學分。

3、學生參加各級各類職業資格和技術水平，頒證單位資格獲省級行政部門或相關行業協會認可，通過考試獲得相應證書，記2學分；頒證單位資格獲國家級行政部門認可，通過考試獲得相應證書，記3學分。

4、非經湖南農業大學東方駕校培訓獲取駕駛證的，須經湖南農業大學東方科技學院教務部復核合格后方可認定學分。

第十五條常設項目之內，學生以個人或團隊形式參與各類比賽，所獲學分無差別；常設項目之內，除單獨規定可以累計的項目外，其它項目均為不可累加的項目；常設項目之外的項目審定及學分認證由院團委負責。

第十六條本規定自2011級學生開始試行。學院以前有關規定中的項目、項目要求、學分設定與本規定不符的，以本規定為準。

第十七條本規定由學院團委、教務部負責解釋。

二O一一年八月制訂

二O一二年八月修訂

附表1：湖南農業大學東方科技學院大學生素質拓展活動教育學分設置表