第一篇：實踐報告完結版

寒假，在阿姨的帶領下，我開始了我的泰康實踐之旅。第一天，我在公司的駐地進行一些瑣碎的整理工作，包括幫員工們收拿文件、端茶送水。商務的時候我還是很有激情的，可以一上午下來我就有點不耐煩了。唯一的耐心也被磨平了。我開始不耐煩被別人胡來喚去，我開始思考著要不要干點別的。于是我開始耐心的聽員工和客戶之間的談話，為了不引其懷疑我故意的為他們續水。同時仔細的看看他們之間的合同。晚上的時候就把公司所推出的保險種類一一看過，并記住。第二天我還是端茶送水的小服務生。不同的是我開始為自己的工作而投入更多的精力。在公司中，我最大的感受就是人要能說會道，說出的話并不一定要有深刻的道理，只要能打動人就夠了。看著那些保險推銷員工們一個個伶牙俐齒，我開始有點羨慕。每每有客戶來買保險的時候我都會在一旁津津有味的聽著。每當員工去拿合同或者其他資料的時候我都會和客戶聊上兩句，一來是增加自己的膽量，二來時檢驗一下自己所學到的成果。剛開始的時候還是有點羞澀，慢慢的開始變得大膽。從剛開始時也客戶的拉家常變成后來和識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要客戶討論哪個險種的經濟效益好，哪個險種的回報快。而我所做的一切都在阿姨的眼中。在工作的第4天，阿姨找到我說：“保險推銷員真正鍛煉人的事在外跑單（跑單：上門推銷保險）。我看你這兩天在公司內是自信滿滿的，不如明天和我一起出去看看。”我詫異的猶豫了一下，不過還是答應了。我覺得我應該能行。第二天，我揣著無比激動的心情和阿姨上路了。由于阿姨所負責的地區大多是農村，對保險的認識還不夠多，因此剛開始時并不順利。于是，阿姨耐心的和他們講解保險的好處，終于在阿姨的努力下有人開始有買保險的欲意。阿姨講解的就更耐心了，并幫他分析了各個險種，為他挑了一種比較適合的。該險種的主要意思是五年投保金額為5萬，一年一萬，被投保人60歲后可一次取出本金、利息和分紅十多萬元，并且每年還有分紅，具體分紅利率最低為4%，一直到被投保人過世。而且在投保期期間還有豁免功能，即投保人發生非自殘的意外事故，所剩下的投保金額免交。合同依然合法存在。在聽到這些條件后那人有些心動，他于是決定和家人商量一下，明天繼續談合同的事。阿姨沒有做過多的事，與那人約了個時間便帶我離開了。一上午的時間我卻沒說一句和保險有關的事。我有些不好意思，阿姨看出了我的心思，便勸解道：“這次知道山外有山了吧，并不是你為能力，而是你不會把能力與實踐結合，就像買保險，多大年紀的人，不同職業的人所心動的險種是不一樣的，而這其中的道理不是你這個剛出道的半吊子所知道的。”阿姨說完，我也就釋懷了。一天的跑單就這樣過去了，我也結束了我為期5天的社會實踐。

在這5天中我終于明白為什么所有的單位都打出“有經驗者優先”的旗號，又時候學歷并不能作為一個人有能力的根本憑據，只不過是個佐證罷了。經驗才是重中之重。

在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿組織后，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

第二篇：階段報告----完結

陽光體育活動模式創新與校本實踐研究

階段報告

房華

“陽光體育活動模式創新與校本實踐研究”的階段報告

（一）執筆人：房華

本課題以主動教育為主體，培養學生的體育精神和運動技術，引導學生進行探究式學習，使學生能夠在主動參與、積極探究中構建新知，發展能力。通過本課題的研究，大力推進素質教育，加快學校體育改革步伐已是當務之急。課題研究初步構建以素質教育理念為核心的基礎教育質量標準和監測體系，其中對體育活動及其學科教學提出了嚴格的要求，也積極探索著豐富多彩的體育活動。

（一）課題研究的主要內容

1、轉變思想觀念，理順“健康第一”與“分數第一”、“陽光體育”與“應試體育”之間的關系。

2、充分挖掘《決定》蘊含的深刻內涵和傳達的豐富信息，制定出校本化陽光體育工作的運行機制與管理體系。

3、構建陽光體育課堂教學模式，營造和諧融洽的活動空間，激活學生的運動興趣，演繹充滿陽光的體育教學。

4、構建“陽光體育運動”常規，與課外體育活動相結合，從組織形式、活動內容、評價辦法等方面不斷創新，使其生活化、常態化。構建區域性長效機制，將“陽光”效應輻射到了教師、家庭、社區，實現“陽光體育”的校本化、長效性。

（二）研究方法

1、問卷調查法：調查學生的體質健康情況和發展要求，分析學校與教師認識不足的原因，實地考察，采集建議。

2、文獻研究法：研究國內外關于體育教學改革的理論、陽光體育運動等方面的文獻以及實驗學校的經驗。

3、實例研究法：根據方案進行動態跟蹤，定點開展實驗研究，整合、增刪、完善方案，論證實踐研究的可行性、過程的科學性、結果的真實性。

4、數理統計法法：運用microsoft excel進行數理統計

五、實踐操作

本課題從2016年5月開始一直到2018年9月，共經歷三個階段： a、準備期（2016.5—2016.8）：現狀調查——撰寫方案——分工協作； b、實踐期（2016.8—2018.4）：構建運行機制——全面開戰（課題研究工作全面拉開，理順關系、推行方案、搭建平臺、實例研究齊頭并進，以評促發展，收集研究的第一手信息。）——階段總結反思（召開階段性會議，查漏補缺，調整下一步研究的方案與措施）；

c、總結期（2018.5—2018.9）：整理分析實施情況，撰寫結題報告，力求呈現一種動態、發展的實踐過程。

1、理順“健康第一”與“分數第一”之間的關系

“分數第一”是實施“陽光體育”的最大障礙。我們本著“為學生的將來負責，為國家的可持續發展著想”的宗旨，通過大肆宣傳與硬性規定相結合的方法理順“健康第一”與“分數第一”之間的關系，讓全校師生都明白：“健康第一”就是“野蠻”其體魄的過程，同時也是文明其精神的過程；“健康第一”如同“1”，“分數第一”猶如“0”，沒有“1”打頭陣，后面再多的“0”都毫無意義。從而做好“減負提質”與“陽光體育運動”的文章，切實推進素質教育。

2、明確“陽光體育”與“應試體育”之間的關系

體育貴在主動參與，自覺鍛煉。假如讓學生在被動接受的過程中進行體育運動，為身體而鍛煉就會蛻變成為分數而鍛煉，“陽光體育”上著“應試”的色彩，最終就會變成“應試體育”。為切實推進“陽光體育”，我們出臺了一系列改革措施：學生參加“陽光體育”運動的情況和體育成績，與學生綜合素質評定和全能生評選直接掛鉤，強調過程而非分數，強調“育”而不是“考”，引導學生重視并積極參加陽光體育運動，養成學生自覺參加體育鍛煉的習慣，推動和促進學生健康成長。

階段性課題研究的進展情況和研究的階段成果：

近一年多來，我們圍繞本題研究的核心------陽光體育的校本化實施，本著科學性、思想性、趣味性、靈活性和開放性原則，積極展開課題的研究；在研究中，以科學務實的態度對待課題工作，充分發揮參與研究教師的聰明才智，為推動課題研究工作的全面鋪開而不懈努力。主要做了以下幾項工作：

（一）精心籌備，認真組織召開課題開題會。

為提高課題組成員對本課題研究工作的認識，明確其研究工作的意義和目標，滿腔熱情地投身于研究工作中，在2016年5月10日，學校全體課題組成員召開課題研究開題會，會上課題組負責人作開題報告。參研教師在研究工作的過程中，密切聯系實際，腳踏實地地開展研究工作，并扎實做好過程管理，圓滿完成研究方案所提出的研究任務。開題會不僅提高了課題組成員對本課題研究工作的認識，而且激發了課題組成員努力做好課題研究工作的積極性。

（二）組織理論學習，提高研究者理論水平。

只有學習才是教師成長的不竭動力。要想提高研究成員的理論水平，必須豐厚研究者的理論積淀，所以加強理論學習成為所有參與研究者的自覺行動。我們通過印發了本課題研究的學習材料，提供關鍵詞和相關網站地址，發動全組教師自主學習各省、市陽光體育活動、體質健康等有關課題研究的相關理論，交流與課題有關的學習材料，課例案例，教學資源及教學論文和反思，并組織交流研討，不斷提高教師參與課題研究的熱情，加深對課題研究目標、研究內容、課題基本理念的理解，掌握課題研究的基本方法。

（三）設計并開展了一系列課題研究與陽光體育競賽活動。

1、制定發放學生問卷調查表。對我校高一、二學生的課外體育鍛煉情況、大課間、課外體育活動課活動項目進行問卷調查。發放200份，收回200份，回收率100%。調查結果顯示：98%的學生有在課外進行鍛煉。85%的學生課外參與體育鍛煉的時間有十五分鐘以上。但能在課外進行有計劃的有指導性體育鍛煉的學生幾乎沒有（在體校進行專項訓練除外）。表明我校學生在課外進行的體育鍛煉是以玩耍為目的的無序的，需要學校的組織與指導并進行規范。調查結果顯示：95%的學生參與了大課間活動內容設計，足球、排球、羽毛球、乒乓、跳繩成為學生最喜愛的項目；有90%的學生對陽光體育吉尼斯比賽很感興趣；有95%的學生喜愛師生共同參與的體育項目和集體趣味體育比賽。

2、研究制定扶余市第一中學陽光體育活動方案（修訂稿）。

在校體育工作小組的領導下，認真落實中共中央《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和教育局的相關文件精神，嚴格執行課程計劃，開齊、開足和上好體育課，學校在高二、三年級開設健美操、羽毛球、籃球、排球、乒乓球、足球選修課，并在高一、二年級開設自編籃球校本課程。學校確定了每天上午8:20-8:50為大課間活動時間，有機地將排球、武術操，搏擊健美操，跑步，跳繩，丟口袋，冬季長跑和青少年體育俱樂部社團活動整合在一起，并做到常規化、制度化。開展豐富多彩的課外體育活動，確定每個階段的主要項目，全面推進學校陽光體育運動。

3、根據《國家學生體質健康標準》，對全體高一新生體能類項目對學生進行了前測，對測試結果進行了整理統計和分析。形成了我校高一學生的體能素質狀況分析及提高對策的分析報告。通過分析顯示，我校高一年級學生的整體體能素質一般，特別是反映下肢爆發力的立定跳遠和反映上肢力量的實心球項目測試成績較差，女生的仰臥起坐不及格率較高。

4、設計并開展了豐富多彩的陽光體育運動與比賽。

課題組利用學校青少年體育俱樂部的骨干，發動學生參與學校的大課間和課外體育活動的設計，以學生主體開展陽光體育活動，活動豐富、創新，極大的調動了學生參與活動的積極性。大課間將排球、武術操，搏擊健美操，跑步，跳繩，丟口袋項目為主；課外活動以校園排球、籃球、田徑運動會為主。學校每年春季舉行校園籃球比賽，秋季召開田徑運動會，冬季進行長跑活動和百日冬鍛活動。學校還經常組織師生排球、足球、籃球友誼賽等一系列豐富多彩、形式多樣趣味體育活動，來激發學生參與體育鍛煉的熱情，確保學生每天一小時體育活動的時間。學生在常規檢查和擔任裁判員的過程中除了要掌握必要的體育基礎知識外，也積極體驗了公正公平，這也是體育的一種精神。在活動期間學生體質逐步提升，養成了良好的體育鍛煉習慣并掌握了科學的鍛煉方法，學生的團結協作能力和組織能力的提升則是學校開展陽光體育活動的另一預設收獲。

5、深入做好《學生體質健康標準》測試工作，認真執行體質健康測試報告制度，做到規范化、制度化，對全校學生分別測試學生身高、體重、肺活量、仰臥起坐、實心球、立定跳遠、800m或1000m，從而匯總出體質健康狀況；組織體育老師分析有關數據，分析學生耐力、力量等狀況，改變課堂教學模式，及時調整課堂教學內容，增加體能課課練，如適當增減耐力訓練或力量訓練等，對“學困生”開具“運動處方”等，適時調整體育課與課外活動內容，從而達到提升學生體質的目的。

課題下一階段研究計劃及確保最終成果的主要措施：

一年多的課題研究以來，本課題所有成員始終以求真務實、腳踏實地的態度不斷學習、不斷探究和創新，下一階段的研究方向：

1、全體教師進一步學習理論，努力提高自己的理論水平；

2、進一步以我校的籃球、排球、田徑特色為依托，積極開展陽光體育活動，并進行校本化實施。

3、有效整合校園體育活動、籃球、排球、田徑運動會等，整體構架學校陽光體育運動框架，不斷創新活動形式，彰顯特色，有效提升學生的體質。

4、努力在評價方式、途徑等方面積極探索，力求形成有效的評價機制。下階段的主要措施如下：

（1）整理實驗數據和資料，對實驗效果進行評價。

（2）整理優秀教學設計、課例、案例，做好實驗的教科研論文成果的匯編。（3）做好課題實施過程的相關材料的整理歸類工作。進行后測和歸因分析，完成后測報告。

“陽光體育活動模式創新與校本實踐研究”的階段報告

（二）執筆人：房華

時光飛逝，此課題的研究已接近尾聲，時間的流逝見證著我們每個人，每個集體的變化，在過去的一年當中，課題組針對當前學校陽光體育運動存在三大問題：學生體質健康狀況及體育運動狀況令人堪憂、管理體系不健全、學校體育失落了“陽光”，通過問卷調查、文獻研究、實例研究、數理統計等方法，切實進行深入的實踐與研究，形成了“轉變思想觀念、健全管理體系、刷新體育課堂、豐富體育活動”的實踐策略。從17、18學年我校學生對體育運動項目、形式的選擇，參加活動的次數、時間，體質健康檢測結果的對比，以及體育獲獎情況表明：上述對策能明顯改善當前學校陽光體育運動存在的諸多問題，有助于激發和培養學生的運動興趣，有效改善學生體育運動的現狀，明顯提高學生體質健康水平，促進學生運動技能的發展，使曾經“飛走”的陽光體育邁上了回歸之路，充分發揮其獨特魅力，成為學校體育教育的常態。

在課題研究的一年當中，課題組總結發現：

1、學生體質下降，耐力、協調力、吃苦精神明顯下降。

從目前現狀來說，近二十年來，學生身體發育指標，包括身高、體重等都有所增加，但體質幾乎一直在下降，現狀不容樂觀。從學生肺活量、立定跳遠、50米、100米、800米、1000米、仰臥起坐的測驗上，及格率有的還不足1/2。最明顯的是肺活量體重指數一個班級中達標的學生竟不到1/3，有的班級達標人數甚至不到10人。另一項數據顯示，學生中營養不良的占5%，肥胖占6%，比以前增加很多。

2、學校自身原因。

首先是上級對學校的考核和衡量標準，體育所占的比例不算大，學校為了自身的利益，在開展陽光體育活動中采取應付態度；其次是受辦學條件的限制，絕大多數學校沒有學生活動的場所，體育設施欠缺，學校在這方面的資金投入不足；再就是受客觀因素的制約，因擔心學生的安全，教師在組織學生體育活動和上體育課時，都選擇一些危險性小、強度不大的體育項目。

一、課題的研究內容

1、研究制定扶余市第一中學陽光體育校本化活動實施方案。

2、陽光體育的制度建設與陽光體育的評價、運行、保障機制。

3、陽光體育活動資源的開發與利用。

4、學生體質健康監測系統與陽光體育運動的科學指導。

5、陽光體育的師資隊伍建設。

二、課題的研究方法

1、文獻研究法：多角度開展陽光體育內容的資料的比較研究，把握各地陽光體育的呈現方式，借鑒已有的研究成果和經驗，找到陽光體育校本化實施的切入口、突破口，為本課題提供理論框架和研究方法。

2、調查研究法：對學生、教師、家長進行問卷調查，問卷調查表在有關專家的指導下進行設計，對實驗對象進行實驗前后效果問卷調查和組織專家對教學效果全面評估。

3、理論研究與行動研究結合：理論研究領先，提出陽光體育校本化開發理論后，開展行動研究，它是一種參與與合作為特征、以教師為研究者、以實踐情景為研究場所的研究形式。

4、數理統計法：對學生的《國家學生體質健康標準》數據進行分析。

三、本課題的研究思路和實施步驟：

研究思路：通過科學規劃學校校本化實施陽光體育運動的典型項目，通過（研討——教學或活動——改進——提高），最終形成陽光體育校本化活動體系與課程體系，以此促進學生的體質的提高。同時帶動本校體育教師的課堂教學水平、科研實施水平等專業能力的發展，使陽光體育運動項目實施與教師專業發展相互促進和共同提高。

四、取得的成績

經過一年多的實踐研究，我校在體育運動方面取得了一些成績，這也是對我們實踐研究最好的鼓勵，我們也對此感到欣慰。

（一）教師教育理念的轉變 經過一年多的實踐研究，我校教師的教育理念發生了較大的轉變。從過去的只是從學生的語文、數學成績來評價學生已經發展到從德、智、體、美、勞等各個方面來評價學生。從過去的簡單的應試教育轉變到全面關注學生的素質。教師能從多方面來評價一個學生，這也是一個不小的進步。

（二）學生體育成績的進步

1、學生“國家體質健康標準”檢測達標成績有了明顯的提高。經過一年多的努力我校的學生在“國家體質健康標準”檢測達標成績有了明顯的提高。就去年的全校統計情況來說吧。2018年我校“國家體質健康標準”檢測取得較大進步，這些不起眼的數據反映了我校體育運動中的點滴成績。

2、學校田徑運動隊的成績有了明顯進步。經過一年多的努力我校的田徑運動隊也取得了不錯的成績。特別是體育專項考生，我校取得了較突出的成績。

3、陽光體育排球活動也讓我校形成了一股排球熱，全校無論男生還是女生都對排球產生了濃厚的興趣。現在我校的女子排球隊也在如火如荼的進行著訓練，這讓一些平時不大愛運動的女生對排球也有了濃厚的興趣。經過一段時間的訓練，我校的排球隊也在排球賽活動中取得喜人的成績。

4、我校參加陽光體育大課間活動，在2017年全省范圍內評比獲得高中組獎項，571所中小學中名列前茅。

五、一點思考

1、運動貴在堅持，在我們取得一定成績的時候，我們應該怎樣把這些活動繼續堅持下去，這是我們今后值得去探討的。要讓這些成為學校的經常性的活動，要讓運動成為學生的一種習慣。

2、連續的陰雨天氣，學生的活動受到一定的限制，如何更好的開展室內的體育運動，這將是我們今后的一個小課題研究的方向。

作為今天的體育教師要抓住契機，結合新一輪的體育課程改革，對學校體育進行積極的探索和實踐，為促進學生的身心健康做出更多的有益嘗試，讓學生經歷的每一節體育課、每一次體育活動和競賽充滿陽光，培養他們團結、合作、堅強、獻身的高尚情操。各學校應積極行動起來，重視學校陽光體育，號召學生到陽光下去鍛煉身體，努力做到人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色，使陽光體育運動真正“陽光”起來。

第三篇：四年級完結

第1課《植物寫生》

教學目標：

1、知識技能：

通過本課對各種植物的描寫，培養學生深入觀察，提高他們用線表現的方法。

2、過程與方法：

通過欣賞響圖片及對自然界中植物的觀察分析，了解植物的基本結構特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學習如何用線表現植物葉片間的遮擋關系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現植物。

3、情感目標：

培養學生科學的觀察方法。教學準備：課件、盆栽植物、勾線筆 教學重點 ：

深入觀察植物的前后關系進行大膽的表現。教學難點：

線條的繁簡、疏密變化。教學課型：造型表現 教學課時：2課時 累計課時： 教學時間： 教學過程：

第一課時

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

1.課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態。板書課題：植物寫生。

2.解題指導學生欣賞中國（君子蘭）

學習畫中線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。3.欣賞學生優秀作品

著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。學生討論。學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋

三、完成作業 學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。學生仔細觀察，完成寫生

第二課時

累計課時： 教學時間： 教學過程：

一、組織教學 穩定做好上課準備。

二、繼續完成作業 結合上次作業完成情況，請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？

1、說一說，所畫植物的生長特點？

2、不同角度的花和葉各有什么不同？

3、植物的前后關系如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。以小組進行研究、討論學生作畫

三、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小組選拔較好的作業。教后記：

第2課 《巧用對稱形》

教學目標：

1、知識技能：

什么是對稱形。會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。

2、過程與方法：

學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感。激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。

3、情感目標

體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統一，提高對生活物品的美化和評價

能力，激發美化生活的愿望，提高動手能力。教學重點：

對稱形的運用。教學難點：

對稱形運用的巧妙、合適，富有美感。教法與學法：

引領探究、自主學習教學課型：手工制作 教學課時：1課時 累計課時： 教學時間： 教學過程：

一、導入新課：

教師用自制剪紙引導學生觀察。問：你能說出這些作品是怎樣表現出來的？ 教師小結這些都是剪紙，今天我們一起研究如何巧用對稱形進行剪紙。出示課題：巧用對稱形 學生回答：剪出來的。

觀察作品，初步感受對稱形的美。

二、欣賞感受

1．出示對稱形作品。問：它的特點是什么？ 師小結：這就是對稱形。你在生活中見過那些對稱形）

學生觀察它的特點說出剪紙是左右一致（板書）學生回答:花瓶、蝴蝶、學生欣賞、思考

回憶生活中所見的事例并說明。

提取學生的無意注意的信息，樹立學生的觀察意識，培養學生良好的觀察習慣。2．組織學生觀看思考：（1）這些作品給你什么感受？（2）它們有什么特點？

（3）什么叫對稱？小結：有平衡、穩定美感。（板書）感受作品、比較作品的協調性。

看書研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

學生看書后回答，制作方法：把紙對折后畫上圖案在剪。教師演示 巧用在生活中：臺燈罩、日歷上、筆筒等 欣賞圖片，小組討論分析作品。

三、學生作業

提出作業要求：利用對稱形的方法制作小裝飾品。巡視輔導，學生實踐

四、展示評價

1，組織學生欣賞作品。

2．請學生介紹自己作品并評價他人作品。欣賞作業，說明自己的創意，評價作業 教后記：

第3課《放學了》

教學目標：

1、知識技能：

學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創作畫

2、過程與方法

通過這幅創作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現放學后行走地路上的同學和路上所發生的事件，從而構成的一幅完整的《放學了》的創作畫。同時使學生學到速寫的方法，明了速寫在創作中所起的重要作用。

3、情感目標：

通過創作此幅作品，培養學生熱愛生活、尊老愛幼的優良品德。重點 ：

啟發同學用發散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。難點：

人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。教學課型：繪畫 教學課時：1課時 累計課時： 教學時間： 教學過程：

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。

穩定情緒，做好上課準備。

二、欣賞感悟暢想：

教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在干什么？根據學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優秀作品）學生觀察，從人物動態、環境上進行討論交流。

說說本校放學時的情景。啟發、引導

1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？

2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態、表情、等特征，為下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

三、體驗表現創新： 教師講解本次創作的要求：

1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內容進行擴展進行創作。

2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態的表達，線條的運用。學生操作。學生交流。（演示）

四、展示交流評價：

1、小組討論，說一說自己準備畫什么？

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫

五、作業：畫一幅完整的作品

六、小結

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節課創作的順利。教后記：

第4課《設計生活標志》

教學目標： 1.知識技能：

通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。培養學生的創作設計能力。2.過程與方法：

通過欣賞了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。3.情感態度與價值觀：

欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。教學重點：

通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術特色，學習設計適用的標志，嘗試用多種表現形式設計制作標志。教學難點：

標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學課型：繪畫 教學課時：1課時 累計課時： 教學時間： 教學過程：

一、組織教學檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志，它在生活中有什么作用？按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。

2、出示課題：設計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？

（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形

2、小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業（老師指導）根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結組織交流。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標志，你可以繼續收集和設計

教學目標 1.知識技能：

初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步的認識。學會基本的運筆、用墨、用彩的方法，用彩墨創作出一幅表現鳥的作品。2.過程與方法：

教師講解示范引導學生大膽嘗試，交流討論 3.情感態度與價值觀：

通過本課的學習，培養學生熱愛中國傳統繪畫的情感。通過在教學活動中學生自主探究，培養學生創新精神以及學生熱愛大自然的情感。重點：

了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。難點：

筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。教學方法

講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。教學準備

國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、墨、舊報紙等相應工具。教學課型：繪畫 教學課時：1課時 累計課時： 教學時間： 教學過程： 第5課 《用彩墨畫鳥》

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。

2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。

3、起稿領臨兩個動態，突出蘸色、用筆和結構的關系。

4、學生欣賞書中作品，提問：

a看了這幅畫你有哪些感受？

b畫家是怎樣運用筆墨的？

5、學生匯報，教師總結

三、教師巡視輔導

學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。

學生完成作業。

四、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。

五、總結：

中國花鳥畫有著悠久的歷史，課下繼續尋找優秀作品和家人共同欣賞。教后記：

第6課《用彩墨畫魚》

教學目標：

1.知識技能：

簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。

2.過程與方法：

教師講解，學生大膽嘗試用裝飾、變形手法畫魚。3.情感態度與價值觀：

培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。

教學重點：

讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。教學難點：

特殊技法的運用。

教學課型：繪畫 教學課時：1課時 累計課時： 教學時間： 教學過程：

一、組織教學： 提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。

請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示

濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

6、作業要求：以彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業。

五、小結

通過這節課的學習你們還想用彩墨的方法畫畫什么呢？ 教后記：

第6課《 刻印的樂趣》

教學目標：

1.知識技能：

通過刻、印花的聯系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術手段的多樣性。

2.過程與方法：

通過刻、印花的聯系，聯系生活實際，感受重復排列的秩序美 3.情感態度與價值觀：

培養學生按程序進行工作的習慣

重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復排列的美。

難點: 刻印的具體方法和要求。

教學課型：手工 教學課時：1課時 累計課時： 教學時間： 教學過程：

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、欣賞感受：

1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設計、刻、刷色、印等程序制作出來的。

2、設計：在印體的平面上，設計便于刻制的花紋。要簡單、概括。

3、刻：用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。

4、印：在印體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調整花紋的依據。

三、創作實踐：

作業要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細致，連續印九個排列的圖形。

教師及時發現、表揚有創意的作品。

教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。

三、展示評價：

展示學生作品，學生自評、互評。

第7課《提袋的設計》

教學目標

1、知識技能：

通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。

2、過程與方法：

通過學習手提袋設計，培養動腦動手能力。

3、情感態度與價值觀：

培養學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。教學重點：

學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。教學難點：

能根據材料選擇適當的形式或根據表現形式選擇適當的材料進行設計制作。教學課型：繪畫 教學課時：1課時 累計課時： 教學時間： 教學過程：

一、組織教學。檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。

二、導入新知：

1、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你的提袋的特點！

2、欣賞：展示提袋成品。

三、探究提袋設計。

提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。

1、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。

2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

3、講解、演示手提袋的制作過程：設計——材料——剪裁——折疊——裝飾

四、學生進行包裝設計嘗試。

1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設計，說說大致的作法。

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

3、用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。

五、展示作品，交流互動。

1、組內選評平優秀學生作品并展示。

2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。教后記：

第8課《降落傘》

教學目標

1、知識技能：

了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。

2、過程與方法：

欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。

3、情感態度與價值觀：

培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。

教學重點：

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試。

教學難點：

通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。教學課型：繪畫 教學課時：1課時 累計課時： 教學時間： 教學過程：

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、探究實踐：

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2、降落傘的制作：設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

五、自主嘗試，協作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

六、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、教學小結：

這節課你有哪些收獲？

教師總結并布置下次課準備的工具。

第11課 《艷麗的大公雞》

教學目標

1、知識技能：

學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。

2、過程與方法：

通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。

3、情感態度與價值觀：

在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。教學重點：

學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。教學難點：

冷暖對比和冷暖搭配。教學方法： 講解 教學手段 ：示范 教學課型：繪畫 教學課時：1課時 累計課時： 教學時間： 教學過程

一、組織教學

二、情境導入

1、今年是什么年呀？請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現出這么的？學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創作創作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

4、作品展示根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結 教后記：

第12課 《把自己的畫制成拼圖》

教學目標

1、知識技能：

通過觀察比較，發現構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；在制作時，發現拼圖切割圖樣的規律，并能夠根據拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。

2、過程與方法：

通過欣賞比較，發現構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖。

3、情感態度與價值觀：

培養學生的自學能力；提高自我服務意識，通過制作玩具，激發他們學習繪畫的熱情。教學重點：

發現構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結出拼圖切割圖樣的規律——重復。教學難點：

畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。教學方法：

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備：

油畫棒、水彩筆、勾線筆、八開卡紙、圖片資料、課件。教學課型：造型 表現 教學課時：2課時 累計課時：

教學時間： 教學過程

第1課時

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

1、出示拼圖。

你喜歡玩這種玩具嗎？請你拼一拼。今天我們就來當個小小玩具設計師，動手制作自己的拼圖玩具。

2、欣賞：

（課件出示）看一看，什么樣的畫適合做拼圖？再看看，怎樣制作拼圖？（課件出示）切割線在畫的哪一面畫出來？怎樣畫的規矩？要用什么工具？在剪制時要注意什么？現在就動手試試看吧！（畫出一幅構圖飽滿、色彩豐富的畫）學生拼圖。欣賞、觀察。

3、分析：

構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖。切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。

三、交流與互助 說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 學生交流。（演示）

四、作業要求 完成拼圖畫和切割線的繪制。

累計課時： 教學時間： 教學過程

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、復習鞏固 總結上一節課 內容。

三、繼續完成作業

強調制作的要點：切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。繼續制作拼圖。學生繼續完成。

四、游戲 比比誰更快。學生比賽拼拼圖。

五、點評

第2課時

第13課 《你追我趕——大師畫 梵高》

教學目標

1、知識技能：

簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。

2、過程與方法：

了解凡高一生及其部分代表性作品。提高學生的欣賞能力和審美能力情感目標

3、情感態度與價值觀：

培養學生學習凡?高對繪畫對藝術的一種執著精神。教學重點：

了解凡高一生及其部分代表性作品。教學難點： 對作品的理解。教學方法： 講解 教學手段 ：示范 教學課型：欣賞 繪畫 教學課時：1課時 累計課時： 教學時間： 教學過程

一、組織教學

二、導入 欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高文森特?

凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當店員。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經同印象主義的觀點發生分歧，卻同時對表現主義或者象征主義發生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡?高在發生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫生發生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。

2、欣賞凡?高的作品教師播放課件，讓學生欣賞。

3、學生談感受通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結

通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業的這種執著精神。教后記：

第14課時：《精彩的戲曲》

教學目標：

知識目標：通過學習使學生了解中國戲曲人物及臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學習和運用。能力目標：培養學生對戲曲臉譜的欣賞能力

情感目標：通過學習激發學生的關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美 教學重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識的熱愛。教學難點：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩 教學方法：講解

教學教學課型：造型 表現 教學課時：2課時 累計課時： 教學時間： 教學過程：

一、組織教學

二、導入

播放一段學生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學生欣賞。并問戲中的人物是誰？演的是哪段戲曲？同學們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學生生活的案例學生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）

三、新授

（一）了解中國戲曲

1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術樣式。

2、中國戲曲之特點

（二）、中國戲曲史(三)中國戲曲特有的角色。

生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術化、規范化的性格類型，又是帶有性格色彩的表演程式分類。

（四）京劇中的臉譜

京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。

（五）中國戲曲的曲目及故事

黃梅戲：優秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。

豫劇：《小二黑結婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。

教后記：

第四篇：廢舊物資處理完結報告

廢舊物資處理完結報告

項目部鋼筋棚、預制場、工地因加工等不可控原因造成部分鋼筋邊角料報廢，無法繼續使用，為確保公司利益與環保工作需要，故對其出售處理。廢品回收價格經過市場調查對比商討，處理小組意見決定價高優先，最終選用陳秋貴作為此次廢品合作商。

2017年6月30日，經工程部、物機部、財務、項管會等7余人的共同監督下，由物機部徐延昊帶領陳秋貴（廢品回收公司）去工地、預制場回收了3.16噸廢鋼筋邊角料，在過磅時有財務部長詹潔等現場監督，單價為800元每噸。共計金額2528元，已上交財務。

物機部 2017.6.30

第五篇：教師實習報告 完結版

畢

業

實

習

報

告

我的快樂實習生活

一． 實習單位概況 北京神墨教育機構成立于1998年，是目前國內規模最大并具有一定國際影響力的專業知名少兒特色教育機構。自成立以來，神墨始終秉承我國珠心算文化傳統，結合現代先進教育理念，不斷創新，在社會各界的關心支持下，取得了一系列教育研究成果。2003年，神墨教育體系獲得國家7項專利，并得到了天津教科院的學術鑒定；2004年，神墨品牌在中國第二屆國際專利與名牌博覽會上榮獲教育行業唯一金獎；2005年，北京神墨教育機構榮獲“中國教育系統知名學校”稱號；2006年 北京神墨教育機構在北京晨報、新浪網等多家權威媒體發起的社會調查中以總票數第一的絕對優勢被評為“最具影響力的教育輔導機構”，開始啟動“三分鐘少兒口才項目”，并在馬來西亞設立分校,神墨走向多元化發展并且開始進軍海外市場；2007年，北京神墨教育機構獲得中國青少

年研究中心授予的“素質教育研究實踐基地”和“好習慣，好人生研究實踐基地”稱號。“藝筆靈童繪畫”“妙趣書法”等精品課程隆重推出。現全國各地有五十多萬名兒童同時在學神墨課程，神墨教育受到了業內及社會各界的一致好評。

與此同時，神墨國際化發展戰略與課程多元化建設也在穩步發展：截至目前，神墨教育機構已在馬來西亞、新加坡、泰國以及中國臺灣、香港等十余個國家和地區設立授權分支機構，并與日本、韓國、澳大利亞、美國、加拿大等多個國家和地區的知名教育機構建立友好而廣泛的合作關系；形成了以珠心算、口才、練字、繪畫為核心，涵蓋數學、英語、經典誦讀、少兒手工、作文、拼音、識字、中華成語龍、圍棋、親子課程以及腦科學等眾多領域的多元化課程體系；旗下擁有1500余家分校，擁有專職教師12000名，同時在學學生60多萬，成為目前國內覆蓋范圍最廣，影響力最大并具有國際影響力的專業兒童特色的教育機構。

在不斷開拓進取的同時，神墨人熱心公益，奉獻社會的腳步也不曾懈怠：“春雨工程”、“希望圖書館”“資助失學兒童重返課堂”、“千名神墨學員免費學習大行動”等系列愛心工程成功展開，在西藏、四川援建希望學校；為云南、四川地震災區捐款捐物；與民進山東省委攜手開展西部支援；為沂蒙山區教育捐助圖書、文具,神墨人正以自己的實際行動踐行著“助億萬人進步”的莊嚴使命。

二． 實習具體內容

1、了解實習工作的性質

我從事的的是少兒教育的工作，面對的是一群5-10歲的孩子，對于這一行業還不是很了解，所以對這一行的很多事情了解得都不是很深入，只是覺得跟小孩一起學習一起玩會比較有意思，然而做了很久之后，才慢慢體會到其中深藏的那些自己所不知道的東西。

小孩的特性愛玩愛鬧愛動，所以自己要學習的東西也很多，如何在最快的時間之內讓孩子們喜歡上你，在他們興致最好的時候教給他們知識，還要了解每個孩子對各個知識點的接受能力，以及針對那些能力弱點的孩子，要做課后的輔導。總之，這一工作，需要你有足夠的耐心和毅力，更要有激情，那樣也才能讓孩子們更開心的學習。

2、將專業知識學以致用

我在學校所學的專業是商務英語，商務英語是一個知識覆蓋率很廣的專業，三年的學習，我也擁有了扎實的商務英語知識，畢業之后，要做到也是將所學到的知識運用到實際工作中。在我實習工作期間，我作為一名少兒英語老師，也深刻體會到專業知識的重要性。因為雖然你教的是少兒英語，但是你仍然要有標準的英語單詞的發音技巧，這個也正是對我的專業知識的一個考驗，所以在工作培訓期間，培訓老師也給我做了很多的糾正。

其實在大學三年的學習生活中，開設的課程很多都對我們的工作有用的。比如說思想道德教育、寫作等課程。因為在工作期間，也要做每周的總結和新的計劃，以及還要做備課，這些都是學以致用的一個過程。

3、提高自己的社會實踐能力

學習的過程也是一個成長的過程。大學三年，讓我從高中畢業時的自卑膽小中走出來，然后慢慢的和更多的同學接觸，也讓自己變得開朗樂觀；假期間通過做一些兼職工作，讓我了解到這個社會的殘酷和競爭，也讓我變得更堅強和自信，因為我知道，想要在社會中有一縷生存之地，你需要不斷的充實自己，豐富自己，讓自己取得更多的進步；通過這幾個月的實習，讓我深深的體會到，自己需要學習的知識還很多很多，而自己最缺乏的就是實戰能力。在剛開始工作的時候遇到的困難和挫折，也曾讓我想放棄，但是我一遍一遍的告訴自己必須要堅持到最后，那么現在我做到了。這幾個月下來，感覺自己也成長了很多，自己也變得更堅強了，更自信了，學到了一些書本上沒有的東西，自己的社會實踐能力也有了很大的提高。

三． 實習總結 1.實習生活描述

近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它將我的專業知識變為教學實踐。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。每當我走進學校的時候，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。

近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是幼兒園大班和中班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。

八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論上課的內容是什么，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為

課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

那些學生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，現在都有了很大的進步。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。

時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。

2、實習中發現的問題及解決問題的方法

在剛開始工作的時候，其實也還是滿腔熱情的，但是慢慢的，遇到了很多自己想象不到的困難和問題。

（1）第一次面對那么多的孩子，其實和開心，因為之前也很喜歡跟小孩玩，但是接觸之后，才發覺要讓他們跟著你學習是件很困難的事情。對于很孩子的很多心理自己也不是很了解，針對這一問題，我上網查了很多資料，也找了一些朋友幫忙，然后再跟別的一些老師交流，自己才慢慢的了解了，這對于以后孩子的教學工作是很有幫助的。

（2）自己的性格本身也不是很開朗，所以剛開始工作的時候，就不知道怎么跟別的老師溝通，感覺自己說的話也很學生樣，在跟輔導老師講了這個問題之后，她也教練我很多，首先要主動跟別熱交流，可以聊一些孩子的情況，可以問一些關于孩子上課的問題，也要謙虛，不能自傲，聽力她的話之后，我就試著那樣做，到現在實習工作結束之后，我也跟那些老師成為了很你好的朋友，也要謝謝他們對我在工作中的幫助。

（3）在這個幾個月的實習工作結束之后，自己的計劃和總結能力也有了很大的提高。也許習慣了學校生活的懶散和放松，所以在開始工作之后，會覺得很累，因為有那么多嚴格的工作紀律強制著你，還有固定的工作時間。實習結束之后，我懂得了給自己制定一些小計劃，然后定期再做總結，那樣做事情就更有條理性了。遇到問題的時候，不急躁，而是把問題寫下來，針對每個小問題，再制定不同的方法。

實習工作雖然結束，但它所帶給我的會是一筆非常寶貴的財富，無論是以后的學習工作還是生活，我都會以積極的態度和生活熱情，自信勇敢堅強的走下去。