第一篇：淺談小學圖書室的導讀工作

淺談小學圖書室的導讀工作

目前，小學生的課外閱讀與利用文獻的現(xiàn)狀不容樂觀。存在問題是：缺乏興趣，閱讀量不夠、方法不當，造成高耗低效、盲目擇書，閱讀內(nèi)容不夠豐富多彩、不重積累，良好的閱讀習慣仍未養(yǎng)成等消極、盲目、低效的狀態(tài)。他們的閱讀僅僅停留在“隨便看什么”，不是因為“我要什么”、圖書里“有什么”而來。有些學生專門找那些裝幀比較漂亮的書來讀，結果往往不能如愿。因此，作為小學圖書管理員，只有重視導讀工作，通過各種手段來引 導小學生有效地閱讀，才能充分利用學校圖書館的現(xiàn)有資源。

一、深入調(diào)查，了解讀者

小學圖書室的主要服務對象是三--六年級的學生（本校也對一、二年級開放），按照兒童的不同年齡階段的認知特點，不同年級的學生有不同的閱讀要求。為此，我對兒童的閱讀能力和閱讀需求都作了深入的調(diào)查，結果表明：根據(jù)《小學語文教學大綱 》中對小學生課外閱讀能力的要求，分化成三個分級目標，分別在低、中、高三個年級段中完成。

低年級課外閱讀目標：在教師的指導下，逐步學會獨立閱讀適合低年級學生知識水平的課外讀物；培養(yǎng)有感情地朗讀短文的能力；養(yǎng)成背誦自己喜愛的文章的良好習慣；培養(yǎng)初步的理解能力和欣賞能力。

中年級課外閱讀目標：在閱讀活動中，適當提高學生的閱讀速度，有初步的鑒賞語言文字的能力；能評析文章中人物的善惡美丑，從中受到教育；背誦一定量的格言警句、古詩及文章片段；有摘錄、品味好詞佳句的能力和習慣；能閱讀理解簡單的說明書及各種應用文；具有初步的獨立閱讀兒童讀

物的能力和簡單的圈點批畫的閱讀習慣。

高年級課外閱讀目標：在閱讀活動中，進一步提高閱讀速度；對文章有一定的鑒賞、分析能力，并主動從中汲取營養(yǎng)；能背誦較多的名家名篇或片斷；有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，并學習分類；能獨立閱讀課外讀物，學習制作閱讀卡片；能按興趣后某種要求剪報。

根據(jù)這些特點，我為各個年齡階段準備了不同的推薦閱讀材料：

1、科技知識類：提供有關生活常識、自然知識等科學常識性文章，適合兒童特點的科幻小故事，簡單的產(chǎn)品說明書等。各年級段書目如下

低年級：《生活小常識》（注音本）、《告訴我為什么》（低年級版）、《動腦筋爺爺》、《大自然中的老師》（彩圖注音本）

中年級：《動植物奇觀》、《少年百科知識問答》、《小實驗小制作》、《四季星座》、《學做多面手》、《飛向太空》、《奇趣博物館》、《小學生十萬個為什么》

高年級：《少年百科叢書》系列、《世界科幻小說精品叢書》、《小學生漫游祖國》、《打開智慧之門的的金鑰匙》、《中國科學小品文》、《學會在21世紀生存叢書》、《上下五千年》、《家用電器大觀》

2、文學作品類：選擇兒童喜愛的兒歌、謎語、古詩、寓言、童話、小說、劇本、相聲小段、小品腳本等，供學生閱讀。選擇名家名篇指導學生品味、賞析、學習。各年級段書目如下：

低年級：《看圖學成語》（注音本）、《小學生智慧快餐》（注音本）、《安徒生童話》、《格林童話》、《兒童學古詩》、《笑話謎語大全》、《跟我學兒歌》 中年級：《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民間故事》、《中

外歷史故事》、《中國革命歷史故事》、《相聲小品集》、《西游記》、《唐詩三百首》、《名人名言》、《少年晨讀》（期刊）、《春筍報》、《小學生語文學習報》 高年級：《魯賓遜漂流記》、《湯姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福爾摩斯探案》、《三國演義》、《水滸》、《中國兒童短篇小說選》、《100部優(yōu)秀愛國主義影視篇故事薈萃》、《世界兒童文學名著故事大全》、《現(xiàn)代背誦散文選》、《唐詩三百首》、《全國小學生獲獎作文精選》。

3、應用文類：選擇實用性強的書信、日記、讀書筆記、通訊、板報稿、會議

記錄等，供學生閱讀，并為其提供實踐的機會，進而鼓勵學生主動地在適合的情境中運用。

低年級：《跟我學寫日記》。

中年級：《讀書筆記摘錄》、《板報稿》。

高年級：《中外名人書信》、《如何做會議記錄》、《學寫通訊稿》。

二、利用網(wǎng)絡，提供指導。

（一）、激發(fā)興趣。

學生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學習。因此，我不斷地變換手段來誘發(fā)學生閱讀的興趣。

1、設疑誘讀法。

這一方法主要針對故事性較強的作品，我利用緊張的故事情節(jié)，設置懸疑，引起他們迫切閱讀的好奇心。例如，在指導閱讀《白雪公主》一書，我先講述了故事的開頭：白雪公主的母親死后，父親娶了一個漂亮的繼母。但是她的心腸非常惡毒，她嫉妒白雪公主比她漂亮，千方百計想要害死白雪

公主。到底惡毒的繼母用了哪些辦法，白雪公主會不會有危險呢？請你自己去讀一讀。讀完故事，你可以用自己喜歡的方式把自己讀懂的內(nèi)容投到網(wǎng)頁中的“童童樂園”里去。而在網(wǎng)頁上，這樣以設疑為開頭的導讀還有很多。學生在這樣的誘引下，情緒高漲，借閱數(shù)量與閱讀質(zhì)量都有很大的提高。

2、競賽促讀法。

學校圖書室為學校的各個條線服務，與學校的各個教研組聯(lián)合開展各種形式的讀書活動，能有效地推動學校的圖書工作。如我與語文教研組聯(lián)合開展的“百部名著讀書活動”、與自然教研組開展的“科學家的故事”讀書活動、與江花文學社開展的“愛家鄉(xiāng)征文活動”，與少先隊大隊部開展的“合格小公民征文活動”等，一些優(yōu)秀的征文作品還能在網(wǎng)頁上的“童童樂園”發(fā)表。這種促讀法有效地改變了學生盲目借書看的狀態(tài)，學生們開始到圖書室主動了解學校的藏書情況。

3、追溯擴展法

這一方法主要針對知識性的作品。在閱讀前，我從學生已有的知識點中提煉出一個話題，引導學生到書海中去搜集其相關的知識，形成一個知識鏈，然后來一個“知識大挑戰(zhàn)”，同學們在書的海洋中不斷地尋找新的知識來補充自己，向“擂主”挑戰(zhàn)，如果挑戰(zhàn)成功，新一屆的“擂主”會榮登“書蟲月星榜”。以此來達到互相交流，提高興趣的目的。例如：在學生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術是我國古代的四大發(fā)明”這一知識點時，我又提煉出一個話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰發(fā)明的？學生帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣發(fā)明了電話，張衡怎樣發(fā)明了地動儀，愛迪生怎樣發(fā)明了電燈??應有盡有，通過些次交流與挑

戰(zhàn)，學生利用圖書搜集資料的能力越來越強了。

（二）創(chuàng)設條件。

1、組織了解圖書室

組織了解圖書室包括：組織新生到圖書室參觀；向學生介紹圖書室的文獻收藏、機構設置、服務項目、規(guī)章制度等方面的情況；舉辦專題報告會；讀者與小服務員座談會等，這樣的導讀能使學生更充分地利用圖書資源。

2、建立班級圖書角。

提供一批公共圖書，建立班級借閱制度。圖書一部分可由同學捐贈，一部分可由班費購買。每班有專門的圖書管理員，負責收集和推薦好書。有了這樣一個班級圖書借閱角，人人都有機會讀好書，并且，積極為各班的網(wǎng)上“好書排行榜”尋找好書，從而積極地投身到讀書的熱潮中。

3、優(yōu)化讀書環(huán)境。

在窗明幾凈的圖書室內(nèi)，裝點上幾幅書畫作品，配個大大的“靜”字，再用極輕的聲音放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海，這既增添了文化氣息又激起了學生閱讀的興趣，真不失為現(xiàn)代教育的一個新景致。

（三）、教給方法。

1、一般讀書程序：書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處要以記錄下來，閱讀全書后在理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容。

2、領悟閱讀的要領要求：（1）讀書要求“眼到、心到、手到”、不懂就

問，善于思考；要和“說話”、“作文”緊密結合；另外要注意讀書貴在持之以恒。

3、掌握幾種最基本的讀書方法。（1）瀏覽性閱讀。主要針對一些長部的書籍，例如名著：《水滸》、《三國演義》等。這種閱讀不受時間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀后掩卷而思，也有不少可回味品評的東西。（2）吸收性閱讀。這是一種以獲取讀物中的知識為目的的閱讀稱為吸收性閱讀。主要針對知識性讀物。因為對待此類讀物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語言優(yōu)美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個知識點，并在理解的基礎上識記。（3）細品型閱讀。針對語言精美的讀物，指導學生細細品味，感悟語言的優(yōu)美，并背誦、摘抄來加深記憶積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。

總之，學校圖書室的導讀工作是溝通學校文獻資源和學生閱讀需求的橋梁；是培養(yǎng)學生利用學校圖書資源的金鑰匙；是向學生傳授利用學校圖書室文獻資源技能和幫助學生選擇、鑒別所需閱讀文獻的有效手段。作為小學圖書室的管理人員更要重視做好小學生的圖書導讀工作，通過各種工手段來引導學生有效地閱讀、利用學校的圖書資源，提高圖書室在學生心目中的地位。

第二篇：淺談小學圖書室的導讀工作

淺談小學圖書室的導讀工作

目前，小學生的課外閱讀與利用文獻的現(xiàn)狀不容樂觀。存在問題是：缺乏興趣，閱讀量不夠、方法不當，造成高耗低效、盲目擇書，閱讀內(nèi)容不夠豐富多彩、不重積累，良好的閱讀習慣仍未養(yǎng)成等消極、盲目、低效的狀態(tài)。他們的閱讀僅僅停留在“隨便看什么”，不是因為“我要什么”、圖書里“有什么”而來。有些學生專門找那些裝幀比較漂亮的書來讀，結果往往不能如愿。因此，作為小學圖書管理員，只有重視導讀工作，通過各種手段來引 導小學生有效地閱讀，才能充分利用學校圖書館的現(xiàn)有資源。

一、深入調(diào)查，了解讀者

小學圖書室的主要服務對象是三--六年級的學生（本校也對一、二年級開放），按照兒童的不同年齡階段的認知特點，不同年級的學生有不同的閱讀要求。為此，我對兒童的閱讀能力和閱讀需求都作了深入的調(diào)查，結果表明：根據(jù)《小學語文教學大綱 》中對小學生課外閱讀能力的要求，分化成三個分級目標，分別在低、中、高三個年級段中完成。

低年級課外閱讀目標：在教師的指導下，逐步學會獨立閱讀適合低年級學生知識水平的課外讀物；培養(yǎng)有感情地朗讀短文的能力；養(yǎng)成背誦自己喜愛的文章的良好習慣；培養(yǎng)初步的理解能力和欣賞能力。

中年級課外閱讀目標：在閱讀活動中，適當提高學生的閱讀速度，有初步的鑒賞語言文字的能力；能評析文章中人物的善惡美丑，從中受到教育；背誦一定量的格言警句、古詩及文章片段；有摘錄、品味好詞佳句的能力和習慣；能閱讀理解簡單的說明書及各種應用文；具有初步的獨立閱讀兒童讀物的能力和簡單的圈點批畫的閱讀習慣。

高年級課外閱讀目標：在閱讀活動中，進一步提高閱讀速度；對文章有一定的鑒賞、分析能力，并主動從中汲取營養(yǎng)；能背誦較多的名家名篇或片斷；有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，并學習分類；能獨立閱讀課外讀物，學習制作閱讀卡片；能按興趣后某種要求剪報。

根據(jù)這些特點，我為各個年齡階段準備了不同的推薦閱讀材料：

1、科技知識類：提供有關生活常識、自然知識等科學常識性文章，適合兒童特點的科幻小故事，簡單的產(chǎn)品說明書等。各年級段書目如下

低年級：《生活小常識》（注音本）、《告訴我為什么》（低年級版）、《動腦筋爺爺》、《大自然中的老師》（彩圖注音本）

中年級：《動植物奇觀》、《少年百科知識問答》、《小實驗小制作》、《四季星座》、《學做多面手》、《飛向太空》、《奇趣博物館》、《小學生十萬個為什么》

高年級：《少年百科叢書》系列、《世界科幻小說精品叢書》、《小學生漫游祖國》、《打開智慧之門的的金鑰匙》、《中國科學小品文》、《學會在21世紀生存叢書》、《上下五千年》、《家用電器大觀》

2、文學作品類：選擇兒童喜愛的兒歌、謎語、古詩、寓言、童話、小說、劇本、相聲小段、小品腳本等，供學生閱讀。選擇名家名篇指導學生品味、賞析、學習。各年級段書目如下：

低年級：《看圖學成語》（注音本）、《小學生智慧快餐》（注音本）、《安徒生童話》、《格林童話》、《兒童學古詩》、《笑話謎語大全》、《跟我學兒歌》 中年級：《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民間故事》、《中外歷史故事》、《中國革命歷史故事》、《相聲小品集》、《西游記》、《唐詩三百首》、《名人名言》、《少年晨讀》（期刊）、《春筍報》、《小學生語文學習報》 高年級：《魯賓遜漂流記》、《湯姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福爾摩斯探案》、《三國演義》、《水滸》、《中國兒童短篇小說選》、《100部優(yōu)秀愛國主義影視篇故事薈萃》、《世界兒童文學名著故事大全》、《現(xiàn)代背誦散文選》、《唐詩三百首》、《全國小學生獲獎作文精選》。

3、應用文類：選擇實用性強的書信、日記、讀書筆記、通訊、板報稿、會議

記錄等，供學生閱讀，并為其提供實踐的機會，進而鼓勵學生主動地在適合的情境中運用。

低年級：《跟我學寫日記》。

中年級：《讀書筆記摘錄》、《板報稿》。

高年級：《中外名人書信》、《如何做會議記錄》、《學寫通訊稿》。

二、利用網(wǎng)絡，提供指導。

（一）、激發(fā)興趣。

學生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學習。因此，我不斷地變換手段來誘發(fā)學生閱讀的興趣。

1、設疑誘讀法。

這一方法主要針對故事性較強的作品，我利用緊張的故事情節(jié)，設置懸疑，引起他們迫切閱讀的好奇心。例如，在指導閱讀《白雪公主》一書，我先講述了故事的開頭：白雪公主的母親死后，父親娶了一個漂亮的繼母。但是她的心腸非常惡毒，她嫉妒白雪公主比她漂亮，千方百計想要害死白雪公主。到底惡毒的繼母用了哪些辦法，白雪公主會不會有危險呢？請你自己去讀一讀。讀完故事，你可以用自己喜歡的方式把自己讀懂的內(nèi)容投到網(wǎng)頁中的“童童樂園”里去。而在網(wǎng)頁上，這樣以設疑為開頭的導讀還有很多。學生在這樣的誘引下，情緒高漲，借閱數(shù)量與閱讀質(zhì)量都有很大的提高。

2、競賽促讀法。

學校圖書室為學校的各個條線服務，與學校的各個教研組聯(lián)合開展各種形式的讀書活動，能有效地推動學校的圖書工作。如我與語文教研組聯(lián)合開展的“百部名著讀書活動”、與自然教研組開展的“科學家的故事”讀書活動、與江花文學社開展的“愛家鄉(xiāng)征文活動”，與少先隊大隊部開展的“合格小公民征文活動”等，一些優(yōu)秀的征文作品還能在網(wǎng)頁上的“童童樂園”發(fā)表。這種促讀法有效地改變了學生盲目借書看的狀態(tài)，學生們開始到圖書室主動了解學校的藏書情況。

3、追溯擴展法

這一方法主要針對知識性的作品。在閱讀前，我從學生已有的知識點中提煉出一個話題，引導學生到書海中去搜集其相關的知識，形成一個知識鏈，然后來一個“知識大挑戰(zhàn)”，同學們在書的海洋中不斷地尋找新的知識來補充自己，向“擂主”挑戰(zhàn)，如果挑戰(zhàn)成功，新一屆的“擂主”會榮登“書蟲月星榜”。以此來達到互相交流，提高興趣的目的。例如：在學生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術是我國古代的四大發(fā)明”這一知識點時，我又提煉出一個話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰發(fā)明的？學生帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：貝爾怎樣發(fā)明了電話，張衡怎樣發(fā)明了地動儀，愛迪生怎樣發(fā)明了電燈??應有盡有，通過些次交流與挑戰(zhàn)，學生利用圖書搜集資料的能力越來越強了。

（二）創(chuàng)設條件。

1、組織了解圖書室

組織了解圖書室包括：組織新生到圖書室參觀；向學生介紹圖書室的文獻收藏、機構設置、服務項目、規(guī)章制度等方面的情況；舉辦專題報告會；讀者與小服務員座談會等，這樣的導讀能使學生更充分地利用圖書資源。

2、建立班級圖書角。

提供一批公共圖書，建立班級借閱制度。圖書一部分可由同學捐贈，一部分可由班費購買。每班有專門的圖書管理員，負責收集和推薦好書。有了這樣一個班級圖書借閱角，人人都有機會讀好書，并且，積極為各班的網(wǎng)上“好書排行榜”尋找好書，從而積極地投身到讀書的熱潮中。

3、優(yōu)化讀書環(huán)境。

在窗明幾凈的圖書室內(nèi)，裝點上幾幅書畫作品，配個大大的“靜”字，再用極輕的聲音放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海，這既增添了文化氣息又激起了學生閱讀的興趣，真不失為現(xiàn)代教育的一個新景致。

（三）、教給方法。

1、一般讀書程序：書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處要以記錄下來，閱讀全書后在理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容。

2、領悟閱讀的要領要求：（1）讀書要求“眼到、心到、手到”、不懂就問，善于思考；要和“說話”、“作文”緊密結合；另外要注意讀書貴在持之以恒。

3、掌握幾種最基本的讀書方法。（1）瀏覽性閱讀。主要針對一些長部的書籍，例如名著：《水滸》、《三國演義》等。這種閱讀不受時間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀后掩卷而思，也有不少可回味品評的東西。（2）吸收性閱讀。這是一種以獲取讀物中的知識為目的的閱讀稱為吸收性閱讀。主要針對知識性讀物。因為對待此類讀物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語言優(yōu)美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個知識點，并在理解的基礎上識記。（3）細品型閱讀。針對語言精美的讀物，指導學生細細品味，感悟語言的優(yōu)美，并背誦、摘抄來加深記憶積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。

總之，學校圖書室的導讀工作是溝通學校文獻資源和學生閱讀需求的橋梁；是培養(yǎng)學生利用學校圖書資源的金鑰匙；是向學生傳授利用學校圖書室文獻資源技能和幫助學生選擇、鑒別所需閱讀文獻的有效手段。作為小學圖書室的管理人員更要重視做好小學生的圖書導讀工作，通過各種工手段來引導學生有效地閱讀、利用學校的圖書資源，提高圖書室在學生心目中的地位。

第三篇：小學圖書室工作自查報告

小學圖書室工作自查報告

在我們平凡的日常里，報告有著舉足輕重的地位，要注意報告在寫作時具有一定的格式。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編為大家收集的小學圖書室工作自查報告，希望對大家有所幫助。

我校是一所具有近百年校史的小學。目前，全校學生人數(shù)為近800人，教職工人數(shù)為32人。

學校圖書室作為開展素質(zhì)教育的陣地，在學校領導的關心指導中，在圖書室兼職老師的努力工作中，在全校各位教師的支持配合中，尤其是在全體學生的參與實踐中，正不斷地發(fā)展，逐步走向成熟，在管理、服務等方面均有提高。現(xiàn)將近兩年來，圖書室工作的變化和進步做如下匯報：

一、領導重視，環(huán)境改善。

圖書室是學校教育教學不可缺少的組成部分，是學生渴求知識，接受新知識的直接途徑和前沿陣地。圖書室管理、設備的好壞，直接影響著圖書室功能的有效發(fā)揮。目前由于種種原因，還未實現(xiàn)計算機圖書管理系統(tǒng)和電子閱覽室，但已為圖書室添置了計算機、打印機等設備。

二、制度健全，人員保證。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我校的圖書室有著一整套合理的配套制度。其中包括“學生借書制度”、“學生閱覽制度”、“教師外借圖書期刊制度”、“圖書采編制度”、“文獻資料的收集、管理和利用制度”、“圖書館工作人員的基本職責和任務”等。在日常的操作過程中，我們嚴格按照制度辦事，做到一切按原則辦，一視同仁，即使領導來借書也不例外，得到了教師們的好評。

圖書室現(xiàn)有兼職人員1人，初級職稱，學歷專科，負責管理圖書室。在待遇上，享受與教研組長同等待遇。

三、管理科學，經(jīng)費落實。

在日常工作中，我們對圖書進行分類、排架。并對以往錯誤的'圖書加以改正，做好對破損圖書的修補工作。

在購書形式和途徑上也實行了規(guī)范，在指定書店預訂或直接去書店購書，做到品種多，復本少，使圖書室圖書量逐年增加。同時，我們在購書時十分注意根據(jù)學生的年齡特點來分層購入符合學生需要的圖書，如：一、二年級學生剛學會拼音，識字少，閱讀有困難，我們就購買圖文并茂的拼音讀物，推薦給教師，使學生在教師的指導下進行閱讀；三、四年級學生剛開始獨立閱讀，就購買一些內(nèi)容淺顯易懂的童話、故事類書籍，幫助他們逐步踏入知識殿堂；對已具有一定閱讀能力的高年級學生，就注意購入知識性強，內(nèi)容豐富的圖書，如《21世紀科教興國科普文叢》、《兒童百科全書》、《青少年成才必備口才叢書》等。目前，我校現(xiàn)有藏書近16000冊，平均每生20冊；

四、服務讀者，宣傳書刊。

圖書室制定了師生借書、閱覽等制度，對全校師生實行全開架服務，全天候開放，即隨到隨借書，隨閱覽，效果很好，真正體現(xiàn)了“為學生服務”、“為教育教學第一線服務”的原則。

同時，圖書室配合教導處開展學生讀書活動，定期開展“書評園地”活動；做好“新書目錄”和“導讀書目”的推薦與指導工作，使學生閱讀前有欲望，閱讀時有興趣，閱讀后有感想。

我校由于班級比較多，閱讀課課程安排不過來，有些班級只能在教室里上閱讀課。

五、紅讀有成效。

為了充分發(fā)揮圖書室的教育功能，我們積極組織學生參加閱讀興趣小組，做到了活動有計劃，有內(nèi)容，有要求，有記錄，有小結。我們還利用雙休日安排全校學生進行“看新聞”活動，指導學生用科學的眼光來品味最新讀物或優(yōu)秀少兒作品，來了解國家大事，從而培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，提高了學生文學鑒賞能力。近年來，我們結合時事、結合上級精神、結合學校少先隊活動，在學生中開展了“詩歌朗誦會”、“祖國在我心中”等一系列活動。

六、問題解決有方向。

在學生外借流通方面，通過外借統(tǒng)計可以看出流通率在上升，但上升的幅度始終不大，為此，我們也隨機對部分學生進行了了解和調(diào)查，原因可能有以下幾個方面：

1、學習緊張，部分家長在課外給學生加壓，使學生在課外可支配的時間不多；

2、近年來學校各項課外活動豐富多彩，獲取信息渠道增多；

3、部分學生習慣于被動學習，課堂上強調(diào)的就下功夫去完成，課堂上不強調(diào)的就放棄，缺乏主動學習課堂以外知識的愿望或動力；

4、有一些學生閱讀速度慢，理解能力弱，往往薄薄的'一本書需要幾個星期或一個月以上的閱讀過程才能完成，等等。根據(jù)上述幾點原因，作為圖書室，今后我們將繼續(xù)加強圖書宣傳，加強閱讀指導，根據(jù)實際情況采取相應措施，以吸引更多的小讀者。

通過自查，我們覺得在組織、指導學生參加讀書俱樂部的人數(shù)方面、文學社團的組織方面我們都需要加強工作。我們將根據(jù)學校特色，組織起一支有質(zhì)量的文學社團。

今后，我們將繼續(xù)做好圖書的分類、排架工作，做好對破損圖書的修補工作。

爭取實現(xiàn)圖書館計算機管理系統(tǒng)，并建設電子閱覽室，讓學生掌握現(xiàn)代化信息交流工作，實行數(shù)據(jù)信息檢索網(wǎng)絡化。

依據(jù)縣局安排，為切實加強中小學圖書室的配套和管理，規(guī)范小學圖書室圖書管理和借閱工作，對我校進行了認真檢查，現(xiàn)就檢查情況匯報如下：

一、藏書刊量

我校圖書室總藏書量5千余冊，本校現(xiàn)有學生831人，生均擁有圖書量7多冊。學校室藏書均為前幾年或20xx年配發(fā)圖書。室藏圖書按中小學圖書室《規(guī)程》規(guī)定分類，學生自費訂閱了《中學生天地》、《中學生學習報》、《小學生學習報》等報刊雜志7種。學校為教師征訂工具書、教學參考、教學設計10余種。豐富的藏書、報刊、雜志為教師的教育教學工作、教師自身的專業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的保障，更為豐富學生的課余生活、滋養(yǎng)學生的精神世界創(chuàng)設了良好的條件。

二、館舍要求

自辦學校圖書室以來，為師生借閱圖書創(chuàng)設了一流的條件。圖書室舍面積共計50余㎡，分設藏書區(qū)、閱覽區(qū)。

三、人員配備

學校配備有責任心、事業(yè)心，熱愛本職工作的教師擔任圖書室兼職管理工作，具有基本的圖書室專業(yè)管理技能。

四、配套設施

學校按照規(guī)定添置了相應的配套設施。閱覽桌椅，圖書柜，電腦等。

五、管理工作

在學校總課題辦好教育理念的指導下，學校領導十分重視圖書室工作，將圖書室工作納入了每年的學校總體規(guī)劃中，確保圖書征訂經(jīng)費，適時為學生征訂新書，添置相應設備。要求圖書室制定相關管理制度，制定圖書室建設計劃，扎扎實實地為師生閱讀提供良好的服務，營造良好的書香氛圍。在校長、教導處的領導下，圖書室工作每年做到有過程、有總結，并將檢查的結果納入到文明班級的考核之中。

六、書刊利用

定期出示、介紹新書目錄和好書推薦。圖書室實行借、閱合一和全開架借書服務，借閱的對象為全體師生，每周各班輪到一次，每次開放有兩個班級在本班圖書管理員的組織下到圖書室借書，每人一次可借兩本書，開放的時間為每次本班的閱讀課及每天中午，對教師全天開放。由閱讀課教師帶班進入圖書室，指導學生閱覽。

為了營造良好的讀書氛圍，學校開展了豐富多彩的讀書活動。在圖書室開館儀式上，我們組織全體師生開展捐書活動，通過捐書活動教育學生愛護圖書、分享圖書。20xx年伊始，我校舉辦了課外閱讀知識競賽。課外閱讀促進了學生的閱讀能力與寫作能力。此外，我們還定期開展一些課外知識競賽、古詩背誦活動。豐富多彩的讀書活動激活了學生的讀書熱情，并讓師生在讀書中獲得成長的體驗。

在導讀工作方面，學校主要通過教師對學生看什么書、怎樣看書、看完書又該做些什么等方面加以現(xiàn)場指導。學校還開設了閱讀指導課，起到了很好的引領作用。我們還積極參加縣精神文明建設活動，扎實落實上級有關讀書征文活動。使我校的圖書室建設對周邊各兄弟學校起到了示范、幫助、輻射的作用。

七、存在問題及改進措施：

學校為學生的閱覽營造了良好的讀書氛圍，在激發(fā)學生的閱讀興趣方面起到了較好的促進作用，加上規(guī)范、自主、有序的管理，相關活動的推波助瀾和評價機制的行為跟進，保證了我校圖書室藏書的利用率，起到了圖書室應有的資源共享作用。

1、加強硬件設施的配備。雖然，我校圖書室的建設，我們還有一定的差距。目前，我們?nèi)鄙賵D書消毒柜等必備的設備，特別是我們的館藏書量還不多，藏書陳舊，質(zhì)量不高。訂閱的書類參差不齊，有的書類還沒有藏書等等。

2、推進電子管理網(wǎng)絡化。目前，我校的電子管理模式為零，如果能將該管理模式做到，讓圖書室現(xiàn)有存書和借閱狀態(tài)在電子管理狀態(tài)下，使全體師生、家長能及時獲得信息，那么必將促進圖書的借閱，提高圖書的利用率。

3、加強對師生的導讀研究。為了提升我校圖書室管理品味，我們必須在規(guī)范管理的過程中發(fā)現(xiàn)問題，樹立問題意識，用課題研究的態(tài)度來革新圖書室的管理理念。在開展課外閱讀指導課的研究中，要在激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀效率等方面積累經(jīng)驗，并加強對學生看什么書、怎樣看書、看完書該做些什么等方面加以指導與研究。

第四篇：小學圖書室建設工作自查總結

XX小學圖書室建設工作自查總結

近年來，我校圖書室始終堅持以黨的十八大精神為指導，倡導“以人為本、和諧發(fā)展”的管理理念，確立“愛生、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”的工作作風。加大投入與管理，營造優(yōu)美先進的育人環(huán)境，以優(yōu)美的文化陶冶人，積極配合學校進行素質(zhì)教育，充分發(fā)揮其基本職能，發(fā)展和完善為教師服務和為學生服務的功能。為進一步做好圖書室建設工作，根據(jù)XX號文件精神，我校組織人力對圖書室建設工作進行了全面自查，并對存在的問題積極整改。現(xiàn)將此次自查整改工作總結如下：

一、藏書建設

藏書是圖書室的物質(zhì)基礎，搞好藏書建設是學校圖書室建設的必要條件之一。我校圖書室緊跟教育發(fā)展的形勢，服從學校教育工作的總體部署，根據(jù)自身發(fā)展的性質(zhì)、任務和要求，有目的有計劃地擴充各類圖書。圖書館管理人員還隨時了解圖書新出版的信息，了解全校師生對各類圖書的興趣，有針對性地購進圖書，使圖書室更貼近全體師生的學習和生活實際。

我校圖書室藏書總數(shù)XX冊，生均藏書為XX冊。報刊種類XX種，各類工具書生達XX冊、師達XX冊。在選購新書方面，采取的是不定時的選購方式，與學校領導及各教研組保持聯(lián)系，根據(jù)各部門教育教學工作的需要，及時選購各種教學、理論科研書籍以及配套資料，以最快的速度，最熱情的態(tài)度服務于全體師生。在兼顧圖書分類的同時，保證每一類藏書的比例，現(xiàn)有藏書達到省標規(guī)定藏書比例。新增圖書年遞增量達到10.2%。

二、室舍環(huán)境

近幾年，學校實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，學校規(guī)模不斷擴大，學校校舍相對緊張。但學校領導十分重視因地制宜，千方百計挖掘校園可用潛力，把所有可利用的校舍都做到物盡其用，盡全力滿足圖書室的建設要求。現(xiàn)在，室舍實際使用面積140平方米，設有教師閱覽室、學生閱覽室、電子閱覽室、學生借書處和藏書室。圖書室面積不大，但設施齊全，有相應的書柜、書架、陳列柜、閱覽桌椅和報刊架；管理人員有專用的辦公桌椅，設有借還臺。圖書室安全保護設施良好，安裝有防火、防盜設備，管理人員經(jīng)常開窗通風，打掃衛(wèi)生，定時噴射消毒藥水，經(jīng)常噴灑防蛀藥物。為了更好地對圖書室進行科學化、信息化管理，提高管理使用效率，在圖書室配了一臺專用電腦等設備。

我校圖書室設于學校教學樓一層，這里環(huán)境安靜幽雅，室內(nèi)采光良好，空氣流通。圖書室書架整齊、環(huán)境整潔，張貼著激人奮進的名人名言，達到了思想性與藝術性的統(tǒng)一，給人一種整體的藝術美感。

三、人員配備 我校圖書室有兼職人員1人，大專學歷，小學高級教師職稱；持有計算機操作合格證書。

圖書管理員能努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務水平，平日注意加強學習，熟練掌握較高水平的圖書室操作知識、計算機技能。學校為了讓管理員盡快熟悉業(yè)務，努力創(chuàng)造機會讓圖書管理員參加圖書管理的培訓，通過培訓，開闊了眼界和思路，提高了管理員的業(yè)務水平。圖書室實行計算機管理后，管理員積極迎接挑戰(zhàn)，潛心學習鉆研，現(xiàn)已能熟練使用計算機管理資料，并能通過計算機檢索資料，為教師提供優(yōu)質(zhì)服務。

學校重視和關心圖書室管理人員的思想教育和業(yè)務能力的考評，將管理員的工作列入學校的整體教學和評估之中，圖書管理員能安心工作、樂于工作。

四、管理工作

（一）領導重視

我校領導十分重視圖書室的建設，將它作為營造學校校園文化氛圍，塑造師生健康人格的重要場所，是學校教育工作的重要陣地。為此，學校領導班子經(jīng)常召開會議，研究圖書室工作，校長多次在教師會上強調(diào)圖書工作的重要性，使全體教師將圖書室工作提高到推進素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的高度來認識，并形成校長親自抓，分管校長具體抓，管理員積極抓的管理局面，不斷改善辦室條件，不斷提高辦館水平。我校圖書室實施校長領導下室管理員負責制，每年都將圖書室工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃。為適應當今信息時代發(fā)展需要，盡管學校工作非常繁忙，但是學校領導還經(jīng)常抽出時間到圖書室，親自指點采購學校發(fā)展的各類用書，規(guī)范圖書管理，為教育教學提供最佳服務。

（二）管理規(guī)范

我校圖書室安裝圖書室管理系統(tǒng)軟件，對所有圖書實施計算機管理，建立了總括登記帳和個別登記帳。逐步實現(xiàn)校園網(wǎng)圖書檔案的資源共享。

圖書室一直采用《中圖法》分類、排架。每次購書入庫后，分別用總括登記法和個別登記法兩種。個別登記法著錄登記號、書名號、分類號、單價等明細帳冊。總括登記法是按基本大類統(tǒng)計各類冊數(shù)。新書編目后及時上架，保證新書到庫能在一月內(nèi)上架出借流通，報紙當天、雜志兩天內(nèi)上架展出。對有保存價值的報刊裝訂成冊并及時進行登記。

學校圖書室管理人員職責明確，工作認真負責。能根據(jù)上級有關部門的要求和本校的實際，制訂出圖書室的購書計劃，為學校領導當好參謀，選好購書的目錄及報刊雜志目錄，協(xié)助學校領導把好進書的質(zhì)量關，為全校師生提供豐富健康的有益的精神食糧，為教師教學科研提供強有力的后勤資料保障。圖書室還全方位建立圖書室管理制度，包括管理人員崗位職責、書刊借還制度、藏書和資料管理規(guī)則、閱覽室守則、圖書丟失和損壞的賠償制度、圖書的剔舊和處理辦法，并上墻張貼，根據(jù)制度有條有理地做好常規(guī)管理工作。

五、書刊利用

（一）借閱服務

學校圖書室是學生的“第二課堂”。每逢新學期開學，圖書室的管理人員都能利用課外時間對學生進行圖書室知識的專題講座，使學生對圖書室有了更深的了解。怎樣讓廣大學生走進圖書室，讓圖書室靠近學生，我們經(jīng)常利用下課時間，到學生中了解，掌握學生所喜歡的書，及時選購各類新書，利用宣傳欄作新書推薦介紹，標題醒目，吸引力強，使廣大學生踴躍地到圖書室來閱覽，形成了良好的讀書氛圍。

為了讓師生更多閱讀、更好閱讀，圖書室認真做好面向師生的借、閱合一全開架借書服務。保證教師全天出借，學生出借每周不少于2天，每天不少于2小時。學校在3—6年級安排閱讀課，由語文教師擔任指導，組織學生閱讀，著力培養(yǎng)學生的閱讀習慣。每學期書刊借閱冊數(shù)都達到生均20冊以上，閱覽室月讀者到室率達到100%以上。

（二）圖書室宣傳教育服務

圖書室工作人員根據(jù)學生和教師的需要，做好圖書室宣傳工作。利用宣傳欄有針對性宣傳新聞信息、新書介紹。認真做好讀者咨詢工作，盡量多地提供優(yōu)秀的閱讀刊物。學校圖書室積極配合學校開展的各項活動，做教師的好參謀、好后勤。配合各科的教學進度和要求，把有關資料及時推薦給教師，豐富了備課內(nèi)容，并為教師搜索相關資料，使教師減少了查閱文獻的繁雜勞動，提高了教學、教研的效率。每次購買新書后，首先推薦新書目錄給教師。在教師寫論文、上公開課、開主題班會，輔導學生競賽，備課進修等方面，提供大量圖書。充分利用電腦、校園網(wǎng)，介紹新書及最新的教育信息。根據(jù)實施新課程的教育新形勢，圖書室充實了大量有關新課程的理論書籍，并向教師作了系統(tǒng)的介紹，提高了教師使用理論書籍的效率，很好地指導了教育實踐。

通過這次自查，我們也發(fā)現(xiàn)了本校圖書室建設工作中存在的一些不足之處，如：創(chuàng)業(yè)精神有待加強、有些設施還不夠齊全，如無空調(diào)的配置等；硬件設施還沒達到；沒有專職的圖書管理員；電子閱覽室未單列；圖書數(shù)量達標,但質(zhì)量不高。

今后，我校將努力提高圖書室的硬軟件建設，不斷地改進工作的方式方法，取長補短，努力使圖書室成為學校知識的寶庫，有力引導學生獲取更多知識、展現(xiàn)個性特長，讓學生得到更多的人文熏陶。為教學服務，促進學校教育的發(fā)展，促進學校辦學水平更上新臺階。

第五篇：圖書室工作自查（范文模版）

圖書室工作自查

根據(jù)《中小學圖書館工作規(guī)程》實施細則，按照中小學圖書室檢查的內(nèi)容及指標要求，我校全體教師積極、有序、認真地開展了自查工作，現(xiàn)將我校圖書室自查的基本情況作如下總結：

一、領導重視 學校領導高度重視圖書室的建設及管理工作，每年將圖書室工作列入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，納入學校議事日程。圖書室的實施在校長領導下，各項管理制度健全，人員職責及分工明確。現(xiàn)有兼職圖書管理人員1人，具備一定管理圖書的專業(yè)知識和能力。

二、改善設施 學校現(xiàn)有圖書閱覽室（教師、學生）一間120平方米，可供60多人同時閱讀。圖書室、閱覽室環(huán)境安靜，采光及照度適宜，并做好了防火、防塵、防潮等措施。

三、加強管理

1、保證了圖書室工作人員的相對穩(wěn)定，圖書室每年制定切實可行的學期和圖書室工作計劃，期末認真總結。

2、在業(yè)務工作中，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度：建立圖書室崗位責任制、建立師生借還書規(guī)則、閱覽室和資料室閱覽規(guī)則。

通過這次自查，發(fā)現(xiàn)本室還存在不足之處：

1、報刊種類欠缺，學校籌備資金訂閱適合學生閱讀的報刊，2013年春季開始訂購，以滿足學生要求。

2、部分圖書過于陳舊，學校計劃2013年購置部分新圖書，剔除部分就圖書。

3、電子圖書數(shù)量較少，2013年春季適當添置。