第一篇：少兒讀書計劃范文

少兒讀書計劃

閱讀的起點——低年級階段的快樂閱讀；有意閱讀——中年級階段的廣泛閱讀；品位閱讀——高年級段的精深閱讀。

美國家喻戶曉的廣播和電視節目主持人、著名的報人和專欄作家克里夫頓·費迪曼教授根據自己多年的讀書經驗，編撰了《一生的讀書計劃》一書，為讀者精選并推薦了一百多種古今世界名著，始于荷馬，迄于現代，該讀書計劃大致上顯示了西方思想與想象力的主流，以18歲到80歲的讀書人為對象。意圖為喜愛閱讀的人提供開門的鑰匙，讓他們自己去挖掘一生無窮盡的寶藏，不斷拓展知識領域，達到淵博多識。

這個計劃針對的是小學階段的少年兒童，由于小學階段的年齡跨度比較大，結合少年兒童的心理、生理特點，這個計劃按低、中、高三個年級段來劃分，當然這個劃分并不是絕對的。

閱讀的起點——低年級階段的快樂閱讀

這個年齡段的孩子，剛剛開始接受有系統的知識，心理發展迅速而又協調，在接受一些有意識的培養和訓練后，會建立其相對的行為習慣，查爾斯·里德有一句名言：“播下一種思想，你將收獲一個動作；播下一個動作，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”所以應該在這一時期培養他們養成閱讀習慣。培養學生的閱讀習慣首先要以快樂閱讀作為起點。閱讀時一定要帶著快樂的心情走進書籍，并把書籍當作是產生快樂的源泉。據傳，猶太民族具有一個古老而富有傳奇的規矩：當孩子還在吃奶的時候，年輕的父親就會把書蘸上蜂蜜，讓孩子去舔嘗，漸漸地，孩子們幼小的心靈便烙下了一個難忘的信念———書是甜的。我們也要這樣做好閱讀的啟蒙教育，讓學生真正把閱讀當成一種樂趣、視作一種享受。低年級的孩子受到識字量的限制，閱讀存在一定的困難，所以我認為這一時期的書籍應以圖畫書為主，當然隨著識字量的增加，在二年級下半學期可以接觸一些純文字的讀物。

首先來談談圖畫書，在世界上很多國家，圖畫書作為最適合幼兒閱讀的圖書而被廣泛推廣，作為兒童文學的基礎部分，圖畫書無疑是引領兒童步入書香世界，開啟快樂與善良的心靈之門的最好途徑。

我國優秀的圖畫書有很多，結合館藏和學生的借閱情況我在這里向大家推薦兩套叢書，第一套是二十一世紀出版的《迷宮探險》系列叢書，這套系列叢書畫面生動色彩鮮艷，情節有趣，不但能刺激孩子的想象力和創造力，培養他們敏銳的觀察能力，圖畫書上的簡單

文字還具有自習文字的作用。還有一套十分受到學生歡迎的圖書書，是由未來出版社出版發行的科普拼音讀物《恐龍王國探秘叢書》，這套叢書不僅畫面精美，還將一些科學知識融于驚險刺激的故事中，由于標注了拼音，特別適合低年級的小朋友閱讀。

下面我們再來談談適合低年級小朋友閱讀的純文字讀物，隨著識字量的不斷提高，低年級的小朋友可以借助一定的閱讀方法，（跳讀或查字典）閱讀純文字讀物。而適合這一年齡段閱讀的兒童讀物有很多，經典的童話故事，（例如安徒生、格林童話故事），優秀的各國民間故事，都是他們感興趣的內容，這些兒童故事中主人公的高貴純真的情操，英雄人物的榮譽、信念、勇氣都可成為他們學習的典范。我在這里列舉一些受到學生歡迎的書籍。如：《365夜故事》、《小人國》、《古代神話故事選》、《木偶奇遇記》、《一千零一夜》

有意閱讀——中年級階段的廣泛閱讀

這一年齡段的孩子掌握了逐漸的讀、寫、算的基本能力，開始學會進行邏輯思維活動，如通過分析、比較、綜合等去掌握種種概念及事務，他們的抽象邏輯思考能力大幅度的提高。這時候他們的閱讀興趣極為廣泛，如笑話、謎語旅游、動物、神仙、冒險、以及關于別的孩子的故事。他們對過去的事情極感興趣，優秀歷史故事書深受這一年齡段孩子的喜愛，他們還對社會常識、天文、地理等方面的知識很熱衷，對探討動物、植物、生態的書有其強烈的愛好。適合這一年齡段閱讀的優秀作品有很多如《草房子》、《中國兒童閱讀文庫》、《中外傳世兒童故事》、《稻草人》、新近出版的《冒險小虎隊系列叢書》也受到這一年齡段孩子的喜愛。然而閱讀也像吃飯一樣，只有不挑食不偏食，才能營養全面，所以在這一時期，注重鼓勵他們廣泛的閱讀興趣是極為重要的。不一定非急于要他們寫出心得感想，可以通過各種形式結合學校的各類活動，鼓勵他們多讀書、讀好書。心理學研究表明，面對同一件事情，有意與無意去做，其結果存在著明顯的差異，有意閱讀由于精神較為集中，注意度較高，信息刺激也相應較深，其效果也就顯著優于無意閱讀。例如結合學校的愛國主義教育推薦《中華愛國先輩故事》，航模比賽和我們愛科學活動推薦《征服太空的旅程》、《太空夢》、《中外科學家故事精選》。

三、四年級開設了綜合實踐課，我們逐步訓練學生自己導

圖書館尋找課題的答案，教會他們使用百科全書，如《兒童彩色百科大典》《中國少年百科全書》養成利用圖書館自己查找資料，找尋答案的習慣。

品位閱讀——高年級段的精深閱讀

這一年齡段的孩子對世界的認識更加廣泛，他們開始對自己的發育、長相等感到好奇，開始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未來的職業。他們開始懂得關心別人，同情弱者，能設身處地為別人著想，逐漸脫離絕對的自我中心，有了較明確的時空概念，能試著從不同的角度看待同一個問題。在這一階段除了引導他們多看多讀，并為他們提供或推薦一些優秀作品例如表現神秘、玄奧、超自然的科幻讀物；如儒勒·凡爾納的作品系列，富有哲理的歷史故事或人物傳記等；如《居里夫人》、《貝多芬》、《愛迪生》，并讓學生閱讀部分經典的傳統著作；如《水滸》、《紅樓夢》、《人間喜劇》??更重要的是指導他們進行精深的閱讀和思考，讀而不思則惘。法國思想家盧梭在談自己的讀書經驗時說：“讀書不要貪多，而是要多加思索；這樣的讀書使我獲益不少。”讀書就是要在別人思想的幫助下，逐步建立起自己的思想。如果沒有思考，不加辨別，“你從肯定開始，必將以問題告終”，相反，如果勤于思考，善于質疑，“從問題開始，則將以肯定結果”。哲學家培根則認為：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。”面對上代傳送下來的“珍貴的貨物”，我們絕對不能草率地對待，而應積極地加以吸收。如果只求一目十行，不求有所得，只是盲目地追求知識的數量，而不重視質量，那些暫時掌握的東西，那些最有用的東西，往往很快就會忘掉。因此，我們要在這一階段幫助他們養成讀書思考習慣的同時，樹立“讀書須動筆，無筆不讀書”的理念，隨時提筆在手，及時地劃一劃(劃精彩處)、摘一摘(摘精美句)、寫一寫（自己的所思所想，讀后感）的好習慣。需要補充“讀書須動筆”這個習慣應該從一開始就進行滲透，低年級階段可以鼓勵他們畫一畫，通過畫圖來反應所讀書籍的內容。中年級階段鼓勵他們注意積累動手抄一抄，為今后的寫作打下堅實的基礎。高年級階段著重在寫一寫，把自己的想法感受大膽的寫出來，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，閱讀是學生的個性化行為，每個人對作品的感受不可能千篇一律。

小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自

己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規定：學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中，小學階段閱讀總量應不少于150萬字。其目的就在于讓學生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”，進而為學生打下“全面發展和終身發展的基礎”。在此我希望每一位圖書館人都能做好孩子們的“引路人”，使學校的圖書館成為他們快樂的源泉，讓他們有計劃、有目的、有層次地在閱讀天地里盡情暢游。

第二篇：少兒課程培訓計劃

少兒課程計劃

1集合上課，（立正，表揚一下＊＊＊這位小朋友，站的非常直而且沒有聲音）

2找一位小朋友在前面帶徒手熱身操（下面我找一位小朋友帶大家一起做一下準備活動，誰站的最好我選誰）

3圍場地慢跑五圈，然后做高抬腿，后踢，行進中手拍腳，行進中收腹跳，行進中背腰（在跑步中要做到隊伍整齊，沒有聲音，如果能做到教練要求的等會會組織大家做一個游戲）

4組織游戲，年齡3-7歲 ：寫 “王” 字，丟手絹，老鷹捉小雞。8-12歲：抓人游戲，貼燒餅，（游戲時間控制在10～15分鐘，注意安全）

5基本功練習

少兒綜合格斗培訓班策劃方案書

綜合格斗是一項集站立打擊，摔跤技術以及地面纏斗為一體的綜合類體育項目。集所有格斗術之長處注重實用性，提高少兒身體協調性，敏捷性，反應能力，速度爆發力，增強體質，提高自信心，培養孩子們堅強的意志品質，同時能掌握必要的防身技術，在遭遇校園欺凌事件勇敢說不！

課程設計

1.熱身部分

2.游戲部分

3.基本功練習部分

4.新舊知識學習與鞏固部分

5.實戰提高部分

6.總結升華部分

場地布置

地面可用泡沫拼接墊（5公分厚），面積＞100平米，墻壁周圍可用籠網圍起來，也可用軟包把墻壁包起來，注意棱角部分必須用軟包包起來，場地配備懸掛式沙包＞4個，敏捷梯＞2副，手靶＞2副，腳靶＞2副，彈力帶＞10根，標志桶10個，纏手帶2副，訓練場一側可懸掛儲物袋或者儲物柜，假人（15公斤）2副。

招生部分

講解綜合格斗好處與特點，抓住孩子好奇心，帶他們去上體驗課，配合教練讓孩子對格斗產生興趣。

學員維護

代課教練必須與家長互加微信，多溝通孩子上課表現，取得家長信任。

特色服務

監督孩子認真完成學校作業，場地可留出4張桌子可供10人寫作業，并排出值班老師認真監督。

第三篇：少兒聲樂培訓計劃

篇一：幼兒園聲樂培訓

2012年幼兒園聲樂培訓計劃及方案

一：成立領導小組

組長：張校長、業務園長

組員：中班、大班教師

二：指導思想：教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業技能，是提高教育教學質量的根本保障，本月的培訓本著“層層落實，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業務素養，為提高包教質量打好基礎。

三、基本功訓練原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效。

2、在訓練形式上，堅持崗位練兵為主、自學為主，業務訓練為主，集體教研與個人自學相結合，學習培訓與實踐鍛煉相結合。

3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則

四、音樂基本培訓內容有以下方面|：

1、聲樂培訓：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準、節奏正確，吐字清楚，有較好的藝術表現力。

2、視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

要求：用自然的聲音演唱，音準、節奏準確。

3、樂理：掌握基礎樂理知識，熟練把握幼兒教材音樂知識

4、鍵盤培訓：。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。

演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準確，流暢，琴法無明顯錯誤，自彈自唱。

5、舞蹈培訓：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動、幼兒體操、幼兒歌舞）進行舞蹈編排，其中不少于兩個基本功。閱讀()| 幼兒園2012年11月份教師基本功——音樂培訓方案 ·

第一周：視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

要求：用自然的聲音演唱，音準、節奏準確。

第二周：舞蹈培訓：培訓內容一）理論培訓內容：

1、舞蹈的基本理論知識

2、舞蹈的主要特征

3、按風格劃分：中國古典舞、中國民間舞、現代舞、群舞、組舞

4、舞蹈基本技能培訓

4、幼兒律動創編

5、幼兒集體舞蹈創編

（二）技能培訓主要內容為：

1、成品民族舞

2、教師陽光體操

分階段培訓內容：主要分為四個階段：

第一階段理論培訓，集中學習。

第二階段學習1-2個成品舞

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進行學習并進行創編。

第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊形和自己創編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業形式進行考核（附考核表），并進行一次舞蹈培訓的舞蹈展演活動。篇二：導學：兒童聲樂學習入門十大要領

兒童聲樂學習入門十大要領

[導語]通過多年的潛心研究與實踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學方法。從演唱的姿勢、打開咽喉腔體、呼吸訓練、節奏訓練、聲音位置、“豎”“含”“深”“空”等十個方面來論述了兒童聲樂教學的基礎理論和教學全過程，并強調了聲樂教學中應掌握的“度”和技巧。

兒童聲樂教學一直沒有形成一套很完整的理論教學體系，我通過多年的潛心研究與實踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學方法。6－12歲兒童的聲 音是標準的童聲，這一年齡段的童聲特點：聲音脆亮、稚嫩、可愛，沒有共鳴，音高上不去，沒有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問題。在這個年齡段如果能夠把握時機運用科學的方法進行聲樂訓練，就一定會得到美妙的童聲。嗓音條件好的孩子可以完成兩個八度的音域，嗓音一 般的孩子也可以完成一個半八度的音域。而且，聲音甜美、干凈，高童區聲音統一，有氣息支持，極富表現力。許多歌者認為發聲練習就是開開嗓子，就像運動員賽 前活動筋骨一樣，其實，發聲練習不僅僅是單純的開嗓子，而是有針對性地選擇適合的練聲曲進行技巧訓練。【演唱的姿勢】

(1)站立姿勢。不僅是為了臺風好，還關系到發聲的質量，呼吸的順暢。所以要求學生保持標準正確的姿態：男生兩腳自然分開站立，挺胸、收腹；女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺，挺胸、收腹。人體重心在前腳，身體前傾，肩膀放松不能聳肩。

(2)面部表情。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹，給人的感覺應該是發自內心甜美的笑容。【打開咽喉腔體】

(1)無聲練習。左右牙關凹下，表面形成兩個“酒窩”，嘴巴上下打開擴張，舌尖抵在下齒垠內側，然后舌體后三分之一向后退，舌尖不動，同時舌中間凹下、兩側隆起，使舌體形成直溝。學生可照鏡子反復練習，每次練3分鐘。

(2)單元音a、o、e、u、i運用打呵欠的方式按順序說出來，從高、中、低童連貫不留痕跡地反復練習5分鐘，說i時聲音是從牙關發出來的。在做這個練習時，要保持嘴角上揚，呈微笑狀態并有輕微的揚眉。【單元音、復合元音的練習】

a、o在打開咽喉腔時位置是一樣的，只是口形稍有變化，用a、o音練習能鞏固正確的發聲位置，而且聲音很明亮、悅耳、結實，還能有效克服兒童的 奶聲和扁嘴歌唱的毛病；用u音練習，很容易打開通道獲得高音，主動用上氣息。此外，lu在發聲時可以避免孩子們用聲帶喊叫的現象，練習時也很容易獲得頭聲 和高位置。對于初學者，我不主張用“咪”和“嗎”來訓練，很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發聲輔助練習缺一不可。

【呼吸訓練】呼吸是歌唱的基礎，兒童的肺活量小，相對于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用，特別是唱較長童時更加困難。故此，兒童的呼吸訓練就顯得尤為重要了。

(1)深呼吸練習法。小嘴自然張開和鼻腔同時慢慢地將氣從上往下吸進肺的底部、腰圍處，腰圍有漲滿感，呼氣時保持吸氣時的狀態，讀s音把氣徐徐地有控制地呼出，反復練習五分鐘。經過一段時間的練習，可以逐步解決呼吸問題。

(2)吹紙片的練習。具體做法如下，撕一個稍長一點的紙條，一厘米寬即可，用手捏著上方，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長。用吸好的 氣吹紙條的下方，從紙片振動的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力，從而使孩子們感覺呼吸時腹部的對抗作用。這一練習既鍛煉了腹部的力量，又對增強氣息控制 能力有很大的幫助。【咬字吐字】

咬字吐字練習：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必須運用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎之上，通過藝術 加工，形成歌唱語言的規律。在演唱歌曲之前，要對歌詞進行咬字吐字處理，這樣才能把節奏中的字和旋律唱清楚。對于歌曲中的每個字，咬的要準確，這就需要 嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個基礎上演唱歌曲，就能達到“字正腔圓”的目的；在表 現抒情類歌曲時，一般曲調慢而有序，咬字時要非常清楚，這就要求熟練咬字吐字技術。【節奏訓練】

節奏訓練的主要目的是培養學生良好的節奏感。加強平穩節奏和變化節奏的訓練能提高學生對節奏變化的靈敏性。【跳音、附點音符的練習】

跳音的練習使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點音符的練習使孩子的聲音有動感，歡快跳躍，適合演唱多種風格的曲目。【歌曲的處理】

兒童唱歌教學的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術性，啟發學生的音樂想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術形象的感染。由此看來，對歌曲進 行恰當的藝術處理，充分發揮學生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小機靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情；內容贊美了聰明機智、膽 大心細地一休，愛惜時光、努力學習、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655｜660560的旋律，把動畫片人物 的機械式步伐動作形象地表現出來。這就提示我們在演唱時要掌握住機靈、活潑、富有彈跳性的藝術風格。教師在啟發學生的情感時可以通過有感情地范唱、語言的 解說、引導、肢體語言的示范等教學方法的運用，讓學生不知不覺地進入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。

【聲音位置】

選用不同的聲音位置來演唱不同風格的歌曲，可以收到很好的效果。例如：我在訓練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調》時要求用清新自然的嗓 音、聲音位置靠前的方法來訓練，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現山東民歌的風格。再比如在訓練《大海啊，故鄉》這首歌曲時，我要求孩子的聲 音位置稍靠后一點，帶著深情、委婉的情感來演唱，既不失去可愛的童聲音樂，又使聲音極富表現力，演唱效果非常理想。【“豎”“含”“深”“空”】

童聲訓練一定要從高位置開始，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態，嘴唇自然放松，用單元童o進行練習；“含”即口腔保持空含感； “深”即氣息要吸深至肺底；“空”，微笑上提軟腭，空擴口腔等。總之，兒童聲樂教學是一門看不見、摸不著的藝術技巧，只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。

聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題，而是培養他們掌握科學的發聲方法，把所學的聲樂知識和技巧運用到歌唱藝術中 去。經過我系統訓練的孩子，演唱基本做到音準、節奏準確，音樂感覺較好，口形正確，喉頭穩定，舌位正確，換氣及真假聲轉換自然不留痕跡，初步掌握頭腔、口 腔、胸腔共鳴的運用；演唱完整、緊湊、較感人，能較好表現歌曲的內涵與情感；演唱姿勢正確，樸實大方，能較好與伴奏相結合。有部分孩子可以達到業余歌唱考 級七級以上。

【延伸閱讀——兒童聲樂】 金嗓子小百靈歌舞表演

報班指導：3-6歲，最專業的幼兒音樂普及提高教育課程。

課程介紹：激發3至6歲兒童在音樂領域的潛能，課程以歌唱為主，再結合一些簡單的舞蹈動作，也為預在將來學習音樂（聲樂器樂舞蹈）特長的孩子打下堅實 的基礎。課程幫助兒童美化聲音、開放性格、鍛煉膽量，促進心靈交流,孩子們在短期內能夠較為正確歌唱，敢于表演，喜愛歌舞——體現愛的教育。

金嗓子童聲訓練課程

報班指導：6-12歲，作為興趣愛好，以及考級（1-6級），預考小升初特長生均可報名 課程介紹：課程內容選自《中央音樂學院考級教材》，共分初級班、中級班、高級班三個階段。學習科學的發聲方法，根據年齡和聲帶發育的情況擴展音域，學習吐 字和咬字、歌曲的完整性和基本表現等知識，提高少年兒童的歌唱發聲和演唱技巧，達到考級和小升初的要求。考級要求：至少達到——初級班1-2級，中級班 3-4級，高級班5-6級。金嗓子童聲表演課程

報班指導：8-12歲，須有童聲訓練基礎，參加考級（6-10）級、小升初藝術特長生，和各類聲樂比賽以及各類演出的學生。

課程介紹：童聲表演在學習童聲訓練基礎后，提高技巧的同時來學習舞臺表演，加強每首歌曲的表現能力。根據年齡和聲帶發育的情況擴展音域，增加舞臺經驗，參 加考級（6-10級）和比賽以及小升初的課程。考級要求：至少達到——初級班6-7級，中級班8-9級，高級班9-10級。視唱練耳

報班指導：合唱團，管樂團 隊員必學科目，小升初特長生必考輔科。以及想識五線譜已備學聲樂器樂特長的學生。

課程介紹：專家授課，系統學習五線譜及樂理知識，節奏練習，視唱，以及聽音書寫，訓練音準。

小升初專家小班: 學校針對歷屆考試內容形式，特聘資深專家1對1輔導，我校2010年小升初專家班達到85%的通過率。

聲樂高端課程：

篇三：兒童學習聲樂方法 兒童學習聲樂方法 前言

生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌，但由于一些身不由己的原因而沒辦法通過請老師來學習聲樂，我的孩子也有過這樣的經歷，所以我特別能體會到這種苦惱與無奈。由于人生的幸運，讓我的孩子有機會與音樂結緣，有機會找老師學習唱歌，同時我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關于聲樂發聲的若干技術控制要領，通過巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研，我越來越懂得正確的發聲方法是什么樣的，那里還有針對唱歌的私人訂制理念，就是尊重學生的差異性，取之所長，補其所短，根據學生不同程度，為學生制定個人教學計劃，針對性的教學，切實解決問題，真正意義上自由的調動身體的力量，放開聲音、富有激情的歌唱。越來越懂得不會唱歌的人唱不好歌的原因。

初學階段的訓練時的現象很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調，節奏不在點兒上，像他這樣的，能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時，就存在著音準及節奏不穩的現象，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢、節奏較復雜、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等，都會影響到音準和節奏。演唱歌曲的先決條件是音準和節奏，因此訓練音準和節奏是非常重要的，同時也要重視視唱練耳。耳朵聽不準音，就談不上唱準音;演唱時跟不上音樂節奏，就談不到表現音樂。因此，基礎視唱訓練和聲樂訓練要一同抓起，對音準、節奏有了準確的認識之后，在演唱歌曲時，才有可能表達出歌曲的內容。唱歌跑調還受其它方面的影響，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠、換聲點沒有充分的準備等等，通過不斷加強歌唱技巧的訓練，才能正常地發揮出演唱技巧及演唱風格。

呼吸練習：最初接觸聲樂的兒童，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱，如何運用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗，讓學生回憶感受一下引導學生做一些表演，如上體育課時跑步后氣喘吁吁時的樣子，模仿的基本像時，讓他出說說身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發出聲音嗎?你能在唱不同音高時，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固，這樣既提高了學生學習聲樂技巧的興趣，又達到了學習聲樂的目的。

咬字吐字練習：唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字。對于歌曲中的每個字，聲母咬的要準確、快速，聲母咬完之后，馬上與韻母迅速結合，立刻唱出每個字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻，過早的歸韻就會出現沉重的鼻音，當在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達，從而提高整部歌曲的完整性。

打開喉部練習：也就是發聲訓練在訓練中要求學生喉部打開時，如直接給他們說要把喉部打開，小朋友是不能理解，可以給他們那生活中的一些常見的事物來給他們打比方，如：當你唱歌的時候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個雞蛋(是豎著放的)，你的喉嚨有什么樣的感覺?學生會很好奇的試一試、想一想，然后你告訴他，這就是喉部放松的感覺。

發聲練習一般都采用單純的母音，歐洲傳統唱法用 a e i o u 五個母音，我國傳統漢語用 a e(e)i o u 六個母音構成的單韻母以及若干個復韻母1 a發 a 母音時，口腔開度大，嘴成自然狀態，舌平放，a 是母音中最閃亮的因素，一般都用a 母音開始發聲，a 是歌唱發聲引長和發揮共鳴作用最理想的音素。a 音可以調整出三種狀態和效果

1.靠前的a音，上顎略提，聲音的焦點集中在上牙門齒后，這時的a 音集中且明亮度大2.適中的a 音，上顎提的較高一些，聲音集中再軟顎和硬顎中間，這時a音集中，圓潤而明亮 3靠后的a音，上顎提的更高一些，聲音焦點集中再軟顎部分，這時的a 暗而渾厚2 i發 i 母音時，口腔閉合并留一縫隙，嘴型呈扁平狀，嘴角展開，舌尖抵下齒背，i 音的聲帶張力好，有較明顯的明亮度，由于口腔開度較小，門齒空隙窄些，說話時無礙，但發聲歌唱時，口腔適當開一些，避免聲音避塞在咽喉腔內，喉頭可保持e 音狀態，但不可太用力，這樣可獲得明亮圓潤的 i 音，發聲練習i 音時，喉頭易上移，舌根也易緊，解除這種狀態的方法，可在 i 音 冠以子音l n m 唱成 li ni mi，由于舌尖和唇參與運動，可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移的傾向，使 i 音圓潤而明亮。u發u 母音時 嘴前撮呈圓行，舌的后部升高，一般人很少從u 母音開始練習發聲，因為他暗淡，不容得到滿意的明亮度，常常用它來調節聲音色彩，一些人唱u音時，喉頭上移甚至不恰當的用力以獲取u母音的明亮度，這樣的練習u母音是錯誤的，實際上u母音是形成正確的喉頭位置，穩定喉頭，放松喉部肌肉，最理想的u 母音，如果用打哈欠的感覺開喉，撮嘴，放松喉部肌肉唱u音，喉頭就會自然向下移動到發聲的最佳位置，由于舌后縮而增大了口腔前部空間，u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個空間和“面罩”部分形成。特別是喉頭位置偏高的初學者，從u母音開始練習可較快的收到喉頭穩定的效果。e(鵝)和 e(哎)鵝和哎母音作為發音練習都有其不足之初，e 鵝音要求舌尖后縮，舌后部稍高，喉部著力發鵝音時，易產生喉頭聲音過重，喉緊而不利于打開喉嚨，e音舌前伸，且前部隆起成哎音，聲音較扁而橫，不容易獲得理想的共鳴效果，發聲練習e母音時，實際上是按美聲唱法發聲練習所用的e母音要求練習，既發e音時，舌平放，并開口呈e、ei之間的狀態，后咽壁和舌根離的開一些，利用喉咽部分空間增大而打開喉嚨，e音既有i 音的張力和明亮度，又有a 音圓潤結實，聲音寬而渾厚的效果，而且還有使喉頭向下穩定的作用，一些發a 音 i 音 困難的初學者，用e音練習都能取得良好的效果。o發o 母音時，口腔張開但嘴形略圓，舌后縮，舌的后部略高，o 母音宜找到較理想的口腔共鳴，產生圓潤的音色，有調節聲音色彩的作用，她本來具有類似u母音喉頭自然向下穩定的機能，發聲時本能的追求o音的明亮度會致使喉部肌肉緊張，因而初練o 音時，保持u母音喉頭狀態，只是嘴型較u音開大些，亦可在o 音前冠以 l n m 以獲得正確的o 音。6 u發u 母音時，嘴盡力向前撮成比u 更小的圓形，舌尖和i 的位置一樣，在美聲發聲練習中沒有u母音，u 是漢語母音的因素，這個母音具有i 聲帶的張力，又有u音喉頭自然向下穩定的功能，一些發i 音 時喉頭上移，聲音過分尖亮的人，可練習u音以克服這種毛病。面部自然放松練習：在歌唱時要注意面部的自然放松，一般來說，當面部保持微笑狀態時，面部器官便會處在比較理想的位置，微笑時，笑肌被抬了起來。當笑肌隨著微笑抬起后，口腔內部的硬顎和軟腭也會同時抬起，喉嚨在這種狀態下也就自然打開，這是一種最理想的歌唱狀態。學唱過程中，特別是初學期，要經常對著鏡子練習，檢查是否有面部緊張狀態，當出現不正常的狀態時，要及時加以糾正，一旦形成不良的習慣，就很難改掉，這樣會直接影響學習歌唱的進度。

所以在少兒聲樂教學中不可忽視他們的心理特點，讓他們在輕松愉快的學習環境中學習、成長。聲樂是表演藝術，發聲方法是歌唱表演的基礎，所以在平時的教學過程中我是很要注重培養學生的歌唱表現力，教會學生理解歌詞及音樂，這樣學生可以通過自己的理解來表現作品。不但要教會孩子們“會唱”，還要教會學生可以適當的嘗試自己地歌曲力度、、速度、情感的變化等的一些小小的處理。因此，注重學生歌唱時的表現力，讓他們做到聲情并茂的演唱。是我在平時教學中的一個重要環節。我將會在今后的教學中不斷的總結、反思及探索。希望在今后的兒童聲樂教學上能盡我的微薄之力，培養出更多祖國的花朵。

第四篇：少兒英語口語比賽計劃（范文模版）

少兒英語口語比賽計劃

在這個知識日新月異的時代.學習英語不僅是時尚,更是時代發展的需要。為了提高同學們學習英語的興趣,并促進他們學習的欲望，為了激發和培養學生學習英語的興趣，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，引導學生樂于用英語進行簡單的交流，防止和糾正以學習語音和語法等語言知識為主的做法，讓學生把學習的重點放在用英語進行交流的能力和興趣上。我們英語組決定組織一次英語口語比賽，給他們一個展示自己的平臺。在比賽中，學生可以通過感知語言、模仿動作以及自我創新，加深自己對所學語言的理解、并在此過程中培養語言運用能力、表演能力和創新精神。

比賽在三到六年級中舉行，每班報送一個節目參加比賽，先通過選拔賽，由任課老師在班內自行舉行，并在班主任的協助下選出決賽選手。

決賽時間：二零零九年六月十八號下午兩節課后 決賽地點：教學樓四樓語音教室

特邀評委：

本次少兒英語才藝大展示參賽要求如下：

一、展示分為兩個部分

1、自我介紹。

2、展示內容，必須是健康向上或賦予童趣色彩的短劇、小故事、對話或歌曲等。

二、3、4、5年級每組選手表演時間控制在3分鐘之內，6年級選手表演時間控制在5分鐘之內。

三、語言組織合理，表達和交流流暢。

四、語音語調準確、自然，能讓別人聽懂你所表達的內容。

五、能使用簡單的交際策略。（如使用表情和手勢使交流活動得以順利完成）

六、要注意西方語言文化知識。選手的儀表，禮儀得體，大方。尤其注意出場和結束時的禮貌語言和行為。

屆時歡迎廣大英語愛好者前來觀看。

科任英語組

第五篇：少兒播音主持教學內容計劃

少兒播音主持教學內容計劃

— 課程目的

1.加強孩子的語言組織能力和表達能力

2.培養孩子對普通話的深度認知，讓孩子愛上說普通話

3.加強孩子對漢字的吐字歸音，語音發聲能力，能有效的提高孩子的語文基本功底。

4.培養孩子對詩文的理解，能夠帶著感情和自己的理解去分析每一篇作品的內容并且能夠完整的朗誦。二 課程安排

1-8周，對孩子的普通話功底進行摸底，為不同的孩子制定不同的學習目標，主要教學內容針對孩子的吐字歸音和語音發聲部分，課余時間培養孩子練習口部操。

9-16周，主要的教學內容是針對孩子的朗讀和朗誦的能力，讓孩子能夠學會解讀詩文的內容，加上情聲氣的結合，有感情的朗誦和表達情感。