第一篇：閱讀的力量讀后感

閱讀的力量讀后感

語文能力是教出來的，還是讀出來的？

莫言獲得諾貝爾文學獎，似乎為“語文能力是讀出來的”增添了一個有力的佐證。小學畢業(yè)的作家，獲得如此成就，當然不是教出來的。可是此言一出，立即會招致反駁——莫言畢業(yè)于北師大學魯迅文學院創(chuàng)作研究生班，并獲文藝學碩士學位呢！但是，莫言似乎一點也不給教育界留“面子”，公然承認自己36歲就讀北師大，純粹是“混文憑”，根本沒好好上過課。

那么，語文能力是不是不可教呢？當然不是，語文能力可教，也不容忽視，但是真正起決定作用的不是教，而是大量的閱讀。這就是《閱讀的力量》想要告訴我們的道理。

作者斯蒂芬·克拉生是世界著名語言學家，他通過大量研究資料，向我們揭示了這樣一個殘酷的事實——大部分老師花了大量時間，在課堂上教字詞句、語法規(guī)則、語文知識、閱讀方法、寫作風格，基本上是浪費時間，遠不如讓孩子“自由自主閱讀”成績更突出。

“自由自主閱讀”又稱FVR，是指純粹為了閱讀而閱讀，不需寫讀書報告，也不用回答章節(jié)后的問題。若是不喜歡這本書了，也不必勉強讀完它。相對于直接教學而言，F(xiàn)VR是非常重要的語言教育方式。若是少了FVR，學生則很難獲得高階段的語言能力。

書中，學者Hermann的研究頗耐人尋味。他以《動物莊園》中的生詞為例，測驗兩組學生。第一組受試者以背誦方式來記憶這些單詞，第二組則是閱讀《動物莊園》這本書。事前兩組受試者都不知道要接受單詞測驗。背完單詞與讀完書一周后的測驗結(jié)果是背誦組的表現(xiàn)較佳，但是三周后再測，兩組受試者的表現(xiàn)已無分別。在前后兩次測驗時間內(nèi)，背誦組的人忘掉了許多單詞，但是閱讀組的人分數(shù)反而增加了。由此可見，詞匯可以通過閱讀積累，不必專門記憶。同樣，語法知識、拼寫能力、理解能力等都可以通過自由閱讀完成，不是非教不可的。

也有人認為，只有寫才會寫，寫作能力是從實際寫作過程中培養(yǎng)的。克拉生則認為，寫作風格并非是從寫作經(jīng)驗中產(chǎn)生的，而是通過閱讀產(chǎn)生的。如果你每天寫一頁東西，你的寫作風格或是駕駛文字的能力并不會進步。相反，人在閱讀中遇到的語言歷練遠比寫作中要多。所以，要想形成良好的寫作風格，必須通過大量的自由閱讀，并從不同風格的語言文字中去品味和模仿。

書中引用了大量的研究來證明，F(xiàn)VR幾乎永遠優(yōu)于直接教學，不經(jīng)過正式教育，僅僅依靠FVR便足夠培養(yǎng)學生的語文能力。

那么，是不是學生的學習就不需要教師呢？當然不是，作者并不是完全排斥教師的作用，而是認為教師的力氣沒有用對地方。教師的主要作用不是花大把時間掰開了揉碎了地去講，而是應(yīng)該想盡一切辦法激發(fā)學生的閱讀興趣，給學生提供一個無壓力閱讀的環(huán)境。當孩子因樂趣而閱讀，當他們“上了書本的鉤”時，便會不自主地、不費力地掌握大量的詞匯，提升理解能力和拼寫能力，使用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，建立良好的寫作風格。

傳統(tǒng)的直接教學認為，學生必須先熟習語文的技能，然后才能將這些技能應(yīng)用到閱讀與寫作中，但這并不是人類大腦運作的方式。正確的方式應(yīng)該是為了閱讀有意義的東西，然后在閱讀中發(fā)展語文能力。我們一直弄混了因與果的關(guān)系，不是先“會讀”才會“想讀”，而是先“想讀”才能“會讀”。

討論至此，可能還會有人提出質(zhì)疑：既然閱讀的力量如此強大，那為什么有人讀了大量的書，可謂學富五車，卻仍然寫不出一篇像樣的文章呢？

是的，這種現(xiàn)象十分普遍，原因可能是他們的閱讀一直是功利的。對他們而言，閱讀只是為了獲得信息、提取知識、應(yīng)付考試，沒有真正體會到自由自主閱讀的樂趣。

同時，該書也就如何提升孩子的閱讀興趣，給出了很好的建議以及方法上的指導，值得教師和家長們借鑒。

“幼年與青少年時期無所不讀的經(jīng)歷，與這個人此生最后的成就有正向的關(guān)系。”由此可見，大量的自由閱讀對于學生成長的重要性。教師與其花費時間去講，不如給學生提供更多的閱讀機會。于學生而言，能夠沉浸在文字與思想的趣味中，是一種無與倫比的幸福。

第二篇：《力量》讀后感

《力量》觀后感

在我們黨課的最后一節(jié)課，我們觀看了《力量》這部愛國紅色教育片，讓我感受到了人民群眾的力量是巨大的，給我留下了很多感觸。這是一首譜寫在戰(zhàn)亂年代的雄歌，這是一段書寫著血淚的歷史，這是一種為了前線，為了勝利，為了大同，為了人民的精神，這是一種情操高尚的大愛無疆。抗戰(zhàn)八年艱難險阻，沂蒙軍民魚水情深，折射出沂蒙山抗日根據(jù)地濃厚的群眾基礎(chǔ)。沂蒙山是中國共產(chǎn)黨最重要的老革命根據(jù)地之一，被譽為兩戰(zhàn)圣地和紅色沂蒙，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，沂蒙人民為抗擊外來侵略和中國革命勝利付出了巨大的貢獻和犧牲。在這之前，我印象中的愛國紅色教育片都過于正式，在給人悲壯，雄渾之感的同時也讓人感覺高高在上，遙不可及，也許是年代過于久遠，時間的浪潮沖刷走了總總悲傷；也許是時代的腳步過于快速，記憶沒來的急傳承，紅色電影所要傳遞給我們的精神總是多多少少地打了折扣。但是《力量》卻給了人與眾不同的清新感，拉近了我們與紅色教育片的距離，改變了我們對紅色電影的成見。

沂蒙山作為中國共產(chǎn)黨最重要的老革命根據(jù)地之一，被譽為兩戰(zhàn)圣地和紅色沂蒙，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，沂蒙人民為抗擊外來侵略和中國革命勝利付出了巨大的貢獻和犧牲。抗日戰(zhàn)爭期間沂蒙山涌現(xiàn)出了許多擁軍模范，有“沂蒙母親”稱號的紅嫂王換于的事跡，令許多革命老前輩每每回憶都唏噓不已熱淚盈眶，抗戰(zhàn)最艱苦的年代里“沂蒙紅嫂”王換于一家掩護首長和戰(zhàn)士、保護黨的絕密文件、收養(yǎng)八路軍后代幾十人，為抗日戰(zhàn)爭勝利作出了貢獻。解放戰(zhàn)爭中，為支援孟良崮戰(zhàn)役艾山鄉(xiāng)婦救會長李桂芳帶領(lǐng)東波池村32名婦女按照上級指示，5個小時內(nèi)架設(shè)起一座浮橋，沒有橋腿用人腿，沒有橋板用人板，在冰冷的汶河內(nèi)用自己的身軀米喂出來的，用擔架抬出來的，我們永遠也忘不了沂蒙老姐姐們的恩情。陳毅元帥也曾深情概嘆，是老區(qū)人民把最后一塊布做軍鞋、最后一口飯做軍糧、最后一個兒子送戰(zhàn)場的奉獻精神，這就是人民戰(zhàn)爭的光輝寫照。同樣，共產(chǎn)黨領(lǐng)導的隊伍，帶給沂蒙群眾的是嶄新的面貌和作風，他們天亮起來的第一件事，就是要把老百姓院子打掃干凈，要把老百姓家里的水缸挑滿水，這種密切的軍民關(guān)系是共產(chǎn)黨領(lǐng)導的隊伍傳統(tǒng)做法，被叫做“滿缸”運動。巍巍沂蒙山、清清沂河水，沂蒙山養(yǎng)育了淳樸堅韌、熱情樂觀、重情重義的沂蒙人，他們在戰(zhàn)爭中幾乎傾盡所有送郎參軍上戰(zhàn)場，為支援前線籌集糧草，為革命事業(yè)奉獻了一切，無論何時我們都不應(yīng)該忘記他們的最無私的奉獻和犧牲精神。現(xiàn)在我們學習黨的群眾路線，真正做到為人民服務(wù)，才能真正了解群眾的所思所想。“求木之長必固其根本，欲流之遠必浚其泉源”人民群眾是我們黨執(zhí)政的力量源泉，群眾路線和群眾觀點是我們的傳家寶。《力量》充分展示出群眾力量是無窮的，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，黨的群眾路線是我黨執(zhí)政的核心基礎(chǔ)，只有擁有了群眾基礎(chǔ)，只有與人民群眾同甘共苦，與人民群眾團結(jié)奮斗，心連心、肩并肩，就沒有我們克服不了的困難，就沒有完成不了的任務(wù)，中國革命的勝利

來源于群眾路線和群眾基礎(chǔ)，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政來源于群眾路線和群眾基礎(chǔ)，中國共產(chǎn)黨的未來同樣來源于群眾路線和群眾基礎(chǔ)，這是恒古不變的革命真理和中國共產(chǎn)黨員孜孜不倦的實踐基礎(chǔ)與追求。那一幅幅沂蒙秀美風光的畫面，一段段感人至深的支前故事，無時無刻不觸動著我的心靈。沂蒙山區(qū)的紅嫂，把原本局限于小家庭的愛，化作了對黨和子弟兵以及生養(yǎng)自己土地的大愛。她們積極動員生產(chǎn)，參軍支援前線，她們冒著敵人的炮火為戰(zhàn)役的全面勝利做出了不可磨滅的貢獻。“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、吃苦耐勞、勇往直前、永不服輸、敢于勝利 ”，這就是紅嫂沂蒙兒女用鮮血和淚水鑄就的力量無窮的沂蒙精神。他們感人至深，讓我們真正融入到那個時代中，感受到那些真摯情誼！

第三篇：《力量》讀后感

《力量》讀后感

張燕萍

《力量》是《秘密》的作者朗達拜恩的又一本新書。每看這本書，總有一些情感涌在心頭，感悟、感觸多多。

“愛不只是一種感覺，而是一股正面的力量”“它的力量遠超過大自然的任何一種力”。是啊，愛的力量是無法估量的，尤其在教師身上，愛，更是一種永恒的教育力量！

海倫·凱勒從小就生活在黑暗而又寂寞的世界里，她在家庭教師安妮沙·莉文小姐以特有的堅強、耐心、毅力，特別是愛心的陪伴和引導下，海倫竟然學會了讀書和說話，并以優(yōu)異的成績考入美國第一流高等學府一一哈佛大學，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家、教育家和社會活動家。海倫·凱勒的成就，離不開安妮沙·莉文老師的辛勤培育，是老師無私奉獻的大愛造就了她。沒有人能把海倫·凱勒的成就和安妮沙·莉文老師的辛勤培育分開。安妮沙·莉文老師的愛心創(chuàng)造了海倫·凱勒的奇跡，有力地詮釋了愛的力量。

2008年5月12日汶川地震，德陽市東汽中學教導主任譚千秋老師，胸懷著對學生真摯的愛，用母雞張開翅膀保衛(wèi)小雞那樣堅定有力的姿勢，使這個瞬間成為永恒的記憶。汶川大地震，一群默默無聞的老師們臨危不懼的風范，給了我們力量，給了我們感動，更讓我們看到了愛的力量！

愛，有時轟轟烈烈，但更多時候是“潤物細無聲”。

作為班主任，每天總有操心不完的事，心也煩、身也累：為什么又有學生上課玩卡片了，為什么他又欺負同學了？為什么連眼保健操也不好好做，偷睜著眼，讓班級的“兩操”又扣分了??太多的為什么，太多的事情要處理。而往往采取的措施就是叫過來好好教育一頓，講一大堆道理，而效果卻甚微。總是忘記了他們還只是孩子，他們天真懵懂。我應(yīng)該低下身去平視他們，用心去體會孩子，用一個孩子的心態(tài)去看待這些事情，在愛的心境里，理解和體諒就不期而至了。愛學生，這是一種崇高的境界，我認為更應(yīng)該是教師的本能，這樣，愛的力量會放射出耀眼的、永恒的光芒！

第四篇：《力量》讀后感

The power of love

如果你認為我在說愛情，那你就大錯特錯了，love有太多的內(nèi)容，親情、友情、當然還有愛情。然而，我理解的愛卻包含世間萬物，我們對任何事物都應(yīng)該有愛，不僅僅對人，對動物，植物，還應(yīng)該對一杯水、一本書、一張桌子等等出現(xiàn)在我們身邊的一切事物都應(yīng)該有愛。前天，有幸拜讀朗達·拜恩的最新力作《力量》，我不得不承認這是第一次在我看完一本書有馬上想寫點什么的沖動，遺憾的是沒能閱讀原稿，只是翻譯稿，希望以后有機會能夠一探究竟。

之所以喜歡這本書，因為它帶給我的震撼太大了，顛覆了我一直以來的對命運甚至自然界的某些看法，但是，對于書中的一些內(nèi)容，我持懷疑態(tài)度，不是完全認同，畢竟沒有任何的依據(jù)可言。

本書告訴我們有一種力量可以超越自然界中的任何事物，甚至可以掌控一些東西，它就是愛，愛可以改變一些，你快樂，是因為你付出了愛，付出了正面力量，然而，你不快樂，是因為你付出了反面力量，根據(jù)吸引力法則，當你付出正面力量的時候，會吸引更多的愛到你的身上，你就會得到更多正面的力量，從而，更快樂。付出愛的方式有很多，例如感恩是愛的高級表達形式，每天早上起來感謝空氣，感謝陽光，感謝舒服的床，感謝水等等。我們可以通過我們的感覺，我們的思想去改變一些我們不喜歡的事情，或者說得到我們喜歡的事情，例如你非常想要得到一匹馬，但是你沒有足夠的錢去買，這時你可以想象你已經(jīng)擁有了這匹馬，每天跟它生活在一起，一起吃飯，一起玩，你為它買了馬鞍等，想象你和它在一起的每個細節(jié)，或許過不了多久，你就會擁有這匹馬。

人的一生要么快樂要么悲哀，快樂是因為你自身的天平傾向了正面力量，你付出的愛超過了51%，哪怕多出這1%的正面力量，會讓你吸收更多的多，讓天平更多的傾向正面，那么你的人生就是快樂的。作者認為愛可以超越任何事情，沒有什么是做不多的，不要害怕你的夢想過大，夢想對于愛如同圓心對于圓一樣，無比渺茫。我似乎對這一點有些保留意見，如果愛真的可以超越一切，那我們的身高，我們是否也可以呢？如果可以，我們每天想象自己真的長高了，買的衣服都是適合自己長高時穿的，并且付出更多的愛給他們，是否我們的身高真的會長高呢？那這是否違背科學規(guī)律呢？對此，困惑不解。書中還提到科學家在做實驗時，會將自己腦海中的一些對于實驗結(jié)果的想法去除掉，因為這會影響實驗的科學性，對此，我也有些不解，如果說科學家真的將對實驗結(jié)果的假設(shè)去除掉，那他們在開始的時候是依據(jù)什么來做的實驗?zāi)兀侩y道任何實驗的產(chǎn)生不是先有人類假設(shè)然后進行驗證的嗎？

如果愛真的可以超越一切，那么如同書中提到的我們生病時不用吃藥，任何的癌癥患者都可以康復(fù)，那我們的世界是否什么都不需要了，只需要靠一些想象力，以及一些觸摸不到的，肉眼看不到的愛就可以了呢？愛不會懷疑你說的是真的是假的，他只會看或者聽你說的什么，想的什么，而不會去判斷這些，真的是這樣嗎？

世界上的一切都不是偶然的，你每天擠公車時，看見的人，聽到的事情都是在向你傳達著某些信息，因此你需要仔細的去觀察身邊的一切，從中找到適合你的，你喜愛的事物等，這兩天我如同著了魔一樣，注意著從我身邊走過的每一個人，留意他們聊天的內(nèi)容，然而這讓我感覺有些累，有些力不從心，我不知道這到底是不是真的，或者說我應(yīng)不應(yīng)該相信作者所說的？我真的不知道。

第五篇：《力量》讀后感

《力量》觀后感

2014年3月22日下午，我在醫(yī)院五樓辦公室觀看了《力量》這部愛國紅色教育片，讓我感受到了人民群眾的力量是巨大的，給我留下了很多感觸。

這是一首譜寫在戰(zhàn)亂年代的雄歌，這是一段書寫著血淚的歷史，這是一種為了前線，為了勝利，為了人民的精神，這是一種情操高尚的大愛無疆。抗戰(zhàn)八年艱難險阻，沂蒙軍民魚水情深，折射出沂蒙山抗日根據(jù)地濃厚的群眾基礎(chǔ)。沂蒙山是中國共產(chǎn)黨最重要的老革命根據(jù)地之一，被譽為兩戰(zhàn)圣地和紅色沂蒙，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，沂蒙人民為抗擊外來侵略和中國革命勝利付出了巨大的貢獻和犧牲。在這之前，我印象中的愛國紅色教育片都過于正式，在給人悲壯、雄渾之感的同時也讓人感覺高高在上、遙不可及，也許是年代過于久遠，時間的浪潮沖刷走了種種悲傷；也許是時代的腳步過于快速，記憶沒來得急傳承，紅色電影所要傳遞給我們的精神總是多多少少地打了折扣。但是《力量》卻給了人與眾不同的清新感，拉近了我們與紅色教育片的距離，改變了我們對紅色電影的成見。

抗日戰(zhàn)爭期間沂蒙山涌現(xiàn)出了許多擁軍模范，有“沂蒙母親”稱號的紅嫂王換于的事跡，令許多革命老前輩每每回憶都唏噓不已熱淚盈眶，抗戰(zhàn)最艱苦的年代里“沂蒙紅嫂”王換于一家掩護首長和戰(zhàn)士、保護黨的絕密文件、收養(yǎng)八路軍后代幾十人，為抗日戰(zhàn)爭勝利作出了貢獻。解放戰(zhàn)爭中，為支援孟良崮戰(zhàn)役艾山鄉(xiāng)婦救會長李桂芳帶領(lǐng)東波池村32名婦女按照上級指示，5個小時內(nèi)架設(shè)起一座浮橋，沒有橋腿用人腿，沒有橋板用人板，在冰冷的汶河內(nèi)用自己的身軀米喂出來的，用擔架抬出來的，我們永遠也忘不了沂蒙老姐姐們的恩情。陳毅元帥也曾深情概嘆，是老區(qū)人民把最后一塊布做軍鞋、最后一口飯做軍糧、最后一個兒子送戰(zhàn)場的奉獻精神，這就是人民戰(zhàn)爭的光輝寫照。同樣，共產(chǎn)黨領(lǐng)導的隊伍，帶給沂蒙群眾的是嶄新的面貌和作風，他們天亮起來的第一件事，就是要把老百姓院子打掃干凈，要把老百姓家里的水缸挑滿水，這種密切的軍民關(guān)系是共產(chǎn)黨領(lǐng)導的隊伍傳統(tǒng)做法，被叫做“滿缸”運動。

巍巍沂蒙山、清清沂河水，沂蒙山養(yǎng)育了淳樸堅韌、熱情樂觀、重情重義的沂蒙人，他們在戰(zhàn)爭中幾乎傾盡所有送郎參軍上戰(zhàn)場，為支援前線籌集糧草，為革命事業(yè)奉獻了一切，無論何時我們都不應(yīng)該忘記他們的最無私的奉獻和犧牲精神。現(xiàn)在我們學習黨的群眾路線，真正做到為人民服務(wù)，才能真正了解群眾的所思所想。“求木之長必固其根本，欲流之遠必浚其泉源”人民群眾是我們黨執(zhí)政的力量源泉，群眾路線和群眾觀點是我們的傳家寶。《力量》充分展示出群眾力量是無窮的，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，黨的群眾路線是我黨執(zhí)政的核心基礎(chǔ)，只有擁有了群眾基礎(chǔ)，只有與人民群眾同甘共苦，與人民群眾團結(jié)奮斗，心連心、肩并肩，就沒有我們克服不了的困難，就沒有完成不了的任務(wù)，中國革命的勝利來源于群眾路線和群眾基礎(chǔ)，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政來源于群眾路線和群眾基礎(chǔ)，中國共產(chǎn)黨的未來同樣來源于群眾路線和群眾基礎(chǔ)，這是恒古不變的革命真理和中國共產(chǎn)黨員孜孜不倦的實踐基礎(chǔ)與追求。那一幅幅沂蒙秀美風光的畫面，一段段感人至深的支前故事，無時無刻不觸動著我的心靈。沂蒙山區(qū)的紅嫂，把原本局限于小家庭的愛，化作了對黨和子弟兵以及生養(yǎng)自己土地的大愛。她們積極動員生產(chǎn)，參軍支援前線，她們冒著敵人的炮火為戰(zhàn)役的全面勝利做出了不可磨滅的貢獻。“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、吃苦耐勞、勇往直前、永不服輸、敢于勝利 ”，這就是紅嫂沂蒙兒女用鮮血和淚水鑄就的力量無窮的沂蒙精神。他們感人至深，讓我們真正融入到那個時代中，感受到那些真摯情誼！