第一篇：二0一二年度疫情管理總結(jié)

二0一二年度疫情管理總結(jié)

一、疫情報(bào)告管理情況：

1、疫情報(bào)告情況：

本年度應(yīng)上報(bào)246例傳染病,實(shí)報(bào)246例,合格246例，無遲報(bào)、漏報(bào)，故報(bào)告率為100%、及時(shí)率為100%、合格率100%，均達(dá)標(biāo)；上報(bào)肺結(jié)核病例75例，應(yīng)轉(zhuǎn)診68例(去年1例未出院今年出院，7例從他院轉(zhuǎn)來，1例訂正為其它疾病)，實(shí)轉(zhuǎn)診68例，轉(zhuǎn)診率為100%，達(dá)到大于90%的標(biāo)準(zhǔn)；本年度肺結(jié)核住院患者25例，痰檢10例（9例從他院轉(zhuǎn)來，1例不愿痰檢,1例訂正為其它疾病），痰檢率為84%，未達(dá)到住院病例痰檢率100%的標(biāo)準(zhǔn)；5月1日至10月31日共上報(bào)腹瀉病例12例，弧菌檢索6例，檢索率為50%，達(dá)到大于20%的標(biāo)準(zhǔn)；本年度未發(fā)現(xiàn)甲類和按甲類方式管理的傳染病病人、疑似病人及其病原攜帶者，科室報(bào)告情況如附表．

2、綜合管理：

本年度完成了年初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，完善了管理制度，落實(shí)了疫情報(bào)告管理制度，組織學(xué)習(xí)了《中華人民共和國傳染病防治法》、肺結(jié)核等傳染病防治知識(shí)，急診科及其他科室的疫情報(bào)告管理工作較去年有了較大的提高；組織參與了艾滋病、肺結(jié)核防治宣傳咨詢活動(dòng)，免費(fèi)義診，在我院門診大樓懸掛橫幅，制作宣傳欄、張貼宣傳畫，在相關(guān)科室存放宣傳資料以便免費(fèi)發(fā)放給就診患者。

二、疫情報(bào)告質(zhì)量分析：

1、取得的成績：本年度我院的疫情管理工作取得了一定的成績，疫情卡片填寫及時(shí)、準(zhǔn)確、完整；疫情登記齊全，無缺項(xiàng)漏項(xiàng)；腹瀉病例檢索率達(dá)標(biāo)；肺

結(jié)核轉(zhuǎn)診率達(dá)標(biāo)．

2、存在的問題：存在著住院肺結(jié)核病人痰檢率不高，達(dá)不到痰檢率100％的標(biāo)準(zhǔn)，主要是我院不是定點(diǎn)痰檢點(diǎn)，痰檢要收費(fèi)，病人不愿做痰檢；有個(gè)別醫(yī)生對(duì)痰檢的認(rèn)識(shí)不高,認(rèn)為痰檢陽性率不高，檢查意義不大，沒有嚴(yán)格執(zhí)行住院病例100％痰檢的規(guī)定；腸道門診腹瀉病例報(bào)告太少，病情急重患者就直接到住院部住院治療了；感染性疾病科及腸道門診布局不合理；門診醫(yī)生不認(rèn)真填寫門診日志，致使門診日志漏項(xiàng)嚴(yán)重，這是我院的一個(gè)普遍現(xiàn)象，漏項(xiàng)不利于對(duì)傳染病病人的追蹤調(diào)查，特別是在發(fā)生重大傳染病及傳染病暴發(fā)流行的情況下，病人或疑似病人離院但查不到病人的信息，不能及時(shí)有效的控制傳染源，容易導(dǎo)致傳染病暴發(fā)流行，希望門診醫(yī)生和醫(yī)務(wù)科引起高度重視．

三、整改措施：

1、加強(qiáng)管理，提高住院肺結(jié)核病例的痰檢率．

2、醫(yī)務(wù)科和門診部要加強(qiáng)對(duì)門診醫(yī)生的管理，加強(qiáng)門診日志的登記與保存，有部分醫(yī)生以業(yè)務(wù)繁忙為借口，僅填寫部分項(xiàng)目，其它項(xiàng)都不填寫．

4、腸道門診布局不合理，是院內(nèi)感染的一個(gè)潛在危險(xiǎn)因素，醫(yī)院應(yīng)考慮改建腸道門診．

5、以后我們要加強(qiáng)宣教，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)醫(yī)生的責(zé)任感，使命感，我院還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)教育，加強(qiáng)感染性疾病科和腸道門診的建設(shè)，杜絕疫情在我院擴(kuò)散，為降低傳染病發(fā)病率而不懈努力。

應(yīng)城市中醫(yī)醫(yī)院感控辦

二0一二年十一月

第二篇：疫情管理工作總結(jié)

年 傳染病疫情管理工作總計(jì)

根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》及濰坊市疾控中心有關(guān)傳染病防控工作的要求和規(guī)定，現(xiàn)將 年

疾控中心傳染病疫情管理工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真貫徹

疾控中心制定的“每月一督導(dǎo)，每季度一檢查”的規(guī)定，我中心每月月初對(duì)我市人民醫(yī)院及其他16所醫(yī)療衛(wèi)生單位進(jìn)行督導(dǎo)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)督導(dǎo)改正，并記錄相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位所存在的問題；每季度對(duì)我市轄區(qū)內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生單位進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查各醫(yī)療衛(wèi)生單位傳染病漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)情況，務(wù)必使傳染病報(bào)卡和住院登記、門診登記保持一致，檢查紙質(zhì)傳染病報(bào)告卡的填寫情況以及各醫(yī)療衛(wèi)生單位的自查報(bào)告等。檢查過程發(fā)現(xiàn)我市部分醫(yī)療衛(wèi)生單位紙質(zhì)傳染病報(bào)告卡填寫不規(guī)范，少數(shù)醫(yī)療衛(wèi)生單位狂犬病暴漏處置門診設(shè)置不合理，有些單位相關(guān)傳染病支撐材料不全，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位并多好記錄，對(duì)各醫(yī)療衛(wèi)生單位檢查完畢后進(jìn)行匯總，并進(jìn)行評(píng)分，形成總結(jié)報(bào)告。

二、2014我中心對(duì)轄區(qū)內(nèi)17所醫(yī)療衛(wèi)生單位進(jìn)行3次傳染病疫情管理工作培訓(xùn)，針對(duì)督導(dǎo)、檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，有重點(diǎn)、有目的的進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)傳染病報(bào)告卡的填寫和網(wǎng)絡(luò)直報(bào)。對(duì)傳染病報(bào)卡不規(guī)范的單位有針對(duì)性的進(jìn)行現(xiàn)場紙質(zhì)傳染病報(bào)告卡填寫，做到各傳染病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)單位都能正確、規(guī)范化地報(bào)告?zhèn)魅静?bào)告卡，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)傳染病，各直報(bào)醫(yī)療衛(wèi)生單位及時(shí)報(bào)卡。并要求各醫(yī)療衛(wèi)生單位積極開展自查工作，要求每月自查一次，每次自查都要有支撐材料。

三、我中心按照

疾控中心的要求，工作日每天至少登陸中國疾病預(yù)防信息控制系統(tǒng)6次，節(jié)假日每天至少登陸4次，瀏覽傳染病報(bào)告情況。對(duì)各種傳染病報(bào)告卡做到6小時(shí)之內(nèi)及時(shí)處理，年全年無不及時(shí)處理卡。每天多次瀏覽傳染病自動(dòng)預(yù)警信息系統(tǒng)，并成立傳染病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)每次預(yù)警，都能在兩小時(shí)內(nèi)，快速做出反應(yīng)，對(duì)每次預(yù)警都做到電話核實(shí)，現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查等工作。

四、我中心每月月底對(duì)本月傳染病疫情進(jìn)行匯總、分析，對(duì)當(dāng)月各醫(yī)療衛(wèi)生單位上報(bào)的各種傳染病進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后，形成傳染病月分析，每月上報(bào)濰坊市疾控中心。每月月初，我中心統(tǒng)計(jì)上月網(wǎng)絡(luò)報(bào)告?zhèn)魅静》N類和各種傳染病病例數(shù)，結(jié)合當(dāng)時(shí)天氣等因素，分析下月的傳染病流行趨勢，形成風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估上報(bào)濰坊市疾控中心。

通過我中心對(duì)我市各醫(yī)療衛(wèi)生單位的督導(dǎo)和檢查以及市疾控中心檢查后反饋的建議，我市傳染病疫情管理工作總體良好，但仍存在一些問題。這要求我們在 年的工作中要更加認(rèn)真、負(fù)責(zé)。同時(shí)，年傳染病疫情管理工作中的不足又為

年的工作指明了方向。

年我中心要繼續(xù)按照濰坊市疾控中心制定的傳染病疫情管理工作的規(guī)范和要求，結(jié)合年各種傳染病相關(guān)流行特征，正確及時(shí)的處理我市傳染病疫情，使我市傳染病疫情管理工作更上一層樓。

第三篇：疫情總結(jié)1,5

疫情總結(jié)1,5

緒論流行病學(xué)屬于預(yù)防醫(yī)學(xué)范疇。研究的病種：臨床醫(yī)學(xué)=基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)=流行病學(xué)研究的角度與方面：流行病學(xué):從群體去研究疾病臨床醫(yī)學(xué):從個(gè)體去研究基礎(chǔ)醫(yī)學(xué):從組織、細(xì)胞、分子水平去研究

流行病學(xué)：是研究在人群中疾病與健康狀況的分布及其影響因素，并研究如何防制疾病及促進(jìn)健康的策略與措施的科學(xué)。

基本含義：1）它的研究對(duì)象是人群；2）它不僅研究疾病，而且研究健康狀態(tài)；3）它的重點(diǎn)是研究疾病與健康狀態(tài)的分布及其影響因素；4）它的落腳點(diǎn)是為控制與消滅疾病及促進(jìn)健康提供科學(xué)的決策依據(jù)。流行病學(xué)發(fā)展簡史：①早期流行病學(xué)

②近代流行病學(xué)

③現(xiàn)代流行病學(xué)*流行病學(xué)的研究方法*流行病學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的關(guān)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)（包括流行病學(xué)）是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的三大組成部分。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)：從微觀角度臨床醫(yī)學(xué)：以單個(gè)病人為單位的角度預(yù)防醫(yī)學(xué)（包括流行病學(xué)）：從群體宏觀的角度它們并不是研究的病種不同，而是從不同的角度進(jìn)行研究。流行病學(xué)的用途與作用探討影響疾病流行的因素；②病因探討；③用于研究疾病預(yù)防與疾病監(jiān)測；④用于考核疾病防治的效果；⑤用于研究與評(píng)價(jià)保健工作及其規(guī)劃；⑥用于研究疾病自然史及其它

流行病學(xué)研究的重要觀點(diǎn)①群體觀點(diǎn)；②社會(huì)醫(yī)學(xué)與生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)；③比較的觀點(diǎn)④多病因論的觀點(diǎn)；⑤概率論的觀點(diǎn)疾病的分布疾病頻率常用的測量指標(biāo)：1.發(fā)病指標(biāo)

2.死亡指標(biāo)一、發(fā)病指標(biāo)

1、發(fā)病率：指一定時(shí)期內(nèi)，特定人群中某病新病例出現(xiàn)的頻率。K=1000‰，10000/萬，或100000/10萬分子：分子是一定期間內(nèi)的新發(fā)病人數(shù)。若在觀察期間內(nèi)一個(gè)人多次患病時(shí)，則應(yīng)多次計(jì)為新發(fā)病例數(shù)，如流感、腹瀉等。暴露人口數(shù)：分母中所規(guī)定的暴露人口是指可能會(huì)發(fā)生該病的人群。意義：發(fā)病率是用來衡量某時(shí)期某地區(qū)人群發(fā)生某種疾病危險(xiǎn)性大小的指標(biāo)。發(fā)病專率：發(fā)病率可按不同特征（如年齡、性別、職業(yè)、民族、種族、婚姻狀況、病因等）分別計(jì)算，此即發(fā)病專率。2、罹患率某年（期）某人群中發(fā)生某病新病例數(shù)同年（期）暴露人口數(shù)K=1000‰，10000/萬，或100000/10萬與發(fā)病率相同點(diǎn)：同是測量新發(fā)病例的頻率指標(biāo)。與發(fā)病率不同點(diǎn)：罹患率用于衡量小范圍、短時(shí)間內(nèi)新發(fā)病例的頻率。時(shí)間可以用月、周、日或一個(gè)流行周期做單位。優(yōu)點(diǎn)：1）可以根據(jù)暴露程度精確地測量發(fā)病幾率。2）適用于局部地區(qū)疾病的爆發(fā)、或食物中毒、傳染病及職業(yè)中毒等爆發(fā)的情況。

3、患病率：也稱現(xiàn)患率或流行率。指某特定時(shí)間內(nèi)一定人群中某病新舊病例數(shù)所占的比例。某特定期間內(nèi)現(xiàn)患病例數(shù)同期平均人口數(shù)K=1000‰，10000/萬，或100000/10萬影響患病率升高、降低的原因影響患病率升高的因素：①病程延長；②未治愈者的壽命延長；③新病例增加（發(fā)病率增高）;

④病例遷入；⑤健康者遷出；⑥診斷水平提高；⑦報(bào)告率提高。影響患病率降低的因素：①病死率高；②新病例病例減少（發(fā)病率下降）；③健康者遷入；④病例遷出。患病率與發(fā)病率、病程的關(guān)系：患病率的高低由發(fā)病率與該病的病程兩個(gè)因素決定，既使人群中每年只有少數(shù)人患該病，假如該病系慢性病，人群中該病病例數(shù)將積累起來，結(jié)果某年患病率將超過發(fā)病率。若某病的病程是短促的或病例遷往他地，現(xiàn)患率則是低的。當(dāng)某地某病的發(fā)病率與該病的病程在相當(dāng)長時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定時(shí)，患病率、發(fā)病率與病程三者的關(guān)系是：患病率=發(fā)病率×病程，即P=I×D。患病率的應(yīng)用：患病率通常用來表示病程較長的慢性病的發(fā)生或流行情況。可為合理規(guī)劃醫(yī)療設(shè)施、評(píng)價(jià)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量與醫(yī)療經(jīng)費(fèi)的投入提供科學(xué)依據(jù)，也常用來研究疾病流行因素、防治效果等。4、感染率：是指在某個(gè)時(shí)間內(nèi)所檢查的人群樣本中，某病現(xiàn)有感染者人數(shù)所占的比例。

意義：人感染某些傳染病后，可不出現(xiàn)臨床癥狀，但經(jīng)微生物與血清學(xué)檢驗(yàn)方法、皮膚試驗(yàn)可確定其是否已被感染。感染率常用于結(jié)核病、病毒性肝炎、寄生蟲病等。它可估計(jì)某病的流行趨勢，也可為制訂防制措施提供依據(jù)。續(xù)發(fā)病例：系指家庭內(nèi)或托幼機(jī)構(gòu)一個(gè)班內(nèi)發(fā)生傳染病時(shí)，在前例病例（原發(fā)病例）后于最短與最長潛伏期之間出現(xiàn)的患同種病的病例。續(xù)發(fā)率：指在某些傳染病最短潛伏期與最長潛伏期之間，易感接觸者中發(fā)病的人數(shù)占所有易感接觸者總數(shù)的百分率。

續(xù)發(fā)率可用于比較傳染病傳染力的強(qiáng)弱，分析傳染病流行因素以及評(píng)價(jià)衛(wèi)生防疫措施的效果等。

二、死亡指標(biāo)1、死亡率：指某人群在一定期間內(nèi)死于所有原因的人數(shù)在該人群中所占的比例。

死亡率是測量人群死亡危險(xiǎn)最常用的指標(biāo)。K=1000‰，10000/萬，或100000/10萬粗死亡率：死于所有原因的死亡率是一種未經(jīng)過調(diào)整的死亡率。死亡專率：按疾病的種類、年齡、性別、職業(yè)、種族等分類計(jì)算的死亡率。例:某10000人的人群中，某年總死亡人數(shù)100人，因某病死亡10人，試計(jì)算粗死亡率與某病死亡專率。答案：CMR=100/10000=1％

某病死亡專率：10/10000=1‰死亡率的應(yīng)用:死亡率是用于衡量某一時(shí)期、一個(gè)地區(qū)人群因病傷死亡危險(xiǎn)性大小的指標(biāo)，反映一個(gè)人群的總死亡水平。是一個(gè)國家或地區(qū)文化、衛(wèi)生水平的綜合反映。既可反映一個(gè)地區(qū)不同時(shí)期人群的健康狀況與衛(wèi)生保健工作的水平，也可為該地區(qū)衛(wèi)生保健工作的需求與規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)。

某些病死率高的惡性腫瘤，死亡率與發(fā)病率十分接近，其死亡率基本上可以代表其發(fā)病率，而且死亡率準(zhǔn)確性高于發(fā)病率，因此常用作病因探討的指標(biāo)。2、病死率：是表示一定期間內(nèi)，患某病的全部病人中因該病而死亡的比例。某特定期間內(nèi)因某病死亡人數(shù)同期患該病的病人數(shù)病死率的應(yīng)用：病死率常用于病程短的急性病，用以衡量疾病對(duì)人生命威脅的程度；它受疾病嚴(yán)重程度與醫(yī)療水平的影響，同時(shí)也與能否被早期診斷、診斷水平及病原體的毒力有關(guān)。因此，用病死率作為評(píng)價(jià)不同醫(yī)院的醫(yī)療水平時(shí)，應(yīng)注意不同醫(yī)院入院病人的病情的嚴(yán)重程度及醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備條件等因素的影響。3、生存率：又稱n年存活率，是指患某種疾病的人（或接受某種治療的某病病人）經(jīng)n年的隨訪，到隨訪結(jié)束時(shí)仍存活的病例數(shù)所占的比例。P--生存率；

n--隨訪時(shí)間

；O--觀察起始點(diǎn)生存率的應(yīng)用：生存率反映了疾病對(duì)生命的危害程度，常用于評(píng)價(jià)某些慢性病如癌癥、心血管病等疾病的遠(yuǎn)期療效。疾病的分布：是以疾病的頻率為指標(biāo)，描述疾病在不同地區(qū)、時(shí)間與人群的分布現(xiàn)象。一、疾病的流行強(qiáng)度散發(fā)：某病在某地區(qū)人群中呈歷年一般發(fā)病率水平。流行：某地區(qū)、某病在某時(shí)間的發(fā)病率顯著超過歷年該病的散發(fā)發(fā)病率水平。暴發(fā)：在一個(gè)局部地區(qū)或集體單位的人群中，短時(shí)間內(nèi)突然發(fā)生許多臨床癥狀相似的病人。疾病的三間分布：1、地區(qū)分布

2、時(shí)間分布3、人群分布1、地區(qū)分布地區(qū)分布劃分方法：按行政區(qū)域劃分：如國家、省、市、縣等。按自然環(huán)境特征來劃分：山區(qū)、平原、湖泊、森林或氣溫、降雨量、海拔高度等。1）疾病在國家間的分布有些疾病只發(fā)生在世界某些地區(qū)，如黃熱病只在非洲及南美洲流行；登革熱則流行于熱帶、亞熱帶。有些疾病雖然在全世界均可發(fā)生，但其在不同地區(qū)的分布不一。2）疾病在國家內(nèi)的分布例如：我國血吸蟲病流行于長江以南13個(gè)省、自治區(qū)；高血壓的患病率是北方高南方低；原發(fā)性肝癌集中分布于東南沿海地區(qū)；鼻咽癌以廣東省廣州語系區(qū)為高發(fā)區(qū)；食管癌多見于太行山兩側(cè)，以河南、山西、河北三省的交界處為圓心，死亡率以同心圓向周圍擴(kuò)散，逐漸降低。3）疾病的城鄉(xiāng)分布由于生活條件、衛(wèi)生狀況、人口密度、交通條件、工業(yè)水平、動(dòng)植物的分布等情況不同，造成疾病在城鄉(xiāng)分布的差別。城市特點(diǎn)：①交通方便、人口稠密、居住擁擠，因此呼吸道傳染病容易發(fā)生流行。②人口流動(dòng)性大，外來人口多，容易帶入傳染病。③工業(yè)發(fā)達(dá)，空氣、水、環(huán)境污染嚴(yán)重，肺癌等腫瘤發(fā)病率、死亡率高于農(nóng)村。農(nóng)村特點(diǎn)：①交通不便，人口稀少，因此呼吸道傳染病不易發(fā)生流行。②供水與其他衛(wèi)生設(shè)施不如城市，腸道傳染病較城市高發(fā)。③因鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大發(fā)展，不少有毒物質(zhì)排出，污染水源、土壤與空氣，使農(nóng)村慢性中毒事件日增。2、時(shí)間分布

1)短期波動(dòng)

2)季節(jié)性

3)周期性

4)長期趨勢

1)短期波動(dòng)是指疾病在一集體或固定人群中，短時(shí)間內(nèi)發(fā)病數(shù)突然增多。多見于傳染病、食物中毒、化學(xué)毒物中毒等情況。2)季節(jié)性疾病的頻率在一定季節(jié)內(nèi)升高的現(xiàn)象。大多數(shù)傳染性疾病的發(fā)病存在著季節(jié)性，非傳染性疾病季節(jié)性不明顯。季節(jié)性有兩種表現(xiàn)形式：季節(jié)性升高：一年四季均可發(fā)病，但在一定的月份中發(fā)病率升高。嚴(yán)格的季節(jié)性：發(fā)病只集中在一年的某幾個(gè)月內(nèi)，其余月份則沒有病例發(fā)生。

多見于節(jié)肢動(dòng)物傳播的傳染病。3）周期性疾病每隔一個(gè)相當(dāng)規(guī)律的時(shí)間間隔發(fā)生一次流行的現(xiàn)象。在無有效疫苗應(yīng)用之前，大多數(shù)呼吸道傳染病呈現(xiàn)周期性。4）長期趨勢對(duì)于傳染病來說，是指在一個(gè)相當(dāng)長與時(shí)間內(nèi)，通常為幾年或幾十年，或更長的時(shí)間內(nèi)，疾病的感染類型、病原體種類及宿主隨著人類生活條件改變、醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步、自然條件的變化而發(fā)生顯著變化。如猩紅熱：不僅發(fā)病率低，而且很少死亡。對(duì)于慢性病來說，是指在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，疾病的發(fā)病率、死亡率、臨床表現(xiàn)等同時(shí)發(fā)生顯著變化。如乳腺癌。3、人群分布

1)年齡；

2)性別；

3）職業(yè)；

4）種族與民族；5）社會(huì)階層；

6)婚姻狀況；

7)行為；

8)流動(dòng)人口1）年齡不同的人群有不同的免疫水平、不同的生活方式與行為方式以及對(duì)致病因子暴露的機(jī)會(huì)不同，幾乎所有疾病的發(fā)病率或死亡率都與年齡有關(guān)。

不考慮死因死亡率年齡曲線呈“V”形。研究疾病年齡分布的分析方法①橫斷面分析：適用于分析潛伏期與病例程短的急性病或傳染病的年齡分布。②出生隊(duì)列分析：適用于分析潛伏期長的慢性病的年齡分布。2）性別疾病的死亡率與發(fā)病率分析表明，經(jīng)常存在性別差異，通常男性死亡率高于女性，但某些疾病發(fā)病率通常女性高于男性。性別差異的原因：①男女兩性暴露或接觸致病因素的機(jī)會(huì)不同;②兩性的解剖、生理特點(diǎn)及內(nèi)分泌、代謝等生物性因素有差異;③兩性生活方式、嗜好不同。3）種族與民族我國有56個(gè)民族，是個(gè)多民族國家，由于各民族間的遺傳、生理、風(fēng)俗習(xí)慣、衛(wèi)生水平與文化素質(zhì)不一，加上各民族間的定居點(diǎn)所處的自然與社會(huì)不幸不同，所以各民族間的病種與同一病種的流行特征差異很大。

美國：白人死亡率較高的是血管硬化性心臟病、乳腺癌、自殺與車禍等。黑人多死于高血壓性心臟病、腦血管意外、宮頸癌、他殺與意外事故。4）職業(yè)不同職業(yè)對(duì)健康及其某些疾病的發(fā)病率、死亡率的分布有較大的影響。

職業(yè)暴露于不同物理因素、化學(xué)因素、生物因素及職業(yè)性的精神緊張均可導(dǎo)致疾病分布的不同。如煤礦工人易患矽肺，接觸聯(lián)苯胺的工人易患膀胱癌等。5）家庭與婚姻狀況傳染病往往有一定的家庭聚集性。近親婚配出影響疾病的人群分布，在我國；邊遠(yuǎn)山區(qū)與農(nóng)村近親婚配較嚴(yán)重，這使先天畸形及遺傳性疾病增加。婚姻狀況不同對(duì)人的健康有明顯的影響。國內(nèi)外的許多研究證實(shí)，離婚者全死因死亡率最高，喪偶及獨(dú)身者次之，已婚者最低。6）社會(huì)階層是與工薪收入、職業(yè)、文化教育程度、生活狀況相關(guān)的一個(gè)術(shù)語。例如腦栓塞多發(fā)生在富裕的上層社會(huì)人群里;經(jīng)濟(jì)文化層次較高地區(qū)人群腦卒中的死亡率高于工人居住地區(qū)。7）行為吸煙：肺癌、膀胱癌等；

酗酒：高血壓、冠心病、食管癌、肝硬化等；

吸毒、不良性行為、同性戀等：性傳播疾病;

肥胖：糖尿病、冠心病等；

靜坐生活方式：每周空閑時(shí)間體育活動(dòng)少于三個(gè)20分鐘。8）流動(dòng)人口是傳染病爆發(fā)流行的高危人群；是疫區(qū)與非疫區(qū)間傳染病的傳播紐帶；對(duì)性傳播疾病的傳播也起到不可忽視的作用；給兒童計(jì)劃免疫的落實(shí)增加難度。4、疾病的人群、地區(qū)、時(shí)間分布的綜合描述移民流行病學(xué)：是通過比較移民人群、移居地當(dāng)?shù)厝巳号c原居住地人群的某病發(fā)病率或死亡率差異，分析該病的發(fā)生與遺傳因素與環(huán)境因素的關(guān)系。分析原則：若某病在移民中的發(fā)病率或死亡率與原居住地人群的死亡率不同，而接近于移居地當(dāng)?shù)厝巳旱穆剩瑒t該病發(fā)病率或死亡率差別是由環(huán)境因素造成的；若某病在移民中的發(fā)病率或死亡率與原居住地人群的發(fā)病率或死亡率相同，而不同于移居地當(dāng)?shù)厝巳旱穆剩瑒t該病發(fā)病率或死亡率的差別是由遺傳因素造成的。第三章

描述性研究描述性研究：通過描述疾病或健康狀況的三間分布情況，找出某些因素與疾病或健康狀況間的關(guān)系，提供病因線索。它既是流行病學(xué)研究工作的起點(diǎn)，也是其他流行病學(xué)研究方法的基礎(chǔ)。一．現(xiàn)況研究：又稱橫斷面研究，也稱患病率研究。是研究特定時(shí)點(diǎn)或期間與特定范圍內(nèi)人群中的有關(guān)變量(因素)與疾病或健康狀況的關(guān)系。1．研究目的與應(yīng)用范圍①掌握目標(biāo)群體中疾病或健康狀況的分布；

②提供疾病病因研究的線索

③確定高危人群；

④評(píng)價(jià)疾病監(jiān)測、預(yù)防接種等防治措施效果

2．研究特點(diǎn)與研究類型

研究特點(diǎn)：①開始時(shí)一般不設(shè)對(duì)照組；

②現(xiàn)況研究的特定時(shí)間③在確定因果聯(lián)系時(shí)受到限制④對(duì)不會(huì)發(fā)生改變的暴露因素，可提示因果聯(lián)系研究類型①普查：調(diào)查特定時(shí)點(diǎn)或時(shí)期、特定范圍內(nèi)的全部人群(總體)。②抽樣調(diào)查：隨機(jī)抽樣，調(diào)查特定時(shí)點(diǎn)、特定范圍人群的一個(gè)代表性樣本，以樣本統(tǒng)計(jì)量估計(jì)總體參數(shù)所在范圍。

3．現(xiàn)況調(diào)查的種類

1）普查與篩檢；

2）抽樣調(diào)查1）普查：為了解某病的患病率或健康狀況，于一定時(shí)間內(nèi)對(duì)一定范圍的人群中每一成員所作的調(diào)查或檢查。2）抽樣調(diào)查：是指從全體被研究對(duì)象中，按照一定的方法抽取一部分對(duì)象作為代表進(jìn)行調(diào)查分析，以此推論全體被研究對(duì)象狀況的一種調(diào)查。目的：是根據(jù)所得的樣本資料估計(jì)與推斷被調(diào)查現(xiàn)象的總體特征，根據(jù)抽取樣本所調(diào)查出的結(jié)果可以估計(jì)出該人群某病的患病率或某些特征的情況。二．現(xiàn)況研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施1、明確調(diào)查目的與類型根據(jù)研究提出的問題，明確調(diào)查目的根據(jù)具體研究目的確定是普查還是抽樣調(diào)查2、確定研究對(duì)象根據(jù)研究目的規(guī)定對(duì)象的人群分布特征、地域范圍以及時(shí)間點(diǎn)

①某個(gè)區(qū)域內(nèi)全體居民或其中一部分②某一時(shí)點(diǎn)上的流動(dòng)人員③某些特殊群體3、確定樣本量與抽樣方法1）確定樣本量：①預(yù)期現(xiàn)患率

（P)

②允許誤差（d）

③顯著性水平（α）計(jì)量資料樣本大小估計(jì)公式；

計(jì)數(shù)資料樣本大小估計(jì)公式t:統(tǒng)計(jì)學(xué)上的t值

d:容許誤差

P:某病現(xiàn)患率

Q=1－P2）抽樣方法：

①非隨機(jī)抽樣；

②隨機(jī)抽樣①非隨機(jī)抽樣：選擇樣本時(shí)，加入人主觀因素，使總體中每個(gè)個(gè)體被抽取的機(jī)會(huì)是不均等的。

方法：典型抽樣；

重點(diǎn)抽樣；

任意抽樣；

配額抽樣典型抽樣：試驗(yàn)者根據(jù)試驗(yàn)調(diào)查的目的、要求與被調(diào)查對(duì)象的總體情況，有意識(shí)地選擇那些具有代表性的對(duì)象進(jìn)行試驗(yàn)。重點(diǎn)抽樣：只對(duì)總體中為數(shù)不多但影響頗大(標(biāo)志值在總體中所占比重頗大)的重點(diǎn)單位調(diào)查。

②隨機(jī)抽樣：遵循隨機(jī)化原則，保證總體中每一個(gè)對(duì)象都有同等機(jī)會(huì)被選入作為研究對(duì)象。

方法：單純隨機(jī)抽樣；

系統(tǒng)抽樣；

分層抽樣；

整群抽樣；

多級(jí)抽樣單純隨機(jī)抽樣(簡單隨機(jī)抽樣)：最簡單、最基本的抽樣方法從總體N個(gè)對(duì)象中，利用抽簽或其他隨機(jī)方法抽取n個(gè)總體中每個(gè)對(duì)象被抽到的概率相等系統(tǒng)抽樣(機(jī)械抽樣)：按照一定順序，機(jī)械地每隔若干單位抽取一個(gè)單位的抽樣方法。將總體各個(gè)個(gè)體單位按某種標(biāo)志排列、連續(xù)編號(hào)根據(jù)總體數(shù)N與確定的樣本數(shù)n，計(jì)算抽樣距離（N/n）用單純隨機(jī)方法在第一組中確定一個(gè)起始號(hào)從此起始點(diǎn)開始，每隔K（K=N/n）個(gè)單位抽取一個(gè)作為研究對(duì)象整群抽樣：將總體分成若干群組，抽取其中部分群組作為觀察單位組成樣本。分類：單純整群抽樣：被抽到的群組中的全部個(gè)體均作為調(diào)查對(duì)象二階段抽樣：通過再次抽樣后調(diào)查部分個(gè)體

分層抽樣：將總體單位按某種特征分為若干次級(jí)（層），然后從每一層內(nèi)單純隨機(jī)抽樣組成一個(gè)樣本。分類：按比例分配分層隨機(jī)抽樣：各層內(nèi)抽樣比例相同最優(yōu)分配分層隨機(jī)抽樣：各層抽樣比例不同，內(nèi)部變異小的層抽樣比例小，內(nèi)部變異大的層抽樣比例大

多階段抽樣：將抽樣過程分階段進(jìn)行，每個(gè)階段使用的抽樣方法往往不同，即將以上抽樣方法結(jié)合使用，在大型流行病學(xué)調(diào)查中常用。方法：從總體中抽取范圍較大的單元（一級(jí)抽樣）從一級(jí)單元中抽取范圍較小的單元（二級(jí)抽樣）依此類推…4、資料的收集：

①通過測定或檢查的方法收集

②直接用調(diào)查表詢問研究對(duì)象5、資料的整理與分析：①檢查資料完整性與準(zhǔn)確性

②按標(biāo)準(zhǔn)歸類、核實(shí)

檢查資料的完整準(zhǔn)確性，補(bǔ)缺、補(bǔ)漏，刪除重復(fù)，糾正錯(cuò)誤對(duì)疾病或某健康狀態(tài)按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)歸類核實(shí)按不同空間、時(shí)間、人群描述分布特征與差異，進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)按是否暴露研究因素進(jìn)行分組作有對(duì)照組的比較分析6、偏倚及其控制

1）偏倚：從研究設(shè)計(jì)、實(shí)施、到數(shù)據(jù)處理與分析的各個(gè)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差，以及結(jié)果解釋、推論中的片面性，導(dǎo)致研究結(jié)果與真實(shí)值之間出現(xiàn)傾向性的差異，從而錯(cuò)誤地描述暴露與疾病之間的聯(lián)系，稱之為偏倚。

2）產(chǎn)生原因：①主觀選擇研究對(duì)象；②任意變換抽樣方法；③調(diào)查對(duì)象不合作或因種種原因拒絕參加④調(diào)查到的對(duì)象均為幸存者，無法調(diào)查死亡者⑤回答不準(zhǔn)確或回憶不清；⑥調(diào)查偏倚；

測量誤差3）偏倚的控制：①嚴(yán)格遵照抽樣方法要求，確保隨機(jī)化原則②提高研究對(duì)象的依從性與受檢率③正確選擇測量工具與檢測方法；④培訓(xùn)調(diào)查員，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)識(shí)⑤做好資料的復(fù)查復(fù)核工作；⑥選擇正確的統(tǒng)計(jì)分析方法，辨析混雜因素7、研究的優(yōu)點(diǎn)與局限性優(yōu)點(diǎn)：①常用抽樣調(diào)查，結(jié)果有較強(qiáng)推廣意義②有來自同一群體的自然形成的同期對(duì)照組，結(jié)果具有可比性③可同時(shí)觀察多種因素局限性：①難以確定先因后果的時(shí)相關(guān)系②不能獲得發(fā)病率資料③研究對(duì)象可能處于臨床前期而被誤定為正常人8、應(yīng)

用掌握目標(biāo)人群中疾病的患病率及其分布

提供疾病致病因素的線索

確定高危人群

對(duì)疾病監(jiān)測、預(yù)防接種效果及其他資料的質(zhì)量評(píng)價(jià)三．生態(tài)學(xué)研究1、概念：描述性研究的一種

群體的水平上研究某種因素與疾病的關(guān)系

以群體為觀察與分析單位

描述不同人群中某因素的暴露狀況與疾病的頻率，分析該暴露因素與疾病的關(guān)系

2、研究目的：①提供病因線索，產(chǎn)生病因假設(shè)；②評(píng)估人群干預(yù)措施的效果3、研究類型：①生態(tài)比較研究；②生態(tài)趨勢研究生態(tài)比較研究：應(yīng)用較多的一種方法最簡單的方法觀察不同人群或地區(qū)某種疾病的分布，根據(jù)疾病分布差異，提出病因假設(shè)生態(tài)趨勢研究：連續(xù)觀察不同人群中某因素平均暴露水平的改變與(或)某種疾病發(fā)病率、死亡率變化的關(guān)系，了解變動(dòng)趨勢，比較暴露水平變化前后疾病頻率的變化情況，判斷某因素與某疾病的聯(lián)系。

4、優(yōu)點(diǎn)與局限優(yōu)點(diǎn)：①經(jīng)濟(jì)，出結(jié)果快；

②提供病因未明疾病的病因線索③對(duì)個(gè)體劑量無法測量的情況，是唯一可供選擇的方法④適用于研究因素暴露變異范圍小，較難測量暴露與疾病的關(guān)系⑤人群干預(yù)措施的評(píng)價(jià)及估計(jì)疾病發(fā)展趨勢局限性：①出現(xiàn)生態(tài)學(xué)謬誤；

②難以控制混雜因素

③存在多重共線性問題；

④難以確定因果聯(lián)系第五章

病例對(duì)照研究一、基本原理1）以確診患某種特定疾病的病人作為病例2）以不患該病但具有可比性的個(gè)體作為對(duì)照3）通過詢問、實(shí)驗(yàn)室檢查或復(fù)查病史，搜集既往

危險(xiǎn)因素暴露史4）測量并比較兩組各因素的暴露比例，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)該因素與疾病之間是否存在統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)病例對(duì)照研究特點(diǎn)：①回顧性；

②由果到因研究；

③觀察法；

④不能驗(yàn)證病因二、研究示意圖三、研究簡史四、研究類型：①病例與對(duì)照不匹配；

②病例與對(duì)照匹配；

③衍生的研究類型1、病例與對(duì)照不匹配1）從設(shè)計(jì)所規(guī)定病例與對(duì)照人群中，分別抽取一定量的研究對(duì)象2）對(duì)照組人數(shù)≥病例組人數(shù)3）選擇對(duì)照沒有特殊規(guī)定2、病例與對(duì)照匹配

1）匹配/配比：要求：對(duì)照在某些因素或特征上與病例保持一致目的：對(duì)兩組進(jìn)行比較時(shí)排除匹配因素的干擾2）分類：①頻數(shù)匹配；

②個(gè)體匹配

①頻數(shù)匹配（又稱成組匹配）:匹配因素所占的比例在對(duì)照組與病例組一致②個(gè)體匹配:以病例與對(duì)照個(gè)體為單位進(jìn)行匹配3)匹配法注意事項(xiàng)

①慎重選擇匹配因素；

②可疑病因不作為匹配因素

③比例一般為1:1，最多不超過1:4；

④避免

“匹配過度”4)匹配的目的:①提高研究效率；

②控制混雜因素的作用

3、衍生的研究類型

病例對(duì)照與隊(duì)列研究作為病因研究的主要方法，有其各自的優(yōu)勢與不足，而且這些優(yōu)勢與不足相互補(bǔ)充，因此，在實(shí)踐過程中產(chǎn)生了一些新的研究類型，結(jié)合使用這兩種方法，揚(yáng)長避短。1）巢式病例對(duì)照研究；

2）病例-隊(duì)列研究；

3）單純病例研究；

4）病例交叉研究；

5）病例時(shí)間對(duì)照設(shè)計(jì)1）巢式病例對(duì)照研究基本原理

①按隊(duì)列研究方式進(jìn)行：選擇一隊(duì)列，收集基線資料，采集所研究的生物學(xué)標(biāo)

志的組織或體液標(biāo)本儲(chǔ)存?zhèn)溆芒陔S訪：隨訪到出現(xiàn)能滿足病例對(duì)照研究樣本量的病例數(shù)為止③匹配：按病例進(jìn)入隊(duì)列的時(shí)間、疾病出現(xiàn)時(shí)間與性別、年齡等匹配條件，從同一隊(duì)列選擇1個(gè)或數(shù)個(gè)非病例作對(duì)照，抽取病例與對(duì)照的基線資料并檢測收集的標(biāo)本④資料處理：按匹配病例對(duì)照研究方法處理資料2）病例-隊(duì)列研究基本原理

研究開始時(shí)，在隊(duì)列中隨機(jī)選取一組樣本作為對(duì)照組觀察結(jié)束時(shí)，隊(duì)列中出現(xiàn)被研究疾病所有病例作病例組與隨機(jī)對(duì)照組進(jìn)行比較

這種研究模式，可同時(shí)研究幾種疾病，不同疾病有不同病例組，但對(duì)照組都是同一組隨機(jī)樣本病例--隊(duì)列與巢式病例對(duì)照研究的區(qū)別：對(duì)照是隨機(jī)選取，不與病例進(jìn)行匹配隨機(jī)對(duì)照組中成員如發(fā)生被研究疾病，既為對(duì)照，又同時(shí)為病例1個(gè)隨機(jī)對(duì)照組可以同時(shí)與幾個(gè)病例組比較分析病例--隊(duì)列與巢式病例對(duì)照研究的優(yōu)點(diǎn)：①因果關(guān)系清楚；

②資料可靠；

③論證強(qiáng)度高；

④省時(shí)省力省錢；

⑤適合于分子流行病學(xué)研究3）單純病例研究背景：1994年P(guān)iegorseh、Begs等提出：①遺傳與環(huán)境的關(guān)系；②交互作用；③病例對(duì)照研究與隊(duì)列研究的效率費(fèi)用應(yīng)用前提條件：在正常人群中基因型與環(huán)境暴露各自獨(dú)立發(fā)生所研究疾病為罕見病(此時(shí)可用OR來估計(jì)RR值)基本原理：表5-1

環(huán)境暴露與基因型

G+G-E+abE-cdOR=ad/bc當(dāng)ORge

1時(shí),有正相乘模型交互作用當(dāng)ORge=1時(shí),無相乘模型交互作用當(dāng)ORge

1時(shí),有負(fù)相乘模型交互作用4）病例交叉研究解決問題：1991年美國Maclure提出病例交叉設(shè)計(jì)

日常生活中一些突發(fā)事件之后,常會(huì)伴隨某些結(jié)果的發(fā)生。究竟是這些突發(fā)事件導(dǎo)致了結(jié)果的發(fā)生,還是僅僅由于機(jī)會(huì)所致?基本原理：①暴露與某急性事件有關(guān)

②比較相同研究對(duì)象暴露情況在急性事件發(fā)生前一段時(shí)間與未發(fā)生事件的某段時(shí)間，如果暴露與少見的事件(或疾病)有關(guān),那么剛好在事件發(fā)生前一段時(shí)間內(nèi)的暴露頻率應(yīng)該高于更早時(shí)間內(nèi)的暴露頻率。研究對(duì)象：病例與對(duì)照,兩部分的信息均來自于同一個(gè)體

“病例部分”

危險(xiǎn)期,疾病或事件發(fā)生前的一段時(shí)間

“對(duì)照部分”

對(duì)照期,危險(xiǎn)期外特定的一段時(shí)間

研究是對(duì)個(gè)體危險(xiǎn)期與對(duì)照期內(nèi)的暴露信息進(jìn)行比較五、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施1、研究步驟1）提出假設(shè)

根據(jù)以往疾病分布的記錄或現(xiàn)況調(diào)查得到的結(jié)果，結(jié)合文獻(xiàn)資料，提出病因假設(shè)2）制定研究計(jì)劃①選擇病例與對(duì)照比較的方法：用匹配或成組比較法，或兩者同時(shí)使用

如用匹配法，需確定病例與對(duì)照的比例及匹配條件②病例與對(duì)照的來源與選擇方法，病例的診斷方法③樣本大小的估計(jì)④根據(jù)病因假設(shè)與研究所具備的條件,確定調(diào)查因素的種類,數(shù)量及其檢測方法,并考慮調(diào)查因素中的混雜因素⑤調(diào)查表的設(shè)計(jì)；

⑥偏倚及質(zhì)量控制措施；

⑦調(diào)查的實(shí)施與期中分析⑧資料整理與分析的方法；

⑨所需費(fèi)用的概算；

⑩人員分工與需要的協(xié)作單位3）培訓(xùn)調(diào)查員與預(yù)調(diào)查4）實(shí)施調(diào)查5）資料的整理與分析6）提出研究報(bào)告2、病例與對(duì)照的選擇對(duì)照的選擇是整個(gè)研究的關(guān)鍵之一

研究得出的結(jié)論是否可靠，首先要看對(duì)照的選擇是否合理。病例與對(duì)照選擇的基本原則：①

代表性；

②

可比性

選擇方法：①抽樣；

②匹配1）病例的選擇選擇病例的要求：①診斷可靠

使用金標(biāo)準(zhǔn)②選擇確診的新病例：回憶偏倚小、代表性好、容易合作、被調(diào)查因素改變少來源：①總體人群中全部病例或總體隨機(jī)樣本人群中全部病例：代表性好、工作開展比較困難、耗費(fèi)人力物力②醫(yī)院住院或門診的病例病例：比較合作、資料易得到且比較可靠、與對(duì)照的可比性好、代表性差2）對(duì)照的選擇原則：候選對(duì)象必須來自于產(chǎn)生病例的總體

意味著對(duì)照一旦發(fā)生所研究的疾病，就能成為病例組的研究對(duì)象。對(duì)照與病例比較的方法：①成組比較法；

②匹配法：頻數(shù)匹配、個(gè)體匹配來源：①研究的總體人群或抽樣人群；

②醫(yī)院中患有其它疾病的病人；③親屬、鄰居、同事、同學(xué)等3、樣本含量的估計(jì)有關(guān)參數(shù)：①人群中被研究因素的暴露率；②RR的近似值→OR值（查閱文獻(xiàn)或預(yù)調(diào)查獲得）③α值；

④把握度方法：①查表法②公式法：求病例對(duì)照研究樣本含量的公式③或近似公式

P1：暴露組患病率

P0：對(duì)照組患病率例：為研究某市肺癌與吸煙的關(guān)系，欲進(jìn)行一次病例對(duì)照研究。某市普通人群中吸煙率

P0=30%，OR=5.0，α=0.05，把握度＝0.90。問需要多少病例與對(duì)照?α、β值查表，Zα為1.64，Zβ為1.28代入公式得：病例組與對(duì)照組，各需28人。如代入近似公式計(jì)算，所得結(jié)果與原公式很接近(n=29.5)病例組與對(duì)照組例數(shù)不等時(shí)的公式：病例數(shù):對(duì)照數(shù)=1:c

對(duì)照組例數(shù)為c*n1:1匹配設(shè)計(jì)總對(duì)子數(shù)4、資料來源與收集方法資料的收集在病例對(duì)照研究中十分重要方式方法不恰當(dāng)，收集的資料就不可靠→統(tǒng)計(jì)處理無法糾正的系統(tǒng)誤差1）資料來源

①醫(yī)院病案記錄；

②疾病登記報(bào)告等摘錄③致病因素?cái)?shù)據(jù)需檢測病人的標(biāo)本或環(huán)境獲得；

④詢問調(diào)查獲得2）調(diào)查含義及遵循原則①詢問調(diào)查是個(gè)十分復(fù)雜而又細(xì)致的工作②調(diào)查是信息傳達(dá)、接受與反映的過程，是屬于行為科學(xué)的范疇。被調(diào)查者要通過感受、回憶、思維、聯(lián)想與反映等過程來回答問題③從擬訂調(diào)查表開始到調(diào)查完成，不論哪一步不恰當(dāng)，都會(huì)產(chǎn)生偏倚調(diào)查表的設(shè)計(jì)需要多學(xué)科專家的參與（流行病學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)）調(diào)查實(shí)施前：對(duì)調(diào)查員進(jìn)行細(xì)致而嚴(yán)格的培訓(xùn)；編寫調(diào)查員手冊；監(jiān)督與審查

總之，調(diào)查員的素質(zhì)、調(diào)查的好壞是取得研究所需要的可靠資料的關(guān)鍵所在，應(yīng)十分重視。六、資料的整理與分析1、均衡性檢驗(yàn)；

2、成組比較法資料的分析；

3、1:1配對(duì)資料的分析

4、混雜因素作用的估計(jì)與分層分析1、均衡性檢驗(yàn)檢驗(yàn)兩組在研究因素以外其它主要特征有否可比性兩組間非研究因素均衡可比，才能認(rèn)為兩組暴露率差異與發(fā)病有關(guān)均衡性檢驗(yàn)，應(yīng)把兩組的這些特征逐一加以比較，必要時(shí)作顯著性檢驗(yàn)2、成組比較法資料的分析χ2檢驗(yàn)：是檢驗(yàn)研究因素與疾病之間有否統(tǒng)計(jì)學(xué)聯(lián)系？

可用傳統(tǒng)的四格表公式，也可用Ｍantel-Haenszel

(M-H)方法四格表法M-H法兩種方法計(jì)算結(jié)果一致,表明吸煙與食管癌有聯(lián)系，但聯(lián)系強(qiáng)度如何，要計(jì)算OROR計(jì)算與可信限的估計(jì)及意義：病例組中暴露人數(shù)與非暴露人數(shù)的比值除以對(duì)照組中暴露人數(shù)與非暴露人數(shù)的比值

與RR一樣，優(yōu)勢比反映暴露者患某種疾病的危險(xiǎn)性較無暴露者高的程度。前提條件：①所研究疾病的發(fā)病率（死亡率）很低②病例對(duì)照研究中所選擇的研究對(duì)象代表性好，則OR值就很接近甚至等于RR值結(jié)果表明：吸煙者患食管癌的危險(xiǎn)性是不吸煙者的2.87倍，95%的可信范圍是在2.18～3.78之間3、1:1配對(duì)資料的分析匹配資料是由病例與對(duì)照結(jié)合成對(duì)子，分析結(jié)果時(shí)不應(yīng)把對(duì)子拆開分析

先將資料列成表5-4的格式注意表內(nèi)的數(shù)字a、b、c、d是病例與對(duì)照配成對(duì)的對(duì)子數(shù)食管癌發(fā)病因素的研究中發(fā)現(xiàn)，吸煙與發(fā)病有關(guān)，男性的資料歸納成表5-6χ2=11.28,OR=4.33，表明男性吸煙者患食管癌的危險(xiǎn)性是不吸煙者的4.3倍

OR95%可信限4、混雜因素作用的估計(jì)與分層分析：1）配比法

2）分層分析按飲酒與食管癌的關(guān)系列表計(jì)算

χ2=31.9,RR=2.29，可見飲酒與食管癌有聯(lián)系

①按飲酒與否分層

計(jì)算OR值飲酒者中吸煙的OR(2.98)稍高于不分層OR(2.87)

不飲酒者中吸煙的OR(1.67)卻低得很多表明飲酒是混雜因素，飲酒似可加強(qiáng)吸煙的作用②進(jìn)行齊性檢驗(yàn)

齊性檢驗(yàn)→合并χ２與OR值

OR值無明顯差別，則飲酒是混雜因素→合并OR值

OR值有顯著差異，則飲酒是明顯混雜?

×

合并OR值

本例齊性檢驗(yàn)無顯著差異，計(jì)算合并OR與χ2計(jì)算合并OR與χ2值

公式（M-H法）：合并合并表5-9

分層計(jì)算結(jié)果整理表

x2M-H=37.74

ORM-H=2.42經(jīng)飲酒分層調(diào)整后，吸煙的χ2與OR（即合并χ2與合并OR）雖較未調(diào)整的χ2

(55.5)與OR(2.87)為低，但仍有一定強(qiáng)度與統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著性。吸煙與食管癌之間有顯著的關(guān)聯(lián)飲酒是吸煙與食管癌之間的混雜因素，似能加強(qiáng)吸煙的作用七、常見偏倚及其控制（一）病例對(duì)照研究中常見偏倚的種類1、選擇偏倚產(chǎn)生原因：選擇的研究對(duì)象不能代表總體人群最常見偏倚：伯克森偏倚選擇醫(yī)院的病人作為病例與對(duì)照，這些病人可以因?yàn)榉N種原因造成入院率的差異例如高血壓、腫瘤、闌尾炎病人的入院率顯然各不相同入院率的不同可造成偏倚。選擇偏倚的控制：①盡量合理地選擇病例與對(duì)照；②盡可能地從多家(類)醫(yī)院選擇病例與對(duì)照2、信息偏倚：1）回憶偏倚，是病例對(duì)照研究的主要弱點(diǎn)，很難完全避免2）調(diào)查偏倚3、混雜偏倚：病例對(duì)照研究遇到很多混雜因素：①不易識(shí)別；②不易確定

控制：①混雜因素作為匹配因素；

②分層分析；

③進(jìn)行多因素分析(限制）（二）對(duì)照選擇中的偏倚選擇的對(duì)照缺乏代表性與所研究的可疑病因有關(guān)的其它疾病病人作為對(duì)照有意不暴露于可疑病因的疾病病人作為對(duì)照（三）匹配研究方法的偏倚1、匹配過度：將一些被研究因素或因果鏈的中間變量,或?qū)⒁恍┎槐仄ヅ涞囊蛩刈鳛槠ヅ湟蛩囟斐?、匹配過度的影響：①可使研究得不出結(jié)果；

②真實(shí)的結(jié)果被歪曲了；③

浪費(fèi)不少工作量3、匹配因素：用明確的混雜因素；

匹配因素不要過多如性別、年齡、種族、社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平等（四）收集資料過程中的偏倚資料收集過程容易產(chǎn)生的信息偏倚回憶偏倚

：病例對(duì)照研究是回顧性調(diào)查，難避免回憶偏倚傾向性：被調(diào)查者與調(diào)查員均可能有傾向性，盲法可以克服八、實(shí)施病例對(duì)照研究應(yīng)注意的問題1、假設(shè)目的是否清楚？

2、疾病與暴露變量的定義明確？3、病例與對(duì)照的來源，診斷方法？

4、新發(fā)病例還是現(xiàn)患病例？5、排除標(biāo)準(zhǔn)是否明確？

6、抽樣的方法與樣本大小的估計(jì)是否明確？7、病例與對(duì)照是否匹配及匹配變量是哪些？

8、調(diào)查表是否完全？是否詳盡？9、調(diào)查表是否能夠收集到需要的數(shù)據(jù)？

10、調(diào)查表是否經(jīng)過試用？11、調(diào)查表的真實(shí)性與可靠性是否經(jīng)過評(píng)估？

12、調(diào)查員是否做了專門培訓(xùn)？13、調(diào)查員、質(zhì)控員、編碼員等工作手冊是否編好？14、方法試劑是否符合標(biāo)準(zhǔn)？15、組織機(jī)構(gòu)、人員、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)是否已落實(shí)？16、結(jié)果的真實(shí)性與可靠性是否經(jīng)過考核？17、資料整理、統(tǒng)計(jì)處理方法及分析內(nèi)容是否明確？18、如何控制或調(diào)整混雜及其他偏倚？19、結(jié)論的真實(shí)性如何？

九、病例對(duì)照研究與隊(duì)列研究優(yōu)點(diǎn)與局限性的比較1、病例對(duì)照研究的優(yōu)點(diǎn)特別適用于少見病、罕見病的研究省力、省錢、省時(shí)間，并易于組織實(shí)施還可用于疫苗免疫學(xué)效果考核及暴發(fā)調(diào)查等可同時(shí)研究多個(gè)因素與某種疾病的聯(lián)系對(duì)研究對(duì)象多無損害2、隊(duì)列研究的優(yōu)點(diǎn)研究者親自觀察資料，信息可靠，回憶偏倚小

直接計(jì)算RR與AR等，反映疾病危險(xiǎn)關(guān)聯(lián)的指標(biāo)

可證實(shí)病因聯(lián)系

有助于了解人群疾病的自然史

分析一因與多種疾病的關(guān)系

樣本量大，結(jié)果比較穩(wěn)定3、病例對(duì)照研究的局限性不適于研究暴露比例很低的因素選擇偏倚難以避免暴露與疾病時(shí)間先后難以判斷，信息真實(shí)性差存在回憶偏倚不能測定暴露與非暴露組疾病的率4、隊(duì)列研究的局限性不適于發(fā)病率很低的疾病病因研究

依從性差，易出現(xiàn)失訪偏倚

耗費(fèi)人力、物力、財(cái)力與時(shí)間，組織與后

勤工作亦相當(dāng)艱巨

研究設(shè)計(jì)要求更嚴(yán)密第四章

隊(duì)列研究病因與危險(xiǎn)因素研究是流行病學(xué)研究的重要任務(wù)，病因研究的邏輯順序應(yīng)該是先有病因存在，然后有疾病發(fā)生。

因→果研究對(duì)象是加入研究時(shí)未患所研究疾病的一群人，根據(jù)是否暴露于所研究的病因或暴露程度而劃分為不同組別（隊(duì)列），隨訪觀察不同組別結(jié)局。

暴露組的率

未暴露組的率，則可認(rèn)為暴露與疾病存在聯(lián)系，可能是因果聯(lián)系。一、概念暴露：指接觸過某種物質(zhì)、具備某種特征或處于某種狀態(tài)。

隊(duì)列：有共同經(jīng)歷或有共同暴露特征的一群人。分為固定隊(duì)列與動(dòng)態(tài)隊(duì)列危險(xiǎn)因素：泛指能引起某特定不良結(jié)局（outcome），或使其發(fā)生的概率增加的因子，包括個(gè)人行為、生活方式、環(huán)境與遺傳等多方面的因素。二、基本原理根據(jù)研究對(duì)象是否暴露于某研究因素或其不同水平將研究對(duì)象分成暴露組（E）與非暴露組（ē）隨訪一定時(shí)間，比較兩組之間所研究結(jié)局(outcome)發(fā)生率的差異，以分析暴露因素與研究結(jié)局之間的關(guān)系主要特點(diǎn)：①觀察法；②設(shè)立對(duì)照；③由因到果，符合時(shí)間順序④確證暴露與結(jié)局因果關(guān)系三、研究目的：①檢驗(yàn)病因假設(shè)；

②評(píng)價(jià)預(yù)防措施效果③研究疾病的自然史；

④新藥的上市后監(jiān)測四、研究類型：1.前瞻性隊(duì)列研究；

2.歷史性隊(duì)列研究；

3.雙向性隊(duì)列研究1、前瞻性隊(duì)列研究研究隊(duì)列的確定是現(xiàn)在根據(jù)研究對(duì)象現(xiàn)在的暴露分組需要隨訪結(jié)局在將來某時(shí)刻出現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)：①時(shí)間順序增強(qiáng)了病因推斷的可信度②直接獲得暴露與結(jié)局資料，結(jié)果可信③能獲得發(fā)病率缺點(diǎn)：①所需樣本量大，花費(fèi)大，時(shí)間長；

②影響可行性前瞻性隊(duì)列研究應(yīng)用條件：①明確地檢驗(yàn)假設(shè)；

②所研究疾病的發(fā)生率較高,一般不低于5‰③明確規(guī)定暴露因素與結(jié)局變量；

④可靠的測量手段⑤足夠的觀察人群與暴露情況；

⑥能完成隨訪的人群；

⑦足夠的人、財(cái)、物力2、歷史性隊(duì)列研究根據(jù)研究開始時(shí)研究者掌握的有關(guān)研究對(duì)象在過去某時(shí)刻的暴露情況的歷史材料分組不需要隨訪，研究開始時(shí)結(jié)局已出現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)：①短期內(nèi)完成資料的收集與分析；

②時(shí)間順序仍是由因到果③省時(shí)、省力、出結(jié)果快缺點(diǎn)：①資料積累時(shí)未受到研究者的控制，內(nèi)容上未必符合要求②需要足夠完整可靠的過去某段時(shí)間有關(guān)研究對(duì)象的暴露與結(jié)局的歷史記錄或檔案材料3、雙向性隊(duì)列研究研究隊(duì)列的確定是過去；

根據(jù)研究對(duì)象過去某時(shí)刻的暴露情況分組；需要隨訪；

部分結(jié)局可能已出現(xiàn)五、研究實(shí)例：①反應(yīng)停與先天性畸形；

②吸煙與肺癌；

③人工絕經(jīng)與乳腺癌六、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）確定研究因素1、主要暴露因素：

在描述性研究與病例對(duì)照研究的基礎(chǔ)上確定2、可能影響結(jié)局的因素：

混雜因素、人口學(xué)特征等3、暴露測量：性質(zhì)：

定性(quality)、定量(quantity)方法：

訪談、實(shí)驗(yàn)室檢查、查閱記錄（二）確定研究結(jié)局結(jié)局是研究隊(duì)列中預(yù)期結(jié)果事件

發(fā)病或死亡、血清指標(biāo)、分子標(biāo)志的變化定性或定量一次研究可有多個(gè)結(jié)局結(jié)局的測量：采用國際或國內(nèi)通用的標(biāo)準(zhǔn)（三）確定研究現(xiàn)場與研究人群1、研究現(xiàn)場：①有足夠符合條件的研究對(duì)象；

②領(lǐng)導(dǎo)重視、群眾支持③醫(yī)療條件較好，交通較便利；

④發(fā)病率較高；

⑤有代表性2、研究人群：①從目標(biāo)人群中抽出的具有代表性的人②未患所研究疾病

③分為暴露人群與非暴露人群暴露人群選擇：①職業(yè)人群；

②特殊暴露人群；

③一般人群；

④有組織的人群團(tuán)體非暴露人群選擇：①內(nèi)對(duì)照：一群研究對(duì)象內(nèi)部②外對(duì)照：一群研究對(duì)象外部③總?cè)丝趯?duì)照：整個(gè)地區(qū)現(xiàn)成的發(fā)病或死亡資料④多重對(duì)照：兩種或以上的對(duì)照形式（四）確定樣本計(jì)算樣本量時(shí)需考慮的問題：①抽樣方法②暴露組與非暴露組的比例③失訪率影響樣本量的因素：①非暴露人群或全人群中所研究疾病的發(fā)病率p0②暴露人群與對(duì)照人群疾病發(fā)病率之差P1-P0③第一類錯(cuò)誤概率α；

④把握度(power)1-β樣本大小的估計(jì)：①查表②公式計(jì)算（條件：暴露組與對(duì)照組樣本含量相等）：兩個(gè)發(fā)病率的平均；

P1：暴露組預(yù)期發(fā)病率；

P0：對(duì)照組預(yù)期發(fā)病率已知p0=0.007，RR=2.5，α=0.05，β=0.1。計(jì)算樣本量，根據(jù)上述條件，Zα=1.96，Zβ=1.282，q0=0.993，p1=p0×RR=0.0175，q1=0.9825代入公式得N=2310，考慮到失訪，實(shí)際上每組需擴(kuò)大10%，即2541人（五）資料的收集與隨訪1、基線資料；

2、隨訪；

3、資料收集1、基線資料：①暴露的資料；

②個(gè)體的其他信息2、隨訪：①隨訪對(duì)象、內(nèi)容與方法；②隨訪間隔；③隨訪者④觀察終點(diǎn)（研究對(duì)象出現(xiàn)了預(yù)期的結(jié)果）⑤觀察終止時(shí)間（整個(gè)研究工作截止的時(shí)間）3、資料收集方式①查閱紀(jì)錄；

②調(diào)查詢問；

③健康或疾病檢查；

④環(huán)境監(jiān)測等4、質(zhì)量控制①調(diào)查員選擇；

②調(diào)查員培訓(xùn)；

③制定調(diào)查員手冊；

④監(jiān)督七、資料的整理與分析（一）資料的基本整理模式?病例非病例合計(jì)暴露組aba+b=n1非暴露組cdc+d=n0合計(jì)a+c=m1b+d=m0a+b+c+d=t表4-3

隊(duì)列研究資料歸納整理表暴露組發(fā)病率=a/n1

非暴露組發(fā)病率=c/n0（二）人時(shí)的計(jì)算：①精確法；

②近似法；

③壽命表法（三）率的計(jì)算1、累積發(fā)病率；2、發(fā)病密度；

3、標(biāo)化死亡比；

4、標(biāo)化比例死亡比1、累積發(fā)病率

CI=觀察期內(nèi)發(fā)病（或死亡）人數(shù)/觀察開始時(shí)的人口數(shù)變化范圍:0~1適用條件:樣本大、人口穩(wěn)定、整齊的資料報(bào)告時(shí)必須注明時(shí)間長短2、發(fā)病密度

ID=觀察期內(nèi)發(fā)病（或死亡）人數(shù)/觀察人時(shí)變化范圍:

0~∞適用條件:觀察時(shí)間長、人口不穩(wěn)定、存在失訪、資料很整齊3、標(biāo)化死亡比

變化范圍：

0~∞適用條件：結(jié)局事件的發(fā)生率低、不宜直接計(jì)算率時(shí)預(yù)期發(fā)病（死亡）數(shù)的計(jì)算：預(yù)期發(fā)病（死亡）數(shù)=全人口某病的發(fā)病（死亡）率×觀察人口數(shù)SMR的意義：被研究人群發(fā)生（死于）某病的危險(xiǎn)性是標(biāo)準(zhǔn)人群的多少倍SMR=1：研究人群某病發(fā)病（死亡）危險(xiǎn)=標(biāo)準(zhǔn)人群SMR

1：研究人群某病發(fā)病（死亡）危險(xiǎn)

標(biāo)準(zhǔn)人

群，是標(biāo)準(zhǔn)人群的SMR倍SMR

1：研究人群某病發(fā)病（死亡）危險(xiǎn)

標(biāo)準(zhǔn)人群4、標(biāo)化比例死亡比

SMPR=實(shí)際死亡數(shù)/預(yù)期死亡數(shù)變化范圍：0~∞適用條件：不能得到歷年人口資料、僅有死亡人數(shù)、原因、日期與年齡預(yù)期死亡數(shù)計(jì)算：預(yù)期死亡數(shù)=全人口中某病死亡數(shù)×某單位實(shí)際全部死亡數(shù)/全部死亡數(shù)率的顯著性檢驗(yàn)①U檢驗(yàn)；

②直接概率法；

③二項(xiàng)分布檢驗(yàn)；④泊松分布檢驗(yàn)；

⑤2檢驗(yàn)；

⑥計(jì)分檢驗(yàn)（四）效應(yīng)的估計(jì)1、相對(duì)危險(xiǎn)度；

2、歸因危險(xiǎn)度；

3、歸因危險(xiǎn)度百分比4、人群歸因危險(xiǎn)度；

5、人群歸因危險(xiǎn)度百分比；

6、劑量反應(yīng)關(guān)系1、相對(duì)危險(xiǎn)度Ie:暴露組率

Io：非暴露組率意義：①E發(fā)病或死亡的危險(xiǎn)是ē的多少倍②RR值↑暴露的效應(yīng)↑暴露與結(jié)局關(guān)聯(lián)強(qiáng)度↑意義：①吸煙者因肺癌死亡的危險(xiǎn)是非吸煙者的10.7倍②吸煙者因心血管疾病死亡的危險(xiǎn)是非吸煙者的1.7倍表4-5

RR與關(guān)聯(lián)強(qiáng)度RR95%CIWoolf法lnRR的95%CI反自然對(duì)數(shù)即為RR95%CI2.歸因危險(xiǎn)度意義：①E與ē

人群比較，所增加的疾病發(fā)生數(shù)量②AR值

暴露因素消除后所減少的疾病數(shù)量表4-6

RR與AR的區(qū)別（1/10萬人年）意義：①RR—吸煙對(duì)肺癌的病因?qū)W意義較大②AR—戒煙對(duì)心血管疾病的預(yù)防作用較大，即公共衛(wèi)生意義較大

3．歸因危險(xiǎn)度百分比AR%（病因分值EF）意義:暴露人群中的發(fā)病或死亡歸因于暴露的部分占全部發(fā)病或死亡的百分比4.人群歸因危險(xiǎn)度(population

attributable

risk,PAR)PAR=It－I0It：總?cè)巳?/p>

Io：非暴露組率意義:①暴露人群與一般人群比較，所增加的疾病發(fā)生率的大小②PAR值

暴露因素消除后所減少的疾病數(shù)量5．人群歸因危險(xiǎn)度百分比

PAR%或意義：PAR占總?cè)巳喝堪l(fā)病（或死亡）的百分比6．劑量反應(yīng)關(guān)系——分析方法：①列出不同暴露水平下的發(fā)病率②以最低暴露水平組為對(duì)照，計(jì)算各暴露水平的RR與危險(xiǎn)度差(RD)③必要時(shí)，應(yīng)對(duì)率的變化作率的趨勢性檢驗(yàn)血清膽固醇水平↑患冠心病的RR↑，說明存在劑量效應(yīng)關(guān)系八、偏倚及其控制1、選擇偏倚；2、失訪偏倚；3、信息偏倚；4、混雜偏倚1、選擇偏倚：研究人群在一些重要因素方面與一般人群或待研究的總體人群存在差異，而導(dǎo)致研究結(jié)果的偏倚。產(chǎn)生原因選擇對(duì)象的方法不當(dāng)

最初選定參加研究的對(duì)象中有人拒絕參加

歷史性隊(duì)列研究中部分檔案丟失或記錄不全

志愿者隊(duì)列

研究開始時(shí)未能發(fā)現(xiàn)早期病人等控制：預(yù)防為主，抽樣方法正確，嚴(yán)格按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)選擇對(duì)象2、失訪偏倚：研究對(duì)象因遷移、外出、死于非終點(diǎn)疾病或拒絕繼續(xù)參加觀察而退出隊(duì)列所引起的偏倚。控制：1）設(shè)計(jì)：①選擇便于隨訪的人群；②在計(jì)算的研究樣本的基礎(chǔ)上擴(kuò)大10%2）實(shí)施：①加強(qiáng)對(duì)隨訪員的管理；

②制定隨訪計(jì)劃與監(jiān)測措施；

③期中分析

3）整理資料：對(duì)于有缺項(xiàng)或漏項(xiàng)的對(duì)象進(jìn)行補(bǔ)查3、信息偏倚：在獲取暴露、結(jié)局或其他信息時(shí)所出現(xiàn)的系統(tǒng)誤差或偏差產(chǎn)生原因：①疾病、暴露標(biāo)準(zhǔn)不明確；

②檢驗(yàn)儀器不精確、檢驗(yàn)技術(shù)不熟；

③詢問技巧不佳記錄錯(cuò)誤，造假等控制：①提高臨床診斷技術(shù)、明確各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)；

②選擇精確穩(wěn)定的測量方法③事前調(diào)準(zhǔn)儀器；

④嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程⑤同等對(duì)待每個(gè)研究對(duì)象；

⑥培訓(xùn)調(diào)查員，提高技巧，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

4、混雜偏倚：與所研究因素與結(jié)果均有聯(lián)系的第三因素在暴露組與對(duì)照組的分布不均衡，混淆了研究因素與結(jié)果間的真實(shí)聯(lián)系。

控制：1）設(shè)計(jì)階段：限制研究對(duì)象，匹配2）分析階段：分層分析、標(biāo)準(zhǔn)化或多因素分析九、優(yōu)點(diǎn)與局限性1、優(yōu)點(diǎn)①直接獲得暴露組與非暴露組的發(fā)病率或死亡率；②直接估計(jì)危險(xiǎn)度；③符合時(shí)間順序，驗(yàn)證病因的能力較強(qiáng)；④獲得一種暴露與多種結(jié)局的關(guān)系；⑤收集的資料完整可靠，不存在回憶偏倚；⑥可研究疾病的自然史2、缺點(diǎn)①不適于發(fā)病率很低的疾病的病因研究；

②易發(fā)生失訪偏倚；③耗時(shí)，耗人力、物力、財(cái)力；

④設(shè)計(jì)要求嚴(yán)密，資料的收集與分析難度較大；⑤隨訪過程中，已知變量的變化或未知變量的引入增加分析難度

第四篇：疫情工作匯報(bào)總結(jié)

匯報(bào)是總結(jié)回顧，因而需要自己的邏輯、資料進(jìn)行整理，讓無論是無形的邏輯、還是有形的資料都能邏輯清晰、條理分析，閱讀舒服，容易被接受的總是那些井井有條的。為大家整理的相關(guān)的疫情工作匯報(bào)總結(jié)，供大家參考選擇。

疫情工作匯報(bào)總結(jié)

針對(duì)當(dāng)前**區(qū)疫情形勢嚴(yán)峻的實(shí)際情況，**區(qū)公安分局深入貫徹落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府和市公安局的決策部署，勇于擔(dān)當(dāng)、主動(dòng)作為，聞令而動(dòng)、連續(xù)奮戰(zhàn)，以六項(xiàng)舉措全力投入這場沒有硝煙的“生命保衛(wèi)戰(zhàn)”。

一.做實(shí)戰(zhàn)時(shí)部署。

面對(duì)當(dāng)前疫情嚴(yán)峻的形勢，副區(qū)長、區(qū)公安分局局長林光勇 24 小時(shí)關(guān)注各版塊、各條線、各派出所的進(jìn)展情況，隨時(shí)協(xié)調(diào)解決工作中存在的困難問題，為全局上下齊心協(xié)力投入抗疫工作奠定了底氣、堅(jiān)定了信心。區(qū)公安分局黨委連續(xù)召開四次調(diào)度會(huì)，協(xié)調(diào)各部門、各派出所協(xié)同開展工作，為抗疫戰(zhàn)斗提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

二.做強(qiáng)攻堅(jiān)專班。

**分局針對(duì)已確認(rèn)的病例成立工作專班，抽調(diào)分局精干力量，全面查清其活動(dòng)情況，全面排查接觸人員。同時(shí)，分局組建了一支攻堅(jiān)專班，由 10 名自愿提交請(qǐng)戰(zhàn)書的民輔警組成防疫突擊隊(duì)，24 小時(shí)值守最危險(xiǎn)的第一線，隨時(shí)聽從指揮部辦公室的指令，確保事有專管之人，人有專管之責(zé)，全力阻斷傳播渠道。

三.做細(xì)摸排穩(wěn)控。

針對(duì)當(dāng)前確診病例集中在石洞、雙加區(qū)域的情況，**分局立即調(diào)整工作思路和工作重點(diǎn)，對(duì)確診病例再次詢問，加強(qiáng)教育和心理疏通，收集第一手資料，并精準(zhǔn)分析研判，確定高危人員，制作關(guān)系圖譜，為摸排工作提供精準(zhǔn)靶向支撐。分局組織各派出所實(shí)行“排查、核實(shí)、跟蹤、反饋”一體化運(yùn)作模式，對(duì)排查發(fā)現(xiàn)的居住在本轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)人員，由社區(qū)民警會(huì)同街道社區(qū)工作人員，每日跟蹤監(jiān)測情況，全力阻斷疫情傳播擴(kuò)散渠道。

四.做好疫區(qū)防控。

針對(duì)石洞、雙加鎮(zhèn)存在新增患者的風(fēng)險(xiǎn)，**分局確定了兩名局領(lǐng)導(dǎo)分別到派出所一線指導(dǎo)開展工作，分局各部門抽調(diào) 13 人全部下沉到兩個(gè)派出所，法制大隊(duì)安排專人加強(qiáng)對(duì)派出所辦理涉疫案件的指導(dǎo)，實(shí)戰(zhàn)指揮中心點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)派出所進(jìn)行信息支持，分局的保障物資、防護(hù)用品也最大限度向兩個(gè)重點(diǎn)派出所傾斜。

五.做優(yōu)勤務(wù)安排。

**分局為加強(qiáng)社會(huì)面管控，迅速將社會(huì)面巡防勤務(wù)提升至最高等級(jí)，組織專人加強(qiáng)對(duì)集

中隔離點(diǎn)等重點(diǎn)部位的內(nèi)部安防和外部封控。分局與相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，對(duì) KTV 練歌房、網(wǎng)吧、茶館、按摩店等營業(yè)場所暫停營業(yè)開展檢查，對(duì)黨委政府發(fā)布的禁止群體性聚餐、禁止活動(dòng)區(qū)域等協(xié)助開展聯(lián)控，對(duì)賭博違法活動(dòng)依法予以打擊處理，深入群眾開展疫情知識(shí)宣傳，打響阻斷疫情的人民戰(zhàn)爭。

六.做深內(nèi)部管理。

一方面，分局嚴(yán)明紀(jì)律肅警紀(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班、保密管理、值班備勤、重大事項(xiàng)請(qǐng)示報(bào)告等制度，加強(qiáng)民警輔警隊(duì)伍教育管理。另一方面，分局落實(shí)保障暖警心，全面落實(shí)辦公區(qū)域、食堂、宿舍通風(fēng)消毒、殺菌預(yù)防措施，強(qiáng)化物資設(shè)備保障，緊急購買配備口罩、護(hù)目鏡、防護(hù)服、酒精、乳膠手套等應(yīng)急裝備，確保應(yīng)急處置警力防護(hù)裝備足量到位。**分局還啟動(dòng)了戰(zhàn)時(shí)表彰工作機(jī)制，先后對(duì)奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的多名同志實(shí)行戰(zhàn)時(shí)激勵(lì)，深入挖掘疫情防控工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，持續(xù)加大典型模范宣傳力度，不斷放大示范引領(lǐng)效應(yīng)，確保隊(duì)伍始終保持旺盛戰(zhàn)斗力。

疫情工作匯報(bào)總結(jié)

當(dāng)前，新型肺炎防控工作正處在關(guān)鍵時(shí)期，全國上下傾盡全力投入到抗擊疫情的戰(zhàn)役中，因?yàn)樵谥袊拇蟮厣希錆h很遠(yuǎn)，疫情卻很近，無數(shù)的人們，都與我們有關(guān)有的人為我們負(fù)重前行，有的人在為我們拼命。作為一名黨員干部及基層干部，作為**村駐村第一隊(duì)員，我和我的團(tuán)隊(duì)也沖鋒一線，為鄉(xiāng)親守土盡責(zé)、為村民眾志成城，用責(zé)任和堅(jiān)守為**村筑起一道牢固的健康防線。

疫情當(dāng)前，我們連續(xù)二個(gè)月不離村，給村民發(fā)放傳單 3000 份、入戶排查，積極協(xié)調(diào)各方為村民做好各種防范工作，利用喇叭、音響開展宣傳，帶動(dòng)村民主動(dòng)參與抗擊疫情，展現(xiàn)了駐村隊(duì)員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們在**村低山橋關(guān)口進(jìn)村的路口設(shè)卡輪流值守排查，對(duì)過往的車輛一輛一輛去檢查登記，車上人員一個(gè)一個(gè)去量體溫并嚴(yán)格執(zhí)行外出戴口罩制度。對(duì)那些外來走親訪友的人員耐心勸說，讓他們主動(dòng)返回;對(duì)當(dāng)?shù)卮迕褚膊环潘桑麄兂鋈氪蹇诙家巴ㄐ凶C”。我們的目的是把疫情堵在外面，內(nèi)防傳染，外防輸入!當(dāng)疫情日漸嚴(yán)重，由于聽聞買不到口罩，村民們也開始流言四起，恐慌蔓延，面對(duì)這種情況，我們立即行動(dòng)一是利用父老鄉(xiāng)親群、拉橫幅、貼標(biāo)語、村大喇叭、流動(dòng)音響、發(fā)放傳單等媒介入隊(duì)宣傳防控疫情知識(shí)，教育村民相信政府、相信國家，面對(duì)疫情不要恐慌，不信謠、不傳謠;二是把自己購買的一些口罩免費(fèi)發(fā)放給一些急需口罩的村民或值守人員，還主動(dòng)協(xié)調(diào)各方的援助，解決了村民的擔(dān)憂，極大的提升了整體隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力與凝聚力。

作為**村駐村第一隊(duì)員，在做好當(dāng)前抗戰(zhàn)疫情工作，確保村民健康的同時(shí)，也時(shí)刻不忘鞏固提升脫貧攻堅(jiān)的成果，努力克服疫情對(duì)脫貧攻堅(jiān)的影響。我們發(fā)放 2020 年扶貧手冊，與幫扶干部一起通過入戶走訪和電話聯(lián)系，再一核對(duì)家庭基本信息，及時(shí)了解貧困戶的家庭生活，根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)施分類施策，采取更有針對(duì)性的措施，制定行之有效的新的幫扶計(jì)劃;鼓勵(lì)年輕的勞力外出務(wù)工增加收入，做好貧困戶外出務(wù)工人員統(tǒng)計(jì)工作，協(xié)助其申請(qǐng)交通、穩(wěn)崗補(bǔ)貼工作;動(dòng)員在家勞動(dòng)力發(fā)展種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)，并做好 2020 年以獎(jiǎng)代補(bǔ)的第一批申請(qǐng)、核驗(yàn)工作，通過這些以求達(dá)到內(nèi)增外收的成效，做到持續(xù)鞏固提升脫貧攻堅(jiān)成果。

為穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)村民“兩不愁三保障"，作為駐村干部，我們要從“加強(qiáng)基礎(chǔ)建沒，為村民辦

實(shí)事”這方面努力工作。我們和村兩委干部通過入戶排查摸底，對(duì)房屋還是 CD 級(jí)的貧困戶和一般戶家庭，多次入戶同他們商討對(duì)策，給出建設(shè)性意見并幫助他們向政府申請(qǐng)危改指標(biāo)和資金，對(duì)于總是以沒錢、沒地建房為由的，我們和村兩委干部也多方協(xié)調(diào)有關(guān)部門、鄉(xiāng)鄰，聯(lián)系幫扶企業(yè)，共同努力，爭取在今年六月底前全部完成 CD 級(jí)瓦房的改造。

在脫貧攻堅(jiān)收收官之年，我們將會(huì)繼續(xù)不忘初心，牢記使命，堅(jiān)定信心，頑強(qiáng)奮斗，為奪取脫貧攻堅(jiān)殘全面勝利奮勇拼博。為了答好“兩不愁三保障”這份試卷，我們協(xié)助村民建房改廁、添置家具、安裝水電。但僅靠政策“輸血”終究不是長久之計(jì)，如何變傳統(tǒng)“輸血”式扶貧向“造血”式扶貧轉(zhuǎn)變，怎樣消除貧困戶“靠著墻根嗮太陽，等著別人送小康”的消極思想，才是扶貧攻堅(jiān)工作重點(diǎn)。“扶貧先扶志，扶貧必扶智。”為此，我們充分利用教育系統(tǒng)專業(yè)和資源優(yōu)勢，利用均衡教育政策，協(xié)助當(dāng)?shù)貙W(xué)校做好“控輟保學(xué)”工作，連線貧困家庭家長和子女，宣傳扶志扶智相關(guān)政策及先進(jìn)典型，杜絕文盲半文盲的產(chǎn)生，阻止貧困代際傳遞，并引導(dǎo)貧困戶破除思想桎梏，充分發(fā)揮自身主體作用，從被動(dòng)脫貧到主動(dòng)致富持續(xù)穩(wěn)定脫貧攻堅(jiān)成效。為了民族的偉大復(fù)興，為了祖國的強(qiáng)大興盛，為了村民的幸福安康，我們會(huì)一直謹(jǐn)守“心系村民，共抗疫情;轉(zhuǎn)變思維，扶貧扶志”的宗旨，和全國人民一起奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)的路上!

疫情工作匯報(bào)總結(jié)

這段時(shí)間的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我感觸很多，作為一名數(shù)學(xué)教師我現(xiàn)在也是感覺自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方，當(dāng)然這段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長，有很多教學(xué)方面的工作經(jīng)驗(yàn)，這很大程度上面激勵(lì)了我，讓我更加有信心去做好接下來的工作，這是對(duì)我的一種磨礪，我始終都堅(jiān)信著這一點(diǎn)，無論是在什么時(shí)候我都會(huì)抱著一個(gè)端正的心態(tài)，就像這段時(shí)間的以來的線上教學(xué)，雖然說在這個(gè)過程當(dāng)中有很多的不便，終歸是線上教學(xué)，但是我一直都在努力的做好的自己的教學(xué)工作，一點(diǎn)都沒有耽誤。

我對(duì)自己的要求還是很高的，在上課的過程當(dāng)中我盡量的在保障讓學(xué)生們都能夠的聽懂，上好自己的每一堂課，認(rèn)真的講好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為這些都是非常關(guān)鍵的，對(duì)學(xué)生們都是非常重要，雖然線上教學(xué)是比較麻煩，有的時(shí)候一些問題不能夠及時(shí)的幫助學(xué)生們解決，但是我一直都有非常耐心的在解答學(xué)生們的每一個(gè)問題，讓我的也磨礪了自己很多，這真的是非常讓我感到滿足，讓我得到了一個(gè)全身心的鍛煉，在工作當(dāng)中我始終保持著端正的態(tài)度，這段時(shí)間下來在教學(xué)能力上面跨越了一大步，于我而言這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，真的是會(huì)讓我受益匪淺，在未來的工作當(dāng)中我也相信我是能夠進(jìn)一步的落實(shí)好自己的工作，有些事情本就應(yīng)該保持好心態(tài)，這是一定的，在工作當(dāng)中我相信我是能夠處理好相關(guān)的事情。

雖然說在這段時(shí)間的工作當(dāng)中遇到了很多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會(huì)堅(jiān)持下去，上好自己的每一堂課，無論是做什么事情都應(yīng)該保持好狀態(tài)，這就是作為一名教師的素養(yǎng)，我依稀的記得自己在第一天講課的時(shí)候還是非常不適應(yīng)的，對(duì)這手機(jī)講課那種感覺是很奇怪的，跟在教室里面上課是兩回事，現(xiàn)在我也是感覺很不可思議，自己竟然做到了這一點(diǎn)，我也是認(rèn)為自己能夠處理好相關(guān)的事情，在工作上面我從來都是一絲不茍，盡管是線上教學(xué)我還是認(rèn)為我能夠進(jìn)一步的加強(qiáng)，這是對(duì)工作一個(gè)負(fù)責(zé)，也是未來需要保持好的狀態(tài)，作為一名數(shù)學(xué)家老師我希望自己能夠給學(xué)生們帶來一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛，講課能夠讓大多數(shù)學(xué)生們都能夠聽進(jìn)去這就是最大的驕傲，很感激這段時(shí)間的線上教學(xué)，我真的是成長了很多。

第五篇：疫情心理活動(dòng)總結(jié)

疫情心理活動(dòng)總結(jié)

疫情心理活動(dòng)總結(jié)1

突如其來的疫情，打破了原本平靜的校園生活，孩子們長期居家學(xué)習(xí)，則牽動(dòng)著學(xué)校的心。為了緩解學(xué)生的心理困惑，培養(yǎng)樂觀向上的心理品質(zhì)，亳州市譙城區(qū)估衣小學(xué)開展了“心懷感恩與愛同行”一系列的心理健康教育活動(dòng)。

學(xué)校歷來高度重視心理健康教育工作，而在這特殊時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，穩(wěn)定情緒，指導(dǎo)學(xué)生如何在家與父母和諧相處，如何有效學(xué)習(xí)等教育，顯得尤為重要。疫情期間，停課不停學(xué)，學(xué)校制定了一系列科學(xué)的心理健康教育計(jì)劃，各班級(jí)都扎扎實(shí)實(shí)開展了心理健康線上教學(xué)活動(dòng)。

此次的心理健康教育共三個(gè)主題：

1、疫情下如何做好高質(zhì)量的親子溝通；

2、如何養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、疫情下如何緩解心理困擾和問題。

疫情終將散去，“心”向陽光，必定光芒！通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都滿懷信心與希望，將所學(xué)的心理調(diào)適方法更好的運(yùn)用到生活中，進(jìn)一步做好自身管理，筑強(qiáng)心理防線，為以后更強(qiáng)、更好的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

疫情心理活動(dòng)總結(jié)2

疫情網(wǎng)課期間，為充分發(fā)揮課堂在學(xué)生心理健康教育中的主陣地作用，加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)偉大抗疫精神，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。也為了指導(dǎo)學(xué)生正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健，提高自身心理免疫力。遂平縣第五小學(xué)于12月7日上午10時(shí)由學(xué)校心理咨詢師馬彩云老師利用釘釘直播對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行《疫情時(shí)期小學(xué)生的心理自助》的心理輔導(dǎo)。

馬老師語速平緩，娓娓道來。她告訴大家，三年的新冠疫情不僅改變了我們的生活和學(xué)習(xí)模式，也會(huì)深深的影響我們的身心狀態(tài)。在帶上“物理”口罩保護(hù)身體健康的同時(shí)，我們也需要帶上"心理”的口罩，保護(hù)我們的心理健康。

馬老師總結(jié)了簡單易行的“解、受、共、追、說、回”六字訣，幫助同學(xué)們進(jìn)行心理自助，形成“理性平和，積極向上”的心態(tài)，增強(qiáng)心理“免疫力”。

最后馬老師又給同學(xué)們布置一道作業(yè):從今天起，每天晚上臨睡前寫下今天讓自己感恩的人、感恩的事兒，用心發(fā)現(xiàn)生活中的愛。這道作業(yè)有助于培養(yǎng)同學(xué)們的孝心和感恩之心。

馬老師的講座，既具有較強(qiáng)的專業(yè)性，又有很強(qiáng)的實(shí)用性。廣大師生及家長收看后交口稱贊，相信對(duì)學(xué)生的心理健康成長會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

通過馬老師的講座，同學(xué)們對(duì)線上學(xué)習(xí)期間，如何保持健康快樂的心理狀態(tài)、如何提高線上學(xué)習(xí)能力、如何和父母和諧相處、如何合理利用電子產(chǎn)品以及如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活都有了清晰的認(rèn)識(shí)和正確的理解。相信居家學(xué)習(xí)的每一位學(xué)子定會(huì)以積極樂觀的陽光心態(tài)去迎接未來和挑戰(zhàn)自己！

疫情心理活動(dòng)總結(jié)3

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情以來，興慶區(qū)積極開展防疫科普宣傳，扎實(shí)開展疫情防控執(zhí)勤工作。3月9日至3月12日，主要開展了以下工作：

一、嚴(yán)格卡點(diǎn)執(zhí)勤，守好“最后一道防線”

單位一把手高度重視疫情防控工作，在工作群中及時(shí)傳達(dá)上級(jí)關(guān)于疫情防控的部署安排，轉(zhuǎn)發(fā)疫情防控通報(bào)，要求全體干部明確卡點(diǎn)執(zhí)勤要求，高度重視執(zhí)勤工作，守好疫情防控“最后一道防線”。近期主要向出入居民宣傳推廣“我的寧夏”app并指導(dǎo)居民領(lǐng)取健康防疫碼。

二、繼續(xù)強(qiáng)化科普宣傳

一是堅(jiān)持通過科普大篷車廣播下鄉(xiāng)進(jìn)社區(qū)開展防疫科普宣傳，近日共開展了3次科普大篷車防疫宣傳，服務(wù)時(shí)長12小時(shí)，宣傳公里共計(jì)450公里；

二是全區(qū)科普信息員積極通過微信、qq等通訊工具轉(zhuǎn)發(fā)疫情防控科普知識(shí)，擴(kuò)大防疫科普宣傳覆蓋范圍；

三是在本單位裕民社區(qū)、鼓樓社區(qū)、正豐社區(qū)的4個(gè)執(zhí)勤點(diǎn)上放置“科普中國”app注冊宣傳彩頁，推廣“科普中國”app，為居民特別介紹軟件中的防疫專欄，并為成功注冊的居民發(fā)放科普宣傳制品。興慶區(qū)“科普中國”app注冊量和傳播量穩(wěn)居銀川市第一，同時(shí)科普信息員月活量大幅增加。

三、教育局領(lǐng)導(dǎo)各校校長積極參與防疫工作

一是在興慶區(qū)教育局組織下，興慶區(qū)各校領(lǐng)導(dǎo)組織本校有序開展線上升旗、開學(xué)典禮、云課堂等教育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生們停課不停學(xué)；

二是教育局工作人員、各校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范深入開展防疫志愿工作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)校老師積極投身防疫志愿活動(dòng)，各校防疫先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡層出不窮的，數(shù)不勝數(shù)；

三是各校組織中小學(xué)生通過抖音、美篇、美圖等圖文視頻編輯軟件制作防疫宣傳材料、分享防疫心得體會(huì)，為疫情防控加油打氣，實(shí)現(xiàn)防疫科普廣泛參與。

疫情心理活動(dòng)總結(jié)4

為切實(shí)做好學(xué)生居家或隔離的心理健康教育工作，及時(shí)化解危機(jī)，近日，石家莊市第十二中初中教育處開展了系列的心理健康教育工作。

學(xué)校起草了《疫情居家網(wǎng)課期間學(xué)生心理健康危機(jī)干預(yù)工作方案》，同時(shí)通過班主任告知師生和家長，可通過電話聯(lián)系、釘釘在線的方式向?qū)W校心理老師尋求心理幫助，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班主任們在教育處的指導(dǎo)下，化身“心理咨詢師”，或通過微信、電話聊天，或通過向家長群推送心理健康教育視頻、和諧親子關(guān)系文章等方式，幫助家長和學(xué)生排排憂解難。

網(wǎng)課期間，班主任們隨時(shí)待命，他們不辭辛苦、身兼數(shù)職，帶著責(zé)任奮勇向前，把心頭的牽掛、深切的關(guān)懷和堅(jiān)定的信念傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

此外，班主任們還認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)防疫政策，利用多種方式和途徑向?qū)W生及家長做好宣傳動(dòng)員，主動(dòng)關(guān)心問候?qū)W生和家長，關(guān)注學(xué)生身心健康狀況。

同學(xué)們們也紛紛表示，會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)線上學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)以積極的姿態(tài)期盼回歸校園生活。

疫情心理活動(dòng)總結(jié)5

自新型冠狀病毒導(dǎo)致的肺炎疫情防控工作開展以來，市鎮(zhèn)站前社區(qū)工作者們義無反顧地走在防控最前沿，早七晚八挨家挨戶登記居民信息、分發(fā)疫情宣傳單、排查疑似人員，肩上增添了不少責(zé)任，也被賦予了“多重身份”。

作為排查工作的先鋒隊(duì)，一支一次性口罩就是社區(qū)工作者和志愿者的全部裝備。從年三十開始整個(gè)春節(jié)，他們奔走在各個(gè)小區(qū)、巷道之間，一次次扣響群眾家門：“您好，我是咱社區(qū)工作人員，請(qǐng)您協(xié)助我們登記一下您家中現(xiàn)有人口的具體情況”。作為疫情防控的宣傳員，他們一遍遍苦口婆心地向每位群眾反復(fù)強(qiáng)調(diào)這次疫情防控的嚴(yán)峻性，宣傳各項(xiàng)防護(hù)措施。

站前社區(qū)共有居民4600戶12600人，截止到大年初五完成了地毯式的摸排任務(wù)，共排查出外地來訪或者返回人員500余人，其中有過接觸史的26人。在排查過程中共發(fā)放宣傳單余份、張貼公告1000余張、懸掛條幅50余條。

作為社區(qū)防疫的衛(wèi)生員，每天奔走在8個(gè)沒有物業(yè)管理的老舊小區(qū)的19棟樓的96個(gè)單元噴灑消毒藥水。這時(shí)，社區(qū)書記滿文明既是“指揮員”又是“勤務(wù)員”，因?yàn)橄痉塾懈g性，他就親自動(dòng)手調(diào)配藥水，并在戰(zhàn)備物資緊缺的時(shí)候，想方設(shè)法籌集到多個(gè)噴壺，帶領(lǐng)社區(qū)工作人員全員出動(dòng)為居民消毒。

在工作中還要做好群眾的心理“輔導(dǎo)員”，對(duì)于返鄉(xiāng)人員要求隔離14天，為確保被隔離人員隔離安全和身心健康，社區(qū)工作者每天電話或者微信了解他們的生活和心理狀況，消除他們被隔離的恐懼感和孤獨(dú)感，真正做到了“隔離但不隔心，用關(guān)心換來和群眾眾志成城戰(zhàn)勝疫情的信心”。

疫情心理活動(dòng)總結(jié)6

為切實(shí)做好學(xué)校疫情防控工作，細(xì)化校園防控操作流程，全面提升校園應(yīng)急處置疫情能力，筑牢校園疫情防控堡壘，2022年4月8日下午3時(shí)，我校再一次舉行了疫情防控模擬演練活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組全體成員、班主任、學(xué)科教師、后勤人員及部分學(xué)生參加演練。演練從教室上課、食堂就餐、宿舍就寢等場景下學(xué)校的正常教學(xué)、生活秩序和發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生的應(yīng)急處置流程異常情況處置進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬。

演練前，學(xué)校召開疫情防控演練部署會(huì)，全體參加演練教職員工參加會(huì)議。校長李俊林帶領(lǐng)與會(huì)人員深入學(xué)習(xí)市縣校園疫情防控指導(dǎo)性文件，并結(jié)合岢嵐縣教育科技局要求，對(duì)全校各防控班組中的重點(diǎn)工作再次做出強(qiáng)調(diào)。副校長續(xù)明對(duì)演練程序及人員安排進(jìn)行了具體布置。

上課時(shí)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適（如發(fā)熱、咳嗽等），任課教師立即停止講課，帶領(lǐng)該生走出教室，第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校。然后將該學(xué)生送往留觀室。班主任及時(shí)帶領(lǐng)余下學(xué)生有秩序前往備用教室。心理疏導(dǎo)組對(duì)班級(jí)其余學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其他學(xué)生不恐慌、不猜測、不傳謠，保持積極健康的心態(tài)。最后，現(xiàn)場消毒組對(duì)原教室進(jìn)行開窗通風(fēng)和全面消毒。

食堂就餐、宿舍就寢時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適，生活老師立即報(bào)告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，由負(fù)責(zé)人將異常學(xué)生送往留觀室繼續(xù)檢測，對(duì)其余學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)并妥善安置，對(duì)場所及時(shí)全面消毒。

留觀室檢測如仍發(fā)熱，立即報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，班主任馬上通知家長，負(fù)責(zé)人排查發(fā)熱學(xué)生的活動(dòng)軌跡、上學(xué)所乘交通工具、入校接觸或就餐就寢過程周圍人員，確定密切接觸者，同時(shí)對(duì)“患病”學(xué)生所在班級(jí)老師及其他同學(xué)進(jìn)行體溫測量，情況嚴(yán)重者直接撥打120或由學(xué)校應(yīng)急車“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”送至定點(diǎn)醫(yī)院就醫(yī)。

演練全程緊張有序，各部門分工明確、密切配合、高效聯(lián)動(dòng)，取得了預(yù)期效果。結(jié)束后，各部門進(jìn)行了總結(jié)反思，制定整改措施，進(jìn)一步優(yōu)化流程、完善預(yù)案。

本次演練，加強(qiáng)了師生的自我防護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)校教職工面對(duì)突發(fā)情況時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。在疫情常態(tài)化下，時(shí)刻繃緊這根弦，共同打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

疫情心理活動(dòng)總結(jié)7

為守護(hù)師生心理健康，疏導(dǎo)疫情給師生及家長帶來的焦慮、急躁等負(fù)面情緒，筑起堅(jiān)強(qiáng)的心理防線，提升線上教學(xué)質(zhì)量，近日，莘亭中心小學(xué)開展了線上心理疏導(dǎo)健康教育活動(dòng)。

各小學(xué)將疫情防控教育、心理健康教育納入到線上教學(xué)整體工作之中，每天進(jìn)行10至20分鐘的心理疏導(dǎo)健康教育活動(dòng)。教師向?qū)W生推送的'課程均來自于國家二級(jí)心理咨詢師、莘亭中心小學(xué)心理健康教育曹鳳倩老師錄制的視頻課，這些課程包括《疫情期間心理健康教育》《隔離不隔愛》《自控力》《好習(xí)慣成就好人生》等，現(xiàn)已進(jìn)行了六個(gè)專題。

曹鳳倩老師從自控力、情緒疏導(dǎo)、好習(xí)慣成就人生等方面詳細(xì)地講解了如何更好地面對(duì)壓力與挫折，還講到家長如何做好家庭教育等內(nèi)容。同時(shí)曹鳳倩老師結(jié)合專業(yè)的理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生在生活中如何調(diào)適自己的情緒，用樂觀的心態(tài)去定義生活中的事情和活動(dòng)，提升自己的幸福感。學(xué)生們認(rèn)真觀看并聆聽老師的講解，紛紛表示收獲頗多，樹立起了正確的心理健康觀念，傳遞著熱愛生活的滿滿的正能量。

同時(shí)，開通了心理熱線，曹老師與學(xué)生用心交流，給予著最真切的關(guān)懷，以專業(yè)的實(shí)踐操作在潤物細(xì)無聲中促使學(xué)生健康成長。

通過心理疏導(dǎo)健康教育活動(dòng)，學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)生活，強(qiáng)化了對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，有效緩解了疫情以來師生居家線上教學(xué)和學(xué)習(xí)的心理壓力，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作扎實(shí)有效開展。

疫情心理活動(dòng)總結(jié)8

為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳國家衛(wèi)生健康委辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新冠肺炎疫情防控常態(tài)化下學(xué)校衛(wèi)生管理工作的通知》(教體藝廳函〔2022〕34號(hào))等文件精神，進(jìn)一步做好秋季學(xué)期學(xué)校開學(xué)疫情防控和衛(wèi)生管理等工作，維護(hù)學(xué)校(含幼兒園，下同)正常教育教學(xué)秩序，保障廣大師生身心健康，確保新學(xué)期學(xué)校工作平穩(wěn)有序。

1、全面啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，進(jìn)入應(yīng)急狀態(tài)

各區(qū)(市)縣教育、衛(wèi)健部門要高度重視疫情防控和學(xué)校衛(wèi)生相關(guān)工作，深刻認(rèn)識(shí)疫情防控工作的艱巨性和長期性，始終繃緊疫情防控這根弦，堅(jiān)決克服麻痹思想、松勁心態(tài)、厭戰(zhàn)心理，全面啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制，進(jìn)入應(yīng)急狀態(tài)。

2、落實(shí)主體責(zé)任、加強(qiáng)協(xié)作聯(lián)動(dòng)

各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)新冠肺炎疫情常態(tài)化防控、學(xué)校衛(wèi)生防病、食品飲水衛(wèi)生安全等工作的主體責(zé)任。各區(qū)(市)縣教育、衛(wèi)健部門要加強(qiáng)協(xié)作聯(lián)動(dòng)，按照屬地管理原則，共同對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)學(xué)校秋季開學(xué)期間的學(xué)校衛(wèi)生工作和疫情防控工作進(jìn)行安排部署，并組織開展專項(xiàng)檢查。

3、充分發(fā)揮“健康副校長”作用

充分發(fā)揮“健康副校長”作用，指導(dǎo)督促學(xué)校落實(shí)健康教育、傳染病防控、食品飲用水衛(wèi)生安全、心理健康、環(huán)境衛(wèi)生等重點(diǎn)工作，培訓(xùn)學(xué)校衛(wèi)生健康隊(duì)伍，提升校園衛(wèi)生工作管理水平。

4、做好開學(xué)和應(yīng)急準(zhǔn)備工作

重點(diǎn)落實(shí)好開學(xué)前14天自我健康管理和監(jiān)測，所有師生員工開學(xué)前14天盡可能返回居住地，學(xué)校要準(zhǔn)確了解掌握其14天的行程及身體健康狀況，開學(xué)前14天內(nèi)有國內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)及其所在區(qū)(市)縣旅居史的人員，按要求完成核酸檢測、隔離等措施后方可返校，嚴(yán)防帶病帶風(fēng)險(xiǎn)返校。

加強(qiáng)預(yù)警監(jiān)測，密切關(guān)注國內(nèi)疫情及中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)變化，密切關(guān)注國家有關(guān)疫情防控政策要求，及時(shí)修改完善本地本校疫情防控工作方案、應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)調(diào)整充實(shí)工作機(jī)構(gòu)和工作人員，及時(shí)開展全覆蓋應(yīng)急演練，確保人員落實(shí)到位、責(zé)任落實(shí)到位、演練掌握到位。

做好開學(xué)前防控物資的儲(chǔ)備、檢查，校驗(yàn)額溫槍、紅外線測溫儀等防疫設(shè)備是否正常，消毒液、洗手液、口罩、酒精、留觀室等其他防疫物資、場所能否保障開學(xué)需要。

5、落實(shí)校園疫情防控常規(guī)工作

認(rèn)真落實(shí)“兩案九制”，堅(jiān)持晨午晚檢、因病缺課(勤)病因追蹤登記、發(fā)熱癥狀監(jiān)測及處置跟蹤報(bào)告等，認(rèn)真執(zhí)行教職員工和學(xué)生健康情況“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度。

6、強(qiáng)化宣傳教育和科學(xué)預(yù)防

持續(xù)加強(qiáng)新冠肺炎防控知識(shí)宣傳教育，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人是自己健康的第一責(zé)任人，堅(jiān)持做好個(gè)人防護(hù)，科學(xué)佩戴口罩，在公共交通工具、電梯等密閉場所全程佩戴口罩。保持個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、常通風(fēng)、少聚集，咳嗽、打噴嚏時(shí)注意遮擋。倡導(dǎo)師生近期盡可能減少不必要的流動(dòng)、非必要不出省、不出境，不前往中、高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，14天內(nèi)有國內(nèi)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)及其所在區(qū)(市)縣旅居史的，應(yīng)主動(dòng)報(bào)告社區(qū)，配合做好管控。

7、強(qiáng)化校園封閉管理

加強(qiáng)來訪人員登記管理，進(jìn)一步落實(shí)掃碼(場所碼)、亮碼、測溫、戴口罩等防疫措施要求，體溫正常且綠碼者方可入校，疫情期間校外無關(guān)人員一律不得入校。

8、嚴(yán)格控制各類聚集性活動(dòng)

原則上不舉行線下大型群體性活動(dòng)，學(xué)校各類會(huì)議、培訓(xùn)、活動(dòng)盡量采取線上方式。必須線下召開的會(huì)議，須形成疫情防控方案，報(bào)屬地疫情防控指揮部批準(zhǔn)后方可召開，同時(shí)盡量壓縮規(guī)模、控制人數(shù)，落實(shí)好核酸檢測、掃碼測溫、佩戴口罩、通風(fēng)消毒等各項(xiàng)防控措施。

9、加強(qiáng)秋季傳染病防控

聚焦學(xué)校常見的諾如病毒感染性腹瀉、肺結(jié)核、流感、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病、細(xì)菌性痢疾等傳染病防控，做好艾滋病、結(jié)核病等重點(diǎn)傳染病防控，將新生結(jié)核病篩查納入入學(xué)體檢必查項(xiàng)目。教育、衛(wèi)健部門指導(dǎo)學(xué)校將新冠肺炎與常見傳染病統(tǒng)籌結(jié)合共防。加強(qiáng)宣傳教育、落實(shí)措施，引導(dǎo)師生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和生活習(xí)慣，提高學(xué)校秋季傳染病防控組織管理能力。

疫情心理活動(dòng)總結(jié)9

新型冠狀病毒肺炎疫情洶洶來襲，本次疫情在損害人們身體健康的同時(shí)，也造成了巨大的心理沖擊。此次連續(xù)的網(wǎng)上教學(xué)工作，給孩子和家長們帶來戰(zhàn)勝疫情的決心。同時(shí)，也為廣大家長和中小學(xué)生提供了一些疫情期間自我心理防護(hù)的指引，家長和同學(xué)們紛紛表示一定能積極做好身、心自助防護(hù)工作。

及時(shí)做好心學(xué)生的理疏導(dǎo)工作，老師同學(xué)家長們紛紛用手機(jī)等電子設(shè)備一起在每天上午9:20-9：30，下午2:30-2:40收聽老師詳細(xì)講了疫情下常見的心理癥狀、以及在疫情下中小學(xué)心理健康的維護(hù)方法。告訴同學(xué)們要相信科學(xué)和醫(yī)院權(quán)威的信息與知識(shí)，不信謠、不傳謠。理性接納事實(shí)，既不盲目自信，也不焦慮恐慌。疫情期間，也是和孩子一起學(xué)習(xí)健康知識(shí)、養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。新型冠狀病毒是通過飛沫傳播、空氣傳播和接觸傳播的，勤洗手、多消毒、戴口罩，預(yù)防病毒傳染。同時(shí)，配合學(xué)校防疫工作的進(jìn)行，按時(shí)申報(bào)健康情況。

學(xué)校幫助學(xué)生及家長及時(shí)做好疫情防控期間的心理關(guān)護(hù)，讓我們從自身做起，用科學(xué)的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對(duì)、共克時(shí)艱!只有身心都健康、都安全，才能共同奪取防疫戰(zhàn)的勝利。

疫情心理活動(dòng)總結(jié)10

為進(jìn)一步落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于預(yù)防新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作的通知精神，加強(qiáng)校園衛(wèi)生安全管理，為廣大師生開學(xué)前的工作、學(xué)習(xí)和生活提供有力保障，2022年3月4日，業(yè)善學(xué)校在黨支部校委會(huì)的帶領(lǐng)下，召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，對(duì)我校前期防疫工作進(jìn)行總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)、落實(shí)責(zé)任。

校長作為學(xué)校預(yù)防控制新型冠狀病毒感染的肺炎工作的第一責(zé)任人，高度重視學(xué)校衛(wèi)生工作，統(tǒng)一思想，定期進(jìn)行預(yù)防控制工作的研討，把學(xué)校疾病預(yù)防控制工作作為當(dāng)前學(xué)校重點(diǎn)工作之一。他加大管理力度，建立學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度和報(bào)告制度，健全傳染病預(yù)防和控制工作的管理制度，掌握、檢查學(xué)校疾病預(yù)防控制措施的落實(shí)情況，并提供必要的衛(wèi)生資源及設(shè)施。

二、做好宣傳動(dòng)員，實(shí)行聯(lián)防聯(lián)控

學(xué)校宣傳部加強(qiáng)宣傳，及時(shí)預(yù)防。積極開展多種形式的健康宣教，普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)境衛(wèi)生、科學(xué)洗手等衛(wèi)生行為，提高廣大學(xué)生、教職員工對(duì)流感防治的正確認(rèn)識(shí)和自我防護(hù)能力。利用微信公眾號(hào)向師生進(jìn)行宣傳教育，要求師生做到“四早”：即早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，外防輸入，內(nèi)防擴(kuò)散。

三、建立制度，完善措施。

嚴(yán)格考勤制度，建立晨檢、午檢制度，由各班主任每日檢查班級(jí)學(xué)生出勤情況。有缺勤者及時(shí)聯(lián)系明確原因，如有發(fā)熱和腹痛、腹泄等胃腸道癥狀者應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，送醫(yī)院診治并及時(shí)了解病情，上報(bào)學(xué)校。隨時(shí)觀察班級(jí)以及教師情況有類似癥狀及時(shí)上報(bào)，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早上報(bào)、早治療。學(xué)校定期對(duì)校園教室、辦公室、餐廳等場所衛(wèi)生進(jìn)行消毒，注意通風(fēng)，保持空氣流通，杜絕疫情發(fā)生。

四、暢通渠道，上報(bào)及時(shí)。

一是建立“零報(bào)告”制度。建立健全校內(nèi)有關(guān)部門和人員、學(xué)校與家長、學(xué)校與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)及教育行政部門“零報(bào)告”聯(lián)系機(jī)制，完善信息收集報(bào)送渠道，保證信息暢通。二是實(shí)行24小時(shí)值班制度。加強(qiáng)校內(nèi)值班，實(shí)行24小時(shí)值班制度。建立與教育部門、衛(wèi)生部門信息聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)并收集本地區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎發(fā)生信息，及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行預(yù)警。

五、停課不停學(xué)，停課不停教

“停課不停學(xué)”通知?jiǎng)傁掳l(fā)，學(xué)校教務(wù)辦立刻制定疫情期間線上教學(xué)工作實(shí)施方案。劉主任制定課表及時(shí)間表，每天檢查督促教師按時(shí)上課;同時(shí)他也將局里課件資源及時(shí)上傳工作群，供教師參考。在教學(xué)匯報(bào)工作中，存在有的同學(xué)不能按時(shí)上課，家長不能起到監(jiān)管作用;師生交流溝通不方便，不能掌握學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況;有的教師上課時(shí)間過長等問題，校領(lǐng)導(dǎo)班子就就存在問題進(jìn)行討論，并提出了整改措施。

各領(lǐng)導(dǎo)回顧總結(jié)分管工作之后，就返校教師隔離實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行討論并提出下階段建議。接下來，我校將進(jìn)一步加大工作力度，將新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作逐步引向深入，為創(chuàng)建平安和諧校園作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

疫情心理活動(dòng)總結(jié)11

教育即世界。眼前正在發(fā)生的疫情，社會(huì)正在經(jīng)歷的困難，就是一本生動(dòng)而深刻的教科書。在這次疫情阻擊戰(zhàn)中，雷鋒精神再次激發(fā)起每個(gè)中國人心中強(qiáng)大的道德力量。為弘揚(yáng)中華美德，深化雷鋒精神，響應(yīng)濟(jì)源雷鋒學(xué)校聯(lián)盟“做戰(zhàn)疫小雷鋒”活動(dòng)，使學(xué)學(xué)生增長見識(shí)、發(fā)展能力，黃河路小學(xué)東校區(qū)開展了“做戰(zhàn)疫小雷鋒”系列活動(dòng)。

一、開展《心系祖國，防疫有我——黃河路小學(xué)東校區(qū)2022春節(jié)小雷鋒在行動(dòng)》的實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)主要圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：一是開展向英雄致敬，給抗疫一線英雄寫信的活動(dòng)。一封封稚嫩的信件不僅道出了同學(xué)們對(duì)祖國、對(duì)武漢的關(guān)心和支持，更道出了同學(xué)們對(duì)英雄的敬佩與向往。也使學(xué)生們明白了一方有難八方支援，歲月靜好的背后是有人在替我們負(fù)重前行。其中，六1班王睿智同學(xué)在給鐘南山院士的信中寫道：“尊敬的鐘南山爺爺您好!您在一線戰(zhàn)斗，我們在后方支援，您在為我們負(fù)重前行，我們用祝福溫暖您心間。我祝您早日凱旋!同時(shí)，我也立志現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來能成為向您一樣的國之棟梁!”二是開展我愛做家務(wù)的活動(dòng)。“宅”在家里，學(xué)習(xí)之余，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，幫助家長做些力所能及的家務(wù)，如做飯、刷碗、洗衣服、打掃衛(wèi)生等等。通過這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生明白“一屋不掃何以掃天下”的道理，力爭做一名利他、利己、利國家的防疫“小雷鋒”，不做好吃懶做的家中“小霸王”。此項(xiàng)活動(dòng)更是深受家長們的歡迎。

二、開展雷鋒歌曲和戰(zhàn)疫歌曲線上同唱活動(dòng)。

唱起雷鋒歌曲，紀(jì)念偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒叔叔;學(xué)唱戰(zhàn)“疫”歌典，歌頌在疫情防控過程中涌現(xiàn)的英雄人物，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，歌唱偉大的祖國和平凡而偉大的英雄們。許多孩子和家長一起同唱歌曲，既豐富了宅家的生活，又受到了極大鼓舞。

三、開展線上“出口成章擂臺(tái)爭霸賽”和“下筆成文擂臺(tái)爭霸賽”。

為學(xué)生搭擂臺(tái)，以賽促成長，以賽長精神，以賽鼓干勁，以賽表敬意，以賽顯情懷，受到了家長和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。本次活動(dòng)全體師生人人參與，各年級(jí)家長積極配合，孩子們用心準(zhǔn)備，通過書寫、朗誦、演講、畫畫、演唱等方式，了解抗疫中可歌可泣的人和事，感受了在抗疫中雷鋒精神激發(fā)起的強(qiáng)大道德力量，抒發(fā)了自己心中的感受，在這個(gè)特殊的時(shí)期，他們用自己的方式向千千萬萬逆行的“雷鋒致敬!更重要的是孩子們在活動(dòng)中也增長了見識(shí)，收獲了能力，做戰(zhàn)疫小雷鋒，心懷大境界。

疫情心理活動(dòng)總結(jié)12

新冠肺炎疫情防控工作啟動(dòng)以來，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速反應(yīng)，深入貫徹落實(shí)省委省政府和市教委的部署要求，把師生的生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控作為當(dāng)前壓倒一切的頭等大事，牢固樹立“寧可嚴(yán)一點(diǎn)，不可松一毫”的理念，全面組織開展疫情防控工作，現(xiàn)將主要工作情況匯報(bào)如下：

一、疫情防控總體情況

自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，在校領(lǐng)導(dǎo)和黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的共同努力下，截止到3月17日，全校師生無一人感染及確診病例，未發(fā)生各類安全事故，線上教學(xué)工作開展有序，可以說我校取得了疫情防控的階段性勝利，為堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)和平安校園保衛(wèi)戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、疫情防控主要工作及做法

(一)迅速啟動(dòng)疫情防控部署。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為確保疫情防控工作扎實(shí)有效開展，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭返回工作崗位，相關(guān)科室人員全部進(jìn)入工作狀態(tài)，并成立了以校長為組長，副校長為副組長，辦公室、教研組、年級(jí)組等負(fù)責(zé)人為成員的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)下設(shè)五個(gè)工作小組：綜合協(xié)調(diào)督導(dǎo)小組、疫情防控摸排小組、防護(hù)知識(shí)宣傳小組、后勤服務(wù)保障小組、線上教學(xué)指導(dǎo)小組。明確工作職責(zé)，細(xì)化工作任務(wù)。同時(shí)，要求各部門健全工作機(jī)制，認(rèn)真制定疫情防控工作方案和疫情防控應(yīng)急預(yù)案，努力遏制疫情蔓延勢頭。

(二)制定疫情防控方案。1月27日，公開發(fā)布了《致全校師生及家長的一封公開信》，同時(shí)制定了《關(guān)于進(jìn)一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》，《學(xué)校新型冠狀病毒疫情應(yīng)急處置預(yù)案》、《春季開學(xué)工作預(yù)案》、《疫情期間學(xué)校日常管理制度》、《食堂疫情防控工作方案》等各類方案預(yù)案，統(tǒng)一思想和行動(dòng)，周密部署安排，科學(xué)規(guī)范疫情應(yīng)急處置流程。從制定應(yīng)急預(yù)案、嚴(yán)格值班值守制度、加強(qiáng)假期對(duì)家長及學(xué)生疫情防控教育引導(dǎo)、及早做好春季開學(xué)各項(xiàng)應(yīng)急準(zhǔn)備工作等方面都提出了具體措施和明確要求。

(三)注重協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。我校密切關(guān)注新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢發(fā)展變化，及時(shí)掌握信息，獲取專業(yè)指導(dǎo)，配合衛(wèi)生健康部門嚴(yán)格落實(shí)疫情防擴(kuò)散措施;加強(qiáng)聯(lián)防聯(lián)控，與區(qū)防控指揮部、疾控中心、定點(diǎn)醫(yī)院、所在社區(qū)和學(xué)生家庭都已建立溝通機(jī)制，聚集校園疫情聯(lián)防聯(lián)控合力。

疫情心理活動(dòng)總結(jié)13

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我校把學(xué)生生命安全和身體健康放在首要位置，認(rèn)真貫徹落實(shí)疫情防控指揮部決策部署，把疫情防控作為當(dāng)前學(xué)生工作首要政治任務(wù)，統(tǒng)一思想，積極應(yīng)對(duì)，精準(zhǔn)施策，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生疫情防控和思想政治教育工作，以實(shí)際行動(dòng)詮釋使命擔(dān)當(dāng)。

1、迅速響應(yīng)，周密部署。疫情發(fā)生后，學(xué)生工作部(處)第一時(shí)間成立疫情防控工作專班，制定防控工作方案，部署安排部門工作任務(wù)。向各學(xué)院發(fā)布《某某學(xué)院關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作期間學(xué)生管理工作的通知》《關(guān)于做好學(xué)生疫情排查工作的通知》，對(duì)學(xué)生疫情防控工作做出明確職責(zé)任務(wù)和具體要求。向全體學(xué)生發(fā)布《關(guān)于新型冠狀病毒感染肺炎防控致學(xué)生的一封信》，告知全體學(xué)生高度重視疫情，做好個(gè)人防護(hù)，理性對(duì)待疫情。

2、實(shí)時(shí)摸排，做好管理。建立“學(xué)生工作部(處)—學(xué)院—輔導(dǎo)員”的防疫工作三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保工作落實(shí)和信息統(tǒng)計(jì)有效、暢通。全面排查學(xué)生去向，及時(shí)掌握感染新型冠狀病毒感染肺炎疫情學(xué)生情況，重點(diǎn)摸排學(xué)生假期與疫區(qū)及疫區(qū)人員的“接觸史”，做好湖北籍學(xué)生相關(guān)信息統(tǒng)計(jì)，協(xié)同相關(guān)部門做好留校學(xué)生管理，同時(shí)告知學(xué)生不得提前返校，嚴(yán)格落實(shí)了學(xué)校疫情防控各項(xiàng)措施。

3、簽到打卡，精準(zhǔn)施策。考慮到學(xué)校目前仍處于放假階段，傳統(tǒng)的信息收集方式難免出現(xiàn)學(xué)生漏報(bào)、瞞報(bào)等現(xiàn)象，為確保準(zhǔn)確收集學(xué)生疫情數(shù)據(jù)，在努力做好各類信息摸排統(tǒng)計(jì)的同時(shí)，通過“今日校園APP”，利用大數(shù)據(jù)手段每日摸排監(jiān)測學(xué)生健康情況。每日下發(fā)簽到任務(wù)，學(xué)生每天打卡簽到并上傳地理位置和所處地點(diǎn)合影影像，對(duì)于未及時(shí)簽到的同學(xué)，系統(tǒng)自動(dòng)推送短信提醒，確保學(xué)校了解每一名學(xué)生的真實(shí)所在地信息和身體健康狀況。

4、思想引領(lǐng)，筑牢信心。學(xué)生分散在全國各地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣，全面宣傳疫情防控知識(shí)，進(jìn)行學(xué)生輿情引導(dǎo)。通過“新醫(yī)微學(xué)工”微信公眾平臺(tái)、輔導(dǎo)員工作群、學(xué)生班級(jí)微信群和QQ群等方式宣傳疫情防控知識(shí)，發(fā)布多篇工作通知、溫馨提示，提醒學(xué)生強(qiáng)防護(hù)、不恐慌、信科學(xué)、不傳謠，增強(qiáng)廣大學(xué)生的思想認(rèn)同、防護(hù)意識(shí)和必勝信心，將防疫與思政育人相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，擔(dān)當(dāng)抗疫宣傳員，共同匯聚疫情科學(xué)防控宣傳的正能量。

5、心理援助，消除恐慌。為引導(dǎo)廣大學(xué)生客觀理性面對(duì)疫情形勢，做好個(gè)人防護(hù)和心理引導(dǎo)。心理健康教育中心開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)服務(wù)，搭建“某某學(xué)院網(wǎng)絡(luò)心理支持和互助平臺(tái)”，組織素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專業(yè)咨詢隊(duì)伍，在疫情防控期間通過網(wǎng)絡(luò)、電話、郵件預(yù)約等方式，為全校師生和社會(huì)民眾提供專業(yè)心理援助服務(wù)。心理援助服務(wù)開展以來，不斷有來自校內(nèi)外的熱線咨詢、郵件咨詢，社會(huì)反響良好。

6、精準(zhǔn)資助，關(guān)愛學(xué)子。在全力遏制疫情蔓延的關(guān)鍵時(shí)刻，為保障我校困難學(xué)生正常生活，立即啟動(dòng)疫情緊急救助機(jī)制，學(xué)生資助管理中心第一時(shí)間對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、期間外出打工學(xué)生、因?yàn)橐咔槟壳凹彝ド钣龅嚼щy的學(xué)生進(jìn)行摸排統(tǒng)計(jì)，將對(duì)有現(xiàn)實(shí)生活困難的同學(xué)發(fā)放臨時(shí)困難補(bǔ)助，資助支持學(xué)生緩解經(jīng)濟(jì)壓力渡過難關(guān)。

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學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開學(xué)以來我校開展了一下工作

一、認(rèn)真落實(shí)復(fù)課開學(xué)第一課

在5月18日四至六年級(jí)復(fù)課開學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對(duì)疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!

在復(fù)課開學(xué)的第一天，四至六年級(jí)18個(gè)班級(jí)也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認(rèn)真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動(dòng)。

二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對(duì)一談心工作

開學(xué)以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一談心工作。合計(jì)38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。

三、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作

學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，并采取一對(duì)一談心工作，對(duì)孩子進(jìn)行了心理幫助。現(xiàn)在這5位學(xué)生，在學(xué)校快樂、健康的學(xué)習(xí)!

從復(fù)課開學(xué)以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校總體平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)心理危機(jī)事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來我校，定期對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。

學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗(yàn)面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)勱、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識(shí)，著力講好南林師生抗擊疫情的。