有關朱德經典語錄

有關朱德經典語錄1

一、交相貌平凡的情人你會很安全但她不會。

二、一對互不了解的男女才有可能成為一對戀人。

三、情人總是會分手只不過變成夫妻后會慢一點。

四、情人不見得一任比一任好但你的戀愛技巧會一次比一次好。

五、情話有時候不會變成神話而是變成蠢話。

六、你永遠無法預料情人下一步會做何反應所以最好就是事前不做反應事后不做回應。

七、人類展現最極致的幽默是︰每個人都認為自己的情人是最美麗的。

八、女人總是用愛情連續劇的劇情來衡量男友男人則是用連續劇女演員的外貌來比較女友。

九、女人如果是跳蚤男人就是一條狗他并不擔心跳蚤太多只是對需要不停的搔癢覺得麻煩。

十、愚蠢的男人需要有智慧的女人有智慧的女人卻不需要男人。

十一、女人真麻煩你既不能當她的情人也不能當她的敵人情侶吵架定律︰1、不吭聲表示默認；2、默認表示同意；3、同意表示你同意她去購買任何她同意的東西。

十二、情人解釋守則︰1、只解釋你能解釋的事情；2、不能解釋的事情扔給她自己去解釋；3、在她找你解釋之前先自行解釋否則會事倍功半；4、務必弄清楚她是想聽解釋還是只想找碴。

十三、情敵雖然可惡但有時他也會做好事把你的她帶走。

十四、男人婚前搞不懂女人等婚后搞懂也已經來不及了。

十五、一個女人讓妳癡心太多女人讓你分心。

十六、女人認知定律︰對不知道的事要裝知道對知道的事要裝不知道不管知道不知道不要讓別的男人知道。

十七、愛情百分百定律︰凡是存心找尋一個百分之百女人的男人，其成功率不及百分之十；凡是存心找尋一個百分之百男人的女人，其成功率等于零；不管成功率為多少，永遠有百分之百的男人和女人在找尋。

十八、女人會把“好”這個字跟許多字連在一起，例如“好吃”，“好看”，“好美”等等男人只會把“好”跟“慘”兩字連在一起。

十九、沒有百分之百的愛情只有百分之百的謊言。

二十、所有的情侶都希望能有個美好的結束但大部分都只有個美好的開始。

二十一、第一次約會定律︰若妳身穿薄紗輕便之服則天氣會轉涼若妳身著較厚之套裝則天氣會在中午過后轉熱無論妳身著何種服裝天氣永遠會跟妳唱反調若天氣穩定則你們彼此會為任何芝麻綠豆之小事互唱反調。

二十二、愛情八大謊言︰1、我愛妳；2、為了妳我什么也不在乎；3、下輩子我還是選擇妳；4、過去的就讓它過去吧；5、妳是我見過最美麗最具魅力的人；6、昨天妳看到的那個男人不是我；7、這一切都是誤會；8、無論妳怎么變我的心不變。

二十三、與愛人分別三天若你思念的時間不足三小時則那個愛人不適合你。

二十四、情人一周約會次數不該超過三次若能編出超過三次約會所需之情話者則不在此限。

二十五、世上沒有白馬王子也沒有白雪公主因為他們最后都會結婚。

二十六、要原諒妳的.情人但不要忘記他們對妳所做的事。

二十七、男人總是喜歡把自己的女人想像成另一個女人但事實上不管你怎么想像你會發現她真的是另一個女人。

二十八、情人分手秘訣︰1、先想好自己要分手的理由；2、如果實在想不出則幫對方想好；3、如果真的沒有分手的理由可以請她媽媽幫忙想。

二十九、情人遲到定律︰情人遲到一次是正常的情人遲到三次是正常的情人遲到五次是正常的附記︰男人可以接受情人經常遲到只要每次遲到的是不同的情人。

三十、千萬別相信一見鐘情的愛情因為婚后你不可能只看她一眼。

三十一、別隨便相信女人如果你一旦真心誠意相信某個女人則那個女人會不相信你。

三十二、男人多的地方必有美女女人少的地方必有絕世美女。

三十三、如果你打算一天只擔心一件事那最好只交一個情人。

三十四、情侶溝通守則︰1、女方︰不停的講話；2、男方︰不停的點頭；3、若溝通無用男方則不停的磕頭。

三十五、女人為了了解男人必須付出慘痛的代價， 但當女人了解男人后就會覺得男人其實不值那個代價。

三十六、把所有女人都說得很丑并不在于讓情人安全，而是讓你自己安全。

三十七、戀愛息事寧人定律︰1、承認所有自己的過錯；2、否認所有女方的疏忽；3、總之只要不停的承認與否認；4、其實女方并不在乎你承認或否認什么而在于她能不能不斷的指控；5、除了不停的承認與否認之外請務必忽略事實模糊結論。

三十八、不要企圖和情人在吵架時勝利因為她與你吵架的目的并不在于輸贏。

三十九、人生總是兩難懂得談戀愛的男人不懂得結婚。

四十、愛情也許是盲目的可是面包卻讓妳嗅覺靈敏。

四十一、別向女友吐實否則她會教你吐血。

四十二、暫時的迷戀有時會成為永久的傷痛或婚姻。

四十三、現實就是︰適合你的女孩永遠不會出現人生就是︰有時連不適合你的女孩都不會出現。

四十四、人都會死所以別擔心結婚。

有關朱德經典語錄2

1、高難度的愛情，是月色詩歌三十六萬五千朵玫瑰，加上永恒高難度的婚姻，是賬簿證書三十六萬五千次爭吵，加上忍耐高難度的人生，是以上兩者皆無。

2、人人參與保密，保密籬不透風。錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。

3、開心才見膽，破腹任人鉆。腹中天地闊，常有渡人船。要明智些，揚之過高易落，屈尊方能求榮馬辛杰

4、人生是一場傾盆大雨，命運則是一把漏洞百出的雨傘，愛情是補丁。

5、在現代城市里，愛情不再是一種浪漫，婚姻不再是一種祝福。高尚的理想并不因為默默無聲而失去價值自私的追求不因為大叫大嚷而而偉大起來。

6、婚前有無數的小提琴拉著浪漫樂章，婚后只有一只戰鼓擊著戰爭進行曲。

7、青山埋白骨，綠水吊忠魂。

8、婚姻就是別管老公怎么想，只在乎老婆怎么講。

9、婚姻的目的就是告誡你不要太相信你的判斷力。

10、以革命之憂為憂，以革命之樂為樂！

11、鍛煉身體要經常，要堅持，人和機器一樣，經常運動才不能生銹。為什么去登山？“因為山在那里”！

12、為何高級主管大都在五十歲以上？因為他們已在婚姻生活里磨煉到足夠的經驗。

13、高難度的愛情，是月色詩歌萬千朵玫瑰，加上永恒；高難度的婚姻，是賬簿證書萬千次爭吵，加上忍耐；高難度的，是以上兩者皆無。

14、真正能使女人成為別人老婆的不是父母，而是年齡。

15、鍛煉身體要經常，要堅持，人和機器一樣，經常運動才不能生銹。

16、那些望升官發財之人，決不宜來我處如欲愛國犧牲一切，能吃勞苦之人，無妨多來。

17、青山埋白骨，綠水吊忠魂。我們的報酬取決于我們所做出的貢獻。

18、腹中天地寬，常有渡人船。

19、鍛煉身體要經常，要堅持，人和機器一樣，經常運動才不能生銹。

20、錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。凡為父母的，莫不愛其子。

21、從儉入奢易，從奢入儉難。勤儉建國家，永久是真言。

22、青年最主要的任務是學習。

23、錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。

24、真正能迫使一個女人成為別人老婆的不是父母，而是年齡。

25、幽默是人生最后的武器，世界就是絕望，但到最后你還能笑得出，那你就贏了。

26、燃燒自己！這樣，即使你化為灰燼，人們也會從火光中找到你。佚名青山埋白骨，綠水吊忠魂。

27、從儉入奢難，從奢入儉難。勤儉建國家，永久是真言。

28、離開理論的實踐，是盲目的實踐離開實踐的理論，是空洞的理論。

【課文賞析】

相機簡要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底，朱德，陳毅率領一部他南昌起義和湘南暴動的隊伍，來到井岡山，和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師后，國民黨把井岡山革命根據地視為眼中釘，肉中刺，千方百計想拔掉它.他們在軍事上的一，二次會剿失敗后，又實行經濟封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死.為了準備第三次反會剿，粉碎敵人的經濟封鎖，地主黨組織極積動員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項經常性工作.那年，朱德軍長已是40多歲了，但他經常親自帶領戰士們下山挑.)課文圍繞“扁擔”這一線索展開了有故事。第一自然段介紹了朱德同志的身份，之所以開頭交待這些是為了襯托作為一位軍長的朱

德同志帶頭挑糧一事。第二自然段交代了挑糧運動的起因，描述了戰士們在挑糧過程中遇到的困難。第三自然段是全文最富戲劇性的一幕，戰士們藏扁擔，朱德同志做扁擔，這一“藏”一“做”形成矛盾沖突，使文章情趣頓生。第四自然段是全文的結尾，主要寫了戰士們看到朱德同志仍然在挑糧隊伍中后的反應。教學這篇文章時可以不按四段內容逐一講解，找好切入點，上掛下連的整體處理好教材。在讓學生了解到朱德身份后，談自己的感受。還可以補充關于朱德南征北戰的故事。文章主要內容的學習，要抓住戰士們情感的變化，從“打心眼里敬佩”到“崇敬之處更增添加了幾分干勁”。雖然這并不是主要內容，但可以從側面入手切入正題，通過讀文品句，進一步挖掘朱德同志讓人敬佩、崇敬之處，引起學生與作者情感的共鳴。教學目的：

1、正確流利地朗讀課文。

2、通過讀課文，體會朱德軍長與戰士們同甘共苦，以身作則、模范帶頭的作用。教學重點：流利朗讀課文，體會課文中的情感。教學難點：

1、初步了解當時的時代背景。

2、通過讀文，體會朱德軍長以身作則、模范帶頭的精神

一、學習課文內容。

（一）學習課文第1自然段。

1、這篇文章講的是“朱德的扁擔”，自己讀一讀課文的第1段，你能從這段中找出朱德是什么人嗎？（時間 地點 職位）

（二）找原因。

真奇怪！一位軍長要扁擔干什么用？自己讀一讀課文的第2段，你能找出答案嗎？（挑糧上山）為什么需要挑糧上山？你從這段的哪些句子知道的？（1、2句: 敵軍封鎖，貿易斷絕，物品奇缺，生活困難）你瞧，朱德正挑著擔子從遠處走來呢?。床鍒D）你看到的朱德是什么樣子？

（他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔糧食，走起路來穩健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠。）從“滿滿”這個詞中，你體會到了什么？

（三）質疑。

1、既然挑糧上山這么重要，為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。（①他們希望朱德不要過度疲勞，保護身體。②如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事）

朱德那么忙，還跟戰士們一起挑糧，太累了。誰來勸一勸他？

2、挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第2自然段，找一找。

（①路很遠，一天往返50千米。②地勢十分險要，上山下山非常難走）

3、想一想，這兒的“險要”是什么意思？如果天氣不好會怎么樣？

4、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現到我們的面前?，F在，你能用讀表現出來嗎？是呀，這些就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？（戰士們非常關心、非常心疼、非常敬愛朱德軍長。）真是“藏中見真情”哪！

（四）結果。

1、戰士們這種愿望有沒有實現呢？你怎么知道的？（第4段1、2句）

2、朱德同志是怎么做的？（連夜做扁擔，刻上“朱德記”）

3、德的做扁擔又讓你體會到了什么？

（作為軍長，帶頭挑糧，非常負責，堅持不懈）

4、是的，朱德愿意與戰士們同甘共苦，以身作則。這就讓大家？（崇敬之外更增添了幾分干勁）

過渡：我們上節課讀過了這篇課文，課題是朱德的扁擔 齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用？為什么需要挑糧上山？這節課，我們繼續學習課文。

（一）學習課文第一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，說說你了解到了什么。（1）什么叫會師？（兩支部隊會合在一起）

（2）簡介背景：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領紅軍在井岡山建立了第一個革命根據地，1928年4月，朱德帶領一支隊伍上井岡山，與毛主席的隊伍會師。（3）抓住“不遠處”，理解環境的危險。（4）齊讀第一自然段。

2、輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：（1）部隊為什么要派人到茅坪去挑糧？ 用“因為??，所以??”的句式回答。

（二）圍繞“藏”和“做”，學習課文第三自然段。

1、出示：朱德同志也跟戰士們一道去挑糧。（1）說說怎樣讀好這一句。（2）指導突出“也”和“一道”。

小朋友們，你們瞧，朱德爺爺正挑著擔子從遠處走來呢！

2、出示投影：說說你看到的朱德

回答后出示書中的句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。

（1）從“滿滿”這個詞中，你體會到了什么？(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺的肩膀都壓紅了?？赡苓€會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。)（2）指導讀出敬佩的語氣。（強調“一塊兒”、“滿滿的”）

3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。(因為朱德同志工作很忙，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事。戰士們希望朱德不要過度疲勞。)

4、挑糧上山到底累在哪里？再讀讀課文第二自然段，找一找。

（1）結合學生回答出示：從井岡山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。（2）什么是“山高路陡” ？ 引導學生看圖想象挑糧的困難。

(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現在的水泥路。而且路很窄。下山時，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔子，不能用手幫忙。走一步，又會滑兩步。)

5、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現到了我們的面前?，F在，你能用讀表現出來嗎？指名讀第二自然段。

6、此情此景，戰士們看到又有何感想呢？

出示：戰士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？

（1）想想大家會怎么勸他，朱德同志又會怎么說。（2）指導讀出戰士們對朱德的關心之情。

7、過渡：是呀，剛才同學們說的這些就是戰士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？(從“藏”字，我體會到戰士們非常關心朱德軍長，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關心。其實也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪！

8、戰士們這種情有沒有實現呢？從哪個詞看出來？(“不料”)也就是戰士們沒有如愿以償。（1）出示課文中的句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記” 三個字。

（2）朱德同志為什么在自己的扁擔上寫“朱德記”三個字？（朱德向戰士們表明了決心：一定要跟戰士們一道挑糧。寫上“朱德記”意思是這條扁擔是朱德專用的，任何人不得拿走。）這又讓你體會到了什么？(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負責。朱德很愛戰士們，很愛部隊，很樂意為部隊做事。)（3）引讀：所以，大家見了——

（4）是的，朱德愿意與戰士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個“做”，也讓我們看見了他以身作則，與戰士們同甘共苦的高尚品質。朱德同志與戰士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當時井岡山流傳著這么一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協力，粉碎敵人圍剿。（投影出示，齊手拍念）

9、有感情地朗讀第三自然段。

二、指導朗讀全文

1、這些詞放在課文中你能讀好嗎？（出示第一小節）（1）小朋友把書輕輕打開，誰來讀第一小節。

（注意激勵性評價，結合輕聲、停頓等在投影上做示范性標識）（2）【師畫：會師】“會師”是什么意思？（隊伍會合了）哪兩支隊伍會合了？（朱德同志??和毛澤東同志??會合了）（3）此時，紅軍在，山下不遠處 ？（引讀）小朋友有什么感覺？

2、在這萬分危急的時刻，紅軍怎么辦呢？請小朋友自己讀一讀第2小節。（投影出示）（1）紅軍怎么辦？指導讀第一句。

（師指導把長句子的停頓讀正確，范讀、挑戰讀）【板書：粉碎圍攻】

師：紅軍要堅守井岡山根據地，就得——粉碎圍攻。要想粉碎圍攻，必須怎么辦？ 【板書：儲備糧食】

（2）師：井岡山上的糧食夠不夠？又該怎么辦？請同學們接著往下讀，你都讀懂了什么？ 交流：a、到茅坪挑糧

B、從井岡山到茅坪的路很難走。

師：你真會體會，哪些詞體現了路很難走？（在“五六十里、山高路陡、非?！奔又胤?/p>

體會重點詞“五六十里”（情境渲染：小朋友們知道五六十里山路有多遠嗎？要走多長時間嗎？老師早上六點鐘起床，就開始不停的走，要走到中午十二點才能走完，如果走山路的話，時間就更長了。你們想想紅軍戰士走的路是什么樣子的？）

生想像練說（師引導：如果下雨、下雪呢？）

朗讀：誰能用你的朗讀把紅軍挑糧的困難表現出來？（2-3生）C、那么遠，那么難走的路，紅軍怕嗎？哪個字表現出來了？（爭）D、設置情境、角色扮演朗讀課文高潮

師：小朋友，我們都來做小紅軍，看誰最勇敢，不怕苦、不怕累，為粉碎敵人的圍攻去挑糧，來！連起來讀后2句。

（齊讀、指名讀、競賽讀??）

3、指導看圖，理解“滿滿的”，讀好第3小節。

過渡：看，朱德同志作為紅軍的總司令也爭著挑糧去了。你瞧，這就是我們的挑糧隊伍，走在最前面的是，后面跟著的是。（投影圖片）（1）師：對，朱德同志也跟戰士們——【板書：一道挑糧】（2）仔細看看，誰能用自己的話講一講你眼前的朱德總司令？（3）再看看這擔糧食，給你什么感覺？

（滿滿的、堆的像小山、快掉下來了、把扁擔都壓彎了??）（4）引導觀察朱總司令的神態。

為什么朱總司令的臉上笑瞇瞇的呢？他在想些什么？（生思考回答）

師：當時朱德爺爺已經42歲了，為了粉碎敵人的圍攻，不怕苦，不怕累，真讓人佩服。（5）指導朗讀：

范讀、評價、指名讀、展示讀

4、過渡：朱總司令白天和戰士們一起去挑糧，晚上還要制定作戰計劃，他太辛苦了！戰士們看到了又是怎么想？怎么做的呢？

（1）戰士們怎么想的？所以大家勸他，不料 ？（3）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔呢? 【板書：連夜趕做】

教學過程：

一、復習導入，學習第一節的第一句話。

1、通過上一節課的學習，我們已經認識了一位紅軍的軍長，他的名字叫“朱德”。（板書課題）

2、今天我們就來學習朱德在革命戰爭中的一個故事，故事發生在1928年，毛澤東同志帶著起義的隊伍來到了井岡山，而后，朱德同志帶領隊伍也來到井岡山，這兩支隊伍會合在了一起，（把兩面紅旗合在一起，板畫一面大紅旗），這就是歷史上非常著名的井岡山會師，（出示圖片）大家看，兩支隊伍會合了，力量強大了，多么開心呀！讀好：會師。

3、讀好第一句。

4、板書：扁擔 指名讀 問：扁擔是用來干什么的？（挑東西）朱德用扁擔來干什么？（挑糧）

過渡：朱德是一軍首領，帶兵打仗，他為什么要用扁擔去挑糧呢？

二、學習第一、第二小節。

1、學生自由讀第一、二小節。

2、出示第二小節一、二句。交流：（1）井岡山上糧食不多。

（2）紅軍要粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食。指導讀好詞語：

圍攻：敵人派出大軍包圍攻打，形勢多嚴峻呀！

是呀！敵人在山下把紅軍團團圍住，多么瘋狂地舉動！但是我們不能讓敵人得逞，必須要粉碎敵人的圍攻。

堅守：紅軍誓死也要保住這個根據地，一定要堅持到底，這就叫“堅守”。點評：讀得意志堅定！

很有信心！一定會成功的！

儲備足夠的糧食：人是鐵，飯是鋼，要打敗敵人，我們紅軍還要“儲備足夠的糧食?！?點評：儲存的糧食真多呀！

糧食越多越好！戰士們夠吃幾個月了！

3、連起來讀。

自由練讀，指名讀，齊讀。

過渡：戰士們去挑糧，朱德也去挑糧了，大家看朱德軍長是怎么挑糧的？

三、學習第三小節。（怎么挑糧的？）

1、出示圖片：說說朱德是怎么去挑糧的？看看他的穿著打扮？（學生自由發表意見）

2、引導看：籮筐里、額頭汗珠、扁擔 讀好：“滿滿一擔糧食”

點評：是呀，籮筐里都快裝不下了！

多沉哪，扁擔都變彎了！真夠多的。

3、讀好這句話。

4、朱德和戰士們挑糧容易嗎？（不容易）

5、為什么說他們挑糧不容易呢？出示句子。交流：

（1）路遠：五六十里 師解釋，讀好詞語。

（2）山高路陡：（看山圖）這山又高有直，爬山非常吃力。讀好詞語。（3）想象說：大家在挑糧的時候可能會怎么樣？（4）揭示：非常難走（5）讀好這句話。

過渡：雖然山高路陡，挑糧非常困難，可大家革命熱情高漲，爭著去挑糧，朱德軍長也和戰士們一道去挑糧，一同吃苦，這就叫同甘共苦，你們看，朱德還是走在最前面呢，這就叫身先士卒。多么感人的一幕呀！讓我們讀好它。

6、齊讀?！皬木畬降??一塊兒爬山?！?/p>

7、這么好的朱軍長，戰士們多么敬愛朱德同志呀！

8、出示：越發敬愛 那為什么說大家越發敬愛他呢？出示句子，自由讀。

9、交流：為什么越發敬愛朱德同志？

（1）大家勸他不要去挑糧，他不肯，藏了扁擔還連夜趕做一根。（2）為什么勸他不要挑糧？（工作忙）朱德同志忙些什么？（自由說）

（3）角色扮演：老師扮演朱德，學生演戰士們來勸一勸朱德，讓他不要去挑糧了。（4）有沒有勸住他？（沒有）于是一位戰士偷偷地把他的扁擔??（藏了起來）

可沒想到，朱德同志連夜又??（趕做了一根扁擔）并且寫上了“朱德記”。（出示圖片）現在你知道了這“記”表示什么意思？（做記號，表示是朱德的。）板書：的 師：對，“朱德記”就表示這根扁擔是朱德的。

四、總結：

現在，這根扁擔就珍藏在軍事博物館。過了這么７０多年，當我們來到軍事博物館，看到朱德的扁擔，我們還會想到朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，和戰士們一起翻山越嶺挑糧的感人畫面讓我們永遠記住這根特別的扁擔“朱德的扁擔”。（齊讀）《朱德的扁擔》教學反思

由于低年級是語文閱讀教學的起步階段，學生自主學習的能力不是很強，因此產生的問題多數也是零散的，沒有太多的探究價值。學生自主學習的意識和能力不是與生俱來的，而是需要我們教師在課堂上為其逐步培養的。在教學《朱德的扁擔》這一課時，我通過“多讀課文”的方法，引導孩子自己感悟，取得了良好的教學效果。

《朱德的扁擔》這篇課文旨在通過發生在朱德同志身上的一件小事，讓學生感悟朱德同志以身作則，和戰士們同甘共苦的高貴品質。而這對于二年級的孩子來說，難度似乎大了一點。因此，我在課前做了大量的準備工作，介紹朱德這個人物以及他在課文中所處的環境，在此基礎上再接著講讀重點段落（第三段）。表現朱德高貴品質的兩個關鍵成語我是通過引導，讓學生自己感受，自己提問來突破這個重難點的。“以身作則”學生能在引導下，自己說出來，這使我十分興奮?？梢姸昙壍暮⒆又R面還是很寬闊的！“同甘共苦”通過一步一步地引導，也讓學生在自己的“讀”中逐漸感悟、理解和掌握。

在語文教學中培養學生的自主意識，目的是讓學生不同的個體真正走進文本，獲得與眾不同的感悟，促進語文能力的發展和思維能力的訓練，從而實現語文學習的終極目標。

朱德的扁擔這篇課文主要是讓學生感悟朱德和戰士們在艱苦的革命戰爭中同甘共苦，互相敬愛的可貴精神。學生對當時的環境并不是很了解，但是從電視中也多少了解一些，因而在本課學習中，我主要引導他們抓住事物相互間的聯系，來感悟文中的感情。

首先，我通過材料的補充介紹讓學生理解當時的大環境，并通過“紅軍在山上，山下不遠處就是敵人”中的“不遠處”來理解當時環境的危險，為下面的學習打下伏筆。

在教學去挑糧的原因時，我注重說話訓練，讓學生用“因為??，所以??”來了解貯備糧食的原因和挑糧的原因。學習課文重點段落時，為了能讓孩子們更好地理解挑糧的艱難，我先讓孩子抓住有關語句中的關鍵詞語，并聯系前面體會到的危險和生活經驗，細細品味、想象、感悟挑糧的不易，為后面學生感悟朱德和戰士們的同甘共苦打下基礎。

圍繞“藏”和“做”學習課文的重點段落第三自然段，對于“一道、一塊兒”兩個詞語是很能體現朱德和大家同甘共苦的，在學習的時候我就好好抓住這兩個詞語，第一次體會朱德與戰士們的同甘共苦。之后，我主要抓住了想象練習，讓大家想想，戰士們會怎樣勸朱德？戰士們為什么要藏扁擔？藏好了心里會想什么？朱德發現扁擔沒有了會想些什么？他為什么不去找而是“連夜又趕做了一根扁擔？”讓孩子們在這里暢所欲言，在想象中他們對朱德和大家同甘共苦的精神有了更好的體會。最后，我又讓他們說說：如果這時朱德爺爺站在你面前，你想對他說些什么？讓他們在自己的訴說中將自己對朱德高貴品質的感受進一步深化，讓孩子將自己的感動通過明確的語言進一步鞏固。

在這一節課的教學中，我根據自己對教材的主觀理解直接提出了關鍵問題，讓學生圍繞問題閱讀，步步“牽”著學生走，沒有把發現探究問題的主動權交給學生，沒有讓學生在課文的閱讀中獲得的體會，引導學生提出不懂的問題或有價值的問題。師應讓他們自主質疑，引導學生在小組合作學習中解決較為簡單的問題，最后輔導學生歸納提煉出更有價值的問題，這樣由淺入深地步步逼近關鍵問題，避免了老師的越俎代庖，又為學生的自讀自悟打下了基礎。這是在今后的教學中值得注意的。