第一篇：關(guān)于中秋節(jié)作文：每逢佳節(jié)倍思親

關(guān)于中秋節(jié)作文：每逢佳節(jié)倍思親

那天晚上。因?yàn)榕麓驍_到樂樂彈琴，我離開了客廳。走出來以后，突然覺得很迷茫，不知道該往哪走，失去了方向，像前途一樣。我好象常常迷失方向，會常常找不到對的方向。

我想出去走走，吹吹風(fēng)。我從小就很向往一個人游蕩在街頭。在街上瀏覽過往人群，看街頭的五彩繽紛的霓虹，看天上的星星。說不定在我抬頭那一剎那，天際會劃過一顆流星，讓我許下自己的愿望。

這樣的機(jī)會幾乎等于零。當(dāng)我走向門口，準(zhǔn)備出去時，我才想起，我根本無法獨(dú)立行走。一陣莫名的酸楚涌上心頭，過了很久也沒有逝去。無奈之下，我扶著墻走向了平時的陽臺，來媽媽這兒兩個月了。去過兩次，一次是去曬衣服，然后，就是這次了。

因?yàn)楹苌偃ィ愿緵]在意窗外的風(fēng)景，站在窗邊，是一堵灰色的矮墻，墻外是一棵棵白楊樹。墻內(nèi)只是幾棵野草。在樹的縫隙之間，可以看到過往的車。他們是開往幸福的方向嗎？要不會是哪里？

我打開窗戶，我的心有些忐忑，怕蚊蟲進(jìn)屋，挨罵！可是想法戰(zhàn)勝了一切，我爬上窗臺,感受吹來的風(fēng)。雖然已經(jīng)進(jìn)入秋天很久了，但我還是覺得吹來的依然是夏天的風(fēng)，因?yàn)楹軟鏊瑳]有冷的感覺。

天空是暗藍(lán)色的，那時候是傍晚，天空漸漸暗下，萬家燈火一家接著一家地亮起來。風(fēng)吹到臉上，特別愜意。耳邊回避著從客廳傳來的琴聲，是妹妹的琴聲，好美！前幾天哥還叫我聽鋼琴曲調(diào)節(jié)情緒呢，那時我特別舒服。

爬在窗臺上，想起了小時候，我也經(jīng)常爬在家里窗臺上。事實(shí)上，窗外并沒有什么宜人的風(fēng)景，光是吹風(fēng)和看天空，就已經(jīng)讓我覺得很舒服而滿足了，想到家，很自然地就會產(chǎn)生暖暖的感動，雖然我已經(jīng)四年沒回家了。但對于家的樣子，甚至擺設(shè)，我還記得很清楚，（如果爸爸沒有改過的……）此時腦海只有四個字：我想家了。

哈！中秋都還沒到，我就開始想家了。我家不是很大，也一點(diǎn)都不大，可是那里隨處可以找到我的影子，不客氣地說那是我的地盤。呵呵！在那里撒嬌耍賴都可以。呼呼……

有一間房間門口還貼著一張我格格裝的照片呢，那時候正流行還珠格格呢！我吵著讓爸爸帶我去拍，那時我九歲。

還是那間房間，白色的墻被我畫得五顏六色的，那可是我們才買的新房子啊。我竟然沒挨罵，只是簡單的批評教育，那時候我覺得簡直是奇跡發(fā)生了，呵呵，現(xiàn)在了解了，那就是家啊！聽說爸爸還沒有把那些痕跡粉刷掉。我自做多情地認(rèn)為爸爸想留下我的痕跡。嘿嘿！

關(guān)于家的故事是說不完的，當(dāng)我回過神來，天已經(jīng)全黑了。奇怪，為什么每次看不到天是怎么黑的，小時侯也是，就像永遠(yuǎn)都看不到花開的過程。天上沒有星星，來北京那么多年，真的很少看到。星星躲在云后面做什么呢？指導(dǎo)老師薛愛琴評語：

這才是雨凡不同于其他人的特殊感受呢！把輪椅女孩的善良、寬容、迷茫、無奈，對多姿多彩生活的向往、憧憬、樂觀、略顯灑脫，表達(dá)得何等細(xì)膩入微！但是，給我的感覺就是太傷感了。除了讓人心疼、同情到心顫、鼻子發(fā)酸外，別無他法。這種欲幫不能的無奈同樣咬噬著我的心，真想從世界上徹底把病魔滅絕！

雨凡，文如其人。你如果能多一些堅(jiān)毅自信，我相信，你筆下的文字會帶給人一種不屈不撓的頑強(qiáng)的生命力！

第二篇：每逢佳節(jié)倍思親 中秋節(jié)祝福語精選

每逢佳節(jié)倍思親 中秋節(jié)祝福語精選

來源：高分網(wǎng)

中秋節(jié)是一個溫馨而充滿人情味的節(jié)日，節(jié)日送上暖暖的祝福是我們的良好習(xí)慣，手機(jī)作為日常的通訊工具，請為你的親朋好友送上一條窩心的中秋節(jié)祝福語吧！

1、我最愛的人:在這個中秋佳節(jié),我沒有在你身邊,希望你會記得想我,愛你!祝中秋快樂!

2、月到中秋了,你我天各一方。歲月流失的都是美好,我會想你的,明月情依依,繁星語切切

3、月圓了,家圓了,肚子圓了,最好錢包也圓了節(jié)日快樂,萬事如意,合家團(tuán)圓美滿!千萬別掛念我,嘿嘿!

4、在這人月兩團(tuán)圓的日子,我卻身在遠(yuǎn)方,不能與你同慶,祝中秋快樂,記得留塊月餅給我哦!

5、秋空給人以深深的思索,您留給我的瑰寶是哲人的深思明辨,還有那從容出世的信條。

6、中秋的月亮,在窗外靜靜地懸著。我楞楞地看著它,仿佛它是一面明鏡,你我在互相注視。

7、月圓年年相似,你我歲歲相盼。那滿天的清輝,遍地水銀,便是我們互傾的思念。中秋快樂!

8、您生命的秋天,是楓葉一般的色彩,不是春光勝似春光,時值霜天季節(jié),卻格外顯得神采奕奕。

9、千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關(guān)懷,濃濃情意與祝福,中秋快樂!

第三篇：每逢佳節(jié)倍思親

⒉解釋題意。

⑴“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢美好的節(jié)日就會更加思念親人

⑵介紹王維。

王維，今山西人，唐朝著名的詩人，畫家。

三、初讀課文。

⒈自學(xué)生字詞。

⑴給每個自然段寫上序號，輕聲讀課文。讀通順語句，畫出不認(rèn)識的不理解的詞語。

⑵會寫會讀生字。

⑶查字典，并聯(lián)系上下文理解下列詞語。

兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無限 深情

情景 佳節(jié) 登高 興高采烈

⒉檢查自學(xué)情況。

⒊各人試讀課文。

⒋分自然段指名讀課文。

四、寫字指導(dǎo)：

五、布置作業(yè)：

⒈朗讀課文。

⒉讀抄詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語。

二、學(xué)習(xí)課文。

⒈指名讀課文。

⒉分自然段讀。

第1自然段

⑴指名讀第一自然段。

⑵這一自然段共有幾句話？說了什么？

⑶小結(jié)：這一自然段交代了時間、地點(diǎn)、人物，講的是唐朝詩人15歲離家，到京城已有兩年。

⑷齊讀課文第1自然段。

過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維“倍思親”？請讀

第2自然段。

⑴指名讀第2自然段。

⑵這一自然段共有幾句話？第一到第三句說了什么？

理解“扶老攜幼”的意思。

⑶從那兒可以看出，重陽節(jié)是個佳節(jié)？

⑷在這家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時，詩人王維有什么感受，看第4句是怎么說的？

⑸小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象，更加思念家人。點(diǎn)明了題意。

⑹齊讀第二自然段。

過渡：王維主要思念哪些親人？具體想了?請讀：

第3自然段

⑴指名讀第3自然段。

⑵這一自然段有幾句話？第一和第二句說了什么？

⑶第三句到第五句說了什么？

理解“天各一方”。

這三句的省略號表示什么？

⑷小結(jié)：這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。

⑸齊讀第3自然段。

過渡：王維是這樣來表達(dá)自己的這種思想感情？請讀

第四自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段第一句說了什么？

理解“思緒萬千” 這一句和上面的哪個自然段有密切的聯(lián)系？

⑶下面的兩句話說了什么？

⑷齊讀《九月九日憶山東兄弟》

⑸看圖，佳深理解全詩的意思。

畫面人物是誰？

⑹理解詩句的意思。

⑺小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的思想感情。

⑻齊讀第4自然段。

三、布置作業(yè)：

⒈朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》.⒉結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。

第三課時

一、總結(jié)全文

這篇課文寫了唐代詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。

二、指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這首詩的意思。

三、朗讀想象，體會詩人表達(dá)的思想感情。

⒈這篇課文里你覺得哪個自然段最能表達(dá)詩人王維思念兄弟的深情？

⒉第三自然段第一話讀時應(yīng)帶平緩語氣，第二句讀時帶歡樂的語氣，下面三句要帶深沉的語氣，讀到兩個省略號時，停頓要長，表達(dá)深思而不平靜的心態(tài)。

⒊指名朗讀。

四、背誦《九月九日憶山東兄弟》.⒈放錄音欣賞。

⒉揭示板書，引導(dǎo)背誦。

⒊各人背誦。

⒋小組背誦。

⒌指名背誦，師生評議。

⒍同座二人互背。

五、作業(yè)：

1、比一比，再組詞。

2、用“興高采烈”造句。

第四篇：《每逢佳節(jié)倍思親》

【詞語導(dǎo)入】

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——每逢佳節(jié)倍思親，課文中的詞語你還認(rèn)識嗎？誰來試試？

重陽 佳節(jié) 扶老攜幼 興高采烈 異鄉(xiāng) 異客 天各一方 思緒萬千

（1）從這一行詞語你感受到了什么？誰能用你的朗讀來表達(dá)你的感受？（個讀）

（2）從第二行詞語你又體會到什么？（你真會讀書）誰想來帶上你的體會讀好這一行詞語？ 評價(jià)：讀出了你對詞語的理解！讀出了你的體會！讓老師見識到了你們班的朗讀水平！2.看來課前預(yù)習(xí)做得非常到位，其實(shí)這篇課文還藏著一首詩，你還會讀嗎？ 3.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這篇課文是什么類型的課文嗎？ 同學(xué)們還記得嗎？我們是怎么學(xué)習(xí)文包詩的？

文包詩的特點(diǎn)就是：課文中就藏著這首詩的意思，我們可以借助課文來理解詩意。

4.接下來，老師請同學(xué)們快速讀一讀課文，你能不能從課文中找到這四行詩句的意思呢？找到以后，請同學(xué)們在相應(yīng)的段落旁標(biāo)一標(biāo)序號，第一行詩句就標(biāo)1，第二行就標(biāo)2,，第三行詩句就標(biāo)3，（交流）

5.讀詩：老師相信，通過剛才的交流，現(xiàn)在再來讀這首古詩可定有不一樣的感受，誰能帶著自己的理解讀一讀？讓我們一起讀好這首詩，讀出你的理解，讀出這首詩的意思來。

6.其實(shí)，學(xué)習(xí)古詩不光是理解詩的意思，更要透過詩，體會詩人的情感。今天我們就來細(xì)細(xì)地品一品。那么，透過這篇課文、這首詩，你最能感受到王維怎樣的情感？（板書：思親）

6.那么，我們就走進(jìn)課文，從語言文字當(dāng)中感受王維的思親之情。你是從哪里感受到詩人的的思親之情呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文1—3自然段，圈畫出關(guān)鍵字詞。

【第二自然段】“重陽佳節(jié)”之“熱鬧快樂”（更加思念，場景

1.再讀讀課文，你還從哪里感受到王維的思親之情呢？說說你的理由。

2.是的，王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念親人了。原來，這里直接告訴我們王維思念家鄉(xiāng)的親人。這里用了一個“更加”，這就是詩句中的哪一個字的意思？（板書：倍）看來他思念的程度可不是一般的深啊，誰來讀好“倍思親”。

評價(jià)：真是情深意切啊！

3.既然我們已經(jīng)來到了這一自然段，請同學(xué)們再來仔細(xì)地讀讀看，這一自然段的字里行間，哪些地方還能讓我們感受到王維的思親？

4.“看著家家戶戶??”看到了怎樣的情景呢？請同學(xué)們默讀第2自然段。（1）誰能來說說看“扶老攜幼”這個詞是什么意思？

是啊，爸爸媽媽攙扶著爺爺奶奶，領(lǐng)著孩子，（原來這里的“幼”指的是孩子呀）一家老小盡享天倫之樂，真是幸福呀，誰來讀好它？

（2）“興高采烈”：“興”是一個多音字，解釋為。的時候讀。，那么同學(xué)們你們來找找我們這個詞”興高采烈“這個詞的興解釋為——，難怪它讀“興”，所以，同學(xué)們，我們要讀準(zhǔn)多音字，一定要理解多音字的意思來確定它的正確讀音。

（3）“登高游玩”：重陽節(jié)能和家人一起登上高高的山頂（），人們的心情怎么樣？用文中的詞語表達(dá)就是——，誰來讀好這個詞？

（3）一個詞就是一幅畫，這么多詞語連起來那可就是一個場景，從這些詞中，你感受到人們過節(jié)的氛圍怎么樣？

（4）那我們就把這高興、快樂之情融入文字。誰想來通過朗讀把大家都帶到那熱鬧的大街上去嗎？（指名讀句子）

評：多么和睦的一家啊！多么歡樂的重陽節(jié)啊！聽了你的朗讀，我仿佛就站在熱鬧的大街上了。

（5）讀完這一段后，你們知道詩句中的“佳節(jié)”指的是什么？九月九日的重陽節(jié)。

（6）這些是王維在這樣一個歡快的重陽節(jié)看到的，別人家歡度節(jié)日的場景。看到這樣的場景讓王維——觸景生情，難怪他詩句中說道——“每逢佳節(jié)倍思親”。誰能來讀好這句詩，讀出王維當(dāng)時，看到歡快場景后觸景生情的體會。

（7）老師不明白了，既然王維那么思念親人，為什么要寫別人那么歡快的過節(jié)呢？ 是呀，看到家家戶戶歡度節(jié)日的情景，只會讓他更加思念，這就是——觸景生情。

（讀2段）讓我們將詩句化為文字，再來讀出這種思念的味道吧？

評價(jià)：你的語氣舒緩而婉轉(zhuǎn)，把王維那淡淡的寂寞抒發(fā)得淋漓盡致！你與王維感同身受！注意此時詩人心情較為低落，語調(diào)自然要放低些。

【第三自然段】

1.再讀讀課文，你還從哪里感受到王維的思親之情呢？說說你的理由。預(yù)設(shè)（1）你是怎么理解“天各一方”？

（1）這里老師要說一下:當(dāng)時王維只身一人來到京城長安，就是現(xiàn)在的陜西西安，在華山的西面，而他的家鄉(xiāng)在華山的東面。所以詩的題目中說“山東兄弟”中的“山東”指的是華山的東面。王維與家鄉(xiāng)親人隔著一座華山，相距一千多里，對交通工具發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會而言，1000多里并不算什么，可是在古代，交通極為落后，這100多里就阻隔著他們的相見。所以文中就用——天各一方來說明王維與家鄉(xiāng)的距離十分遙遠(yuǎn)。誰能讀好這個詞？（讀詞：距離真遙遠(yuǎn)啊！日子真難熬呀！）

（2）這個“天各一方”對應(yīng)到詩句中，王維就用哪個字代表——一個“遙”字來凸顯自己和家鄉(xiāng)的距離十分遠(yuǎn)。（板書：“遙”）

2.距離誰分遙遠(yuǎn)，交通又極為不便，詩人不能和兄弟們相會，多么遺憾啊，詩人心里百感交集，他可能會想？誰來當(dāng)一當(dāng)王維？

PPT：哎，重陽佳節(jié)到了，可是我卻不能和兄弟們相會，不能??不能??也不能??（1）他內(nèi)心的這么多想法都藏在哪一個標(biāo)點(diǎn)符號里？（??）

（2）你看，標(biāo)點(diǎn)具有豐富的含義，同學(xué)們讀書不能忽略標(biāo)點(diǎn)，如果能把標(biāo)點(diǎn)符號的含義用朗讀表達(dá)出來，老師相信，你們的朗讀水平會更上一層樓。

6、想象說話：今年的重陽佳節(jié)，王維的兄弟們真的是登高聚會，西望長安，思念著王維。他們也有千言萬語要對王維說，他們會說些什么呢？（設(shè)想2）你還從哪里感受到王維的思親？

是的。如果說課文第二自然段是王維看到長安城的百姓歡度重陽佳節(jié)，那么第三自然段就是王維回想以前在家鄉(xiāng)她的親朋好友是如何過重陽節(jié)的。以前在家鄉(xiāng)，他是怎么過重陽節(jié)的？

2.下面我來采訪采訪王維：王維，以前在家鄉(xiāng)，你是怎么過重陽節(jié)的呢？（1）“頭插茱萸”、手挽著手、登高遠(yuǎn)眺

（2）我再來采訪下王維，你以前過重陽節(jié)手挽著手（點(diǎn)紅)去登高遠(yuǎn)眺，比賽爬山，心情怎樣呢？為什么這么高興？

3、（指名讀齊讀）是呀，因?yàn)榇蠹覛g聚在一起，誰通過朗讀讓我們感受到你的喜悅心情？

4、過去時光是多么開心快樂呀！誰來填一填（PPT出）、7.引出詩句：重陽佳節(jié)，秋高氣爽，家鄉(xiāng)的兄弟們（頭插茱萸），（登高聚會），現(xiàn)在呢？卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個好兄弟，那就是---（王維）（板書:少）這就是---（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人）

8.這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們，于是他不禁寫道——（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）

9、誰能來讀好這句詩？（評：老師沒有聽出王維和家鄉(xiāng)的就很遠(yuǎn)，大家都在插茱萸嘛，沒那么思念嘛！誰再來試試）

10.那么同學(xué)們，老師又不明白了。為什么這里要寫王維回“想”以前過節(jié)的場景呢？ 11.真會讀書！回想以前闔家團(tuán)聚，其樂融融的場景，讓王維此時此刻的思親之情越來越濃了！誰能讀好這段話，讀出詩人回憶中快樂的過去，而此時此刻孤獨(dú)思親的感受！

評價(jià)：老師從你們這兩種不同的感受中，強(qiáng)烈的對比中，感受到王維此時此刻的心情是多么的想念啊！你還從哪里感受到他的思親、想念？

【第一自然段】

你還從哪里感受到他的思親、想念？

1.“兩年”。說說你的理解？（評價(jià)：真會讀書！）

是呀，一年有365天，他已離鄉(xiāng)700多個日日夜夜了，時間真久呀!難怪他會這么思念親人、思念家鄉(xiāng)啊。在遙遠(yuǎn)的唐代，沒有電話，想家了，不像今天可以打個電話或發(fā)個短信給親人，我們可以想象一下，可能在他——

PPT：生病時，（）；悲傷時，（），高興時，（）

2.還有嗎？“15歲”，說說你的理解?年齡小。

評價(jià)：是呀，孩子們你們現(xiàn)在幾歲？9歲、10歲，王維就比我們大個5、6歲，他也還是個孩子。3.年僅15歲，就一個人離開家鄉(xiāng)，這就是詩句中所說的“獨(dú)”字（板書：獨(dú)）對于王維來說，京城長安就是異鄉(xiāng)，他就是異鄉(xiāng)的客人——異客（點(diǎn)紅）。

4.假如你是年僅15歲的王維，孤身一人離開家鄉(xiāng)，離開親人長達(dá)兩年之久，你有什么樣的感受？

難以排解的孤獨(dú)和寂寞使他情不自禁吟誦出了這樣的詩句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。5.（指名讀）誰想來當(dāng)一當(dāng)這少小離家的王維，讀好這句詩，讀出王維心中無盡的孤獨(dú)與思念之情。（1段）我們應(yīng)該關(guān)注哪些字詞？

（齊讀）讓我們一起讀出詩人的心中所想！

【第四自然段】思緒萬千，吟詩抒情

1.重陽佳節(jié)，孤獨(dú)寂寞的王維思緒萬千。這里“思緒萬千”是什么意思？想到了什么？誰來讀好它？

評價(jià)：真是千頭萬緒啊！真是思鄉(xiāng)情切！你讀懂了王維！你感受到了他的內(nèi)心！

2.（個讀）王維將這萬千思緒凝聚筆端，揮筆寫下了這首流傳千古思親名詩----《九月九日憶山東兄弟》，誰能帶上我們剛才的理解與感受，讀出王維的思親之情？

評價(jià)：你已經(jīng)走進(jìn)了王維的內(nèi)心！我們要讀出他的思念，應(yīng)該關(guān)注哪些字詞？

3.配樂齊讀古詩：學(xué)著他的樣子，讓我們在音樂聲中走進(jìn)王維的內(nèi)心，再次感受王維思親之情吧。評價(jià)：多么深切的思念，多么美好的情感，千言萬語匯成了這句詩，指題齊讀。

【總結(jié)】

1.現(xiàn)在誰能用自己的話來說一說這句詩的意思？這里的“佳節(jié)”在詩句中指的僅僅是重陽節(jié)，后來，我們把它作為思親的佳句運(yùn)用的范圍越來越廣，“佳節(jié)”就變成美好的節(jié)日，那么，在中國，還有哪些節(jié)日也是很歡樂的，大家一起度過的？你能根據(jù)你的理解填一填嗎？

2.“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人，其實(shí)，表達(dá)思親思鄉(xiāng)的古詩還有很多，你還讀過哪些表達(dá)思鄉(xiāng)、思親的古詩？《靜夜思》

（設(shè)想1）希望同學(xué)們下課找一找這樣的古詩，我們下節(jié)課來交流、學(xué)習(xí)。

（設(shè)想2）老師這有幾首表達(dá)思念之情的古詩送給大家，希望大家積累下來。（課件出示：）

《除夜作》《京師得家書》 讀一讀 或是說說你對這兩首古詩的理解。

3.總結(jié)語：思念是人世間最美好的情感，親人離得有多遠(yuǎn)，思念的情絲就會有多長，讓我們再次充滿深情地朗誦這首思親名詩，——《九月九日憶山東兄弟》。

第五篇：每逢佳節(jié)倍思親

“每逢佳節(jié)倍思親”爺爺，在怎么中要的日子里，您知道我有多么的思念您嗎？我來到廣東已經(jīng)有倆年了，在這倆年里我又是多么的思念著自己的家鄉(xiāng)，多么的思念著爺爺。我還記得每年的中秋節(jié)我都和爺爺共渡，可如今已經(jīng)有倆個中秋節(jié)沒有和爺爺共渡了，也沒有在見您一面。沒有了爺爺在我的身邊一點(diǎn)也不習(xí)慣，沒有了爺爺在的中秋節(jié)一點(diǎn)也不開心。爺爺在，他會哄我開心，他會逗我笑，雖然有時候和嘮叨，但是這中嘮叨卻讓我知道了我的爺爺是愛我的，疼我的。爺爺現(xiàn)在我好想回到以前呀！

沒有爺爺在的中秋節(jié)我感覺那天好象少了點(diǎn)什么？好象缺了那點(diǎn)什么就會讓我今年的中秋節(jié)遺憾萬分。對，是爺爺，沒錯，是爺爺，沒有爺爺與我看明月過中秋，讓我在中秋節(jié)的夜晚留下一絲遺憾，此時此刻我好懷念我的爺爺。今年的中秋節(jié)，好想有爺爺在我的身邊，我好想在一次，聽爺爺講那關(guān)于那月亮的故事，再一次，把我逗得開懷大笑。

年年中秋與也過，唯有今去少了他。月兒圓了人未圓，好想人月倆團(tuán)圓。我不禁感嘆到！爺爺，明年的中秋節(jié)我一定要和您一起過，不會讓此種遺憾再次重演。

“今秋度良辰，留意月下絲絲白云，許是我問候萬千，倍相思，只祝你佳節(jié)如意.花好月圓”。爺爺，您聽到我為你寫的問候語了嗎？它包含了我對您的無限思念無限情

今天晚上的月兒格外明，明月是否將我的問候用快遞傳到您的手中呢？中秋節(jié)您過得開心嗎？孫女在吃月餅賞明月的時候您是不是和我一樣做著同一件事呢？

好多好多的話想對您講，好多好多的事想對您說。可惜的是：我與您相距千里只能在不同的地方看著同一輪明月。

“每逢佳節(jié)倍思親”爺爺，在怎么中要的日子里，您知道我有多么的思念您嗎？我來到廣東已經(jīng)有倆年了，在這倆年里我又是多么的思念著自己的家鄉(xiāng)，多么的思念著爺爺。我還記得每年的中秋節(jié)我都和爺爺共渡，可如今已經(jīng)有倆個中秋節(jié)沒有和爺爺共渡了，也沒有在見您一面。沒有了爺爺在我的身邊一點(diǎn)也不習(xí)慣，沒有了爺爺在的中秋節(jié)一點(diǎn)也不開心。爺爺在，他會哄我開心，他會逗我笑，雖然有時候和嘮叨，但是這中嘮叨卻讓我知道了我的爺爺是愛我的，疼我的。爺爺現(xiàn)在我好想回到以前呀！

沒有爺爺在的中秋節(jié)我感覺那天好象少了點(diǎn)什么？好象缺了那點(diǎn)什么就會讓我今年的中秋節(jié)遺憾萬分。對，是爺爺，沒錯，是爺爺，沒有爺爺與我看明月過中秋，讓我在中秋節(jié)的夜晚留下一絲遺憾，此時此刻我好懷念我的爺爺。今年的中秋節(jié)，好想有爺爺在我的身邊，我好想在一次，聽爺爺講那關(guān)于那月亮的故事，再一次，把我逗得開懷大笑。

年年中秋與也過，唯有今去少了他。月兒圓了人未圓，好想人月倆團(tuán)圓。我不禁感嘆到！爺爺，明年的中秋節(jié)我一定要和您一起過，不會讓此種遺憾再次重演。