第一篇：(道德修養集成)理想與道德修養_做一個善于利用時間的人

“等我有空的時候再說吧?！庇袝r你會聽到這樣的說辭。這句話通常情況下意味著：“等于沒有什么更重要的事情可做?！笔聦嵣?，有沒有所謂“空”的時間呢？不，沒有。你可能有“休閑”的時間，卻沒有空閑的時間。在休閑的時候，你也許會躺在游泳池邊盡情歡娛，但這并不是空閑的時間。你的每一分鐘都是“一寸金”。

凡在事業上有所成就的人，都有一個成功的訣竅：變“閑暇”為“不閑”，也就是抓住生活中的分分秒秒，不圖清閑，不貪逸趣。愛因斯坦曾組織過享有盛名的“奧林比亞科學”，在每晚的例會上，與會者總是手棒茶杯，邊飲茶邊談笑風生。據說，到今天，茶杯和茶壺已成為英國劍橋大學的一項“獨特設備”。大學的目的在于，鼓勵科家們充分利用所謂閑暇時間，在飲茶品茶之時溝通彼此的學術思想，交流科技成果。

閑不住的人們還在閑暇時間里積極開創自己的“第二職業”。“費馬大定理”的提出者法國人費馬，在概率論、解析幾何等方面有卓越的貢獻。他的第一職業是天主教秘書和醫生，而創立太陽系學說卻成為他“第二職業”的研究課題。雖然人們把這一高尚榮譽戴在了哥白尼的頭上，但像無數偉大工程一樣，許多在其中“默默無聞”的人亦理應受到世人的尊敬。偉大的富蘭克林先生的許多電學成就就是在他當印刷工人時從事“第二職業”時創造的成果。“閑不住”的人們還在閑暇時間里虛心向社會上的能人賢者求教。托爾斯泰在基輔的公路上不恥下問，向當地有豐富生活經驗的農民虛心求教。達爾文也許在科學考察的漫漫長途中，拜工人、農民、漁人、教師為師。不甘悠閑，不求閑情，已被革命家和科學家視為生活的準則。

在生活中，有各種各樣度過閑暇時間的方式。有人利用閑暇時間博覽群書，汲取知識的甘泉；有人利用閑暇時間游歷名山大川，廣覽天地萬物；有人利用閑暇時間廣交朋友，播下友誼的種子；有人利用閑暇時間進行美術創作，探索美的蹤跡；有人摸索篆刻藝術，構思長篇的文字，讓思想張開想象的翅膀，四方遨翔??

當然，也有一些人的思想是靜止、空白的。他們把自己的閑暇時間浪費掉了，讓它白白地流逝。他們或墮入“三角”、甚至“多角”的情網，或沉溺于一圈又一圈的紙牌“漩渦”中，或陶醉于“摩登”、“時髦”的家具擺設，或無聊地徘徊于昏暗的街燈之下。

事情正是如此，無所事事，進而無事生非所造成的悲劇難道還少嗎？有人曾多次到監獄進行調查，讓130名青年犯人回答有關閑暇時間的若干問題，結果89%的人說，他們作案犯科都是在他們的閑暇時間進行的。63.9%的人說他們入獄前的業余生活是庸俗無聊、低級趣味的，總想尋求刺激、折騰鬧事。85%的人說，他們所以犯罪，基本上是因為在閑暇時間結交了思想落后、品質惡劣之徒。

第二篇：(道德修養集成)理想與道德修養_領導才能闡釋

小的勝利可由一人單槍匹馬取得，但那種帶來最后成功的偉大勝利就不可靠單干。要取得這種勝利，必須有他人參與。當開始動員其他人一道為達到某個目的而工作時，你就跨入了領導者的行列。事情成敗全依賴你的領導才能。

領導才能究竟是什么？拿破侖·希爾說：“領導才能就是把理想轉化為現實的能力?！睆膹V義上說，一個領導者確實能把理想變成現實，但必須加入另一重要因素——其他人。一個領導者不僅應通過自己努力，而且應通過別人的努力實現理想。自以為是領導者卻沒有人追隨，這只不過是空想。

《韋氏新世界英語詞典》給“領導才能”下的定義是“領導者的地位或指揮能力、領導能力”。事實上，這個定義會強化人們對領導才能的說明。許多人認為領導人是從他的地位或平衡中取得能力的。他們覺得有地位、有平衡就是領導人。但那不是領導才能的真正本質。一個只會在自己位置的狹窄范圍內指揮別人的人不是真正的領導人物。如約翰·懷特所說：“人們追隨的不是某個計劃，而是鼓舞他們的領導人物。”

其實，“領導才能”的最佳定義是：“領導才能就是影響力?！闭嬲念I導者應是能影響別人、使人追隨自己的人物，他能使別人參加進來與他一起工作。他鼓舞周圍人朝著他的理想、目標和成功邁進。

領導能力首先表現在一個人的個性和他的洞察力——他作為一個人最核心的東西。研究領導才能的專家費雷德·史密斯說：“領導人物走在隊伍前面，并且一直走在前面。他們用自己提出的標準來衡量自己，并樂意別人用這些標準來衡量他們。”好的領導人物是能不斷成長、發展、學習的人。他們愿為之付出代價：為不斷提高自己的水平，擴展自己的視野，增加技巧，發揮潛能而做出必要的犧牲，通過努力使自己成為別人所敬仰的人。

有良好品質的可信賴的人更有可能成為領導人物。但光靠良好的個人品質還遠遠不夠，還必須有與人溝通的能力。領導人物應與別人建立良好的人際關系，開始關懷別人，學會與人交往和調動他人的積極性。個性、理想、與別人溝通和激發別人積極性的能力是構成領導才能的基本要素。領導者的特征

一般說，世界上有兩類人：一是領導者；二是追隨者。當你開始工作時你就要選擇是愿成為該行業中的領導者還是成為一名追隨者。二者補償差別是很大的，跟隨者不可能有理由期望得到和領導者一樣的補償，盡管很多人希望得到這樣的報酬。

當一名追隨者也沒什么不光彩，但不會有什么名望。大多數領導者是以追隨者的身份開始的。他們之所以成為杰出的領導者，是因為他們開始是聰明的追隨者。不夠機智的跟隨領導者是不會成為有能力的領導者的，這很少有例外。最有效地跟隨領導者，往往能很快地成為領導者。聰明的跟隨者有很多機會包括從其他領導者那里得到的機會。

第三篇：(道德修養集成)感悟與道德修養_以退為進

一位留美的計算機博士，畢業后在美國找工作，結果好多家公司都不錄用他，思前想后，他決定收起所有證書，以一種“最低身份”再去求職。

不久，他被一家公司錄用為程序輸入員，這對他說簡直是“高射炮打蚊子”，但他仍干得一絲不茍。不久，老板發現他能看出程序中的錯誤，非一般的程序輸入員可比，這時他亮出學士證，老板給他換了個與大學畢業生對口的專業。

過了一段時間，老板發現他時常能提出許多獨到的有價值的建議，遠比一般的大學生要高明。這時，他又亮出了碩士證，于是老板又提升了他。

再過一段時間，老板覺得他還是與別人不一樣，就對他“質詢”，此時他才拿出博士證，老板對他的水平有了全面認識，毫不猶豫地重用了他。

以退為進，由低到高，這是自我表現的一種藝術。

第四篇：(道德修養集成)品質與道德修養_感恩[范文]

在湘西鳳凰奪翠樓頭和黃永玉閑談。一位湖南女孩請黃永玉給她一點做人的忠告。黃永玉說，他十幾歲的時候去上海，生活、讀書都沒著落。有一對夫婦讓他住在他們家里。這家人家有好多書。對他說，可以住在他家里，可以讀這些書。黃永玉離開家鄉時，年齡很小，他說他讀的書，許多就是在那兒讀的。他在那兒斷斷續續住了兩三年，每年除夕，這對夫婦總是等著黃永玉歸來一起過年。這家的院子里，開滿了梅花，待到下雪，院子里很靜，很美。有兩個除夕，不管走多遠，無論多晚，黃永玉總趕在除夕夜回到那個家、那個院子里去，去和這對夫婦一起吃年夜飯。第三年，黃永玉趕到那個家、那個院子的時候，已經是大年初一凌晨了。那對夫婦，仍在等著他，桌上有過年的菜，還放著留給黃永玉的一個空碗、一雙筷子。黃永玉說，人生總是這樣，一個人總會碰到很多好心人，這些好心人，會在你困難的時候，伸出手來幫助你。因此做人要感恩，感恩生命，感恩人，感恩很多幫助過自己的好心人。好心人并不要求回報，他們從來就不期待回報，他們也有被人家幫助過的經歷，他們幫助別人，也是因為他們感恩，感恩生命，感恩生活。黃永玉接著說，怎么度過人生，也說不出什么忠告，要說有什么的話，有一句話，可能有用，那就是：在你向前走的時候，有時會摔跤，摔跤是正常的，摔跤是長大的代價?？伤ち缩又?，千萬不要回過身去，去欣賞那個坑。人要感恩生命，感恩生活，有許多事要趕著去做。最后，黃永玉說，我們感恩生活，包括生活帶給我們所有的快樂和痛苦。

你是否已淡忘，是否仍感恩：曾經跌倒時，是一只陌生而又溫暖的手將你拉起；曾經寒冷時，是你慈祥蒼老的母親為你輕披外衣；曾經迷茫時，是朋友堅定的延伸與默默的鼓勵伴你走出凄風苦雨……人活著，應始終系著一顆感恩的心。

幸福時，感恩朋友；快樂時，感恩苦痛；堅強時，感恩淚水；成功時，感恩失??；即便生命臨終，依然感恩上蒼賜予生命！

第五篇：(道德修養集成)品質與道德修養_兩個大學生

兩個學生，大學同班。由于家境不好，都對父母供養自己讀書抱有感激之情。一個認為，應好好學習，爭取各科第一；一個認為，應打工掙錢，力爭減輕父母負擔。

第一個學生，每天一早第一個走進教室，每晚最后一個離開。他的筆記也是全班做得最全面、最工整的一個。老師非常喜歡他，讓他做了學習委員。

星期天，他從不像其他學生那樣出去郊游、逛街，他認為那樣對不起良心。為了多學點東西，也為了走向社會能找個好工作，課余學習，他選修了心理學、邏輯學、公共關系學等專業之外的學科，一有空，他就到圖書館翻資料、做筆記。由于他勤奮好學，成績突出，他幾乎獲得了學校設定的每一項榮譽。每當他把這些寫信告訴父母，父母心里也總是升起無限的安慰和滿足，他們為有這樣懂事的孩子而驕傲，他們認為再苦再累都值得。

第二個學生很讓父母擔心，有幾次他們甚至想斷了他的學業，因為他們省吃儉用，供他上學，他不僅沒考過一次好成績，有一次還掛了紅燈。更可氣的是，軍訓一結束，他竟干了一件讓父母丟臉的事——低三下四到各學生宿舍收購軍訓服，然后倒賣給小商小販。這一次他雖然賺了兩個月的生活費，但是卻讓父母整整不舒服了一學期。他們想，父母再窮，難道就缺你這幾個錢嗎？放假的時候，兩位老人苦口婆心地說：只要你能專心學習，考出成績，我們再苦再累都心甘。

最讓兩位老人不能容忍的是，大學二年級的時候，他竟寫信來說，以后再不要他們的錢了。接信后兩位老人的心簡直都傷透了，這個孩子竟是這樣不聽話，以斷絕和父母的經濟往來來抗議父母的苦心勸告。最后得知兒子是因策劃一種“高考文化衫”賺了錢，心里才稍稍安慰了些。不過他們已不再對他寄什么希望，他們想，他學不好，將來找不到工作，那是他自作自受。

大學畢業那年許多學生都忙著寄求職信，參加人才市場競爭，只有他無動于衷，因為這時他已是兩個公司的老板。最具戲劇性的是，在他公司求職的信中，竟有好幾封是他同班同學的。其中包括那位學習最好的學生。

播下不同的種子，收獲不同的希望。

兩個大學生，不同的學習態度，不同的生活方式。學業是學生生活的重要組成部分，通過努力學習可以使自己成為一名好的專業人才。但也有一些才能和智慧是現階段的學校課堂無法教給你的，即使你當了老板，也必須不斷學習新的實用知識。

生活就是這樣，選擇什么樣的態度，做什么樣的努力，就會得到什么樣的結果。