第一篇：跳[范文模版]

一陣有力的助跑后

你騰空躍起

頓時——

你舒展開矯健的羽翼

然后——

就會有個屬于你的距離

無論遠(yuǎn)近

都是青春的風(fēng)采

無論勝負(fù)

都是動人的旋律

第二篇：《跳吧,跳吧》

音樂教案《跳吧！跳吧》 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《跳吧！跳吧》 設(shè)計意圖： 讓音樂成為人與人合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受生活的快樂、集體的溫暖，是始終縈繞在教學(xué)過程中的。在本課中學(xué)生能在簡單的律動中感受音樂的旋律、節(jié)奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受輪舞的魅力。學(xué)生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現(xiàn)著音樂，也享受著音樂。教學(xué)分析： 《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點(diǎn)，感受音樂與舞蹈之間的必然聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點(diǎn)，在歌唱和律動中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。

3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)： 感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音樂聲中有秩序地走進(jìn)音樂教室。

二、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，李老師想請大家欣賞一段舞蹈。請你們仔細(xì)觀察，然后回答問題。點(diǎn)擊課件。舞蹈的形式是怎樣的？ 你們知道什么是波爾卡嗎？（其實(shí)波爾卡的特點(diǎn)，在你們剛才回答問題的時候已經(jīng)概括出來了）波爾卡是捷克的一種民間舞曲，舞曲是二拍子，快速、活潑跳躍。通常以男女對舞為主。

二、聽音樂律動 師：看到這么優(yōu)美的舞蹈，老師也忍不住想跳一跳了，不過，光我一個人跳可不行，我想請同學(xué)們和我一起來學(xué)學(xué)波爾卡舞步。我們就來學(xué)學(xué)一個最簡單的腳步動作。首先，兩只腳同時向上起跳，在跳的同時，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個動作的時候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。都學(xué)會了嗎？好，我們跟音樂做一遍。（在跳的過程中，師隨時走下去，請?zhí)暮玫耐瑢W(xué)到前面領(lǐng)舞。）第一遍：學(xué)生跟隨老師聽著歌曲《跳吧 跳吧》的伴奏音樂律動。第二遍：學(xué)生每一小組拉成圈做，在律動中互相交流，并用“啦”唱音樂旋律。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：同學(xué)們，跳的還真不錯。剛才我們聽到的音樂就是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。下面請同學(xué)們完整地欣賞歌曲。（有歌詞）聽聽歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？ 出示歌譜。

2、用啦跟琴唱旋律。好，我們用啦唱一遍旋律，在唱的時候，想一想歌曲能分成幾個部分？為什么這樣分？ 這首歌曲分為兩個樂段。（分別用不同的色塊來表示。）

3、出示歌曲前兩句的旋律線。師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（生會發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進(jìn)。請你們也試試，以第一樂句和第二樂句為原型，用旋律模進(jìn)的形式創(chuàng)作出第三句旋律。（生創(chuàng)作）師：讓我們來看看歌曲的第三樂句是怎么寫的？出示樂譜。同學(xué)們可真棒（老師豎起大拇指），看樣子，未來的作曲家要從你們中間誕生了。歌曲的第四樂句的前兩個小節(jié)稍作變化，用了一個八度音程，但后兩個小節(jié)還是按照旋律模進(jìn)進(jìn)行的。

4、唱第一部分。師：我們來唱唱第一個部分的旋律。①你們唱每個樂句的前半部分，我來唱后半部分。誰來說說老師唱的后半句大量運(yùn)用了什么節(jié)奏？（切分）（學(xué)生回答）答對了，是切分節(jié)奏。誰來用切分節(jié)奏表揚(yáng)他一下，如：湯米奇 你真棒。切分節(jié)奏一般強(qiáng)拍在長音上。但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個切分節(jié)奏上有一個符號，它叫做重音符號，在切分節(jié)奏的第一個音上有重音符號，該怎么唱？相對哪個音要弱一些？重音符號不僅出現(xiàn)在休止符上，還有別的地方也出現(xiàn)了休止符。凡是重音出現(xiàn)的地方，我們都要把這個音唱的強(qiáng)一些。②接下來老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強(qiáng)弱。③出示整首歌曲的樂譜。請你們唱唱第一部分的第一段歌詞，然后唱唱第二段歌詞。（師解決學(xué)生唱詞過程中出現(xiàn)的問題，然后對聲音做處理。問學(xué)生這一樂段應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？）

5、唱第二部分。大家觀察一下第二部分歌譜，它是由兩個樂句組成的，兩條旋律有什么特點(diǎn)？（兩個樂句基本相同）在第一樂段中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，第二樂段有嗎？還有重音符號也第二樂段普遍出現(xiàn)，演唱的時候請注意。學(xué)生跟琴唱。（當(dāng)學(xué)生最后一小節(jié)出現(xiàn)問題時，請學(xué)生觀察這一小結(jié)節(jié)奏是不是切分節(jié)奏，看請楚了唱；如果還有人出現(xiàn)問題，請學(xué)生在這設(shè)計一個動作，提醒自己唱準(zhǔn)節(jié)奏。）（如果學(xué)生在唱附點(diǎn)節(jié)奏時出現(xiàn)問題，老師用加一個壓手腕的動作解決。）（老師在教唱的時候，對學(xué)生聲音方面做一下正確引導(dǎo)。問學(xué)生第二樂段應(yīng)該用什么聲音演唱？）

6、完整演唱歌曲。

三、游戲“演音樂”

1、師：下面，我們來做個游戲，這個游戲叫“演音樂”。由每一小組同學(xué)自由創(chuàng)編舞蹈，來表現(xiàn)歌曲《跳吧！跳吧！》。給你們一個小小提示，對于不同的段落要在情緒、動作上有所變化，包括隊形組合的變化。

2、都聽清楚了嗎？讓我們開始吧！播放音樂，學(xué)生自由創(chuàng)編。教師來回巡視給予指導(dǎo)。

3、學(xué)生展示。

四、拓展欣賞 師：前面老師講過這首《跳吧！跳吧！》是斯洛伐克的民歌。斯洛伐克這個國家位于歐洲中部。由于和烏克蘭接壤，從15世紀(jì)到18世紀(jì)，又有許多烏克蘭人、波蘭人、匈牙利人移居到這里，所以歌舞風(fēng)格更接近烏克蘭、波蘭和匈牙利等東歐民族。接下來我們來欣賞一段東歐國家的舞蹈。播放視頻。這是一段來自俄羅斯的土風(fēng)舞。土風(fēng)舞是一種受地形、氣候、生活習(xí)慣、歷史背景等影響而產(chǎn)生的各種各樣的舞蹈，每一個地區(qū)都會有自己獨(dú)特的土風(fēng)舞。

五、結(jié)束 看了這段舞蹈，相信你們每個人都被這快樂的情緒所感染，那就讓我們動起來吧，在歌聲和舞蹈中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。教學(xué)過程 一.導(dǎo)入 1.欣賞錄像片段并且思考以下幾個問題： ① 錄像選自那部電影作品？ 選自《寶蓮燈》中的“望月節(jié)”土風(fēng)舞片段。② 錄像中這段舞蹈表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？ 表現(xiàn)了人們載歌載舞歡慶豐收熱鬧場面。2.由以上內(nèi)容引出本課《跳吧！跳吧》，又名《土風(fēng)舞》。二．新課教授 1.簡介歌曲 《跳吧！跳吧》是一首載歌載舞的捷克斯洛伐克民歌，以波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，故被稱為《土風(fēng)舞》，過去主要表現(xiàn)了人們唱起歌兒，跳起舞蹈慶賀豐收的熱鬧場面。2.音樂欣賞——歌曲《跳吧！跳吧》（感受豐收的喜悅心情）問①：聽完音樂，你的心情怎樣？ 問②：你怎么會有這樣的心情？（從歌詞、旋律入手）生：（X X∣X X∣X X X∣X X X∣）切分節(jié)奏鮮明(X·X∣X X∣X· X∣X X∣)襯詞部分情緒熱烈 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 1.再次欣賞，加深體驗 2.學(xué)唱旋律 ① 節(jié)奏練習(xí)X X∣X X∣X X X∣X X X∣ X·X∣X X∣X· X∣X X∣ ② 視唱旋律（注意切分節(jié)奏和七度音程的音準(zhǔn)）3.學(xué)唱歌詞，用歌聲表現(xiàn)情緒 ① 按節(jié)奏讀歌詞 ② 填詞學(xué)唱 ③ 用熱情.飽滿的聲音演唱歌曲，從而表現(xiàn)歡樂的情緒。4.分組討論、交流，簡單了解土風(fēng)舞的有關(guān)內(nèi)容。土風(fēng)舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來的，它的形成受地形、氣候、生活習(xí)慣、歷史背景等影響而產(chǎn)生各種各樣的舞姿。它以詩歌和舞蹈表現(xiàn)各國人民風(fēng)俗習(xí)慣的一種綜合藝術(shù)，這項活動不僅可以促進(jìn)團(tuán)體間的互動關(guān)系，還可達(dá)到活動聯(lián)歡的效果。其音樂風(fēng)格大多節(jié)奏輕快、性格活潑、旋律簡單、流暢。三.實(shí)踐（分組根據(jù)音樂創(chuàng)作土風(fēng)舞，并進(jìn)行現(xiàn)場表演）1.學(xué)生按自己的選擇自由組合，積極進(jìn)行小組討論創(chuàng)作。2.在大家搭建的臨時舞臺中進(jìn)行表演。教師進(jìn)行綜合評價。

1、聽全曲，說說音樂的情緒

2、學(xué)習(xí)主部主題與副部主題 1 進(jìn)一步理解音樂的旋律和表現(xiàn)音樂情緒的關(guān)系(1)唱主部主題，說不同的音樂性格 2 熟悉音樂的各部分旋律,以便于了解音樂各部分的構(gòu)成 3 在欣賞的過程中結(jié)合律動可以集中聆聽音樂的注意力以及對音樂的感性理解 樂曲欣賞(2)用不同的方式表現(xiàn)音樂的不同性格 《G大調(diào)弦樂小夜 主題a,用拍腿和擊掌做對答式的聲勢 曲》 主題b,用手勢劃線條表現(xiàn)柔和的旋律(3)合唱兩個主部主題(4)副部主題做律動 3 簡介奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)，復(fù)聽音樂 “金色樂章”之旅—奧地利 第五單元:金色樂章(第3課時)教材說明 本課是奧地利偉大音樂家莫扎特所作的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，也是他小夜曲體裁中最受歡迎的一部，在此安排的用意意是讓學(xué)生了解小夜曲體裁，感受樂曲歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對室內(nèi)樂作品的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)是通過聽、唱、伴奏等形式體驗樂曲歡快、活潑的情緒，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生嘗試用自制的彈撥樂器為樂曲伴奏。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域為感受與鑒賞。教學(xué)創(chuàng)意 本課教學(xué)仍然通過“旅行”這種形式進(jìn)行，圍繞《G大調(diào)弦樂小夜曲》展開教學(xué)，在教學(xué)中，可借助男女生二聲部的主題模唱、自制彈撥樂器的伴奏活動等讓學(xué)生充分感受樂曲，并培養(yǎng)學(xué)生合唱及動手實(shí)踐的能力。可設(shè)計為交流對話、感受體驗、創(chuàng)作實(shí)踐、探究、評價反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、課例舉隅 參考教案 教學(xué)筆記

（一）、教學(xué)目標(biāo) ·聆聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》，感受體驗其歡快、活潑的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往之情。·能在聆聽、演唱、比較等學(xué)習(xí)過程中，掌握小夜曲、室內(nèi)樂等音樂知識。·能夠創(chuàng)造性地參與自制彈撥樂器的音樂實(shí)踐創(chuàng)作活動。

（二）、教學(xué)準(zhǔn)備 ·《G大調(diào)弦樂小夜曲》及其它小夜曲的音響資料，莫扎特畫像、維也納圖片。·收集維也納、莫扎特等相關(guān)音樂資料，自制彈撥樂器，豎笛等。

（三）、教學(xué)過程 引言：同學(xué)們，你了解“音樂之都”——維也納嗎？你知道“音樂神童”是誰嗎？今天，我們的音樂之旅將帶領(lǐng)大家前往此次旅行的最后一站——奧地利，為同學(xué)們解開這個謎底。

1、交流對話 整理：學(xué)生將課前收集的有關(guān)維也納、莫扎特的資料以小組為單位進(jìn)行整理歸納。交流：學(xué)生互相展示所收集的相關(guān)音樂資料。（出示圖片或講述音樂小故事或播放音樂作品）補(bǔ)充：教師補(bǔ)充講述（結(jié)合媒體），學(xué)生更完整了解。

2、感受體驗 聆聽：播放莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，學(xué)生聆聽并交流聽后的感受及演奏形式。講述：復(fù)習(xí)樂曲演奏形式——弦樂合奏，教師引入并講述其體裁形式——小夜曲。哼唱：播放樂曲，學(xué)生隨音樂哼唱各個主題旋律，感受其歡快活潑的情緒。描畫：學(xué)生在音樂聲中展開想像的翅膀，進(jìn)行情景描畫。

3、創(chuàng)作實(shí)踐 合作：男女生分聲部用la和beng等象聲詞唱樂曲主題。（師引導(dǎo)其二聲部的和諧）嘗試：教師彈奏樂曲，學(xué)生嘗試用自制的彈撥樂器（如橡皮筋、塑料杯等）為樂曲伴奏。

4、探究 歸納：師生就三次旅行中的不同演奏形式（弦樂合奏、弦樂四重奏、小夜曲）展開復(fù)習(xí)討論，綜合講述室內(nèi)樂。探究：師生聽一聽、唱一唱其它室內(nèi)樂作品。

5、評價反思 教師評價：教師就本次“音樂之旅”作簡要小結(jié)，并提出希望，還給學(xué)生提供了解室內(nèi)樂作品的網(wǎng)站等資訊。學(xué)生評價：學(xué)生談?wù)劚敬温眯械母惺芘c收獲。結(jié)束語：同學(xué)們，“金色樂章”音樂之旅是短暫的，也是愉快的，我相信同學(xué)們今后探索音樂的旅途一定比今天更加有趣！更加難忘！

（四）、其它選擇

1、本課導(dǎo)入時可以播放宋祖英的維也納音樂會，以“金色大廳”“ 為視點(diǎn)引入本課。

2、本課還可以以小夜曲這種體裁形式為主線展開教學(xué)，其環(huán)節(jié) 可設(shè)計為賞小夜曲——唱小夜曲——奏小夜曲——演小夜曲等。

第三篇：花樣跳2[范文]

花 樣 跳 繩 教 案

韋江峰 教學(xué)內(nèi)容：花樣跳繩 教學(xué)目標(biāo)：

1、使全體學(xué)生學(xué)會跳繩的動作要領(lǐng)。

2、學(xué)生學(xué)會跳繩蹦跳、倒后跳、小跑跳及雙人跳等幾種跳法，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、小組合作等優(yōu)秀品質(zhì)，對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：跳繩的時候膝蓋最好減小彎曲，只用腳尖跳，以腕為軸抖腕甩繩。教學(xué)難點(diǎn)：蹬跳與手臂甩繩協(xié)調(diào)配合。

準(zhǔn)備器材： 兩人一根繩子 教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)： 10’

1、體委整隊，報告人數(shù)

2、師生問好。

3、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：花樣跳繩

4、繞操場慢跑一圈做熱身運(yùn)動

5、組織小游戲

師：宣布本課內(nèi)容 生：站隊快、靜、齊

二、分組合作探究 15’

1、老師談話導(dǎo)入思考題：春季的來到，最近天氣比較暖和，我們班的課外活動主要應(yīng)該以踢踺子和跳繩為主。那么這節(jié)課我們來分組探究和學(xué)習(xí)花樣跳繩的幾種方法？面對以后的中考項目，除了跳繩以外你們還能想到利用繩子作為教具創(chuàng)編一些鍛煉身體素質(zhì)的方法嗎？并在組內(nèi)反復(fù)練習(xí)，力爭熟練掌握這幾種跳法的要領(lǐng)。

2、分組練習(xí)：（1）老師將學(xué)生分成四組，每十人為一小組，任命組長，每組取好自己的隊名。（2）組長帶領(lǐng)隊員到指定的地方練習(xí)跳繩，注意自己的繩不要打到別人。（老師提示：要注意安全）（3）學(xué)生在指定的地方探究繩子有哪幾種跳法？例如（正跳、反跳、單腳跳、雙腳跳、兩腳交替跳、邊跑邊跳、雙搖、三搖、編花、兩腳交叉站立跳、兩手胸前交叉甩繩、兩人合作到三人合作跳繩等。）并反復(fù)練習(xí)力爭學(xué)會跳繩的基本要領(lǐng)。（4）老師各小組巡視，采用分層遞進(jìn)法教學(xué)法，按掌握動作的程度分為ABC幾個層次進(jìn)行輔導(dǎo)，老師邀請會跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生嘗試起來。經(jīng)嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單編跳的動作要領(lǐng)給予表揚(yáng)，不會的同學(xué)老師給予鼓勵。（5）老師要求學(xué)生在組內(nèi)積極、自覺、反復(fù)的多練。

三、展示交流 10’（1）每組選派代表展示跳法

（2）師生共同點(diǎn)評：哪組學(xué)得最快？哪組跳法最新穎？哪組跳法最多？哪組跳得最好？哪組利用繩子作為教具鍛煉身體素質(zhì)方法最多？（3）學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，老師解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。（4）以組為單位組織趣味游戲比賽：“神龍過海”（5）師生共同評出“先進(jìn)組”。

四、結(jié)束部分 5’

1、站成四隊原地休息，配合音樂并做放松運(yùn)動。

2、師生回憶本課的主要內(nèi)容、動作要領(lǐng)。

3、收好器材。

4、宣布下課。

5、布置課后作業(yè)。

6、師生再見。

第四篇：跳大繩加油稿

跳大繩加油稿

跳大繩加油稿1

各位老師，同學(xué)們

跳躍的力度描畫了關(guān)于運(yùn)動的優(yōu)美弧線，拼搏的決心鑄造了關(guān)于榮譽(yù)的高臺。他們用一種汽笛般尖銳的聲音，叫醒了沉睡的歷史；他們用一種閃電般刺眼的速度，刻錄了嶄新的一面。現(xiàn)在我宣布教職工跳大繩比賽獲得一等獎的團(tuán)隊，他們是“7年級“

他們用一種驕陽般如火的熱情，感動激勵著你我。凝聚力量的這一刻，光環(huán)冉冉升起、慢慢蕩開。現(xiàn)在我宣布獲得第二名的團(tuán)隊是 8年級。

心跳合著節(jié)拍，希望伴著渴望，微笑鑄成那不屈的力量，抬起頭面向前方，奔跑就會有夢作翅膀，追逐才能讓夢飛翔。他們就是獲得本次教職工跳大繩第三名的團(tuán)隊 9年級

生命在于挑戰(zhàn)，賽場在于突破，他們出征賽場賽出團(tuán)隊的風(fēng)采，他們馳騁疆場馳騁出精英們的風(fēng)姿。感謝他們，賽場上執(zhí)著拼搏的人，本次比賽獲得第四名的是 科室后勤組。

各位老師同學(xué)們，身體要健康，心動不如行動，讓我們迅速行動起來，積極投身到全民健身的行列，全民健身，你我同行，讓我們共同唱響“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的全民健身主題、共同開創(chuàng)豪邁中學(xué)體育新局面、共同推進(jìn)豪邁中學(xué)更快更好發(fā)展。

跳大繩加油稿2

1. 也許流星并不少見，但它燃燒的剎那，留給人間最美麗的回憶!也許笑臉并不少見，但勝利的喜悅，總會留給世界精彩的一瞬!是的，那些曾經(jīng)美妙的東西只有短短的一瞬間，但那卻把最輝煌的一刻留給了人間。勝利，是每個人所追求的，勝利的喜悅，是勝利與重新開始的轉(zhuǎn)折，勝利是新的開始!

2. 不長不短的距離，需要的是全身心全程投入，自始至終你們都在拼全力此時此刻，你們處在最風(fēng)光的一刻，無論第幾堅持勝利的信心，只要跑下來,你們就是英雄

3. 時間在流逝，賽道在延伸，成功在你面前展現(xiàn)心臟的跳動，熱血在沸騰，輝煌在你腳下鑄就加油吧，健兒們，

4. 這是意志的拼搏。這是速度的挑戰(zhàn)。勝利在向你們招手/勝利在向你們呼喚。

5. 你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。你的歡笑飛揚(yáng)在賽場，為班爭光數(shù)你最棒。跑吧，追吧 在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離鉉的箭。跑吧，追吧你比虎猛比豹強(qiáng)

6. 你們揮舞著充滿力量的雙臂 看著實(shí)心球化成美麗的弧線 我著實(shí)在心里佩服你們你們拋出了自己的最佳水平

7. 一根小小的木棒，連接的是團(tuán)結(jié)和友愛 一根小小的木棒，傳遞的是勇氣和力量 一根小小的木棒，演繹的是奮斗和拼搏 加油吧!讓這激動人心的時刻，一直回蕩在我們心中!

8. 踏上跑道，是一種選擇。離開起點(diǎn)，是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利。

9. 運(yùn)動健將們，用你的實(shí)力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地!

跳大繩加油稿3

活中，我們每天都在嘗試嘗試中，

我們走向成功品味失敗，

走過心靈的陰雨晴空運(yùn)動員們，

不要放棄嘗試無論失敗與否，

重要的是你勇于參與的精神，

付出的背后是勝利無論是否成功，

你那優(yōu)美的身姿一直都在，

我們永遠(yuǎn)贊美你，

你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲。

跳大繩加油稿4

1． 四個完美的弧線，被一根小小的接力棒連接。這是人生的完美，這是運(yùn)動的極限。莫要問，我們?yōu)槭裁磁浜线@樣默契，莫要問，我們?yōu)槭裁催@樣緊密團(tuán)結(jié)。因為，我們是情同手足的，體育健兒！加油，勝利就在前方。

2． 面對艱苦的征程，你們毫不畏懼，接力棒在你們手中傳遞著集體的力量，聽，我們在為你吶喊， 你們是我們心中的驕傲，深深的呼吸，等待你的是如風(fēng)般的奔跑，相信勝利會屬于你們，但在這征途上，需要你們勇敢的心去面對。我們在為你們加油，加油。

3． 那激烈的場面，令每一個人心動，你們拼盡每一份力， 把手中的勝利傳給下一個人； 我們用力加油，把心中的希望傳給你們，你撞線了，我們歡呼了。 不僅僅為了勝利， 更重要的`是，我們懂得了一種珍貴的精神，那就是--團(tuán)結(jié)。

5． 這是一根普同的木棒，紅白的對比刻畫出它們的公正與剛毅。它握在每一個接力運(yùn)動員的手中。冰冷變?yōu)闊崆椋瑒傄闳苓M(jìn)柔和。你們握它在賽場上飛奔，他們用接力演繹著團(tuán)結(jié)的力量，加油，伙伴，勝利就在前方。

致啦啦隊員1.幾許真誠的鼓勵，幾句親切的問候，幾注深情的目光，幾多支持與幫助，帶給運(yùn)動員的是信心，是勇氣，是誓奪第一的決心和毅力。幾句吶喊，幾束鮮花，陣陣鑼鼓，片片掌聲，帶給運(yùn)動員的是滿足，是感激，是成功后的喜悅和快意。謝謝你，我們的啦啦隊！

6.你們說 ，好想和我們一樣，在運(yùn)動場上揮灑青春的汗水，為班級增光添彩 ，可是 ，有些事總是心有余，而力不足，于是 你們把所，有的熱情和希望，都傾注在我們身上

跳大繩加油稿5

你的汗水灑落在地面下，澆灌著成功花朵的綻放；

你的歡笑飛揚(yáng)在賽場上，孕育著班級榮譽(yù)的高昂；

你的精神播種在運(yùn)動中，鼓勵著無窮力量的爆發(fā)；

跳吧，盡情地跳吧，拼命地跳吧，

在這廣闊的賽場上，你們似駿馬似離鉉的箭，

你們比虎猛比豹強(qiáng)，跳出你們的個性，

跳出你們的精彩，跳出你們的和諧，

跳出屬于你們的輝煌人生吧。

跳大繩加油稿6

輕輕的，你飛過這長繩，似燕，似風(fēng)，似箭，仿佛星光，即閃即現(xiàn)。迎著無數(shù)期待的目光，遙望那若隱若現(xiàn)的終點(diǎn)，你毫無畏懼得沖向前方。你帶來的，是拼搏的精神；你帶走的，是悅耳的吶喊；你付出的，是淋漓的汗水；你收獲的，是轟鳴的掌聲。你流星般的奔馳，為春天畫下一道風(fēng)景，你辛酸的淚汗，為生命添上一份色彩，你成功的喜悅，為心緒加上一份激情。成敗，不是評價你的標(biāo)準(zhǔn)，成功，也不是你唯一的追求，只要你拼搏了奮斗了，你就不必失望，你的生命已放出了最耀眼的光。

跳大繩加油稿7

冬去春來，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富校園文化生活，3月11日下午，中學(xué)舉行了一場別開生面、精彩紛呈的跳大繩比賽。

為了確保本次競賽活動的順利開展，學(xué)校成立了由副校長任組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了翔實(shí)具體的活動實(shí)施方案，召開了活動專題會議。

比賽現(xiàn)場熱火朝天，氣氛熱烈。繩子被同學(xué)們掄得呼呼生風(fēng)，打得地面叭叭直響，同學(xué)們穿梭其間，精神抖擻，身輕如燕，動作敏捷，全身心地投入比賽。揮動的長繩如銀蛇飛舞，跳動的學(xué)生如彩蝶紛飛。各班的啦啦隊員更是不甘示弱，加油聲此起彼伏，一陣比一陣響亮。整個比賽過程掌聲雷動，笑語連連。

跳大繩加油稿8

輕輕的，你飛過這長繩，似燕，似風(fēng)，似箭，仿佛星光，即閃即現(xiàn)。迎著無數(shù)期待的目光，遙望那若隱若現(xiàn)的終點(diǎn)，你毫無畏懼得沖向前方。你帶來的，是拼搏的精神；你帶走的，是悅耳的吶喊；你付出的，是淋漓的汗水；你收獲的，是轟鳴的掌聲。你流星般的奔馳，為春天畫下一道風(fēng)景，你辛酸的淚汗，為生命添上一份色彩，你成功的喜悅，為心緒加上一份激情。成敗，不是評價你的標(biāo)準(zhǔn)，成功，也不是你唯一的追求，只要你拼搏了奮斗了，你就不必失望，你的生命已放出了最耀眼的光。

跳大繩加油稿9

你是運(yùn)動場的心臟，跳動夢想；你是漫長路的精神，激勵輝煌；你們是將上下求索的人！風(fēng)為你加油，云為你助興，堅定，執(zhí)著，耐力與希望，在飛舞的跳繩中點(diǎn)點(diǎn)凝聚！力量，信念，拼搏與奮斗，在時間的終點(diǎn)線上漸漸明亮！

跳大繩加油稿10

我們每天都在嘗試嘗試中，我們走向成功品味失敗，走過心靈的陰雨晴空運(yùn)動員們，不要放棄嘗試無論失敗與否重要的是你勇于參與的精神，付出的背后是勝利無論是否成功，你那優(yōu)美的身姿一直都在，我們永遠(yuǎn)贊美你，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲。

跳大繩加油稿11

生活中，我們每天都在嘗試嘗試中，我們走向成功品味失敗，走過心靈的陰雨晴空運(yùn)動員們，不要放棄嘗試無論失敗與否重要的是你勇于參與的精神，付出的背后是勝利無論是否成功，你那優(yōu)美的身姿一直都在，我們永遠(yuǎn)贊美你，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲。

跳大繩加油稿12

輕輕的，你飛過這長繩，似燕，似風(fēng)，似箭，仿佛星光，即閃即現(xiàn)。 迎著無數(shù)期待的目光，遙望那若隱若現(xiàn)的終點(diǎn)，你毫無畏懼得沖向前方。你帶走的，是悅耳的吶喊；你付出的，是淋漓的汗水；你收獲的，是轟鳴的掌聲。 你流星般的奔馳，為春天畫下一道風(fēng)景， 你辛酸的淚汗，為生命添上一份色彩，你成功的喜悅，為心緒加上一份激情。 成敗，不是評價你的標(biāo)準(zhǔn)，成功，也不是你唯一的追求， 只要你奮斗了，你就不必失望，你的生命已放出了最耀眼的光。

跳大繩加油稿13

活中，我們每天都在嘗試嘗試中，我們走向成功品味失敗，走過心靈的陰雨晴空運(yùn)動員們，不要放棄嘗試無論失敗與否重要的是你勇于參與的精神，付出的背后是勝利無論是否成功，你那優(yōu)美的身姿一直都在，我們永遠(yuǎn)贊美你，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲。

跳大繩加油稿14

輕輕的，你飛過這長繩，似燕，似風(fēng)，似箭，仿佛星光，即閃即現(xiàn)。迎著無數(shù)期待的目光，遙望那若隱若現(xiàn)的終點(diǎn)，你毫無畏懼得沖向前方。你帶來的，是拼搏的精神；你帶走的，是悅耳的吶喊；你付出的，是淋漓的汗水；你收獲的，是轟鳴的掌聲。你流星般的奔馳，為春天畫下一道風(fēng)景，你辛酸的淚汗，為生命添上一份色彩，你成功的喜悅，為心緒加上一份激情。成敗，不是評價你的標(biāo)準(zhǔn)，成功，也不是你唯一的追求，只要你拼搏了奮斗了，你就不必失望，你的生命已放出了最耀眼的光。

第五篇：跳大繩廣播稿

跳大繩廣播稿

跳大繩廣播稿1

因為有你賽場上，無數(shù)飛揚(yáng)地紅色生命，無數(shù)威武的騎手，無數(shù)干枯的與藍(lán)天...

拼搏“拼卻老紅一萬點(diǎn)，換將新綠百千重”，拼搏的'永遠(yuǎn)是勇者，成功也永遠(yuǎn)屬于勇于拼搏的強(qiáng)者。接力棒傳遞的是一種精神，一種力量，更傳遞一種無畏、所向披靡的意志。每個健兒們都在拼，拼體力，拼意志。...

跳大繩廣播稿2

跳繩比賽又來到，運(yùn)動健兒比“三跳”。奮力拼搏爭第一，拿了冠軍多自豪。發(fā)令槍，“嘭”聲響，運(yùn)動健兒立即跳。鉚（mǎo）足力氣奪桂冠，五彩小繩手中搖。裁判員，真辛勞，比賽結(jié)束把鑼敲。幫助選手算成績，幕后英雄品質(zhì)好。

跳大繩廣播稿3

人生是一本照相冊子，青春是里面一道最靚麗的風(fēng)景線人生是一道溪流，青春是沿途一片最晶瑩的水波人生在街頭巷尾，青春是永遠(yuǎn)不會說累的話題揚(yáng)起頭，自信寫在臉上：“我們正年輕”我們正年輕，讓青春迎風(fēng)飛揚(yáng)在白色...

致大會晨風(fēng)輕輕地喚醒驕陽校園的操場傳來發(fā)令槍的.聲響彩旗與吶喊聲一起在飄蕩著心和起點(diǎn)緊緊的相連用青春和熱血來鋪灑白色的跑道用激情點(diǎn)燃勝利的曙光

跳大繩廣播稿4

輕輕的，你飛過這長繩，似燕，似風(fēng)，似箭，仿佛星光，即閃即現(xiàn)。迎著無數(shù)期待的目光，遙望那若隱若現(xiàn)的終點(diǎn)，你毫無畏懼得沖向前方。你帶來的，是拼搏的精神；你帶走的，是悅耳的吶喊；你付出的，是淋漓的汗水；你收獲的，是轟鳴的掌聲。你流星般的奔馳，為春天畫下一道風(fēng)景，你辛酸的`淚汗，為生命添上一份色彩，你成功的喜悅，為心緒加上一份激情。成敗，不是評價你的標(biāo)準(zhǔn)，成功，也不是你唯一的追求，只要你拼搏了奮斗了，你就不必失望，你的生命已放出了最耀眼的光。

跳大繩廣播稿5

生活中，我們每天都在嘗試嘗試中，我們走向成功品味失敗，走過心靈的陰雨晴空運(yùn)動員們，不要放棄嘗試無論失敗與否重要的是你勇于參與的精神，付出的背后是勝利無論是否成功，你那優(yōu)美的`身姿一直都在，我們永遠(yuǎn)贊美你，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲。

跳大繩廣播稿6

1、繩子在同學(xué)們手中揚(yáng)起落下，舞出一道道落入人間的彩虹。看啊，運(yùn)動員們隨繩子的韻律激昂的表演，起伏之間，洋溢著運(yùn)動的氣息，沐浴著拼搏的輪廓，反射著生命的律動。那矯健颯爽的一躍 那瀟灑利索的一揮，加油吧，飛翔的.人文女生們，用你們輕盈的動作，來詮釋我們青春的驕傲！

2、有序步伐中，體現(xiàn)的是那團(tuán)結(jié)的含義；驚人的速度里，蘊(yùn)含的是那奪冠的霸氣。你們好似層層的波浪，用行動書寫勝利的訊息！

跳大繩廣播稿7

活中，我們每天都在嘗試嘗試中，我們走向成功品味失敗，走過心靈的陰雨晴空運(yùn)動員們，不要放棄嘗試無論失敗與否重要的是你勇于參與的精神，付出的背后是勝利無論是否成功，你那優(yōu)美的'身姿一直都在，我們永遠(yuǎn)贊美你，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲。

跳大繩廣播稿8

運(yùn)動會那么精彩，會場上的`廣播稿也有很多種，運(yùn)動會廣播稿范文一曾幾何時，我為痛失獎杯而愧誨不已。曾幾何時，我因別人而羨慕不已，傷心、失落已成過去，新的機(jī)遇也即將到來。...

來吧，像雄鷹，像閃電，像利箭，來吧，來吧，沖吧，起跑線在腳下。來吧，終點(diǎn)站不遠(yuǎn)了!沖吧!來吧運(yùn)動員們展開你們運(yùn)動的翅膀，飛吧!搏吧!與閃電抗衡吧!來吧!來吧!搏吧同學(xué)們勝利就在腳下，comeon!comeon!陽光燦爛...

跳大繩廣播稿9

1、繩子在們手中揚(yáng)起落下，舞出一道道落入人間的彩虹。看啊，運(yùn)們隨繩子的韻律激昂的表演，起伏之間，洋溢著運(yùn)動的`氣息，沐浴著拼搏的輪廓，反射著生命的律動。那矯健颯爽的一躍 那瀟灑利索的一揮，加油吧，飛翔的人文女生們，用你們輕盈的動作，來詮釋我們青春的驕傲！

2、有序步伐中，體現(xiàn)的是那團(tuán)結(jié)的含義；驚人的速度里，蘊(yùn)含的是那奪冠的霸氣。你們好似層層的波浪，用行動書寫勝利的訊息！