第一篇：學前教育 情況說明

色河鋪鎮中心學校

關于配合陜西學前師范學院做好義務教育階段

留守兒童調研工作的情況說明

一、基本情況

色河鋪鎮現有學校10所，其中中心學校1所，完全小學5所，教學點3個，民辦中心幼兒園1所，在校學生705人，正式在崗教師68人。

二、問卷調查情況

1、問卷調查一共發放學校或教師問卷70份，收回問卷 份；

2、發放學生問卷705份，收回份；

3、發放中心學校問卷279份，收回份；

4、發放家長問卷份，收回份；

5、發放監護人問卷份，收回份；

三、調查情況說明

色河鋪鎮中心學校高度重視本次問卷調查工作，中心校班子成員深入所包校片，與學校教師一起深入到學生家庭與家長或學生監護人面對面談心，展開問卷調查。全鎮所有在崗教師全部參加問卷調查，問卷收回率100%；四年級以上學生全部參加問卷調查，問卷收回率100%。所有在家學生家長也參加問卷調查，其余留守兒童由學生監護人參加問卷調查。本次問卷調查參與面廣，收回率高，對學校、家庭、社會三位一體共育下一代起到了很好的橋梁作用。

第二篇：學前教育資助辦理說明

關于2016年春季學期學前教育幼兒資助的通知 各幼兒園、高廟小學學前班：

現將2016年春季學期學前教育幼兒資助的相關表冊共享，請下載后，按要求辦理。其基本條件為：

家庭經濟特別困難，主要包括：孤兒、烈士子女、優撫家庭子女；孤兒和殘疾幼兒；父母雙殘或單殘、家庭主要成員長期患病或喪失勞動能力造成生活困難的幼兒；革命烈士或因公犧牲軍人和警察的幼兒；城鄉最低生活保障家庭及其他經濟困難家庭的幼兒。要求

1．各校要成立由學校領導及相關人員組成的工作小組，認真審核，嚴格把關。并通過有效渠道，公開評選的名額、條件、程序和辦法等具體信息，接受相關部門和社會監督。

2．學區將加強對評選推薦工作的監督檢查。如發現弄虛作假現象，一經核實，取消資格，所在學校依據有關規定給予學生紀律處分，并在其檔案中記載不誠信記錄，同時追究有關人員的責任。

3.以前接受過資助的困難學生，本次盡量不考慮，把機會給其他同等困難學生，以大班學生為主，2016年春季新入學的幼兒不在本次資助范圍。（2015年秋季資助花名冊、免除保教費花名冊已同時共享，這兩個表中的學生，沒有特殊原因，本次不再資助）4.上報信息必須真實，要經得起核實。

5.18號之前上交材料，申請表一式兩份，學校存一份，學區一份，戶口本（幼兒、監護人和戶主頁）及貧困證明的復印件，花名冊只上傳電子表，盡量在今天下午傳來，18號交申請表時帶上戶口本、殘疾證、低保證、貧困證明等原件。朱店學區 2016.5.17

第三篇：學前教育專業課程設置及說明

學前教育專業課程設置及說明

專業代碼：160100

專業名稱：學前教育

基本學制：三年

招生對象：初中畢業生或具有同等學歷者

培養目標：本專業培養學前教育的教學或輔導人員

就業面向：本專業畢業生主要面向城鄉各級各類幼兒園、早教中心、學前班，從事幼兒藝術類、幼兒保育、保教等教學或輔導工作。

職業能力要求：

1.熱愛學前教育事業，遵守學前教育政策和法規；

2.能觀察分析幼兒生長、發育情況，獨立完成幼兒園保育工作；

3.掌握幼兒心理特征，研究制定教學計劃、設計教學活動并組織實施；

4.能組織完成學齡前兒童體、音、美、舞等藝術活動和輔導幼兒英語教學；

5.能進行幼兒園活動室環境設計和玩具、教具設計與制作；

6.掌握計算機基本知識和應用操作，并能制作教學課件；

7.具有與家長溝通和與他人合作的協調能力。

專業教學主要內容：

幼兒衛生保健、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒園教育活動設計（健康、科學、語言、社會、藝術）、幼兒、鍵盤基礎、幼兒歌曲彈唱、舞蹈、美術（繪畫、手工）英語、音樂基礎（樂理、視唱、聲樂、欣賞）、幼兒教學課件制作、幼兒園環境管理等。在校內外進行幼兒園保育實訓、幼兒園教育實習和畢業頂崗實習。

專業（技能）方向： 幼兒園保育員、幼兒園教師

對應職業（崗位）：保育員、幼兒教師

職業資格證書舉例：保育員、幼兒園教師

繼續學習專業舉例： 專科：學前教育 本科：學前教育 三年制學前教育專業課程指導性計劃表

第四篇：學前教育新生家長說明會

新生入學家長說明會

在結尾麻煩各位園長補充以下幾個方面內容： 1，各園試聽及9月開學后收費標準

2，關于環境安全也就是園大概的活動環境介紹

3，需要楊姐補充一下各園建設歷史（時間段）和每年平均招生人數+報名優惠項目

尊敬的各位家長，晚上好，感謝大家在百忙之中和如此悶熱的天氣下來到思博睿學前輔導中心長江街建賞歐洲分店，參加我們的新生開班家長說明會。首先我代表思博睿全體教職員工向大家的到來表示感謝，感謝大家對我們思博睿學前教育品牌的信任，當然，我相信我們今天相聚的初衷是一致的，就是為了我們可愛的寶貝們在這里經過一年的學習和生活后，能夠無論是認知學習、情感道德、人格修養還是技能技巧等方面都能取得長足的進步和提升，能夠為幼兒在進入小學之前打下全方位、最堅實的基礎。

作為此次說明會的第一部分，我要介紹的是我們思博睿教育集團的基本信息，和我們在為期一年的教學周期中將會做到的工作和孩子們應該會達到的效果，以期讓各位家長們能夠對我們有一個全面的整體的認識。

先簡要介紹一下我們~~``教育集團的整體規模：

接下來介紹一下我自己，我是~~~教育集團培訓部專員，目前負責的是所有入園新員工和現有教職員工的培訓工作，在這之前，我也在~~~~~~~分別擔任過英語和語文科目的教學工作，可以說對我們集團運作的各個環節都非常的熟悉和了解，幾年的工作也和很多家長和孩子們結下了深厚的家園情誼，他們都親切的稱我為小李老師，我也覺得這是我自大學畢業以來最讓我有成就感的一個稱謂。大家也可以這樣稱呼我，在說明會后如果有一些問題還需要咨詢，還可以及時向我詢問，我也樂意給您做出讓您滿意的答復。

那么接下來就是這次說明會的主要介紹部分。

首先，我要說明的是，身為家長，在孩子入小學前的這一年，也就是我們所說的學前階段，選擇好的學前班是至關重要的。這可以從以下幾個方面來解釋。

第一，從歷屆畢業生的反饋來看。所以近幾年來畢業的學生也大多進入了這些名校，那么在畢業之后我們也始終和這些孩子的家庭維系著良好的家園聯系，通過與往屆生家長的聯系，我們獲取并總結了以下一些信息。

步入這些小學后，學校大體對孩子們學習程度的認定是有基礎的，所以課程講的相對于我們這一年的系統學習進度要快很多，比如拼音的講授，系統講授我們大概是用半年的時間還有半年的時間進行有梯度的難易結合循序漸進的練習和鞏固。而周邊幾所小學，未完成教學目標，基本都是在十一假期前就已經講完全部聲母，而這是我們大概兩個月才完成的內容。數學方面，基本已經沒有小學再從數字書寫和認讀這樣的基礎課程開始了，進度也是非常快的，而我們的入園標準是只要會從1數到100,100倒數回1就可以了，數字部分會有大概1個月的時間去熟悉，去掌握。英語科目上，小學教育也大多數默認了孩子們在外面都有補課的基礎，老師講授速度很快，內容也并不細致，當然是依個別老師責任心而定，因此沒有一定的英語口語、字母學習的基礎，很容易在一上小學的時候對這一個科目產生差距感，直接會影響孩子的學習熱情和動力。由此可見，幼兒在上小學前在這些學科及其他科目上有一定的基礎，為順利的接受小學階段教育，尤其是培養學習的主動性，是至關重要的。

第二，從目前的教育趨勢來看。從近些年教育部門針對小學部分 無論日常教學、課后作業還是小升初的擇校也好所出臺的各項政策，總結為一個詞，那就是“減負”。顧名思義，減輕孩子的課業負擔，還孩子們一個快樂的童年時光。這也是身為教育者我們樂意看到的社會趨勢，但是，在這簡單的二字背后，我們更要看到的是，減負之外對個人能力要求的客觀提升。同樣是通過和畢業學生或者一些小學教師的溝通，我們了解到目前小學一年級的學生在期末的時候，并沒有 以往傳統意義的期末考試，也就是卷紙形式的考核，而是轉而以綜合素質能力的考驗。例如，在語文科目上，會在期末階段以背誦課文、課本劇表演等形式進行檢驗；而數學科目上，也將考試內容分成幾個小塊，逐項進行；包括英語科目上也取消了前兩年級的考試，從三年級才開始設置考試。猛然一看，會覺得孩子們應試壓力小了，是不是對學習程度的要求，學習內容的覆蓋沒有那么多了呢？其實，仔細分析考試方式的轉變就不難看出，雖然不再是以一張卷紙的成績來評判一個孩子半學期的學習成果，但是分成小項，逐項評分，每一項孩子們都需要很短的時間來準備和復習，客觀上難度是增加了，尤其是像課本劇這樣的考核，除了對課文知識熟悉程度的考核之外，更考察了孩子們的創新意識、團隊意識和語言表達能力，這是如果沒有集體生活的鍛煉和一些活動的歷練是很難達到滿分標準的。額外補充一下英語科目的考試，皇姑區這邊是小學一、二年級不設置英語考試，到三年級才開始英語測試，表面上看也是減輕了幼兒在前兩年的英語科目負擔，但是如果孩子沒有前期的鋪墊，會面臨在三年級考試時不適應的狀況，沒有一個應試的狀態準備。綜上所述，在學前如果有一個良好的學習習慣的養成，對小學入學乃至整個小學階段的順利完成都將起到關鍵的作用。

第三，從目前的家庭教育狀況看。（入場前觀察家長年齡段分布）今天來到這里參加家長會的家長們大部分都是年輕的爸爸媽媽們，但是這么多年看著早晨晚上迎來接送的家長們，80%都是爺爺奶奶輩的家長。我們也清楚，年輕的爸爸媽媽們每天都在辛勤的工作上班，思博睿的放學時間是每天的下午4點整，而小學每周有1天比這個時間還要早，所以在這個階段家長能夠陪同孩子的時間是很有限的，繁忙的工作，瑣碎的家庭事務，也再一定程度上消磨了家長們對孩子們教育的耐心，就會導致在小學階段家庭教育的幾個誤區：一是時間不充足；二是方法欠缺妥當；三是過于嚴厲，不注重引導啟發，不利于孩子學習熱情的培養；最后就是過于注重某一次的成績，而忽略孩子可能已經取得的較之以往的進步。那么這個時候誰來彌補或者說怎么彌補家庭教育在學齡前這一習慣養成關鍵階段的缺失呢？正是一個有著完善的教學體系，關愛的教師群體的一個學前教育培訓機構。

第四，從什么是真正的幼小銜接來看。這也是我們思博睿最大的特色所在。首先從師資力量上看，幼兒園即使把大班設定為學前班，老師依舊是幼師畢業的，他們對孩子學前這一年的知識并沒有一個明確的系統的把握和認知，授課方式上也與小學模式有一定差別，還會停留在幼兒教育的階段；其次從授課類型上，包括其他一些皇姑區的學前輔導，會設置很多如圍棋、思維等課程，雖然在一定程度上滿足了孩子的興趣，但是從真正的幼小銜接的角度去看，他們的授課類型和方式與小學還是有一定差距的，所以孩子在這樣的教學環境下，面對小學時依然會有一些不適應。

針對剛才我對目前學前教育現狀分析，接下來我要向大家很負責任的說，選擇我們思博睿品牌是明智的。這可以從以下5個方面來佐證。

第一點是我們擁有優秀的教師團隊。

一個優秀的團隊是企業能夠順利運行的基礎，對于一個教育機構來說更是如此，只有擁有高素質、高標準的教師團隊，才能實踐我們先進的教育理念并完成豐富的教學任務。首先進入到~~~~~團隊的老師都是經過層層選拔而來，所有老師都具備從業相關的教育資格證書，而且每一位老師都是在班級帶班至少一年以上才能經過嚴格的培訓成為任課教師，而且無論是剛入職的教師還是已經在崗多年的老員工我們都有一系列的針對性的培訓計劃，能夠保證教師隊伍始終掌握著最先進的教育理念和最扎實的教學功底。

而從教師隊伍本身而言，我們都是正規師范類大學畢業的學生，學前部都是本科小教專業畢業的學生，而幼兒部也是幼教專業畢業的學生，我們的專業素質是可以用我們的學歷來保證的。與此同時，最終走進并留在~~~~大家庭的老師們，我們擁有幾個共同的特質: 過硬的專業性、豐富的教學經驗、飽滿的教育熱情和最重要的一點，高度的教育責任心。

首先是過硬的專業性。幼兒教育也好，學前教育也好對教師專業性的要求是極為嚴格的，因為教師的素質將直接影響幼兒在小學乃至未來12年的學習習慣和學習態度的養成。我們面對的是基本沒有形成自主選擇性基礎的5-6歲的孩子們，這個年齡段權威崇拜意識強，模仿能力強，老師的教態、教學風格都將對幼兒產生深厚的影響。那么在我之外，我們教師團隊中的其他老師們也都具備著極強的專業素質，并且經歷了多年的教學實踐的積淀，都能夠對各種教育教學難題迎刃而解。在這里要講述一下我們其中一位家長和我談論何以選擇我們而放棄附近一所相當知名的有多家連鎖的大型幼兒園的原因。一天她在放學后無意間經過孩子所在的幼兒園，看見孩子的老師們正在進行幼兒英語的學習，而該園在當時剛剛標榜自己為了迎合小學需要開設了英語課程，原來是外聘老師先對本身非英語專業的幼師進行密集式培訓，然后由這些幼師再對幼兒進行教學，這樣的“專業化”效果可想而知，在試聽之后，家長果斷就決定選擇我們。

其二是我們所有的老師所具備的豐富的教學經驗。前文說過，所有任課教師都需要經過一年以上的帶班經歷，聽過一輪以上的其他教師授課后才能正式從事教學工作。而目前的在崗授課教師都是有著多年教學經驗的教師，一方面是對自己所授科目了如指掌，了解在各個環節，各個知識點中的難點重點，能夠剝繭抽絲，層層深入的進行講解；另一方面多年的教學經驗讓教師對形形色色的孩子們的性格特點、知識掌握程度等都有了一定的認識和把握，這也方便了各位教師在日后的教學工作中針對每個孩子的特點，有針對性的去教學，因人而異、因材施教，最終取得良好的教學效果并達到教學目標。

接下來就是我們的教師都是有著飽滿教育熱情的年輕教師們。一位教育學家曾經說過：“教師如果不熱愛自己的職業是培養不出偉大的人來的。”大家也許都知道幼兒教師是流動性比較大的一個職位，所以選擇一個教師相對穩定的學前教育無論對幼兒的適應性還是知識捕獲習慣的連續性都是很重要的。剛才說過從教師選拔我們~~~`就已經有著嚴格的標準，那么我們能夠保證在幼兒接受教育的這一年中，如無重大意外事故等，我們的教師是穩定的，而作為有著多年教學經驗的一位老師的角度來說，能夠留在這里而不是選擇~~~~~~等品牌的教育機構，完全是出自對幼兒教育的一股熱情，和想在這片教育藍海打造出自己特色的一股熱忱和信念，也希望能夠在我們的教學過程中對幼兒產生積極的影響，也希望幼兒們在獲得知識的基礎上，能夠受到我們教師本身的積極的正能量。

最后一點也是我覺得是身為教師尤其是幼兒教師最重要的一點就是高度的責任心。狹義上去理解是在教學方面的負責任，能夠帶領班級不落下一個孩子地完成教學任務，在這個意義上我要引用一下發生在我身上的典故吧。有一個是開學就二年級的小女孩，本身就是我們園畢業的學生，當時我是任英語老師，在畢業后家長找到我想讓我繼續給他家的寶貝以家教的方式繼續講授英語，當時和我說的理由當中說道：“李老師，我和孩子媽大學畢業太多年了，英語已經擱置太多年了，而從進入~~~~~經歷您的英語課，發現我們家孩子的語音標準，日常會話比較流利，最重要是對英語有了熱情，你是我們孩子的英語啟蒙老師。”正是這“啟蒙”二字深深地印在了我的心里，我覺得這是對一位學前教師最美好最有價值的肯定，這其中也包含著對幼兒教師職業生命最重要的精神濃縮，我們是孩子們啟發與蒙智的先導，為孩子的未來學習生涯開個好頭是多么重大的責任，從此我對學前教學又有了更深刻的感悟。廣義上講，教師的責任感，尤其是在學前階段還包括情感的賦予，也就是說，要避免一切像現在新聞當中頻繁出現的教師虐童、幼兒園為保出勤率喂藥等現象的發生。這個教育行業的良心保證，我們在這里可以向各位家長保證，從建園至今，幾個分園在內沒有過一起家長投訴教師有暴力對待幼兒的現象，我們也保證今后也不會出現這樣的狀況，因為，有著先進教育理念的~~~~教師團隊不屑于這樣做，不屑于用違背良知和道德的行為來樹立教師的權威，我們更愿意用自己真誠的態度，孜孜不倦的耐心，循循善誘的引導讓孩子對老師信服，對知識渴求。

第二點是我們掌握先進的教學理念。

何為教學理念呢？每一個企業都以自己企業的經營理念作為企業發展的一個指南針和風向標，對企業的未來發展是至關重要的。尤其對我們這樣的幼兒培訓的企業，有著先進的教學理念作指導，引導教師在教學過程中貫徹先進的理念，靈活運用到教學實踐過程當中，以達到活躍課堂氣氛、更接地氣的傳授知識、更熟練地運用教學技巧，更直接的獲得教學效果等目標。

我們的教學理念在我看來用幾句古文就可以言簡意賅的概括下來：

其一，師者，所以傳道、授業，解惑也。在此基礎上，我們更融入了德育也就是在智育的基礎上更注重道德品質的培養。相信家長把孩子送達思博睿，最大的心愿是讓孩子獲得足夠的在知識儲備，但在現今這個全社會都注重道德重建，弘揚傳統道德傳統的時代，除了要有足夠的知識作為一個人走向社會的基礎，完善的人格對于一個孩子的發展，作用是毋庸置疑的，所以無論在日常授課中還是平時孩子的溝通交流還是在一些社會實踐活動中的細節捕捉，我們都希望能夠讓孩子們在人格形成的最關鍵的年齡段得到最好的道德引導和情感灌輸。

其二是授之以魚，不如授之以漁；或者說不憤不啟，不悱不發。這里講的就是不同于以往的應試教育的填鴨式教學，也是為了接洽當代小學教育改革的“啟發式教學”。尤其是第一句，一直是我在教學過程中起到座右銘的作用，兩個yu，一個是三點水旁的，是動詞，一個是魚肉的魚，是名詞。簡而言之，就是說教會孩子知識不如教會孩子學習知識的方法，知識只是基礎，而學會方法才能舉一反三，觸類旁通。我也曾偷師過幾所我們那邊的學前教育，包括也有同學目前就在新東方的學前部任課，但是除了教師專業性有限之外，普遍的問題就是應試的痕跡依然嚴重，教室上課鮮有針對這個年齡段兒童的教學方法和授課模式。而我們~~~~在教育理念上，最注重的就是“啟發”二字，最想要達到的效果就是孩子們在課上，通過老師對知識獲得的方法的講授，能夠養成自己習得知識的習慣，最終達到我能學、我會學、我愿學的效果。學前這一年所學的知識只是孩子們一生將要學到知識的冰山一小角，但它重要在是整座冰山的基座，他的堅實與否將直接決定孩子未來的學習效果。與此同時，一年的知識量知識基礎，但如果孩子們掌握了老師所傳授的學習方法，那對于他們才是獲益終生的。

其三是要“盈科而后進，不凌節而施”，這句話的意思就是要根據孩子實際的學習效果，循序漸進，循循善誘，而不能急功近利，揠苗助長。循序漸進這樣的道理我們都明白，但是真正做到的有十分有限，包括在家長之間就有一個觀點很普遍：“孩子不能輸在起跑線上”，于是，親戚朋友同齡的孩子學什么，也跟著學什么，年齡大一點的孩子在自己孩子的年齡時在做學什么，自己的孩子也要達到那樣的程度，殊不知這樣的進度和強度適不適合這個年齡段的孩子，孩子潛力大的可能會被提前挖掘導致后發無力，而任何知識或者技能的學習若沒有一個由淺入深，由簡到繁的過渡過程，很難讓孩子對知識有一個全面而完整的掌握，也不利于后續的學習。而在~~~~里，我們始終遵循著這一原則，任何一門學科知識的設置都是按照孩子的思維接受能力而設定的，環環相扣，日漸復雜的，讓孩子們能夠在學習的過程中步步為營，踏實進步。

其四是因人制宜，因材施教。這是我們思博睿與許多學前輔導機構最大的一處差別。很多所謂的大型學前輔導班，標榜的是自己的規模，而如果實際去看，會發現三四十個孩子在一個大教室的大班授課模式，有的是小學的班級規模，但是老師在授課過程中既不能全面觀察每一個孩子的學習狀況，也不利于在課堂互動中關注到每一個孩子，獲得學習的反饋，課后更難有機會讓老師和家長針對每一個孩子進行交流溝通，因為他們并不了解每一個孩子的狀況。而在這里，從一入園，我們的班主任老師首先保證在一天內能夠記住每一個孩子的大名小名，并且在最短的時間內了解孩子的脾性習慣；也是由于小班，教師走班的授課模式，讓每一位任課老師對每一個孩子的學習狀況都能有一定的了解，如果有后來的插班生或者學習能力較弱的學生也能及時告知本班班主任老師對其進行額外的指導；就像我本人在擔任英語老師和語文老師的時候，每個月在卷紙的反饋上我都會對每個孩子在這段時間的表現做一個總結，讓家長能夠及時了解孩子的進步和不足之處以協助老師讓孩子能夠取得更大的進步，和原來上學時期寫的假大空的品德鑒定不同，每一次完成這樣的階段小結，一個班20多個學生，就想寫完一部短篇小說集，主人公就是每一個各具特色的孩子，都讓我驚喜與他們的進步，欣慰于自己的成就。

在這一理念的執行過程中，還有一句話想要和大家分享，就是在微信朋友圈很火的一個帖子“我允許一切如期所是”。這句話在教育領域的意義在于，每一個孩子的降臨都是上天基于人間的一個天使，每個孩子都有與眾不同的特質，每一個孩子也都有自己最喜好最擅長的領域，身為教育者、或者身為家長我們不應該以自己的主觀預期去設計孩子的成長之路，而是遵循孩子自身的發展規律，允許他在成長為一顆參天大樹的過程中有肆意蔓延的帶刺的枝蔓，有自己疏忽而留下的斑駁蟲跡，有時疏時密漸進規律的年輪。在這一過程中，我們做的也許不是矯飾的修剪，不合時宜的噴灑農藥，或者雨季旱季的人工降雨，我們需要做的只是一個完整成長的見證者和記錄者，一個健康成長的引領者和導向者，一個永遠存在卻不時時攪局的關注者和支持者。

幾個大方向的教育理念的闡述之后，相信大家對我們會有了更為深入的了解和認同，這里只是我比較主觀的一個經驗總結，相信的每一個老師的教學過程中也會發掘和總結出屬于自己，適應學生的教學理念，正所謂教學相長。那么在這之后就是我們思博睿優勢的第三點，也是對我們所秉承的教學理念的一個直接實踐和體現。

第三點是我們具備完善的教學體系。

在這里我將要詳細介紹一下我們~~~~學前班輔導機構在為期一年的教學工作中每一個科目的設置及課程進度安排。在介紹之前，我需要強調一點，在這里，無論是作為主科也就是每天都有授課內容的語文、數學、英語科目，還是間隔上課的如全腦開發、百科常識、國學故事等科目，我們都是按照幼兒的接受能力和階段性的接受程度循序漸進而進行授課的，每一個知識點的鋪開都是有其內在邏輯性的，就像我在之前所說是環環相扣的；同時為了滿足小學入學需求，我們是按照一年除法定假期外完整的48-49學周來安排課時，進行教學的，所以希望在這短短的一年當中，如果無重大事情，希望家長們盡量不要隨意為寶貝們請假，也不要在這關鍵的一年縱容孩子們的小情緒，因為今天的“寵愛”很可能導致的是上小學時的難題。

接下來我就逐科目來介紹思博睿學前部整個一學年各個學科的課程設置和各科的內容安排。

首先是我們的課程設置。我們總共開設了包括~~~~~門課程，依照幼兒在5-6歲對知識的接受能力合理分布在每周的授課時間當中。其中，周一到周四為主要的授課時間，在這四天中，每天都有包括早讀，正常課時在內的7節課的內容，課時安排是按照小學標準，并結合學生年齡段靈活指定的，具體時間安排如下：

早8:30——9:00，為早讀部分，內容包括弟子規和成語接龍。9:00——9:30，為識字復習階段，由班主任老師帶領復習本周生

字。

9:30——9:40，為課間休息。

9:40——10:25，是第一節課，一般是主科科目。

10:25——10:55，是上午的大課間休息，由班主任老師帶幼兒進

行健身操的課間鍛煉。

10:55——11:40，是上午第二節課，一般為趣味性更強的科目，讓幼兒的大腦能夠充分休息和運用。

11:40——12:45，是包括午餐在內的午休時間，幼兒在這一時間

段會在教師的帶領下在戶外安全地帶進行一些

集體游戲或者協調平衡，開發左右腦的游戲。在這里要強調一下，在學前這一階段，已經和幼兒園不一樣了，孩子們的生理作息時間也應該按照小學階段來調整和適應了，所以我們是沒有午睡時間這一安排的，因為小學一年級開始就已經取消午睡，讓孩子們在操場進行活動了。當然我們不會強制要求入園的孩子避免午睡，而依然是遵循循序漸進的原則，利用游戲的趣味性，集體活動的帶動性來促使兒童主動調整生物鐘，盡快適應小學的作息時間，在此期間我們也需要家長在背后的支持和幫助。

12:45——13:30，為下午第一節課的時間，一般為另一門主科科。

13:30——14:00，為眼保健操和水果時間。

14:00——14:45，為下午第二節課的時間。

14:45——15:00，為課間休息時間。

15:00——15:45，為下午最后一堂課的時間，在這之后會在班主

任老師的引導下，學會自己收拾書包，整理文具，準備晚飯。

16:00，準時開始晚飯，提醒家長可以在16:15以后來接走自己的孩子。

在這里我要提示一下，可能有一些孩子在外面會有一些其他的輔導課程，那么我建議家長能不能把上課時間協調在下午，最好在下午第一堂課以后，這樣就不會讓孩子因缺席主科課而造成知識的斷節。

以上是每周一到周四的時間安排，那么周五一般我們是不授新課內容的，而是全天用來進行針對整周教學內容的復習和測驗工作，爭取在這一過程中讓幼兒能夠趁熱打鐵、查缺補漏，并在此基礎上能夠溫故而知新。

按照時間順序我們厘清了每周每一天的課程設置，接下來要介紹的就是我們每一科目的課程內容了。總體上講，這是我們~~~最大的特色所在和權威所在，也是我們較之其他同類教育機構最大的優勢所在。首先還是聲明一下，我們除了英語科目要使語言點與小學教學相銜接而必須使用小學教材外，其他科目是不會直接運用小學教材進行教學的，在這里有些家長會有顧慮，既然選擇學前教育，就是想提前對小學知識有一個預習，不講小學課本孩子到小學能適應嗎？要向大家打消這個顧慮，我們雖然不運用小學教材，但我們知識點的覆蓋，學習方法的傳授是完全能夠達到甚至遠遠超出小學入學要求的，之所以不像很多教育機構直接選擇小學教材的原因就是考慮到孩子們在這樣一個對未知充滿好奇，又有著強烈的求知欲的年齡段，如果熟悉了小學課本，就會在小學時不認真聽講，覺得自己學過不用在認真對待，久而久之形成習慣，就在日后會錯過很多沒有學過的知識點，因此我們刻意規避掉這樣的隱患，讓孩子學到應學的知識又不會對小學課本過度熟悉和厭惡。

另外家長會提出疑問，不用小學的通用教材，你們的教材可靠嗎？在這里向大家介紹一下，思博睿全部科目的教材都是所有任課老師通過多年的授課經驗，在小學一年所有知識點的基礎上自己編制的并且會隨著教材內容的改革和考試方式的變化而靈活調整的。

接下來由我為大家逐科目來介紹我們每一科目的主要內容和教學進度計劃。

首先是語文科目。曾經擔任過語文科目的教學工作，在我看來，我將語文科目劃分為四種類型的課程：

第五點是我們擁有豐碩的教學成果。

前面在具體講述每科教學計劃時已經著重講過每一科目在一年的時間內所講的內容和學生所應達到的學習效果。對于我，一名教師來講，最大的成果莫過于孩子們帶著滿滿的知識儲備和信心離開這里，邁進小學校園；莫過于孩子們臉上洋溢的屬于童年的歡笑；莫過于過了半年一年甚至很多年后我們再次相遇孩子們依然會說，老師我很棒，您講過的道理我依然記得。

當然涉及到學習，就還需要用事實和成績來說話。我們每年大概加起來有160名幼兒圓滿畢業并走入小學校園，至今隨機抽查過往學員得到的反饋雖然不能保證每位學生都名列前茅，但成績均在中等以上，而且較之同班級沒有學前經歷的孩子們來看，自主性、獨立性都要更強些。而在每年難度有目共睹的育才入學考試中，我們~~~~的學子也能達到報名人數半數以上的通過率。外語方面，我們的孩子也在全國幼兒口語比賽中取得全國一、二、三等好成績，其中不乏從未在外面補習過英語的孩子們。

第六點是我們享有嚴密的后勤保障。后勤項目最關鍵的想必就是飲食和安全。

先說飲食方面，我們~~~是全日制的學前輔導，每天提供包括早、中、晚共三頓飯，外加下午的一次時令水果。飲食標準是完全符合本年齡段兒童一天的營養需求的。所有的食材都是當天就近采買以確保食材的新鮮，而肉類都是從大型超市或者知名企業所采購的以確保幼兒的用餐安全。每一位廚師都是持健康證上崗并有著多年的集體伙食經驗，確保孩子用餐的口味。我們的餐食表是14天也就是2周一循環，保證孩子2周內每一頓都能吃到不同的菜。

安全方面（需要結合各園情況說，麻煩各位園長補充一下），皇姑園為例，我們選擇的是西側的門市，就是避免臨街的危險性。在這一側，因為基本沒有機動車從這里通過所以我們有許多空間可以讓教師帶領孩子們在課間和午休進行活動，毗鄰園區，我們還可以進入到園區在游戲設施區玩。

門市內部，我們分為上下兩個教室，一樓大門在早上上課后是要鎖住的，避免外人隨意進入；二樓樓梯處也有專門的鐵柵欄門防止幼兒隨意外出。我們的衛生間也設立了擋板，保證幼兒如廁安全。

通過上述的闡述，相信各位家長對我們~~~教育集團已經具備了比較完整和系統的認識，那么下一部分，我將要結合近些年新入學的一些新生可能會出現的一些狀況給在座的給位家長提供一些在入園前最好做出的先期準備。入園準備包括兩大方面，一方面是心態，一方面是物質。物質準備相對簡單，我們會在入園前以通知單的形式告知家長孩子所需準備的文具。除文具外，還需要提醒家長為寶貝們每人準備一個水杯（非陶瓷、玻璃）類，我們有飲水機提供常溫水，如到冬天需要熱水，請和班主任老師說，有老師幫助孩子倒水。一條毛巾在，擦手時用。除此之外，如幼兒有需要服藥的狀況，也需要事先告知班主任老師或者配班老師，因為小孩子對這件事情一向不是很重視。

接下來是非常重要的心態準備。首先，幼兒對一個新的環境需要一定的適應時間，當然這個時間段因人而異，但都是需要調整的，所以在這里我建議家長們，如果有意向明智的選擇我們思博睿，最好以實際情況從八月份開始就把孩子送來，這樣做的意義在于：

一、讓幼兒更早的適應新的環境、新的老師，尤其是性格本身就比較內向不善和人溝通的孩子；

二、有很多孩子已經選擇在8月份來適應環境，我們走的是園區路線，所以一定會有與孩子相同幼兒園的小朋友，這樣就能在客觀上避免陌生帶來的不安和焦慮；

三、由于上屆學生仍未畢業，所以我們還會正常授課，這時并不要求新入園的的孩子跟讀跟寫，但經歷這樣一個月的課題適應，在課堂規律，于老師互動交流上孩子都會有一個先期的準備，未開展日后的學習奠定了好的基礎。第二，有些幼兒在自我獨立方面由于在幼兒園沒有得到鍛煉還不是很完善，那么希望家長在諸如如廁完清潔小屁屁、吃飯用餐具勺而不是用手抓、系鞋帶等方面配合老師，在家也鼓勵并指導孩子獨立完成，因為一年的時間并不長，我們希望孩子在入學前在各方面都能打下良好的基礎。第三，兒童入園是零基礎，但是最好能夠在正式開學前至少掌握1——100,100——1的數數練習，會寫自己的名字。第四，面對孩子的哭鬧，強烈的抵制怎么辦？小李老師的方式并不是強行制止或者糖衣炮彈轉移話題，而是把選擇權教給孩子，再給他們分析好利弊之后自行選擇，我們做的只是尊重，當然相信各位都是聰明的家長，知道雖然選擇權在孩子手中但條件的設定還在我們手中。

收費標準：

在最后，我由衷的希望通過這一年的時間我們老師和家長能夠攜手為孩子們打造一個美好的學前夢想，保證他們在一年后順利起航。在這一年的過程中我們會盡可能的和各位家長及時進行溝通交流，密切關注孩子的每一點細微的成長和進步，然后及時告知家長；同時也希望家長們如果有任何問題或者希望我們在日后工作應該更加改進的建議，及時反饋給我們，除了教學相長外，我們也需要不停的進步，成長來為孩子們提供最優秀的學前教育平臺。

最后再次感謝各位家長的到來，再次感謝大家對我們的信任和支持，也希望如果您還認同我所說的理念和其他信息，可以幫我們向身邊的朋友進行傳達，謝謝大家，祝福~~~~~~~~~~

第五篇：關于學前教育困難兒童資助的相關說明

關于加強學前教育困難家庭資助工作的緊急通知

接鎮江市教育局通知，近期將對我市學前教育困難家庭學生資助工作進行檢查，為使我市學前教育困難家庭學生資助工作全面落實到位，現就相關政策和操作辦法強調如下：

一、政策依據：

1．《鎮江市關于進一步深化學前教育體制改革試點工作的意見》（鎮政發〔2012〕56號）提出：對城鄉低保家庭、持《特困職工證》、《殘疾人證》人員子女，殘疾兒童和無生活來源、無法定撫養人、社會福利機構收養的孤兒及革命烈士或者因公犧牲軍人子女，予以保教費全免，經費由所在轄市區財政保障。以下簡稱“持證全免”。

2．《江蘇省財政廳江蘇省教育廳關于印發〈江蘇省學前教育家庭經濟困難兒童政府資助經費管理暫行辦法〉的通知》（蘇財規〔2011〕44號）規定：學前教育政府資助平均標準為每人每年1000元，平均資助比例為在園兒童總數的8%。以下簡稱“政府資助”。

3．《江蘇省財政廳江蘇省教育廳關于印發〈江蘇省學前教育家庭經濟困難兒童政府資助經費管理暫行辦法〉的通知》（蘇財規〔2011〕44號）的第14條規定：幼兒園要從事業收入中提取3%-5%比例的資金，用于減免收費、提供特殊困難補助等。以下簡稱“特殊困難”。

二、操作辦法：

1.“持證全免”：凡是符合“持證全免”的兒童，開學時予以保教費全免。家長或監護人持以上第1條中相關證件到幼兒園報名，幼兒園驗證后，將原件復印，家長或監護人填寫《持證全免兒童資助申請表》，幼兒園匯總后，填寫《持證全免兒童資助匯總表》，并進行公示，公示后在規定時間內將相關材料交教育局財務科。此類資助堅持“有證必全免，上報必有證”的原則。本學期如果已上交了保教費的，請各幼兒園接通知后立即從行政帳上退還給家長，等財政款項到達教育局后下撥到有關幼兒園。

2.“政府資助”：申請“政府資助”的兒童，開學時家長或監護人上交保教費（也可以暫緩上交，等“政府資助”款到后補交）的同時向幼兒園提出申請并填寫《政府資助兒童資助申請表》，幼兒園對兒童家庭困難程度進行調查，一般是秋季學期進行一次資格認定，春季學期有新增的再進行認定，根據兒童家庭的困難程度，按在園幼兒8%的指標，確定擬受助兒童名單，并及時進行匯總和公示，公示后在規定時間內將相關材料一起上交教育局財務科。“政府資助”的經費由財政全額承擔，一般在核準后由教育局下撥到各幼兒園。

3.“特殊困難”：一些“特殊困難”的兒童，在享受“持證全免”和“政府資助”的基礎上（每學期最高600元）還有困難的，或者沒有享受到“政府資助”的其他困難家庭兒童，開學時家長向幼兒園提出申請并填寫《特殊困難兒童資助申請表》，幼兒園對 兒童家庭困難程度進行調查，一般是秋季學期進行一次資格認定，春季學期對新增的兒童再進行認定，根據兒童家庭的困難程度從事業收入中提取3%-5%的經費用于特殊困難兒童的減免或補助，金額不限于應交保教費額度，可以高出保教費。對擬資助兒童名單進行匯總和公示，公示后在規定時間內將相關材料一起上交教育局財務科。

三、上交材料：

“持證全免”、“政府資助”和“特殊困難”材料要分類歸檔，每套材料都包括：①上報決定，②匯總表，③公示打印稿，④申請表及證件復印件等。

四、上報時間：

以上材料本學期報送截止日期是3月22日。

希望各幼兒園接到通知后，廣泛宣傳、認真組織，按時報送，將這三項資助政策全部落實到位。

對以上說明如還有疑問，請與教育局財務科黃永強聯系。電話：86517708

丹陽市教育局

2013年3月12日