第一篇：實習鑒定的寫法[大全]

一般的高效，實習生都會有一個統一的表格，其中表格中有一欄是實習單位意見，這個意見就是實習單位給你的鑒定，如果你們學校沒有這樣的表格，那你就要找實習單位的人事領導給寫個鑒定材料。這個材料沒有什么固定的格式，我想應該是：標題：xxx的實習鑒定，居中；然后頂格寫：你的院校名稱；再空兩個格寫鑒定的正文；最后鑒定單位落款，日期。

第二篇：實習鑒定寫法

1。概念解說

自我鑒定是個人在一個時期、一個、一個階段對自已的學習和工作生活等

表現的一個自我總結。

2。自我鑒定的作用：

（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。

（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。

（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

3。［格式內容］

(1).標題。可寫成 “自我鑒定”。

(2).政治表現。

(3).學習表現。

(4).工作和道德表現。

(5).缺點及今后努力的方向。

(6).落款。

4。自我簽定的寫法：

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。

（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：

1）性質、內容、加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

（2）正文。正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。

1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。也可以簡單介紹實習或者學習的大概過程，構架總體結構。

2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。自己的特長、愛好等也在這一范圍之內。

3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。或者是自己在實習、學習中通過實踐、對比發現的自己知識或技能的不足之處。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的計劃，以及將要達到的目標，并表明態度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。（自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。）

（3）落款。

在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

第三篇：實習鑒定的寫法

實習生的鑒定報告都是由單位寫的,但是單位現在一般都比較懶,所以實際上實習鑒定報告還得自己來寫.該生綜合素質較好，愛崗敬業，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。希望對急要的人有所幫助 實習鑒定

熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。積極爭取

已完成實習規定的任務，實習報告符合標準，達到實習目的。

勤奮好學,遵守廠規廠紀,帶來先進管理理念.工作能力及專長 在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業,責任心強,工作效率高,執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。

鑒定評語（主要包括實習態度、遵守勞動紀律、業務能力強等方面情況）

在短短的實習期內，用他們的實際行動，給山莊全體工作人員留下了深刻的印象。實習鑒定

該生綜合素質較好，愛崗敬業，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。

該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現

過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。

部門鑒定：

***同學在我部實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作 責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自己的思路和設想。在實習期間，符合大學生實習的要回首X年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有可更為深刻的認識。參加了“市直和中央、省屬駐梅單位2004入黨積極分子培訓班”的培訓。本人遵紀守法、愛護公共財產、關心和幫助他人，并以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。在學習上，我熱愛自己的專業還，還利用課余時間專修計算機專業知識，使我能輕松操作各種網絡和辦公軟件。曾獲過三等獎學金，在書法和體育運動都獲得好成績。英語、電腦、普通話等方面的等級考試已達標。除了在專業知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量網絡編程、網絡管理與維護、網頁設計等知識。并且相信在以后理論與實際結合當中，能有更大提高。

在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續擔任了分院的乒協的秘書長一職

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生干部出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。有廣泛愛好的我特別擅長于網頁設計和網站管理與維護方面。于2004年十月份開始完成第一個中型網站的設計，2004年十二月底完成了大型綜合網站的策劃與修改工作，2005年三月份開始了第三個網站的設計工作。（全部都是我一個人獨立完成）

身為學生的我在修好學業的同時也注重于社會實踐。本著學以致用，實踐結合理論發揮。2003年，2004年暑假期間我均到市XX網吧等大型網吧里工作，管理經驗與軟硬件維護得到了極大的積累。

X年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰

第四篇：畢業鑒定寫法

畢業鑒定寫法交流材料

邱麗娜

上周一接到劉主任的電話，讓我和吳老師一起做這次畢業班畢業鑒定寫法座談會的主題發言，當時真是誠惶誠恐，在座的老師中很多都比我有六年級的教學和班級管理經驗，做主題發言真是有些班門弄斧之嫌。但是接受任務就要認真對待，積極準備，把這作為一次自我學習和提升的契機。我與吳老師一早便各自查閱資料，然后一起分析資料，并進行分工合作，最后再各自回家準備。在此先由我來拋磚，淺顯地談一談我在去年畢業鑒定寫作時的一些得失和在這幾天學習中的一些經驗總結。然后由風趣幽默的吳老師再通過實例與大家互動交流。在我的發言中，如有不妥之處還請各位老師批評指正。

首先我們來明確兩者的概念。

百度百科里對評語和鑒定分別是這樣解釋的。評語就是評論的話。而鑒定是指本人工作、學習、勞動一個時期或工作調動以及參加臨時工作結束時本人寫的優、缺點總結和組織上做的評語。

其次，畢業鑒定和評語之間的區別。

? 對于我們老師來說，評語是班主任就學生一學期以來在學習情況、行為習慣、道德品質、個性心理等方面的表現作出的一種全面的、動態的評價，是一種階段性評價。屬于個體內差異評價，把每個學生的過去與現在進行比較，或者把學生的有關側面相互進行比較，從而得到評價結論。及時地反映這個學生這個學期里的情況，促使學生對學習生活的過程進行積極地反思和總結。過程評價具有延續性、階段性、豐富性的特點。

? 評語的信息接收對象是學生和家長。在語言上要以肯定和鼓勵為主，對于學生的不足表達的要含蓄一些，要委婉地提出，給予改正或彌補措施，并對學生 后續發展提出期望。形式上要散文化，表意委婉并富有哲理，采用第二人稱“你”，這樣有利于拉近師生間距離。語氣上深情、親昵、輕柔、舒緩，要充滿情感，使學生感到在談心，寫出來的評語一定要充滿“師情”，體現“愛心”，使學生通過讀評語找回自尊與自信，獲得前進的動力與勇氣。

而畢業鑒定則是對學生六年來對其德、智、體、美幾個方面進行的一次鑒定評價的工作, 為保證我們的學生接受正面教育的連續性,在其小學階段完畢后,對他們已初步形成的世界觀、道德觀,以及紀律觀念、勞動動觀念等諸方面,作出一個實事求是的客觀評價,是一種終結性評價。

鑒定的信息接收對象包括學生、家長，還有高一級學校的老師，它具有鑒別、選拔、甄選等功能的，一種對學生操行所作的書面評定的靜態的終結性評價。在語言上，需要更加簡潔，語言嚴謹，讓人一目了然。形式要要條理清晰，表意直接，采用第三人稱，開頭一般用“該生“。采用陳述性的語氣，能夠讓信息接收對象第一時間對給生有一個相對客觀全面的了解。

待會吳老師會通過實例，將評語和畢業鑒定的區別更直觀的呈現給大家。相信大家對這兩個概念會更加清晰。

最后，畢業鑒定書寫中容易存在的問題。

由于我們五年半以來都在寫評語，,導致在寫畢業鑒定時可能出現以下問題: 1.語言過分文學化

評語為了做到含蓄、吸引人，往往文學色彩過濃,讓人猶如墜入云霧,摸不著邊際,如:“該生天真、純潔和善良,如同一朵百合花含苞待放,祖國的明天等待著你去裝扮。”等，有些評語過分籠統甚至深奧,使人難以理解,如:“我對該生的字感到遺憾,要做一個真正受人尊敬的人,就必須表里如一；他接受能力不 強,需要提醒他,學習和做人來不得半點虛假和獺惰。”這樣的文學化的語言并不適合作為畢業鑒定語言,而且這種語言站在不同的角度就會有不同的理解,不同的人也會有不同的理解。再如:“總感覺像是海邊的細沙,抓他抓不準,飄靈中帶有幾分深邃,剔透中帶有幾分浪漫,出乎意料的是他的心卻是這般的與我貼近,其實,人與人最珍貴的就是心與心的交融,坦誠地說,他是我的驕傲,天賦加上努力讓他開始品嘗到了成功的滋味??”一段優美的散文,讓人似乎進入虛幻的夢境,又好像是一封充滿激情的情書，浪漫、溫馨。新接手的老師在感受完它的優美意境后只能了解這是個好學生，具體哪里好不清楚。像這樣寫出的畢業鑒定,會給新任班主任工作帶來諸多麻煩。鑒定中優美或是游離閃爍的詞句,難以叫人把握被鑒定人的主要優劣處,更看不出學生的個性思想特征。從而也嚴就難以保證其思想工作的針對性和連續性,勢必造成兩級教育的嚴重脫節。2.語氣過分婉轉、夸大

評語中運用婉轉的語氣確實讓人感到溫暖、親切，也可以拉近師生之間的距離。但是，鑒定語言婉轉得超過了一定的限度就可能起反面作用。鑒定語言過分婉轉，表揚語泛濫，讀鑒定的人可能難以判斷是非，學生對于一些事情自己該做還是不該做，做對了還是做錯了不能夠得到明確指示,新老師對于這個學生哪方面存在優勢或不足也弄不清楚。那樣的話，鑒定就不能發揮應有的教育作用。如：“課堂上該生的活潑、機智與幽默迎來了大家陣陣笑聲，是大家的開心果，不過，希望他以后學習再認真點。”看到這樣的評語,這位學生可能會以自己是大家的開心果而自豪，以后的課堂上他會更加活躍,甚至感染其他同學，最后導致課堂秩序混亂老師難以控制，有效課堂教學無法實現。一味的表揚與鼓勵，雖然可以避免刺傷學生的自尊心，但還得因人而異，對于一些自尊心極強的學生來說無疑是可取之舉，而對于一些從小在惡劣壞境中磨煉過的，什么 苦都受過的孩子來說，這種不痛不癢的提示不會起多大的作用，就算是小時候沒受過苦，在溫暖的壞境中成長，始終怕被傷著，連缺點也不敢直接指出來，這種在溫室里生長的花朵如何經得起外面的風雨。好的評語不該單單是表揚鼓勵,更應該是對學生本人負責的！進行理性的分析與診斷。

諾貝爾科學獎獲得者奧托·瓦拉赫上中學時,在父母的幫助下他選擇了學文學,結果一學期下來,他的成績平平,老師給他的評語是:“奧托·瓦拉赫很用功,但過分拘泥,這樣的人即使有完美的品德,也不可能在文學上發揮出來。”后來, 奧托·瓦拉赫改學油畫，可他又不善于構圖，不會潤色，對藝術沒有過深的理解，在同學中成績倒數第一。老師給他寫了直來直去的評語:“在繪畫藝術方面不可能造就成人才。“后來有一位老師認為奧托·瓦拉赫做事一絲不茍，具備做化學實驗的應有素質，建議其改學化學。這以后，他的智慧之火被點燃，進而成為化學方面的高材生，最終成為諾貝爾科學獎得主。可見，一個科學的、中肯的、充滿人情味的評價對人的成長是多么的舉足輕重！評語中的表揚鼓勵，不能是不切實際的夸大或貶低,夸大容易造成學生忘乎所以，飄飄然，從而滿足于現狀，不再繼續努力。如”該生有超人的毅力和智慧，是一個數學方面的天才。”表揚鼓勵應針對學生的成績、進步、閃光點,實事求是，真實,體現教師求真的態度。

3、大量使用副詞、形容詞

“該生參加各項活動比較積極、有較強的集體榮譽感、尊敬老師、團結同學、有較強的組織紀律性、學習較刻苦、成績良好、勞動觀念強,能參加體育鍛煉。望能積極開展批評與自我批評。”在這樣的鑒定中,形容詞、副詞、能愿動詞等詞的大量運用,作鑒定者意下當然是想使鑒定的內容顯得各有區別,或叫作等次分明。實際則很難通過此舉對被鑒定人畫出準確的形象來。諸如“比較積 極”、“較強”以及“能參加”、“有一定的”等詞語,叫人怎么知道,鑒定中的,“比較”是與誰相“比”呢?標準如何呢?那“一定比”,又是多大的份量呢?這些都使得畢業鑒定的作用不能落到實處。

寫好畢業鑒定，既是對班主任的工作要求，也是班主任對社會、家長、學生和新一任老師的責任，那么究竟如何作好畢業生的鑒定呢?要對每個學生作出準確、全面,既不挫傷學生上進心和自尊心,又對工作盡職盡責的合格鑒定來的確不易。但是,如果我們每一個做學生鑒定工作的老師,都本著實事求是的原則,以自己長期地、艱苦細致工作為基礎,知人了解人,熱愛學生,關心學生,那么,要寫出幾十份鑒定,又是件不很困難的事情。

以上，是我在工作和學習中對于畢業鑒定的一些淺顯看法，有不足之處還請多多批評指正。

2014.5.29 5

第五篇：初三畢業生畢業鑒定寫法

共語：

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨，堅持四項基本原則，堅持改革開放，有理想有抱負，關心時事，積極上進，遵規守紀，熱愛集體，尊師敬長，團結同學。

性格

做人活潑開朗，熱情大方，嚴于律已，寬厚待人，重情重誼，待人有禮，做人守信，辦事沉穩，自尊自愛，自勵自強，舉止端莊，言行文明（女生）

生活態度

具有積極樂觀的生活態度，對生活充滿熱情，對未來信心百倍，能樂觀自信的面對生活，學習

學習目的明確，態度端正，認真努力，勤奮刻苦，好學好問，成績穩步上升（優異）

勇于質疑，樂于鉆研，頭腦靈活，思維敏捷，樂于表達，長于動手，有較強的獨立思考能力，有較強的自學能力，有較強的探究創新能力，工作：

班干部工作主動積極，認真負責，膽大心細，踏實肯干，有主見，有方法，有耐心，敢于展開批評和自我批評，敢想敢做敢抓敢管，敢于挑戰，勇于負責，有較強的組織協調能力，有較強的策劃管理能力，有較強的溝通交際能力，習慣

具有良好的生活習慣，具有良好的衛生習慣，具有良好的行為習慣，特長

特別喜歡在方面有一定的特長，榮譽

曾因被為（曾參加獲得好評或稱號）

其他