第一篇：花傘借給誰英語作文

花傘借給誰英語作文

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的花傘借給誰英語作文，希望對大家有所幫助。

小花貓有一把花傘。一天，下大雨了，青蛙、烏龜、小鴨和大公雞從它家門前走過。小花貓看見了，想把花傘借給它們。可是它們人太多，花傘究竟該借給誰呢？

The kitten has a flower umbrella.One day, it rained heavily.Frogs, tortoises, ducklings and roosters passed by his house.The kitten saw it and wanted to lend it to them.But they have too many people.Who should I lend them?

小貓想借給蹦蹦跳跳的青蛙，可是它一想：青蛙會游泳，它不怕雨淋，所以不用借給它。小貓想借給憨厚老實的`烏龜，可又一想：烏龜也會游泳，所以也不用把花傘給烏龜。小貓想借給聰明可愛的小鴨，但是小鴨經常在水面上游來游去，它不怕水，就不用借給它了吧！

The kitten wants to lend it to the jumping frog, but when he thinks about it, the frog can swim.He is not afraid of the rain, so he doesn't need to lend it.The kitten wants to lend the simple and honest tortoise, but another thought: the tortoise can swim, so it is not necessary to give the tortoise the flower umbrella.The kitten wants to lend it to the clever and lovely duckling, but the duckling often swims around on the water.He is not afraid of the water, so don't lend it!

哈哈，小貓終于有主意了，花傘應該借給大公雞！大公雞不會游泳，它最怕水，借給它最合適了。

Ha ha, the kitten finally has an idea.The flower umbrella should be lent to the rooster!The rooster can't swim.It's most afraid of water.It's the best loan.

第二篇：雨傘借給誰 教學設計

第十三講

雨傘借給誰

一、課前談話“我喜歡”

1.出示詞語“喜歡”，請同學們說一說自己都喜歡做什么事情。

2.猜一猜

今天老師請了三個小動物來我們班做客，它們是小青蛙、小烏龜和小鴨子。讓我們來猜一猜，他們都喜歡做什么呢。

3.說一說，練習句式“我喜歡在什么地方做什么”。你猜對了嗎？

播放課件，歡迎小動物來到我們的教室。聽一聽，讀一讀,再表演.看看自己猜對了嗎。試著說一說： 小青蛙說：“我喜歡（在）

。小烏龜說：“我喜歡（在）

。小鴨說：“我喜歡（在）。

二、與青蛙合作說故事

看圖說話

1.過渡：噓!小青蛙說要和小朋友一起合作,講一個故事,你們愿意嗎? 出示圖片，問：天氣？圖上有哪些小動物？（給它們想個稱呼，如穿圍裙的是貓阿姨等。）它們在干什么？（小烏龜和小青蛙、小鴨和小雞向貓阿姨借傘）

2.一般故事構成的幾要素——時間、地點、人物、起因、經過、結果。（1）時間：一般故事的開頭用“一天”，這里還可以重點寫寫天氣的變化，“烏云密布 電閃雷鳴”等。

（2）地點：貓阿姨家里。（從看圖就能發現）（3）人物：上面看圖時已經說過。

（4）起因：這里要注意把圖上的小動物們放到一個情境中。展開合理的想象：他們為什么會一起到貓阿姨家借傘？

圖上有什么？在什么地方？發生了什么事？出示題目：雨傘借給誰？

引導孩子去想，這是圖中看不出來的，但可以想象，如：有一天，小青蛙、小烏龜、小鴨子和小公雞一起在外面玩。忽然，烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨，他們只好急匆匆地往家里跑。

（5）它們會碰到誰呢？又會發生什么樣的故事呢？小朋友快去看圖吧，把故事講完整。比一比，看誰說得好。

經過：寫故事性的寫話，一定要把較多的筆墨用在這里，說白了，“怎么借？借的過程”應該是詳寫的內容。

引導想象：誰看到了它們，貓阿姨是怎么做的呢？

說一說：貓阿姨看到

，它立刻

?？墒侵挥校摻杞o誰呢？（議一議：如果你是貓阿姨，你該把雨傘借給誰？小貓該怎么做呢？）

貓阿姨看到雨中的四個好朋友，她立刻翻箱倒柜地找雨傘，可是家里就一把雨傘，該借給誰呢？

誰最需要雨傘？

3.結合小動物的特點來想想它們的對話。

（1）圖片——小青蛙首先從它的門前經過，小花貓對小青蛙說：“小青蛙，外面雨下得真大，需要幫忙嗎？”小青蛙笑呵呵地說：“貓阿姨，謝謝您的關心。我是游泳健將，最喜歡在水里游來游去！現在，我正想洗個澡呢！”說完，小青蛙唱著歌，一蹦一跳地走了。

（2）圖片——接著，小烏龜慢吞吞地走了過來。貓阿姨看見了，著急地問道：“小烏 龜，你淋了那么多雨，會生病的。我把傘借給你吧！”小烏龜回答：“不用了，謝謝！我特別喜歡在水里游泳，而且我身上本來就有一把‘隨身傘’，走到哪傘就跟到哪?！闭f完，又慢吞

吞地向前爬去。

（3）圖片—— 緊隨其后的是一只調皮的小鴨子，貓阿姨忙喊：“小鴨子，快過來拿把傘去，不然你會感冒的。”小鴨子笑著說：“不用啦！我們鴨子的羽毛上都有一層油脂，雨落到我們身上會滾掉的，所以我們鴨子最喜歡玩水了，雨這么大，正好給我洗洗羽毛?！闭f完，小鴨子又“啪嗒啪嗒”地踩著水走了。

4.小青蛙、小烏龜、小鴨子都有一項共同的本領，那就是？他們都會游泳，都不怕被雨淋。

小公雞能嗎？要是被雨淋濕了，小公雞會怎么樣？所以雨傘應該借給誰？

這時，渾身濕淋淋的小公雞，它抱著頭從貓阿姨家門口急匆匆地跑過。貓阿姨大聲喊：“小公雞，給你傘！”小公雞哆嗦著停了下來，接過傘，萬分感激地說：“太謝謝您了，貓阿姨！我正被雨淋得發抖呢！快變成一只‘落湯雞’了。”貓阿姨說：“不用謝，你快回家吧！”

望著小公雞遠去的背影，貓阿姨心里感到無比得高興。5.出示提綱，全班交流，注意傾聽，評議。在說話過程中，注重培養學生傾聽，參與互評，在聽與說的雙向互動中提升說話的質量。（1）兩人合作說一說。（2）指名說。

三、我會說 我會寫

看圖寫話

小青蛙聽了我們的故事會說什么呢?來看看吧.小朋友你們的故事講得真精彩,趕快寫下來吧,怎么說的就怎么寫, 學生練習寫話.(出示寫作要點)

四、出示范文，自行修改

第三篇：《烏龜借傘》讀后感

《烏龜借傘》讀后感

在寒假里，我看了《烏龜借傘》一文，文中的烏龜那種高尚的品質值得我們學習。

在夏天的中午，陽光嗮得烏龜皮膚發干，于是就問灰鶴借了把傘。由于灰鶴住在天宮，烏龜等待了30年才等到灰鶴來。它就把傘換給了灰鶴。

烏龜多么守信用??！古語有云：“有借有還，再借不難”。這篇文章講的是誠信的重要性。誠信好像一粒種子，只要我們用真誠去澆灌，它就會生根，發芽，開花，結果。

讀完這篇文章，讓我情不自禁地想起四年級的一件事。星期四的一天，小萍忘了帶筆，我把筆借給了她，放學時，她拿著我的筆，走過來親切地對我說：“我還要等爸爸來接我，我還想做一下作業，你能讓我把它帶回家，明天就還你，好嗎？”我微笑著說：“好啊！沒問題。”小萍的一句輕聲的多謝在我耳邊回蕩。

第二天，我病了，請假一天。這天，小萍清早早回到了班就久久凝望著班門口。但上課鈴響了，小萍看見我的座位還是空空的。下課了，小萍就問住在我附近的同學，才知道我病了。中午放學，小萍和她爸爸來到我家，把筆還給我。那刻，我感動得流淚。小萍對我說：“謝謝你借筆給我做作業，現在我把筆還給你?！蔽壹拥卣f：“其實你不用來我家還筆，況且我也不急著用，你大可以下星期一再還我也不遲??！”小萍焦急了，說：“不不不，這是我的承諾，我答應過你今天還，我就一定能做到的?！蔽覍χ∑夹α?。

小萍如烏龜一樣，有著多么崇高的品質??！

廣州市花都區新華街紅棉小學六年級：畢韻倩

第四篇：孔子借傘感悟

孔子借傘

第一個故事：借傘

孔子有天外出，天要下雨，可是他沒有雨傘，有人建議說：子夏有，跟子夏借?？鬃右宦牼驼f：不可以，子夏這個人比較吝嗇，我借的話，他不給我，別人會覺得他不尊重師長；給我，他肯定要心疼。

——和人交往，要知道別人的短處和長處，不要用別人的短處來相處和考驗，否則就會友誼不長久。

第二個故事：取經

一頭馬、一頭驢聽說唐僧要去西天取經，驢覺得此行困難重重，便放棄了；而馬卻立刻追隨而去，經歷九九八十一難，取回真經。驢問：兄弟，是不是很辛苦啊？馬說：其實在我去西天這段時間，您走的路一點不比我少，而且還被蒙住眼睛，被人抽打。其實，我是怕混日子更累。

——真正的累，來自于內心的無知與迷茫。

第三個故事：停車

瑞典沃爾沃總部有兩千多個停車位，早到的人總是把車停在遠離辦公樓的地方，天天如此。問：“你們的泊位是固定的嗎？”他們答：“我們到的比較早，有時間多走點路。晚到的同事或許會遲到，需要把車停在離辦公樓近的地方。”

——多為別人著想時，路才會走得更遠。

第四個故事：合作

一日，夜深人靜，鎖叫醒了鑰匙并埋怨道：“我每天辛辛苦苦為主人看守家門，而主人喜歡的卻是你，總把你帶在身邊，真羨慕你??！” 而鑰匙也不滿地說：“你每天待在家里，舒舒服服的，多安逸??！我每天跟著主人，日曬雨淋的，多辛苦??！我更羨慕的是你！”

一次，鑰匙也想過一過安逸的生活，于是把自己藏了起來。主人出門后回家，不見了鑰匙，氣急之下把鎖給砸了，并順手扔進了垃圾堆里。進屋后，主人找到了鑰匙，氣憤地說：“鎖也砸了，現在留著你還有什么用呢？”說完，把鑰匙也扔進了垃圾堆里。

在垃圾堆里相遇的鎖和鑰匙，不由感嘆起來：“今天我們落得如此可悲的下場，都是因為過去，我們沒有看到對方的價值與付出，而是這山望著那山高，彼此斤斤計較，相互妒忌和猜疑??！”

——很多時候，人與人之間的關系都是相互的，互相扯皮、爭斗，只能是兩敗俱傷，唯有互相配合、相互欣賞、相互團結、相互支持、相互信任、相互珍惜，方能合作共贏。第五個故事：小孩的心

有一位單身女子剛搬了家，她發現隔壁住了一戶窮人家，一個寡婦與兩個小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭。沒一會兒，忽然聽到有人敲門。

原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問：「阿姨，請問你家有蠟燭嗎？」女子心想：「他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借他們，免得被他們依賴了！」

于是，對孩子吼了一聲說：「沒有！」正當她準備關上門時，那窮小孩展開關愛的笑容說：「我就知道你家一定沒有！」

說完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說：「媽媽和我怕你一個人住又沒有蠟燭，所以我帶兩根來送你。」此刻女子自責、感動得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地抱在懷里。

第六個故事：我們只不方便三小時

那天跟老公幸運地訂到了票回婆家，上車后卻發現有位女士坐在我們的位子上，老公示意我先坐在她旁邊的位子，卻沒有請這位女士讓位。我仔細一看，發現她右腳有一點不方便，才了解老公為何不請她讓出位子。

他就這樣從嘉義一直站到臺北，從頭到尾都沒向這位女士表示這個位子是他的，下了車之后，心疼老公的我跟他說：「讓位是善行，但從嘉義到臺北這么久，大可中途請她把位子還給你，換你坐一下?！估瞎珔s說：「人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時而已?！?/p>

聽到老公這么說，我相當感動，有這么一位善良又為善不欲人知的好老公，讓我覺得世界都變得溫柔許多。心念一轉，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉向的能力，就看我們怎么想，怎么轉。

我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。

第七個故事：年邁夫妻住旅館已經客滿。

前臺侍者不忍心深夜讓這對老人再去找旅館，就將他們引到一個房間：“也許它不是最好的，但至少你們不用再奔波了?！?/p>

老人看到整潔干凈的屋子，就愉快地住了下來。

第二天，當他們要結賬時，侍者卻說：“不用了，因為你們住的是我的房間。祝你們旅途愉快！”

原來，他自己在前臺過了一個通宵。老人十分感動說：“孩子，你是我見到過最好的旅店經營人。你會得到報答的。”侍者笑了笑，送老人出門，轉身就忘了這件事。

一個初春的夜晚，大家已經熟睡，一對年邁的夫妻走進一家旅館，可是旅館有一天，他接到一封信，里面有一張去紐約的單程機票，他按信中所示來到一座金碧輝煌的大樓。原來，那個深夜他接待的是一個億萬富翁和他的妻子。富翁為這個侍者買下了一座大酒店，并深信他會經營管理好這個大酒店。

這就是著名的希爾頓飯店和他首任經理的傳奇故事。

因果其實就在自己手中！高手在還沒有明確人生的宏偉目標時，都是用心做好了當下的事情！

人人都是服務員，偉大都是不斷先從服務別人開始的，一個人服務別人的能力有多大，人生的成就就有多大！

祝福你，正在看這篇文章的好朋友!

人的一生，注定要經歷很多。路上，可能有朗朗的笑聲；路上，可能有委屈的淚水；路上，有成功的自信；路上，有失敗的警醒，每一段經歷注定珍貴。

生命的豐盈緣于我們心的無私，生活的美好緣于擁有一顆平常心。人生路不必雕琢，只要踏踏實實做事，簡簡單單做人。你的人生一定會無比精彩！

你若想被愛，就要先去愛人；

你期望被人關心，就要先去關心別人；

你要想別人對你好，就要先對別人好。

這是一個保證有效的秘方，可以適用在任何情況。

如果你希望交到真心的朋友，你就必須先對朋友真心，然后你會發現朋友也開始對你真心；

如果你希望快樂，那就去帶給別人快樂，不久你就會發現自己愈來愈快樂。我們所能為自己做的最好的事情，就是去為他人多做點好事。

愛他人、愛一切生命，接受愛、傳揚愛、在愛中長大！

當你讀完本篇文章時，你有兩個選擇：

1、你可以將它傳揚出去，傳播一些積極正面的信息，讓世間多一點愛。

2、你也可以根本不去理會它，就像你從未看見一樣。

第五篇：大班語言教案：借傘

大班語言教案：借傘

大班語言教案：借傘1

活動目標：

1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

4、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

5、激發幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

活動準備：動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。

活動重點：了解動物尾巴的作用。

活動難點：用不同的語氣學習動物的對話。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的興趣

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

二、師有感情的講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節)

B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)

2、出示圖片二并提問：

A、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問：

小白兔怎么了?發生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用“脫皮計”，將尾巴的“皮套”脫下逃命)。

三、引導幼兒討論：(出示相應動物對話場景)。

A、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

四、游戲：比尾巴大賽

引導幼兒學會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。

A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的'，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導幼兒說出小、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

B、教師出示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動物。

五、情景表演：

幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現出來。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。

《借尾巴》反思

《借尾巴》是一篇童話故事，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法。教學中，充分利用與課件結合、聽說結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

注意事項：

1.注意規范語言，語速不要過快，不說啰嗦話。

2.講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的模仿小動物的語言。

3.縮短前面環節，大部分時間用來動畫配音，能更好的鍛煉孩子語言和肢體表達。

大班語言教案：借傘2

教學目標：

1、掌握兒歌內容，能有感情的朗誦兒歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌

3、理解兒歌優美的意境，感受幫助他人的快樂

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、下雨錄音、律動《小青蛙》

2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

活動過程：

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣

導語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準備一起出發吧。

1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進場。

2、播放打雷下雨的錄音

導語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的'綠傘下躲雨吧！

3、錄音停

導語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。

二、學習兒歌

1、分析理解詩歌內容

導語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現在陳老師有幾個問題想問問你們。

提問：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）

雨點落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）

小青蛙用什么躲雨？（荷葉）

誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）

2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的快樂

師：根據剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看？（引導幼兒從上到下看圖、意圖）

老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）

還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽？

（1）教師朗誦詩歌。

（2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情

（3）提問：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? （謝謝荷花姐姐）

小雨點的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的？（荷花姐姐）

為什么要送給荷花姐姐？（因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙）

（4）老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習朗誦兒歌。

（5）分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

師：有哪些小朋友愿意用優美的動作來表演這首兒歌？

（6）集體表演

三、仿編兒歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰？（小鴨子，小蜜蜂等）

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

3、分享仿編內容。

結束語：小朋友們都說得特別好，現在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧！

附：兒歌《借傘》

下雨啦，下雨啦！嘩——嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-

小雨點敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----

大班語言教案：借傘3

【活動目標】

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的`品質。

【活動準備】

經驗準備：

教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》;

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

【活動過程】

一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話，導入主題。

提問：剛才發生了什么事?荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容。

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?;天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌。

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

【活動延伸】

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

附詩歌：借傘

下雨了，下雨了!

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

下雨了，下雨了!

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

下雨了，下雨了!

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

放學了，雨仍然下著，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

小朋友的傘借給了老師，老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

活動反思：

活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。