二年級數學下冊《認識秒》教學反思

本節課教學秒的認識。課初我首先出示一幅學生熟悉的百米賽跑的場景圖，通過交流小朋友跑100米所用的時間引入“秒”，使學生感受秒也是一個時間單位，并且是一個很少的時間單位，產生學習秒的心理需求。接著說明秒是比分更小的時間單位，并結合直觀的鐘面讓學生認識秒針，使學生知道秒針走一小格的時間是1秒。

接著我引導學生進一步觀察鐘面上秒針的走動過程，發現秒針走60個小格的同時，分針走1個小格，從而得出秒和分之間的進率。

然后我介紹常用的電子表和秒表，讓學生學會讀電子表上顯示到秒的時刻，并讓學生知道賽跑時常用秒表來計時。

練習主要采用課本“想想做做”的內容，目的是讓學生進一步感受秒是一個很小的時間單位，初步建立1秒的時間概念。第1題的教學，我讓學生看著秒針的走動拍手，以拍手的動作感受1秒的持續時間。第2題，因為學生自己操作較難，我先指名幾個學生進行示范，分別測試他們做一次深呼吸、跳繩20下以及從教室前面走到后面各需要幾秒，接著同桌進行合作完成任務，讓學生通過對幾秒、十幾秒的體驗，進一步建立關于秒的時間觀念。第3題讓學生30秒內背誦口訣，一方面鞏固了舊知識，另一方面讓學生感受到了30秒的持續時間。其中還有一題，在讓學生從1數到60，這題是讓學生利用對1秒時間的初步感受，合理控制數數的速度，以進一步讓學生體驗1秒、1分的持續時間，但學生數的過快，不到一分鐘就可以數完60個數。課后通過練習，發現學生對本節課知識掌握一般，還需要加強指導練習。

蘇教版二年級下冊《認識時分》教學反思

一、創設生活情境讓課堂貼近學生，激發學生的求知欲望。

數學標準明確指出數學來源于生活。本節課我先設計了一個生活情境，激發學生的求知欲。

二、以學生為主體，讓學生在活動中學數學。

這節課我設計了四個活動環節：一是觀察鐘面，讓學生把自己所看到的說出來，充分發揮學生的主體作用。在此基礎上學習整時以及讀寫。二是在時、分的認識基礎上探索時、分的關系。三是在歸納總結后，設計了師生互動撥鐘表的環節，讓學生體會分針、時針是怎樣走的。四是在拓展延伸中，讓學生感受一分鐘能做些什么？深刻體會雖然一分鐘時間不長，可我們充分利用還是可以做許多事的。

在這四個活動環節中，充分激發學生學習的主動性，讓他們在活動中快樂的學習數學。

三、充分利用電教設備，同時結合傳統教學。

在教學《認識時分》時，我利用了實物鐘，讓學生體會1時=60分時，我撥動實物鐘的分針，讓學生觀察時針的變化。教學效果比較好，課后還有許多孩子拿著實物鐘在做試驗。

四、練習形式多樣化、層次化、趣味化。

練習是數學學習的重要環節，練習不僅是學生掌握知識、發展能力的重要手段，同時也是溝通知識與創新的橋梁。在本節課中，我設計了多種練習，讓學生長時間保持著興趣，練習效果比較好。

五、在數學課堂中，進行思想品德教育。

教育離不開思想品德教育，本節課中，我進行了兩次惜時的教育：一是在感受一分鐘后，讓學生初步體會時間的寶貴；二是在整堂課結束時，讓學生再次體會時間的寶貴