四年級上冊第7課《蟋蟀的住宅》教學反思

《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學小品，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了它的住宅特點和修建的經過，贊揚蟋蟀在惡劣的環境下吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

在學習《蟋蟀的住宅》一課時，我鼓勵學生把書中描寫的蟋摔的“大廳”、“平臺”、“臥室”畫了出來，而且還把想象出來的蟋蟀的“儲藏室”、“衛生間”等也畫了出來，把對課文的理解、孩子的童真童趣用筆墨淋漓盡致地表達出來。并把他們的創作在全班同學面前展示，讓他們結合課文一一介紹畫畫的意圖和獨創之處，使孩子們體驗到了成功的喜悅。

在校準生字讀音時大家對“扒”字的讀音頗有爭議?！鞍恰弊钟袃煞N讀音，分別是“bā”和“pá”。《蟋蟀的住宅》一課中寫蟋蟀“用前足扒土”。這個句子中的“扒”字，讀音該讀哪個音？

課上我馬上組織學生翻閱字典，“扒”字讀“bā”時有以下四個義項：1、抓住，把住，如扒車、扒欄桿；2、剝離，去掉，如扒皮；3、撥動，分開，如扒開樹叢；4、刨、拆，如扒土、扒房子。讀“pá”時有以下兩個義項：1、用手或耙子使東西聚攏或分散，如扒草、扒土；2、從別人身上竊?。ㄘ斘铮?，如扒竊、扒手。根據以上的解釋，很明顯，“扒開葉蔓”，這里的“扒”字有撥動之意，選擇“bā”的讀音。那么蟋蟀“用前足扒土”的“扒”到底選“刨、拆”還是“用手或耙子使東西聚攏或分散”的解釋，到底念“bā”還是“pá”呢？

這要從蟋蟀的生理結構和生活習性說起。為此，我引導學生查閱相關資料了解蟋蟀的習性。課后甚至有學生還特意抓來蟋蟀進行觀察。通過資料的查找和觀察發現蟋蟀主要用前足“挖土、抓土”，并無“使泥土聚攏或分散”的動作，因此“蟋蟀用前足扒土”的“扒”應該念“bā”。

教學本課后我頗有感觸，教學要達到實效，要有充分的課前準備。課前認真的教研必不可少。知識是要追根問底的。因為課堂上“合作”學習的基礎是學生獨立讀書，獨立思考，有自己的見解以后再去“合作”。在“合作”的過程中，每個人都要闡明自己獨立讀書，獨立思考后的獨到見解。只有使學生敢于暴露自己思維的過程，學生的獨到見解才能得到表現，創新能力才能得到培養。為了證明自己的觀點學生又再次努力讀書，而在這個過程中每一個學生的發言又給別人提供思考的材料，也使自己從別人那里獲取經驗，得到啟發。使每個人在發表自己見解的同時，能加深理解，提高認識，獲取深刻的體驗。在“思維火花的碰撞中”，大家對所爭論的問題有更明確的認識，獲取知識，感悟方法，同時獲得極大的情感滿足。

（供稿：朱淑珍）