尊敬的領導：

您好!

這一學期來，本人擔任高二(xx)兩班的英語教師，在相互認識了之后，積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便“因材施教”。本人在教學中認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人對一學期教學工作的一個述職：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課

為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

高二的學生基礎還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好.在復習過程中是非常枯燥的，所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要.興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產生求知欲，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。

英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時間復習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與練習聯系起來，上課時盡量結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。

課后做到多和學生交流接觸，了解學生的需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度.并且在課后還布置學生專門做一些綜合能力的作業.比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應的課后練習，讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，并懂得如何在實際中應用;如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生復述課文。

沒有課后練習的復習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動有趣我在講課時，盡量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經常給學生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發學生的學習興趣。

二、課后我積極參與聽課

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

這一學期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是特別好。

在今后閱讀理解的復習是一個重點，復習時我應注意到了以下幾點：

1.提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。不能只局限于某種題材。

3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。

4.讓其了解閱讀理解的主要題型。

5.掌握必要的閱讀理解解題技巧。

一般來說，對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節，對說明文或論證文要注意主旨句。

另外，做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語，如承接詞and，besides，but，never，etc。社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

班主任?英語教師自我總結

工作一年多，我現在是真真切切品味了教師工作的歡樂與心酸、收獲與遺憾。初為人師，感慨頗深，感悟頗多。剛參加工作的我就擔任了三年級班主任，對我來說任務十分艱巨。但經過一年多的努力與磨合，學生的學習和生活習慣都有了很大的進步。因此我想從以下幾方面來談談自己的成長之路。一：班主任工作

記得剛開始當班主任時，焦灼不堪，班主任的事多而雜，而急性子的我喜歡大事小事一把抓，常常是督促學生打掃清潔還沒搞完，立馬又轉入檢查他們的作業是否都完成，一會兒要強調這不許那不能做的，一會兒又要他們幫忙把這件事情做好那個任務完成，整天都忙的焦頭爛額。那段時間，我覺得班主任的工作簡直是世上最難做的工作了。好在學校的同事都非常友好熱心，當我面對困難時，總有像“爸爸媽媽”一樣的他們在工作方面給予我指導，傳授經驗給我，在生活上關心我，讓我知道自己不是一個人在戰斗。與此同時，學校領導也給班主任提供了許多學習機會，聽名師講座，學習心理輔導課，讓自己學會從工作中減壓。現在的我，即使工作再多，也不會像以前一樣急的掉眼淚，每天我會寫下當天要完成的事，然后分輕重緩急去一件件完成，養成了這個習慣后，我的工作效率比以前提高了不少。班主任工作的完成還要獲得學生與家長的支持和理解。光有自己的一腔熱血是完成不好班主任工作的。記得剛開始時，我只會用命令的口吻去要求學生該干什么不能干什么，如果他們沒做好我就會嚴厲的批評。但有些叛逆的學生反倒和我專門對著干?，F在，我慢慢摸索出來了，光批評有時是行不通的，于是我開始采用“糖衣炮彈”的迂回戰術。當他們表現好我會獎勵他們一節戶外活動課，一些小零食，晚自習一起觀看電影等來“誘惑”他們；當然，他們犯了錯誤我也會嚴厲的批評與處罰，做到獎罰分明。現在他們會主動負責的搞好清潔，互相督促拖交作業的同學，主動制止違反紀律的行為等。二：英語教學工作

最初的英語教學工作也是，理想的備課與實際的課堂總是有很大的差距，本以為讀了那么多書，教個小學生那肯定是小菜一碟，可教了半個月才發覺自己的幼稚，自己需要學習的地方太多了，因此我開始認真閱讀各種參考書，結合自己的經驗與學生學習情況寫適合自己課堂的教案，在教他們知識的同時也對他們進行思想教育，使他們認識到學習的重要性，幫助他們樹立學好各科知識的信心。另外我也經常聽其他老師的課，我認為向我這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以我對每一次打磨比賽和區級比賽的聽課機會都十分珍惜，在聽課中思考找出自己的不足之處。在我自己的課堂上，我運用實物教具、手勢語言和情景教學等方法來啟發學生。教學生做游戲、唱英文歌等來激發學生的學習興趣，鼓勵學生在課堂中動起來，大膽模仿展示自己。當他們有不會讀的詞或句子，我總是不厭其煩的一遍遍領讀，還想方設法的玩花樣讀，力爭讓每一位學生都能聽懂會說。作業方面。我習慣親自批改并詳細做好批注，對普遍性錯誤，在全班統一講解，而針對個別學生的作業還采取面批面改。另外我從三年級開始就要求上完新課都要去組長那朗讀當天學過的新內容，讀的不好或沒讀就會被請到辦公室讀，早自習要求每位學生都要背誦學過的課文和單詞，抄寫單詞一排寫錯一個要更正并重新寫一排，這些要求看起來苛刻，但現在早自習他們已形成了自覺背書的好習慣，不管我在不在場；翻開他們的作業本，每一本都干干凈凈字跡工工整整。我想以后的他們一定會感謝自己現在的付出。

毋庸置疑，當一名班主任加英語老師是非常辛苦的，但也很幸福。因為有了學生的喜歡和同事、家人的理解與支持，才使我們班在工作中有了不竭的動力。在以后的日子里，我將繼續努力做好各項教學和班主任工作，努力開發快樂課堂。讓自己教的幸福，學生學得開心。