第一篇：2011年春涢水小學四年級新教育工作計劃

2011年春涢水小學四年級新教育工作計劃

營造書香校園。創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。師生共寫隨筆。通過日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。構筑理想課堂。創設平等、民主、和諧的課堂氣氛，在人類文化知識與學生生活體驗之間形成有機聯系，實現高效并追求個性的課堂，落實好“三階六步”教學導學案。

為了穩妥有效的推進我鎮新教育實驗工作，使“營造書香校園”和“師生共寫隨筆”兩大行動的研究不斷深入，取得顯著成效，將啟動“共讀共寫，共同生活” 研究項目，改變學生生存狀態和教師行走方式。

1、加強圖書建設，豐富閱讀資源

2．合理計劃安排，保證讀書時間

關于教師：要善于利用時間，見縫插針，或用晨誦和午讀的時間與學生共讀，或用其他時間，保證閱讀時間。

關于學生：學校要加強課程管理，執行課程計劃，要把學生閱讀時間排入課表。重點要做到兩個落實：第一，落實晨誦和午讀時間。晨誦不少于20分鐘，每天讀書不少于1小時。第二，落實每周一節閱讀課。第三，充分利用課外空閑時間。要嚴格控制作業量，杜絕擠占學生自由閱讀時間。

3、優化閱讀方法，提高閱讀質量

（1）積極開展“毛蟲與蝴蝶”項目研究。老師要認真用好新教育實驗《兒童階梯閱讀叢書導讀手冊》，要根據年級段制定閱讀目標，采用不同的指導方法。重在培養閱讀興趣和習慣，要講究閱讀效率和閱讀效果。

（2）開展共讀活動。共讀一本書，就是創造并擁有共同的語言與密碼。通過開展學校領導和教師共讀、師生共讀、生生共讀、親子共讀等多種方法，共寫心靈真誠的話語，實現師生之間、親子之間、同學之間乃自老師和家長之間真正的共同生活。師生共讀。優化閱讀氛圍，營造書香校園，建設一支熱愛讀書、酷愛學習、善于寫作的教師隊伍。每個教師人人都要做學生讀書寫作的指導者，各科教師都能結合自己所教學科教學指導學生和自己一起共讀一本書，同寫一篇文章，堅持“讀好書，好讀書”、“好寫作，寫好作”。親子共讀。要積極倡導親子共讀共寫，內容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得、與孩子一起練習寫作等活動。學校要召開以“讀書與孩子成長”為主題的家長會，倡導“親子共讀一本好書”的活動，并組織培訓和現場指導活動。有條件的家長要堅持與孩子一起讀書，一起交流探討讀書收獲，一起動筆寫作。一般家庭的家長也要積極創造共讀條件，起碼要和孩子共讀2本書。

（3）構建閱讀指導課模式。教師要不斷探索課外閱讀指導的方法，逐步形成課外閱讀指導的基本課型。要根據年級、閱讀材料、閱讀要求等采用不同的課型指導閱讀。比如：以教給閱讀方法為主的閱讀指導課，以推薦讀物為主的讀物推薦課，以引導學生欣賞閱讀材料為主的閱讀欣賞課，以匯報閱讀感受為主的閱讀匯報課等。

（5）開展豐富多彩活動。學校每年舉辦一次“讀書節”，要有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

（6）組織 “博覽之星”、“誦讀大王”評比。各學校可以對學生實行課外閱讀“學分制”評估，學分達到一定分值的可以申報不同級別的稱號，學校定期對個人申報的學生組織評定，發給 “博覽之星”、“誦讀大王”等證書，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

第二篇：新教育工作計劃

新教育實驗工作計劃

一、實驗理念：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。繼續扎實推進新教育兒童課程，努力豐富學生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進一步提升課堂教學的有效性；以提高教師的專業發展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學校管理、高效的課堂教學、多樣的教育活動促進學生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學校的特色品牌。

二、實驗板塊： 1.兒童課程實踐研究

晨誦：全校所有班級每周至少2次晨誦，確定晨誦時間，要充分利用好校本教材《黎明詩韻》，各班級晨誦內容要相對統一，提倡榜樣老師根據自身及班級實際，靈活確定晨誦時間及內容。

低段讀寫繪：

一、二年級每班每周一節繪本課，完成1幅讀寫繪；中高年級每周一節閱讀指導課，學生完成1篇讀書筆記，隔周進行一次繪本教學與閱讀教學研討，學校新教育實驗工作室或年級組每月舉行一次新教育實驗方面的展示評比活動。2.理想課堂實踐研究

從新學期起，新教育實驗工作室要組織骨干教師進一步充實研究團隊，利用新教育有效教學框架，實施“全員參與，全課程覆蓋”的新教育實驗活動機制，凡省市縣骨干教師、學科帶頭人、“333”、“555”培養對象和各教研組都要根據校子課題選擇二級子課題開展構筑理想課堂的新教育實驗，努力探索構建理想課堂的理論與實踐，不懈追求有效教學的三重境界。

除每周常規的教研活動之外，每月組織一次校級構建理想課堂的教學研究活動，不斷探索構建理想課堂的有效途徑，豐富實驗研究的內涵。3.教師專業發展實踐研究

以全員讀書為抓手，以教學反思為引領，以展示評比活動為平臺，以績效工資考評為杠桿，全面促進教師的專業化發展。2014年月度主要工作安排： 9月份：

1．學校新教育實驗學期啟動。2．確定新教育實驗教師

10月份： 1.制定新教育實驗計劃

2.落實本學期兒童閱讀課程實踐研究任務指標 3 啟動每月一事活動。11月份：

1．晨誦課觀摩

2.修訂新教育實驗規章制度及考評細則 12月份：

1．繪本閱讀課觀摩

2．開展世界讀書節活動，啟動第六屆校園讀書節 3.學生手抄報比賽

4.教師全員讀書測試交流活動 1月份： 1．“我的教育故事”演講比賽 2.校園閱讀節成果展示活動 3.親子閱讀家校研討會 3月份： 1．“在閱讀中成長”教師讀書沙龍活動 2.編寫學生讀寫繪成果集 4.書香班級、書香家庭，評選“閱讀小能手”、“寫作小能手”.4月份： 1．開展暑期系列讀書活動，豐富學生假期生活。2．上學年優秀實驗教師座談會 3.組織參加新教育實驗年會 4．參加縣讀書工程表彰大會 5月份：

1．開展新教育實驗閱讀節活動 2．布置新學年新教育實驗工作 6月份：

1．晨誦案例、閱讀指導課案例評比 2．“我心中的偉大祖國”演講比賽 7月份：

1．準備書香校園建設現場會 2．學生繪本、讀書筆記展評 3課題研究案例、研究論文評比篇二：新教育工作計劃2 讓“晨誦、午讀、暮省”成為我們的生活方式

——晨誦、午讀、暮省活動方案

一、指導思想

“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現。新的學期，要在師生的共同努力下，真正讓新教育兒童生活方式深入到師生的內心世界，把新教育理想變為現實。

二、學期目標

1、讓晨誦、午讀、暮省成為教育教學中不可分割的一部分，讓老師、孩子在每天的晨誦、午讀中收獲、成長，愛上誦讀，愛上經典。

2、有計劃地開展晨誦、午讀活動，使學生真正在每天的經典閱讀中陶醉、成長，真正增加積累，豐富情感。

3、營造良好的閱讀氛圍，激發強烈的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法，感受廣泛閱讀的幸福。

5、通過寫“毛毛蟲繪本”整理知識，記錄成長

三、營造書香班級

1、設立“讀書伴我行”。學生在圖書室挑選自己喜愛的圖書，利用課余時間和午讀時間閱讀。

2、設立“五彩的夢”。讓學生把自己想表達的事物或想法用圖

畫的方式展示出來。

3、設立“妙筆生花”。展示墻上貼出學生自己創作的小詩，這

樣更有利于激勵他們熱愛讀書的興趣。

4、設立“展示風采”。把班里平時的生活和學習用照片記錄下

來，讓學生和老師每每看到都是一種美好的回憶。

5、設立“心愿樹”。讓學生說出自己的理想和愿望，把“心愿 樹”當做他們學習的動力和力量。

四、推進班級讀書活動

1、利用學習園地、手抄報等多種形式。展示經典佳句，營造誦

讀的氛圍，使學生走進經典。

2、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“小書蟲”、“小書迷”、3、每月開展一次“毛毛蟲繪本”比賽，展示優秀的晨誦作業。

五、時間安排及內容

晨誦：7:30——8:00 師生共讀：積極倡導“與詩為伍、與書為伴”的思想，每天早晨30分鐘晨誦時間，要求教師與學生一起重溫經典，品讀詩歌，美文，這為師生共讀時間，以積累背誦為主。

午讀：13:30——2:00 學生選擇自己喜歡的書籍，在教室認真閱讀。讀完后可小組之間相互交流讀書心得，然后用文字記錄在“毛毛蟲繪本”上，并附上精美的圖畫，讓學生更好的理解閱讀帶來的韻味之美。

暮省：4：30以后

復習鞏固當天所學內容，放學后學生一起背誦詩歌走出學校大門。

六、相信種子，相信歲月

西張計學校篇三：曹墩學校2014-2015新教育工作計劃

曹墩學校2014—2015學年下學期新教育實驗工作計劃

一、指導思想：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入學校各項教育教學工作中去。繼續扎實推進新教育兒童課程，努力豐富學生的智力背景；將校本教研的核心落實在課堂，進一步提升課堂教學的有效性；以提高教師的專業發展為憑借，提高老師們的實驗水平。以精致的學校管理、高效的課堂教學、多樣的教育活動促進學生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學校的特色品牌。

二、工作目標

堅持以科學發展觀為指導，繼續整體推進新教育實驗，開發卓越課程，打造“完美教室”，不斷改進學校文化，讓每個人都能幸福健康地成長，形成學校的文化特色。1.以專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體的模式促進教師專業發展。2.以“小主題”的方式常態化開展兒童課程，潤澤孩子的心靈。3.實施有效教學框架備課、上課，抓主題研討規范研課、觀課、議課，營造教研的學術氛圍，構筑理想課堂。

4.做好新教育開放日活動。

二、工作重點 1.認真做好自查工作，做好迎接新教育實驗學校考核的各方面準備工作。開展專題引領，轉變教師觀念，改變教師思維方式、工作方

式，開展讀書交流活動和教師培訓活動，促進教師職業認同和專業提升。2.認真組織并做好新教育開放日活動。3.開展新教育敘事活動。促進教師養成真心地與學生共讀共寫共同生活的習慣，規范“教育在線論壇”專題帖。4.繼續完善校園文化建設，扎實、深入地推進兒童課程的組織實施。抓教材解讀，抓主題研討，落實有效教學框架。5.繼續完善教師專業發展道路。運用新教育實驗“底線+榜樣”的管理特律，實施項目管理與行政管理相結合，形成以項目主持人為核心的實驗團隊，促進更多的新教育實驗榜樣教師涌現。

三、具體工作安排

（一）總結并整理上學期新教育實驗工作。1.整理開展新教育實驗以來的文本記錄。2.整理學生的晨誦、讀寫繪、讀書筆記、師生隨筆、數學手抄報、活動的記錄、主題帖以及組織教師學習培訓等活動情況相關資料。

（二）組織并開展好新教育開放日活動。

（三）開展新教育敘事活動。1.展示形式：總結、反思新教育實驗開展以來師生共讀共寫共同生活的經歷，學校的新變化。

2.選好主題，5月前學校完成自己的展示。

（四）組織新教育實驗課題的申報立項工作。

（五）繼續完善校園文化建設，扎實、深入地繼續推進兒童課程的進程。

（1）兒童課程 1.抓好“晨誦”，上好“午讀”，促好“暮省”。全校所有班級每周至少2次晨誦，確定晨誦時間，制定好計劃，提倡榜樣老師根據自身及班級實際，靈活確定晨誦時間及內容。低年級利用“午讀”進行“讀寫繪”實驗，一、二年級每班每周一節繪本課，完成1幅讀寫繪；中年級開展誦讀“中華經典”，每月開展一次閱讀教學研討；高年級重在“暮省”交流讀書心得和學習日記。日記是心靈的產物。教師要用自己的心靈來與孩子的心靈交流互動，要做好學生閱讀內容及閱讀能力的指導，以引導學生積極健康的發展。晨誦：

每周二、四兩次晨誦，各年級學期初上報每天具體的晨誦安排。級部晨誦內容可以統一，也可以根據自身及班級實際，靈活確定晨誦內容。建議將“經典誦讀”中的古詩詞和年級必讀國學經典按計劃穿插安排進去；鼓勵教師結合傳統節日、德育活動、學生生日、學校重大活動開發晨誦專題課程，進行情景誦詩和生日送詩，用詩開啟黎明，用經典喚醒兒童。并設立晨誦本，專門記錄班級晨誦情況。并及時將晨誦詩歌、晨誦ppt、晨誦感悟與隨筆上傳至教育在線新教育專帖中。低段讀寫繪：

一、二年級每周一節繪本課，完成1幅讀寫繪以整本書（電子版）共讀為主，一年級以梳理故事情節，繪聲繪色講故事為主，繪寫為輔；

二年級在此基礎上增加繪寫。同年級教師共同搜集制作準備繪本ppt課件，實現資源共享，組長收集保存相關資料，并及時將相關活動、資料以及感受、隨筆上傳至教育在線新教育專帖。每月舉行一次繪本課例展示、教學研討、學生繪本作品展示。整本書共讀：

四—六年級整本書共讀分三種形式進行：師生共讀，各班從推薦圖書中選擇1-2本書開展師生共讀，可以采用分散與集中相結合的方式進行閱讀，上好導讀課、章節推進課和主題匯報課三種課型；親子共讀，推薦1-2本書進行親子共讀，由家庭制定閱讀計劃，班級有計劃組織相關活動；自主閱讀，學生選擇2-3本喜歡的圖書自主閱讀，具體活動內容和形式由級部（班級）自主安排，定期交流總結。

（2）理想課堂

利用新教育有效教學框架實施語文、數學有效教學研究，本學期主要任務及措施： 1.繼續組織教師熟練使用有效框架備課。因為本學期新加入教師比例大，所以第一步首要的工作是組織全體教師，特別是新教師學習有效教學框架，掌握“有效教學框架”的六個組成部分（教材解讀、教學目標、預習作業、教學流程、學生清單、課后反思），明確每部分的內涵與操作方法；

二、嚴格按照有效教學框架的五個板塊來完成教案的制定；

三、利用集體備課研討有效教學框架使用，完善各板塊設計。

四、是加強檢查，督促教師使用有效框架完成備課。本學期將在校園網及教育在線上建立“有效框架備課”專帖。2.重視培養學生的自主學習習慣和能力。一是對不同學段的學生提出不同要求：低年級學生做簡單的課前準備，為a類目標做好鋪墊性工作；中年級學生在低段的基礎上涉及一些b類核心目標；高年級學生的預習要盡可能地針對所有目標，預習就是獨立的完成學習任務，課堂上對獨立學習效果的進行檢測、修正與提升。二是學生的課前預習要做到有預設、有檢查、有指導、有點評，把學生的獨立學習落到實處。三是集體備課要把學生預習作為研討重點。四是通過“抽簽”聽推門課了解落實情況。五是利用公開課和觀摩課展示學生的自主學習成果。六是抽測部分班級，檢驗學生自主學習能力。除學校青年教師研修組，繼續開展青藍工程“教師結對子”活動。做好老中青教師的“傳”“幫”“帶”，每周除常規的教研活動之外，新教育實驗工作室每月組織一次校級構建理想課堂的教學研究活動，不斷探索構建理想課堂的有效途徑，豐富實驗研究的內涵。

（3）師生共寫隨筆

在上學年的基礎上，繼續鼓勵教師要堅持用教育日記、教育故事、教學案例分析等形式，記錄、反思教育教學和學習活動，每學期不少于10篇，并鼓勵教師在教育在線新教育轉專帖中發帖，利用校園網以及教育在線展示教師隨筆，期中、期末舉行兩次隨筆評選，學期末將獲獎隨筆編輯成冊。

學生寫隨筆先由日記、習作和讀書筆記入手，引導學生喜歡表達，指導學生會表達。逐步引導高年級學生把寫隨筆作為反思自己的一種形式，成為一種促進自身成長的生活方式。篇四：2013學年新教育工作計劃 2013學年新教育工作計劃

百尺河小學 2013.2 2013學年新教育工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以完美教室為主要抓手，深度推進新教育學校文化建設，以理想課堂為重要研究方向，推動新教育實驗向縱深發展。

二、工作目標

1、通過新教育實驗的帶動和牽引，使學校的各項工作取得顯著進步，校園文化品位得到進一步提升，學校的辦學魅力得到進一步增強，社會美譽度得到進一步提高，從而使教育教學質量得到明顯提升。

2、通過宣傳鼓動，增強教師參與實驗的主動性，明確教師在實驗過程中的責任，努力完成各項實驗任務，從而提升教師的專業素養和思想境界，讓教師初步體會到教師職業的幸福感和成就感。

3、通過領引，讓學生積極主動參與到晨誦、午讀、暮省、讀寫繪等兒童課程的學習及活動中來，培養學生良好的學習和生活習慣，營造良好閱讀氛圍和讀書環境，使學生的讀書欲望得以激發，校園書香氣息得到明顯增強，培育一批書香學生。

4、積極穩妥推進課堂教學模式改革，利用課內比教學形成理想課堂，大力推進自主學習的課堂建設。

5、努力培育一批完美教室、完美教師、完美學生。

三、工作內容：

營造書香校園、師生共寫隨筆、構建理想課堂、締造完美教室、開發卓越課程。

四、具體措施㈠成立新教育實驗團隊。

1、實驗總負責人: 朱明霞

2、實驗具體策劃：隋淑美

3、項目分工負責：盧炳富 ㈡理論培訓

1、學習新教育著作《新教育》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等

書籍。

四、研究安排

1、晨誦——用詩歌開啟新的一天，與黎明共舞

在兒童生命的黎明，應該讓他吟誦什么？

晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命。通過晨誦，養成一種與黎明共舞的生活方式，習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。

⑴晨誦主題

主要是以市教研室下發的《經典誦讀》為主。輔以以下內容：

（一二年級）粉紅毛蟲少兒經典誦讀（童謠，繪本，格林童話，兒童詩，如金子美玲的詩等。）

（三四年級）淺綠毛蟲金子美玲、羅大里、斯蒂文森、狄金森等晨誦詩歌，伴隨“農歷天空”一年的古詩詞誦讀。

（五年級）天藍毛蟲《飛鳥集》、《新月集》、李白、杜甫詩選以及伴隨著紀伯倫、泰戈爾、《論語》《道德經》，等中外人類經典的晨誦。

⑵晨誦時間：7：30——7:50 具體做法：教師和學生一起朗誦，一起感受，一起陶醉，一起激勵，讓教師、學生、詩歌美文交織在一起，建立師生平等的伙伴關系，同時及時記錄精彩的晨誦故事，并將相關的問題和困惑寫出來。

2、午讀——用美麗的圖書滋潤童年。其中的核心內容就是閱讀屬于孩子們自己的童年書籍。主要以教研室下發的《主題語文》為主。再輔以以下內容： 粉紅毛蟲（1—2年級）讀寫繪結合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創造相結合的辦法讓低幼兒童的學習能力與創造能力得到發揮。整本書推薦《安徒生童話》

淺綠毛蟲（3-4年級）從繪畫中淡出，加大文字閱讀，結合講故事，加大對整本書的主題探索。并進行歷史故事與人物傳記的探索。整本書推薦《大林和小林》 天藍毛蟲(5年級)共讀方面以主題探討為主，加大自由閱讀的量，加入自然科學方面的閱讀，將閱讀與兒童文學創作相結合。整本書推薦《夏洛的網》、《小公主》。師生共讀時間：每天早上7:30開始聆聽學校小白鴿廣播站播音，隨后進行童心午讀。親子共讀時間：晚上、周末

3、閱讀要求：(1)建立讀書筆記記錄本，摘抄精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會等，每學期開展一次“學生讀書筆記”評比活動。

⑵班級成立圖書角，學生主動捐書，班級配備1——2名學生作為圖書管理員，負責圖書的登記出借歸還等服務活動，并號召同學去學校圖書館借書閱讀。

⑶班級開辟“讀書交流論壇”

對于班級共讀的書籍，利用午讀、班級閱讀課的時間，師生、生生共讀。一周用一——2節課的時間交流讀書感受。學生整理成文章，優秀的發到“讀書交流論壇”。目的就是激發孩子的讀書積極性和參與性。

⑷通過學校注冊的教育在線論壇，建立自己班級的閱讀主題帖。教師確保主題帖始終不斷更新。

4、暮省——自我反思，師生共寫教育隨筆

師生能夠思考與反省自己的一天的生活，并用隨筆，日記等形式記錄下來，同時師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。

⑴學生方面： 1——2年級每天寫一段完整的話，也可以是讀寫繪的形式，即家長配合，用繪畫與文字的方式相結合的形式進行。

3——5年級學生要求每天堅持寫隨筆，隨筆不是作文，不拘形式，不 在乎長短，關鍵要能表達自己的真實生活、真實情感、真實思想.。它不要過分的追求文學的經典與完美，它需要教師與學生心連心的溝通。

⑵教師方面：

5、構筑理想課堂，實施有效教學 本學期，立足課堂，深入研究理想課堂模式，努力創設一種平等民主和諧愉悅的課堂氛圍，追求高效課堂和個性課堂。

⑴組織全體教師認真學習新“構筑理想課堂”的有關理論，開展專題培訓與交流活動。提升教師知識底蘊與文化積淀。

⑵組織開展集體備課和聽評課說課的活動，指導教師把握理想課堂的“六個度”，體現課堂的生活性，生命性，發展性，創設民主平等和諧的課堂氣氛。

⑶組織中青年教師“構筑理想課堂”匯報課活動。

6、積極推進每月一事，提高教育工作的實效性，增強德育工作的針對性，加大素質教育的趣味性。

1、在學生中間開展“每月一事”主題活動，目的是讓學生在日常生活中從大處著眼，小處入手，從小事做起，把小事做好，在小事中學會做人，在做人中學會求知，使學生在點滴小事中受益終身。

通過每月一事活動，還能極大地培養學生熱愛公益、遵守交規、勤儉節約、培養毅力、體驗感恩等良好的行為習慣，通過過一種幸福完整的教育生活，形成積極向上，奮發有為的人生觀，提高學生綜合素質，促進學生全面和諧發展。

第三篇：學校新教育工作計劃

為了全面實施素質教育，深入推進新教育實驗工作，使廣大師生過一種幸福完整的教育生活，辦好人民滿意教育，根據《柴家中心校新教育實驗三年規劃》，本學年我校將圍繞“構筑理想課堂”這一行動，深入開展新教育實驗，學校新教育工作計劃。

一、實驗項目

構筑理想課堂。

二、實驗目的標

1、秉承新教育“為學生的終身發展奠基”的理念，讓師生過一種幸福完整的教育生活。

2、追尋幸福教育、為學生終身奠基，全力打造新教育實驗六大行動的“構筑理想課堂”的這一項目。

3、精心“構筑理想課堂”，探究“三階段五環節”高效的課堂模式，全力打造快了精彩的理想課堂。

三、工作安排

第一階段：成立新教育機構，制定方案、計劃、制度。

第二階段：召開新項目啟動儀式、明確工作思路；確定時間表、課程表；安排時間，確定內容，閱讀書籍到位，工作計劃《學校新教育工作計劃》。

第三階段：全面開展實驗工作；以豐富多樣的活動為載體，具體實施實驗項目。

第四階段：總結本學期新教育實驗工作，進行階段性成果展示。

五、每月具體安排

八月份：

1、制定項目工作計劃

2、建立健全工作機制，確定好項目負責人

3、完成其它準備工作

九月份：

1、召開項目的啟動動員會

2、制定合理的作息時間表和課程表

3、新教育實驗項目的展開

4、新教育工作總結會

十月份：

1、收集、整理新教育實驗資料

2、開展構筑理想課堂教學模式研討活動

3、新教育現場會。

十一月份：

1、開展書香班級活動

2、開展評選“演講小博士”活動

3、實施實驗項目

十二月份

1、編寫本學期新教育實驗成果集

2、新教育成果展演

3、研討：交流一學期實驗的得與失，存在的困惑以及下一階段的試驗設想

4、本學期新教育實驗工作的總結。

第四篇：2013年小學新教育工作總結

2013年小學新教育工作總結

2013年小學新教育工作總結

新教育在不知不覺中走進我們的生活已經整整兩年的時間了，兩年來，我們從對新教育的懵懂無知，到現在的認識深刻，可以說新教育已經走進了我們學校每一個教師的心里，走進了我們校園的角角落落。新教育實驗，可以為全面實施素質教育、深入推進課程改革提供一個很好的途徑；可以結合我校實際，在繼續追求教育教學質量的同時讓每一個教師都微笑教學，讓每一個孩子都幸福學習；教師快樂了就喜歡上了課堂，學生幸福了也喜歡上了課堂，于是我們教育者的理想也就實現了：教師樂教、學生樂學。至此，我們學校的每一個人就會過上“幸福完整的教育生活”。下面，我將我們學校加入新教育實驗第二年的工作作一下梳理：

一、新教育六大行動，全面出擊

（一）營造書香校園 1.氛圍的渲染

（1）學校：校園大門兩側：西側是“過一種幸福完整的教育生活”的新教育理想，東側是新教育的價值觀。進入學校大門映入眼簾的是我們的“為中華之崛起而讀書”的校訓；校訓兩側是為人師表類的古今圣賢的名言警句。我們現在學校教學區是三列四排教室。三列之間正好有兩條縱深的大路，我們將其裝扮為校園文化長廊。東側長廊為新教育長廊，各面文化墻都是新教育六大行動、五大核心等等的美好畫面展示；西側長廊則是傳統文化長廊，各面文化墻設置的是中國文學發展史。四排教室前各版面共分為12個板塊的校園文化特色展示，如環境類的、勵志類的、勤奮類的、求學類的等等。整個教學區恰好是四橫兩縱的布局。除此之外，東側第一排教室前有一處紫藤長廊，每到課間孩子們都愛在這里靜靜的讀書；東側第一排教室（其實是辦公室）的后面為“銀杏讀書林”，每周四的課外活動時間，會有不同的班級的讀書愛好者匯聚到這個地方探討書中的樂趣。這一學期我們還為全校21個班級配備了嶄新的圖書架，為孩子們讀書提供了良好的條件。

（2）完善班級圖書角：我校圍繞班級圖書角開展圖書漂流、讀書“1+1”（暨兩人互助讀書）、讀書達人大賽等一系列活動，努力將此項活動推向縱深化、個性化。我校要求每一個班級每學期至少為本班的圖書角添置四本課外書，并每年評選讀書達人、書香家庭等。

（3）繼續開展“讀書藝術節”。我校的讀書節為期兩個月，面向全體學生開展豐富多彩的活動。一，傳統的講故事比賽、經典美文誦讀比賽、詩歌背誦比賽、課本劇表演等。二，班級圖書交流、同學圖書漂流、課外童話劇、詩文快板、美文演唱等表演。三教師教育隨筆展示、閱讀指導課展示、師生共讀共寫展示、下水作文比賽等；四，小小家庭書屋、書香家庭的創建，親子共讀共寫展示等。莒縣教育信息網宣傳報道過我校的讀書節。

（4）嚴格“晨誦”“午讀”時間，規范詩文背誦篇目。利用周二、周四的晨誦時間，快樂閱讀我校自我開發的晨誦讀本《與黎明共舞》，部分篇目熟讀成誦，日積月累。各年級組進行互查，確保誦讀的質量落到實處，讀書節期間，按年級開展經典誦讀的匯報展示；午讀常抓不懈，每周二、周四的中午是午讀時間，每一位教師至少要在整班閱讀指導課的基礎上帶領同學進行師生共讀，共讀共寫共成長的讀書筆記記錄了他們的幸福閱讀。學期末進行讀書筆記展示活動。

2、師生共讀共寫共成長： 增強“師生共寫共成長”活動。在新教育倡導的教師專業化閱讀與教師的專業化寫作引領下，我校教師每周撰寫一篇千字隨筆，發到自己的教育在線上，參與討論教育話題。學期末，教師們匯編自己的教學隨筆集，各辦公室展開評比。學校先后兩次派出優秀教師參加市新教育寫作培訓班，收到了良好的教育效果。

（二）師生共寫隨筆

1、教師閱讀

①每學期閱讀量不低于2本；②認真撰寫讀書筆記、教育敘事、教育教學案例分析、教育隨筆等，一周一篇1000字以上的文章傳到“教育博客”上。

2、教育教學研究

①積極參與或承擔課題研究，切實進行過程性研究，認真積累材料。②能認真鉆研教材，備寫“導教案”和“課時教案”。寫好教學反思。

（三）聆聽窗外聲音

積極參加省市縣等各級教育主管部門組織的學習和報告（日照、海門等地）。

學校聘請專業人士、社會名人到校做報告（市教科所徐所長應邀到學校做精彩報告）。教師自己購買光碟、上網搜集視頻，每學期至少聽一場報告。

（四）培養卓越口才 活動對象：全體師生

活動目的：訓練師生面對眾人流利自然的進行表達的能力。

措施：

1、課前快餐的形式：語文課前3分鐘，要留給學生講自己的讀書感受、故事、背誦自己積累的經典語言等，讓每個學生都有展示自己的機會。

2、所有學科在課堂上，讓學生回答問題時，站姿要正確、聲音要洪亮、語言要清晰。英語課上師生勇于用英語交流、學生用英語回答的時間不能少于課堂時間的一半。

3、演講比賽的形式：每學期至少組織一次師生的演講比賽。（本學期各組織了一次）

（五）構筑理想課堂

1、全面推開“先學后教、當堂訓練”教學模式在各學科的應用，方法靈活、教學效果優秀。

2、開展各學科賽課、研討交流、教師交流等活動。其中賽課包括：新授課、復習課，每學期不少于2次；各學科有質量的研討交流活動每學期不少于2次，教師交流1次。

（六）建設數碼社區

1、建立校園網，建設教育博客，在教育在線開始賬號，建立班級qq群。

2、每周所有教師在“博客”學習不少于1次，積極參加討論交流，并將自己討論交流情況轉載在自己的主題帖內（40歲以上教師自愿參加）；建立自己的主題帖，每周至少在自己的主題帖發帖一次。

二、加強了新教育的宣傳與氛圍營造

為更好地使新教育實驗在我校開展，我校將在原有的校園文化的基礎上突出、彰顯新教育實驗的核心理念。我校組織教師認真學習，深入理解和踐行新教育的理念，對原有的校園文化欄目進行重新整合設計。首先，要在欄目中體現對優秀新教育實驗教師的推介，對新教育實驗優秀成果（如教育日記、教育隨筆等）的呈現等。其次，我校要繼續鼓勵有特色的班級文化，建設特色鮮明的走廊文化。我校每班都有自己豐富的班級欄目，有“才藝比拼”，有“書墨飄香”，有“成長足跡”，也有“家校聯系”等等；每個班級都有自己有特色的名字，如青松班、小葵花班、小雨滴班、蒲公英班等等，富有童趣，饒有興趣。同時為了營造書香校園，加強了班級“圖書角”，教師可推薦優秀書籍，通過學生捐助，人與人、班與班進行漂流，豐富知識。

三、打造完美教室 實現班級自治與文治 1．利用暑假業務研究期間對全體教師進行了培訓，明確了完美教室的內涵，即：完美教室是圖書館，是閱覽室；是實踐場，是探究室；是操作間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習慣養成地，是人格成長室；是共同生活所，是生命棲居室。明確了締造完美教室要以班級文化構建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為基本途徑，以師生成為敘事的主角為基本使命等五個方面來實施。學習了締造完美教室實施草案，并設計了兩步走的目標，即第一步先完成班級外顯文化建設，并以適當的方式呈現出來，增加學生對班級文化的認同感。第二步再向內涵文化發展，開發班級課程，編織共同生活，書寫生命傳奇，完美教室敘事。

2．要求各班在充分征求學生意見的基礎上師生共同確定班級愿景、班名、班名寓意，并以班名為主線確定班訓、班詩、班歌。通過匯總審定，發現有個別班級的班級文化不是很符合要求，沒有充分征求學生的意見，特別是班詩、班歌與班名不符，班級公約只是從網上下載未作深入修改，學生對班級文化的認同感不夠。這樣就在返回各班進行修改，再收集起來，發現問題后再返回進行修改，這樣來來回回反反復復的進行了三次，才基本定稿。

3．榜樣引領，經驗介紹，實地感受。趙增云、于曉君、張彥剛、賈慶凱老師善于學習，善于創新，有思路，有辦法，布置、美化、綠化室內環境，積極與學生進行日記、書信交流，給師生營造了舒適、溫馨、優雅、書香氣息濃厚的讀書學習環境，可以說走在了其他班級的前列，在締造完美教室方面堪稱榜樣教師。我們發現這些典型后，我們積極和其聯系交流，想讓其現身說法，召開現場會，介紹經驗，這樣以來大家對班級文化都有了很強的認同感，同時極大地調動了同學們的“主人翁”意識，初步形成了“班級是我家，努力靠大家”的良好氛圍。

4．建立班級qq群，建立班級日志，建立班級博客，記錄班級故事，利用班級圖書角，搭建師生家長交流平臺。有的班級通過班級日志記錄班級成長的點點滴滴，書寫生命傳奇。尤其是qq群的建立，在解讀班級文化，師生家長交流方面發揮了很好的作用。5．外出學習，專題培訓，進一步加深了對締造完美教室的理解，對以前的做法進行了匡正。我校賈慶凱、劉桂春老師在教育局的統一組織下，參加了日照市市新教育實驗開放周活動，張彥剛參加了海門市新教育開放周活動，張彥剛、賈慶凱、趙傳蘭、張麗萍參加了魯豫皖新教育開放周活動，通過他們的學習，親身感受了編織共同生活，書寫生命傳奇的成長故事，他們為學生精彩的表演激動著、感動著,也更理清了我們下一步的工作思路。

總之，在過去的這一年里，我們以六大行動為主線，以打造完美教室為核心，在全校領導、教師、學生、家長中開展了新教育實驗，努力打造文化校園，形成新教育共同體。我們知道我們還有很多方面做得不足，做得還很不夠，但是我們在以后的日子里仍然一如既往的沿著我們現在鋪開的新教育之路，一步步扎扎實實走下去，直到永遠。

第五篇：新教育學習心得

新教育學習體會

在8月24日，聆聽了徐韞哲、王瑞芳、邵坤三位專家級的教師關于新教育的親身經歷和切身體會，她們對新教育的理解和闡釋，她們對新教育的實踐和反思猶如一股強勁的海風，帶著沖擊、帶著清新、帶著濕潤、帶著味道吹進了在座的每一位教師的心里。我深受啟發。

我個人理解，新教育要從教師入手，以教師個人自身的專業學習、專業閱讀、專業發展為基點，逐步擴展、延伸到學校的課堂教學、學生的養成教育等方面，以倡導教師自覺學習專業技術、自主提高專業能力為起點，用教師的實際行為去潛移默化的影響學生、感化學生、教育學生，使學生在自覺學習、自主提高方面也有相應的進展。

在三位教師的講述中，專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體是新教育的三個核心內容。在專業閱讀方面，提出每一位教師應該選擇一些在教學專業方面的著作來閱讀，并且提供了許多的書目，有構筑理想課堂、聽王榮升教授評課、第56號教室的奇跡、我的教學勇氣、蘇菲的世界、做一個聰明的教師、做一個專業的班主任、問題學生診療手冊等數十本專業閱讀的著作。真是令人汗顏，在眾多的書目之中，我卻一本也沒有讀過，這使我認識到在專業閱讀方面自己欠缺的太多了。我要及早入手，補上缺失的這一課。

在專業寫作方面，我感到也是很欠缺。以往在教學之余，我也寫過班主任日志，記錄了在班級管理方面的事件和心得，但是現在看起來，那些真是算不了什么。今后，我要認真來寫，把自己的成長歷程記錄下來，隨時翻看，反思自己的言行，從而提升自己、突破自我。

在專業發展共同體方面，我搖立足于本職崗位，積極參加教研組的集體備課、評課，提高專業素養。

專業閱讀——讓我們站在大師的肩膀上前行。

專業寫作——讓我們站在自己的肩膀上攀升。

專業發展共同體——讓我們站在集體的肩膀上飛翔。

我們共勉。