第一篇：校內骨干教師示范課教案

校內骨干教師示范課教案：

《我當小記者》實踐方法指導課教學設計：-------我們 做 采 訪

------2010年5月28日

課型：實踐方法指導課

實施時間：1課時

實施班級：五年一班

活動目標：

1、在教師的指導下，學生明確“采訪”這種實踐方式的一般程序。

2、通過觀看課件中學生的采訪實例，討論總結出采訪前、采訪時、采訪后的基本做法與要求。

3、小組共同擬定采訪計劃，并進行實地采訪，共同評議并提出改進建議，各自完善采訪計劃。

教學重點：

1、討論總結采訪的一般程序和各個采訪階段的基本做法與要求。

2、各小組擬定采訪計劃并進行實地采訪。

活動過程：

一、是談話引入本次課內容：

1、利用兩個半月的時間我們已經搞完了《走進信息世界》這一綜合實踐活動主題，接著在大家的共同討論下，我們又誕生了第二個活動主題-----我當小記者。齊讀課題。

2、說到當記者，大家都知道，記者的任務就是撲捉新聞。而撲捉新聞的一個重要途徑就是對人物進行采訪。這節課，我們就來上一節實踐方法指導課---我們做采訪。

板書以上內容。

3、上節課，我們已經分成了三個小組，成立了三個記者團?，F在，請各記者團團長率領團隊成員向大家宣布一下你的名稱及口號吧！

第一小隊：星爍記者團：星爍記者團，成功屬于咱！

第二小隊：超越記者團：超越自信，挑戰自我！

第三小隊：雛鷹記者團：雛鷹雛鷹，展翅飛翔！

4、真有氣勢！你們不但口號響亮，還自發的做了記者團的標志，很棒！可見你們對本次活動不僅充滿了熱情，也充滿了自信，對嗎？相信你們一定會像口號中喊的那樣，把本次活動開展的非常出色。好，為自己加油吧！

二、出示學生采訪實例，師生共同探討采訪基本方法。

1、記者團成立了，那么我們的采訪活動也要開始了?？墒?，怎樣才能做好采訪呢？大家先來看一段錄像。要認真看，一會有問題要問大家。

屏幕出示小記者采訪錄像，學生觀看。

學生看完錄像后回答問題：（課件出示問題）

（1）小記者要了解什么？（這是他采訪的目的）

（2）她采訪了哪些人？（為什么要同時采訪低年級和高年級？這樣采訪有什么好處？）

（3）小記者問了哪些主要問題？（小記者的這些問題是臨時想出來的還是提前設計好的？為什么這樣認為？也就是說提前列好采訪提綱，可以讓自己的采訪有條理，有深度，有話可問）

2、我們在錄像中看到的是小記者一個人在采訪。那么大家想一想：你認為采訪的小記者會是一個人嗎？還會有誰？（錄像的、錄音的、記錄的等。所以采訪前既要做好分工，還要備好所用器材）

3、剛才我們探討的這些其實都是采訪前的準備工作。（板書：采訪前-----準備）只有準備充分，考慮周全，才能做好采訪。那么除了這些，我們還應該想到什么或者做到什么才會把采訪工作做好呢？也就是說，在采訪中可能遇到的問題也要提前考慮到，并想好應對的辦法才行。（板書：采訪中----行動）同時，在采訪后還要進行一下總結。（板書：采訪后-----總結）

課件總結采訪前的準備工作：齊讀相關內容。

（1）明確采訪的目的要。

（2）確立采訪的對象。

（3）了解采訪的人物。

（4）列出采訪的提綱。

(5)設想遇到的困難。

(6)所帶器材齊全。

(7)可以提前預約。

三、分小組擬定采訪計劃，模擬采訪。

1、道理大家都明白了，剩下的時間我們就要進入采訪了。今天的課堂采訪是有要求的，就是以現在的教室為活動空間，以教室里的人為采訪對象----包括在做的每一位學生和聽課的教師。可以采訪其中的一個人，也可以采訪幾個人，或者更多的群體。下面。各記者團先討論這幾個問題：你們想了解什么？通過誰來了解？打算采訪哪些人？小組討論采訪專題，后匯報。

2、采訪的專題有了，對象也有了，剩下的就是要解決提哪些問題了，也就是試著列出采訪提綱。同時還要想到分工問題。我們每個小組這么多人，一次采訪肯定用不了，今天可以只用幾個人。那么誰做采訪記者？誰負責錄像或錄音？誰做記錄？在采訪中可能會遇到什么困難呢？怎樣解決這些困難呢？這些細節問題大家都要設想好?，F在各小組繼續制定采訪預定方案，并在小組內先進行模擬演練。

3、進入采訪活動：哪個小組先來？

小組實地采訪，其他組評議。

星爍記者團采訪衛生委員秦麗萍：

（1）如何做一名合格的衛生委員？

（2）經常有一些要分問題，你會如何處理？

（3）你會偏向自己班還是會大公無私？

（4）有些同學不愛值日，你會如何說服？

（5）作為一個衛生委員，累嗎？

（6）遇到挫折，你想沒想過不當衛生委員？

雛鷹記者團就吃口香糖問題采訪五年一班部分同學：

（1）你是否在校內吃過口香糖？

（2）你通常在什么時候吃口香糖？

（3）你吃過的口香糖是怎樣處理的？

（4）你的同學通常在什么時候吃口香糖？

（5）其他同學吃過后是怎樣處理的？你對吃口香糖有什么建議或意見？ 超越記者團就班級管理問題采訪六年一班趙老師：

（1）您對現在小學生不寫作業和上網吧是怎么看待的？

（2）在您心中你對所謂的壞孩子是怎么看待的？

（3）現在有許多小學生吸煙，這種現象您是怎么認為的？

（4）您教育學生大多采用哪幾種方法？

（5）您認為做一個優秀學生哪方面最重要？

（6）我知道您下課不像其他班主任一樣去休息，而是和同學們一起玩耍溝通，您認為這樣做有什么好處？

（7）您認為做一個優秀班主任累嗎？

四，小結，布置實踐任務

1、今天《我們做采訪》活動搞得很好。有了這個基礎，給大家一周的時間，各記者團要重新設立采訪專題，把采訪活動擴展到課堂外。各小組要分工明確，對采訪時可能遇到的困難要充分想到，提前想出解決辦法，讓每個學生都有事可干，大家有信心嗎？

2、同時，針對我們的采訪活動，大家還要及時寫出采訪稿。下節課，我們就來學習怎樣寫采訪稿。

3、最后，讓我們共同唱起《小記者之歌》來結束本節課的活動吧！

課件錄像：《小記者之歌》，學生和錄像一起唱，然后下課！

板書：

實踐方法指導課：

我 當 小 記 者

-----我 們 做 采 訪

采訪前----準備

采訪時----行動

采訪后----總結

第二篇：骨干教師示范課教案

骨干教師示范課教案

閆馬小學 周敬高

課題 13＊、一夜的工作 課型 略讀課

共課時 一課時

授課時間 2010年 4月22日

教法 品讀感悟，交流匯報，激情朗讀

教學具 多媒體課件

教學目標

1．讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。

4．領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。重點及難點分析

1、重點是閱讀周總理審閱稿子這部分，從工作辛勞和生活簡樸兩方面體會周總理的崇高品質。

2、課文的難點是閱讀最后兩個自然段，理清作者感情發展的脈絡，感受作者那種強烈的感情。

板書設計

一夜的工作

勞苦 簡樸……

作業設計

1、讀記本課生詞

2、閱讀關于周恩來的事跡資料

導學過程

課前活動：介紹周恩來總理的事跡

一、詩歌引入

（課件展示，師有感情地誦讀）《你是這樣的人》

把所有的心裝進你心里/在你的胸前寫下/你是這樣的人/把所有的愛握在你手中/用你的眼睛訴說/你是這樣的人不用多想/不用多問/你就是這樣的人/不能不想/不能不問/ 真心有多重/愛有多深/把所有的傷痛藏在你身上/用你的微笑回答/你是這樣的人/把所有的生命歸還世界/人們在心里呼喚/ 你是這樣的人

請同學們自由讀這首詩，思考：

1、詩中的“你”是什么樣的人？

2、誰可以稱得上是這樣的人？

師小結：1998年3月5日，這一天，是我們敬愛的周恩來總理誕辰100周年的日子。就在那一天，有一位叫宋小明的詩人，懷著對總理的無限崇敬和愛戴，寫下了這首詩。

為什么詩人會寫下這樣的詩句？究竟是總理的什么感動了這位詩人？我們一起走進總理的一夜。齊讀課題《一夜的工作》。

二、學習課文

請大家拿起課本，大聲朗讀《一夜的工作》。注意，讀的時候，把生字讀準，把句子讀通，一邊讀一邊琢磨一個問題：讀完總理的一夜后，假如請你用一個詞表達你的感受，你想用什么詞語？

1、指名說，板書詞語。

2、你們提出來的這些詞當中，你感受最深的一個是什么，帶著這個詞兒，再去讀書，是哪些句子，讓你對這一點有了更加深切的感受，請把它用波浪線劃下來。

3、匯報交流。

重點引導：

①我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

②總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

③花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

4、同學們，現在我想問的是，是不是僅僅是作者所看到的這一夜，總理才這樣勞苦地工作？

④在以后的日子里，我經常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”（朗讀指導）

讓我們一起看課后資料袋，這是總理身邊的工作人員所作的總理一天的工作紀錄。（師生共讀課后資料袋）

周總理的一天

時間：1974年3月26日至27日

下午3時 起床

下午4時 與尼雷爾總統會談

晚上7時 陪餐

晚上10時 政治局會議

早晨2時半 約民航局同志開會

早晨7時 辦公

中午12時 去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午2時 休息

師：從這份文件中可以看出周總理每天休息的時間很少很少，他第一句寫“下午三時起床”，最后一句寫“下午二時休息”，這中間僅僅只隔了一個小時而已。我們可以確定周總理這一天只休息了一個小時。

5、讓我們一起去看一看總理生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續頑強的工作。

6月10日，他會見了菲律賓總統馬克斯。

8月26日，他在醫院會見柬甫寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的嚴重惡化，與醫務人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。

9月20日，他做第四次大手術，在進入手術室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手術，這次手術后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已經處于垂危狀態的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。1976年1月8日 上午9時57分，我們的總理永遠地離開了我們。

師：面對這樣的總理，你有什么話想說？

同學們說的太好了！是呀，正是因為周總理這種偉大人格感動了作者，作者抓住了總理一夜工作的片斷，寫出了親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰。我們也要學習作者這種用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。

三、小結：同學們，我們的心應該永遠刻著我們總理的名字，為什么？因為你就是這樣的人啊。（讀詩）有一位非常了不起的作曲家，叫三寶，他讀了這首詩，他深深地被這首詩感動了，他更被總理的偉大人格和精神感動了，于是，他寫了一首無比感人的歌曲。讓我們全體起立，讓我們一起走近我們偉大的總理。（視頻播放歌曲《你是這樣的人》）

骨干教師示范課教案

《北京亮起來了》教學設計 孫光英

教學目標：

1．認識18個生字，會寫12個字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。教學準備：課件 課時安排：2課時 第二課時

一、復習導入

1、認讀生字并組詞（抽讀生字卡片，對“幕”“爍”“輝”“絢”“煥”要求用文中的四字詞語來組，并以卡片形式貼在黑板上。）

2、再送給學生幾個文中的四字詞語（華燈高照、銀光閃閃、光彩奪目、從天而降）同樣貼在黑板上。

3、你知道這些詞語中哪些詞的意思？指名學生說說。（不急于全部回答，也允許學生提出不懂的）

師：看來，有的小朋友對這些詞語還不是理解得很準確，不過，沒關系，等我們游覽完北京的夜景后，你一定會明白的。

二、精讀課文，感受美景

1、輕聲讀課文，思考：北京的夜景給你留下了什么印象？（１）用文中的句子來回答，可怎么說。（２）用一個詞來回答，你選哪個。（３）用一個字來回答，你又選哪個。板書：亮

反問：你說的這個“亮”是什么意思？ 是啊，北京的夜晚不僅是明亮的，更是漂亮的。

2、默讀課文，用橫線畫出課文都介紹了北京的哪些亮麗的地方？

師隨學生回答板書：長安街、天安門城樓、廣場四周、環形路上、街道、王府井、西單商業街、故宮

3你最喜歡哪個地方？（指名幾個學生說說）再次引導學生自由讀自己喜歡的地方，讀出你喜歡的理由。

4、交流，指導朗讀、感悟美景。

預設一：指導學習第二自然段，讓學生在讀中充分地展開想象。（1）、重點指導學生理解“長安街??，像銀河從天而降?！?讀句子：夜晚的長安街，像

。把什么比作什么？他們有什么相似的地方？

那華燈高照，把整條馬路照得亮堂堂的，多像

。那川流不息的汽車上閃爍的燈光，多像

。因而，整條長安街的夜晚，看上去，就像是一條。

（2）、天安門城樓??（讓學生讀讀說說，好像看到了什么？理解金碧輝煌、光彩奪目）

（3）、聯系大溪的夜景幫助學生理解“彩燈勾畫??輪廓”（4）、欣賞圖片，再次感受景美。（5）、再次朗讀第二段，感受文美。預設二：

指導學習第三自然段。

（１）重點指導學生用換詞法理解“猶如”。（你能給“猶如”換個詞嗎？）文中說什么猶如什么。

也就是把什么比作什么。（白天的立交橋和彩虹比，誰更美？而晚上的立交橋遠遠看去，就像，真是

?。┚氄f：

猶如

。再讀句子。

（２）啟發學生在生活中去尋找“照明燈”“草坪燈”??，讓學生想象，你還看到了什么燈，是怎么裝點著北京的？通過朗讀再次感受美。預設三：

學習第四自然段，插入對王府井的歷史介紹，幫助學生理解“煥然一新”。

王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，到現在已經有700多年。以前，這里賣的東西很多，什么都有，亂七八糟。

現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散的小攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。預設四：學習第五小節

⑴．“古老的故宮變得年輕了。”那不是自相矛盾嗎？為什么？

⑵．出示圖片，簡介故宮。

5、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？朗讀第６段。

6、配樂配畫面有感情朗讀全文。

三、精彩回顧、積累詞句 看板書總結。

師：是的，北京的夜景是美麗的，雖然我們沒有去過北京，但文中那一句句優美、動人的語言已經將北京夜晚那明亮、輝煌的迷人景色呈現在我們的腦海里了。讓我們隨著這些詞語再來回放一下精彩的鏡頭吧。

１、再讀詞語，邊讀邊在腦子中放小電影。（花燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩??）２、同桌交流自己喜歡的句子。

四、課外拓展、升華情感

⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉——大溪哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

北京亮起來

燈 光

長安街：華燈高照 燈光閃爍的 的天安門：金碧輝煌 光彩奪目

輝

廣場四周：

彩燈勾畫輪廓 海 世

環形路：??猶如??彩虹

煌

商業街：煥然一新 絢麗多彩 五光十色洋 界

故宮：年輕

銀光閃閃

總

分

明亮

總骨干教師示范課教案

“用字母表示數”教學設計

陳長國

教學內容：人教版教材P44－P46例1－例3 練習十第1－3題 教學目標：

1、通過對運算定律的文字敘述形式與字母表示形式的比較，體會用字母表示數的意義和作用。

2、能正確運用字母表示長方形、正方形的周長、面積計算公式，并能初步應用公式求周長、面積，進一步發展符號感。

3、使學生能正確進行乘號的簡寫、略寫和平方的寫法。課前準備：每生練習紙一張(內容見附件)，課前完成填寫運算定律表格。教學過程：

一、用字母表示運算定律

1、反饋訂正課前填寫表格，說說表格中的這些字母都表示什么？（揭示課題）

2、舉例說說這些字母各表示什么數？生活中或數學中你還在哪兒見過用字母表示數？（如果學生回答不上，就看書本44頁例1，填寫后用課件演示訂正。能回答則不做例1）

3、比較用字母表示運算定律和文字敘述兩種形式，你有什么想說？（歸納用字母表示數的優越性）

4、用a×x= x×a引入乘號的簡寫和略寫。

二、用字母表示計算公式

1、談話引入用字母不但可以表示運算定律，還可以表示面積和周長的計算公式。

2、用S表示面積，C表示周長，a表示邊長，試寫出正方形的面積和周長計算公式。

3、練習紙第2題。

4、教學例3（2）：學生自學并完成相關練習。

5、完成做一做1、2題。

三、鞏固練習

1、練習十：第1－3題 先獨立解答后，再集體評議。

2、補充練習

四、總結：今天你學到什么知識，有什么體會？（讓學生自由暢談）板書： 附件： 練習紙

一、填表格

運算定律名稱

舉例說明

用字母表示 加法交換律

4.6+15=15+4.6

a+b=b+a 加法結合律

乘法交換律

乘法結合律

乘法分配律

二、省略乘號寫出下面各式。

x×x=

m×m=

0.1×0.1= a×6= 3×n=

χ×8=

1×a= c×5= a×骨干教師示范課教案 老師，您好！

張華

教學目標：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課重點句子。

3、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。

教學準備：

師生共同搜集相關資料，學生課前走訪教師。課時安排：兩課時

一、談話導入，調動情感。

1、匯報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。

2、教師在你們心目中的形象？

二、創設情境、激發興趣

一年一度的教師節就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節的活動，大家來出出主意，你想出什么節目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。

相機引導出詩朗誦。

三、提供詩稿、自由練讀

1、師配樂范讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。

3、小組表演，生生互評。

四、教師指導，提高朗讀

1、分句訓練。

（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學生補充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點評。（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

2、如上，對相關句子進行訓練。

3、重點部分，拓展訓練。（1）生質疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發感情。

（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。

（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！

①指名讀；

②理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。

③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？ ④根據你搜集的資料，來證明這句話。⑤飽含感情地再讀一讀。

4、齊讀。

五、補充資料，增強積累

1、調動學生積累，說說贊美教師的詩句。

2、師出示有關贊美教師的詩文，小故事。

六、小練筆

1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節目——詩歌聯誦。

2、各自起筆。

3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。

4、修改后進行詩歌聯誦。

七、作業：

1、抄寫優美詞句

2、小組合作，排練詩朗誦。

骨干教師示范課教案

第三篇：省骨干教師示范課教案

省骨干教師示范課教案

墨梅教案設計

敦化市秋梨溝鎮學校梁忠建

一、教學目標：

1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀《墨梅》并背誦全詩；練習默寫并為其配畫，提高口語交際能力，想象能力創新能力以及動手操作能力。

2、過程與方法：我主要采用導讀法、談話法、討論法練習創作法、多媒體教學等多種方法來完成教學目標。

3、情感、態度與價值觀：憑借語言文字，體會詩人借墨梅自喻，表現了詩人鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。

二、教學設想

1、教學重點：背誦古詩。

2、教學難點：想象能力、創新能力以及動手操作能力的提高。

3、教學關鍵：

通過配畫來突出重點，突破難點。

4、教學準備：

多媒體。

5、教學時間：

計劃用兩課時完成教學任務。

三、教學過程：

第一課時

3．教學過程：

一、導入新課。

1、齊讀課題。

2、學習古詩的步驟是怎樣的？

二、學習《墨梅》

1、了解詩人解詩題。

（1）這首詩的題目的意思是什么？（指導看圖。墨梅。這是一首題畫詩。墨梅，顧名思義，即為用水墨畫的梅花。）

（2）這首詩的作者是誰？《墨梅》作者：王冕，出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學而成為詩人。他性情孤傲，鄙視權貴，參加科舉考試不中。他的詩畫皆負盛名，尤其擅長畫梅花。（投影出示）

（3）從題目上，你知道了什么？還想知道什么？

2、理解詩意。

（1）指名學生讀。

（2）投影出示古詩，畫出帶點字，讓學生來說說自己的理解。

吾、洗硯池、淡墨痕、清氣、乾坤

（3）用自己的話說說詩句的意思。

（4）指名學生說。（指導學生在說詩意時要增、刪、調。）

3、感悟詩情。

4、指導朗讀。

5、你還學過哪些描寫梅花的古詩嗎？（投影出示）

五、作業設計

1、抄寫《墨梅》。

2、解釋帶點的詞語，再說說詩句的意思?！安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤”

第四篇：骨干教師示范課.doc

寨里中學骨干教師示范課活動記錄

學年：學期：教研組：時間：

目錄

? 活動形式

? 活動過程記錄

? 示范課（資料）

? 照片資料

? 活動形式：? 作課教師：? 授課內容：? 活動地點：? 教研組長：? 參與教師：? 未參與教師：? 原因：

第五篇：2013學年秋季學期骨干教師示范課教案

2013學年秋季學期骨干教師示范課教案 執教：茍華

執教時間：2013年12月17日上午第二節

執教班級：六年級

教學內容：“求一個數比另一個數多（少）百分之幾的練習課 ”完成第2~3頁練習一第4~8題。

教學目標：

知識與技能：

幫助學生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”問題的思考方法。

過程與方法：

在教師的引導下，在全體學生的積極參與下完成教學，實現教學目標，完成教學內容

情感態度與價值觀：

加深對解決相關問題的基本方法的思考。培養學習數學的信心和良好的學習習慣。

教學重點：通過教學，使學生熟練進一步進一步明晰“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”與“求一個數是另一個數的百分之幾”這兩類問題的聯系與區別，加深對解決相關問題的基本方法的思考。并能熟練運用此方法解決實際問題。教學難點：熟練運用“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的問題的解決方法解決實際問題。

教學過程：

一、復習引入。

如何解決“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的實際問題。你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？

二、完成練習一第4~8題

1、完成第4題。

學生讀題后獨立解決。交流，說說你是怎樣解答的？解答第（2）題時還有別的方法嗎？ 比較這兩題有什么不同？

2、完成第5題。

先讓學生獨立解答，然后組織交流和比較。重點把第（2）、（3）題與第（1）題比較。

3、完成第6題。

指名學生讀題，理解什么是“孵化期”。然后學生獨立解答。交流檢查正確率，幫助有困難的學生理解。

4、完成第7題。

學生讀題，說說你是怎樣理解的？

明確：“巧克力的價錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾。”學生解答后交流思考過程。

5、完成第8題。學生獨立解答?？梢杂糜嬎闫饔嬎?。完成后交流。

三、讀讀“你知道嗎”

學生自主閱讀。交流：讀完后你有什么想法？

思考：為什么不可以說2006年我國的國內生產總值增長幅度比

2005年提高了0.3%？

突出單位1不同的兩個百分數不能直接相減。你還能舉些有關百分點和負增長的例子嗎？

四、全課小結

通過本節課的學習你有什么收獲？

2013學年秋季學期骨干教師示范課

說課稿

說課教師：茍華

說課時間：2013年12月17日下午第二節課后

說教學內容：“求一個數比另一個數多（少）百分之幾的練習課 ”完成第2~3頁練習一第4~8題。說教學目標：知識與技能：

幫助學生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”問題的思考方法。過程與方法：

在教師的引導下，在全體學生的積極參與下完成教學，實現教學目標，完成教學內容 情感態度與價值觀：

加深對解決相關問題的基本方法的思考。培養學習數學的信心和良好的學習習慣。

說教學重點：通過教學，使學生熟練進一步進一步明晰“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”與“求一個數是另一個數的百分之幾”這兩類問題的聯系與區別，加深對解決相關問題的基本方法的思考。并能熟練運用此方法解決實際問題。

說教學難點：熟練運用“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的問題的解決方法解決實際問題。

教學過程：

一、復習引入。

如何解決“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的實際問題。你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？

二、完成練習一第4~8題

1、完成第4題。

學生讀題后獨立解決。交流，說說你是怎樣解答的？解答第（2）題時還有別的方法嗎？ 比較這兩題有什么不同？

2、完成第5題。

先讓學生獨立解答，然后組織交流和比較。重點把第（2）、（3）題與第（1）題比較。

3、完成第6題。

指名學生讀題，理解什么是“孵化期”。然后學生獨立解答。交流檢查正確率，幫助有困難的學生理解。

4、完成第7題。

學生讀題，說說你是怎樣理解的？

明確：“巧克力的價錢比奶糖貴百分之幾”，就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾?！睂W生解答后交流思考過程。

5、完成第8題。學生獨立解答?？梢杂糜嬎闫饔嬎?。完成后交流。

三、讀讀“你知道嗎”

學生自主閱讀。交流：讀完后你有什么想法？

思考：為什么不可以說2006年我國的國內生產總值增長幅度比

2005年提高了0.3%？

突出單位1不同的兩個百分數不能直接相減。你還能舉些有關百分點和負增長的例子嗎？

四、全課小結

通過本節課的學習你有什么收獲？