第一篇：班讀書計劃

我讀書我成長我快樂我美麗

五（6）班讀書計劃

一、指導思想：

在快樂輕松的閱讀氛圍里，激發學生的讀書興趣，促進學生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。

通過激發閱讀興趣，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀；使他們多讀。從而培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

二、讀書口號：

我讀書我成長我快樂我美麗

三、讀書內容：

主題性拓展閱讀共讀《特別女生撒哈拉》、《中華上下五千年》、《夏洛的網》

經典古詩和千句文的誦讀

四、活動措施：

一）、營造書香環境

營造一個書香濃濃的讀書環境，對激發孩子的閱讀需要是行之有效的。兒童閱讀專家崔利斯曾這樣說：“如果有可能，就用書來搭建房頂。”這當然有些夸張，但如果我們能將這個理念滲透到我們的教室布置上，讓學生每天都浸潤在書香之中，就能使學生自然而然地萌生讀書的內在需求。

1、貼名言。發動每個同學到課外去搜集有關讀書的名人名言，寫在畫紙上貼在教室里的書柜旁，每周更換一句（按組輪流），讓同學們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

２、設專欄。在教室北面的墻上創建一個讀書專欄——“浸潤書香”。同學們可以把自己制作的推薦好書卡，撰寫的讀后感、好作文等貼在“浸潤書香”里。定時更新作品，在這里，孩子們可以和書中的主人公對話，和同學們交流讀后的感想，和同學們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣。

３、用班級主題帖。鼓勵學生能及時向班級主題帖上發表各類作品。

二）、合理安排閱讀時間

1、認真落實每周的課外閱讀課。教師精心設計課外閱讀指導課，包括整本書的推薦，也包括一篇美文的閱讀，使課上在點子上，能抓住學生的心，使學生對你推薦的讀物不看不快，對你推薦的美文心領神會。

2、每天早晨學生早早就到了學校，可以把這段時間有效地利用起來，成為美文誦讀的時間，誦讀古詩、美文等，用文學經典來充實學生的語言倉庫。

3、每天的午間閱覽作為學生自由讀書時間。

4、每天晚上完成家庭作業以后，能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘。

5、開展“天天誦讀”活動，由學生推薦，在黑板上設立一角，提供經典美文和古詩等。要求每天過關。組織每節課前1分鐘背誦。

三）、教給良好的閱讀習慣

1、勤查字典。鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意，把識字與閱讀結合起來。

2、快樂積累。我們提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本采蜜集，每天摘錄幾個好詞或幾句好話。周五——周日這三個晚上，可以指導學生抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內容包括：書名：《 》；摘錄：好詞好句或好段；閱讀感受：??日積月累，細水長流。

3、教給學生閱讀的方法。對不同的讀物，要采用不同的閱讀方法。讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節強的文章，可以默讀；讀優美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。

四）、加強閱讀評比

1、制作一份閱讀評價表——我的一周閱讀回顧，請家長合作把學生一周來的閱讀情況進行周評，然后于星期一早上交給老師進行批閱，對達到三顆星的學生給予表揚。

2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽。

3、評比“讀書之星”。結合《我的一周閱讀回顧》、閱讀課上的表現、誦讀情況、每個月評比出五名“讀書之星”，頒發獎狀。為孩子們樹立學習的榜樣。

五）、推進親子閱讀

1、加強宣傳，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，改變過去“讀野書”的傳統觀念，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。

2、鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。

3、指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

附：五年級學生課外閱讀推薦

《圣經神話故事》 《嚴文井童話選》《普希金童話》《王爾德童話》《中外動物故事選》《中《科學改變人類生活的100個瞬間》《中外藝術家的故事》《國際知識問答》

《上下五千年》 林漢達、曹余章著上海少年兒童出版社1990年版

《中華經典誦讀本》徐含之選編蘇州大學出版社2000年版

《魔法師的帽子》(芬)楊松著，任溶溶譯紡織工業出版社2001年版

《金銀島》(英)史蒂文生著，單蓓蕾譯北京出版社2001年版

《做一個快樂的少年人》鄧碧霞譯三聯書店2002年版

第二篇：初一班讀書計劃

初二（1）班讀書計劃

一、活動目的1、培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

2、建設書香校園，全面提升學生的語文素養。

3、建設開放而有活力的課外閱讀體系，推進課程改革和發展。

二、讀書要求

1、愛讀書。博覽群書，手不釋卷。

2、讀好書。讀名家名人，讀名作名篇。

3、善讀書。讀書講究方法，“不動筆墨不讀書”。

三、開展活動，扎實推進。

1、每天中午12：40——1：20為午間休閑閱讀時間。

2、每月進行一次班級讀書交流會，以確保學生的課外閱讀時間和閱讀熱情。

3、制定讀書計劃，鼓勵督促學生堅持閱讀，逐步培養學生的閱讀興趣，并推選出班級“讀書之星”。

4、鼓勵學生做好讀書筆記，推薦“優秀讀書摘錄卡”以及記錄“讀書格言”的書簽。

四、閱讀書目

《愛的教育》《伊索寓言》

《繁星》《春水》寓言、民間故事的閱讀

《童年》《昆蟲記》

《魯濱遜漂流記》《哈利波特》

《水滸傳》《西 游 記》

《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》

五、閱讀過程：

以《西游記》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟：

（一）導讀階段，指導學生閱讀教材中“名著引讀”的相關內容，并向學生補充導讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內容及藝術特點簡析等，讓學生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務、明確閱讀要求、統一閱讀進度。另外，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

（二）積累性閱讀階段：本階段要求學生以泛讀為主，每周閱讀十回左右的內容。每周設計作業如下：

1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評；

2、內容概括：概括本周閱讀的內容，不少于500字；

3、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫，力求有自己的見解，不少于500字。（考慮到學生差異，不同程度的學生可以從以上作業中任選其二來完成。）本階段，教師以培養學生閱讀興趣，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業并做有針對性的指導。在逐回閱讀完全書后，安排1課時，由學生發言、討論，教師歸納、總結，最終理清整部《西游記》的線索，把握故事情節。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）

1、分析人物形象（2周）本階段安排學生精讀有關情節，指導學生重點分析孫悟空、豬八戒、唐僧及諸神魔的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流，最后推薦出優秀作

品展評。

2、了解小說的思想內容和藝術特色（安排2課時）由教師開設一次“名著欣賞專題講座”，幫助學生更好地了解名著的思想內容和藝術特色；然后，組織學生根據講座指導，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內容、藝術特色。

（四）總結階段（安排1周左右）本階段準備開展《西游記》影視欣賞、讀書筆記展評、讀書經驗交流會等活動，一方面繼續調動學生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果。

六.實施多元評價促進閱讀理解

教師每周一次適當地檢查學生的閱讀記錄本，形成評優獎勵的制度。在課外閱讀組織指導中，也可嘗試讓學生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，在組長的帶領下開展閱讀或交流，并進行多種形式的評比，以充分調動學生的閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競賽，不僅引發同學們的良性競爭，還有利于同組成員間的相互鼓勵，維持對課外閱讀的長久興趣。為學生提供展示的舞臺，讓學生有一種成就感。我們知道，只有盡量為學生提供展示他們閱讀成果的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好激勵學生多讀書。因此，我們常常開展“手抄報比賽”“古詩朗誦擂臺賽”“優秀讀書筆記展評”“讀書交流會”等活動，讓學生充分展示自己的才華在活動中樹立自信，培養興趣。

第三篇：四年級班讀書計劃

四年級班讀書計劃

讀書是是積累，是一種享受，一種幸福。優秀的讀物猶如甘甜的雨露，滋潤學生稚嫩的心田，學生通過閱讀了解自然奧妙，認識世間萬物，豐富知識，開發智力，陶冶情操。結合四年級學生的接受能力及閱讀水平，制定計劃如下：

一、學生閱讀能力的一般情況。四年級的學生已經具備一定的閱讀能力，但是讀書的興趣和氛圍還不是很濃厚，沒有良好的讀書習慣，更別談個人素質的提升。還有部分學生雖然喜歡讀書，但是苦于沒有良好的讀書方法，死讀書，讀死書，耗費時間不少，但是讀書的收效卻甚微，嚴重影響學生閱讀能力和個人素質的提高，所以迫切需要合理有效的指導，幫助學生從小培養良好的讀書興趣，形成良好的讀書習慣，使其在讀書中增長知識、增長才干，乃至為將來的發展奠定基礎。

二、閱讀的目標和要求；

目標：

（1）培養學生良好的閱讀習慣，激發學生讀的興趣，擴大學生的閱讀量，不少于100萬字，背誦優秀詩文50篇（段），增加學生的文化底蘊，加強學生的人文素養。

（2）掌握正確的讀書方法，提高學生的分析問題和解決問題的能力，使學生的閱讀水平和閱讀能力都再上一個臺階。

（3）課內閱讀與課外閱讀進行有機的整合，改變作業內容的設置，減少學生的課業負擔。使學生眼界開闊，思維敏捷，熱愛科學、崇尚科學，形成科學的價值觀和人生觀。

要求：

1、閱讀能力要求：學生學會略讀和精讀。略讀，即學會通過看目錄、讀故事梗概和抓其中片斷讀等方法來了解圖書、文章的大意，力求在較短的時間內獲取有用的信息。精讀即采用品讀、背誦、摘錄、寫體會等方法促進對精讀內容的理解、積累乃至運用。四年級學生每天至少讀1000至2000字文章，能復述故事情節，背誦精彩語句，每天記錄不少于100字或填好“課外閱讀摘錄卡”。一學年，讀100萬字，能養成良好的自覺讀書習慣，學會正確的讀書方法。

2、閱讀常規要求。充分利用校內、校外資源：教室的圖書角（全日開放，為圖書編好目錄、制作借書卡、找兩名管理員、一周內歸還、可續借）學校的閱覽室，學生在上好閱讀課的同時要及時做好讀書筆記，原則上每周兩頁，每頁不少于300字。正反兩用。正面做好摘記，反面用來填寫課外閱讀摘錄卡。

三、活動的形式和進度

（一）步入書海感受書香。要讓學生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學習、生活的需要，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。科學有效的指導將對學生步入書的天地產生很大的影響，所以，四年級第一階段的讀書工作便是引導為主，領學生以良好的姿態步入書香世界。

1、營造氛圍家校共讀。好的讀書環境將對培養學生的讀書興趣產生重要的影響。本學期學校加強了對圖書館的建設為孩子找到了讀書的好場所。但是我們不能忽視班級讀書氛圍的建設。我們充分發揮班級和走廊看版的作用，張貼讀書宣傳標語，讓學生走進教室便會沉浸于讀的氛圍之中，不由自主想讀書樂讀書。加強班級圖書角的建設及管理，讓每個孩子都有書看。同時，不能忽視家庭讀書氛圍的創設。通過給家長的一封信及家校聯系卡等方

式了解家庭藏書及學生在家讀書情況，并將學生在校讀書情況及時反饋給家長，家校園攜手共創讀書的新格局。讓孩子生活在書香世界，受到濡染及熏陶。

2、方法指導讀有所獲。有效的方法指導將會對學生起到事半功倍的效果，讓學生用較少的時間讀更多的書。教給學生圖書借閱的方法，嚴格遵守閱覽室的紀律規定，讀書前要鼓勵學生氣定神閑，讀深讀透，切忌走馬觀花、囫圇吞棗，始終保持良好的讀書心態，共同創設安靜的讀書環境，融入到讀書的氛圍中。

教學中，教師要適時滲透讀書方法。教給學生讀書“六字訣”：即讀、查、摘、想、記。及時了解學生讀書中的困惑并有的放矢進行指導。使學生讀有所獲，讀有所得。

（二）品味書意共賞書趣

1、好書推薦。有了良好的習慣作開始，學生便會提起讀的興趣。這個時候的好書推薦便顯得極為重要。每次閱讀課之前，各班級要利用課前十分鐘或晨會時間，由師生共同推薦課外的好文章，可以節選一段讀給大家聽，也可以簡要說說文章的內容梗概，吸引大家自己去讀。教師應適時選取一些合乎學生心理特點，與學生生活貼近的課外讀物或文章介紹給同學們，讓他們有親近感。創造機會讓同學們自己把喜歡的課外閱讀材料向同學們介紹，促進大家多讀書，爭相讀好書。

2、讀書交流會每兩周閱讀課后，各班級要組織學生開展一次讀書交流會，可讓學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，或談自己讀后的感受，教師也可根據學生的讀書情況圍繞某一主題開展專題討論或綜合評論

課，讓學生暢所欲言，共同分享讀書的樂趣。既加深學生對所讀內容的理解，又訓練學生的口頭表達能力，一舉兩得。

3、讀書筆記展。教師要鼓勵學生作好課外讀書筆記。可采用摘抄、列提綱、寫體會、制卡片等方法。每個月末，班級內要開展讀書筆記展評，評出班級優秀讀書筆記，頒發班級讀書標志。并在班級進行公開展示，便于學生互相之間取長補短，完善自己的讀書筆記。

4、手抄報展評。手抄報是課外閱讀積累的另一個途徑。每月要圍繞讀書辦一份別開生面的手抄報，內容可以是新書推薦，可以是精彩文章選段，也可以是書中人物謾評，或者是學生自己的讀書心得，圖文并茂，讓手抄報成為學生展示自己讀書收獲的平臺。讀后習作交流課將讀與寫緊密的結合起來，教師要要求學生及時用日記、讀后感的形式對文章的內容發表自己的見解、想法，也可以讓學生隨便將自己在近期的所見所聞記錄下來，預定每周至少要有一篇日記，并定期進行班級優秀日記評比，使學生的讀與寫得到同步提高。

此外，結合學校開展的如“快樂讀書節”“演講比賽”“紅領巾讀書讀報活動”等活動，為學生創設表現自我的舞臺，讓學生體味讀書的喜悅，鞏固學生讀書成果。

五、評價的方式

（一）評價的項目：學生的“課外閱讀”評定從“態度”、“習慣”、“閱讀量”、“積累與運用”四個方面進行。用積分法進行評分。每個月形成性評價一次，登記分數；期末進行終結性評價，成績參與期末總評，占語文科總評的10%。

（二）評價方法：

1、日評價：以小組為單位進行檢查“讀書卡”，讀書卡上，家長每天在卡上簽名、寫時間，組長檢查，做好記錄，各小組組長互相抽查，評出每日最佳讀書小組，該小組在教室中的“讀書榜”上，得到一枚小組喜歡的小標志，小組成員在“讀書卡”可以得到1分。

2、周評價：每周填寫小學生“課外閱讀”摘錄卡2張，優秀者可以得到2分；讀書筆記2頁，優秀者得2分，老師進行檢查。背誦優秀詩文2篇，可以得到2分。各項超額完成每周雙份任務的，可以每項多加1分。每兩周進行一次“讀書交流會”，優秀者可以加1分。每周一篇優秀日記，加１分。

一周內，讀書卡上積5分以上，摘錄卡積2分，讀書筆記積2分，背誦優秀詩文積2分，“讀書交流會”積1分，優秀習作積１分，共計積1３分以上者，可以得到“讀書章”一枚。

3、月評價：每月填寫小學生“課外閱讀”月登記卡最后一項，填寫認真積1分。每人辦一份手抄報，每月評選一次優秀“小主編”，頒發“小主編”名片；同時設有“最佳創意獎”“最受歡迎文章獎”和“最佳版面設計獎”等。獲獎作品除了張貼于專門為讀書開設的長廊內，優秀者可以積2分。

一月內，月登記卡積1分，積4個“讀書章”，手抄報積2分，閱讀考級成績優秀，可以被評為“閱讀小能手”。在剩下的同學中評出5名讀書進步快的同學。

4、學期評價：根據每月的“閱讀小能手”的積分，評出“閱讀之星”。

第四篇：二年班讀書計劃

2013~2014學年第二學期二年（2）班讀書計劃

一： 指導思想。

以培養學生的閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩 翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與 書為友，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養，積極營造書香校園閱讀氛圍。在教師、學生全員參 與下，在與經典、名著的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們 的心靈觸覺，凈化我們的精神家園，通過讀書活動的開展，促進學生 讀好課外書，拓展視野，全面提高學生的綜合語文素養，建設書香校 園。

二、活動目的。

1、培養學生養成閱讀經典詩文的良好習慣（主要以《日有所誦》為主）。

2、提高讀書熏陶學生良好的思想道德情操。

3、指導學生形成選擇鑒賞書籍的能力。

4、學習利用各種途徑查閱資料，培養 學生處理和搜集信息

三：活動措施

1．本學期將繼續充實完善班級圖書角，讓學生有書可讀。力求圖書角天天開放，并專門配備 1—2 名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的 出借、登記、歸還等服務工作，定期舉行“好書漂流”活動。

2． 進一步促進“課前兩分鐘吟詩”活動，對《日有所誦》讀本推 薦的詩要力求熟練背誦。

3． 繼續開展早讀活動。引導和幫助學生養成早讀的習慣。

4．積極參與學校書香班級的創評工作。著重抓好古詩詞誦讀、推薦 讀物的閱讀，積極組織“書香家庭”“書香娃娃”等評選活動。

5． 做好班級讀書活動，開展“每天一詩”誦讀活動，每天的語文課利 用課前兩分鐘背誦。

6．本學期繼續上學期的活動，單周為“故事媽媽進課堂”，又增加了孩子的部分，雙周為“故事大王講故事”。

7． 作好“讀書筆記”，按統一要求配備由學生個性化命名的“讀書筆記” 一本，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，一周一評。

8． 認真組織讀書節活動：經典詩詞背誦大賽。

第五篇：五年級班班級讀書計劃

五年級（3）班班級讀書計劃

一、讀書目標：

書是我們人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！為了更好的配合學校開展“營造書香校園”的讀書活動，我班也積極開展讀書活動,以激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、樂讀書、會讀書，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們養成好讀書、勤讀書的好習慣。讓他們在讀書中體驗到快樂，在讀書中增長知識。

二、推薦學生讀書的篇目：

1、必讀書目：《幼學瓊林》《水滸傳》《紅樓夢》

2、選讀書目：

童年的回憶——《呼蘭河傳》

最盼望的童年--《長襪子皮皮》

三、讀書時間及措施：

1、每位學生在老師的引導下制定好個人的讀書計劃，充分合理地利用在學校的課余時間來讀書。

2、學生除了在學校不定時地開展讀書外，還得充分利用在家的時間每天安排至少二十分鐘閱讀時間認真讀書，并做好摘抄，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。使寫作成為一種享受和消遣。

3、每周五下午第一節閱讀課，師生共讀，營造閱讀氛圍，培養閱讀興趣，享受閱讀樂趣，為養成閱讀習慣鋪路。

4、每月開展讀書交流活動，讓學生把自己最喜歡的文章或認為精彩的片段，或讀書感受與大家一起分享。

5、教給學生有效的方法，指導學生學會閱讀。引導學生根據閱讀書目的不同，選擇不同的閱讀方法，做到不動筆墨不讀書。積累好詞好句、好篇，引導學生養成寫讀書筆記、讀后感的習慣。

6、讓讀書成為一種習慣的同時，培養學生自覺愛護圖書，真正踐行“我讀書，我快樂”的口號。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，我們班的同學將在讀書中求得知識，在讀書中明白事理，在讀書中學會做人！做到“勤學、知理、健康、知禮”。