第一篇：《雅魯藏布大峽谷》教學設計之一

一.學習生字、新詞

1.讀準課文中標有音節的詞語

2.學習生字

穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕

二.分析

1.邊讀邊思考，理解文章大意

我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。

思考：

（1）為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什么方法來說明的？思考：

（2）雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？

2.學習詞語、句子，感受文章寫作特點

（1）豐富的語言

例：“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。”例：“堪稱”“號稱”“美譽”

例：“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”

（2）特定作用的句子〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

例：“是不容置疑的世界第一大峽谷??”

“映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海??”

“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上??”

三.總結全文

課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。

開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

四.資料袋的學習

雅魯藏布大峽谷

2003年08月20日15：00 深圳晚報

相關鏈接

雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富的科學內涵及寶貴資源而引起世界科學家的注意。

世界最大降水帶分布在布拉馬普特拉河－－雅魯藏布江流域；世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分布在雅魯藏布大峽谷；世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷；世界上最豐富的水能資源、稀有生物資源分布在雅魯藏布大峽谷。

大峽谷地區是西藏自治區生物資源最為豐富的地方。其中有利用價值的經濟植物不下千種，具體可分為：藥用植物、油料植物、纖維植物等。

大峽谷地區茂密的森林及高山灌叢草甸棲息著種類繁多的動物，其中不少是國家重點保護的珍稀動物如云豹等。由于遭到長期大量捕殺，許多已瀕于滅絕。

大峽谷地區有不同類型的自然帶，除海拔4200米林線以上為雪原冰漠和草甸灌叢外，幾乎都被森林覆蓋著，天然林區面積廣、森林資源豐富，僅次于中國東北和西南兩個林區，居全國第二位。

大峽谷有兩個基本特點：奇特的大拐彎和青藏高原最大的水汽通道，這兩大特點本身構成世界上珍奇的自然奇觀，構成最有特點的生態旅游資源。壯觀、奇特、雄偉、秀美、原始、自然、潔凈、環境獨特、資源豐富無與倫比。

前者最好從空中來立體觀賞它，特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗，后者的水汽和熱量為大峽谷地區生態旅游帶來山地齊全的垂直自然帶，生物的多樣性和季風型海洋性溫性冰川、高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象。

雅魯藏布江遇南迦巴瓦峰阻擋，改向南流，以南迦巴瓦峰為中心，形成世界上極為奇特的馬蹄形大拐彎峽谷。

大峽谷入口處古堡遺址目睹了大峽谷的歷史變遷。

第二篇：《雅魯藏布大峽谷》教學設計

《雅魯藏布大峽谷》教學設計

一、學習生字、新詞

１、讀準課文中標有音節的詞語。

２、學習生字：

穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕

二、分析

１、邊讀邊思考，理解文章大意：

我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

思考：

⑴ 為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什么方法來說明的？

⑵ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？

２、學習詞語、句子，感受文章寫作特點：

⑴ 豐富的語言，例如：

“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。”

“堪稱”、“號稱”、“美譽”。

“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”。

⑵ 特定作用的句子，例如：

“是不容置疑的世界第一大峽谷……”

“映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海……”

“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……”

三、總結全文

課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

四、資料袋的學習

第三篇：《雅魯藏布大峽谷》教學設計

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 【教學目標】

１.正確、流利、有感情地朗讀課文。

２.了解雅魯藏布大峽谷的點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

３.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

４.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

５.學習收集資料（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）。【學情分析】

課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，只是從資料中略知道一些，可以說雅魯藏布大峽谷對于學生來說是一塊神秘的境地。學生已經初步讀了課文，學習了生字，對課文內容有了一定了解，介紹了一些資料，對雅魯藏布大峽谷有了初步的認識。【教學重難點】

了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。【教學準備】

１.學生搜集與雅魯藏布大峽谷有關的文字、圖片。２.老師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。【課時安排】 一課時。【教學過程】 談話導入。

1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？

（學生根據課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江??）2．導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地是世界上最高的山峰，曾引得中外攀巖愛好者慕名而來，競相登峰。就在這最高的地方，科學家們新近發現了一個世界上最深最長的河流峽谷，那就是??

（生：雅魯藏布大峽谷。）板書課題

導語：雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！

二、整體感知，初感其“奇”

1．教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。

2.能談談雅魯藏布大峽谷給你的初步印象嗎？

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆??）

3.能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）

4、聽了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？

三、理清脈絡，學寫提綱

1．瀏覽課文，看看作者是怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

（提示：“先??然后??再??最后??”）

2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

四、精讀細品，深感其“奇”

1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷大峽谷神奇在哪里，與眾不同在哪里呢？請同學們去細讀第2---5自然段。認真默讀課文，想想：讀到......我感到......（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）

2．學生認真默讀，勾畫內容。

3．組織小組內交流。

4．班上交流。（隨機板書）

（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚嘆不已”，“不可思議”。

A 請學生說說自己的感受或理由。

B你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）

（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚嘆不已”。

A請學生說說自己的感受或理由。

B說說你對“鬼斧神工”的理解。

C讀出你的感受好嗎？

（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46.3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深2082米??”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。

5．我們僅僅從文字上，就已經體會出雅魯藏布大峽谷是個非同一般的地方，老師真為你們高興，更為你們自豪。同學們，讓我們懷著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”之情再次走進雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！（放錄像。）

6.如此壯觀的美景，你最想用那句話贊美它？（引出最后一自然段）

五、拓展延伸

看到如此美景，我相信，同學們想說的比老師還要多，就讓我們拿起筆，在紙上寫下你的千言萬語吧。可以是一首詩，可以是一句廣告詞，也可以是你的感受。

師：美好的時光總是那么短暫，那么就讓我們帶著對大峽谷的美好回憶，離開地球上最后一塊秘境。

六、作業練習

學習了課文之后，相信大家對雅魯藏布大峽谷已經有了一定的了解。假設你是一個導游，請你寫一段導游詞，向游客們介紹雅魯藏布大峽谷吧！

板書設計

雅魯藏布大峽谷

（西藏）

神奇的大拐彎

驚嘆不已

神奇壯麗世界峽谷之最

不可思議

地球最后一塊秘境

無與倫比 垂直的自然博物館

鬼斧神工

第四篇：雅魯藏布大峽谷教學設計

2* 雅魯藏布大峽谷

教學目標 知識與技能

1.認讀課文7個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。過程與方法

學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內容。

情感態度與價值觀

從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。教學重點

學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法。教學難點

學習課文，了解大峽谷壯麗、奇異的景觀，通過感情朗讀，突破難點。教法與學法 師：讀議法。

生：自讀、合作探究相結合。教學課時 一課時 教學步驟

一、談話導入，揭示課題

同學們，上節課我們一起觀賞了錢塘江大潮的壯觀景象，這節課我們再來領略一下雅魯藏布大峽谷的奇異風光，進一步感受大自然的神奇魅力。（板書課題）

二、初步細讀，感知理解

1、自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

2、自學反饋，質疑問難

3、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

4、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子： a??是不容置疑的世界第一大峽谷。

b．??映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。c??體現在生物的多樣性上。

三、抓住要點，簡要復述

1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。小組討論交流。

2、指名概括課文的內容。（地理位置，世界第一，景象奇特，生物多樣）

四、深入研究，品位語言 要求按下列問題讀書思考： a、雅魯藏布大峽谷處在什么位置？

b．為什么說雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?這里最突出的寫作方法是什么？

c．為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”? 在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師重點點撥： 作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。

這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。

五、熟讀課文，積累詞語

1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

2、摘抄喜歡的詞語和句子。

六、布置作業

完成第二課的配套練習題

七、板書設計

2* 雅魯藏布大峽谷

地理位置

世界第一 成為世界

景觀奇特 關注熱點

生物多樣

八、教學反思

第五篇：雅魯藏布大峽谷教學設計

桐城市東關小學 劉綠林 【教材分析】

《雅魯藏布大峽谷》是北師大版小學語文五年級上冊第二單元的一篇情趣盎然的說明文。文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：列數字、作比較、舉例子等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。【教學目標】

1、能正確認讀和書寫本課生字，聯系上下文理解詞語意思。

2、通過學習，理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、初步接觸簡單的提綱，并根據提綱理清文章的主要內容。

4、了解列數字、舉例子、作比較等說明方法。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。【 重點難點】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然和祖國的熱愛之情。

3、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。【教具準備】

班班通、多媒體課件

一、談話導入

1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，茂密的森林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢？（學生交流課前查找的資料）你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。（教師隨機播放西藏風景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片）

2、由上面的圖片解說，導入課題。

今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧！

二、檢查預習，整體感知

1、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)

2、你覺得文中那個詞最能體現它的特點？請同學們再快速讀文，找出這個詞。

3、學生匯報，教師相機板書。（神奇壯麗）

三、指導列提綱

師：作者從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？

1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。（教師指導學生如何寫提綱）

① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

② 提綱應簡潔、明確，可以用一個詞語來概括。

2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，匯報，教師隨機板書。⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館

四、精讀細品，感悟其“奇” 師：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢？讓我們去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！

（一）、學習第2自然段

1、師范讀，學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

2、你感受到了什么？學生匯報有關句子。誰能美美地讀一下你喜歡的句子？

3、指名讀，其他學生評價。

4、齊讀，讀出喜愛之情。

（二）、學習第3自然段

師：雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，（相機出示大拐彎的圖片）這真令人驚嘆不已。

1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢，誰能繪聲繪色地講述？

2、學生講述。其他人評價。

3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么？（引用傳說增添了神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。）

（三）、學習第4自然段

師：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢？

1、指名讀。

2、有什么特點呢？（長、深、窄）

3、你從哪句話體會到的？出示這句話和去掉數字的句子，讓學生比較著讀。體會數字更真實準確，更有說服力。同時說明：這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。

4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什么說明方法？（舉例子）通過舉例，你發現了什么？全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。

（四）、學習第5自然段

師：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢？

1、學生默讀。

2、你覺得神奇還表現在什么地方，找出有關的句子與大家分享。

3、學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生直觀感受。

4、看了以后，你有怎樣的感受？（太美了、真壯麗等）

5、請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子美美的讀一讀。

（五）、品讀最后一段

師：作者又是怎樣抒發自己喜悅之情的呢？

1、生齊讀。

2、出示句子：

⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！

這段有幾個“最”？從這幾個“最”中，你體會到了什么？把它換成“非常”行不行？（“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。從而體會到作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情）

3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。

五、總結全文，升華感情

1、其實，作者在文章中好幾處都流露出驚嘆與贊美之情，請同學們快速瀏覽課文，找出相關的詞語。

2、學生匯報，教師課件出示。（驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往）

3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到??感到——”的句式，來表達自己的感情。

七、布置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一段解說詞。板書設計：

雅魯藏布大峽谷

神奇 美麗傳說 最美麗

壯觀 特點（長、深、窄）最令人向往

自然博物館 【教學反思】

這是一篇充滿科學性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然有點難理解，但卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發了他們探索、了解的興趣。

因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

1、多媒體課件出示畫面及旁白，全面展現雅魯藏布大峽谷的外貌，介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置及外觀：

從而理解“咫尺”、“馬蹄形”、“海拔”這些詞語的意思。尤其是在多媒體上展現“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“滔滔江水”的不同水流的畫面，通過對比，更讓學生領略到了水的千姿百態，這些正是多媒體教學的優勢，使學生對雅魯藏布大峽谷有了深刻的感性認識。

2、從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點，如：

文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思;課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國”，都表示特定的稱謂，我引導學生結合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數據說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞嚴謹、科學，理解了重點詞語，也就理解了課文。

3、引導學生理解句子：

文章每段有一個起概括作用的句子，如：“是不容置疑的世界第一大峽谷”、“映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海”、“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上”。抓住句子來理解內容，是學習這篇課文寫作手法的一個好方法。

《雅魯藏布大峽谷》教學設計 戶縣羅什小學 王格利 教材分析：

《雅魯藏布大峽谷》是北師大版小學語文五年級上冊第二單元以“奇觀”為主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。教學目標： ◆知識與能力

1、能正確認讀和書寫本課生字，理解詞語意思。

2、通過學習，理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、初步接觸簡單的提綱，并根據提綱理清文章的主要內容。

4、了解列數字、舉例子、作比較等說明方法。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。◆過程與方法

1、談話導入西藏，并播放西藏美景的課件，激發學生對西藏的向往和學習的興趣。

2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，了解文章的主要內容。

3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和贊美之情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

4、抓關鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感。◆情感、態度與價值觀

從字里行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。教學重難點：

1、認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

3、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

4、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。教具準備： 多媒體課件。教學過程：

一、談話導入

1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢？（學生交流課前查找的資料）你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。（教師隨機播放西藏風景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片）

2、由上面的圖片解說，導入課題。

今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧！

二、檢查預習，整體感知

1、教師詢問學生讀文情況。

2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)

3、你覺得文中那個詞最能體現它的特點？請同學們再快速讀讀課文，找出這個詞。

4、學生匯報，教師相機板書。（神奇壯麗）

三、指導學生列提綱

導語：那么，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？

1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。（教師指導學生如何寫提綱）

① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

② 提綱應簡潔、明確，比如用一個詞語來概括。

2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，匯報，教師隨機板書。⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館

四、精讀細品，深感其“奇” 導語：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢？讓我們再走近些，去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！

（一）、學習第2自然段

1、教師朗讀該段，讓學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

2、你感受到了什么？學生匯報有關句子。你覺得景色美嗎？誰能美美地讀一下你喜歡的句子？

3、指名學生讀，其他學生評價。

4、齊讀，讀出喜愛之情。

（二）、學習第3自然段

導入：雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，（相機出示大拐彎的圖片）這真令人驚嘆不已。

1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢，誰能書繪聲繪色地講述一下傳說。

2、學生講述。其他人評價。

3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么？（引用傳說增添了很多的神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。）

（三）、學習第4自然段

導入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢？

1、叫一生讀此段。

2、有什么特點呢？（長、深、窄）

3、你從那句話體會到的？出示這句話，和去掉數字的句子，讓學生比較著讀。體會數字更真實準確，有說服力。這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。

4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什么說明方法？（舉例子）通過舉例，你發現了什么？全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。

（四）、學習第5自然段

導入：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢？

1、學生默讀。

2、你覺得神奇還表現在什么地方，找出有關的句子與大家分享。

3、學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學生直觀感受。

4、看了以后，你有怎樣的感受？（太美了、真壯麗等）

5、你喜歡嗎？請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。

（五）、品讀最后一段

作者又是怎樣抒發自己的喜悅之情的呢？

1、齊讀這段。

2、出示句子：

⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！

這段有幾個“最”？從這幾個“最”中，你體會到了什么？把它換成“非常”行不行？（“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情）

3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。

五、總結全文，提升感情

1、其實，作者在文章中好幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請同學們再瀏覽一下課文，找出有關的詞語。

2、學生說，教師課件出示。（驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往）

3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到??感到——”的句式，來表達自己的感情。

七、布置作業

1、自學本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。板書設計：

雅魯藏布大峽谷 頂端景象

神奇 美麗傳說 最美麗

壯觀 特點（長、深、窄）最令人向往

自然博物館