第一篇：鐵路時代的到來（精選）

世界鐵路發展的總體發展趨勢是客運的高速化和貨運的重載化。

各國鐵路客運發展的共同趨勢是高速、大密度，擴編或采用雙層客車。采用動車組和電力機車牽引旅客列車是實現客運高速化的重要條件。輕軌交通將倍受青睞，因為它是改善城市交通環境、最富有生命力的一種交通工具；市郊鐵路與地下鐵道、輕軌鐵路緊密合作，共線、共站，共同組成大城市的快速運輸系統，這是各國解決人口密度較大地區客運繁忙的有效措施。在未來的鐵路發展中，大城市快速運輸系統將同全國鐵路網連接，緊密配合，形成客運統一運輸網。第一、在貨物運輸方面，集中化、單元化和大宗貨物運輸重載化是各國鐵路發展的共同趨勢。

重載單元列車是用同型車輛，固定編組、定點定線循環運轉，首先用于煤炭運輸，后來擴展到其他散裝貨物，對提高運能，減少燃油消耗，節省運營車、會讓站、乘務人員等都有顯著效果，經濟上受益很大，如美國鐵路貨運量有60%是由單元列車這種方式完成的。俄羅斯曾試驗開行了重量為43407噸的超長重載列車，列車由440輛車組成，全長6.5公里，由4臺電力機車牽引，情景十分壯觀。

現代鐵路的列車性能已趨于能源和維護費用的極限。旅客

列車的速度受到安全的約束，貨物列車的重量也已達到橋梁和線路的活載極限。鐵路的軟件革命即改進管理與控制，可使鐵路的技術設備發揮更高效能。由電子計算機、光導纖維、數字技術構成的信息系統，將改變傳統的通信、信號兩個領域的關系。發展的趨勢是以計算機聯鎖，取代電氣—機械聯鎖。另外，自動排列進路，可使密集列車運行作業最優化，并使調度員擺脫人腦速度和能力的限制。

第二、在電氣化鐵路上，采用最高用電量控制技術，即在峰值時，可自動地暫時切斷采暖等用電，以保證正常牽引用電。

日本及西歐各國大部分電氣化鐵路都采用了遠動系統。這種系統的發展過程是：從有接點的繼電系統，到無接點的半導體電子系統，直至電子計算機控制系統。

第三、在硬件方面，各國都在加強鐵路機車車輛的技術改造。

隨著內燃機車代用燃料的出現，對傳統內燃機車發動機重新優化已成必然，大部分電力機車采用直流串勵電動機，這種電機盡管有良好的牽引特性，但易發生空轉。采用交流電力機車已是發展方向。

對于貨物車輛來說，除采用大型貨車外，在降低貨車自重，提高軸重或增加軸數等方面下工夫。對于客車來說，為了達到高速化的目的，重在發展輕型化車輛。轉向架的結構、車體的結構都在向輕量化發展。

隨著新材料的不斷涌現，耐大氣腐蝕的耐候鋼、熱鍍鋅鋼板等金屬材料，玻璃鋼、泡沫聚氨酯、合成纖維布等聚合材料以及精密陶瓷材料，還有光導纖維、超導材料都逐步在鐵路機車車輛、集裝箱、線路、隧道、橋梁、通信以及接觸網等各方面被普遍采用。

第二篇：“蒸汽時代”的到來

第14課

“蒸汽時代”的到來

課標要求

1講述發明珍妮機的故事，了解英國工業革命開始于一系列工作機的發明。

2知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用。3簡述發明“旅行者號”機車認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。教材分析：

本節課是初中九年級（上）《世界歷史》教材第四單元《步入近代》第14課的內容，也是本單元的最后一課。這一時代是由工場手工業到大機器階段的一次飛躍，所以又叫工業革命。工業革命是在各國建立了資產階級政權，為了鞏固政權，資產階級大力發展經濟而必然產生的一種社會變革。表現出來就是各個部門、行業的新發明、新創造，實現了由工場手工業到機器大生產的一次飛躍，它是生產領域的一場變革，又是社會關系方面的一次革命，是資本主義政治、經濟發展的必然結果。工業革命的出現使資本主義制度最終在歐洲確立下來，對世界也產生了重大影響。因為這一課是承上啟下的一課，在資本主義經濟發展史上占有重要地位。學情分析

本課的教學對象是初三學生，他們具備了一定的知識基礎，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的問題還不能分析，需要結合他們自身的特點，運用生活里的內容來啟發他們的思考。教學目標

知識與技能

通過本課的學習，使學生知道哈格里夫斯發明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發明“旅行者號”機車的基本史實；理解鐵路給人類社會生活帶來的巨大影響。

過程與方法

通過引導學生《約翰回憶錄》，啟發學生思考，幫助學生理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶關系，培養學生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現象的能力。

情感態度與價值觀

通過本課學習，啟發學生認識：偉大的發明創造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈努力，加強對學生進行情感毅力教育，培養學生從歷史現象認識事物本質的能力。通過本課的學習使學生認識到科學技術是第一生產力，要使國力增強必須大力發展科學技術。教學重點與難點

重點：瓦特與蒸汽機 難點：工業革命及其影響。教學過程 導入新課

播放《霧都孤兒》片段。介紹狄更斯及該作品的創作背景和“霧都”倫敦的來歷。多媒體打出霧都倫敦的照片導入本課。內容探究：

老師最近在網上看了一個本《約翰回憶錄》，其中涉及了我們今天要學的工業革命的內容，于是就節選了幾個片段涉及了一些問題，我們大家還是小組合作完成今天的學習內容。背景篇：

片段一： 17世紀初，我的祖輩開辦了一家手工作坊，規模極小，只是為補貼家用，當時的斯圖亞特王朝的國王查理一世經常莫名征稅，我們的作坊舉步維艱。這樣的狀況，直到17世紀末才得到改善。問題：①為什么在17世紀末有所改善？ ②得到改善的還有哪些方面？

③老約翰想換一個部門，他會選哪個部門？

回答完以后，教師進行總結工業革命首先興起在英國的原因。過程篇：

片段二：到了18世紀初，我們的作坊經營狀況得到明顯的好轉，規模不斷擴大，連生產方式都發生了改變。全國各地的訂單如雪片般飛來，讓他們既興奮又犯愁。

問題：①生產工具太落后，怎么辦？

②飛梭發明后，紡紗的速度跟不上怎么辦？

回答完問題后多媒體打出珍妮紡紗機并提出問題：

1、珍妮機是誰在什么時候發明出來的？有什么作用？

2、為什么以珍妮機的問世作為工業革命的起點？

請學生看課本的動腦筋題目如果當時珍妮機發明出現在中國，情況會怎樣？

學生進一步認識到工業革命為什么會首先發生在英國。

片段三：自從使用了珍妮機以后，我們工廠的生產效率大大提高。1770年，我的父親老約翰大學畢業，加入我們家的工廠，我們一直想擴大經營規模，重新選址，建造一座新工廠。問題：①新工廠最好選址在哪？

②選在臨河流旁為什么？

打出水力紡紗機圖片，片段四：我們的工廠建在一條河流的旁邊，雖然能夠使用水力，可是卻要聽天由命，如果遇上大旱之年，我們的生產又會受到很大的影響。問題：①原始的動力有何缺陷？

②老約翰的困擾是怎樣解決的？

認識到人力和自然力的局限，竭力尋找新的動力來帶動機器的運轉。之后打出瓦特改良蒸汽機模型并提出問題

1、蒸汽機是被誰改進的？

2、由這個故事你能得到什么啟示？

3、蒸汽機的廣泛應用帶來什么影響？

學生認識到蒸汽機的使用吧人類帶入到了“蒸汽時代”，生產方式也由原來的手工工場轉變到大機器生產。并介紹手工工場和工廠的區別。

片段五：1783年，一個叫瓦特的技師改進了蒸汽機，為我們的機器提供了持續穩定的動力，解除了我們的后顧之憂，可是，新的問題隨之出現：隨著我們生產效率的提高，原材料變成產品的周期越來越短，購買的原材料和銷售的產品總是行走在漫漫的運輸途中，經常會耽誤我們的生產和銷售。

問題：老約翰面臨的新問題最后是如何解決的？

學生據課本回答以后打出輪船和火車的照片并進一步提出問題。

1、交通運輸領域的革新是從哪個國家開始的？

2、這些新式交通工具的發明都是以什么作為動力的？

3、它給人類社會帶來了哪些變化？ 影響篇：

片段六：工廠規模擴大了，工人越來越多，雖然有的工人住的遠，但是用了新的交通工具使得遲到早退的現象比以前好多了，還制定了作息時間表。后來更有人在工廠的周圍建立了居民區、市場等許多配套設施，我們的生活更加方便快捷了！

問題：約翰些這段話大概在什么時間？

約翰寫這段話的心情怎樣？為什么？

說明工業革命在哪些方面的影響？

多媒體打出工業革命前后交通工具的變化；人們時間觀念的增強；城市化進程的加快。

片段七：工廠的規模在不斷的擴大，財富不斷積累，政府對我們的依賴越來越大，同時英國的國內市場飽和了，于是我們隨著英國政府開拓海外市場，建立了廣闊的殖民地并且打開了中國的國門，我們的產品進入了中國的市場。這樣，我們可以在全世界范圍內傾銷我們的商品，同時政府還能給我們保護我們的財產不收侵犯。問題：說明工業革命在哪些方面的影響？ 打出圖片世界市場初步形成；創造了巨大的影響力；最終形成西方先進東方落后的局面。

片段八：財富的積累，我們的欲望也越來越大，有點利欲熏心味道的開始大肆延長工人勞動時間和降低他們的工資，利用童工和女工來代替男工。一次偶然的機會居然發現我們倫敦的大白天還點著路燈！真懷念以前的藍天白云啊！

問題：過分壓迫工人會給約翰他們帶來什么？

為什么倫敦街頭的大白天會點著路燈？

怎么才能讓約翰重見藍天白云？

打出“不列顛工業像吸血鬼一樣，只有靠吸吮人血—并且兒童的血——才能生存。”和兩幅圖片認識社會上日益形成工業資產階級和工業無產階級兩大對立階級。和造成了巨大的環境污染。告訴學生發展經濟不能以犧牲環境為代價，不能走英國的老路，不能讓青山綠水、藍天白云成為我們大家童年的記憶。延伸篇

我們啟示錄 問題：從中國參加世博會到舉辦世博會的歷程，談談在中華民族復興的道路上我們應該怎樣做？ 課后小結：

最后提出問題。工業革命與中國有什么關系呢？ 板書設計

第14課

“蒸汽時代”的到來

一、英國工業革命的背景

1、資產階級統治在英國的確立

2、海外市場擴大要求改進生產技術。

二、工業革命的進程

1、哈格里夫斯

珍妮紡紗機機

2、瓦特

改良蒸汽機

3、美國人富爾頓

輪船

4、英國史蒂芬孫

火車

三、工業革命的意義

1、創造了巨大的生產力

2、改變了世界面貌。

第三篇：大農業大健康時代到來

大農業大健康時代到來

2014-10-29 中農匯富

================ 一個大農業大健康產業時代即將到來！這里有兩大產業正在推動這個趨勢的前進，一個是農業產業，一個是健康產業。

農業產業向著現代化、快消化和健康化升級；健康產業向著食品和基地化的農業延伸。兩大產業以相反的起點和終點相對而行，彼此越來越跨界，產業內容越來越相像。這已經不是個別現象。比如中糧屯河是典型的農業產業化企業，他在產業的最前端有種苗和基地，中間有大桶番茄醬出口貿易產品，餐桌食品和快消產品有調味番茄醬和番茄汁等果蔬飲料，在健康價值的最高端也是產業的最末端有純天然保健品番茄紅素。東阿阿膠、仲景藥業、江中制藥是醫藥企業，近年紛紛向食品發力，繼而做基地，將健康的產品日常化、快消化，并且沿著產業鏈一直做到了最前端—基地，儼然是個農業企業。這就是趨勢！大農業大健康時代的到來是經濟規律，是世界趨勢，這是發達國家已經走過的實踐！我國也到了消費升級、產業升級的重要歷史階段。大農業與大健康兩大產業的融合與共生，將構成深刻影響中國未來二十年市場格局的復合產業定律。如今發達國家，已經基本實現了所有食品是安全的、可靠的，消費者對監管者放心，企業也有相對較高的社會責任感，并且不敢違反法律法規，發現的哪怕是疑似問題，馬上召回。新西蘭恒天然毒奶粉事件后來證實是烏龍，更加說明人家的檢查反應機制不是擺設，企業是能夠勇擔責任的。在臺灣，市場上有太多的食品標有類似大陸小藍帽的“保健食品”標志，食品市場上的全健康、高健康趨勢非常明顯。現在，我國大農業大健康的時代大幕即將拉開，一個徹底安全、完全健康的時代即將到來！大農業大健康，蘊育誕生世界級大品牌的天然沃土，特勞特（定位開創者之一）說得好：“品牌建立在國家或區域心智資源之上，才有先天性的強勢競爭力。”特勞特說的是打造品牌的一個重要的基本規律。一個國家、一個地區某些品類上有著既有的定位、有著特別的心智資源優勢，特別適合在這些品類中打造品牌。比如法國的香水、葡萄酒品牌，西班牙的火腿品牌，德國的機械制造（比方汽車）品牌、日本的電子產品品牌等等。中國作為世界聞名的美食王國和藥食同源的養生大國，地大物博，人口與民族眾多，物產與食品的多樣性，造就了數不清的具有區域特征的獨有的物產品類、食品品類、食品口味和保健方法，在食品美食領域、養生保健領域的心智資源特別豐富，具有先天的優勢。比如內蒙古的乳品、牛羊肉品牌，東北的人參、鹿茸品牌，廣東地區的涼茶與褒湯、西北的蟲草、枸杞……，數不勝數。這是各地的名片，也是中國的名片，是最有生命力的心智資源，是成就品牌的天然沃土，而且具有天然的廣闊市場。加多寶集團運作的王老吉品牌（現稱“加多寶”涼茶），源自涼茶故里廣東。當加多寶涼茶成為中國廣為暢銷的飲料品牌之后，下一步就可能作為中國草本保健飲品的代表走向全球，一如可口可樂從美國走向全世界一樣。加多寶涼茶有望成為中華民族企業創建世界級品牌的經典示范。同樣，五糧液白酒、東阿阿膠、南方黑芝麻糊、三全水餃、全聚德烤鴨、云南白藥、金字火腿等，都有創建世界級品牌的基因，也就是說，在中國傳統擁有優勢心智資源的食品美食行業、保健養生行業，最有可能率先創造出世界級大品牌。處在全球最大本土市場中的中國企業，不必舍近求遠。我們每天炒菜使用的醬油，全國每年有500萬噸的消費量，其中消費者認為最好的品牌，提及率才剛剛超過10%，就是這家企業一年銷售高達70個億，非常驚人。大農業、大健康是一個激動人心的巨大市場，是施展宏偉抱負的廣闊天地，這里有無限的想象空間和發展空間，你只會恨自己能力不夠，魄力不夠，想象力不夠，創造力不夠。難怪世界投資大師羅杰斯忍不住呼吁：想致富，趕緊去當農民！為什么眾多企業家把大農業大健康當作事業，不差錢就做事業。這是規律。馬斯洛需求層次理論告訴我們，人的需求分為五種，按照層次逐級遞升。當低層次需求被滿足之后，會主動轉而追求更高層次的需求的滿足。從地產、煤炭、金融、醫藥、IT、建材等行業轉身投入農業的企業家們，正是這樣的情況。前些年，他們在其它行業賺了許多錢，以后賺再多的錢，意義并不大，只是數字的變化。于是他們開始尋找更有意義的工作，他們想回報社會，做更有意義、更有價值、消費者迫切需要的事情。于是，他們不約而同地選擇了農業。為什么說做農業是做事業？一是：只有有良心有責任有擔當的企業家才有資格做農業。“食”字由一個“人”字和一個“良”字組成，說明沒有良心的人沒有資格做食品。李克強總理說：“沒有健康，就沒有小康，滿足人民健康需求是人民政府的一項基本職責。”美國杜邦公司董事長Irving Shapiro這樣說過：“企業若不能在它賺錢之后為社會做更多有益的貢獻，那么這個企業的經營者也就不能稱為企業家了。”我國有的企業經營者在這方面做得非常不夠，差距非常大。原來農業和食品業中的許多企業，由于競爭所迫，沒有把精力放在推動產業進步、引領消費升級、做大品類上，而是唯利是圖，急功近利，大搞拼成本、拼價格的趨低營銷From EMKT.com.cn。尤其讓人心痛的是，不少全國知名企業，也在做損害消費者利益、破壞企業聲譽、破壞行業發展的事情。問題就是機遇。許多企業家已經清楚地看到了這是產業重整、產業升級的重大機遇，看到了這是企業家實現被尊重和實現人生價值的寶貴機遇！柳傳志在談到聯想為什么要搞農業時，講了自己的一段親身經歷。他說，有一次在國外談項目，遇到了對方政府官員拿出了食品安全問題質問我們，“你們連自己吃的東西都搞不好，被登在報紙上，還談什么知識產權，談什么誠信？”柳傳志對這次被“噎”銘記在心，他說，一定要做安全的高品質健康食品，一定要做讓人真心信賴并尊重的企業。憑什么我們就做不好？大農業與大健康時代的到來，不僅僅是被動地解決中國食品的安全問題，而是中國經濟升級、產業升級、消費升級的必然，是許多企業家主動扛起的責任！二是：大農業大健康投資回報非常豐厚，是事業型企業家首選的優秀投資領域。農業產業投資長，見效慢，也正因為投資長，見效慢，回報才更加豐厚。因為能夠堅持下來的人和企業相對稀少，優質產品總是供不應求，優質產品的競爭并不激烈。以做事業的心態投身農業的企業家，有一個共同的特點就是不差錢。不差錢，就會做長線，就不會急功近利。這是做優質農業、現代農業所必需的。因此，大農業大健康領域是不差錢、事業型企業家首選的優秀投資領域。柳傳志認為,當前國內安全高品質農業品牌還是非常稀缺的。針對當下國內的食品行業、農業的現實情況，他說，“中國市場對安全高品質食品的需求非常大”；中國食品企業中，“讓人真心信賴并尊重的企業不多”……這是聯想不差錢但是選擇進入農業的原因。原紅塔集團董事長褚時健和他的褚橙已經用活生生的實踐創造了紀錄。10斤重橙子138元，三周賣出80噸橙子，甚至有消息說吃完褚橙的包裝箱也能賣5元，這可是茅臺曾經有的“榮耀”。農業學者鄭鳳田就表示，“褚橙的暢銷其實無形中也揭示出市場的一個秘密，那就是知名、安全、生態、健康的食物消費者是愿意買單的。目前傳統的低價、低質、低品、多環節、多鏈條的農產品生產流動模式只能滿足溫飽水平，無法滿足現代人對健康、安全的需要。必須重塑造農業產業鏈，重新打造農業產業鏈，走安全、健康、品牌之路。”農業的確是一個沒法賺快錢的行業，以果業為例，三到七年掛果，五到十年豐產，能夠堅持做好這個產業的，一定是稀缺的，產品一定是不可替代的。因此，一定會獲得好的回報。企業家是推動產業進步的首要力量。管理學之父彼得·德魯克說，在過去的10—15年，在美國出現的真正的企業家經濟是現代經濟和社會史上最具深遠意義和最鼓舞人心的事件。現在在中國，大農業企業家、大健康企業家經濟時代即將到來！任何產業的進步與發展都離不開敢于創新、敢于擔當的企業家。大農業大健康是一項全新的事業，特別需要有理想的企業家推動，企業家是最核心、第一能動和最具驅動力的因素。領軍者的理想、信念、志向、胸懷、膽識等這些軟實力，其重要性遠遠勝過其他資源，諸如資金、設備、技術、原料、人才團隊、市場謀略等。我有一個形象比喻：企業家是“1”，其資源要素像是“0”。如果有了企業家這個“1”打頭陣，后面加的“零”越多，數字就越大；如果沒有企業家這個“1”，無論你堆砌多少個“0”結果都是“0”。企業家是改變和創造歷史的偉大力量。開創偉大事業、推動產業進步、引領消費升級、打造偉大品牌、成就卓越企業，應該成為每一個農業企業家、健康業企業家的信仰和追求！美國從“霉爛大國”到今天的“食品強國”，走過了100年；日本從“日日添毒”到今天的“自然農法”，走過了50年；臺灣從“農藥島”到今天的“生態島”，走過了20年。今天，輪到中國了！這是一場王者歸來的必然之路，這是一個歷史性的轉折點，天地人和，勢不可擋。黨的十八大報告明確提出，解決好農業、農村、農民問題，是全黨工作重中之重。2013年10月14日，國務院印發了《關于促進健康服務業發展的若干意見》。以高品質全健康為標志的大農業大健康產業，迎來了最好的發展階段。

第四篇：隨著高科技時代的到來[范文]

隨著高科技時代的到來，手機等通訊娛樂工具進入了千家萬戶，近年來，中小學生使用手機更是屢禁不止，雖然學生擁有手機可以方便家長和學生聯系，其實家長與班主任和生活老師聯系能更全面、準確、及時、具體的了解學生在校學習和生活情況，因此學生和家長用手機聯系并不是那么好，從實際情況來看，中小學生使用手機是弊遠遠大于利，在有些國家已經用法律的形式禁止中小學生使用手機。

首先，影響學習。就像過去學生上課偷偷傳紙條一樣，許多學生在上課時間利用手機偷偷發短信取樂，一邊上課一邊想著對方會回些什么內容，自己如何編發才有趣，造成上課無法專心聽講，精力分散，甚至有的學生利用手機參與考試舞弊，有的學生晚上睡覺時還躲在被窩里打電話，既影響休息又損害視力。

其次，滋生虛榮、攀比心理，養成奢侈鋪張等不良習氣。做為一種高科技產品，手機更新換代速度飛快，功能越來越齊全：彩屏、彩鈴、攝像、上網、MP3等新功能不斷出現。經常看到，只要新款手機一出，總有許多學生纏著父母買。給孩子買吧，增加了家庭經濟負擔；不給孩子買吧，又怕同學們瞧不起自己的孩子，容易讓孩子們養成貪慕虛榮、盲目攀比的心理。

第三，淡化情感。電話和短信剝奪了孩子與他人面對面交流的機會，更使傳統的書信交往成為歷史。而電話和短信的交流方式容易讓孩子變得怯懦、孤獨、偏執、冷漠。

第四，增加學生不安全的隱患。手機被偷被搶的事常見諸報端。一些不法分子甚至不惜動武動刀達到搶劫目的。如果學生帶著價值不菲的手機在路上走，難保不成為歹徒的目標。手機沒了倒是小事，身體受到傷害則是大事。再者手機被搶或被盜又會影響心情從而影響學習。

第五，精神污染。由于中小學生涉世不深，人生觀、世界觀還沒有成型，對事物正誤、美丑缺乏辨別力，很容易受到黃段子等不良短信及美女裸體圖片的影響，自覺或不自覺地瀏覽、傳播，無形中中毒很深，嚴重影響孩子的身心健康。

第六，上當受騙。學生自制能力較差，對所謂中獎、聊天等帶有欺詐行為的不良短信缺乏辨別力，收到此類信息，一不小心閱讀回復，話費猛漲，白白浪費家長的金錢；或按照中獎信息寄去錢款，結果落入犯罪分子的圈套。有的同學一個月發六七百條短信，光短信費就七八十塊錢；而有的同學一個月的手機通話費也高達數百，遠遠超過父母的話費，高額的話費成了許多家庭的一個巨大的經濟負擔。這還不包括有些學生的手機經常丟失或被盜造成的損失。

第七，手機有輻射，手機長期貼身會嚴重傷害身體的健康成長。

最后，沉迷玩手機影響學生身心健康。曾有報道，一些年青人沉迷于用短信聊天不僅影響了學習工作，還得上“拇指綜合征”。對于缺乏自制力的中小學生，短信聊天的吸引力自然不小；還有上網下載鈴聲、畫面、歌曲，以及上網玩游戲等手機功能也是難以抗拒的誘惑。而家長往往忽視手機作為“游戲機”的功能，其結果是疏于監控和引導，令孩子如果長期沉迷其中，影響學習和身心健康。電影《手機》中一句經典的臺詞就是“手機是手雷”，對成年人況且如此，對于缺少判斷力和自制力的中小學生就更可想而知了。因此，從我校自律教育出發，我們學生應認識到手機的潛在弊端，防患于未然。中小學生還是禁用手機為好。

第五篇：蒸汽時代的到來教學反思

第四單元

第14課

《蒸汽時代的到來》教學反思

奇臺六中

王建軍

第一部分：工業革命開始。由前面學習的英、法、美革命引入，向學生們介紹今天我們學的革命與眾不同，激起學生學習的興趣。在指導學生閱讀課本P88第一段，要求學生找到工業革命出現的時間、原因、開始的標志。然后老師再向學生介紹工業革命出現大的時代背景。在學生知道珍妮機的有關知識之后，引導學生討論P89的“動腦筋”，這樣在討論過程中，學生更清楚的認識到，工業革命的開始與資本主義的發展密相關。在此節課中我設計了一個活動，假如如果你是工業革命時代的資本家，你會使用哪些機器？你怎樣設立廠址？同學們的思維還是活躍了一會的。這說明在課堂中我們應該時時的觸動學生的思維，刺激著他們的思維，激發他們的思維。這個活動同時也達到了本節課的德育目標，瓦特身上的優良品質是值得我們學習的。把課堂還給學生，給學生創設自主學習的氛圍，不以對錯論英雄，只憑多少比能力，讓課堂成為學生充分展示才能的舞臺。

第二部分：工業革命的深化。在學生了解工業革命的基礎上可以引導學生思考：有了機器還需要有什么？從而引出瓦特與蒸汽機這一重點。在突破這一重點的時候，要充分利用書上的瓦特的小故事，從故事中對學生進行思想品德的培養，同時一定要強調瓦特是改良蒸汽機不是發明蒸汽機這一基本知識。如果學生有興趣想要知道發明者是誰，可以引導學生課后自己上網查詢資料，把他們的學習興趣由課內引導課外。了解了瓦特與蒸汽機，老師一定要強調蒸汽機的改良是工業革命的主要標志，蒸汽機的改良是工業革命的核心環節。它解決了動力問題。本節課內容多跳躍性大，如何把課本的知識很好的銜接起來，為學生梳理一條學習本課的歷史線索是我努力要做的。本課就是介紹第一次科技革命的內容，主要是以英國為主講解的。要理清楚英國首先發生工業革命的背景。背景一是英國率先完成了資產階級革命，確立了資本主義制度；二是手工工場的生產無法滿足市場的需求。為了提高產量人們想方設法改進生產技術。于是發明了一系列的生產機器。但是驅使機器運轉的動力問題又被提上了議事日程。這樣動力機蒸汽機就應用而生了。蒸汽機的發明又帶來了交通運輸業的革新，促使了新的交通工具火車、汽船的發明。這樣，在19世紀四十年代，英國完了工業革命，機器生產代替了手工操作。最后要通過歸納的方法，理解工業革命所帶來的影響，即對生產力的影響，對生產關系的影響，還有對環境帶來的負面影響。這樣就為學生梳理出了一條清晰易懂的歷史線索，便于學生對本課歷史知識的整體把握。

第三部分：工業革命的結束。學生學完蒸汽機這一環節之后，基本上都認為工業革命就結束了，認為機器有了，動力有了。這時老師就可以設問：機器有了，動力有了，生產出來的產品是多了還是少了？這些產品怎么運出去，原料怎么運進來？學生就會有多種答案，當然這里面可能有錯誤的。那么這時候老師應該引導：生產能力提高了，原料產品靠原來的交通工具是無法及時運進運出的，那怎么辦了？學生自然就得到結論--發明新的交通工具。老師可以繼續問，新的交通工具靠什么作動力呢？學生肯定會聯想到蒸汽機。這樣更加深化了蒸汽機是工業革命的核心環節這一概念。最后，再讓學生看書，找到發明了哪交通工具。

不足之處，由于時間關系，問題導引上選取的經典探究活動沒有及時的進行有效處理，課堂上，關于工業革命的過程部分用時過多，在學生的評價上依然比較單一，使用多元化的評價，效果會好得多。