第一篇：積極學習倡議書

告別了虎年春節，我們迎來了新的學期，回到了熟悉的校園，又與尊敬的老師和可愛的同學們學習生活在一起。

小學數學的學習中，計算能力的培養很重要。

我倡議：

1、每天利用數學課前三分鐘進行“五道題速算”活動。

2、為每天的優勝者加2分，同時為其小組也加2分。

3、每月評出5名“速算之星”，并給予獎勵。

同學們，趕快加入我們的活動吧！同學們，加油吧！讓我們都成為“速算之星”。

第二篇：積極學習倡議書

親愛的11班同學們： 年終歲尾，伴隨著凜冽的寒風，你們即將度過充實愉快的一學期，開始緊張的期末復習考試。為了讓同學們更好地感受到我們家長永遠和你們一起站在同一起跑線上，為了更加增強你們的信心，為了11班集體榮譽，為了你們把基礎打得更扎實，充分展現同學們的精神風貌和學業水準，倡導積極向上的學習氛圍，創建優良的友愛環境，讓全班同學以更加嶄新的姿態融入一個安靜舒適的學習環境，信心滿滿地迎接即將到來的期末考試，特向全體11班同學發出以下倡議：(1)各個班委要積極行動起來，起帶頭作用，帶動、鼓勵和督促大家投入到期末復習中來;(2)獨學而無友，則孤陋而寡聞，我們在幫助其他同學的同時，也會促使自己進行思考，從而得到長足的進步。希望同學們發揚一幫

一、互助小組的學習方式，每位同學根據自己的實際學習情況對本學期的期末復習進行規劃，按照一個總計劃，一周一個小計劃的原則進行實際的安排，要認真總結每門功課的重點、難點，以及本學期學習中所遇到的問題，把老師復習課的內容和自己的復習計劃結合起來。可以邀請同學進行監督，鼓勵大家建立一對一的相互監督幫助體系，相互監督，共同提高。期末班里可進行勤奮學習小博士獎、最大進步獎、互幫互愛獎等各類評選活動，以鼓勵、獎勵那些踏實、認真學習、團結友愛的同學;(3)班委及各小組長要起模范帶頭作用，按照要求準時到達教室進行自習，在教室內盡量避免交談、出聲，督促同班同學按時作息，并提醒同學不要在宿舍玩各種游戲，及時就寢;(4)、勞逸結合，保持良好身體狀態。這段時間，大家要合理安排飲食，保持充足的睡眠，多進行戶外活動，以良好的身體和精神面貌投入到復習當中。自習期間盡可能集中精力復習專業課程的知識，盡力克服外界影響，不做與學習無關的事情。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。生活中沒有弱者，只有不愿努力的人。讓我們從我做起，從現在做起，不斷強化主人翁意識，充分發揮自我教育、自我管理、自我完善的作用，養成健康合理的學習、生活、作息習慣，樹立拼搏進取的積極心態，努力營造勤奮好學、務實誠信、科學嚴謹的良好學風，用良好誠信的態度對待自習和考試。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，同學們，讓我們行動起來，做好期末復習。最后，預祝大家在期末考試中取得好成績!

第三篇：《積極學習》讀后感

《積極學習》讀后感

高橋東陸學校——范云

今年暑假，我認真地閱讀了一書，其中介紹了101種有效的教學策略，在整個閱讀過程中我感悟最深的是,本書在積極學習的策略中，重點談到學生是學習的主體，他非常注重學生的學習風格,注重學生的學習積極性，這和我們二期課改中的學習的理念是相對應的。

這使我不得不反思我過去的教學工作，就我個人而言，我認為自己是一個有責任，有愛心的老師。我也一直在苦苦思索怎樣讓一堂課更有效，怎樣讓自己的努力有更大的回報，怎樣能使學生更喜愛數學這門學科，能積極主動地學習數學。但是，總覺得自己的努力往往是吃力不討好，學生只是把學習看成一種任務，看成一種為了通過最后的考試而必須完成的任務。我認為一個老師的課即使上得再怎么流暢，再怎么清晰，但是學生很難長時間集中注意力，所以有可能他們最多只能記住60%的內容。因此，教師在教學中應給學生學習的興趣，討論提問的機會，以及動手做的時間，真正提高學生學習的積極性，那么所學的東西才容易真正掌握。那么如何才能充分調動學生學習的積極性呢？以下是閱讀完《積極學習》一書后的一點體會。

一、創造環境，激發興趣

在這次新課標培訓中，要求每位老師通過學習準備一節說課。我選擇了因數和倍數這一課。在備課時我不由想到在《積極學習》這本書中提到“精神學習有助于學生考察他們的感受價值觀和態度”，可以讓學生置身于某個情境，他們在情境中要向他們扮演的角色那樣作出反應。于是我就設計了下面的一個教學活動。我首先安排學生課前準備一個標有自己學號的紙帽，代表1至36的自然數，然后每當我出示一個數字（比如卡片15），然后請是我的因數和倍數的同學站出來排好對，下面的同學來判斷他們站得對不對。通過這樣的活動，同學們不但可以很快地掌握因數和倍數之間的關系，而且還知道一個數的最小最大因數分別是什么，并發現了一個數的最大因數等于它的最小倍數，以及1是所有正整數的因數等性質

二、設計問題，激發興趣

每個人的思維總是由問題而起的，學生學習的過程就是發現問題、分析問題、解決問題的過程。課堂提問應該精心設計，在一定意義上講，老師的備課主要是備問題、設計問題，從而來激發學生學習的興趣，使其能夠積極去探索。教師可以嘗試在教學設計中，設計一些能讓學生處于適當的思考和心理活動的教學內容、教學環境，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。例如：學習了“整數的整除”后，可以讓學生使者讓學生解決這樣的問題，假如你家的客廳要用整塊的正方形地磚鋪滿，那么選擇怎樣大小的地磚最合適？學生通過自己親身實踐，體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。

三、形式多樣，激發興趣

首先學生是學習的主體，我們的教學設計應該以學生的學習內容的安排，但在這里很多老師有一個誤區，認為讓學生動起來就是身體的活動，手的操作，其實不然，教育活動的核心也就可以是聽讀和思考。其次，要運用多樣化的教學刺激來吸引學生的注意力，比如可以用多媒體手段，也可以與生活相關的例子等等。再次，保證你的教學目標教學內容及練習小結要一致，這個可以使他們清楚他們所學的技能并通過練習使他們能學以致用。我曾經在設計《圓的周長》這節課時就思考怎樣讓學生產生對這節課的興趣，怎樣讓學生們通過動手動腦一系列的活動掌握這個內容。當時我設計了一些FLASH動畫，使學生可以直觀地觀察到生活中有哪些測量圓的周長的方法，然后再讓他們通過自己動手用一些工具測量生活中的一些圓形事物的周長，使他們了解到不同圓形物體必須使用不同的測量方法。

這堂課學生的興致很高，而且掌握的內容也很牢固，給我留下的印象特別深，也更使我深刻地認識到一個好的教學設計必須以學生為主體，必須了解學生已具備的知識，他們對學習什么感興趣。

以上就是我閱讀《積極學習》這本書后的一些感受，對于書中的這101種教學策略雖然我并不完全認同，但是大部分策略使我獲益匪淺，督促我在今后的教學設計中將不斷深思，我的課能否激發學生的積極性？有沒有已學生為主體？一個成功的教師要善于把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，以及將所學的知識用于實踐的機會。只有抓住學生的興趣，才能全方位激發學生的學習積極性，大面積提高課堂教學效益。

第四篇：愛崗敬業積極創新倡議書

關于員工愛崗敬業 積極創新的倡議書

劉力嘉

小型材煉鋼區全體員工：

企業是我們賴以生存的基石，是我們的衣食父母，我們通過自己的辛勤勞動，為公司創造效益，公司為我們支付勞動報酬，繳納社會保險，建立社會保障，解決我們的后顧之憂。公司的效益優劣直接影響我們的生活幸福感，當下，我們公司正面臨著一場危機，對外鋼鐵行業低迷，銷量萎縮，對內，成本高居不下，產品異議頻繁，造成近期一直處于虧損狀態，為此我們要更加努力工作，愛崗敬業，積極創新，為企業的降本增效，扭虧轉盈作出努力。為此，小型材黨總支向全體員工發出倡議：

第一，全體員工要以一個良好的心態對待自己的工作，發揚主人翁精神，視企為家。各人的工作崗位不同，職位也不一樣，但是目標一致，都是在為小型材工作，因此我們必須要珍惜已擁有的這份工作，熱愛企業，努力完成自己的工作任務。

第二，工作要踏實認真，愛崗敬業。我們要牢記“今天工作不努力，明天努力找工作”的警示，自覺遵守企業規章制度，全面履行自己的崗位職責，時刻維護企業利益，團結互助，克服困難，絕不能有“做一天和尚，撞一天鐘”的懶散思想，要奮發進取，積極向上，高標準嚴格要求自己，做一名優秀的企業員工。第三，要不斷學習，努力提高個人的專業技術水平和工作能力，無論工作在什么崗位，我們都要及時地了解公司的各種文件

精神，努力鉆研業務，立足崗位成才，不斷降低企業的生產成本，提高技術水平，為小型材分公司的發展而作出努力。立足本職，學趕先進，爭創一流，多做貢獻，充分發揮工人階級在推動經濟發展和社會全面進步中的主力軍作用。從解決自身的實際問題出發找準創建的切入點，注重在改進工作、提升指標中落實學習型組織理論，將創建與企業的日常工作、目標、愿景緊密結合，運用理論改善思維模式和行為模式，在創新中尋找更有效的工作方法。

讓我們攜起手來，在公司班子的堅強領導下，發揚團隊精神，奮力拼搏，為了東北特鋼的跨越發展，努力、努力、再努力！我們堅信只要我們每個人都全力以赴，東北特鋼一定能夠逆流而上，擺脫困境，走向輝煌！

小型材分公司煉鋼黨支部

2013.5.1

第五篇：積極投入建設節約型社會倡議書

積極投入建設節約型社會倡議書

為了積極響應國務院關于建設節約型社會的戰略決策，落實科學發展觀，動員全省餐飲業積極投入建設節約型社會的活動中去，全面增強全行業節約資源的主動性和自覺性。節約社會資源，降低企業的經營成本，提高企業經濟效益，和企業綜合管理水平。為此，我會向全省餐飲企業發出如下倡議：

一、提高全行業的節約意識。

餐飲企業的管理層要充分認識建設節約型社會的深遠意義，制定落實節約計劃，增強資源憂患意識，普及節能知識，推廣節約資源新技術，實行定額，定量管理，在廣大員工中開展“我為節約做貢獻”活動。

二、合理利用資源。

1、科學用電，節約用電。加強對高耗能設備的日常維護和保養，確保最佳運行狀態。合理調整空調溫度，采用節電新技術，推廣使用高效節能產品，使用節能燈具；

2、節約用水。使用節水器具和容器，實現一水多用，減少用水量。加強對各類設備的檢查和保養，防止跑、冒、滴、漏。有條件的企業，應該安裝廢水處理設備，提高水資源的回收利用。

3、提倡勤儉節約的消費方式。不使用一次性，不易回收利用的各種物品和材料，杜絕使用各類不可降解的泡沫塑料餐具、一次性筷子、一次性桌布等易造成環境危害和資源浪費的物品。

4、做好物品的回收再利用。在嚴格消毒，確保安全的前提下，實現各類物品的循環再利用。實行垃圾分類，廢舊物品回收處置，嚴格執行國家的有關規定。

三、引導客人節約、節能。

1、向顧客宣傳節約資源意識，在顧客滿意的前提下，盡量減少各類物品消耗，盡量減少紡織品的更換、洗滌次數。

2、主動提示顧客合理點菜、配餐，避免鋪張浪費，客人就餐完畢，主動征求顧客意見，為客人打包。

四、形成節約制度，降低各項成本。采用高效節能新產品，推廣各類節約型水閥、衛生設備。定期對設備進行耗能監測評估，完善設備，資源管理制度。提高各類設備的完好率，提高設備的使用壽命，努力減少各類物品消耗。

五、節約的前提是保證質量。

勤儉節約是中華民族的美德，建設節約型社會與鼓勵消費并不矛盾。我們的目標是：在盡量滿足顧客需求的前提下，提倡節約精神。要防止借節約之名偷工減料、粗制濫造。企業要在樹立企業誠信形象的前提下，節約各項社會資源。節約是全社會的共同責任，餐飲業是一個高耗能的行業，我們向全省餐飲業同仁發出倡議，共同行動起來，同心協力，為建設節約型社會做出貢獻。