第一篇：老舍作品《母雞》課文反思

老舍作品《母雞》課文反思

在社會發展不斷提速的今天，教學是我們的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的老舍作品《母雞》課文反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課前的學習提示是這樣寫的：在老舍的筆下，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。下面這篇課文也是老舍寫的。認真讀一讀，看看他寫的母雞又是怎樣的；再比較一下，兩篇文章的寫法各有哪些特點。

《母雞》描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為“尊敬”。

本文的語言風格比較口語化，直白自然，發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的`語言風格，加強語言實踐。四年級的學生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，本文是一篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文內容，要求在一課時內學完。但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當點撥、引導。因此，我根據學生的實際情況和略讀課文的教學要求，我將教學的重難點落實為指導學生學習略讀課文的閱讀方法，引導學生體會作者的情感變化，感受英雄母親的形象，而將課文安排為兩個課時來完成。

根據略讀教學的目標，對《母雞》這一課，我緊抓情感變化這條主線，找出關鍵的句子：“我一向討厭母雞。”“我不敢再討厭母雞了。”針對這兩種截然不同的態度，提出問題，經過歸納總結成兩大問題：

1、為什么一向討厭母雞呢？

2、后來為什么又不敢再討厭母雞呢？根據問題，找讀相關語句，簡單地品讀，而不是逐字逐詞進行追問研讀講解。

第二篇：老舍作品《母雞》讀后感

老舍作品《母雞》讀后感

一次作文課上，老師讓我們看了老舍的作品《母雞》，它令我感觸頗深。

這篇文章主要寫了作者一向討厭母雞，但母雞有了小雛雞后為雛雞做了很多事，讓作者不再討厭母雞了。文中的母雞那種負責的精神令人敬佩。

而平時的我，卻沒有想到自己應有責任感。記得有一次，我考試的成績十分不理想，錯題特別多，老師讓我們改在卷子后面，然后自己再出一道類似的題。可我錯的太多了，心想：把題抄上改完后就行了吧！老師看我改了這么多，應該可以“蒙混過關”了吧！不然，可改到什么時候呀！想著，我便只改了題，出了沒幾道題，就玩去了。

第二天，老師說：“少題的同學有：‘XXX、陶夢詩’??”我頓時傻了眼，心想：看來還是逃不過這一關，混水摸魚也不行呀！于是，我就老老實實地改了題。今日想來還后悔萬分。我是多么不負責任呀！我竟然沒有按老師改題的要求做，欺騙了老師，也欺騙了自己，辜負了父母的希望。而母雞是多么負責任呀！與母雞相比，我自愧不如。

我學習母雞負責的精神，再也不自欺欺人了。《母雞》喚起了我的責任心，敞開了我心靈的大門，我感謝《母雞》。

北京市豐臺區南苑一小五年級四班陶夢詩

一次作文課上，老師讓我們看了老舍的作品《母雞》，它令我感觸頗深。

這篇文章主要寫了作者一向討厭母雞，但母雞有了小雛雞后為雛雞做了很多事，讓作者不再討厭母雞了。文中的母雞那種負責的精神令人敬佩。

而平時的我，卻沒有想到自己應有責任感。記得有一次，我考試的成績十分不理想，錯題特別多，老師讓我們改在卷子后面，然后自己再出一道類似的題。可我錯的太多了，心想：把題抄上改完后就行了吧！老師看我改了這么多，應該可以“蒙混過關”了吧！不然，可改到什么時候呀！想著，我便只改了題，出了沒幾道題，就玩去了。

第二天，老師說：“少題的同學有：‘XXX、陶夢詩’??”我頓時傻了眼，心想：看來還是逃不過這一關，混水摸魚也不行呀！于是，我就老老實實地改了題。今日想來還后悔萬分。我是多么不負責任呀！我竟然沒有按老師改題的要求做，欺騙了老師，也欺騙了自己，辜負了父母的希望。而母雞是多么負責任呀！與母雞相比，我自愧不如。

我學習母雞負責的精神，再也不自欺欺人了。《母雞》喚起了我的責任心，敞開了我心靈的大門，我感謝《母雞》。

北京市豐臺區南苑一小五年級四班陶夢詩

第三篇：老舍母雞教案

將愛進行到底

——賞析老舍的《母雞》有感

老舍的《母雞》這篇短文，雖然不到七百字，但是卻向讀者們傳遞了一種世間亙古長存的人間真情——母愛。文章主要講述了“我”對母雞的情感態度由“一向討厭”轉向了“不敢再討厭”，因為“我”發現，當母雞擁有了一群雞雛后，“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄”。

《母雞》向我們傳遞了很多。除了作者對母愛的贊頌之外，在文章中所保留的老舍散文的一貫特點也是值得探究的。此外，如果將這篇文章放在教育這個大背景下，結合當前教師的教學，也可以尋得一些感悟。

一、簡單中顯真情

文中“我”對母雞的崇敬，也是老舍對母愛的一種崇敬。而在描述這種崇敬的時候，老舍的筆觸則延續了他一貫的散文風格。簡單、質樸、平實，帶點京味兒，又帶點自己的小情感，或是喜歡，或是憂傷，或是討厭，但他的情感也是被量化過的，不張揚，不輕佻。可是，通過筆紙的傳遞，通過語言的表達，所體現的情感確實如此的真真切切。

（一）“平民化”的語言。

沒有華麗的文字，沒有整齊的韻律，沒有震撼的句式，老舍語言中的沒有特點成了他最大的特點。作為我國當代語言大師，他的文字平易得猶如無波的湖水，清澈見底，安靜親和。在《母雞》中，“一向討厭母雞”“ 并沒有什么理由；討厭！”“聽吧??”諸如此類的大量口語化的描述幾乎就是他語言的全部。此外，帶有明顯京味兒的語言讓本就“平民化”的詞句，更顯家常。“嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完”、“歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰”、“看

看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊”、“頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看”??這些語言在讀者的腦袋里構成了一幅幅動態的場景，生動形象，新鮮好玩。

（二）“平民化”的手法。

“一顆沙里見世界，半瓣花上說人情”。這可能是最能體現老舍“平民化”手法的句子。老舍的文章就是這樣，體物入微，以小見大，令人驚嘆他的精細。《母雞》這篇課文以及蘇教版高中語文必修一種的《想北平》這篇課文，前者拿母雞有了一群雞雛后的負責勇敢的特點來說話，而后者則以“香片茶、韭菜葉、青菜攤子”等等選為北平的“標志”。

（三）“平民化”的情趣。

《母雞》一文，和他的其他作品一樣，體現了老舍的情趣和愛好。將自己對自然的熱愛和對生命意識的表達完美融合。老舍常常以一些小意象來說明大道理，而那些花草、麻雀、小貓等等之類的就成了他的刻畫對象。然而這些“平民化”的情趣卻往往代表了大道理、大情感，所謂“淺俗中的雅趣”就是指這些吧，《母雞》表現的是親情，而《想北平》表現了思鄉之情??

二、母愛，一種巨大的火焰

老舍的《母雞》以小見大，體現母愛。母雞一有響動便機警起來，隨時準備作戰，保護自己的孩子；一有可以吃的東西就讓小雞先吃飽；不顧自己的勞累，教授雞雛技藝，并且任由它們在自己的身上玩樂。動物尚且如此，更何況是情感豐富的人類呢？我們每個人所懷揣的母愛都是如此的沉重和溫熱。

老舍曾經這樣描寫她的母親：“母親整天給人家洗衣裳，有時候月牙兒已經上來，她還哼哧哼哧的洗??”“母親的手起了層鱗，叫她給搓搓背頂解癢癢了。可是我不敢常嘮叨她，她的手是洗粗了。她瘦，被臭襪子熏得常不吃飯。”老舍的母親有時還咬著牙給人家當女仆，掙了錢供兒子去念書。老舍的母親教會了老舍勞動，更教會了他如何做人。

羅曼·羅蘭曾經這樣贊美過母愛——“母愛，一種巨大的火焰”。比喻雖簡單，但是卻道出了永不泯滅的人間真情。母愛就是這樣偉大，不容任何鄙夷和踐踏。一種巨大的火焰，訴說的又是什么呢？

這是一種溫暖的火焰。母愛是溫暖的。無論多失敗還是多悲慘，母親會在你最需要的時候給你溫暖人心的擁抱，她總是伸出那有力而粗糙的雙膊給予巨大的支持。母愛是溫暖到可感化一切的力量。

這是一種赤色的火焰。母愛是無私的。危險時，不顧一切的救助；受傷時，關切的勸導；寂寞時，默默的陪伴??可是，當你快樂時，當你幸福時，如果你忘了她，她也沒有怨言，只是在不遠處就那樣靜靜地看著。

這是一種不滅的火焰。母愛永不停息。從還未出生起，她就開始真摯地關注你，出生后，更是無微不至，而當你離開她時，她也會安靜的守在最初的地方等著你歸來。

母愛是世間最偉大的愛，是一種溫暖人心的、永不停息的、無私之愛。不論是“孟母三遷”，還是孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”都讓人感動。而在老舍的《母雞》中演繹的母愛，同樣是偉大的，是真摯的，是無私的!

三、教育需要將愛進行到底

老舍的這篇《母雞》被選入了小學教材之中，對此我覺得很有必要。

首先，這篇文章很符合小學生閱讀的特點。小學生掌握的字詞有限，而文中的有些生僻字詞也是他們通過查閱字典的方法可以掌握的。此外，他們經過三年的學習，已經具備了一定的閱讀文章的基礎，形成了一定的閱讀習慣。老舍的《母雞》因為他的“平民化”的特點，學生容易理解把握。其次，文章所體現的主題適合學生發展的要求。小學生處于生長發展階段，他們的人生觀和價值觀處于不斷形成和發展之中，讓他們了解母愛有多偉大，因此懷揣一顆感恩之心去對待自己的父母是很有必要的。同時，不像其他說教類的文章，此篇散文以小見大，體

物入微，用母雞這種熟知的小動物來寫母愛，顯得親切而又自然，避免了學生學習說教類文章時的無趣和枯燥。

身為一個準語文教師，這篇課文的選入，讓我有些體會。

（一）教材中要有愛。

選入語文課本中的文章，特別是選入小學課本中的文章，都應該是精挑細選過的。更重要的是在這些教材中要體現愛、體現關懷。孩子在小學階段，他們模仿的能力強，辨別是非的能力弱，他們接受事物的能力強。而語文課本作為他們習得知識，習得道理的來源，應該發揮其教育的作用。

道德和人文關懷是構成和諧的一個重要部分。在小學的教材中少點說教和單純的玩樂，多點關于“愛”的教育的篇目，對學生的作用是非常大的。多點關于“愛”的篇目不是矯情，而是真愛的傳遞。

另外，“愛”的篇目也是有范圍的。這種愛既是廣泛的，也是限定的。“愛”的種類可以廣泛，可是是朋友的愛，可以是親人的愛，可以是團隊的愛，又可以是對故鄉的愛，對祖國的愛，對世界的愛，當然對于高中生還可以是異性之間的愛。愛的種類是豐富的，但是選入課本中的愛應該是有限的。篇目要考慮學生閱讀時的感受，品味時的心情。不可盲目說教，不可浮華空談，不可偏離年齡段，應該貼近生活，符合實際。這樣的作品才能為學生習得，就像老舍的《母雞》一樣可愛自然。

（二）教學中要有愛。

教學中需要愛，不單單指的是老師對學生的關懷，也是指教師在教授這些關于“愛”的篇目時候的方法選擇，也可以是家長對孩子的愛的教育。

教師的作用是很大的，不管是習得求知，還是為人處世。而教師對于教學中方法的選擇則是會影響到學生的接受情況。教材中要有愛，教師在傳授這些關于“愛”的篇目的時候應該重點教學，教學的方法也應該重視起來，不可以把完美的文章經過自己的口的時候變的不完美。

在寫老舍《母雞》這篇教案的時候，我很想設計一個環節，就是先讓學生去觀察母雞平時的狀態，然后再來一起學這篇文章。我想這樣會更加有利于學生體會母愛的偉大之處。可是因為城市化開展的較好，現在的孩子都處于學校和墻的高墻之內，很少有接觸自然的機會，也不可能去觀察母雞，因此作罷。教師可能因為擁有一定數量的學生不能開展某些活動，但是作為家長則是可以辦到的。不要把工作忙當做借口，也不要以為將孩子扔到學校交由老師管理就可以高枕無憂。孩子去習得這些關于“愛”的篇目的時候，是需要家長的支持的。試想一下，如果一個從小生活在家庭專制高壓和家庭暴力下的孩子，他如何去體會老舍所要表達的母愛，他要如何去感受母雞的偉大呢？羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情，孩子在長時間沒有家長陪伴的條件下，這樣的道理他又怎會懂得？

《母雞》用最渺小的形象，用最質樸的語言，用最簡單的敘述，給我們講明了最偉大的母愛。它僅僅是老舍眾多作品之中的一個普通的作品，但卻給我們帶來了不一樣的啟迪。老舍的小小散文將愛表現得淋漓盡致，而我們需要做的是，讓孩子的生活充滿愛，對孩子的教育充滿愛，將愛進行到底!

第四篇：老舍《母雞》讀后感

老舍寫的《母雞》的讀后感

讀了這篇文章，你想到了誰?說說理由，老舍《母雞》讀后感。

1、前幾天，我們學了老舍先生寫的母雞一文，文中寫的是老舍先生一開始討厭母雞，因為它沒完沒了

地叫，但后來他改變了對母雞的看法，因為他發現母雞

是很負責、慈愛、辛苦、偉大，所以他不僅不再討厭母

雞，還覺得它是一位英雄。

讀了這篇短文后，使我聯想到我的媽媽。我討厭她，就像老舍先生討厭母雞一樣。因為她整天在我身邊嘮嘮

叨叨，有時甚至打我、罵我，我不僅討厭她還恨她。我反

反復復地讀這篇文章的一句話:“一個母親，必定是一位

英雄。我開始慢慢地，細細地回想起媽媽對我的一點一滴，媽媽對我的好開始像放電影一樣一幕接一幕地在我的腦海里

閃現，那哪是嘮嘮叨叨啊?她是怕我凍著、餓著和想了解我

在學校的情況是怎樣，才向我問這問那;她打我罵我是因為

我一次又一次地犯錯，一次又一次地傷她的心，讀后感《老舍《母雞》讀后感》。我知道，她

是恨鐵不成鋼啊!她恨我越深不正是她愛我越深嗎?當我生

病時，是她徹夜末眠地守著我。生活上，她從不會讓我愁吃

愁穿;學習上，她幫我解答難題。除此以外，她還教我怎么寬容別人，怎樣幫助別人，怎樣做一個正直的人。

讀了這篇文章，我再也不討厭媽媽了，老舍先生說得對:”一個母親必定就是

一位英雄。我媽媽也不例外。

第五篇：老舍《母雞》閱讀答案

今天，YJBYS文學網小編整理了關于老舍《母雞》閱讀答案以供各位同學參考和學習，希望對于同學們的學習成績更上一層樓，也祝同學們的閱讀理解的技巧更好，祝大家學習進步!

《母雞》

老舍

①我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，而且沒有什么理由;討厭!有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。

②它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。

③到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績：就是聾子也會被它吵得受不下去。

④可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。

⑤不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽;挺著身兒預備作戰;看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

⑥當它發現了一點可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡;一天教不知多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

⑧在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

⑨它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

⑩我不敢再討厭母雞了。

13.用“‖”給選文劃分段落層次。(1分)

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

14.文中第1段劃線句子有什么作用?貫穿全文的線索是什么?(2分)

15.用簡潔的語言概括⑤⑥⑦⑧段的主要內容。這四段在內容安排上有何特點?(4分)

16.選文第⑨段屬于議論段，有何作用?(2分)

17.聯系生活，簡要談談最后一句“我不敢再討厭母雞了。”蘊含的深意有哪些?(3分)

參考答案：

13.① ② ③‖④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨‖⑩

14開篇點題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。我對母雞的感情變化。

15.勇敢保護雞雛;給兒女找尋糧食;教孩子們啄食、掘地、洗澡(培養孩子的生存能力);夜間警覺，辛苦地保護孩子的安全。按時間順序，從白天寫到晚上，突出雞母親一天到晚辛苦勞累，盡心盡責地培養孩子的各方面能力，雞母親形象平凡而偉大;同時也交代了我感情發生變化的原因，使行文結構緊密。

16.運用哲理性的議論，贊美了雞母親負責、慈愛、勇敢、辛勞的英雄形象，揭示了文章的主題。

17.我不再幼稚無知，隨意輕視負責、慈愛、勇敢、辛苦的雞母親;我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個母親;我不敢輕視生命，懂得了尊重生活，愛惜并敬畏生命;我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價值。(言之有理即可)

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