第一篇：小學語文課教學設計--《雅魯藏布大峽谷》

《雅魯藏布大峽谷》教學設計

北臧村鎮中心小學董國君

一、指導思想與理論依據

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”本節課，針對略讀課文的特點，以探究“雅魯藏布大峽谷為何能堪稱世界第一”為主思路，為學生搭建自主閱讀、交流的平臺；尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生在自主質疑、互相交流中構建對文本的自我認知；重視文本的人文內涵，引領學生正確的價值取向——驕傲自豪之下的環保意識。因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

二、教學背景分析

1、教材分析：

《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。

2、學情分析：

由于學校地處北京郊區，外來借讀生較多且來自不同的地區，因此學生學習的差異就更為明顯，而這些學生的家長大多文化素質較低、家庭條件較差、對學生的學習關心不夠，因此，學生的知識面比較窄，學習習慣相對較差。但學生本質上都樸實善良，學習比較刻苦踏實。在教學中，針對學生的實際，教師相應的補充資料，運用有效的教學方法，激發學生學習的興趣，調動他們已有經驗，鼓勵他們大膽想象，大膽表達，從而完成教學任務。

3、教學方式與教學手段說明：

在教學方式上，鼓勵學生自主閱讀質疑，主動探究，并愿意和同學交流感受。引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，利用媒體欣賞圖片，引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神來之筆。

4、教學技術準備：

制作多媒體教學課件；學生課下收集與課堂相關的資料

5、前期教學狀況、問題、對策說明：

引導學生用已有的學習方法閱讀文本、理解內容

三、教學目標

1、認讀10個字（包含一個多音字“藏”）。

2、朗讀課文。了解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲的感情。

教學重點：

了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀，感悟大自然的壯美神奇，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲的感情。

教學難點：

學生能夠自主解讀文本之后，提出問題，融于課堂活動之中

四、教學過程

（一）導入，激發學生興趣

1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生學習興趣。

2、談話引入，揭示課題。

導語：在我國的青藏高原上不僅有地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰，在它的腳下還有地球上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課就讓我們一起走進雅魯藏布大峽谷，去揭開它神秘的面紗！

（板書課題：“雅魯藏布大峽谷”。學生齊讀課題。）

［談話導入輕松自然，既能了解學生課前對有關資料的搜集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發學生的閱讀興趣。］

（二）認讀字詞，整體感知。

1、學生自由讀課文，認讀字詞，借助工具書，努力把課文讀正確。

2、整體感知。

（1）學生默讀課文，圈畫文中重點詞語。

（2）分自然段讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

［遵循學生的閱讀規律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。］

（三）精讀細品，走入文本。

1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的壯麗與神奇。

學生認真默讀課文，概括每個自然段的內容。

［默讀思考，有利于學生理解課文。］

2．組織小組內交流。

3．班上交流。（隨機板書）

（1）學習第一自然段:

填空：高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈的形反差，構成了（）景觀。

咫尺為鄰（問：這個詞是什么意思？課文中說誰與誰咫尺為鄰？從這句話中你讀懂了什么？）

（2）學習第二自然段：

填空：雅魯藏布大峽谷長（），平均深度是（），最深處達（）。從這些數字中，你感受到了什么？[學習列數字的說明方法]

指導朗讀：

“雅魯藏布大峽谷??是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的??

曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。”

“不容置疑”是什么意思？課文中說什么不容置疑？什么是“一爭高下”？文中說誰與誰不能“一爭高下”？從中你感受到了什么？

師生小結：此時，你最想對全世界說什么？（通過朗讀表達驕傲自豪之情）

（3）學習第3自然段

理解文本：抓住重點語句，感受大峽谷的氣象萬千、豐富多彩的奇異景觀。展開想象：為什么說是“神來之筆”？在你面前展現了一幅怎樣的畫面？

范讀欣賞：課件展示大峽谷的奇異景觀，談談你的感受。

想象再讀：師生對讀。

（4）學習第4自然段

講解：關于垂直自然帶的相關知識。

思考：在同一坡面上由高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？ 學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

（5）學習第五自然段

師：為什么說雅魯藏布大峽谷是上世紀人類最重要的地理事件之一？（可展示與雅魯藏布大峽谷相關的報道）

[用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得，有利于學生語言的規范。朗讀課文。了解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲的感情。］

（四）創設情境，創造加工。

1、小組合作就課文內容編寫問題。

2、組織全班進行搶答比賽。

［創設情境，激發學生自主進行語文實踐，既保持了學生學習的興趣，又對課文內容進行了再加工再創造。］

三、小結

師：這篇課文描寫了雅魯藏布大峽谷的景觀。作者首先介紹了雅魯藏布大峽谷的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，形成了壯麗景觀。接著，通過列數字、作比較進一步說明了雅魯藏布大峽谷是世界最深最長的河流峽谷，是“世界第一的壯麗景觀”。然后，作者從水、山、生物三個方面描寫了雅魯藏布大峽谷的景象，展現了雅魯藏布大峽谷的豐富性，說明雅魯藏布大峽谷是奇異的景觀。

五、板書設計：

雅魯藏布大峽谷

（壯麗、神奇）

世界之最—— 長、深、窄

自然博物館——物種豐富

六、學習效果評價設計。

1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽后的感受。

2、搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。

七、教學特色。

教學時，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內心中達到真正的驚嘆。教學設計緊扣語文課程標準，充分體現了“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”的課標要求。充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學任務。

第二篇：《雅魯藏布大峽谷》教學設計

《雅魯藏布大峽谷》教學設計

一、學習生字、新詞

１、讀準課文中標有音節的詞語。

２、學習生字：

穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕

二、分析

１、邊讀邊思考，理解文章大意：

我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

思考：

⑴ 為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什么方法來說明的？

⑵ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？

２、學習詞語、句子，感受文章寫作特點：

⑴ 豐富的語言，例如：

“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。”

“堪稱”、“號稱”、“美譽”。

“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”。

⑵ 特定作用的句子，例如：

“是不容置疑的世界第一大峽谷……”

“映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海……”

“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……”

三、總結全文

課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

四、資料袋的學習

第三篇：《雅魯藏布大峽谷》教學設計

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 【教學目標】

１.正確、流利、有感情地朗讀課文。

２.了解雅魯藏布大峽谷的點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

３.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

４.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

５.學習收集資料（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）。【學情分析】

課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對于學生來說是一塊神秘的境地。學生已經初步讀了課文，學習了生字，對課文內容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認識。【教學重難點】

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。【教學準備】

１.學生搜集與雅魯藏布大峽谷有關的文字、圖片。２.老師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。【課時安排】 一課時。【教學過程】 談話導入。

1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？

（學生根據課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江??）2．導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地是世界上最高的山峰，曾引得中外攀巖愛好者慕名而來，競相登峰。就在這最高的地方，科學家們新近發現了一個世界上最深最長的河流峽谷，那就是??

（生：雅魯藏布大峽谷。）板書課題

導語：雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！

二、整體感知，初感其“奇”

1．教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。

2.能談談雅魯藏布大峽谷給你的初步印象嗎？

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆??）

3.能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）

4、聽了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？

三、理清脈絡，學寫提綱

1．瀏覽課文，看看作者是怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

（提示：“先??然后??再??最后??”）

2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

四、精讀細品，深感其“奇”

1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷大峽谷神奇在哪里，與眾不同在哪里呢？請同學們去細讀第2---5自然段。認真默讀課文，想想：讀到......我感到......（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）

2．學生認真默讀，勾畫內容。

3．組織小組內交流。

4．班上交流。（隨機板書）

（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚嘆不已”，“不可思議”。

A 請學生說說自己的感受或理由。

B你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）

（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚嘆不已”。

A請學生說說自己的感受或理由。

B說說你對“鬼斧神工”的理解。

C讀出你的感受好嗎？

（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46.3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深2082米??”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。

5．我們僅僅從文字上，就已經體會出雅魯藏布大峽谷是個非同一般的地方，老師真為你們高興，更為你們自豪。同學們，讓我們懷著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”之情再次走進雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！（放錄像。）

6.如此壯觀的美景，你最想用那句話贊美它？（引出最后一自然段）

五、拓展延伸

看到如此美景，我相信，同學們想說的比老師還要多，就讓我們拿起筆，在紙上寫下你的千言萬語吧。可以是一首詩，可以是一句廣告詞，也可以是你的感受。

師：美好的時光總是那么短暫，那么就讓我們帶著對大峽谷的美好回憶，離開地球上最后一塊秘境。

六、作業練習

學習了課文之后，相信大家對雅魯藏布大峽谷已經有了一定的了解。假設你是一個導游，請你寫一段導游詞，向游客們介紹雅魯藏布大峽谷吧！

板書設計

雅魯藏布大峽谷

（西藏）

神奇的大拐彎

驚嘆不已

神奇壯麗世界峽谷之最

不可思議

地球最后一塊秘境

無與倫比 垂直的自然博物館

鬼斧神工

第四篇：雅魯藏布大峽谷教學設計

2* 雅魯藏布大峽谷

教學目標 知識與技能

1.認讀課文7個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。過程與方法

學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內容。

情感態度與價值觀

從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。教學重點

學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法。教學難點

學習課文，了解大峽谷壯麗、奇異的景觀，通過感情朗讀，突破難點。教法與學法 師：讀議法。

生：自讀、合作探究相結合。教學課時 一課時 教學步驟

一、談話導入，揭示課題

同學們，上節課我們一起觀賞了錢塘江大潮的壯觀景象，這節課我們再來領略一下雅魯藏布大峽谷的奇異風光，進一步感受大自然的神奇魅力。（板書課題）

二、初步細讀，感知理解

1、自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

2、自學反饋，質疑問難

3、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

4、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子： a??是不容置疑的世界第一大峽谷。

b．??映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。c??體現在生物的多樣性上。

三、抓住要點，簡要復述

1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。小組討論交流。

2、指名概括課文的內容。（地理位置，世界第一，景象奇特，生物多樣）

四、深入研究，品位語言 要求按下列問題讀書思考： a、雅魯藏布大峽谷處在什么位置？

b．為什么說雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?這里最突出的寫作方法是什么？

c．為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”? 在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師重點點撥： 作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。

這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。

五、熟讀課文，積累詞語

1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

2、摘抄喜歡的詞語和句子。

六、布置作業

完成第二課的配套練習題

七、板書設計

2* 雅魯藏布大峽谷

地理位置

世界第一 成為世界

景觀奇特 關注熱點

生物多樣

八、教學反思

第五篇：雅魯藏布大峽谷教學設計

桐城市東關小學 劉綠林 【教材分析】

《雅魯藏布大峽谷》是北師大版小學語文五年級上冊第二單元的一篇情趣盎然的說明文。文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：列數字、作比較、舉例子等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。【教學目標】

1、能正確認讀和書寫本課生字，聯系上下文理解詞語意思。

2、通過學習，理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、初步接觸簡單的提綱，并根據提綱理清文章的主要內容。

4、了解列數字、舉例子、作比較等說明方法。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。【 重點難點】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然和祖國的熱愛之情。

3、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。【教具準備】

班班通、多媒體課件

一、談話導入

1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，茂密的森林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢？（學生交流課前查找的資料）你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。（教師隨機播放西藏風景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片）

2、由上面的圖片解說，導入課題。

今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧！

二、檢查預習，整體感知

1、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)

2、你覺得文中那個詞最能體現它的特點？請同學們再快速讀文，找出這個詞。

3、學生匯報，教師相機板書。（神奇壯麗）

三、指導列提綱

師：作者從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？

1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。（教師指導學生如何寫提綱）

① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

② 提綱應簡潔、明確，可以用一個詞語來概括。

2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，匯報，教師隨機板書。⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館

四、精讀細品，感悟其“奇” 師：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢？讓我們去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！

（一）、學習第2自然段

1、師范讀，學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

2、你感受到了什么？學生匯報有關句子。誰能美美地讀一下你喜歡的句子？

3、指名讀，其他學生評價。

4、齊讀，讀出喜愛之情。

（二）、學習第3自然段

師：雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，（相機出示大拐彎的圖片）這真令人驚嘆不已。

1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢，誰能繪聲繪色地講述？

2、學生講述。其他人評價。

3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么？（引用傳說增添了神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。）

（三）、學習第4自然段

師：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢？

1、指名讀。

2、有什么特點呢？（長、深、窄）

3、你從哪句話體會到的？出示這句話和去掉數字的句子，讓學生比較著讀。體會數字更真實準確，更有說服力。同時說明：這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。

4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什么說明方法？（舉例子）通過舉例，你發現了什么？全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。

（四）、學習第5自然段

師：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢？

1、學生默讀。

2、你覺得神奇還表現在什么地方，找出有關的句子與大家分享。

3、學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生直觀感受。

4、看了以后，你有怎樣的感受？（太美了、真壯麗等）

5、請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子美美的讀一讀。

（五）、品讀最后一段

師：作者又是怎樣抒發自己喜悅之情的呢？

1、生齊讀。

2、出示句子：

⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！

這段有幾個“最”？從這幾個“最”中，你體會到了什么？把它換成“非常”行不行？（“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。從而體會到作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情）

3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。

五、總結全文，升華感情

1、其實，作者在文章中好幾處都流露出驚嘆與贊美之情，請同學們快速瀏覽課文，找出相關的詞語。

2、學生匯報，教師課件出示。（驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往）

3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到??感到——”的句式，來表達自己的感情。

七、布置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一段解說詞。板書設計：

雅魯藏布大峽谷

神奇 美麗傳說 最美麗

壯觀 特點（長、深、窄）最令人向往

自然博物館 【教學反思】

這是一篇充滿科學性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發了他們探索、了解的興趣。

因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

1、多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：

從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學生領略到了水的千姿百態，這些正是多媒體教學的優勢，使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。

2、從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點，如：

文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，我引導學生結合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數據說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞嚴謹、科學，理解了重點詞語，也就理解了課文。

3、引導學生理解句子：

文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”、“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內容，是學習這篇課文寫作手法的一個好方法。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 戶縣羅什小學 王格利 教材分析：

《雅魯藏布大峽谷》是北師大版小學語文五年級上冊第二單元以“奇觀”為主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。教學目標： ◆知識與能力

1、能正確認讀和書寫本課生字，理解詞語意思。

2、通過學習，理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、初步接觸簡單的提綱，并根據提綱理清文章的主要內容。

4、了解列數字、舉例子、作比較等說明方法。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。◆過程與方法

1、談話導入西藏，并播放西藏美景的課件，激發學生對西藏的向往和學習的興趣。

2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，了解文章的主要內容。

3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和贊美之情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

4、抓關鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感。◆情感、態度與價值觀

從字里行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。教學重難點：

1、認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

3、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

4、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。教具準備： 多媒體課件。教學過程：

一、談話導入

1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢？（學生交流課前查找的資料）你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。（教師隨機播放西藏風景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片）

2、由上面的圖片解說，導入課題。

今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧！

二、檢查預習，整體感知

1、教師詢問學生讀文情況。

2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)

3、你覺得文中那個詞最能體現它的特點？請同學們再快速讀讀課文，找出這個詞。

4、學生匯報，教師相機板書。（神奇壯麗）

三、指導學生列提綱

導語：那么，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？

1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。（教師指導學生如何寫提綱）

① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

② 提綱應簡潔、明確，比如用一個詞語來概括。

2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，匯報，教師隨機板書。⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館

四、精讀細品，深感其“奇” 導語：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢？讓我們再走近些，去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！

（一）、學習第2自然段

1、教師朗讀該段，讓學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

2、你感受到了什么？學生匯報有關句子。你覺得景色美嗎？誰能美美地讀一下你喜歡的句子？

3、指名學生讀，其他學生評價。

4、齊讀，讀出喜愛之情。

（二）、學習第3自然段

導入：雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，（相機出示大拐彎的圖片）這真令人驚嘆不已。

1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢，誰能書繪聲繪色地講述一下傳說。

2、學生講述。其他人評價。

3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么？（引用傳說增添了很多的神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。）

（三）、學習第4自然段

導入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢？

1、叫一生讀此段。

2、有什么特點呢？（長、深、窄）

3、你從那句話體會到的？出示這句話，和去掉數字的句子，讓學生比較著讀。體會數字更真實準確，有說服力。這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。

4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什么說明方法？（舉例子）通過舉例，你發現了什么？全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。

（四）、學習第5自然段

導入：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢？

1、學生默讀。

2、你覺得神奇還表現在什么地方，找出有關的句子與大家分享。

3、學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學生直觀感受。

4、看了以后，你有怎樣的感受？（太美了、真壯麗等）

5、你喜歡嗎？請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。

（五）、品讀最后一段

作者又是怎樣抒發自己的喜悅之情的呢？

1、齊讀這段。

2、出示句子：

⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！

這段有幾個“最”？從這幾個“最”中，你體會到了什么？把它換成“非常”行不行？（“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情）

3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。

五、總結全文，提升感情

1、其實，作者在文章中好幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請同學們再瀏覽一下課文，找出有關的詞語。

2、學生說，教師課件出示。（驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往）

3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到??感到——”的句式，來表達自己的感情。

七、布置作業

1、自學本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。板書設計：

雅魯藏布大峽谷 頂端景象

神奇 美麗傳說 最美麗

壯觀 特點（長、深、窄）最令人向往

自然博物館