第一篇：《三峽之秋》讀后感[范文模版]

最近，我讀了一篇描寫三峽的文章，名為《三峽之秋》。

這篇文章按照時間順序描寫了三峽的景色，從早晨一直到夜晚，每個時間段都描寫了不同的事物.如果早晨的露水、橘柚樹，中午披著金甲的群峰，像金鱗巨蟒的長江；下午兩岸峭壁的倒影、平靜的長江；夜晚的漁火、燈標、駁船。把三峽一天的秋景都描繪出來了，還運用了大量的比喻句，如：“中午的長江像一長金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。”把長江比喻成了金鱗巨蟒，一個更加生動、更加形象的長江就展現在讀者面前。

通過這一篇寫景的文章，我得到了啟示：描寫景物的作文要有一定的順序，還要生動、形象的刻畫一些細節，這樣的作文才能稱得上是一篇“有骨有肉”的美文。

第二篇：三峽之秋讀后感3篇

三峽之秋讀后感

（一）

大自然是美的，無論什么角度，無論什么季節，無論什么時間，它總是顯得那樣生機勃勃。而三峽，正是美中的珍珠……

那是不久前，我們全家人乘車來到萬州，準備乘船游覽三峽。登上“東方皇宮”號，望著一只只展翅翱翔的小鳥，傾聽著江上一陣又一陣“嘩嘩”的波濤聲，使我的心情久久不能平靜。已是黃昏，用罷晚餐，我就躺在床上，想起了曾經學過的一篇課文――《三峽之秋》：“這時月亮和山的陰影，對比得異常明顯。”窗外，天空中出現了一個黯淡的狼牙月和兩三顆一閃一閃的星星，遠處的江面上一盞盞航標燈若隱若現。不知不覺，我進入了夢鄉。

第二天凌晨，我被船“嗚”地一聲吵醒了。睜開雙眼，只見一顆流星劃破長空，緊接著，啟蒙星出現在船的斜上方。江面上霧氣朦朧，隱隱約約看見遠處的一棵棵楓樹。太陽出來了，霧散了，早餐之后，突然覺得眼前的景象是如此陌生，江的兩岸奇峰羅列，又危峰兀立，讓人三分想笑七分是恐懼，山峰上怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。山中的樹也如山一樣堅硬、挺直，顯得蒼翠欲滴，不時還會有猴子在樹上栽果子吃呢！秋日早已至，楓葉早成堆。是的，那火紅的楓葉落得江面上到處都是，它們像一艘艘快活的小艇，在江上飄蕩，奔向遙遠的東方。不經意間，一只蜻蜓從我眼前飛過，它自由地在天空中飛行……

美，你知道什么是美嗎 當然，人人都知道“美”這個字，認識“美”這個字。可是，有多少人知道真正的美呢 這是一兩句話說不清楚的。它的含義也就是自然的美，天生的美，不經過人工雕琢的美。

三峽的秋天，是一個美麗的季節。秋天的三峽，是一個美麗的世界！我愛三峽，愛那滾滾的江水，愛那翠綠的樹林，愛那巍峨的山峰。我愛自然！更愛三峽！

三峽之秋讀后感

（二）三峽已經是秋天了。三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹開始。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅硬，挺直。到秋天，它們綠得發黑；而那累累的果實，由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實：三峽中又是一片秋天的明麗。中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。它那激蕩的、跳躍的光輝，又投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個峽谷，波光蕩漾，充滿了秋天的熱烈的氣息。下午，峽外太陽還沒有落，峽里早升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早，去得特別遲。在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發光的天空，長江猶如一條明亮的小溪。夜終于來了。漁火，燈標，接連地亮起；連同它們在水面映出的紅色的光暈，長江仿佛眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發光的路；于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。

也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空過于狹小，月亮也上來得很遲很遲。起初，峽里只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時候，它忽然出現在山上。就像從山上生長出來，是山的一部分；像一塊巨大的、磨平、發亮的云母石。這時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月光，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把青光直瀉到江面。就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。

這一天，正是中秋。

三峽之秋讀后感

（三）長江三峽，是中國第一大河流——長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。()它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，西起巍巍巴山腳下的重慶市奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，全長193千米，其中峽谷段合長90千米。這里群山聳立。雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，吸引了中外游者和文人墨客。方紀中秋游三峽，思緒飄飛，寫下了一篇美文——《三峽之秋》。

初入三峽，就被其“成熟的氣息”感染了。橘樹柚樹樹葉綠得發黑，累累果實由青變黃，散發出沁人心脾的芳香，讓人不由愛上了三峽的秋，于是靜靜地感受著三峽成熟的秋的氣息。

早晨，橘樹柚樹上露水像“潔白的霜”，陽光照耀“露水消逝”，橘樹柚樹“綠葉金實”，其亮麗的色彩鮮明地讓人感覺到三峽秋天的早晨是明麗的。中午，“群峰”像武士一樣披上了金甲，“陽光”像頑皮的小孩一樣在水面跳躍，長江變成了一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，我們不覺感受到了三峽秋天中午熱烈的氣息。下午，青色透明的霧中峭壁的倒影涌向江心，江水“平靜而輕緩地流淌”，月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，三峽黃昏朦朧而透明，讓我們喜不自勝。在這樣的夜晚，欣賞著沉沉欲睡的江水、墨一般黑的山、如瀑布似素錦的月光，讓人不禁贊嘆三峽寧靜神秘的秋夜。山高谷深，青光朦朧，墨山遮云：傾倒江心，喚起人們綿綿的情思：怪不得，原來這是中秋的月色。

三峽之秋，四季不同，時時變幻，引人遐思。方紀于中秋走進三峽，文思泉涌，揮筆而就《三峽之秋》。這充滿傳奇色彩的三峽，這美倫美奐的秋景引出作者多少對人對事的追憶啊！讓我們一起走進《三峽之秋》。

第三篇：《三峽之秋》

《三峽之秋》教案

執教者 李美麗

教學目標

1、能領略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。教學步驟

一、導語：

1、課前播放歌曲《三峽情》。

2、導語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。現在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經在2003年永遠地消失了。可幸運的是文學作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二、領略美景

1、布置學習任務（投影）：

用你喜歡的、習慣的方式自讀課文，解決下列問題：

（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。

（2）請各用文中的一個形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個標題。

2、學生活動：

（1）自讀課文，圈點勾劃、做批注。（2）全班交流。

3、教師總結：（投影）

三、品析美點

1、布置任務（投影）：

請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。

提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細、遠近等多方面）著手。

2、學生活動：

（1）精讀課文，批注。

（2）同桌之間相互說給對方聽，并認真聽取對方的建議。（3）全班交流。

3、教師總結：

四、朗讀美文

1、布置任務（投影）：

比較起來，你最喜歡一天中哪一段時間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。

2、學生活動：

（1）各自放聲朗讀。

（2）學習小組內相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學。（3）個別學生上前進行配樂朗誦，其他學生認真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價。

（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。

五、暢所欲言

1、布置任務（投影）

對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風光，為什么？

2、學生活動：

（1）或說或寫。（2）個別發言。

3、教師總結：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！

六、布置作業

1、三峽，以它那迷人的風光吸引著無數中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？

2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。

七、課后反思：

《三峽之秋》是一篇寫景抒情的散文，作者以優美的語言描繪了三峽的秋景，讓讀者得到了美的享受。

在《三峽之秋》這節課的教學中，我基本能做到靠攏《新課程標準》，讓學生在感受三峽一天中不同景色，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養學生熱愛大自然的思想感情。指導學生認識作者按照時間順序描寫景物的方法。通過學生自主學習，合作探究來學習課文，發揮學生主體作用，讓學生多講，多讀，自讀，自悟。在導入部分，我制作了多媒體課件，讓從來沒有到過三峽的學生對三峽有了一個感性的認識。在精讀課文時，我安排了一讀、二讀、三讀三個環節，讓學生在讀中感悟三峽的美。一讀讓學生初步感知課文，談談對三峽之秋最初的印象；二讀讓學生說出課文是按什么順序寫的，在出了一天當中景物的哪些特點；三讀課文，具體深入地感知文中的一詞一句，從優美的景物描寫中體會三峽在一天中的不同特點。

一堂課上下來，我的感受很深：語感是一種頓悟（言說者的人生經驗同語言形式的融合），它和悟性、靈性相隨，語感得到培育，悟性、靈性也就生在其中。當學生在閱讀中產生獨特的感受、體驗和理解時，我們老師應倍加珍視，并加以強化、疏導；而當學生對文章的理解停留在表面時則要創造條件令他們感悟語言文字的魅力。這樣這堂課才會上得精彩。

第四篇：《三峽之秋》教案

《三峽之秋》教案

一． 激趣導入走進美。

1.談話：在我國廣袤的大地上，有一處聞名世界的風景區——長江三峽。那里群峰聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。想目睹那里的風光嗎？請欣賞一段三峽風光。（多媒體播放）的確，三峽四季風景如畫，而三峽的秋天更是別有一番景象。讓我們一起走進課文，感受三峽秋天獨有的氣息。

2.板題：三峽之秋（指名數生讀題）還可以怎么說？給題目換個說法。

二． 初讀課文感受美。

1.指名分段朗讀課文。提出要求：讀準字音，讀通句子。⑴． 學生讀文。

⑵． 強調難讀字的讀音（媒體出示）

2.思考：⑴、三峽的秋天給你怎樣的印象？用一個詞或一句話表達都行。（美麗、風光秀麗、秀美無比、景色宜人）⑵、大家都感受到三峽秋天的美，課文按怎樣的順序描寫這種美景的？（板書）

三． 讀中想象品味美。1.早晨的三峽：

過渡語：課文按時間順序再現了三峽秋天的美景，在一天的不同時段，三峽風光各異，各具特色。就讓我們迎著晨光出發，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢？快到文中找找，該讀那段文字呢？（第二段）

媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產生了怎樣的感受？ ⑴．學生自讀。

⑵．交流：從兩方面:露水閃耀 綠葉金實（把“綠葉金實”變成一句話）把你看到的畫面用兩個詞表達出來（明亮、美麗），用一個詞說出來（明麗）。看到這樣的美景你有什么感受？（空氣真新鮮啊！橘柚樹真美啊！）（邊談畫面和感受邊帶著感受朗讀）

啟發想象：你的眼前是一片明麗的景象。橘柚樹上晶瑩剔透的露珠閃耀著，仿佛撒了一層潔白的霜。太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。置身這樣的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。我想伸出手去接住一滴露水。我想抱著橘樹柚樹搖一搖，讓露水灑在我的身上。我想吹一曲竹笛。）帶著你的感受朗讀，練讀后齊讀。（從你們的朗讀中，老師聽出了你們陶醉了。）3.中午和下午的三峽: 不知不覺，早晨過去了，到了中午，下午也來了，我們會看到怎樣的畫面呢？自讀3.4自然段，媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產生了怎樣的感受？

⑴． 自讀課文。⑵． 交流：中午：群峰披甲 江水奔騰 感到三峽充滿生機，生龍活虎，氣勢宏偉（你覺得哪句最能表達你的這種感受，就讀哪句，讀出自己的感受。）用一個詞表達你看到的景象（熱烈）

下午：青霧繚繞 江水舒緩平靜 感到三峽很平靜。語言描述：中午的三峽奔騰不息，波濤滾滾，似一首雄渾的交響樂，豪邁，奔放。黃昏時分，峽谷里青霧繚繞，江水平靜輕緩地流淌著，一切都靜下來了，峽谷里仿佛響起一首悠揚的笛聲，令人陶醉。能用朗讀將這兩種不同的美表達出來嗎? 練讀3.4兩段后，指名對比朗讀。4．夜晚的三峽：

過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？

⑴． 自讀5.6段，媒體出示：（夜晚的三峽給你怎樣的感受？哪些語言讓你產生了這種感受，讀出來。）⑵． 交流朗讀。

5.配樂朗讀：秋天的三峽就是這樣變幻多姿，氣象萬千，有時明麗，有時熱烈，有時平靜，有時寧靜、、、、、、令人神往。想目睹多姿多彩的三峽嗎？老師這兒有一段錄像，可缺少朗誦，能試試嗎？（指名四生朗讀）6.學習開頭和結尾： 思考：開頭和結尾在文中起什么作用？

⑴． 第一段寫了什么？有什么作用？（寫橘柚樹，總起全文。）

⑵． 結尾去掉行嗎？（照應開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。）四． 動筆寫作表達美。

這節課我們在三峽渡過了一整天，媒體出示：回顧整個行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什么？用自己的語言概括地表達出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。（⑴。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這里是世間桃源，人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。中秋到，來三峽，來天堂。⑶、三峽風光無限好，浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。）

第五篇：三峽之秋教案

第三課三峽之秋

教材分析：

這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2、自學生字詞語，積累美詞佳句。

3、理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發對長江、對大自然的熱愛之情。

4、了解課文的寫作順序。關鍵處處理：

組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

學生：查閱有關長江三峽的資料等。教學時間：

3課時

第一課時

教學內容：

理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。教學過程：

一、錄相導課，激發興趣。

1、播放電視風光片《長江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。

2、出示有關三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。

3、作家方紀也到過三峽，并且寫下了優美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的美麗景色。

二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。

1、自讀課文，劃出不認識的字詞。

2、全班交流，學習生字詞語。

3、指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。

三、理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景。

1、自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？

2、全班交流，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。

3、在全班交流。

交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結論：

（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。

小結：本文語言流暢、優美，請你讀讀你喜歡的段落。

4、在交流的同時，指導學生有感情的朗讀。

五、課時小結。

板書設計：

三峽之秋

時間

景色

早晨

明麗 露水 橘柚樹

中午

熱烈 陽光 長江

下午

平靜 霧

倒影

夜

朦朧 月亮 月光 作業設計：

1、有感情地朗誦課。

2、積累優美詞句。

第二課時

教學內容：

背誦課文，理解比喻句，品味語言。教學過程：

一、理解課文中的比喻句。

1、這篇課文，語言非常優美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。

2、在小組內交流一下。

3、全班交流，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。

二、背誦自己喜歡的段落。

1、自己選擇喜歡的段落，練習背誦。

2、配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。

三、質疑問難。

四、課時小結。板書設計：

三峽之秋 語句優美

比喻句