第一篇：蟋蟀的作文400字

蟋蟀的作文400字九篇

在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的蟋蟀的作文400字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蟋蟀的作文400字 篇1

這本書的主要內容是：蟋蟀柴斯特從沒想過離開康涅狄格州鄉下的草場，可它卻因為貪吃跳進了一個野餐籃，被帶到了紐約最繁華的地方—時代廣場的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠、憨厚的亨利貓，還遇到了它的主人—男孩瑪麗歐。

蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真摯友情，幫助瑪麗歐一家擺脫了困境，自己也成為了震驚整個紐約的演奏家，然而功成名就后的柴斯特卻滿心失落，思念起鄉下自由自在的安靜生活來。在朋友們的理解和幫助下它終于回到了自己深愛的故鄉。

這本書的作者是喬治。塞爾登，它是描寫一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間不尋常的友誼。

我之所以喜歡這本書，是因為這本書中柴斯特、塔克和亨利之間的真摯、堅定的友誼所感動，我想，大多數喜歡這本書的人都是因為這個原因吧！

我在家時，經常會幻想，如果我也有像蟋蟀柴斯特、塔克老鼠和亨利貓這種好朋友就好了。這樣，我被欺負了，就有人幫助我；我有什么難處了，可以跟他們說；心里有什么不愉快的事，可以向他們傾訴。

我以后一定要多讀書，因為我愛書，我也愛讀書。

蟋蟀的作文400字 篇2

在一個美麗的早上，柴斯特正在草原上悠閑的散步，這時，一只小兔驚恐地說：“不好了，下一個星期天可怕的人類要在這里開建一個小城市，所有的動物都會被殺死，草即將被全部鏟除掉，這里就要遇難了！”柴斯特聽了，下了一跳：啊？今天已經星期天了，就剩下僅僅六天時間了，對了，我得趕快叫我的朋友來，這樣，人多力量大，草原就有救了！于是，柴斯特趕快坐上火車去了時代廣場，憂心忡忡的柴斯特，根本無法安靜下來，它努力地想著拯救草原的好辦法：咦，我是不是可以讓他們知道這樣做對草原的危害，也許我們可以在他們來之前守護草原，他們來的時候我們努力地阻擋，并且用嚴厲的口氣來批評他們，或許他們可以服輸的，要不然，我就叫亨利它們前往電視臺，讓危害草原的人類退掉。辦法終于想好了，柴斯特安靜了一會兒，火車到站了，它立刻找到了亨利和塔特，三個好朋友又想了一個更好了辦法：直接去電視臺，讓他們直接離開。它們立刻來到了電視臺，爭先恐后地講述著草原面臨的危險和它們的建議，電視臺立刻播報道：請工程立刻停止，地球不是我們人類的，而是我們和動物共同的，我們不能占領動物的家園！終于，大家成功了，亨利和塔特決定一起和柴斯特回到草原住一段時間，三個好朋友回到草原后又見到憂心忡忡的動物們，它們開心的說：“大家不用擔心了，危險已經沒有了!”大家終于開心地笑了起來。

蟋蟀的作文400字 篇3

有這樣一本書，我只花了兩天的時間就閱讀完了，這本書是——《時代廣場的蟋蟀》。它告訴我友誼是多么珍貴，值得我們珍惜；不管在書中還是電影中，最能感動我的就是友情。

友誼能給人力量；友情能使人忘去煩惱；友情，它在日常生活、學習中不斷地影響我們。在書中，讓我體會到了蟋蟀、貓、老鼠之間濃濃的友誼。它講述一只貪嘴的小老鼠跳進野餐籃而來到了它從未到過的紐約。蟋蟀柴斯特在紐約地鐵站遇見了男孩瑪利歐，老鼠塔克柴斯特以及貓咪亨利。在柴斯特吃掉鈔票，塔克、亨利一起失手放火時，瑪利歐挺身而出，為他們求情。老鼠塔克則和亨利貓一起，給柴斯特快樂，才讓柴斯特成名。

這一切的一切都見證了友情，這讓我想起了我的朋友們，就像一首歌《一起老去》唱到——一輩子能有多少知己，一個眼神就心有靈犀。在學校里，我也經常受到朋友的幫助，在我傷心的時候會有同學來安慰我，在我生氣、難過的時候會有同學總是來陪我，在我受傷的時候，會有更多的同學陪著我去醫務室。在我沒有事情干的時候，陪伴在我身邊的也是我的朋友們。在讀完這本書之后，我再次被友誼而感動。我們每個同學都應該有一顆寬容的心，學會互相關愛，互相幫助。

友誼值得我們去珍惜，朋友們，你們珍惜了嗎？

蟋蟀的作文400字 篇4

《時代廣場的蟋蟀》這本書是美國的喬治塞爾登寫的，簡述了一只蟋蟀——柴斯特在美國紐約的一段時光，它原生活在美國涅狄格州。它來到紐約之后，認識了老鼠塔克和貓咪 亨利。柴斯特在剛來的時候，還躲在垃圾堆里哀鳴，還好遇到了小男孩瑪利歐，它就在小男孩一家的報攤里住了下來。可是，好景不長，柴斯特在睡覺時夢游，竟把一張兩元錢的紙幣當樹葉吃成兩半，馬利歐的媽媽很生氣，想把柴斯特趕出去，可最后還是緩解了。但是，之后的一次三只動物的宴會，把報攤燒著了，馬利歐的媽媽非常生氣，必須要趕柴斯特走。不過真是太幸運了，這只小蟋蟀竟唱出了媽媽最喜歡的一首歌，這不但讓自己留了下來，還讓瑪利歐一家發現了它具有音樂天賦，它有了自己的演唱會，還讓它自己成了一位明星!可是，成名后的它卻不快樂了，它沒有了自由，只能按照規定的時間做件事，慢慢的，它失去了唱歌時的熱情和樂趣。最終，它知道了自己要的是什么，它回到了自己的家鄉，要把自己的歌聲唱給任何動物，要在那里過平靜的生活。

其實，我們每個人需要的并不是太奢華的生活，只是需要一段平靜的時光，讓自己開心就行了，只要有些上進心，為自己的生活多增添些色彩，就夠了。我很想像柴斯特那樣自由自在，不用被約束，想做什么就做什么，而且我還很喜歡它 ，因為它勇敢，什么都敢去嘗試。

蟋蟀的作文400字 篇5

我玩過很多的游戲，有木頭人、轉陀螺、竹青蜓……其中最喜歡的是斗蟋蟀。

恰逢炎夏，是蟋蟀生性最好斗的季節。于是，我和小伙伴們帶上各自的工具，相約去玉米地里捉蟋蟀。我們翻騰打滾地在玉米地里忙活了半天，費了好大的勁才捉到了蟋蟀，然后把它放到小盒子里帶回家喂養，以便為斗蟋蟀做準備。

這天，我帶著我的蟋蟀，小名為“紅牙黃”來到場地，等候對手的到來。這時，我的對手黃宇帶著他氣勢逼人的“琥珀青”來了，我們一起把蟋蟀放進大盒子。先用木板把他們隔開，再用一根草去挑逗它們，讓它們張牙，最后把木板拿開，讓它們開始決斗。只見它們正面交鋒，相互廝殺。“琥珀青”借著自身力氣大的'優勢，蹬腿一撲把“紅牙黃”給壓倒了。“快跳起來呀，紅牙黃！使勁地咬它，咬它”我很著急地喊到，手不停地用草去挑逗它。突然，“ 紅牙黃”趁“琥珀青”疲憊之際朝它的肚子狠狠地咬了一口，疼得“琥珀青”直跳出了戰場。黃宇馬上把它捉回來，用草繼續挑逗它，讓它張牙。然而，“琥珀青”被“紅牙黃”咬得太重了，無論黃宇怎么用草去挑逗它都是一動也不動地蹲著，更別說張牙反撲了，氣得黃宇黑了一臉。“耶，紅牙黃勝利了”我歡呼了起來。此時，我的心里充滿了高興與驕傲。

這就是我最喜歡的游戲——斗蟋蟀，讓我明白：堅持到底就會勝利。

蟋蟀的作文400字 篇6

星期天的下午，琪琪 我 和幾個小伙伴一起到河堤的草地上去捉蟋蟀，我們拿上籠子便出發了。

到了河堤，我們便聽見了蟋蟀的叫聲。我們便順著它的聲音來到一塊草坪。

我輕輕的扒開草坪，仔細的搜索著。半天過去了，我還是一無所獲。我抬頭看看別人，已經抓了好幾只。琪琪看見了說：“怎樣，捉了不少吧！”我羞愧的低下頭，猛然間發現腳邊有一只蟋蟀，正在那用低弱的聲音“唱歌呢！”我連忙用手捂住，放進籠子里。蟋蟀立刻大聲鳴叫，好想再警告我。我一陣冷笑，繼續捉蟋蟀。有了上次的經驗，我朝陽光充足的地方去。“功夫負不負有心人”，不一會兒，我便捉了四只，我看見別人已經休息了，于是。我也去休息了。

我做在樹下，打開籠門，拿出一只蟋蟀來玩。我探了探頭，發現它的嘴沒張開，那它的聲音是從那發出來的呢？我忽然發現它的翅膀在來回顫動，奧秘一定在這兒。我找了樹根把它的翅膀往上一挑，只見它的翅膀下面有小齒。哦！我恍然大悟，原來是它的翅膀發出的聲音，只要翅膀一擺動，就會發出聲音。我把這個奧秘告訴了琪琪，琪琪試了試，果然是這樣。

通過這件事，我明白了一個道理，自然界中有很多我們不知道的東西，只要細心觀察，就會發現奧秘！

蟋蟀的作文400字 篇7

春天來了，暖風吹席大地，河里的冰融化了。小草從地底下探出頭來，萬物復蘇，鶯歌燕舞，景象十分迷人。

我是一只小蟋蟀，想去小河上旅行，體驗河上的樂趣。我到了小河邊，暖風撫摸著我的頭，我剛要踏進水里，花兒妹妹看見了，說：“小心，蟋蟀哥哥，別掉水里了。”我回過神來，眉毛皺成一團，我像熱鍋上的螞蟻急的團團轉。這時，風姐姐來了，他和藹和親地對我說：“小蟋蟀，發生什么事了？”我哭著說：“我想到河上旅行，可我該怎么旅行呢？”風姐姐靈機一動，便想到了辦法，她來到樹旁，深吸了一口氣，然后嘟起嘴巴用力一吹，便吹落許多葉子。風姐姐說：“拿著葉子去旅行吧！”我抹去眼淚，高興地說:“謝謝您。”我撿起一片葉子放在水中，跳上葉子，飄飄蕩蕩地流向遠方。我看見花兒妹妹在梳理身體，柳樹阿姨甩起自己柔軟的頭發，我高興極了！船離岸邊越來越遠，越來越遠……

也不知過了多少天，我飄到了岸邊，岸邊有位男孩把我撿起來放到地上。我一邊跳一邊大聲地說：“我愛大自然，愛大自然的每一員。”

蟋蟀的作文400字 篇8

自從學了《蟋蟀的住宅》，我十分敬佩它的偉大工程，但同時也將信將疑，這小家伙真的如此不一般嗎？帶著這些疑問，我走進了田野。秋天的一個下午，我和爸爸來到剛剛收割過的玉米地，呵！蟋蟀的王國真熱鬧，個個歡蹦亂跳，對我這位遠到而來的朋友十分熱情。我蹲下身，趴在地上，好不容易在一塊泥巴塊下發現一個洞口。洞口果真隱蔽，最大的洞口有兩指半寬，最小的只有一指寬，如此說，課本上所說，法國蟋蟀洞口沒有中國蟋蟀的大是正確的，第一個問題“OK。”我把準備好的小水瓶慢慢往它的住宅傾斜，才二三分鐘，水干了。乖乖，這幫家伙設計的排澇工程可真牛，超過三峽大壩。書上所說沒錯，第二個問題解決了。喂，小子！快滾進老窩！，不然，我第三個問題就泡湯了。我和爸爸四處堵截，蟋蟀無處可逃，最后只得狂蹦竄回家。哈！終于進窩了，我把其它洞口堵住，只留一個小洞口，蟋蟀剛探出腦袋瓜子，就被我束手就擒，我逐一翻開洞穴，哇，七縱八橫，好偉大的住宅。狡兔三窟，但是蟋蟀卻高出兔子一籌。

蟋蟀很聰明，給我的童年帶來無窮的樂趣，但是蟋蟀卻破壞莊稼，真為它們感到惋惜！

蟋蟀的作文400字 篇9

“車子到站了”柴斯特大叫著飛快的跳下火車，柴斯特是多么快樂，蹦蹦跳跳地走在家鄉康涅狄格州鄉下。他急著想見爸爸媽媽，兄弟姐妹們，于是他飛奔回家。

“我回來了”柴斯特氣喘吁吁的推開了家門，爸爸媽媽激動地說：“真的是你嗎？柴斯特！你到哪兒去了？我們想死你了！”柴斯特投入了爸爸媽媽的懷抱“我也想你們！”大家都激動地流下了淚水。哥哥說：“為了慶祝柴斯特回家，我們晚上開個peary吧！全家一致同意。

到了晚上，蟋蟀柴斯特一家在草地上修建了一個開peary時專用的舞臺。柴斯特把所有的動物都邀請來參加peary。晚上八點，peary正式開始。真“不看不知道，一看嚇一跳”個個節目都精彩萬分，不過要說最精彩當然是柴斯特的演奏，那聲音就像小提琴的琴弦被弓急促劃過所迸發出來的聲音，又像豎琴突然受到挑動響起的琴音，仿佛遠離紐約的某一個地方，一處翠綠的森林；里，有一片樹葉在午夜穿過沉沉的黑夜，翩而落下，掉進灌木叢里。觀眾們個個聽得如癡如醉。

peary結束了，空中好像還回蕩著那美妙的演奏聲。

第二篇：《意大利蟋蟀》教案

語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！

《春意掛上了樹梢》教案

課 題 春意掛上了樹梢 教學目標

1.引導學生進入作品, 對作品進行元接觸或者元閱讀,在此基礎上再對文章作精要的分析.2.總結寫作特色

3．在讀析的基礎上進入綜合性學習程序.教學重點 學生通過對文章的品讀,披文入情,與文本和作者進行精神和藝術的對話.教學難點 從不同角度和層面發現作品意蘊,不斷獲得新的閱讀體驗,逐步提高自己的審美情趣和文學修養.教學過程

一.導入一看到”春意掛上樹梢”這個題目,閉目遐想,滿眼是朱自清筆下生氣勃勃的春景,心中溢滿的是盎然的詩意,然而,讀完<<春意掛上樹梢>>,詩意消退了,腦中閃過一個疑問:是誰煞了春意的風景?讓我們來看蕭紅掛上樹梢的是怎樣的一種春意.二．作者簡介蕭紅，原名張乃瑩，另有筆名悄吟，黑龍江呼蘭人。幼年喪母，1928年在哈爾濱讀中學，接觸五四以來的進步思想和中外文學，尤受魯迅、茅盾和美國作家辛克萊作品的影響。由于對封建家庭和包辦婚姻的不滿，1930年離家出走，幾經顛沛，1932年與蕭軍同居，兩人結識了不少進步文人，參加過宣傳反滿抗日活動。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。在魯迅的幫助和支持下，1935年發表了成名作《生死場》（開始用筆名蕭紅），螢聲文壇。1936年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文《孤獨的生活》，長篇組詩《砂粒》等。1940年與端木蕻良同抵香港，不久發表了中篇小說《馬伯樂》和著名長篇小說《呼蘭河傳》。1942年，歷盡坎坷之后在香港病故，時年31歲。

三．文題解讀本文寫于1936年。作者通過對北方三月景色的描寫，表現了三十年代日偽統治下東北城市（哈爾濱）下層人民的困苦生活，不過這種觸目驚心的疼痛被作者用描寫文字淡淡地覆蓋了。你看，三月來了，積雪融化了，天空有了朦朧的春意，但是北方的春天來得遲，到了三月還不能聞到花香，只能到了春末，關外的人才感知到春天的到來。大街上有充滿春意的商店，充滿春意的行人；但也有著乞討的人。于是作者說，快樂的人們，不問四季總是快樂，哀哭的人們，不問四季也總是哀哭。

四.精讀課文,品析賞鑒 1.理清思路 《春意掛上了樹梢》一文描寫了北方三月景色和不同的人們活動,那北方三月的景色有何特點? 三月的北方(景色)① 花還沒有開,人們嗅不到花香② 馬路上融化了積雪的泥濘干了③ 天空有了朦朧的春意的云彩④ 暖風如輕紗文章開頭描寫春天的景色,由此帶出人的活動,寫人們的活動,按時間的先后,在文中找出分別選取了哪幾個場景來描寫人物的活動?分別有什么活動?白天的中央大街① 外國女人的腳從長筒套鞋里顯現出來② 人們在街上笑著打招呼,逛街③ 馬車夫的脫下了大氈靴④ 凍傷腿的乞丐在乞討⑤ 瞎人拉手風琴乞討院內汪林又換了一身衣服,抽著煙晚上的中央大街① 中央大街充滿音樂:流浪人的,日本舞場的,外國飯店的② 在風雪中寂寞的大街又號叫起來了③ 各色各樣的人跑滿了街④ 年輕的人排在商店的窗子前跟著音樂唱歌,和姑娘們一道說笑⑤ 街道的轉角也是人,哀哭的,老人,孩子,母親們三個場景中的人們其實可以歸為兩類，這兩類人的活動形成鮮明的對比：外國人和一些衣食無憂的中國人逛逛街，曬曬太陽，唱著歡快的歌，盡情享受春光；生活在最底層的不幸者則在陽光里乞討、哀哭。

2.品析語言蕭紅在本文中的語言很有韻味,質樸之中不乏清麗,有些句子,語言樸素,卻意味深長,頗具表現力,嘗試品味下面五個句子:① 暖風如清紗一般浮動在街道上,院子里運用痛感,從視覺的角度寫觸覺感知的暖風,使風的形象生動起來,寫出了春天融融的暖意,流露出作者對

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！

春天到來的欣喜之情② 這一切把自己完全陷進去 “我”感覺到了融融春意,完完全全地陶醉在里面,體現作者對春天到來的欣喜之情.③ 瞎人他摸不到春天瞎人生活在困苦之中,春天雖然已經到來,但他感受不到春天的溫暖,表現作者對下層人民的關注和同情.④ 世界上這一些不幸的人,存在著也等于不存在反語.看似冷酷無情,實質上飽含對不幸者深切的同情,有憤世嫉俗的味道.⑤ 香煙的煙縷在門外打了一下旋卷才消滅.細節描寫,照應了上文”汪林在院心吸著一支煙卷”含蓄地表現了汪林享受春天的愜意,生活的無憂無慮

3.賞析汪林的形象 汪林是一個什么樣的人?作者從哪些方面勾勒汪林的形象? 汪林是一個衣食無憂,心中只有自我,并不關心底層人民冷暖的小姐形象.她代表了作者所刻畫的社會眾生相中的一類人.作者從衣著、語言、活動等方面,寥寥數筆勾勒出汪林的形象,揭示出20世紀30年代日偽統治下社會的冷酷,并且反襯出下層人民的辛酸和痛苦.春意本該是浪漫的,無奈現實是殘酷的:”只要一看那個瞎人為著拉琴而扭歪的頭,就覺得很殘忍,是誰煞了春意的風景?不同的人可能會作出相異的甚至截然相反的回答.明確:在汪林看來,正當自己閉起眼睛,陶醉于”春的夢,春的謎,春的暖力”中聽著”春在歌唱”時,卻從背后傳來了”大爺,大奶奶??幫幫吧!??”這樣的不和諧音.”手風琴在隔道唱起來,這也不是春天的調”,瞎人扭歪著頭賣藝討錢唱出的調,太煞春意的風景了,這也是可以推測到汪林小姐的真實感受,這邊是迫于基本生計的乞討、賣藝,那邊是夜夜笙歌,舞影婆娑;這邊”墻根,轉角,都發現著哀哭,老頭子,孩子,母親們??哀哭著是永久被人間遺棄的人們!那邊,還望的見那邊快樂的人群.還聽的見那邊快樂的聲音.”這地方還是真正的人間春天嗎?真正的春意應當注滿每個人的心,不是偏向于極少數的人.不正是”那邊”的窮奢極欲、紙醉金迷,太煞了人類本應有的平等幸福的春意嗎? 蕭紅用飽含憂慮的筆觸抒寫了”春意”下的不平等,呼吁著真正的人間春意掛滿樹梢.語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！

第三篇：《蟋蟀》教學設計

蟋蟀的住宅

主備人：劉秋紅

教學目標：

知識與技能：學會7個生字，會寫13個生字，并正確讀寫課文出現的部分生詞。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。

情感與價值觀：

1、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學重點：

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學難點：

體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學準備：有關蟋蟀的資料及PPT 教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們，對于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報搜集資料情況。（大屏幕展示蟋蟀圖片）

上節課，我們一起欣賞了葉圣陶筆下的爬山虎、領略了植物王國中爬山虎的奇妙。這節課我們將走進昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書課題并齊讀）

讀了課題你有什么想法或想知道些什么？（引導學生質疑）

二、初讀課文，自學生疑

1、請同學們打開書，帶著各自的想法用你自己喜歡的方法來讀讀課文。（出示自學提示）

（1）、通讀課文，要求讀準字音，讀通語句，難讀的地方多讀幾遍。（不會讀的字作標記，查字典自學）

（2）你讀懂了什么，邊讀邊在旁邊做上批注。

（3）、在不理解的地方打上“？”。

2、學生自主學習，教師巡視。

3、檢查學生自學情況。

（1）出示詞語，用多種方式認讀。

（2）師生相互強調難寫字，并適當寫一寫，加深記憶。

（3）指名朗讀課文，學生交流自己的收獲。引導學生說說課文講了一件什么事？作者是從哪幾個方面來寫的？（結合學生的回答，教師隨機板書：特點、建造）

三、熟讀，質疑

1、同學們的讀書能力很強，也很有收獲，了解了一些內容，那你還有什么不懂的地方嗎？

2、預設：為什么把蟋蟀的洞穴稱為住宅呢？為什么人們對它的勞動成果感到驚奇？為什么這座住宅真可以算是偉大的工程了？蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？??

四、小結課文，課堂練習。

剛才大家就課文產生了這么多有價值的疑問，同學們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。我們下一節課再走進課文去研讀。現在我們來檢查一下我們這節課的學習成果。

課堂作業本1、2、3題。

五、作業布置：

1、帶著你的疑問再讀課文。

2、搜集關于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

第二課時

一、復習導入

1、聽寫生詞，同桌互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：

住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出

2、回顧上節課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？

3、確定目標：⑴為什么把蟋蟀的洞穴稱為住宅呢？⑵為什么人們對它的勞動成果感到驚奇？⑶為什么這座住宅真可以算是偉大的工程了？⑷蟋蟀的住宅有哪些特點？⑸蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？

二、自主學習，小組合作

1、學生獨立思考后，作好批注。

2、小組合作交流。師巡視。

三、導學釋疑，深入理解。

師：同學們剛才都很認真，都和你們的學習伙伴門交流了自己的見解，下面請我們大家一起來交流我們的看法。

（一）了解蟋蟀選擇住宅的特點

１、蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學們快速讀讀課文，找出有關句子。

２、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？

（讀句子回答。）

（師板書：不隨遇而安 自己一點點挖掘）

（二）了解蟋蟀住宅的特點

１、究竟蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關句子，并把每一個特點用一個詞概括出來。

２、學生自由讀課文，找特點并概括。

３、小組討論交流。

４、全班交流：

（請學生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點，并和人類的住宅進行比較。）

（隨機出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點。）

⑴ 青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）

⑵ 即使有驟雨，這里也立刻會干的。（干燥）

⑶ 那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（有平臺）

⑷ 屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）

⑸ 主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。

⑹ 住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。（簡樸、清潔、衛生）

這蟋蟀真不簡單，一個小洞也有這么多名堂！但是我們人類的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然人類的好）

（三）、了解蟋蟀是怎樣建房的

１、人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請同學們自由讀讀課文，找出有關寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會。

２、讀后再和人類比較：

⑴ 蟋蟀建房子是靠自己一點一點挖掘的；人類建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人是干不了。

⑵ 蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿??人類要用很多先進的建筑工具來修建房屋。

（師板書：工具那樣柔弱）

⑶ 蟋蟀會長時間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學習。

（板書：長時間修整）

??

是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動成果會感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴啊！難怪作者會說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程！（板書：偉大的工程）

３、請你找出課文贊揚蟋蟀的語句，用“～～～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會作者的情感。

課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）

⑴ 它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

⑵ 它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

⑶ 假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

指名讀，鼓勵把自己獨特的感受通過朗讀表達出來。再齊讀。

四、換角色，指導說話

１、下面，我們來變換一下角色，我們都來當蟋蟀工程師，向小組的同學介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點也行。

（小組交流，其他同學補充。）

２、請同學在全班交流。

（讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。）

五、小結全文，學習寫作方法

１、為什么作者會把蟋蟀住宅的特點和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細具體呢？

（作者對蟋蟀親自實地觀察，從外到內，觀察仔細，堅持不懈，一連好幾個鐘頭。）

２、為什么我們在讀作者的這篇文章時會覺得很有趣味，一點也不枯躁呢？

（作者在介紹蟋蟀特點時，采用了擬人的手法，又恰當地運用了比較、列舉數字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動而富兒童情趣。這是我們應該學習的。找出相關的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。）

六、總結布置，拓展延伸

1、談談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發？

2、科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態度，堅持長期細心觀察的敬業精神給我們很大的啟發。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態度對待身邊的每一件事，從小培養耐心細致的觀察習慣，積極探索，為科學事業貢獻一份力量。

3、用以下小動物編個小故事：（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

4、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

第四篇：蟋蟀教學設計

蟋蟀教學設計

一、課前預習（看誰迅速進入狀態，靜心自學）

自學目標（實現一個小目標，就是向理想進了一大步）

1、掌握課后字詞的音形義。熟讀課文。

2、理解說明文中的說明順序，以及說明方法及作用。

3、仔細揣摩關鍵語句的作用，加深對課文內容的理解。

4、把握作者的情感脈絡，了解作者對蟋蟀的“歌唱”的思想感情。自學提綱（相信自己，我能行）

1、同學們認真朗讀課文，在讀的過程中有不會讀及不理解的字詞要隨時查字典。然后把課后字詞帶拼音寫兩遍。

2、請再讀課文，然后回答以下問題：本文從體裁上看是一篇說明文，說明對象是蟋蟀。你讀過課文之后，作者筆下的蟋蟀給你留下了哪些印象？請結合課文內容簡要寫一寫。作者在文中主要介紹了蟋蟀的哪些方面的知識？在介紹蟋蟀的過程主要運用了什么說明方法，在書上畫出來并標明其作用？在介紹蟋蟀時，采用了什么說明順序？

3、根據我提出的問題，有針對的讀課文：蟋蟀的歌聲有什么特點？作者如何評價蟋蟀的歌聲？作者在描寫蟋蟀的歌聲的同時，也描寫了百靈鳥的歌聲，這樣寫的目的是什么？蟋蟀在挖洞時有何特點？請簡要總結一下。從蟋蟀筑巢這一行動上，我們可以看出它具有怎樣的特征？

二、自主檢測（堅信自己，我能行）

1、魯迅先生在<<從百草園到三味書屋>>中記述自己少年時的樂園“百草園”時，曾寫到過蟋蟀。找出原文讀一讀。在少年魯迅的眼中，彈琴的蟋蟀給他的童年生活增添了無窮樂趣。請運用法布爾的〈〈蟋蟀〉〉中的語言，解釋蟋蟀為什么會彈琴？

2、有人稱贊法布爾“像藝術家一般地去觀察”，從課文中找出相應的句子，說明作者通過細心的觀察來描寫蟋蟀。

愛因斯坦說：“人的差異在于業余時間”

為成功的人生打基礎

三、課上展點結測（我的課堂我做主 我的學習我主動 我的人生我努力）

1、組內組間展示（謙虛好學是美德，樂于助人更是美德）

我的優點—我發揚

我的不足---我改正

2、質疑點撥（能提出一個問題與能解決一個問題同樣顯出一個人的能力）我的疑問：

3、歸納總結（看誰是畫龍的點睛者）

4、學效測評（我努力、我進步、我成功、我快樂）（1）、解釋下列加點詞語在句中的含義。

**蟋蟀聲音亮度可與蟬匹敵，而且還不像蟬 叫聲那么沙啞。

**萵苣葉代替了草叢作為隱藏時不可或缺的遮檐。

**當田野里青藍色的薰衣草如同散發青煙的香爐在迎風搖曳時，百靈鳥就不再歌唱了。

**它居無定所，一片枯葉、一片磚瓦足可以遮風避雨。

（2）、請你用簡潔生動的語言，介紹一種你喜歡的動物。題目自擬。（如能借鑒使用文中的說明方法更好！）

四、課后反思與矯正（今天的事今天做，是成功者的習慣）

我的優點—我發揚：

。我的不足---我改正：。

是理想、愛心、誠心、責任、使命、良心、勤奮讓我們與眾不同。

蟋蟀 個性備課

知識與技能

1、了解科學小品的特點。

2、掌握本文生動形象又準確周密的語言特點。

過程與方法

學習本文生動形象的描寫方法。

情感、態度與價值觀

體會法布爾熱愛自然、熱愛生物的感情，學習法布爾求真的精神。

教學重點：體味作者對自然的熱愛，對生物的熱愛。

教學難點：讓學生感受人與自然的關第、生命與自然的關系。

教學方法：自主、合作、探究

教學課時：一課時

教學流程：

一、導入新課：

二、作者簡介：

法布爾（1823——1915），出生于法國東南方的一個小村子。

三、相關知識：

科學小品：是說明文的一種，它與其他說明文的不同之處，中采用了某些文學的表現手法。文學是其手段，傳播科學知識才是其目的。如果說雜文是文藝性的議論文，是政治思想戰線的 首和投槍,那么科學小品就是文藝性的說明文,是科學普及宣傳中的輕騎兵。

一般說明文字,總是有些枯燥的,科學小品正避開了這個短處：它短小精煉，也可稱千字文，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數據確鑿，力求知識的科學性；它玲瓏活潑，有豐富有聯想和想象，可敘述，可描寫；它通俗生動，多用比喻、擬人等修辭手法，把科學溶于藝術之中，富于情趣，引人入勝。

科學小品之命名，始于1934年月《太白》雜志創刊號。但科學小品文古代也有，如沈括的《夢溪筆談》中，就有一些寫得很好的科學小品。

四、學科滲透：

蟋蟀，又名蛐蛐，是一種昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，尾部有尾須一對，善于跳躍。吃植物的根、莖和種子，對農業有害，雄的蟋蟀好斗，兩面三刀翅摩擦能發出聲音。課文中提到蟋蟀會唱歌，實際上蟋蟀是不會鳴叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的聲音是依靠翅膀摩察發出來的。雄蟋蟀的右翅覆蓋在左翅上面，細細觀察它背上的翅膀，下面有一個特別突出的翅球。如果把翅球放在顯微鏡下觀察，可以發現上面有鋸齒狀的突起，這個突起中做“弓”。蟋蟀舉起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩察左翅上的細脈，便發出悅耳的鳴聲，這就是蟋蟀“唱歌”的秘密。

五、整體感知：

1、學生分組朗讀課文。

2、本文結構？

本文分三部分：

第一部分（1）：介紹蟋蟀活動的季節與居住環境。

第二部分（2——5）：寫蟋蟀的筑巢。

第三部分（6——12——：與蟋蟀的歌唱。

六、文章主旨： 本文通過對蟋蟀的生活習性及發聲特點的介紹，表現了作者熱愛自然、熱愛生物的感情，以及求真求實的科學精神。

七、寫作借鑒：

本文語言既準確周密，又生動活潑。

作者在中心詞前使用修飾限定性詞，以達到語言的準確性。如“在尚油未被三伏天的烈日烤干的草地上的綠洲的落葉中”。本文還多處使用關聯詞，理清語句間邏輯關系。另外，作者善于抓住事物特征，使用科學術語進行說明，使用文章語言準確周密。為使文章生動形象，作者又運用了一些描寫性語言，如對蟋蟀的筑巢和歌唱的描寫，把蟋蟀寫得十分可愛。

八、布置作業：

教學反思：

第五篇：昆蟲記蟋蟀讀后感

昆蟲記蟋蟀讀后感

昆蟲記蟋蟀讀后感1

《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的杰出作品。這本書分為上下兩部，上部描寫的是昆蟲的生活，下部描寫的是昆蟲的習性。

《昆蟲記》中介紹了許多昆蟲。有勤勞能干的圣甲蟲，它們不僅可以把牛羊的糞便消化掉，還能凈化空氣呢。號稱地球上的“環衛清潔工”的糞金龜也很厲害，它們能吃死去的蟲子，甚至是死去的動物對它們來說都不在話下。還有朗格多克蝎、帶著“小寶劍”的隧蜂。好多新奇有趣的昆蟲。

許多昆蟲有特別的生活習性，比如美麗的小闊條紋蝶。你可能會問：“什么是小闊條紋蝶呀？我怎么從來都沒見到過呀？”嘻嘻，那是因為它們都藏在自己的“家”里，它們的家要么在石頭下的小洞里，要么就在草垛里，很是隱蔽。還有一種南方昆蟲，人們對它的興趣不亞于蟬，但名聲卻不如后者，有人把它稱作“禱上帝”，還有個拉丁名，叫“修女袍”。別看平時溫和，捕食時可兇惡極了。它的一對鞘翅展開，雙翼也都張開，像平行的帆船，接著它就猛撲過去，無論是什么蟲子都會變成它的美餐。

讀了《昆蟲記》后，我真是大開眼界。原來大自然這么奇妙，昆蟲的世界這么精彩！昆蟲界還有好多不可思議的事我們還不知道，讓我們好好學習，長大后一起去探究昆蟲的奧秘吧！

昆蟲記蟋蟀讀后感2

《昆蟲記》是法國昆蟲學、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。不僅在自然科學史上與文學史上的地位顯赫，而且被人譽為“昆蟲的史詩”。

雖說昆蟲記是一部自然科學的論著，但是讀起來卻完全沒有同類著作的枯燥和呆板，作品的語言樸實清新，生動活潑，語調輕松詼諧，字里行間充滿了詩情畫意，在作者生動活潑的擬人化描述中，蟬、螞螳螂、蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲……各種各樣充滿了靈性的昆蟲呼之欲出。其中讓我感受到最深的就是黃蜂。

黃蜂熱愛生活，十分聰明，用它們的雙手創造出整齊的蜂巢，讓人類自嘆不如，有著不放棄的執著精神，明知道玻璃是過不去的，依然執著地向前沖去。他們熱愛自己的家園，但是面對自然有時卻無能為力。他們團結、奮進、捍衛自己的家園，集勤勞、無私威嚴、柔情于一身無怨無悔的奉獻著并快樂著。就像作者說的這樣才是生命不息，奮斗不止。

讀完了昆蟲記我不僅學習了許多關于昆蟲的知識，還懂得了只有認真的觀察生活，處處留意身邊的小細節，才會真正體會到生活的奇妙。

昆蟲記蟋蟀讀后感3

最近，我看完了法國昆蟲學家法布爾寫的一本文學著作——《昆蟲記》。法布爾花了二十多年的時間，通過自己的親身經歷觀察、研究寫成了厚厚的《昆蟲記》。我在閱讀它時，總是感覺自己置身于多姿多彩的昆蟲王國，與昆蟲們一起生活。

昆蟲世界是多么奇妙。作者用生動活潑的行文，輕松詼諧的語調，向我們描繪昆蟲世界中的一幕幕。作者以他二十多年的經驗為我們昆蟲的一生，生動而富有趣味。我印象最深的是蟋蟀幼蟲從泥土里奮力鉆出來的過程。為了生存，它踢打、戰斗等體現出蟋蟀幼蟲對能在地面上享受陽光的無限渴望，它們從剛出生起就在與周圍的事物、環境作斗爭，努力地生存著。讀完這一段，我的感觸很深：蟋蟀幼蟲們如此幼小，但在困難面前都不放棄，盡自己最大的力量去生存、繁衍下一代。我們從剛生下來就可以得到父母、親人無微不至的關愛和照顧，不讓我們受到半點委屈，我們更應該珍惜我們寶貴的生命。昆蟲雖渺小，但它們卻知道永不放棄生的希望，我們比他們強大那么多，則更應該如此，在有限的生命長河中，盡自己最大的努力去體現自己的生命價值。

我已經看過幾遍《昆蟲記》了，但是每一次看完后的感受是不一樣的，希望我下一次看時有更深的感受。

昆蟲記蟋蟀讀后感4

科學不止是愛迪生的一盞燈，居里夫人的一顆鐳，屠呦呦的青蒿素，還是法布爾身邊的一只小昆蟲。

蜘蛛織網、螳螂捕食……一個個的小事件，都是我們身邊隨處可見的事件。但法布爾卻用他的《昆蟲記》展現了昆蟲界的種種趣事。這讓我們知道科學并不遙遠。

從某一方面來說，法布爾是嚴謹的。比如蜘蛛織網，多么簡單的一件小事，法布爾卻把它的每一個細節描寫的生動而又逼真。這需要多少次的觀察，又需要多少次的努力呢？

從另一方面來說，法布爾的語言是幽默生動的。這從法布爾對楊柳天牛的描寫可以得知：“他像個吝嗇鬼，穿了一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾禮服。”也可以從法布爾對蟬的描寫可以得知：“他在地下‘潛伏’四年，才鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期。”

生活中并不缺少美，而是我們缺少發現美的眼睛。為什么都是身邊的小事情，我們去寫不出這樣的文章？不僅僅是文采的問題，更重要的是我們缺少發現的眼睛。因為法布爾真正做到了發現生活，探索生活，所以他寫出了《昆蟲記》。如果我們在生活中處處留心此其觀察世界，觀察生活，我們就會發現：科學并不遙遠，就在我們身邊。

昆蟲記蟋蟀讀后感5

今年暑假，我讀了《昆蟲記》這本書，懂得了許多知識和道理。

這本書的作者是十八世紀著名昆蟲學家法布爾，他自幼就喜歡捕捉各種各樣的昆蟲，觀察它們，研究它們，所以他才能取得現在的成就。《昆蟲記》是一部不朽的世界科學經典著作，作者以細膩的觀察、生動的語言、細膩的筆觸詳細記述了昆蟲的出生、覓食、筑巢、婚配、死亡等自然形態以及新鮮有趣的故事。如推糞球的蜣螂如何扮演一個好爸爸的角色；聽不到自己歌聲的蟬兒怎樣向他人展示那不成調的音樂；優雅動人的螳螂又是如何殘忍地捕食自己溫順的情郎……

自從讀了《昆蟲記》后，我就變得懂事了許多。因為我從迷宮蛛為了自己的子女獻出生命，明白了母愛的偉大；從蜣螂推糞球，明白了堅持不懈的精神；從蟬兒破土出殼，明白了只要永不放棄，就能走向成功……這本書像一位無形的老師，激勵著我，鼓舞著我。

書中各種各樣的昆蟲都寫得生動有趣，使我看得津津有味，然而這些故事的背后是作者辛勤勞動的結果。法布爾用其一生，都在觀察昆蟲、記錄昆蟲，從而編寫了這本曠世巨著，他的這種癡迷、忘我精神，值得我們敬佩。

《昆蟲記》不僅能夠使我們學到很多自然界的動物知識，更讓我們明白一些人生的道理。

昆蟲記蟋蟀讀后感6

法布爾用30年的時間來研究，撰寫《昆蟲記》。他用富有詩意的文藝筆調向人們展現出一個絢麗多姿的昆蟲世界。他用生動活潑、風趣形象的語言，詳細闡述著昆蟲的生活習性。

小時候，在看《黑貓警長》動畫片時，有一集講了母螳螂在結婚當夜將公螳螂吃掉，然后黑貓警長來破案，發現這是為了以后的小螳螂生長，所有螳螂都必須面對的。我一直以為這只是編造的故事罷了，看了《昆蟲記》后發現，這個動畫片是真實的科教故事。讓我了解到了螳螂以及像有螳螂這樣的婚俗的昆蟲無奈，母螳螂為了親生子女能健康成長，只能忍痛吃掉公螳螂。

在這本書里作者將專業知識與人生感悟融于一體，娓娓道來，在對昆蟲日常生活習性、特征的描述中體現作者對生活特有的眼光。字里行間洋溢著作者對生命的熱愛。在創作這本書時，作者親身融入大自然，不顧野外冒險的危險，只為更真實，更細致地觀察昆蟲的生活。

通過作者的描寫，我能想象到昆蟲在活動的畫面，蟬在歌唱，蟋蟀在管理家務，蜘蛛在捕獲食物……多么神奇的大自然啊！

昆蟲記蟋蟀讀后感7

《昆蟲記》是一本概括昆蟲種族、特征、習性和婚習的昆蟲學著作，也是一部有趣富含知識哲理的文學寶藏。法布爾告訴我們，在昆蟲世界，昆蟲們的生活與他們和自己人生感悟融為一體。字里行間都是對生命的熱愛。

楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短尾禮服；那些美味的蘑菇，蟲子們都不感興趣；在池塘中，紅色肚皮的蠑螈也把它的寬尾巴搖擺著，緩緩前進。

在法布爾的故事中，一直被人們稱為勤勞搬運工的螞蟻卻是厚顏無恥的.乞丐，蟬才是辛勤的勞動者。

生命的蛻變。

一個多么美好卻痛苦的詞，蟬在漫長的蛻皮后還十分柔弱，必須在日光和空氣中好好沐浴。而在他強一點后，蛻變已經完成，原先的殼會留在樹枝上，孤獨的留在那兒。但是我震驚的卻是，若外部條件不適合，幼蟲會放棄蛻變，寧死。

蟹蛛可謂是《昆蟲記》中我最喜歡的了，蟹蛛身材嬌小，卻能殺死比他大，而且有著毒針的蜜蜂。對于進攻者來說，戰斗拖得越久越不利。盡管蜜蜂有刺刀和蠻力，可弱小的蟹蛛卻深諳速殺的技巧。

看完螳螂殘忍的愛情故事，總有些不忍。法布爾在這本書中都贊美著的愛情，特別是西緒福斯蟲這一章中刻畫的更加細致。

昆蟲的故事還在繼續……

昆蟲記蟋蟀讀后感8

《昆蟲記》是法國著名科學家、科普作家法布爾的巨著，也是一部科學史上的經典作品。它是一個奇跡，是法布爾與昆蟲共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不完的文學巨著。

在這本書中，法布爾描寫了各種各樣的昆蟲。他先是詳細地記錄下這些小生命的體貌特征、喜好、生存技巧和它們整個生命的過程，然后又抒發了自己的感想。

從《昆蟲記》這本書中，我們可以看出法布爾對這些昆蟲深深的喜愛之情，他希望能徹底地觀察它們，了解它們，并且能保護它們，讓它們更好地生活。可我們——生活在繁華都市的現代人類，不僅沒有那顆熱愛昆蟲的心，甚至還虐待它們，肆意濫殺這些小生命。作為萬物之靈，生命的更強者，我們本應與它們和諧相處。難道我們的屠戮，是因為我們生活于鋼筋水泥的世界中，已經對大自然的一切已經麻木了嗎？

讓我們在閱讀《昆蟲記》的過程中，聆聽大自然的樂歌，跟隨法布爾的足跡去遨游昆蟲的世界。而那無法言喻的驚喜與快樂，將是你永遠的記憶！

昆蟲記蟋蟀讀后感9

寒假里我讀了《昆蟲記》這本書，知道它是法國著名昆蟲學家法布爾筆下誕生的。《昆蟲記》整本書都在寫蟲子，作者以豐富的想象力把弱肉強食的昆蟲世界一下子變得新鮮活躍起來。如蟬向螞蟻“乞討”的樣子:棕綠色的蟬穿著時髦的短裙，兩條腿凍得發抖，可憐巴巴地向螞蟻伸出她的爪子—這就是作者描述當時蟬的形象。連一只蟬都描述的這么深動有趣，《昆蟲記》真不愧是一部傳世佳作。與蟲子第一次親密接觸，讓我再次回味起這部佳作。前天出去玩，我臉上特別癢，不一會兒整個臉上都起了紅疹子，媽媽趕緊帶我去醫院，醫生檢查沒什么大礙，是接觸到什么蟲子引起的。

吃點藥就會好的。回到家臉上，手上還是癢的難受，這時我想起了法布爾，他為完成《昆蟲記》，明知道接觸蟲子會過敏，仍然眼看著昆蟲蜇他，過敏后一身不吭，直到皮膚脫落也不叫一聲。而現在的我，只是一種普通的過敏現象就已經受不了了，真是小題大做。法布爾用十余年的時間潛心寫作，終于完成《昆蟲記》這部傳世佳作，他用一身精力研究昆蟲，為我們的科學發展留下了寶貴的財富，他是一個奇跡，他不畏艱難，不屈不撓和熱愛自然，崇尚科學的精神，值得我們學習。

昆蟲記蟋蟀讀后感10

你了解隧蜂嗎？一場永無休止的屠殺。打開《昆蟲記》隧蜂這一章節，就好似看到了社會中那些辛勤的工作者，無論何時，他們都會想著自己的家庭，并為此努力。可總是有些生物打擾這寬厚老實的隧蜂，那就是這些吃白食者小飛蠅。他們常常為了自己生息來正大光明的偷娶隧蜂的勞動成果。我本想著這隧蜂擁有強有力的大顎，必會將這討人厭的小蟲咬碎。可他們并未如此做，而是放任這可惡的強盜不管。甚至在自己的幼蟲都被侵略者欺壓致死時，也并未有所舉動。

這到底是為何？吃白食者卑鄙狡詐，卻又小心僅剩從不會求一時歡快而謀未來的安然無恙。就這樣，當雙翅目昆蟲的產卵期到來時，竟未發現任何一隧蜂的卵，也就意味著他們這些原著居民已經全部喪生了。多么令人心酸的事實啊！最后，第二代隧蜂有了蛆蟲的生長期，才得以保持生態平衡，這就是原因。

如此殘酷的強烈剝削而人類是弱肉強食的最佳詮釋者這行為使得地球像一個核桃被邪惡的蛆蟲啃咬著。但是我們也應堅信這種野蠻的雛形，將是朝的更加寬容的命運發展的一個艱難階段。順其自然吧，因為秩序和正義總是被排在最后。

昆蟲記蟋蟀讀后感11

《昆蟲記》這部書是由法國著名昆蟲學家法布爾所著，這部書耗盡了法布爾一生的心血，在這部書中，法布爾向人們用文字展現了一個生動的昆蟲世界，在這部書里，每一種昆蟲的習性、勞作、繁衍和爭斗，都寫得活靈活現，充滿了靈性和智慧!

在這部書中，讓我最難忘的的就是蟋蟀這篇;這里蟋蟀以一個出色的建筑師，高超的“右手琴師”及一個樂觀的哲學家，蟋蟀似乎清楚也懂得世間萬物的虛無縹緲，并且還能夠感覺到躲避開那些盲目地、瘋狂地追求快樂的人類的擾亂是多么幸運。

在這里，蟋蟀是一個頑固的家伙，它說什么也不肯讓自己成為一個“左手琴師”，哪怕是唯一一個。

這部書的插圖精美、細膩，仿佛從中可以看到那些昆蟲或飛、或走、或游的模樣。

這部“由昆蟲譜寫的生命樂章”以人性關照蟲性，字里行間洋溢著對生命的尊重與對生命的無限熱愛，而這些特點，使得這部書成為了創作史上的一個奇跡。

作者法布爾在描繪昆蟲的生活時將專業知識與人生感悟溶為了一爐，詮釋了“生命”這一主題，讓人感到了生命之美與文學的魅力。

這部書告訴了人們許多哲理，讓人知道許多知識，希望你，也可以從這部書中得到你想要的!

昆蟲記蟋蟀讀后感12

首先先說說這本書的整體感覺，很漂亮，顏色很鮮艷，看到封面就愛不釋手拉，翻開，里面的圖片都是那么生動，從不同角度去拍攝蟋蟀，剛出生的透明的小小的，小到螞蟻都來欺負它們，這個是我們生活中很少見過的，估計即使讓你見到，你也不知道那個是蟋蟀，柔美的文字，帶著我們進入蟋蟀的世界

法布爾通過很仔細的觀察，觀察到了蟋蟀是如何筑巢，如何產卵，如何脫殼，如何求偶......等等一系列生活中的細節

蟋蟀這本書按目錄來分，分為 6大篇章， 大量運用了擬人的手法，來描述蟋蟀的一生，整個故事風趣有意思

蟋蟀從來不訴苦、不悲觀，它一向是很樂觀的、很積極向上的，它對于自己擁有的房屋，以及它的那把簡單的小提琴，都相當的滿意和欣慰。從某種意義上，可以這樣說，蟋蟀是個地道正宗的哲學家。不抱怨，樂觀，自己的老公在懷孕后就原理她去了，但是她一點也不在乎，很堅強，很樂觀的將卵產下來，產在隱蔽的地方，照樣生活。