第一篇：讓學生揚起自信的風帆

面對小剛，我給自己定的工作目標是：努力幫助他獲得成功。而幫助小剛走向成功的第一步是多了解他，了解他的個性與特長，了解他的愛好和才能，了解他的精神世界。在此基礎上，進一步去理解他，尊重他，把他作為有個性、有人格、有希望的人予以關心，把他的一言一行都看作有意義的、值得尊重的事情予以注意，因為任何一名學生都是“一個完全特殊的、獨

一無二的世界”。如何讓小剛也能抬起頭來走路呢？我尋找著教育的契機。有一次，教室的門鎖壞了。正在大家一籌莫展的時候，小剛自告奮勇，只用了不到十分鐘的時間，把門鎖卸下、修好、又裝上。同學們紛紛向他投去了驚奇而又羨慕的目光，往日被大家認為“一問三不知”的李剛第一次露出了發自心底的笑。

鼓勵他樹立自信心的契機來了！我拉著他的手走到講臺旁邊，對全班同學說：“小剛真了不起，他有一雙靈巧的手，他為大家修好了門鎖，在這一件事上，他超過了我們班上所有的同學。當時我把”超過"這兩個字講的特別響，并且帶頭鼓掌祝賀他。

小剛笑的更甜了。他沉浸在受人尊重、受人贊揚的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。之后，我聘請他為班里的路隊長、保管委員，凡是教室里壞了什么東西，我都請他負責修理，他就在一次又一次的成功中，潛在的智能得了發揮，自身的價值得到了實現，他感到自己并非處處不如別人，他找到了自己勝過他人的地方，自信心也油然而生。

第二篇：讓學生揚起自信的風帆

讓學生揚起自信的風帆

在物質生活條件越來越好的今天，孩子成長卻出現了“三大三小”的現象，即：生活的空間越來越大，生長的空間越來越小；房屋的空間越來越大，心靈的空間越來越小；外界的壓力越來越大，內在的動力越來越小，因而也出現了許許多多的問題學生。如何遏制現代教育的“沙塵暴”，治理孩子心靈的荒漠，讓學生揚起自信的風帆？我認為尊重、信任、熱愛是樹立孩子信心永不褪色的六字三寶。

一、尊重，喚回孩子尊嚴的靈丹妙藥。

孩子是在成人的尊重中學會做人、學會自尊的。如果孩子在羞辱中生活，他將會自卑。人類最不能傷害的就是自尊。在某種情況下，教師不尊重學生會比父母不尊重孩子對孩子心靈的傷害更大，因為在孩子的心目中，老師是至高無上的。教師的言行舉止甚至興趣愛好，都會對孩子產生潛移默化的影響。

有這么一個故事。一位年輕的畫家，他才華橫溢但膽小怕事。一次，有人請他與幾個朋友吃飯。他始終坐在桌角，不怎么跟大家交談，更拒絕吃雞蛋，大家覺得很納悶。后來，一次談心中，他透露了其中的秘密。原來，他上幼兒園時遇到過這樣一件事：鄰床的小朋友從家里拿來一籃子吃的東西，掛在床頭。一天，這個小朋友告訴老師說雞蛋丟了。老師沒有調查清楚，就認為是這個畫家偷吃了。他不承認，老師就把他關進了小黑屋，說不承認就不放他出來。這位畫家說當時他害怕極了，就違心地承認了。于是，小朋友們總罵他是“小偷”。那年他四歲。從此，他一見雞蛋便有一種恐懼感。

聽了這個故事，我難過得直想哭。這位教師如果知道自己因為一個雞蛋傷害了一個孩子的自尊并影響了孩子的一生時，不知道會有多少內疚。其實，每個教師都應該知道，尊重學生是教師的職業道德，尊重學生就要維護學生的人格尊嚴。遺憾的是，教 1

師侮辱學生的事件仍屢屢發生，有的甚至令人發指。

有這么一個輔導員發現一個男孩拿了別人的錢，盛怒之下，竟用納鞋底的錐子在男孩臉上刺下了一個大大的“賊”字，還涂上紅墨水。從此，男孩臉上留下了洗不掉的“賊”字。記者去調查時，男孩一直用手捂著半邊臉，喝水都不肯松開手。

這位教師之所以做出如此傷天害理的事情來，除了法律意識淡薄之外更重要的是他沒有意識到，學生也是人，是獨立的人，尤其是對未成年人，必須給予應有的尊重和保護。要知道，尊嚴是人類靈魂中不可踐踏的東西。一個從小失去尊嚴的孩子，長大了很難堂堂正正地做人，很難抬起頭來走路。人沒有了尊嚴，哪里還談得上自信、自強？教師該如何喚回孩子失去的尊嚴，該如何尊重孩子呢？我認為：

1、要力求全面深入地了解學生。

俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育家要多方面來培養人，那么他首先應該在多方面來了解學生。”所謂全面深刻地了解，就是既要了解學生本身的過去和現在；又要了解學生成長的家庭，生活環境和經常接觸的各種人或事；既要了解學生表現在外的優缺點和特長；又要了解學生的內心世界，包括他們的苦惱和憂慮。只有全面深入地了解學生，對學生的教育才能“對癥下藥”收到實效。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

“善戰者，因勢而利導之”這句話原意指善于打仗的人，必須順應事物發展的趨勢加以引導方能取勝。這里是說教育者應根據青少年兒童的興趣、愛好和發展傾向等狀況，從正確的積極的方向加以教育誘導，使他們的思想品德由自發的傾向變成自覺的思想和行為表現。所以，我們教師，對教育“調皮大王”一類的學生，首先不是將他們看死，而是尋找他們的閃光點，然后根據他們的興趣、愛好，把他們組織到有效的活動中去，逐步使他們告別過去，成為社會的有用之才。

3、教師的言語要注意掌握分寸。

一句粗暴的話語，可以讓一顆良知尚存的心靈徹底毀滅；而一句充滿信賴的話語，又可使一個正在沉淪的靈魂得到拯救。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。作為教師要尊重學生，就要禮貌地對待學生，不能用“笨蛋”、“傻瓜”……這些帶有侮辱，挖苦的字眼刺激學生，使他們失去自信和自尊。

二、信任，培養孩子自信的神來之術。

曾經在報上看到過這么一個故事：一個囚犯在服勞役修路時，撿到1000元錢，他立即把錢交給監管警察。意想不到的是，對方卻滿臉鄙夷地對他說：“拿自己的錢變著花樣來討好，企圖找資本減刑，你別來這一套！”囚犯心灰意冷，心想這世上沒人相信自己了。晚上，他越獄了。在逃途中，他大肆搶劫，并登上開往邊境的火車。火車太擠，他只得站在廁所門口。此時，有位十分漂亮的姑娘上廁所，關門時發現門扣壞了，她很有禮貌地對他說：“先生，你能為我把門嗎？”他一愣，看到姑娘那純潔無邪的臉，他莊重地點了點頭。他像一位忠誠的衛士，把守著門。就因為姑娘這句話，他突然改變了主意。在下一站，他下車到派出所投案自首。姑娘的信任喚回了這個囚犯的良知。

一個人發現自身的價值，往往是通過別人的信任。尤其是未成年的孩子，他們渴望得到老師的信任，希望老師“委以重任”。教師對學生的信任是一種強大的教育力量，它能夠喚起學生的自信心和對前途的追求，促進學生向積極的方面發展。可在我們的教學生活中，時常會碰到許多“虛心接受，堅決不改”問題學生，他們多次的反復難免會使我們教師對其失去信任；難免會使我們教師產生幾許困惑。可靜下心來細細思量，我們不難發現，也許我們在教育這一類學生的時候存在著這么幾種弊端：

1、用心過急。我們總巴望自己的一次推心置腹的教誨，就能讓學生痛改前非、懸崖勒馬，從此不再就范。孰不知“學壞容易，學好難。”對于已經形成的壞習慣又怎能在一朝一夕、三言兩語中糾正。看來“動之以情，曉之以理”的教育同時，還應不忘“循循善誘”和“耐心期待”。

2、信任不夠。信任能使人產生強烈的責任感，充分挖掘人的潛力，釋放能量。當這些“問題學生”得到信任時，他會覺得老師和同學們都在期待著他們進步，他們便覺得自己沒理由不向好的一面轉變。因為別人的信任，這些“問題學生”才會真正樹立起改掉毛病的自信。因此，當我們面對學生“虛心接受”但還是沒改的時候，請不要用上“堅決不改”這個詞。我們要相信改掉壞毛病，他們一定能行！別忘了對他們的改正要給予更多的信任。

3、缺乏包容。法國作家雨果有過一段很恰當的比喻：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”擁有寬闊的心靈和愛的胸懷，才能包容孩子們的一切。也許有人說，包容孩子的缺點是一種縱容。的確，我們教育工作者也常走入這么一個誤區。可試想，當我們對這些學生有的是抱怨、責怪、嫌棄和討厭的時候，我們怎能走進他們的心靈？學會包容吧！相信所有的生命都渴望得到尊重。孩子無罪！請用愛的胸懷包容他們，給予他們更多的理解。我想孩子們“親其師”了，才會“信其道”。

三、熱愛，感化孩子心靈的成功秘訣。

有人曾向小學著名教育家王企賢老師取經，王老師回答說：“要說有什么經驗嘛，也很簡單，只有一個字，就是愛，愛你所從事的事業，愛你所教的學生。”教師要把愛灑向每一個學生，不但要愛成績好的“金鳳凰”，也要愛表現成績一般，甚至是差的“丑小鴨”。為了學生的將來，教師應當像馬卡連柯說的那樣：“教師的心應該充滿著對每一個他要與之打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質已非常敗壞，盡管他可能會給教師帶來很多的事情。” 無數的教學實踐證明，教師的愛是感化孩子心靈的成功秘訣。教師應如何掌握這個“愛”的法寶呢？我認為：

1、熱愛學生，就要建立民主平等的師生關系。

老師只有熱愛學生、尊重信任學生，才能激發學生的自尊、自信、自強。也只有熱愛學生，師生間才能溝通思想，相互了解

4對方的內心世界。只有當學生感到老師是自己的良師益友時，學生才會向老師吐露心底秘密，使教育工作更有針對性，收到良好的效果。

2、熱愛學生，就要視生若子。

熱愛學生是師德的核心，是建立良好師生關系的要求。教師的這種情感是一種巨大的教育力量，也是取得成功的奧秘所在。陶行知先生倡導“愛滿天下”，夸美紐斯主張讓學生在“和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學的飲料”。蘇霍姆林斯基主張“把整個心靈獻給孩子們。”許多的教育家他們為我們教師指明了教育的方向，那就是捧著一顆愛心去教育孩子，把學生當作自己的孩子去關懷他們，呵護他們，才能打開孩子閉鎖的心靈，走進他們的內心世界。

3、熱愛學生，就要做到愛嚴結合，循循善誘。

熱愛學生與合理的嚴格要求并不矛盾。俗話說：“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”，這些都是很有道理的。嚴格要求學生，是出自于教師對學生誠摯的關心，出自對學生德、智、體全面發展的需要，是教師愛的重要組成部分。教師對學生的熱愛與尊重，絕不是寵愛、溺愛或放任，而是嚴中有愛，愛中有嚴，嚴慈相濟。因而教師對學生的嚴格要求務必要做到：嚴而有“格”，嚴而有“理”，嚴而有情，嚴出于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。

敬愛的老師讓我們記住每一個生命都有其可愛之處，趕快在春天里播下愛的種子吧！我們完全有理由相信，只要我們用心去教育，用心去關愛，用心去期待，我們的學生將會像山一樣充滿自信地站在我們的面前，那時我們的心靈定會感受到從未有過的自豪和愉悅，我們的臉上定會綻放出最幸福的笑容。

第三篇：讓學生揚起自信的風帆(班主任經驗材料)

（班主任經驗材料）

讓學生揚起自信的風帆

長葛市第三初級中學：任江鶴

先從一個故事說起吧，這個故事我一直記憶猶新，我覺得這個故事和我做班主任工作有很大的幫助，今天拿來和大家分享，可能會有點長，但我覺得這個故事也許對我們會有所啟發。

在開學第一天，湯普森老師就對班上的五年級學生說：“我會平等的關愛每一位學生。”但這是不可能的，因為坐在第一排的是泰迪。

湯普森老師從去年開始就注意到，泰迪的表現并不好，他不合群，衣服很臟，總是不洗澡，而且泰迪總是郁郁寡歡。對教師來說，泰迪可不是一個討人喜歡的孩子，湯普森老師也樂于在他的作業本上用紅筆打上大大的“叉”，并批上“不及格”。

這一天，湯普森老師按照學校規定要閱讀以前的老師對每一個學生的評語。當她讀到泰迪的記錄時，她吃了一驚。

泰迪一年級老師的評語是：“泰迪是一個開朗、聰明的孩子。作業整潔，儀表良好??善于與人相處，真是一個人見人愛的孩子。” 他的二年級老師這樣寫道：“泰迪是一個優秀的學生，深受同學愛戴，不幸的是他媽媽的絕癥進入晚期，家境艱難，泰迪的日子一定不好過。” 他的三年級老師這樣寫道：“媽媽的離世對泰迪是個沉重的打擊。他試圖走出來，但他的爸爸卻不以為然，這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會對泰迪造成不良影響。”

泰迪的四年級老師的評語：”泰迪落后了，對學習喪失了興趣。他沒有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了。“直至此刻，湯普森老師才意識到問題所在，她為自己過去的態度感到愧疚。

更讓他難過的是圣誕節那天，所有的孩子都給他帶來了精美的禮物，唯有泰迪例外。在系著美麗緞帶的色彩鮮艷的禮物中，只有泰迪的禮物草草的裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。

盡管如此，湯普森老師還是當著全班同學的面打開了泰迪的禮物。

那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經脫落不見，還有一瓶只剩四分之一的香水。看到這些，一些學生發出嘲笑聲，湯普森老師制止了他們，她一邊贊嘆手鏈的華美，一邊把它戴起來，并在手腕上灑了一些香水。

那天泰迪放學后留了下來，他對湯普森說：”老師，今天你聞起來就像我媽媽一樣。“孩子們走完后，湯普森老師獨自哭了一個多小時。

從那天開始，她不再是單純教書，而是開始教孩子。

湯普森老師對泰迪尤其關心。在她的輔導和鼓勵下，泰迪飛速進步。學期結束時，泰迪已成為班上最好的學生之一。盡管她說過，她會對同學們一視同仁，但她還是對泰迪關愛有加。

一年后，她在門縫里發現一張泰迪寫的紙條，上面說，她是自己一生中遇到的最好的老師。六年過去了，她收到泰迪的第二封信。信上說，他已高中畢業，是班上第三名，而且，她仍然是他所遇到的最好的老師。

又過了四年，她又收到了泰迪的信，信上說，盡管他遇到許多麻煩，但他依然在上學，并且成績優異，很快就要大學畢業了。他向她保證，她仍然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。

又是四年過去了，她又收到泰迪的來信。他說，她依然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。只是，這次，這次他的簽名有點長，西歐多爾.f斯塔拉德.醫學博士。

故事并沒有結束，那年春天，又一封書信翩然而至。

泰迪說他遇到了生命中的女孩，即將舉行婚禮。他告訴湯普森老師，幾年前他的父親也去世了。他問湯普森老師是否愿意以新郎母親的身份出席他的婚禮。

當然，湯普森老師同意了。那天，她戴上了那只掉了幾粒水晶的手鐲，還噴了那瓶香水。泰迪記得那是媽媽在和他度過的最后一個圣誕節里用過的一款香水。他們互相擁抱。泰迪在湯普森老師耳邊低聲說道：”謝謝你，湯普森老師，謝謝你信任我，非常感謝你讓我覺得自己很重要。“ 湯普森老師熱淚盈眶，她輕聲告訴泰迪：”泰迪，你錯了。是你教會了我，讓我明白自己并非無所作為。直到遇見你，我才明白教師的職業真諦。“ 你永遠無法預知自己的作為或者無為，對別人的人生會產生怎樣的影響，在我們的視野里可能就有泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調皮淘氣，或是反應遲鈍，他們不時地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，假如我們關愛他們，他們有可能變成美麗的“白天鵝”。

我是個平凡而又普通的教師，沒做過什么轟轟烈烈的大事，做的只是每個老師應該做的最基本的工作。但經過十多年的工作使我認識到：對學生充滿愛是做好老師的關鍵。有人說：”一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、特別是一名班主任，首先應該做到愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

作為一個班主任，我每接一個新班，要做的第一件事就是要求全班學生為班級起一個有代表性的名字，讓他們一開始就有當家作主的自豪感。其次就是利用網絡，為新的班級建立新的QQ群，并和全班學生一起制定文明上網公約，引導他們健康上網。讓這個令家長擔心讓老師操心的網絡發揮它積極有利的一面。比如：誰星期天的作業忘了，在QQ群里說一下，馬上就會有熱心的學生告訴他；誰的作業有難題了，發到群里，就會得到及時圓滿的解決。在雙休日和空余時間，我會及時登錄QQ群，我們在群里暢所欲言、談天說地，班里誰有不順心的事情，都會對我毫無保留的傾訴，雖然我們不是面對面，但是心連心。我不是他們的老師，而是他們的朋友。

2010年我擔任七（2）班的班主任，我們班有一個響亮的名字——超越班。我帶領我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；運用典型事例，進行表揚和批評；運用墻報、黑板報等宣傳正確的輿論導向。

在這樣的氛圍中，我們班培養了一批小助手他們在我們班的各項活動中，都發揮了出色的才能。

平時我充分利用主題班會教育學生，我班每星期都自定主題，推選優秀主持人，召開有關德育的主題班會，每次都讓學生寫心得體會，班會以無形的力量影響和教育著學生。

為了集體的榮譽，班長黃佳、宣傳部長黃冠、衛生委員張濤、等幾名同學，每天中午都提前到校，犧牲自己的休息時間，主動自覺的將班級和衛生區的衛生再重新檢查和整理一遍。

對于后進生，我從來不歧視他們，我班的何漢征同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。他的父母對他早都放棄了，我發現他的乒乓球打得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象打乒乓球那么專注，你的學習成績一定會取得很大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時給以鼓勵，因為平時善于發現他的閃光點，他慢慢就有了變化，甚至上課也爭著發言。我就充分利用我們的校信通，堅持每天都為他的父母找出孩子一天中成功的事情，總結孩子的優點，讓家長不要對孩子放棄，不要對他一味批評、指責，也不要讓他發展到自暴自棄。在這個過程中，對他在學習生活中取得的一點一滴的成績，我又及時給予了鼓勵。后來家長也受了啟發，也不斷給他鼓勵，這種激勵便成了他上進、轉變的動力，功夫不負有心人，在期末考試中，何漢征進步了十個名次。我付出的是真情，收獲的是更多的真心回報。因為我無怨無悔的付出，所以我班的41名同學和我的關系，不是師生而是朋友，他們誰都不舍得離開這個班。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取拿到最滿意的成績。

我們班的班長黃佳曾經代表全體學生送給我一句話：“七二班的學生是獨一無二的，老班是最有風采的，沒有人可以替代我們，我們是一個集體，我們最團結，我們最棒！！櫻桃熟了，我們是最紅的那顆，西瓜熟了，我們是最甜的那顆。”我很珍惜這句話，把它放在了我的QQ空間里，與全班同學一起分享。

看過《窗邊的小豆豆》這本書，佩服書中的小林校長，他就是對孩子有一片愛心的好老師。像小豆豆這么調皮的孩子都能教育的那么好，最后成為大作家，而我班的那幾個調皮的孩子又算得上什么呢？他沒學好，不是腦子笨，毛病也沒小豆豆的多，只是作為老師的我缺乏方法，缺乏愛心。看過其他優秀班主任的先進事跡，我學到了一些有效的教育方法。特別是看了魏書生前輩的文章，我知道對于這樣的后進生，尤其要注意方法，一次上課時，我布置默寫古詩，有幾個寫得快的孩子已經默寫出來了，一轉頭，我發現何漢征還在東張西望，連本子也沒找出來，我馬上走過去，想狠狠地批評他一頓，但又一想，即使批評一頓又有什么用呢？教育的話不知說了幾千幾萬遍了，他什么大道理都懂，就是不能堅持。何況，批評他，自己又得再生一肚子氣，也補不回來已失去的時間。于是，我心平氣和地對他說:你不是喜歡和楊浩比賽嗎，今天你就和與楊浩比一比，看誰最先寫出來。”楊浩與他學習差不多，上課也是十次有八次完不成課堂作業。這樣讓他們兩個學習差不多的學生一起來比較，讓他們更有可比性，也幫他樹立自信，讓他們產生學習的動力。不到五分鐘，楊浩和何漢征就先后寫出來了，這可是從來也沒有的事兒。雖然寫得不是很認真，但這是幾天來他第一次給我看課堂作業，我真的很高興，及時在班上表揚他，再加上他中午也很愛勞動，常常看他掃地，我就走到他跟前，夸他為班級做事，這樣多表揚他，給他自信，我發現近些日子，楊浩和何漢征在學習上都有了很大的進步，課堂作業雖然每次比別人少一些，但他也能按時完成任務了。我想如果再多給他們鼓勵和表揚，他們的進步會更大，表現也會更優秀。

豆豆是我們班上特調皮、特好動的學生，平時作業拖拉不整潔，紀律又差，經常受到各科老師的嚴厲批評。我對他的態度也是如此，有些惱火甚至討厭，因為也曾跟他進行說理說服教育多次，可情況未曾有所好轉。直到一次語文測試中，他的試卷答得不錯，可就是字跡差一些，我表揚他：“今天的考試倒不錯啊，難得見你能認真答題的啊！”誰知，以后的作業和考試中，他竟有了很大進步，以前像毛毛蟲一樣的字也逐漸有模有樣了。在以后的學習中，我對他就換了一種方式，找理由夸他，他竟然越來越進步了，就比如說這次中段考試，豆豆竟然考了90多分，我真是有點喜出望外了。

老子在《道德經》中早就告訴我們：“天下大事，必作于細；天下難事，必作于易。”做快樂班主任，就要踏踏實實的從細節入手，從小事做起，師生教學相長，共同發展。我時常告訴自己，我是一名教師，也是一名班主任，我面對的是和我一樣需要健康成長的人。我要站在學生的角度理解孩子們，慢慢走進每個學生的內心，敞開心扉，塑造學生們美好的心靈，我要讓班里的學生學會做人，更要做一個快樂的人；我不僅要教他們學會學習，更要教他們快樂學習。在一點一滴中，我總把我自信陽光的一面留給學生。因為我堅信只有自信的老師才能教出自信的學生。

我堅持給學生進行品行評語，力求使寫評語的過程成為提高學生自我評價能力和相互學習的過程，讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我班學生楊浩是班上學習成績較差的學生，由于小時的一場災難，他變得很自卑，班里的學生都不喜歡和他在一起，他的朋友很少，我平日就經常與他溝通對話，無論上課還是下課，都鼓勵他的信心，他漸漸從自卑的陰影中走出來，逐漸變得開朗和自信。

近年來，單親和留守兒童比較多，特殊的家庭環境在他們幼小的心靈上造成了難以撫平的傷痕。劉航就是其中的一個孩子，父親老實，媽媽去年和別人組成了新家庭，他和爺爺一起生活，成為了留守兒童。他整天不寫作業，經常逃課，愛上網吧，成績最差。他的父親在外地打工，父子關系也不好，他的父親多次打電話讓我做他兒子的思想工作。我就利用他愛上網的習慣和他溝通，剛開始他不冷不熱的，我就不厭其煩的和他拉家常，從生活到學習，然后談到未來，慢慢的我們的關系就拉近了，我趁機鼓勵他說：“劉航，你是一個男孩兒，你肩膀上扛著責任，你和爺爺一起生活，將來你的親人都等著你出人頭地呢，我知道你是一個很有潛力的男孩，我愿意與你共同努力，以后不管是學習上還是生活上有困難了就只管給我說，我會盡我所能幫助你。”終于，他對我保證說：“老師，我一定會努力學習的，這次我下決心了，你就看我的行動吧！”

“金無足赤，人無完人”，“優生”有缺點，“差生”也有閃光點，所以我想最重要的就是多表揚學生吧。

就拿我自己的例子來說，我的侄子和兒子一樣大，但是侄子超級調皮，在家里就是一個小霸王。對誰都蠻不講理，但是他很喜歡我，開始我以為是他和兒子關系好，因此愛屋及烏，后來我覺得不是，因為每次他對我發脾氣時我都說他以前怎么怎么懂事，我就夸他，夸得多了，他就不好意思對我兇了，在我面前還很有成就感。這件事對我很有啟發，我想我們的學生一定都等著我們夸他。

我給學生更多的自由空間，鍛煉他們的能力。自我們學校開展感恩活動以來，我引導我班的學生每天都以不同的形式來表達對父母、對老師、對同學的感激之情。校園內處處都有感恩，時時都有快樂。在2012圣誕和元旦來臨之際，我在星期五的主題班會上，積極營造感恩氛圍，讓每個同學都擁有一顆感恩的心，迎接全新的2012年。

在那個星期五的早上，全班同學進校后第一項活動——感恩老師，每名同學的臉上都洋溢著笑容，他們送給老師不僅僅是驚喜和祝福，更是一顆顆感恩的心。

在主題班會上，又進行了第二項感恩活動——感恩同學，在班會中同學們互相祝福，教室的氣氛空前的快樂、融洽。最后，主持人給每位同學留了一個作業，也是這次感恩的第三項——感恩父母。現在的孩子物質生活提高了，他們更應該感恩父母。孩子們都準備好了平安果和圣誕驚喜卡片，共同祝愿他們的家庭和諧幸福。會后我又利用我們的校信通及時給家長發送了信息，告訴他們應該用同樣的溫情去溫暖孩子。

平時我總是創造讓學生感恩母校、感恩老師、感恩伙伴、感恩父母的機會，不僅讓孩子們的心靈變得更加溫暖，也讓他們對社會有了更多的包容和關心，培養了他們的愛心和責任心。平如我非常注重家校聯系，充分利用我們的校信通及時給家長發送信息，匯報孩子最近情況，給家長提合理的建議等，因此在家長會上家長們都反映孩子越來越懂事了。

我堅持每周給學生進行品行評語，力求使寫評語的過程成為提高學生自我評價能力和相互學習的過程，讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。這一舉動受到了家長的熱情贊揚和學生們的一致好評；我班的學生李遍也曾這樣寫道：“我和我的爸爸都很感激你。以前我感覺不到我的自覺性差，那次語文課上開小差，你在日記本上提醒了我，我才知道，原來我在不知不覺中就分心了，所以現在不管是什么課，我只要不認真了，我一定會想到你說過的話，謝謝你，任老師。”我班學生楊浩是班上學習成績較差的學生，由于小時的一場災難，他變得很自卑，我平日就經常與其溝通對話，鼓勵他要有信心，他漸漸從自卑的陰影中走出來，逐漸變得開朗和自信。他的母親在我們召開的家長會上說道：“任老師在41名學生身上傾注了大量的心血和無私的愛。感謝學校、感謝老師，你們用你們的師德，讓我們再次領悟了人類靈魂工程師高尚的一面，也讓我們又一次看到了希望。”家長的評價讓我對我的工作有了更大的熱情。

有人說教師最大的成功是教出比自己強的學生，我希望他們都比我強，當他們成功的時候，我也就成功了。我在學生身上看到了自己的價值！“隨風潛入夜，潤物細無聲”，既然選擇了教師這個職業，我將踏踏實實，快快樂樂的繼續做一個陽光自信的班主任。

第四篇：揚起自信的風帆

揚起自信的風帆

八年級12班

王浩鵬

尊敬的老師，親愛的同學們： 大家好

人生沒有總司會一帆風順，但是我們沒必要因為失敗而心灰意冷。諸葛亮曾經說過：“恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。”

自信是可貴的勇氣。海倫凱勒這個在黑暗中度過孤獨歲月的弱女子，她沒有怨天尤人，自暴自棄，用它那頑強的自信和堅毅的付出，去面對上天給她的考驗，用筆去征服世界，結果她漂亮的通過了考驗。

自信是堅韌的毅力。水稻專家袁隆平在研究過程中，遭遇帶惡劣的環境，經過研究失敗的挫折，但他依然滿懷信心，不向挫折低頭，憑著堅韌的意志力，頑強的拼搏精神，終于他得到了回報。如果他沒有一種自信的精神，沒有一股堅韌的毅力，如何能讓他獲得成果，獲得光輝的榮譽？

但是過度自信，你就會產生自負的心理，你將會是無限地相信自己，不相信天意，當你遇到挫折時，內心會毫無抵御，經常是全線崩潰焦慮中又從自負轉變成了自卑。所以我們要相信自己。

相信你自己的思想，它充滿自信地邁向自我，用力的構筑，讓我們一同來欣賞這美麗的樂曲，它的樂譜是我們青春的風景。

同學們，讓我們滿懷自信，讓我們頑強拼搏，在期中考試的考場中，發揮出自己真正的水平，與他人一比高下，讓我們萬千拼搏，共譜屬于我們的自信樂譜。請記住：生命中有了自信才有精彩，有了自信才有人生，有了自信，才有成功！讓我們在人生的道路上揚帆起航。

所以，我們要保持一顆充滿自信的心，一起迎接充滿成功的未來！加油吧！同學們！

我的演講完畢，謝謝大家。

第五篇：揚起自信的風帆

揚起自信的風帆

在茫茫人生大海中，我們需要一張風帆來作為我們前進的動力，那就是自信。因為我們的心靈是平等的是可以溝通的，因此我們不必自卑。雖然自信與自卑只是一字之差，但其意義卻大相徑庭。自信是陽光，是海岸，是藍天，它可以送你走上成功之路；自卑，是陰云，是礁石，是暴風雨，它可以把你從陽光大道推向無底深淵。

簡愛，一個丑女孩，小時候受過無數苦難，被人毆打、辱罵的事時有發生，可由于她的自信，她才重新踏上了美好的人生之路。我們也自信一點，因為我們生活在這樣一個好的時代，這么好的環境里，干嘛要自暴自棄呢？

再說愛因斯，坦科學巨人。小時候曾被老師們稱為“弱智”，而他的母親卻時時鼓勵他，讓他找回了自信，成為了一個“巨人”。如果沒有他母親的鼓勵，沒有他的自信，也許就不會有“相對論”和“E=mc2”了。

我看過一篇短劇，是上帝和自卑者的對話，其中有一句臺詞讓我至今難忘。上帝說：“站起來吧！你是獨一無二的，沒有了你，你的親人會寢食不安，你的朋友會傷心難過。”對呀，我們都是獨一無二的。沒有任何人可以替代你。因此我們不必為了一點小事而放棄，自己的未來，也不必為了別人比自己強而自卑。我們都是父母的心肝，因此我們必須讓自信天使降臨于我們身邊，讓自信的翅膀把我們帶向美好未來。

我這里所說的自信并不是驕傲，并不是自以為是，而是在相信自己的基礎上，適當采納別人的意見，讓自己做得更好。自信是天使，它能讓你和上帝平等對話，自信不是武斷，也不是驕傲。自信可以是簡短的一句“我能”，也可以是一個輕松的笑。自卑則是自信的敵人，自信是可以戰勝自卑的。朋友們，如果你們總是一臉陰云，難以掛上自信的笑容，那么請你們好好想想自己的優點，你們并不比別人差，因為你自己也同樣會有強項、成功和美麗。我們應該每天對著鏡子，笑一笑，說一句“我行”。

我們正年少，正處美麗的青春，我們應該在人生大海中揚起自信的風帆，讓它伴你度過美好人生。

揚起自信的風帆

在漫漫的人生旅途上，我們哭過、笑過、成功過、失敗過。當種種情形擺在我們眼前時，我們又該如何抉擇呢？是的，人生并沒有人們所期待的一帆風順，面對成功，人們總是欣喜萬分，因為它是我們努力的認可；面對失敗，人們總是黯然神傷。但我們真的沒必要因為失敗而心灰意冷，不是有句付出總會有回報的話嗎？所以挫折是難免會有的，但自信卻是我們不可遺棄的。

人生的航程本來就是有波浪，有漣漪；人生的道路上一樣也會有坎坷，有崎嶇。我們應該堅信付出就會有回報的真諦，同時既不要因成功而沾沾自喜，也不要因失敗而悶悶

不樂，要以一種積極向上的生活態度來面對成功與失敗，從而以成功或失敗作為契機，并以此當成新的開始。

在我的記憶里，曾有一個人令我欽佩不已。他從小熱愛音樂，在他的世界里到處充滿著悅耳動人的旋律。但天不從人愿，偏偏讓他成了聾人，使他向往美好世界的道路上又增添了一堵厚重而嚴實的墻。難以想象的是他并不是因為前途困難而退縮，而是以積極的態度接受命運的挑戰，堅持不懈的創作，終于，他的努力得到了人們由衷的贊賞，他也因此成為了聞名世界的著名音樂家。也許你們早已猜到，沒錯，他就是為世界創出無數動人樂曲的偉大音樂家貝多芬！從他的人生中，我明白了人生并不是那么不堪一擊，阻礙我們的是在于我們是否有堅強的意志和信念。我相信，只要我們真誠地付出就沒有任何事能難倒我們！

同學們，讓我們揚起自信的風帆，越過波濤洶涌的大海，撫平微風蕩漾的漣漪。你會發現，成功的彼岸就在不遠的前方。笑對人生，以自信來面對我們可能遭遇的挫折與痛苦。

生命是一張白紙，當自信為他披上五顏六色的新裝時，生命才充滿活力。參考資料：http://zhidao.baidu.com/question/4927056.html

自信,成功的關鍵(演講稿)2006年10月30日 星期一 下午 06:21 美國愛默生說過:自信是成功的第一秘訣.自信,就是自己信得過自己，自己看得起自己.它,不是孤芳自賞,也不是夜郎自大,更不是得意忘形,毫無根據的自以為是和盲目樂觀:而是激勵自己奮發進取的一種心里素質,是以高昂的斗志,充沛的干勁迎接生活挑戰的一種樂觀情緒,是戰勝自己,告別自卑,擺脫煩惱的一種靈丹妙藥.在漫漫人生旅途中,我們笑過,哭過,我們成功過,失敗過.挫折,失敗也許曾一點點的慢慢吞噬你的信心,使你膽怯.但是,朋友們,失敗,它并不可怕,可怕的是它帶來了自卑.在不知不覺中,它消磨軟化我們的信念,鈍化我們的銳氣,使我們畏縮不前.于是,我們開始懷疑自己,否定自己,最后自我消沉.曾經,我多么想實現我心中的理想,但是我退卻了.因為失敗,因為自卑.我覺得自己是一只多么渺小的丑小鴨.無論我怎樣發奮努力,我永遠不可能擁有變成白天鵝的那一天!就這樣,自卑,它蒙蔽了我的雙眼,我看不見前方的陽光大道.直到有一天,我看到了愛因斯坦的傳記.這個科學巨人,小時候,他被老師們稱為弱智.但他的母親卻時時鼓勵他,使他找回自信.正是因為這自信,他成功了!他發表了<<相對論>>,他成為了科學巨人!今天,在我重新找回自信之后,我要向你們真誠的說聲:朋友們,自信吧!沒有自信,誰也不可能成功!

朋友們,選擇自信吧.告別自卑的陰影,去創造自己輝煌的人生.自信是成功的關鍵.只有擁有自信,才能擁有自我:只有擁有自信,才能走向成功!自信,是成功的伴侶,是戰勝困難的利劍.只有它才能讓我們達到理想的彼岸.詩仙李白,他發出了“仰天大笑出門去,我輩豈是逢蒿人”的浩嘆,他自信“天生我材必有用,千斤散盡還復來”:偉大主席毛澤東,他寫下“自信人生二百年,會當擊水三千里”,他驕傲“數風流人物,還看今朝”.他們都成功了,因為他們擁有了自信.自信,是成功的關鍵.有了自信,一對足便能窮盡大漠沙海,讓腳下飄起絲綢之路:有了自信,一雙手便能雕繪出莫高窟的金碧輝煌,托起“神州號”在宇宙中遨翔!自信,是成功的關鍵,我相信,有了自信,我們1-4班,從此刻起,都會讓所有的人感到自豪,感到驕傲!