第一篇：高考滿分作文：讓我做一只雄鷹

高考滿分作文：讓我做一只雄鷹

在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的高考滿分作文：讓我做一只雄鷹，希望對大家有所幫助。

花兒的溫柔嬌媚，但卻更喜歡大樹的堅強挺撥；喜歡小溪的山由水繞，但卻更喜歡大山的毅力沉穩；喜歡小鳥的快樂依人，但卻更喜歡雄鷹的搏擊長空。

讓我做一只雄鷹吧！勇敢的去接受風雨的洗禮，去見識天空的博大。溫室的花兒雖然幸福，但卻不是生活的全部。在你摔了一跤時，需要的不是家人、學校、甚至社會的暄寒問暖，而是你勇敢的.站起來，去迎接自己未知的！

當蘇子高吟“大江東去浪淘盡——”時，不知他的悲愁是否隨著他的詩詞也隨之而去，這個滿腹才華的詞人卻被定在一條的貶謫之路上。但蘇子卻把苦難釀成了一杯杯美酒，歷久彌香。他用“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的豁達來品味著生活，品味著苦難。也讓我做一只雄鷹吧！去勇于接受生活苦難的洗禮，去為自己尋找一份豁達的胸襟！

當清照依窗低吟“這次第，怎一個愁字了得？”的時候，滿地零落的菊花，可是她內心的悲愁？還是那個低首嗅青梅的她嗎？還是那個誤入藕花深處的那個她嗎？社會的**，家庭的破敗，生活的流離，讓一度浪漫的清照漸漸成熟，也漸漸堅強了起來，也曾“至今思項羽，不肯過江東”的豪邁，也曾“載不動，許多愁！”的悲涼，但她始終在那個歷史舞臺上堅守著自己獨有的風格與魅力。在那個男性為尊的社會里，清照用自己的堅強書寫了許多奇跡和不朽！讓我做一只雄鷹吧，尋找一份獨有的堅強！

一個無聲的世界卻有別人看不見的精彩，《千手觀音》這個讓億萬觀眾為之感動的節目，他們用那優美的雙臂展現了唯美與動人，她們用那無聲的語言構建了人類的偉大與不屈，這個舞蹈的動作包含了多少她們的淚水與汗水，一次次的掌聲也仿佛是他們拼搏的軌跡。讓我做一只雄鷹吧！去領略汗水與拼搏的滋味，也讓我在那里堅強，從那里成長！

讓我做一只雄鷹吧！去勇敢經歷生活，感受生活，接受風雨的洗禮，苦難挫折的智慧，去收獲一份豁達，一份堅強，還有一份不屈不撓的意志！家人、老師和社會的和幫助固然重要，但千萬不要為永遠搭建一方避風港，讓他們在自己的羽翼下成長。放飛吧，讓他們成長！

讓我做一只雄鷹吧！不管風吹雨打，總在的天空自由飛翔！

第二篇：2007年河南高考優秀作文：讓我做一只雄鷹

2007年河南高考優秀作文：讓我做一只雄鷹.txt沒有不疼的傷口，只有流著血卻微笑的人有時候 給別人最簡單的建議 卻是自己最難做到的。

2007年河南高考優秀作文：讓我做一只雄鷹-喜歡花兒的溫柔嬌媚，但卻更喜歡大樹的堅強挺撥；喜歡小溪的山由水繞，但卻更喜歡大山的毅力沉穩；喜歡小鳥的快樂依人，但卻更喜歡雄鷹的搏擊長空。

讓我做一只雄鷹吧！勇敢的去接受生活風雨的洗禮，去見識天空的博大。溫室的花兒雖然幸福，但卻不是生活的全部。在你摔了一跤時，需要的不是家人、學校、甚至社會的暄寒問暖，而是你自己勇敢的站起來，去迎接自己未知的未來！

當蘇子高吟“大江東去浪淘盡——”時，不知他的悲愁是否隨著他的詩詞也隨之而去，這個滿腹才華的詞人卻被定在一條永遠的貶謫之路上。但蘇子卻把苦難釀成了一杯杯美酒，歷久彌香。他用“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的豁達來品味著生活，品味著苦難。也讓我做一只雄鷹吧！去勇于接受生活苦難的洗禮，去為自己尋找一份豁達的胸襟！

當清照依窗低吟“這次第，怎一個愁字了得？”的時候，滿地零落的菊花，可是她內心的悲愁？還是那個低首嗅青梅的她嗎？還是那個誤入藕花深處的那個她嗎？社會的**，家庭的破敗，生活的流離，讓曾經一度浪漫的清照漸漸成熟，也漸漸堅強了起來，也曾“至今思項羽，不肯過江東”的豪邁，也曾“載不動，許多愁！”的悲涼，但她始終在那個歷史舞臺上堅守著自己獨有的風格與魅力。在那個男性為尊的社會里，清照用自己的堅強書寫了許多奇跡和不朽！讓我做一只雄鷹吧，尋找一份獨有的堅強！

一個無聲的世界卻有別人看不見的精彩，《千手觀音》這個讓億萬觀眾為之感動的節目，他們用那優美的雙臂展現了唯美與動人，她們用那無聲的語言構建了人類的偉大與不屈，這個舞蹈的動作包含了多少她們的淚水與汗水，一次次的掌聲也仿佛是他們拼搏的軌跡。讓我做一只雄鷹吧！去領略汗水與拼搏的滋味，也讓我在那里堅強，從那里成長！

讓我做一只雄鷹吧！去勇敢經歷生活，感受生活，接受風雨的洗禮，感悟苦難挫折的智慧，去收獲一份豁達，一份堅強，還有一份不屈不撓的意志！家人、老師和社會的關心和幫助固然重要，但千萬不要為孩子永遠搭建一方避風港，讓他們在自己的羽翼下成長。放飛吧，讓他們成長！

讓我做一只雄鷹吧！不管風吹雨打，總在理想的天空自由飛翔！

第三篇：作文講評相信自己是一只雄鷹

“相信自己是一只雄鷹”材料作文講評

一、原題回放：一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！顯然，這個故事，對我們做人、做事都是有啟發的。請根據你對這個故事的感悟，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

二、審題、立意：

（一）審題、立意：相信自己是一只雄鷹

1、對象、行為：

2、結果、原因：

（二）分析以下立意是否符合題意：

1、想飛才能飛

2、置之死地而后生

3、憂勞可以興國，逸豫可以亡生

4、自古雄才多磨難

5、磨練召喚成功的力量英雄是在困難中體現的，鋼鐵是在磨練后堅強的。如果沒有那兇猛的風雨，會有美麗而招人喜愛的彩虹嗎？

6、給學生（孩子）以思考（磨練）的機會

7、請給我多一點空間，少一點的溺愛

8、人要有拼搏

9、我不做雞籠中雞，我要做藍天上飛翔的雄鷹

10、人一旦有了想飛的沖動，就決不甘心再在地上爬

11、飛出自己的一片天

12、絕處逢生

三、題目、語段參考：

1、《荊棘中的玫瑰》茫茫宇宙，感嘆生命的渺小；參天古木，贊嘆生命的頑強。贊嘆鮮艷的玫瑰，沒人想到花瓣上因破霧而出的淚珠；嘆巍巍參天大樹，沒人想到幾百個春秋的寂寞。沒有苦難無以成長，銘記痛苦。得以前行。它本是翱翔于天際讓人肅敬的神鷹，為什么與雞生長在一起就飛不起來了呢？因為它沒有經過雄鷹痛苦的訓練。

2、《給自己準確定位》

3、《生于憂患，死于安樂》

4、《成功源于實踐》

5、《逆境出人才》平靜的湖面煉不出精悍的水手，安逸的環境造就不出時代的偉人。

6、《我是一只鳥》就象材料中的那只鷹一樣，我本以為自己是一只不會飛的鳥，然而有一天，獵人告訴我，如果你不飛，我將讓你墜入萬丈深淵。就這樣，我有了目標——要飛，越高越好，結果我飛起來了，飛到了藍天上，看到了美麗的山川河流，還有我美麗的家鄉。原來，只要我想飛，我就能飛。??我是一只鳥，考試是支槍。為了不成為獵人的目標，我一定要飛。

7、《逆境造就偉大》順流而下，只能越來越低；逆流而上，我們在慢慢上升。

8、《逼出成就》

9、《絕境中的騰飛》每個生命都有一個懸崖，每個人都必須從這個懸崖上跳下去，學會撲打翅膀飛上天空。歲月留給我們殘酷的現實，我們必須面對，學會在絕境中騰飛，尋找在荊棘叢中生的希望。

10、《壓力？動力！》

11、《人生需要嘗試》

12、《定位決定成功》“我是一之鷹，藍天才是我的歸宿，大地是我的墳墓。”懸崖邊的鷹終于找到了自己的位置，全身肌肉一起在神經的支配下找到了力的所在，飛上了藍天，在天空中畫上了勝利的句號??記住，你就是那只鷹，藍天才是你的目標。地上的那點糧食就留給那些雞慢慢享用吧！畢竟，這樣才公平。

12、《心若在，夢就在》

13、《逆境激發潛能》

14、《飛則生，墜則亡》鵬擊水三千里，摶扶搖直上九萬里。因為大鵬有鴻鵠之志，與雞一同生長的雄鷹并沒有失去飛翔的能力，但卻失去了飛翔的動力——志向。??紅梅的志向是在白雪中爛漫，青松的志向是在危難中高潔，喬木的志向是在嚴寒中聳立，我的志向是在藍天上飛翔。

15、《潛力在困難中迸發》曾記否秦二世大興土木，終究家破國亡；楊廣荒淫無道，最終身首異處；李自成驕傲自滿，落個“過路王”的下場??

16、《生命在逆境中綻放》生命如花，在逆境中經歷風吹雨打方能絢爛的開放。

17、《逆境使人成功》“白頭翁”在冰天雪地里開出了剛強之花，成了漫漫雪國中的精靈；胡楊在黃沙飛舞的戈壁灘長出了粗壯之軀，成了茫茫戈壁上的不死之神；駱駝在死寂的大漠中走出一道道弧線成了荒蕪大漠上的一個神話

18、《成功需要磨練》沒有浪的沖刷，怎會有光彩照人的的沙灘；沒有寒雪的欺壓怎會有沁人心脾的梅香；沒有辛勤的耕耘，又又怎會有秋天的碩果累累。

19、給我一雙翅膀，我想飛！瓦藍瓦藍的天空，飄著一朵朵白云，是誰，讓云兒自由飛翔？是藍天！叮咚叮咚的山泉，唱著歡快的歌謠，一路奔向遠方，是什么，讓她忘記了疲倦？是大海！雄鷹展開了翅膀，帆船挺起了胸膛，他們的目標，都在遠方！遠方，有多遠??

當安徒生筆下的那只丑小鴨驚異而又羨慕地望著那一只只自由飛翔的美麗天鵝時，她，多么渴望自己也有一雙翅膀！其實，她怎么也不知道，自己就是一只天鵝！給我一雙翅膀，我想飛??想飛，多么美麗的憧憬；想飛，多么偉大的夢想！因為想飛，才能長出翱翔長空的翅膀！要火，便有了火！渴望飛翔，于是有了翅膀！上帝最恩寵那些虔誠而又鍥而不舍的人！

20、絕處逢生？留下些痛楚在心中只是為了讓自己明白曾經的滄海我無數次的呼喚呼喚自己內心的那個角落可是以然來不及找不到出口 找不到人口這些漂浮的東西沉浸在那個角落外我游蕩出了谷口進入了一個淺灘四面荒蕪只留下了一個孤獨無依的人——————我 同樣的找不到出口與人口同樣的沉寂在這個地方是在等待在等待著希望或是死亡！

21、在平淡中出生，又在平淡中生活，最后又在平淡中死去。這樣的生命是最失敗的生命，這樣的人生是最平庸的人生，生命之路需要曲折，人生之路需要坎坷。《潛能需要激發》

22、《找回自我》俗話說得好：“狗走千里經吃屎，狼行千里要吃人。”它說明了天性是不會變的。在復雜的當今社會，我們會被各種繁華、飄渺影響，迷失自我，然而等我們經歷困撓磨難之后，我們最終將找回自我。

23、《找回自我》生命原本殘缺，不要因為一時的挫折，或者不幸遭遇對對自己說：“我不行。”

24、《困境造就人才》茶，只有經過沸水的浸泡，才能散發出甘甜與香醇。人生如茶，人也只有在困境中才能不斷地完善自我，成就自我。

25、《逆境挫折能創造奇跡和成功》如果想要觀看到美麗的彩虹，就不要埋怨天空中布滿烏云的陰霾，如果渴望五谷豐登，就不要埋怨寒冷的瑞雪，如果想要領略到登上頂峰時的“一覽眾山小”的寬廣，就要舍棄峰底下優美的風景。

26、《生于憂患，死于安樂》古語有云：“生于憂患，死于安樂。”在長期安逸、閑適的生活中，必將泯滅心志。??

27、《絕處逢生》蘇軾被貶黃州，由大學士降到了一個團練副使，而且還是閑職。這對他來說無異于跌入人生低谷，他又是怎樣從低谷中爬起，絕處逢生的呢？是靠政績，重新得到統治者的重視？是靠關系，然后慢慢提拔，再走到人生之巔？不，都不是，他是利用自己的筆和胸襟來使自己達到人生的另一座高峰的。??

28、《居安思危》生命如舟，泛舟逆流中，若安于逆流，則浪沖舟流；生命如毛毛蟲，安于現狀，不結繭化蝶，終難逃生命的制裁。生命之鐘警示我們——思安則危，危于己，危于人，危于國。

29、《風雨彩虹》有人說：“平靜的湖面造就不出精悍的水手，安逸的環境造就不出時代的偉人。”古人認為，“在經歷風雨后才能看到美麗的彩虹。”書上記載：“只有走出來的成功，沒有等出來的輝煌”。——

30、《不經歷風雨怎么見彩虹》臘梅不經歷那寒冬臘月，怎么會開出壯麗的花朵！小樹若不經歷那風吹雨打，怎么會長成參天的大樹？小姑娘不爬過有荊棘的籬笆門，怎么知道草霉的香甜

31、《逼迫帶來成功》雄鷹只有在壁立千仞的懸崖上下落，才會詮釋出飛翔的真諦與傲視蒼生的氣魄；溪流只有經歷了萬千曲折與阻撓后，才能真正體味大海的博大；人類也只有在有形無形的逼迫下，才能順利達到成功的彼岸。

32、《“逼”出成就》“生于憂患，死于安樂”，將幼鷹同雞關在一起，在安樂享受中它失去了搏擊藍天的勇氣，只與雞嬉鬧和休息。可是，當主人將它扔下山崖時，求生的勇氣卻讓它擁有了藍天的自由，但是丟下的如果是雞，它能飛嗎？我不是魚，我怎么知道魚的快樂？你不是我，你怎么知道我不知道水很快樂。

33、《在壓力中喚醒沉睡的巨人》不登高崖，何以知山之高大；不臨大海，何以知海之寬廣；不到大漠，何以知孤煙之直。那只變得和雞完全一樣的鷹，不臨懸崖，怎能展翅高飛。

34、《順境忘本，逆境成功》勾踐臥薪嘗膽不忘復國，莊宗帶箭出征不忘父仇。他們在逆境中努力向上，發奮圖強，并最終取得了勝利，但勝利的喜悅沖昏了他們的頭腦，他們被安逸的生活所俘虜，他們忘記了一切，就像鷹混跡于雞中忘記了飛翔的本領。他們在自己締造的王國中走向滅亡。太舒適的環境，可能使我們忘掉自己的本性，讓我們墮落，腐朽，就像偷蜜的螞蟻淹死在蜜糖里。

35、《逆境造就燦爛的生活》河蚌忍受沙粒的痛苦，孕育了珍珠；雨燕經歷了風雨的打擊，練就了一雙堅實的翅膀。??逆境造就燦爛的生活。

36、〈《逆境出英才》鷹，本該飛翔在藍天，盡顯自己的王者風范，直到涅槃。可那只生

活在雞籠里的鷹，卻沒有了王者的風采，失去了王者的氣魄。因為它已沒有了飛的愿望，征服藍天的欲望。

37、《置之死地而后生》置之死地而后生不需要做任何精心的準備，不需要任何的推波助瀾，我們只需要身體力行。醉過，方知灑濃；笑過，方知情重；試過，方知置之死地而后生。

瀑布之所以成為奇觀，是因為它有絕處求生的勇氣。

38、有一則這樣的諺語：“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去。”有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用買來的宣紙練字，你的進步會更快。”海明威以簡約有力的文風著稱。他曾說：“我站著寫，而且用一只腳站著。我采用這種姿勢，使我處于一種緊張的狀態，迫使我盡可能簡短地表達我的思想。”

四、文章參考：

生命之花，在逼迫中綻放

種子拒絕了泥土的溫暖，破土而出，在風雨的洗禮中長成參天大樹；小河拒絕了大山的守護，向東而流，在激流的催促下漸入大海。它們的價值在壓力中得以實現。

夏蟬沉溺于歌唱的快意，虛度光陰，當蕭索的秋風吹起，紛紛死亡；蝴蝶游戲于花間的芬芳，無所事事，當絢麗的花朵飄零，魂魄無著。它們的生命在安逸中日漸萎縮。

人，只有一次生命，應當怎樣度過呢？庸人總把希望寄托在明天，今天只用來揮霍；圣人卻把今天緊緊抓住，當作生命的最后一天，用鞭子將自己驅趕，成就了一番番偉業。文王拘而演《周易》；仲尼厄而著《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》。這些人，不都是身遭厄運之后，意識到人生的短暫而大業未成，從而逼迫自己，綻放了人生的輝煌嗎？為他們立傳的“太史公”,不也是身受極刑，忍辱負重，在逼迫中完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”嗎？

古往今來，絕沒有一位偉人是在安逸舒適中成就蓋世功業的。他們無一不是在偉大理想的鞭策下，同時間的斗爭中，逼迫自己，用有限的生命書寫了無限的輝煌！

那么今天呢？有多少人在溫柔富貴鄉中揮霍著生命，又有多少人還原意選擇壓力與逼迫？歌舞升平平息了壯志，庸庸碌碌蹉跎了光陰，在他們的意念里，希望總在無盡的明天。理想的光輝依然耀目，只是人們把它寄在幻想的將來；歷史的宏圖依然壯闊，只是人們把它掛在冷落的墻角。

對人生金字塔的追求，需要我們選擇逼迫。選擇逼迫，不是給自己以重壓，而是抓住機遇，珍惜時間，不斷奮斗。

練字的人，在最好的紙的逼迫下，往往能寫出更好的字。翻墻的人，把帽子先扔過去，常常能越過更高的墻。戰場上的壯士，在隆隆戰鼓的催促下，時時能發揮出更強的戰斗力。不留退路的逼迫，是生命超越極限，創造奇跡的動力。

人生是一張紙，我們是書法家，想人生的紙上寫出最好的字，逼迫自己吧。

磨練之，成功之

“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??”一首《真心英雄》唱出多少成功之人的秘密——磨練。

你別看懸崖邊上獨立的孤松是那么的美麗，那是因為在它破土而出時，與巖石做過嚴峻的抗爭。你別看蝴蝶的翅膀是那么的健壯，那是因為在踏破繭而吃時，用盡了一生的力量在于繭做了殊死的搏斗。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這是亙古不變的道理。沒有十八缸水的磨練，怎么會有書圣的稱謂；沒有聞雞起舞的磨練，怎么會有大將軍的威武；沒有十年寒窗苦讀的磨練，怎么會有詩仙的美譽。是磨練，讓人們有了成竹于胸的自信；是磨練，使人有個鋼鐵般的意志；是磨練，使人走向了成功之路。

在歷史的長河中尋覓，我們會發現有很多成功之人都有著驚人的毅力。以為他們都經歷了血與智的磨練。司馬遷受宮刑，經過心靈的磨練，在長達十年的生活中終有“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；華佗嘗藥，經歷身心的磨練，在嘗過的藥中不乏有毒的，終成發現了延用明朝的“麻沸散”；李時珍著書，經過精神的磨練，在游遍大江南北為收集資料，終編成沿用至今的《本草綱目》。

看過歷史，再看看現在的人們。當年女排五連冠的霸氣至今令人回味，可誰又知道早一個個冠軍背后，是隊員們經過多少個日夜練習的結果。韓國女子射箭隊獲得幾乎所有9個女子單項世界冠軍，可誰又知道那“殘暴”的賽前訓練是怎樣忍受過來的呢。

俗話說的好：“臺上一分鐘，臺下十年功”。不僅說的是戲曲演員，更是在提醒我們成績的背后是意志的磨練，別以為排球場上的輕輕一扣，射箭場上的小小一箭，乒乓球臺上的輕輕一打，那里面蘊涵著多少不為人知的故事，是他們告訴我們成功的秘訣。

磨練之，成功之。

想 飛

也許人類的本質是一種鳥。

并非飛蛾撲火的盲目，亦非鳳舞九天的華麗，孑孑一身，或者并肩成行；鳴于顛，行于空，游于野，徜徉天地間，最終死于獵人的槍或者自己衰朽的身軀。

亦有這么一種人，渴望飛翔，卻被拔去所有的羽毛，折斷雙翼，終了只能嘶鳴于方寸間，再無展翅一瞬的驕傲。

我總是好奇的，好奇這樣的人將如何看待他們賴以生存的信仰，好奇這樣的鳥兒將如何面對它們被毀滅的希望。我想他們應當是全放棄的，讓生命隨波逐流，讓殘軀茍活于世，收起雙翅，或者那一顆渴望飛翔的心。

可惜事實并非如此。

鳥兒對于飛翔的執著，類似于人類對于自由的渴望。因而二者往往都不輕言放棄，反而愈戰愈勇，直至精疲力竭。因而我會把人類看成一種鳥，撲棱著雙翅努力飛翔的鳥，我會想象他們成為某種英雄式的存在，以渺小的身軀暢游天地傲視底下蕓蕓眾生。

現實是，名為人類的鳥，他們所面對的國度，比想象中來得更為混沌和恐懼。那是由一個一個生了鐵銹的鳥籠構成的，有屠夫逡巡四周，隨時準備將他們雙翅割下以防萬一，因而《1984》的主人公最終屈服于連名字都不得窺見的國家機器，沉默于那叫人透不過氣的詭異世界，終而收起他們殘破的羽翼，學著眾人那樣蹣跚迷茫地前行。

而在我認知范圍內的例外，僅有《百年孤獨》中那個癡呆的俏姑娘雷梅苔絲，她因為游離于世人之外的精神世界而獨自羽化，在一個再平凡不過的早晨披著床單飛天。她是個例外，僅僅因為她并不擁有人類的靈魂。

想飛。人類是渴望飛翔的，渴望飛翔于九天之上享受自由的醇美。然而有人折翼于屠夫之手，有人斷翅在鐵籠之錮，有人被剝落了華羽，有人為鐵鏈所牽制。我們在漫長的日子里不停地做著關于飛翔的夢，看山海輪回斗轉星移，驚醒于死寂的現實，為殘破的身軀哀慟不已。

有人被現實所擊潰，有人屈從于生活，有人為時勢禁錮，有人遭人情牽連。人類是這樣一種渴望自由的鳥，應當會為它燃燒生命而無悔，卻不敵身軀的衰敗和生活的無奈，最終可能只是立于一隅看潮起潮落，云卷云舒，再無力展翅。

如同大夢初醒的少年，甫一睜眼，已是天地輪換，芳華落盡。彼時那一種想飛的渴望，是否已然漸行漸遠？

我獨怕他行至不見。

想 飛

奧地利有一種鳥叫“穴鳥”。它習慣在地穴中生活，沒有多少光亮的洞穴，混雜著多少渾濁不堪的空氣。然而穴鳥卻習慣在這壓抑的空間里生活。年復一年，日復一日??它不是沒有翅膀不能飛翔，只是它不愿離開它的洞穴。因為愛得深沉，所以有時這痛苦卻早已不稱其為痛苦。痛苦早已與穴鳥同行。

奧地利有一位作家叫卡夫卡。他的理想是在一間四閉的地下室中寫作。這地下室里很安靜，幽暗的燈光照亮著人類一顆偉大的靈魂。地下室里有他自己的卑微與無助，有他對菲麗斯真誠的愛情，有他對人類最深沉的關愛??他不是不能逃離，只是他不愿或未曾想過。奧地利語里，“卡夫卡”就是“穴鳥”的意思。

飛，有樹蟬不過樹枝的飛；飛，也有大鵬扶搖直上九萬里的飛。它們飛得灑脫，飛得自由。我欣賞它們，卻不曾羨慕它們。因為我不愿為了扶搖直上八千里而給自己加上一對翅膀。這不是我的飛，這是翅膀在飛。我喜歡“穴鳥”的不飛，沒有別的，只是敬佩它的勇氣。或許有人會覺得這是庸人的自欺欺人之語；或許有人會覺得卡夫卡不過是一個卑微的保險公司小職員；或許有人會覺得穴鳥，不飛只是因為它不能飛。然而，我現在還未曾改變自己的主意。

若“飛”是一種逃離，帶來的是虛無飄渺的慰藉，那么我不認為它是一種超越，從而獲得心靈的自由。因為這超越的不是你本身，超越的只是你逃離的速度與一段小小的距離。因為這自由，不是心靈的自由，而是形式的自由。你享受“自由”二字帶給你的寬慰，享受“自由”帶給你的權利。人，生而自由。若要用逃離才能找回所謂的自由，我不知這“飛”還是不是具有意義。

若“飛”是一種逃離，那么我想我會勇敢地拿起我不飛的權利，我不愿飛，盡管我偶爾會夢見自己在天空飛翔，然而我不愿意飛離這土地，無論它是地穴發暗的泥土，還是地下室堅硬的水泥地。

我不愿飛翔在一個也許是自由的國度，因為我會看不見啟程的土地，因為我怕忘記回家的路。我不愿飛，因為我想與這土地，廝守到老。

第四篇：讓學生明辨是非的故事_相信自己是一只雄鷹

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。

這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。天長日久，它就以為自己是一只雞。

這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于它終日和雞混在一起，它的生活習性已經變得和雞完全一樣，根本就沒有想飛的欲望了。

主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，它終于飛起來了。

一個人的生長環境對他的影響是巨大的。所謂近朱者赤、近墨者黑。好的成長環境會促使人成才，壞的成長環境則可能使天才也變得平庸。

第五篇：高考滿分作文：考試，讓我歡喜

高考滿分作文：考試，讓我歡喜

在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的高考滿分作文：考試，讓我歡喜，僅供參考，歡迎大家閱讀。

又到六月考試季。考試又成了很多學生的噩夢。分數讓我們或喜或怒，時哀時樂。可是喜和樂能被多少學生呢？擁有的又能有多長呢？即使考好了，一時快樂，但是也抵不了長時間的擔憂。因此我最討厭分數，畏懼考試。

每到考試時我就手忙腳亂。考試前一天，心里下著小雨，憂慮像一張網，牢牢地束縛著我；考試時，或風平浪靜，或笑逐顏開，或一籌莫展；一旦考砸了，心中宛如暴雨即將來臨，陰沉得怕人。考試卷上一個個鮮紅的大叉，就像一把把沾著殷紅鮮血的小刀，讓我痛苦不堪。我不明白：老師曾無數次告訴我們考試只是為了檢驗我們學習的情況，以便及時查漏補缺，可是為什么分數卻成了我們最大的負擔？

分數到底是什么？在家長的眼里，它代表了榮譽、面子。每次坐在一起談論的成績，家長可以驕傲地向周圍人炫耀“我的孩子得了第一名”“我的孩子又考了一百分”。可是你們在說這些話的時候，有沒有想過你們的孩子為此付出了多少？每次回家，除了要完成老師布置的'作業，還要看你們買來的課外書、復習資料，每天都苦讀到深夜。時間長了，很多人都戴上了眼鏡。即使這樣刻苦地學習，分數還是壓得他們喘不過氣。面對即將到來的考試，憂心忡忡，生怕考得不好；考好了，又擔心下一次被別人超越；考差了，羞愧萬分，深感無顏見江東父老。

分數給我的壓力也很大。我記得有一次單元測驗，我破天荒只拿到了63分。老師同學或嚴厲，或驚異，或惋惜，或不屑的目光壓得我抬不起頭，恨不得找個地洞鉆了。終于放學了，我忐忑不安地回到了家。爸爸著問：“纖纖，考了多少分啊？”我低著頭，小聲地說：“63。”慈愛的不見了。父親一邊打著手勢，一邊對我咆哮：“你怎么回事？居然只有63分？退步這么大，你每天到底在干什么？”我嚇壞了，不敢回答爸爸的責問，只是躲在一角默默流淚。此時，我是多么痛恨考試，痛恨分數啊！

考試原本只是為了測試學生的學習情況，讓學生自己和老師及時發現問題，進行改進。可是殘酷的分數成了學生沉重的負擔，讓他們成為考試的籠中鳥。分數啊分數，你左右了我的喜怒哀樂，給我帶來了沉甸甸摘抄美文的負擔，你說我該拿你怎么辦啊？如果分數不是那么重要該有多好！