第一篇：2013專業(yè)課作業(yè)一

黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)

機械工程專業(yè)2013年作業(yè)

1、微小機器人概念中微小的含義由兩種情況，一是指機器人大小是微

小的；另一層含義是指作業(yè)對象是微小的；微小所指的尺度是1x10-6mm。

2、目前醫(yī)療領(lǐng)域?qū)?.5~幾mm、工業(yè)中對1~幾cm粗細(xì)的狹窄空間內(nèi)作業(yè)微小機器人需求程度較高。

3、與常規(guī)齒輪加工方法相比，線切割電火花加工微小齒輪的最大優(yōu)勢是：可以加工0.1mm以下模數(shù)的漸開線齒輪；線切割法加工槽寬ds與金屬絲

直徑dw、單側(cè)放電間隙δr的關(guān)系式：ds= d w +2δr。

4、用線切割方法加工的高精度微小齒輪時其模數(shù)的確定應(yīng)滿足：0.1mm條件，加工時所用金屬絲材質(zhì)一般為：鎢絲。

5、線切割電火花加工方法的特點有：使用直徑細(xì)小的成品金屬絲和電極，即可加工寬度非常窄小的溝道、連續(xù)供給新的金屬絲，預(yù)作工具（刀具）的大小一般能夠維持在一定的圓形斷面。

因此，電極成形和消耗的補給等不需要復(fù)雜作業(yè)、與加工工件的硬度無關(guān)，可以容易地加工高硬度金屬材料、與工件厚度無關(guān)，可加工工件高寬比高的工件等。

6、微小行星齒輪減速器的作用（機能）主要有：減速器輸出軸轉(zhuǎn)速減小為輸入軸轉(zhuǎn)速的1/n、輸出軸輸出力矩增大n倍、機械阻抗(慣性矩)變?yōu)樵瓉淼?/n2、與電機等驅(qū)動源組合使用可實現(xiàn)小型化。

7、超小型電機要想以尺寸大小成比例地減小磁場氣隙是非常困難的，所以，只能增大力矩/體重比，因此，行星齒輪減速器是微型伺服機構(gòu)小型化輕量化不可欠缺的因素。

8、若10μm的線切割加工用金屬絲能構(gòu)實用化，則可望加工出最小模數(shù)尺度約在0.01mm的齒輪輪齒。

第二篇：2011年通信工程專業(yè)課作業(yè)一

2011 年通信工程專業(yè)課作業(yè)一

1、簡述信道傳輸引起的隨機差錯與突發(fā)差錯。

答： 信號在信道傳輸過程中的差錯都是由噪聲引起的，使接收端接收的數(shù)據(jù)與發(fā)送端發(fā)送數(shù) 據(jù)不一致的現(xiàn)象。噪聲有隨機熱噪聲和沖擊噪聲。隨機熱噪聲是信道固有的，持續(xù)存在的。由熱噪聲引起的差錯是隨機差錯； 沖擊噪聲是由外界特定的短暫原因造成的。由沖擊噪聲引 起的差錯是突發(fā)差錯。其中沖擊噪聲是傳輸差錯的主要原因。

2、簡述線性分組碼的碼重和碼距的概念以及它們和糾檢錯的關(guān)系。

答： 碼距：在一個碼組（碼字集合）中，任意兩個等長碼字之間，如果有 d 個相對應(yīng)的碼元 不同，則稱 d 為這兩個碼字的漢明距離。碼重：在二元編碼的碼字集合中，碼字中“1”碼元的個數(shù)稱為這個碼字的重量。

3、簡述前向糾錯、反饋重傳與混合差錯控制

答：(1)前向糾錯 這種方式是發(fā)信端采用某種在解碼時能糾正一定程度傳輸差錯的較復(fù)雜的編碼方法，使 接收端在收到信碼中不僅能發(fā)現(xiàn)錯碼，還能夠糾正錯碼。采用前向糾錯方式時，不需要反饋 信道，也無需反復(fù)重發(fā)而延誤傳輸時間，對實時傳輸有利。(2)反饋重傳 這種方式在是發(fā)信端采用某種能發(fā)現(xiàn)一定程度傳輸差錯的簡單編碼方法對所傳信息進 行編碼，加入少量監(jiān)督碼元，在接收端則根據(jù)編碼規(guī)則收到的編碼信號進行檢查，一量檢 測出(發(fā)現(xiàn))有錯碼時，即向發(fā)信端發(fā)出詢問的信號，要求重發(fā)。發(fā)信端收到詢問信號時，立 即重發(fā)已發(fā)生傳輸差錯的那部分發(fā)信息，直到正確收到為止。所謂發(fā)現(xiàn)差錯是指在若干接收 碼元中 知道有一個或一些是錯的，但不一定知道錯誤的準(zhǔn)確位置。(3)混合糾錯 發(fā)端發(fā)送具有自動糾錯同時又具有檢錯能力的碼。收端收到碼后，檢查差錯情況，如果 錯誤在碼的糾錯能力范圍以內(nèi)，則自動糾錯，如果超過了碼的糾錯能力，但能檢測出來，則 經(jīng)過反饋信道請求發(fā)端重發(fā)。混合糾錯方式在實時性和譯碼復(fù)雜性方面是前向糾錯和檢錯重 發(fā)方式的折衷，可達到較低的誤碼率較適合于環(huán)路延遲大的高速數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)。

4、(7,4)系統(tǒng)漢明碼，n=7, k=4, r=3，[C]=[c6,c5,c4,c3,c2,c1,c0]；其中[c6,c5,c4,c3]為信息位，[c2,c1,c0]為監(jiān)督位。監(jiān)督矩陣為 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1[H]=信息碼元 m=[1011]，利用監(jiān)督矩陣進行編碼。

答： 由[H][C]T=[0]可知：監(jiān)督方程為： c2=c5+c4+c3 c1=c6+c4+c3 c0=c6+c5+c3 根據(jù)這個方程組可以進行編碼。信息碼元 m=[1011]，則有 c2=c5+c4+c3=0+1+1=0 c1=c6+c4+c3=1+1+1=1 c0=c6+c5+c3=1+0+1=0 則漢明碼字[C]=[1011010]。

第三篇：2011電氣工程專業(yè)課作業(yè)一

2011電氣工程專業(yè)課作業(yè)一

一．問答題：可再生能源或清潔能源都包括哪些能源？

答：可再生能源：水能、太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、氫能、潮汐能、地?zé)崮堋⒑四堋?/p>

2太陽能的轉(zhuǎn)換利用方式有哪三種方式？

答：太陽能的轉(zhuǎn)換利用方式有光—電轉(zhuǎn)換、光一熱轉(zhuǎn)換和光一化學(xué)轉(zhuǎn)換等三種方式。太陽能電池將太陽能轉(zhuǎn)換為電能的基本原理是什么？

答：太陽能電池工作的基本原理，是半導(dǎo)體p—n結(jié)的光生伏特效應(yīng)。太陽光照在半導(dǎo)體p—n結(jié)上，形成新的空穴-電子對，在p—n結(jié)電場的作用下，光生空穴由n區(qū)流向p區(qū)，光生電子由p區(qū)流向n區(qū)，接通電路后就形成電流，這就是太陽能電池的工作原理。太陽能電池的電壓是恒定的還是變化的？為什么？

答：是變化的，太陽電池陣列的開路電壓和短路電流在很大程度上受日照強度和溫度的影響，其輸出功率隨著日照強度的增大而增大，系統(tǒng)工作點也會因此飄忽不定，這必然導(dǎo)致系統(tǒng)效率的降低。為此，太陽電池陣列必須實現(xiàn)最大功率點跟蹤控制，以便陣列在任何當(dāng)前日照下不斷獲得最大功率輸出。什么是最大功率點跟蹤技術(shù)？為什么要采用最大功率點跟蹤技術(shù)？

答：為了盡可能多的輸出電能，光伏系統(tǒng)必須對系統(tǒng)進行最大功率跟蹤(Maximum Power Point Tracking—MPPT)控制.MPPT是當(dāng)前較廣泛采用的光伏陣列模塊功率點控制策略。它通過實時改變系統(tǒng)的工作狀態(tài)，跟蹤陣列的最大工作點，從而實現(xiàn)系統(tǒng)的最大功率輸出。它是一種自主尋優(yōu)方式，動態(tài)性能較好，其常用方法有”上山”法、干擾觀察法、電導(dǎo)增量法等。

由于光伏電池的工作原理特性—在系統(tǒng)的外界環(huán)境(溫度，日照，角度等)條件下，不同的陣列輸出電壓可以得到不同的輸出功率，系統(tǒng)工作點也會因此飄忽不定，這必然導(dǎo)致系統(tǒng)效率的降低。為此，太陽電池陣列必須實現(xiàn)最大功率點跟蹤控制，以便陣列在任何當(dāng)前日照下不斷獲得最大功率輸出。太陽電池的輸出特性決定了其輸出功率受輸出電流、電壓的影響。為了最大效率的利用太陽能發(fā)電，系統(tǒng)必須采用MPPT控制方法。

第四篇：2014工大繼續(xù)教育專業(yè)課作業(yè)一

2014年黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識

更新培訓(xùn)

計算機網(wǎng)絡(luò)與軟件工程專業(yè)作業(yè)一

一、客觀題

1、電子商務(wù)交易中的PKI英文全稱是（Public key Infrastructure），它是指（公鑰基礎(chǔ)設(shè)施）。

2、電子商務(wù)可以分為B2C，B2B，B2G以及C2C。其中，B2C是指（企業(yè)與消費者），B2B是指（企業(yè)與企業(yè)），C2C指的是（消費者與消費者之間），B2G是（企業(yè)與政府）。

3、電子商務(wù)開發(fā)可以采用多層模型，包括：表示層（Presebtation layer），商業(yè)邏輯層（Business logic layer），以及企業(yè)信息層（EIC）【填寫常用英文表述】。

4、EAI企業(yè)應(yīng)用集成是電子商務(wù)重要的核心技術(shù)之一，EAI英文全稱是（Enterprise Application Integration），它的主要目的是使企業(yè)從歷史投資中獲得最大投資回報ROI（Return On Investment）。

5、EAI解決方案中的IBM公司采用MQ——英文全稱是（Message Queue）系列Series核心技術(shù)來實現(xiàn)，6、電子商務(wù)活動的主體對發(fā)送的信息或者訂單的不可否認(rèn)性，被稱為（數(shù)字認(rèn)證），采用加密技術(shù)使信息不為電子商務(wù)活動以外的其他人所悉知，被稱為（數(shù)字簽名），英文是（Digital signature）。

7、電子商務(wù)解決方案中的SCM英文全稱是（Supply chain management），指的是（供應(yīng)鏈管理），實際上SCM成為電子商務(wù)的重要成本之一。

8、電子商務(wù)解決方案中的CRM英文全稱是（Customer Relationship Management），即（客戶關(guān)系管理），其核心思想是（以客戶為中心的市場營銷理念）。

9、實現(xiàn)CRM的基本要素包括：convenient（方便），care（親切），personalized（個人化），以及real-time response（立即反應(yīng)）。【填寫中文表述】

10、CRM中，完整客戶信息的10大要素是：（顧客輪廓Customer Profile）（顧、客知識Customer Knowledge）、（顧客區(qū)隔Customer Segmentation）、（顧客化/定制化Customization）、（顧客價值Customer Value）、（顧客滿意度Customer Satisfaction）、（顧客的發(fā)展Customer Development）、（顧客保留率Customer Retention）、（顧客贏取率Customer Acquicition），以及（顧客獲利率Customer Profitability）等。

11、電子商務(wù)解決方案中的e-commerce指的是（電子交易）。電子交易成為電子商務(wù)的重要特征，成為重要的解決方案之一。

12、數(shù)據(jù)倉庫英文全稱是（Data warehouse），其主要特征是：（Subject-oriented）即（面向主題的）、集成的（Integrated）、time variant（時變的）。數(shù)據(jù)倉庫的容量約為（GB）數(shù)量級，主要目的是用于經(jīng)營管理中（決策制定過程的不同時間的數(shù)據(jù)集合）。

13、數(shù)據(jù)倉庫中的OLTP是指（在線事務(wù)處理），其英文全稱（Online transaction processing），OLAP是指（在線分析處理），全稱是（Online Analytical Processing）。

14、數(shù)據(jù)集市即（DataMart），是一種更小的、更集中的數(shù)據(jù)倉庫，它提供了部門或工作組級別的分析商業(yè)數(shù)據(jù)的廉價途徑。其特征是：（面向特定的應(yīng)用）、面

向部門或工作組，實現(xiàn)快速（回收），支持多種平臺等。數(shù)據(jù)集市的規(guī)模一般在（100GB）左右。

15、數(shù)據(jù)挖掘（DataMining），可以理解成為從大量的數(shù)據(jù)（集）中抽取以往

未知的信息或知識（高級處理）的過程，用于決策支持（商業(yè)決策）。

16、BI中數(shù)據(jù)倉庫的工作過程為：extraction/propagation（抽取/傳播），transformation/cleansing（轉(zhuǎn)換/清洗），data refining（數(shù)據(jù)精煉），presentation and analysis（介紹與分析）四個階段。

17、同質(zhì)化是商業(yè)競爭中需要解決的重要重要問題之一，同質(zhì)化的英文全稱是

（Homogeneous）。

18、電子商務(wù)起源于EDI，EDI英文全稱是（Electronic Data Interchange），中文

是（電子數(shù)據(jù)交換）。

19、電子商務(wù)涵蓋了三個基本流，分別是：信息流、（資金流），以及（物流）。

電子商務(wù)過程，以信息流為依據(jù)，資金流實現(xiàn)了商品的價值，物流實現(xiàn)了商品的（配送和傳輸渠道）。

20、認(rèn)證中心CA的全稱是：（Certificate Authority），其主要目的是（提供

網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證服務(wù)，完成對證書的管理）。從本質(zhì)上來說可以理解為網(wǎng)上交易的實名制，是電子商務(wù)信任體系建立的基礎(chǔ)設(shè)施。CA機構(gòu)通過證書的管理，確保了交易活動的安全性，其主要功能包括：（證書發(fā)放）、（證書更新）、（證書撤銷），以及（證書驗證）等。

21、數(shù)字證書Certificate為您網(wǎng)上作業(yè)時的信息傳輸機密性(information

confidentiality)、信息完整性(information integrity)、身份真實性(authenticity)和作業(yè)防抵賴性(nonrepudiation)，和訪問權(quán)限控制(access control)提供一站式解決方案，是實施電子商務(wù)、電子政務(wù)等信息化應(yīng)用的安全(security)和信任(trust)基礎(chǔ)。

22、XML是HTML的擴展，其全稱是（超文本標(biāo)記語言Hyper Text Markup

Language），它構(gòu)成了web服務(wù)即（Web Service）的核心基礎(chǔ)。

23、應(yīng)用服務(wù)器全稱是（Application Server），它并非一種傳統(tǒng)意義上的軟件，而是一個可以通過Internet來實施電子商務(wù)的平臺，因此有人稱之為“Internet上的操作系統(tǒng)”。典型如IBM公司的（Websphere），BEA公司的（Websphere）等。

24、HPPT協(xié)議全稱是（HTTP-Hypertext transfer protocol），SSL英文全稱是

（Secure Sockets Layer），SET叫做（Secure Electronic Transaction）。

25、域名服務(wù)DNS的全稱是（Domain Name System）。

26、電子貨幣分為（電子貨幣類）（電子信用卡類），以及EFT（電子支票類）。

第五篇：專業(yè)課作業(yè)

課堂教學(xué)的兩翼

——預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一

通過這次非學(xué)歷培訓(xùn)，基于對《備課實務(wù)與新技能》的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到備好課是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂先決條件，而備課即體現(xiàn)的是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。

預(yù)設(shè)體現(xiàn)對文本的尊重，生成體現(xiàn)對學(xué)生的尊重；預(yù)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)的計劃性和封閉性，生成體現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)性和開放性，兩者具有互補性。教學(xué)既要重視知識學(xué)習(xí)的邏輯和效率，又要注重生命體驗的過程和質(zhì)量。為此，要認(rèn)真處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使兩者相相輔相成、相互促進。

一、從預(yù)設(shè)開始，落實生成的效果。

要想備好課，首先要深入鉆研教材，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，這是課堂中催生和捕捉有價值的生成的前提；其次要拓寬知識面，豐富背景知識。教師不僅要對教材和教參作深入細(xì)致的研讀，而且需要自覺地廣泛涉獵有關(guān)的知識，像海綿吸水一樣吸取有用的信息，拓寬一些知識面，并把這些東西進行內(nèi)化，變成對教學(xué)有用的東西。同時，要研究學(xué)生心理。這就要求科任教師要全面了解兒童年齡階段特征和班級學(xué)生的心理狀況，深刻地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律和基本過程，清晰地把握班級學(xué)生的知識經(jīng)驗背景和思維特點，從而能夠較準(zhǔn)確地洞察和把握學(xué)生學(xué)習(xí)活動和思維活動的走向，引領(lǐng)生成。

第二，精細(xì)化研究教材，教學(xué)方面講，精心的預(yù)設(shè)，才會為生成做好鋪墊。

計劃一堂優(yōu)質(zhì)課，必須對教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向，在這個基礎(chǔ)上結(jié)合兒童經(jīng)驗和時代發(fā)展去挖掘和追求教材的延伸義、拓展義，去形成學(xué)生的個性化解讀。否則，所謂的個性解讀和生成就會失去根基和方向，教學(xué)實踐中出現(xiàn)的諸多生成誤區(qū)都是源于對文本的忽視和誤讀。所以，為課堂效果預(yù)設(shè)，必須精細(xì)化研究教材。如，數(shù)學(xué)廣角中，解決雞兔同籠問題必須做到精細(xì)化預(yù)設(shè)，若學(xué)生研究出不一樣的方法及答案來，這時教師有備而來，順勢而導(dǎo)，才能有真正的“生成”。這種“預(yù)設(shè)”越充分，生成就越有可能，越有效果。預(yù)設(shè)是對生成的豐富、拓展、延伸、超越，沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就不可能有十分精彩的生成。

教案設(shè)計中，考慮到了預(yù)設(shè)與生成之間的前因后果，所以，平時教學(xué)中必須重視課后反思反思。在教學(xué)前進行反思，把以前的生成納入現(xiàn)有的預(yù)設(shè)范圍，拓寬預(yù)設(shè)的可能性；在課堂中進行反思，及時調(diào)整、改變和充實預(yù)設(shè)，使預(yù)設(shè)不斷完善；在課后進行反思，對課堂教學(xué)進行回顧、總結(jié)和提煉有效的預(yù)設(shè)和生成。

“教學(xué)有法無定法，貴在得法”。精細(xì)化的教學(xué)準(zhǔn)備,會讓整個教學(xué)收到事半功倍的效果。合理的預(yù)設(shè)與生成，做到心中有數(shù)，有的放矢。正所謂：善教者學(xué)逸而功倍，不善教者學(xué)勞而功半。

略陽縣黑河鎮(zhèn)黑河壩小學(xué)教師：唐勝琳