第一篇：先進實驗教師個人簡介

吳運江同志簡介

吳運江，男，34歲，2003年畢業于貴州師范大學（大學本科），現為貴州省印江民族中學教師。

吳運江作為一名中青年教師，始終保持堅強的黨性，無條件地服從黨組織及學校安排，不計個人得失，做到干一行，愛一行，專一行，樹立崇高的職業理想、優良的工作作風和無私的奉獻精神，體現一名優秀人民教師的本色。自從教以來，一直站在教育第一線，班主任工作從未間斷，工作勤勤懇懇，踏踏實實。不斷致力于教育教學研究，取得了一點成績：

《淺談解答歷史材料題的技巧》論文2005年7月獲省教科所二等獎；《怎樣做好歷史課堂筆記》論文2006年7月獲省教科所二等獎；《掌握中學歷史課堂教學的應變技巧》論文2007年7月獲省教科所二等獎；《歷史教師怎樣才能提高教學語言能力》論文2012年12月獲貴州省基礎教育學會一等獎；《第一次世界大戰》教學設計2012年12月獲貴州省基礎教育學會二等獎；《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》教學設計2012年獲銅仁市教科所 銅仁市教育學會三等獎；《淺談高中歷史基礎知識五步學習法》論文2012年獲銅仁市教科所 銅仁市教育學會一等獎；《淺談利用提問提高課堂教學的互動性》論文2013年獲西南教師教育研究協會一等獎 并發表在《西南教師教學研討論文集》上；2013年5月主持并申請地級課題《巧設問提高歷史課堂教學的互動性研究》；2012年榮獲“優秀班主任”榮譽稱號；2013年《淺談新課程改革下高中歷史教學中的德育滲透》課題實驗與研究 獲貴州省教育科學院 貴州省教育學會一等獎；2013年獲“縣級骨干教師”榮譽稱號。

第二篇：先進實驗教師材料

先進實驗教師材料

本人，自1998年參加工作以來，忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，熱愛教學，認真鉆研業務，服從領導，顧全大局，團結進取，有較強的事業心和愛崗敬業精神，尊重學生，關心愛護學生，為人師表，以育人為本。嚴于律己，寬以帶人，廉潔從教，始終以 “ 為了孩子的一切，一切為了孩子 ” 的心態全身心的投入到教育教學當中。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的旨意獻身教育。一直以來我一直擔任班主任工作。在素質教育的新形勢下，努力學習吸取新的教育理念，同時也在不斷的對學生進行德育教育。在教學和德育方面受到領導和家長的認可。

一、忠于職守

教書育人

在工作中認真負責，在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養高素質的學生為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛

敬業愛崗

作為一名教師，在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同事請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的人。

三、嚴于律己，率先垂范。

我知道：德育工作者不是官，帶好頭，團結人心才是本。在德育管理上，我把握兩點：德育工作與教學工作并重，嚴格管理與以人為本相容。

德育方面，我創新構建了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理模式，并且十分重視學生的主體參與，培養主人翁的責任感，增強自理自治的能力。精心設計體現時代性的教育模式，不斷擴大和深化教育內容，力求把德育工作有機滲透到各科教學和各項活動中。

教學方面，我積極推行“自主高效”的教學模式，確保提高我們的教學質量，讓每一個學生都學有所得。為了保證教學質量，和老師們共同探討教學問題，尋找教學方法，幫助年輕教師提高業務水平。以學生為主體，從學生自身出發，提高他們的學習熱情。給每一位學生發放“座位卡”。進一步明確學習目標，激發學習的潛能，促使學生從思想上明白學習的重要性，從而不斷提高自己的學習成績。積極開展活動，激發學生學習的興趣。舉行優秀作業展，書信寫作競賽及優秀作品選展，向對手致敬等活動，激發學生學習興趣。做好培優補差工作。開展結對子的方法和小組負責制，幫助差生樹立信心、端正學習態度，改正不良的學習習慣，找到適合他們的學習方法。

不論是德育工作、班級管理工作，還是教學工作，我都率先垂范。

一個人可以平凡，但絕不可以平庸。現在，我深深地懂得，真正的人生，充滿詩意而不乏拼搏的激情；真正的人生，時尚浪漫卻又飽含著奮斗的艱辛。唯有將自己的整個生命奉獻給一個時代、一份事業，這樣的人生才會在歲月的歷練中燃燒出耀眼的光芒。

德惠市大房身鎮楊樹中心小學

高麗娜

2018年10月9日

第三篇：先進實驗教師先進材料

記先進實驗教師吳運江

貴州省銅仁市印江民族中學

2012年10月起，吳運江承擔了全國教育科學“十二五”規劃國家重點課題“和諧德育研究與實驗”的子課題《學科教學中滲透思想品德教育的實驗與研究》的研究工作，根據學校課題組的安排，吳運江作為實驗老師之一，出色地完成該課題研究與實驗，使學生樹立自尊、自信、自強的民族責任感，為中華民族自立于世辦民族之林，實現全面振興而奮斗的理想。

一、熱愛教育、教書育人忠誠于黨的教育事業

認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。重視并積極投身學校思想政治工作，擁護四項基本原則，堅守職業道德，堅持社會主義核心價值觀。

自2003年參加工作以來，他一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。

在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，有愛國主義思想，使之成為一名合格的中學生的目的。

二、組織實驗活動，細化實驗過程

任何一項實驗都不是一蹴而就的，必須從實踐到理論，再到實踐。為使課題實驗與研究有序進行，他結合所承擔的高二（25）班實驗班級的學生個性特點，制定目標。按計劃實施高中歷史教學中滲透愛國主義教育的方案。1

第一、多方延伸課堂教學，拓寬愛國主義教育工作思路

為了進一步加強德育工作的效用，他除利用課堂教學深抓德育工作不放松以外，還利用輔導、帶領學生參加各種活動，以此來培養學生具有高尚的道德觀。如；他安排學生課下搜集時事資料，讓學生了解國內國際大事，從小樹立“國事、家事、天下事，事事關心”，對學生進行愛國主義教育。作為一名教師，他將繼續在這塊土地上辛勤耕耘，把自己的熱情、汗水傾灑在這里，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了他的青春，他無怨無悔。

第二、開展弘揚民族精神主題教育

清明節期間，團支部召開了“緬懷革命先烈、弘揚革命精神”的主題班會活動，這次活動由團員教師帶領隊員一起活動，師生們以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達了對先烈的懷念以及弘揚革命精神的決心；國慶節期間，團支部又召開了“愛心向祖國、榮辱記心間”師生歌詠比賽，并寫出心得體會，由班級評出優秀作品參加學校的演講比賽，這些活動大力弘揚了民族精神，培養了師生的愛國主義情操，加強了師生社會主義榮辱觀。另外，班團委還開展了讀一本愛國主義故事、觀看一部愛國主義電影、寫一篇讀后感、辦一期以愛國為主題的黑板報、學一首愛國主義歌曲等系列活動增強師生弘揚民族精神的意識。

通過活動的開展，豐富了廣大團員的文化生活，陶冶了他們的思想情操，滿足了團員的文化生活需求，提升了他們的精神境界，也鍛煉了他們的能力。從而增強了團組織的凝聚力和戰斗力，也有力地促進了學校、班級的文化建設，為創建“和諧校園和諧社會”盡一份力量。

第三、課堂教學滲透德育，加強傳統美德教育

首先、利用教學內容加強對學生進行愛國主義教育。在教學中他注重引導學生從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。其次、要求學生從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想、信念、價值觀。在教學中他教育學生把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。

再次、對學生進行中華傳統美德教育。隨著社會的發展，加上外來不良思潮的影響，中華民族的一些優良傳統已經被青少年所淡忘了。加強中華民

族傳統美德的教育，讓青少年繼承民族傳統，增強民族情感，弘揚民族精神，已是刻不容緩。

第四、多種方式規范行為，培養良好道德品質

在班主任管理工作中針對糾正學生不良行為習慣，光靠懲罰和訓斥是達不到效果的，反而會招致其逆反心理，適得其反，為此他通過社會調查、辯論賽、小組討論等多種教學活動，抓住時機，創設融洽環境，使學生在實踐中受教育，是未成年人思想道德建設的重要方法。經驗表明，高尚的感情、正確的信念、良好的修養，是在實踐中逐步培養起來的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這經驗同樣適用于未成年人思想道德建設。

第五、創新教育教學過程，創設情景德育方法

教無定法，教學過程是千變萬化、豐富多彩的，教師要根據教學內容的需要，結合學生的興趣、心理特點、生理特點，利用漫畫、小品表演、音樂、詩歌、講故事、重大事實新聞等多種教學手段，創設恰如其分的情境，發學生主動參與教學，樂于探究，勤于動手，提高能力，培養高尚道德品質。通過情景，還可以化靜為動，化抽象為具體，對學生的感觀產生強烈的刺激，使其有深刻的體驗，以達到情理交融。

總之，吳運江老師深入挖掘歷史教材中大量的愛國主義教育內容，結合時代特征和高中生的心理特點，如和風細雨般的滲透，達到教育人、塑造人的目的；使學生能夠明確分辨什么是假、惡、丑，分清正確與謬誤，區別崇高與卑劣，明辨美好與丑惡的能力和愛憎分明的感情，從反面激發學生對美的追求，并在鮮明的對比中，培養學生正確的愛憎觀、榮辱觀和是非觀，激發正確的民族情感。

第四篇：德育工作先進個人簡介

篇一：德育工作先進個人事跡材料

德育工作先進個人事跡材料

投身教育工作十八年來，我曾任班主任、教導主任、副校長。雖然教育崗位幾經變換，但始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業。

一、悉心從教，愛崗敬業

踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。在教學管理上，我努力鉆研教學教法，全身心地去研究每個學科。多少次,為了老師們能講上一節優質課早來晚走，琢磨好每句話，搜集各種資料，給老師做各好的帶頭。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。

二、德育管理，創新思路

以落實常規工作為中心，制定適合本校發展的“學常規”、“建班規”、“賽常規”規范學生的言行。

創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍。

讓德育管理，與時俱進。緊密配合學校教學工作，落實學校班級日常管理常規，貫徹“讓優秀成為習慣”的育人理念，深入開展各項德育工作。打造一支強有力的班級隊伍。

三、關愛學生，撒播陽光

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，我校在愛心捐款活動中，師生都非常踴躍的捐款獻愛心，廣大師生的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。

四、孜孜以求，完善自我

從抓教學幾年來，學校的德育工作一直做得很好，教學成績都屬于全鎮前列，各項競賽也都遙遙領先于其他兄弟學校。

篇二：德育工作先進個人經驗材料

德育工作先進個人經驗材料

——加強德育工作 創建文明班級

二oo九年十一月二十四日

加強德育工作 創建文明班級

——德育工作先進個人經驗材料

教育大計，德育為本，德育是素質教育的靈魂。班主任，是學校德育工作的實施者，為學生創造和諧、生動、寬松、積極、健康的成長環境，是班主任義不容辭的責任，尤其是學生的思想品行、道德風范，和班主任息息相關。我擔任班主任工作已有二十余年，親身的教育教學工作實踐，使我深深地感到：班主任工作辛苦，責任重大，但要始終牢記自己的職責，努力做好學生成長路上的引領者、合作者和服務者，用心去探索德育工作。我覺的，班主任做好德育工作，自己一定要做到處處以身作則、為人師表。要學生做到的，自己首先要做到。班主任是優秀品德的播種者,其一言一行，必將對學生產生示范和帶動作用。

我們學校是農村寄宿制學校，星期天下午學生一進校門，學校就要對學生負起全天候的責任。老師們戲稱班主任是“全職保姆”，與學生朝夕相處，學生的一舉一動，領導老師看在眼里，記在心里，德育工作更要做細做好，落到實處。尤其是班主任，一切工作都應當圍繞學生的健康成長來開展，圍繞學生的思想品德教育來開展。的素質。我所帶班級德育工作效果顯著，得到了領導、老師、學生和家長的好評，多次被評為文明班級。

一、處理問題，尊重學生，以德育人。一天，學生葉永娟向我報告，說她丟失的鋼筆在一位男同學的文具盒里找到。查明證實之后，我沒有當面批評這位男同學，而是冷靜思考，引導教育他怎樣做人。

二、教育學生愛護公物，關心集體。在一次數學考試中，張小兵因成績不理想，回到學生宿舍后，竟一氣之下砸碎了窗玻璃。我分析原因后，認為事出有因，為教育他改正錯誤，我親自動手安裝玻璃。張小兵看到后，主動過來幫助我安裝玻璃。

三、發揮周會和主題班會的作用。我利用周會集中進行紀律教育、法制教育、愛國主義教育等，擺事實、講道理，曉之以理，動之以情，從而導之以行。抓好《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的常規教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。正確引導學生把主要精力投入到學習中去，營造積極向上的氛圍，形成良好的學習氣氛。

四、轉化后進學生，提高整體素質。有了良好的思想品質，教育學生是不難的。但是，班上的后進生要么性格古怪，要么學習較差。他們要取得成績，往往要多下幾倍的功夫。我用八個字來對待他們：帶著“四心”，真誠以待。“四心”就是愛心、細心、耐心、誠心，這就是做好他們工作的基礎。帶著一顆愛心去工作，可以讓他們覺得你是真心地關心他們，可以縮短師生的距離，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，有對學生思想形成、學習知識的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。教育他們不是一朝一夕的事，我總是耐心、堅持不懈的教育。

五、把德育滲透到課堂教學中，讓德育走進學生的心靈。在自己的教育教學工作中牢固樹立“德育為首，五育并舉”的觀念，切實認真實施對學生的思想品德教育培養。我積極探索實踐教學和學生參加社會實踐的有效機制，讓學生在實踐中，把道德認知自覺地轉化為道德行為。例如:在本學期中開展的“學偉人 尋足跡”活動中，學生們都積極的搜集革命先烈事跡，講故事、出板報等活動。

方式和形式，采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來，并注重做好個別學生的教育。

六、加強家校聯系，重視家庭教育。每年每學期我都認真組織開好家長會，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。在家長會中我除了介紹學生成績，更重要的是向家長介紹學生思想品德現狀，學生在各方面的表現，讓家長對自己的孩子有一個較為全面的了解。同時我會重點對班里的好人好事進行表揚，努力制造德育教育氛圍，使家長認識到學校教育以德育為首，家庭教育也應以德育為首。

七、建立良好的班級文化氛圍。環境是一種教育力量，一個班級的育人氛圍，將會影響學生的人生價值觀。我通過教室文化建設，創設良好的德育環境，豐富學生的視覺器官所接觸到的德育內容。

八、利用課余時間，組織班級活動。

篇三：學校德育工作先進個人事跡材料

優秀德育工作先進個人事跡材料

我于1987年參加工作以來，始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，全心全意的作好教育教學工作，以育人為本，以做好學生的思想工作為基本手段，以培養德、智、體全面發展的學生為目標，始終如一的不懈努力著，并在實際的工作中去不斷的充實和完善自我總結經驗教訓，彌補不足，我為從太陽底下最光輝的事業而感到自豪。

回顧二十幾年以來的工作，在上級各部門的領導組織下，在自我完善的過程中，曾取得過工作中的一些微不足道的成績，但存在更多的可能是不足，還有待我逐步的去完善和改進，在教育改革的浪潮中我情愿是一顆水滴，將自己全身心融入這奠定百年基業的時代強音中。我忠誠于教育工作，以良好的心態面對教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認真的學習新課標，認真的鉆研教材，認真的總結教育教學上的成敗，樹立良好的師德風尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義隊會，使學生愛到良好的品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結合教材對學生進行教育。

一、主要成績：

二、工作完成情況如下：

抓好常規管理。

加大德育投入，奠定物質基礎，構建德育投入主線。

以人文教育為先導，開文化教育之先河。全面推行學生自治，實現學生自我管理，自我教育。學生會健康運作，成為我校德育管理的排頭兵。承擔了各種文體活動的組織和常規的檢查、監督與落實等活動。

健全德育評價體系，全面評價學生。

我經過認真反思，從學生的坐立行走、文明禮儀、衣著打扮，言行舉止等方面，進行全面客觀地考查，使學生的日常行為日漸規范。以活動為載體，加強學生理想、道德、法制、專題教育。利用國旗下講話，重大節日活動，對學生進行愛國主義教育，培養學生的愛國熱情。

安全工作常抓不懈。制定安全工作制度，成立安全領導小組，實行領導包片，教師包標，路隊督查制度，層層鑒定目標責任書，嚴密排查不安全隱患，有效地保證了師生的人身安全。

不斷開創德育工作新途徑。

篇四：德育工作特色簡介

本溪市十中德育工作特色簡介

本溪市十中是一所十二年一貫制完全中學，現有初中教學班十三個，高中班五個，小學教學班十九個。現有教師152人（其中初中專業化教師44人，小學部教師70人）學生共計1567人，其中中學部589人，小學部878人，學校占地面積45000平方米，建筑面積17490平方米，綠化面積4400平方米。幾年來，在各級領導的關懷指導下和全校師生的共同努力之下，學校的軟硬件育人環境得到了明顯改變，還有全市一流標準化體育場館。學校取得了顯著的成績，連續幾年中高考勇創佳績，學校的辦學規模、辦學條件、校園環境和校園建設都有了長足的進展，學校的輟學人數逐年減少，先后多次榮獲省市區的榮譽稱號。

我校在實施素質教育中，以德育為切入點，開展教育創新，用關注每個學生主動發展的教育理念把師生的個性特點與素質教育的根本要求進行有機結合，構建特色的德育模式，為素質教育的發展奠定了堅實的基礎。

任務學校根據學生身心成長的特點，以科研引領為抓手，積極探索未成年人思想道德建設規律，以創新的精神大膽改進德育工作，不斷調整和完善未成年人思想道德建設內容，以“五凈”教育為亮點，促進學生全面發展，使學生的日常行為得到規范。

特色一 以“五凈”教育為準繩，培養學生思想道德和自理能力

開展了“凈身”教育。學校加強體育、衛生、國防教育工作，培養學生具有良好的個人衛生習慣，針對秋冬季多發病季節開展了健康知識講座，學校籃球隊、田徑隊堅持訓練不松懈，組織開展了學生跳繩、踢毽子、長跑、籃球等比賽，各項比賽增強了學生的體質，促進了學生身心健康發展。開展了“凈言”教育。各班開設了讀書課，舉行了讀書講座，人人辦手抄報，展示讀書收獲，舉行了學生課外讀書摘抄本展覽和語文誦讀比賽。開展“我為團旗增光彩”廣播節目，培養學生說普通話，寫規范字，在推廣文明用語和普通話活動中，學生成為小紳士和小淑女。

開展了“凈行”教育。學校要求學生各項行為規范化，每個年級對行為規范的要求落實到位，各班制定了適合本班的班規，引導學生不斷實踐班規。開展消防安全教育和交通安全教育。組織學生觀看了交通安全知識錄像片，教師分樓層抓好學生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，防震演練，增強了學生的安全意識。

開展了“凈校”教育。學校認真抓衛生清掃和保潔工作，實行了盡量減少全校行為的清潔大掃除工作、注重環境的保持和師生員工的責任意識，并嚴格檢查，通過值周評比等形式，狠抓落實，切實把學生的衛生習慣與行為養成習慣相結合。組織學生學習日常行為規范，結合本校的《學生管理制度》和班級百分考核辦法，對學生和班級管理水平進行檢查和評比，督促各班做好教室和清潔區的保潔，學生形成 “亂丟亂扔可恥，隨手保潔光榮”的認識，自覺維護學校清新爽目的環境。發揮墻壁等無聲育人陣地的作用，制作了高檔次的校園文化墻、溫馨教室和文化走廊。

開展了“凈心”教育。

輔導室、陽光小屋，注重學生坦露心跡，幫助、引導學生形成健康心理。開展了感恩教育、安全教育、法制教育、預防毒品教育、心理健康教育和反邪教教育等。利用身邊的教育資源對學生進行水到渠成的道德教育，如在四川汶川大地震后，學校教師首先組織起來為災區捐款，接著學生也組織參加了活動，紛紛拿出自己的零用錢、壓歲錢對災區人們獻愛心。學校舉行了校園藝術節、慶元旦聯歡會和“慶十一、七一”文藝匯演。學生以自己喜愛的形式載歌載舞抒發愛黨、愛國、愛集體、愛美好的幸福生活和家鄉、母校的喜人變化的炙熱情懷，展示了青春的美、生活的多彩與責任、理想、信念、價值觀。在慶祝祖國60華誕時，組織觀看了閱兵式，學生們深受鼓舞和教育。在歡慶本溪、祖國解放60周年和改革開放30周年活動中，師生通過百人書畫比賽、舞蹈、唱歌、參展、器樂彈奏、成果展等優秀的文藝作品形式的展示，引導學生積極向上，并促進藝術教育的普及和提高。

特色二 以志愿者活動為綱，提升學生品行和交往能力

“五凈”教育是我校德育特色之一，其中志愿者文化更是我校的一大亮點。

人的服務中體會樂趣，不斷認識自我、肯定自我、超越自我，從而在付出中完成道德品行的提升。為此學校提出了“人人爭做志愿者，事事都有志愿者”的口號。

篇五：德育工作先進個人事跡材料

德育工作先進個人事跡材料

投身教育工作十八年來，我曾任班主任、教導主任、副校長。雖然教育崗位幾經變換，但始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業。

一、悉心從教，愛崗敬業

踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。在教學管理上，我努力鉆研教學教法，全身心地去研究每個學科。多少次,為了老師們能講上一節優質課早來晚走，琢磨好每句話，搜集各種資料，給老師做各好的帶頭。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。

二、德育管理，創新思路

以落實常規工作為中心，制定適合本校發展的“學常規”、“建班規”、“賽常規”規范學生的言行。

創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍。班主任是學生精神成長的引路人。

讓德育管理，與時俱進。緊密配合學校教學工作，落實學校班級日常管理常規，貫徹“讓優秀成為習慣”的育人理念，深入開展各項德育工作。打造一支強有力的班級隊伍。

三、關愛學生，撒播陽光

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，我校在愛心捐款活動中，師生都非常踴躍的捐款獻愛心，廣大師生的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。

四、孜孜以求，完善自我

從抓教學幾年來，學校的德育工作一直做得很好，教學成績都屬于全鎮前列，各項競賽也都遙遙領先于其他兄弟學校。我個人曾被評為縣優秀教師和政府嘉獎，撰寫的論文多次獲得市級以上的獎項；課件、教具制作也分別獲得市級獎項。

市德育先進工作者事跡材料

著名教育家夸美紐斯說過：教師是太陽底下沒有再優越的職業了。在幾年的教學過程中，我已深深體會到了他的優越。優越的職業，當然要付出很多。所以作為一名教師要扮演多種角色：第一、要像嚴父一樣要求學生；第二、要像慈母一樣疼愛學生；第三、要像朋友一樣理解支持學生；第四、要像智慧的化身一樣傳道授業、解惑。我們現在置身于改革大浪潮之中，應試教育轉向素質教育，主要是基礎教育的改革，需要我們去實施、去探索。

我熱愛這個職業，更熱愛我的隊員，所以長期以來我努力工作不斷進取，在政治思想上始終堅持以共產黨員的標準嚴格要求自己，堅持用鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦。堅持在學習、生活和工作中時時處處發揮先鋒模范帶頭作用，時時處處以大局為重，加強團結，踏實工作，從不計較個人得失，犧牲了大量休息時間和節假日。去年在差不多天天都加班的緊張工作中，仍堅持抽出有限的休息時間進修河北師大“小學教育”課程，學習有關教育的報刊，成功、策劃組織了“新世紀我能行長征體驗活動”及全區體驗教育活動現場交流會，完成一篇國家級教育論文（獲國家級一等獎）。

一、培養學生良好的習慣

我國教育家葉圣陶說過：教育本質是培養學生良好的習慣。從我擔任大隊輔導員開始，我就深深的意識到這一點：小學生剛剛步入十幾年的學生生涯，他們就像一張白紙，而老師就是一位丹青能手，這張紙被涂成暖色調還是冷色調，全憑老師去描繪。

因為我校地處邯鋼附近，周圍環境是臟、亂、差，學生從家里來之前剛洗過臉，可是等走到學校時又成了“小黑臉”。于是我在校門口值周處放上臉盤、香皂、毛巾，讓那些來到學校的“小黑臉”在這里洗洗臉，然后再進入學校。

首先，要求全校的學生在上課前擺放好上課要用的學習用品；其次，培養學生在課堂上的正確姿勢（聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢）；最后，下課后要求學生把自己的學習用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。

二、精心組織豐富多彩的活動

“活動”是少先隊的一個重要陣地，“活動”的好壞，直接衡量一個輔導員的水平。因此，我主動出機，緊緊把握時代契機，開展好各種豐富多彩的活動。近年，國家提出減負已來，學生有了充足的業余時間，如果這段時間利用不好，學生便會誤入岐途。因而，我組織開展了各種課外活動興趣小組如：廚師興趣小組、禮儀興趣小組、小小交警員、科技小組等，來抓住學生的這段時間，使其能夠正確利用好減負后的多余時間。

在此基礎上，以實現“尋找一個崗位，扮演一個角色”這“兩個一”與“獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領”這“四個一”的統一（即“二?四”統一）為重點，開展“新世紀我能行”體驗活動，并把“二?四”的統一作為整個活動的“調節器”，按照“雛鷹試飛——精心導航——收兵休整”這樣的節奏和“注重實踐——突出‘習’、‘練’；注重過程——突出‘識’、‘悟’、注重感受——突出‘見’、‘聞’”這樣的原則，指導各中隊、各隊員按照“選目標——進情境——入角色——談體會——求升華”的步驟進行活動。“六一”來臨之際，我校的“新世紀，我能行”體驗活動終于喜獲豐收，圓滿告一段落。

三、長期培訓與交流

中隊輔導員長期工作在少先隊事業的第一線，是少先隊事業的勝利軍。在與孩子經常接觸中，各自都有自己獨特的教育方式。因此，我定期組織大家在一起，互相學習，研討，交流，通過學習、研討、交流，多數輔導員樹立了“指導意識”和“教育意識”，不同程度地提高了指導藝術、教育藝術及指導能力和教育能力，班班都能按照“明確目標、自主創新、拓寬空間、開放管理、加強指導、自我教育”的思想原則，在工作中實現認識上和實踐上的“歸位”（即輔導位），并通過輔導員的指導使學生樹立了自主創新，自我管理，自我教育的意識，讓學生主動地，積極地去發展，班班都制定有合理、實際的班級目標和較為規范的學生評價辦法、細則，班級管理機構都能充分利用晨會、班隊會、小組會開展工作并堅持日查、周評、承擔并完成學校安排的各項任務，班班都進行了創辦多種形式家長學校的嘗試，比較成功地運用了“家校聯系卡”“家教沙龍”“家長座談會”“家校筆談”等家校聯系、家校共育方式。

四、動之以情、曉之以理 工人師傅會精心保護自己的機器，司機師傅會精心保護自己的車。我們輔導員面對的是活生生的、有血有肉的、有感情的孩子，就更應該付出自己的感情。

因此我經常和大隊干部以及隊員打成一片，和他們一起談心、聊天、做游戲，了解他們的一舉一動和微妙的心靈變化。從交談中我發現很多學生，往往有很強的參與欲望，只是由于長期藏若自己，使自己生活在自己的內心世界，久而久之，形成自閉癥，緊緊關閉了自己的心扉。

自我這個最大的敵人，誰就是勝利者；誰坐在最后排，低垂著頭，不敢正視前方的挑戰，誰就將被淘汰，被忘卻。同時我還講了一個故事：一個中國男孩和他在美國讀博士的父親在美國生活。在美國學校里，同學們和教練都知道這個男孩是個優秀的足球守門員，每一場比賽，他都表現出出色的守門技術，但是，在一場總決賽的名單中，卻沒有他的名字，父親和他都非常生氣，跑到學校責問教練。教練說：“你并沒有來跟我說，你要當這場比賽的守門員呀。”是呀，這個中國男孩和他父親的天真就在于認為教練理應主動來請他。

我熱愛輔導員事業，就像熱愛我自己一樣。今后的人生道路上我仍然要像樹根一樣不斷吸取土壤中的水份和養料，在源源不斷地輸給枝葉和花朵一樣，來哺育祖國的花朵，使他們開得更加嫵媚多彩，將來能結出累累的碩果。

先進德育工作者事跡

在德育工作中，該同志深知，一味的要求學生不許這不許那，由于中學生特殊的心理特點，逆反心理導至德育效果往往適得其反。而教師在學習生活當中如果能以身示范，學生模仿能力強，如此一來，有時卻能收到事半功倍的效果。如在停鐘中學當104班班主任的時候，他要求學生每天都要完成一篇日記，因為部分學生對每天一篇日記的要求存在抵觸情結，所以很長時間寫日記的效果不盡人意。苦口婆心的規勸仍是無濟于事。于是，他想出了一個辦法。自己每天完成一篇日記，并在適當的時候，交給學生“檢查”。在日記里面，鐘老師用飽滿的熱情寫下了與學生交往的點點滴滴的故事，記錄了同學們的成長過程，記錄了老師在工作中的喜怒哀樂。可貴的是，他堅持了一學期，整整一個學期，學生終于明白，日記原來可以這樣寫。也漸漸的明白了老師的良苦用心：日記原來是自己的心靈成長史。如此一來，慢慢的，同學們養成了寫日記的習慣。其實，有人說，班主作的性格能潛移默化影響學生性格的養成。這是有道理的。有一段時間，因為家庭變故，鐘老師心情一度很失落。誰知，那一段時間，不少學生受此影響，課堂上出現了少有的沉默。他馬上意識到這點，在班隊課上，他向學生道歉，說明了原因，心與心的交流，讓學生明白了事情的原委。他知道，將不良情緒帶入課堂是錯誤的。以后不管是順境也好，逆境也好，他都能以飽滿的工作熱情投入到工作當中。

因為真誠，所以有愛；因為有愛，所以有了心與心的交流與碰撞。走進了學生心靈的德育，才真正承負起“素質教育的靈魂”的重要使命。2005年停鐘中學105班廖藝同學有次在上課的時候，忽然暈倒，家人將她送入湘雅醫院，經醫生檢查，廖藝同學得了肺萎縮這種疾病。面對高昂的醫治費用，家人面隅而泣。得知情況后，擔任學校團支部書記的鐘老師認為自己責無旁貸。于是和學校領導一商量，決定在全校廣泛宣傳，號召全校師生向廖藝捐款。鐘老師先是寫了一份言辭肯切的《告全校同學書》并首先捐款一百元。同學們行動起來，老師們也行動起來，500師生都行動起來，總計捐款達四千多元。受此影響，廖藝的鄰居們也組織了捐款，終于大家的努力讓一位花季少女得以重返校園。在活動中，學生深切感受到了愛心與責任的份量：心中有愛，腳下有路。

去年，鐘凱同志調入南田坪中學，和趙凌云校長商量：創辦一份學生喜歡的校報。

1、開展話題討論，搭建師生交流平臺

《今日南中》在一個星期后刊發了第一期。其中《話題討論》引人注目。第一期的話題是《交筆友的是與非》，事先學校團支部組織了部分學生就這一話題進行了討論，討論會上學生反應很熱烈，發表了各自的觀點，并邀請鄒文校長就這一話題發表了自己的觀點。本來，這一話題學生的觀點是五花作門，通過討論辯論，學生達成了共識：交筆友本來無可厚非，但這應該在不影響學習的前提下，適度發展自己的筆友。

第五篇：教師個人簡介

個 人 簡 介

吳新杰，女，1976年出生，本科學歷，小學高級教師，市級骨干教師。

她熱愛教育，擔任班主任工作多年，被評為“十佳班主任”的榮譽稱號。所帶班級班風純正、學風優良，多次評為“先進班集體”。喜歡教書，寓教于樂，尊重、信任學生，充分發揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人，營造輕松活潑的氣氛，展現課堂的無窮魅力，深受學生的喜愛，所帶班級成績名列前茅。曾經多次被評為“文明教師、優秀教師、優秀少先隊輔導員、師德標兵”等榮譽稱號。

他的座右銘：“工作就是人生的價值，人生的歡樂。”在三尺講臺邊，她勤奮踏實的耕耘，無怨無悔的默默奉獻。