第一篇：學(xué)習(xí)心得

黑龍江省2010年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

發(fā)展城市交通，構(gòu)建和諧社會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的增長(zhǎng)，人口的不斷增加，城市化進(jìn)程的迅猛發(fā)展，與城市化同步帶來(lái)的交通擁堵問(wèn)題越來(lái)越突出。交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通管理和交通服務(wù)等，如何為城市人的生活和工作提供便利，怎樣才能不影響和制約人們的生活和工作，已經(jīng)成為城市發(fā)展迫切需要重視和解決的問(wèn)題。

作為一名從事城市道路設(shè)計(jì)工作的技術(shù)人員，通過(guò)多年的工作實(shí)踐，對(duì)哈爾濱市的交通狀況也有了一定程度的了解，在工作中，深深的感覺(jué)到城市交通體系的重要性。本次知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在工作之余，又重新梳理和熟悉了許多相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并且結(jié)合實(shí)際工作，引發(fā)了一些思考，對(duì)今后的工作起到了很大的推進(jìn)和幫助。下面就我市交通整體狀況談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

1、哈爾濱市城市基本概況

哈爾濱市是黑龍江省省會(huì)，國(guó)家級(jí)歷史文化名城，著名的東北老工業(yè)基地，東北亞國(guó)際經(jīng)貿(mào)中心，世界冰雪旅游名城，國(guó)家東北部交通樞紐重鎮(zhèn)，我國(guó)東北北部政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、信息、旅游事業(yè)的現(xiàn)代化中心城市。

哈爾濱市經(jīng)過(guò)百年的建設(shè)與發(fā)展，建成區(qū)的空間結(jié)構(gòu)基本上是依松花江市區(qū)段的流向和與哈爾濱市區(qū)歷史同步建成的濱綏鐵路在市區(qū)的走向布局建設(shè)而成。河流和鐵路這兩大歷史制約因素，使哈爾濱的市區(qū)路網(wǎng)形成先天性的結(jié)構(gòu)缺欠，難以適應(yīng)21世紀(jì)哈爾濱市作為新興的現(xiàn)代化城市對(duì)市區(qū)交通功能的迫切需求。

進(jìn)入21世紀(jì)，哈爾濱市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在改革開(kāi)放的進(jìn)程中獲得了飛速發(fā)展，先后實(shí)施了“八路五橋 ”“九路九橋”等城市路網(wǎng)改造建設(shè)，使哈爾濱市的道路交通狀況初步改觀。哈市城區(qū)路網(wǎng)已經(jīng)建成內(nèi)環(huán)路、二環(huán)路兩個(gè)聯(lián)接市內(nèi)老的建成區(qū)的環(huán)路及溝通市區(qū)通外省外市的四環(huán)繞城公路，還有正在規(guī)劃和實(shí)施中的聯(lián)接江南與江北，連通市內(nèi)新建城區(qū)和郊區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的三環(huán)路。這些規(guī)劃與建設(shè)中的道路形成后，將使哈爾濱市的交通功能有相應(yīng)的提高。

2、交通設(shè)施現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

2.1交通設(shè)施現(xiàn)狀

哈爾濱市的對(duì)外交通由鐵路、公路、內(nèi)河航運(yùn)、航空四部分組成,形成了東北北部地區(qū)交通樞紐的地位。

現(xiàn)有市政道路1208條，道路總面積1678.56萬(wàn)平方米（只包括南崗區(qū)、道里區(qū)、道外區(qū)、香坊區(qū)、平房區(qū)），鋪裝面積1626.88萬(wàn)平方米（機(jī)動(dòng)車道鋪裝面積1063.12萬(wàn)平方米、人行道鋪裝面積563.76萬(wàn)平方米）。其中：市管一類道路42條，道路總面積556.24萬(wàn)平方米（機(jī)動(dòng)車道面積421.77萬(wàn)平方米、人行道面積134.47萬(wàn)平方米）；區(qū)管二類以下道路1166條，道路總面積1122.32萬(wàn)平方米，鋪裝面積1626.88萬(wàn)平方米（機(jī)動(dòng)車道面積664.36萬(wàn)平方米，鋪裝面積641.35萬(wàn)平方米，人行道面積457.96萬(wàn)平方米，鋪裝面積429.29萬(wàn)平方米）。

2.2哈爾濱市城區(qū)道路破損情況

2007年冬是我市歷史上56年氣溫最高的“暖冬”，我市道路翻漿和破損狀況嚴(yán)重，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，建設(shè)部《城鎮(zhèn)道路養(yǎng)護(hù)技術(shù)規(guī)范》中規(guī)定的道路坑槽、翻漿、網(wǎng)裂、擁包等18種病害，在我市道路破損中均有出現(xiàn)。我市1208條市政道路中，出現(xiàn)不同程度破損現(xiàn)象的道路有703條（段），破損面積420.78萬(wàn)平方米，占市政道路鋪裝面積的25.8%。

（1）按道路類型劃分：市管一類道路破損面積為79.73萬(wàn)平方米，占全市破損道路總面積的18.94%；區(qū)管二、三類以下道路破損面積為341.06萬(wàn)平方米，占全市破損道路總面積的81.06%。

（2）按道路結(jié)構(gòu)類型劃分：采用三灰碎石半剛性基層結(jié)構(gòu)的道路破損面積為0.8萬(wàn)平方米，占全市破損道路總面積的0.19%；采用灰土基層低標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的道路破損面積為419.98萬(wàn)平方米，占全市破損道路總面積的99.81%。

（3）按道路病害種類劃分：翻漿道路面積為6.8萬(wàn)平方米，占全市破損道路總面積的4.6%；坑槽道路面積為50.49萬(wàn)平方米，占全市破損道路總面積的12%；碎裂道路面積為117.82萬(wàn)平方米，占全市破損道路總面積的28 %；沉陷道路面積為75.74萬(wàn)平方米，占全市破損道路的18%；其他病害道路面積為169.93萬(wàn)平方米，占全市破損道路總面積的40.4%。

（4）按道路破損程度劃分：大面積破損，應(yīng)進(jìn)行整體改造的道路面積為247萬(wàn)平方米，占全市破損道路總面積的58.7%；局部破損的道路面積為173.78萬(wàn)平方米，占全市破損道路總面積的41.3%。

2.3.哈爾濱市城區(qū)道路破損主要原因

（1）原有道路結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)車輛荷載的大幅度增加

我市60%以上的道路修建于上世紀(jì)八至九十年代，本次結(jié)構(gòu)性升級(jí)改造工程涉及道路的道路56%上世紀(jì)八至九十年代修建，為當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的交通荷載標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)抗壓強(qiáng)度較低，道路結(jié)構(gòu)大多是40厘米至60厘米灰土基層，只能滿足當(dāng)時(shí)10噸的荷載車輛通行要求。哈爾濱市以前設(shè)計(jì)的城市道路大多是在比較潮濕的土基上鋪筑黑色路面。因該路面結(jié)構(gòu)透氣性差，路基中的水分不能通暢地從表面蒸發(fā)出來(lái)，使路基強(qiáng)度降低，在行車荷載的作用下就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的翻漿現(xiàn)象。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，車輛荷載能力不斷提高，加之運(yùn)輸車輛超載，實(shí)際載重量超過(guò)60噸（相當(dāng)于一節(jié)火車貨運(yùn)車廂的荷載），有的甚至載重達(dá)到70噸以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)道路的承載極限，造成道路脆性破壞，加劇道路破損。

（2）交通量快速增長(zhǎng)影響了道路使用年限

道路的使用年限除了取決于道路荷載能力，還取決于車輛的通過(guò)數(shù)量。近年來(lái)，我市交通流量迅猛增長(zhǎng)，據(jù)調(diào)查，目前我市城區(qū)每天通行的車輛約40萬(wàn)輛左右，比上世紀(jì)八十年代初增加了近10倍，城市道路的流量負(fù)載遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)計(jì)指標(biāo)，大部分道路累計(jì)軸載次數(shù)提前達(dá)到設(shè)計(jì)年限，造成道路疲勞性破壞，縮短了道路使用壽命。

（3）氣候?qū)Φ缆返挠绊?/p>

哈爾濱的氣候?qū)僦袦貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候，冬季長(zhǎng)而嚴(yán)寒，夏季短而濕熱，是全國(guó)地理緯度最高的特大城市，太陽(yáng)輻射年內(nèi)變化較大，最大凍土深度2.05米，冬季的哈爾濱是世界上同緯度最冷的地區(qū)。加之受西伯利亞冷氣團(tuán)和副熱帶暖氣團(tuán)影響，四季溫差大。哈爾濱市氣溫具有春季升溫快、秋季降溫猛的特點(diǎn)。這對(duì)道路的施工和養(yǎng)護(hù)非常不利。

（4）水害的道路的影響

道路路面在使用一段時(shí)間后，不可避免地要出現(xiàn)各種病害，水害是不可忽視的，水可以通過(guò)裂縫、接縫、路表面和路肩滲入路面，還可以通過(guò)高水位地下水、截?cái)嗟暮畬舆M(jìn)入路面結(jié)構(gòu)，積滯在路面結(jié)構(gòu)內(nèi)的自由水對(duì)路面產(chǎn)生各種有害影響。水害是造成并加劇道路損壞的重要原因。目前，我市排水普及率僅達(dá)66.2%，低于國(guó)家80%的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)近14個(gè)百分點(diǎn)，部分道路沒(méi)有排水設(shè)施；各排水區(qū)域

管網(wǎng)密度最多相差8.54公里/平方公里，布局也不夠合理；建于1960年以前的排水管道達(dá)124公里，占總長(zhǎng)度的12.6%，管線老化，滲漏嚴(yán)重。由于排水設(shè)施不足，每逢春融期間和遭遇大雨、暴雨，道路積水不能及時(shí)排泄，長(zhǎng)時(shí)間浸泡道路，致使道路嚴(yán)重受損。

（5）日常維修、管理和養(yǎng)護(hù)不夠

道路出現(xiàn)零星小坑、裂縫等輕微病害，不能及時(shí)進(jìn)行填補(bǔ)、封閉，在凍融、雨水滲透、車輛荷載的作用下，病害迅速惡化，“小坑不補(bǔ)、大坑受苦”的現(xiàn)象十分普遍，導(dǎo)致道路大面積破損，喪失正常使用功能。近年來(lái)，我市大量開(kāi)挖道路，恢復(fù)道路質(zhì)量較差也是加劇我市道路破損的重要原因。

3、交通發(fā)展戰(zhàn)略

（1）加快三環(huán)路建設(shè)

三環(huán)路江南段不含跨江橋全長(zhǎng)36公里，平均距二環(huán)3公里，兩側(cè)有大量土地，可以增大城市外延，減少中心區(qū)交通壓力。從全國(guó)同等規(guī)模城市比較，其他城市市區(qū)環(huán)路大多已經(jīng)形成，對(duì)中心區(qū)交通壓力起到了很大的緩解作用。

（2）結(jié)合路網(wǎng)升級(jí)改造，充分利用二、三類街路分流主干路交通

明年開(kāi)始我市將用三年時(shí)間改造三百余條市區(qū)二、三類街路，這些道路基本分布在中心城區(qū)，建議利用這一時(shí)機(jī)充分發(fā)揮這些道路分流主干路的車流。首先可以在有條件路段實(shí)行單向交通，加大單向通行能力；其次利用這次改造對(duì)交叉口充分渠化，增加通行能力，配套建設(shè)公交停車港灣和路側(cè)停車場(chǎng)；三是拋棄現(xiàn)在路有多寬就修多寬的思想，按規(guī)劃修、該殺樹(shù)就殺，該拆就拆，否則路花一次錢沒(méi)有修到為，成為雞肋。

（3）建議調(diào)整部分信號(hào)燈配時(shí)，提高通行能力

首先是同一進(jìn)口道左轉(zhuǎn)配時(shí)與直行不協(xié)調(diào)，左轉(zhuǎn)排隊(duì)可能5個(gè)信號(hào)通過(guò)直行兩個(gè)就可以，這樣造成左轉(zhuǎn)車輛占用直行道再進(jìn)左轉(zhuǎn)道加塞。如北環(huán)路左轉(zhuǎn)至十四道街和顧?quán)l(xiāng)大街左轉(zhuǎn)至鄉(xiāng)政街。

其次在交通量大的路口可以適當(dāng)增加信號(hào)周期時(shí)間，可以增大通行能力。

（4）提高交通民警專業(yè)水平

在高峰時(shí)間交叉口可以根據(jù)具體情況采取臨時(shí)措施加大通行能力，如經(jīng)緯街左轉(zhuǎn)進(jìn)入新陽(yáng)路處理的比較好，其他交叉口可以采取類似措施。

執(zhí)法不嚴(yán)，除貨車司機(jī)外對(duì)小汽車管理較松，有時(shí)讓你找人。有沒(méi)有辦法度絕人情執(zhí)法。交警工作量按罰金與獎(jiǎng)金掛鉤現(xiàn)在不行，但路面違章執(zhí)法能不能作為工作完成指標(biāo)控制，否則其他方法目前不一定有效。

4、未來(lái)工作目標(biāo)和方向

隨著近幾年來(lái)哈市房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大量的人群被吸引到二環(huán)以內(nèi)的城市空間中，而房地產(chǎn)之后的汽車消費(fèi)熱的興起，又使城市中心區(qū)的汽車保有量迅速增加，這些因素使哈市中心城區(qū)交通能力面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

作為一名專業(yè)技術(shù)人員，我深知自己肩負(fù)的職責(zé)，為城市交通事業(yè)發(fā)展出謀劃策是時(shí)代賦予我們的光榮使命。要解決城市交通難點(diǎn)問(wèn)題，首先要從成因抓起，目前我市城區(qū)路網(wǎng)交通不暢，二環(huán)快速干道速度不快，其根本原因是兩個(gè)主要方面，一是內(nèi)部堵塞，二是外部疏導(dǎo)不通，化解這個(gè)矛盾，同時(shí)需要從兩個(gè)方面入手。一是從外部建設(shè)通向松北、通向郊區(qū)、通向市外的三環(huán)、四環(huán)快速路。

當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越體現(xiàn)在知識(shí)和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競(jìng)爭(zhēng)。要搶占競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。細(xì)化到每個(gè)人，我們就應(yīng)該根據(jù)自己的職業(yè)性質(zhì)，工作內(nèi)容，結(jié)合工作實(shí)踐，不斷的完善自我，首先要加快知識(shí)更新，我們處于一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)年代，只有加快不斷的學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)庫(kù)，才能緊跟時(shí)代發(fā)展，墨守成規(guī)，因循守舊，何談創(chuàng)新。只有在不斷吸收新的知識(shí)的同時(shí)，才能激發(fā)創(chuàng)新思維和意識(shí)；其次要擴(kuò)大思路，就是試圖用其他領(lǐng)域的思想來(lái)解決本領(lǐng)域的問(wèn)題，目前培養(yǎng)復(fù)合型人才是整個(gè)社會(huì)的主流，“它山之石，可以攻玉，”在工作中結(jié)合實(shí)踐，觸類旁通，往往能夠達(dá)到許多意向不道的效果，許多偉大的發(fā)明，并不是有該專業(yè)的科學(xué)家首先提出的，往往是在許多不經(jīng)意的現(xiàn)象引發(fā)的思考，從而推動(dòng)了人類的進(jìn)步，因此我們要注重培養(yǎng)發(fā)散思維和辯證思維，這樣才能更好的達(dá)到提高的目的。

作為企業(yè)員工，個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)和能力也是企業(yè)發(fā)展的重要組成部分，企業(yè)需要勇于創(chuàng)新的人才，發(fā)揮每個(gè)人的潛能，將自己所學(xué)的知識(shí)用于工作中，不斷改進(jìn)工作環(huán)節(jié)中的不足之處，提高工作效率。

姓名：袁韜

報(bào)名編號(hào)：101101097577

工作單位：哈爾濱市市政工程設(shè)計(jì)院

第二篇：學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)為期三周，總計(jì)六天的聽(tīng)特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多平時(shí)沒(méi)被關(guān)注的東西，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)工作提出了很多值得借鑒的指導(dǎo)意見(jiàn)。

本次教育培訓(xùn)主講教師所采用的教學(xué)策略與教學(xué)方法，使我和所有參與培訓(xùn)的學(xué)員受益匪淺。這種培訓(xùn)方式給我們參與培訓(xùn)的教師提供更多交流的機(jī)會(huì)，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評(píng)價(jià)中很輕松的完成培訓(xùn)內(nèi)容。當(dāng)然這也對(duì)參與培訓(xùn)的教師提出了一定的要求，必須具有完成培訓(xùn)任務(wù)所需要的技術(shù)、理念和相關(guān)知識(shí)。否則會(huì)不能很出色的完成培訓(xùn)任務(wù)。在這段時(shí)間里，我相信每位老師都遇到了挑戰(zhàn)，但是更多的肯定是對(duì)教育教學(xué)的啟迪。

在此次英特爾遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中我們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊圍繞“項(xiàng)目教學(xué)”這種方式展開(kāi)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)也是構(gòu)建主義理論下所開(kāi)展的一種教學(xué)方式。它充分發(fā)揮了以學(xué)生為中心，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的教學(xué)方式，讓學(xué)生和教師共同利用頭腦風(fēng)暴確定學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其中包括：課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)等。使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍都變得寬泛了，學(xué)生的思維得到了深化，學(xué)生的能力得到了發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生積極的成為問(wèn)題的解決者，真正的提高了學(xué)習(xí)的高效性。當(dāng)然在學(xué)習(xí)之初，我經(jīng)歷了困惑、迷茫，但通過(guò)仔細(xì)的看教學(xué)短片，逐漸有了一定的頭緒。通過(guò)模塊一的學(xué)習(xí)，使我了解了項(xiàng)目單元構(gòu)思的理論知識(shí)，知道了項(xiàng)目學(xué)習(xí)是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系的有效途徑，對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，從而使自己認(rèn)真的思考了將項(xiàng)目教學(xué)的意義。同時(shí)也思考了對(duì)于自己來(lái)講實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)要面臨的挑戰(zhàn)，如果真的自己實(shí)施這種教學(xué)方式應(yīng)該應(yīng)用什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法才能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生接受并樂(lè)于這種學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然在項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論中找到了一些解決辦法，如：為學(xué)生設(shè)定學(xué)情調(diào)查表，找到不同層次學(xué)生的不同需求。模塊二的教學(xué)內(nèi)容為我實(shí)際開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)指明了方向，從項(xiàng)目的教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)框架問(wèn)題到如何評(píng)價(jià)學(xué)生等。

我們深知，我們進(jìn)行的培訓(xùn)并不是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)的全部。更重要的是這些接受了培訓(xùn)的教師回到自己的崗位后，在自己的教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)而掀起利用現(xiàn)代信息技術(shù)組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的高潮，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)模式的改變，適應(yīng)新課改以對(duì)教師教學(xué)的要求。如何才能使“英特爾未來(lái)教育”的教育理念、教學(xué)模式在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師中深入人心，開(kāi)花結(jié)果，這正是我們所思考的問(wèn)題，也是我們需要迫切解決的問(wèn)題。，英特爾未來(lái)教育十分重視融合現(xiàn)代教育觀念教學(xué)手段，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今教育中的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)為教師和學(xué)生提供了更加方便、豐富，快捷的信息與知識(shí)。學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)查找資料分析和解決問(wèn)題的同時(shí)將涉及邊緣或其它學(xué)科知識(shí)，而不僅僅局限在某一學(xué)科上，它打破了學(xué)科界限，這更容易使知識(shí)融合貫通，增強(qiáng)不同學(xué)科的相互滲透，使學(xué)生知識(shí)全面提高。但相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)英特爾未來(lái)教育對(duì)教師提出了更高要求，它要求教師是綜合型的，相關(guān)學(xué)科知識(shí)面要廣，有教學(xué)機(jī)智善于處理教學(xué)中意料之外的突發(fā)事件，能處理好學(xué)生各種各樣的問(wèn)題。英特爾未來(lái)教育以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為基本平臺(tái)，在教學(xué)中融入了高科技，也是教學(xué)藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的整合。

“英特爾未來(lái)教育”給我們提供了新的教學(xué)理念，我意識(shí)到“問(wèn)題化教學(xué)”新的教學(xué)模式已經(jīng)是勢(shì)在必行的時(shí)候了。但是無(wú)論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須加以靈活運(yùn)用。“英特爾未來(lái)教育”要求我們應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成問(wèn)題設(shè)計(jì)，但是，在我們農(nóng)村學(xué)校，很多老師對(duì)計(jì)算機(jī)還只是從概念上的認(rèn)識(shí)，根本談不上操作和應(yīng)用了，所以，“信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)整合”在農(nóng)村大面積推廣實(shí)施是有一定的困難。當(dāng)然，新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念必然推動(dòng)著教育的發(fā)展。正如英特爾公司首席勢(shì)行官克瑞格-貝瑞特博士說(shuō)的，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)不能自動(dòng)帶來(lái)教育的革命，因?yàn)橛?jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。通過(guò)這次培訓(xùn)，我堅(jiān)信“問(wèn)題化教學(xué)”會(huì)在基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，做好學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的指路人。

第三篇：學(xué)習(xí)心得

亞偉速錄培訓(xùn)人才就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)心得

2010年12月18日，我參加了由北京市速記協(xié)會(huì)、人才中心策劃主辦的亞偉速錄培訓(xùn)人才就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本次會(huì)議有52所大、中專院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加，參會(huì)人數(shù)達(dá)80余人。

大會(huì)由北京市速記協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)廖清主持。會(huì)議開(kāi)始由北京市速記協(xié)會(huì)人才中心主任史淑玲代表協(xié)會(huì)和人才中心全體老師向予會(huì)人員做了致詞，會(huì)上有11個(gè)先進(jìn)單位代表做了精彩的發(fā)言。代表們精湛的培訓(xùn)技能、技巧，毫無(wú)保留的在會(huì)上向參會(huì)者敞開(kāi)心扉的暢談，得到了所有參會(huì)者的高度贊賞和認(rèn)可。由于時(shí)間緊、每個(gè)專家代表只有10分鐘的發(fā)言時(shí)間，但是代表們紛紛抓住暫短的時(shí)間，展示了自己?jiǎn)挝坏木势瑪啵l(fā)言人沒(méi)有盡興、聽(tīng)講的人沒(méi)有過(guò)癮。

最后由北京市速記協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)唐可為做了總結(jié)發(fā)言。唐可為先生，首先對(duì)大會(huì)的召開(kāi)，給予了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)所有參會(huì)者呼吁，速錄教育過(guò)程應(yīng)該與技能培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)并重。速錄教育理念應(yīng)該從培養(yǎng)工具型人才向造就智能型人才的方向提升，速錄人才的市場(chǎng)需求是非常旺盛的，希望這次會(huì)議能起到推波助瀾的作用。各院校之間要建立聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)、取之長(zhǎng)，用于己。為改變目前高端速錄人才匱乏的現(xiàn)狀而盡力。早日培養(yǎng)出高端的速錄人才，滿足社會(huì)高層次的需求。副理事長(zhǎng)唐可為還指出：聽(tīng)到各位院長(zhǎng)、校長(zhǎng)的發(fā)言，可以明確的告訴大家，速錄從何處來(lái)到何處去，答案已經(jīng)擺在眼前，速錄師有一條康莊大道可走。法院、文職人員、專業(yè)的速錄師，薪酬待遇都描

述的非常清楚，大到中直機(jī)關(guān)，小到電視臺(tái)專門做字幕的直播人員，有方方面面的用人場(chǎng)景。最后他對(duì)在座的各院校領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求。他希望今后培訓(xùn)秘書的時(shí)候，是否再打開(kāi)思路，考慮培養(yǎng)能夠掌握一門外語(yǔ)的專業(yè)人才，讓他們兩人合二為一，如果有外國(guó)人講話時(shí)，我們采取的不是傳統(tǒng)的同傳，而是我聽(tīng)到的是外語(yǔ)。跟你交流的時(shí)候用中文，那是對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的一個(gè)顛覆，這個(gè)顛覆一旦成功，速錄行業(yè)歡欣鼓舞，而同傳行業(yè)要徘徊。我們已經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)行業(yè)，不是更開(kāi)心嘛！行業(yè)協(xié)會(huì)是大家的行業(yè)，不是某個(gè)人的，我們?cè)鯓影汛蠹业乃枷搿汛蠹业闹腔郏梦覀兊男袠I(yè)的平臺(tái)集中起來(lái)，發(fā)揮作用。這是我們今天需要思索的問(wèn)題。最后他說(shuō)：非常感謝大家能夠放棄休息時(shí)間，來(lái)參加這次大會(huì)！唐可為先生的精彩發(fā)言在一片熱烈的掌聲中結(jié)束。

會(huì)議結(jié)束后，大家久久不愿離去。很多院校的領(lǐng)導(dǎo)、老師紛紛反映這次亞偉速錄教育培訓(xùn)人才就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)的非常好，他們受益匪淺，從中學(xué)到了很多東西。我認(rèn)為只有將速錄技能與高校相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。如果學(xué)生具有一定的專業(yè)知識(shí)，又有速錄技能，畢業(yè)后即可以到公、檢、法等政法部門從事書記員和速錄員工作，也到政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、大型集團(tuán)，新聞媒體、出版社，或新聞發(fā)布會(huì)、嘉賓訪談現(xiàn)場(chǎng)、會(huì)議服務(wù)等從事文字編輯、文稿錄入和資料整理工作

此次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的經(jīng)驗(yàn)證明，速錄工作是一個(gè)新興行業(yè)，速錄人才缺口較大，速錄行業(yè)的發(fā)展空間巨大。隨著社會(huì)發(fā)展的科技化、網(wǎng)

絡(luò)化、信息化，大量的文字信息需要處理，有文字的地方就會(huì)有速錄的用武之地。

隨著速錄行業(yè)的發(fā)展，只要充分利用好我院的速錄實(shí)訓(xùn)室，充分發(fā)揮與北京市速記協(xié)會(huì)，與本地各速錄公司的合作關(guān)系，就一定會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的速錄人才，不僅能有效提高法律專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量和對(duì)口就業(yè)率，而且對(duì)其他專業(yè)的就業(yè)工作也會(huì)有積極的促進(jìn)作用。

第四篇：學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

晚自習(xí)讓我學(xué)到了要?dú)w納總結(jié)，將知識(shí)點(diǎn)串成線，連成網(wǎng)，建立知識(shí)體系。還要從系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)，正像素描一樣，首先要將大框架勾勒出來(lái)，然后再詳細(xì)的描繪一個(gè)個(gè)細(xì) 節(jié)，最后完成作品。在學(xué)習(xí)一門新課時(shí)要通篇看教材，先看目錄，通讀教材；對(duì)教材整體的知識(shí)體系做到心中有數(shù)，最好能夠畫出知識(shí)框架。在學(xué)習(xí)某一章節(jié)時(shí)要對(duì) 每一節(jié)做到心中有數(shù)，在學(xué)習(xí)某一節(jié)時(shí)要對(duì)節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)。從系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)是和歸納總結(jié)相對(duì)而言的一種方法。

以上兩種方法要結(jié)合使用可起到事倍功半的效果，不過(guò)剛開(kāi)始會(huì)比較難。學(xué)習(xí)三步驟：

一、課前預(yù)習(xí)，第一遍看書之后將資料及學(xué)案中的課前預(yù)習(xí)獨(dú)立完成；第二遍看書之后將練習(xí)題獨(dú)立完成，將不會(huì)的問(wèn)題化出來(lái)，以便聽(tīng)課時(shí)有側(cè)重點(diǎn)。

二、課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)要手、口、眼、耳并用，關(guān)鍵要用心。如果聽(tīng)課時(shí)要記筆記，重點(diǎn)在聽(tīng)，簡(jiǎn)單記重點(diǎn)要點(diǎn)難點(diǎn)，課下整理。做好課前預(yù)習(xí)可以提高課堂效率。

三、課后鞏固，課下再進(jìn)一步將習(xí)題中不會(huì)的問(wèn)題解決，如果仍不能解決，通過(guò)學(xué)生互助，老師講解最終掌握。

第五篇：學(xué)習(xí)心得 -

全國(guó)“小學(xué)特級(jí)教師創(chuàng)新力課堂觀摩活動(dòng)”學(xué)習(xí)心得

今天有幸參加棗莊舉辦的“小學(xué)特級(jí)教師創(chuàng)新力課堂觀摩活動(dòng)”，聽(tīng)了蔡宏圣老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，我覺(jué)得課前交流這個(gè)部分是個(gè)挺顯功力的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@里孩子什么話都有可能冒出來(lái)，要想從容應(yīng)對(duì)，真得積累很多臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，所謂厚積薄發(fā)。對(duì)我而言，目前最實(shí)用的方法準(zhǔn)備幾句萬(wàn)能的救場(chǎng)話。遇到冷場(chǎng)能救救場(chǎng)。還有一點(diǎn)就是蔡老師一開(kāi)始就肯定了孩子有說(shuō)不知道的權(quán)利，表?yè)P(yáng)真誠(chéng)的想法，我覺(jué)得這難能可貴，的確，經(jīng)過(guò)思考，有話講那是最好，沒(méi)話講當(dāng)然可以理直氣狀地表達(dá)出來(lái)，這才是負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度，這也是我們自然科學(xué)學(xué)科的老師必須堅(jiān)持的真。最后就是老師強(qiáng)調(diào)舉例子的這一種思想方法，這個(gè)境界很高，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)感覺(jué)受益匪淺，這節(jié)課蔡老師主要詮釋了這樣幾點(diǎn)數(shù)學(xué)思想讓我非常震撼： 1.課前談話——求真。

“今天的課堂有什么不同？對(duì)今天的數(shù)學(xué)老師有什么感覺(jué)？你們認(rèn)為今天的課堂應(yīng)該誰(shuí)講誰(shuí)聽(tīng)呢？”一個(gè)個(gè)輕松地話題，打開(kāi)了孩子們的話匣子，課前談話營(yíng)造了學(xué)生敢說(shuō)真話的氛圍。

2.以學(xué)論教——求實(shí)。

這節(jié)課沒(méi)有張齊華老師的課那么精致，看似隨意，其實(shí)是隨性，隨孩子認(rèn)知心理的天性，處處體現(xiàn)了以學(xué)論教的教學(xué)理念，科學(xué)地實(shí)現(xiàn)了“學(xué)”與“教”的和諧。課堂從展示學(xué)生的先學(xué)作業(yè)切入，展示了精選的，具有代表性學(xué)生先學(xué)作業(yè)。例如在展示學(xué)生對(duì)“我們班50%的同學(xué)會(huì)游泳”中50%的意義的理解時(shí)，展示了四份作業(yè)：1.50%表示50/100，2.把全班的人數(shù)平均分成100份，會(huì)游泳的人有這樣的50份，3.我們班有100個(gè)同學(xué)，50個(gè)會(huì)游泳，4.會(huì)游泳的同學(xué)占全班同學(xué)的50%。四份作業(yè)代表了四種不同的思維層次，第一名同學(xué)對(duì)50%的意義表達(dá)不清，第二名同學(xué)還是用分?jǐn)?shù)的意義在解釋百分?jǐn)?shù)，第三名同學(xué)作了一個(gè)假設(shè)來(lái)解釋百分?jǐn)?shù)，第四名同學(xué)的理解比較準(zhǔn)確。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)了學(xué)生的作業(yè)后，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解逐漸地走向了合理，走向了科學(xué)，突出了百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)量比較的結(jié)果，必須說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾。3.走進(jìn)生活——求趣。

生活中的百分?jǐn)?shù)比比皆是，這節(jié)課中出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)都來(lái)自我們?nèi)粘５纳睿N近孩子，讓孩子真正感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。“找一找，生活中哪里有百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)它的意思。有了分?jǐn)?shù)，為什么還要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？”這些先學(xué)提綱的設(shè)置引領(lǐng)孩子們走進(jìn)了生活，生活經(jīng)驗(yàn)為孩子們理解百分?jǐn)?shù)提供了幫助。“PPM——百萬(wàn)分率”的引入拓寬了孩子們的視野，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)價(jià)值和趣味。