第一篇：幼兒園母親節活動教育隨筆

《母親節活動教育隨筆》是一篇幼兒園母親節教育隨筆，主題為“感謝母親”的全園性節目匯演由各個班級的一系列歌唱、贊美媽媽的節目組成，有歌曲、舞蹈、聯唱,還有媽媽和寶寶一起表演的時裝秀等，孩子們稚嫩且投入的表演征服了在場所有的媽媽，贏得了陣陣掌聲。

三毛曾在一篇文章中說，每個人生命中最真最誠的天使是自己的父母，天使終其一生舍盡全力來為自己的孩子擋風遮雨。提到母親，很多人會把它和慈祥、偉大、親切、無私等一些詞聯系起來,母親在人們心目中的位置可見一斑。從哪一年開始過母親節，我已經不記得了，我想應該是工作之后吧，由于時空的阻隔，也只是打一通電話給遠在千里之外的媽媽，集中國人的含蓄和北方農村的粗獷于一身的我只會對媽媽怯怯地講一句話:今天是母親節,祝您節日快樂!

多年后，為人母，如今小兒五歲余，我卻很難把自己與“母親”聯系起來，母親節似乎也離我很遠很遠，雖然母親節只是一年中平平凡凡的一天。

今年的母親節，經典幼兒園組織了全園的“母親節”系列活動，盡管老師很早就告知了母親節的活動安排，我還是很期待著這一天的到來，猜想著那將是怎樣不平凡的一天——一天到晚只會調皮搗蛋時不時也會撒嬌的兒子會用什么方式表達他并不完全理解的節日情懷呢？也許所有的媽媽們和我一樣心里有著些許的疑惑，但更多的是期待，期待今天能得到答案。但是來到幼兒園的媽媽一看到孩子們開心地嬉戲玩耍，臉上寫滿了幸福和滿足——一切都不重要了。

活動是以寶寶送媽媽禮物開始的。寶寶送給媽媽的禮物大都不會帶給媽媽太大的驚喜了，因為大多數媽媽之前已經知道禮物是什么了，但看到禮物被寶寶和老師們打扮得如此漂亮,尤其是他們擁抱著媽媽，深情親吻媽媽的臉頰說“媽媽我愛你”的時候，媽媽們還是覺得像被泡在蜜罐里一樣，被幸福包圍了。主題為“感謝母親”的全園性節目匯演由各個班級的一系列歌唱、贊美媽媽的節目組成，有歌曲、舞蹈、聯唱,還有媽媽和寶寶一起表演的時裝秀等，孩子們稚嫩且投入的表演征服了在場所有的媽媽，贏得了陣陣掌聲。以“感謝母親”為主題的小短片,紀錄了母親從妊娠到分娩、從寶寶出生到蹣跚學步的每個歷程，也紀錄了母親在孩子健康成長中所付出的艱辛，深深吸引并打動了現場每個孩子和媽媽，孩子們把一只只康乃馨送到媽媽手中并再一次說“感謝媽媽,我愛你”，此時的孩子天真、無邪、真誠；媽媽幸福、自豪、感動——她們得到了答案。

第二篇：幼兒園母親節活動教育隨筆

《母親節活動教育隨筆》是一篇幼兒園母親節教育隨筆，主題為“感謝母親”的全園性節目匯演由各個班級的一系列歌唱、贊美媽媽的節目組成，有歌曲、舞蹈、聯唱,還有媽媽和寶寶一起表演的時裝秀等，孩子們稚嫩且投入的表演征服了在場所有的媽媽，贏得了陣陣掌聲。

三毛曾在一篇文章中說，每個人生命中最真最誠的天使是自己的父母，天使終其一生舍盡全力來為自己的孩子擋風遮雨。提到母親，很多人會把它和慈祥、偉大、親切、無私等一些詞聯系起來,母親在人們心目中的位置可見一斑。從哪一年開始過母親節，我已經不記得了，我想應該是工作之后吧，由于時空的阻隔，也只是打一通電話給遠在千里之外的媽媽，集中國人的含蓄和北方農村的粗獷于一身的我只會對媽媽怯怯地講一句話:今天是母親節,祝您節日快樂!

多年后，為人母，如今小兒五歲余，我卻很難把自己與“母親”聯系起來，母親節似乎也離我很遠很遠，雖然母親節只是一年中平平凡凡的一天。

今年的母親節，經典幼兒園組織了全園的“母親節”系列活動，盡管老師很早就告知了母親節的活動安排，我還是很期待著這一天的到來，猜想著那將是怎樣不平凡的一天——一天到晚只會調皮搗蛋時不時也會撒嬌的兒子會用什么方式表達他并不完全理解的節日情懷呢？也許所有的媽媽們和我一樣心里有著些許的疑惑，但更多的是期待，期待今天能得到答案。但是來到幼兒園的媽媽一看到孩子們開心地嬉戲玩耍，臉上寫滿了幸福和滿足——一切都不重要了。

活動是以寶寶送媽媽禮物開始的。寶寶送給媽媽的禮物大都不會帶給媽媽太大的驚喜了，因為大多數媽媽之前已經知道禮物是什么了，但看到禮物被寶寶和老師們打扮得如此漂亮,尤其是他們擁抱著媽媽，深情親吻媽媽的臉頰說“媽媽我愛你”的時候，媽媽們還是覺得像被泡在蜜罐里一樣，被幸福包圍了。主題為“感謝母親”的全園性節目匯演由各個班級的一系列歌唱、贊美媽媽的節目組成，有歌曲、舞蹈、聯唱,還有媽媽和寶寶一起表演的時裝秀等，孩子們稚嫩且投入的表演征服了在場所有的媽媽，贏得了陣陣掌聲。以“感謝母親”為主題的小短片,紀錄了母親從妊娠到分娩、從寶寶出生到蹣跚學步的每個歷程，也紀錄了母親在孩子健康成長中所付出的艱辛，深深吸引并打動了現場每個孩子和媽媽，孩子們把一只只康乃馨送到媽媽手中并再一次說“感謝媽媽,我愛你”，此時的孩子天真、無邪、真誠；媽媽幸福、自豪、感動——她們得到了答案。

第三篇：幼兒園教育隨筆

幼兒園教育隨筆--中班張老師

真正的幼兒教師，不是整天哄著孩子玩就行了，也不是整天只是教孩子寫字、畫畫和加減法。其實無論是幼兒園還是小學的教育，都不光只是數學和語文兩個重點，孩子的興趣培養、孩子的人格培養、孩子的獨立生活能力好像在這樣現實的社會里更是應該所注重的吧！你們知道一個真正的幼兒園教師每天要做的工作有多少嗎？每個新學期開始要做學期計劃安排、上學期計劃總結，、每周活動安排和反思、而每天除了要做正常的教學活動，還要寫活動反思、班務記載。除此之外，幼兒教師還要做一些區域活動的材料投放、主題墻的設計、環境的更新，還要照顧孩子的一日生活活動。一名合格的幼兒教師，一名真正的幼兒教師，應該要比小學教師、中學教師、甚至大學教授所具備的能力要更全面。所以，希望大家對幼兒教師有全新的認識，不要因為我們的一些誤會而扭曲了對幼兒園和幼兒教師的認識。幼兒階段的教育，不僅僅是基礎知識的感知，也是基礎情感、初步認識社會的階段，我們需要對孩子心理和生理的發展做良好的鋪墊。

第四篇：幼兒園教育隨筆

你快樂、所以我開心

——袁嘉敏

家樂是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。平時,她不太愿意主動地與人交往,話也不多。學習活動中從來都不愿意舉手發言,請到她時,也不愿意開口說話。有時情緒很不穩定,不樂意時抿著小嘴,一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子?？墒?她卻又是個聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質,需要的是更多的關注和機會。

首先,我在與她家長的交流中得知,家樂從小有外婆帶大,外婆為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在外婆的呵護下成長。面對什么困難都要讓別人去幫忙。

方法一:下午,到了講故事的時間, “家樂,你來給大家講個好聽的故事,行嗎?”她扭扭捏捏地站起來,低著頭,牙齒緊咬著嘴唇。小朋友鼓勵她,并放低要求,只要說幾句就行了,她還是不愿意。無奈,只有等到明天了。一連幾天都是這樣。最后,她終于答應明天來講故事。第二天,我先和她隨意地談了一會兒,讓她知道:一個人說話要算數,說過的事情就要做到,要講誠信。再來由她講故事時,我微笑地向她點點頭“你能行的。”終于,她的態度有所好轉了,雖然聲音很輕,可是卻是不小的進步。

方法二: 今天,家樂穿了條漂亮的新裙子?！敖裉炜烧嫫?”早上,我注意到她衣著的變化?！斑@是我媽媽給我新買的?！彼吲d地告訴我?！笆遣皇怯悬c大呀?”“對呀,媽媽說這樣明年還能穿的?！彼樕蠋е_心的笑容?；顒又?我一直觀察著她,發現今天她的情緒很高漲。我嘗試請她回答問題,她一點兒也沒有不開心的表情,大大方方地回答了。

方法三:下午午點后,我一邊給家樂梳頭,一邊總是要和她說說話,問問她家里的一些小事。今天,剛坐下,她就樂呵呵地告訴我:“昨天爺爺和我玩球了,他的技術還不如我呢,我都會轉身拍球了?”

現在,家人見了我都告訴家樂變了。的確,家樂是變了,變得活潑可愛了,變得落落大方了,變得聰穎懂事了。看著她的改變,我也發自內心的欣慰,對孩子播撒的愛,終于有了收獲。愛如春風,愛似陽光,使萬物滋潤,使萬物茁壯。有了濃濃的愛,我們的孩子才能揚起自信的風帆,才能體驗成功的喜悅,才能健康快樂地成長。

2010-12-26

第五篇：幼兒園教育隨筆

幼兒園教育隨筆

幼兒園教育隨筆《有趣的剪刀、石頭、布》

今天中午午飯后，我帶著小朋友們進行餐后活動，我們圍起來講故事，〔原創小詞〕九張機·青衣（自我挑戰之作，請大家不吝。，我邀請了幾位小朋友出來講故事，小朋友們都聽得津津樂道，黃文錚的一個有趣的故事《螃蟹與鴨子》引起了小朋友們的一場爭辯。

黃文錚小朋友的故事內容大略是說：螃蟹與鴨子競賽跑步，最后一起達到終點，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式決議勝敗，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我一定不會贏?！甭犃诉@個故事我突發其想，我問了小朋友一個問題：“為什么鴨子逝世也不干呢？”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹一定會贏鴨子。就因為我的這個簡單而隨便的問題的提出引起了小朋友的爭論，吳京樵說：“如果鴨子跟馬比賽的話，鴨子就不會輸，因為馬的手是馬蹄。”黃文錚立即說：“如果是鴨子和馬比賽，馬是賽跑能手，無聊十分。，那就會跑贏鴨子，還哪用猜拳來決定輸贏呢！”肖蘇婧小朋友說：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子肯定會贏。”曹曉東小朋友說：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就肯定會輸?！毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z地越說越起勁。

幼兒園的課程就是這樣，不必特定的時間也不用特定的教養內容，就是一個小小的故事，一個簡單的發問，小朋友的思維與語言能力就從這里得到了表示和提高。

幼兒園大班教育隨筆：如果我是一棵樹

“我是一棵樹”這是我在組織幼兒戶外活動時做的一個游戲，最重要的是讓幼兒能夠知道用身材模擬樹的外形，表白自己對樹朋友的特征的認識。并且能夠豐盛肢體語言，學習合作表演。(范文網　www.tmdps.cn)對樹的組成有一定的認識。幼兒能相互合作，合作順利。

在游戲中，印象讓我最深的是幼兒之間能夠在彼此合作中較好的引發他們的設想力，創造力。首先是幼兒活動能力得到提高，在語言活動中，教師注意贊助孩子成為活動的主人，勉勵孩子舉動、思考、學習。孩子對活動內容從不熟習到了解，對語言題材從不了解到得心應手，弄法從一種擴至數種，從一個人玩到協作玩，自己調配好角色，幼兒的能力得到了進步，特別是那種消除障礙，克服一切艱苦的能力對幼兒將畢生受益。讓幼兒有一種超出自己的感到。

再次是幼兒的個性、品格得到培養。通過活動幼兒心理生理健康的發展，健全人格的形成，品德的培養一直地得到落實。幼兒間的互相合作，勇敢英勇，自信心、勝利感，戰勝難題毅力的形成都將會對幼兒的明天發生積極的作用，打下了扎實的基本。

幼兒園教育隨筆：關愛灑滿快樂童年

童年是快樂的，童年時期是一個人成長進程中最幸福的時期，作為陪同每個寶貝渡過這一幸福時期的我來說，感到無比的幸福和快樂?？粗恳粋€快樂生動的寶貝，等待他們的來日會更好地面對競爭劇烈的現代社會。是的，每個人面臨的壓力和挑釁越來越大，不僅要控制豐碩的知識、高等的技巧，更應該領有一個積極向上、能夠自我調節的心理態度，讓我們的寶貝贏在起跑線上，我們更應該關愛寶貝的心理健康。

兒童期是智力開發的最佳時期，也是激發自我實現趨勢的要害時期，是培養興趣、挖掘潛能、樹立自負的最好機會。兒童期更是很多心理、行為障礙的好發年齡，細心觀察有利于早期發現、及早干涉。

幼兒園的孩子個性因人而異，每個孩子都須要大人的關愛和領導。對自主張識強的孩子，家長應注意：激勵孩子加入伙伴群體中的運動，踴躍造就他們解決問題、獨破思考及引導組織才能。讓孩子進入一個年紀稍大的群體去休會，從而培育孩子與小伙伴友愛配合的意識，教育孩子虛心學習伙伴的優點，尊敬別人的看法，愛護與小伙伴之間的友情，不把本人的主意強加于人。提示孩子不要有點成就就自豪或沾沾自喜。而對于自我中情意識重大的孩子，家長應留神：教育孩子要有準確的立場、方式，不要過火寵愛放縱孩子，對孩子分歧理的請求，要堅定謝絕。發明環境跟機遇讓孩子多與搭檔來往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關聯，了解除了自己的態度外，還有與自己不同的立場，從中領會到友好相處、獨特游戲帶來的愉悅情感，逐漸打消自我核心的心理。

另外，對待有問題行為的兒童，要多視察、剖析，積極地對他們進行心理彌補教育，盡量采用環境和行為改正的方法，使他們健康地成長。班級中有些幼兒，由于爸爸媽媽不在身邊，長期和爺爺奶奶在一起，因為長輩們的特別溺愛，使他們構成了率性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去，他們不喜歡和別人交往，性格孤僻，長期下來便造成了自閉癥。對待這一局部幼兒，請家長充分注意到，顧及到幼兒心理發展的特別時代，及時與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉變孤僻的性格，免得影響到以后的發展。這是一個不容疏忽的問題，在幼兒園里普遍存在，愿望家長和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子，讓孩子在關愛之中養成活躍向上的性格。

還有一類幼兒特殊頑皮，家長和老師都特別頭疼，但是不是不解決的辦法，長期的受批駁會使幼兒感到無所謂，可是假如換種方法及時確定他們優良的處所，然而也不能過分的表揚，孩子在表彰之中長大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎么到達教育這一類兒童的目的，家長和老師要注意掌握一個度，無論孩子如許調皮，都要使他明確自己是有價值的，是可被父母接收的、可供給自我服務及為別人服務的人，從而增強孩子的他人意識。要以積極樂觀的人生態度去看待生活，去關心他。父母的一言一行，孩子都會看在眼里、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會萌生關心群體、關心父母、關心同伴、愿意分享的精良品質。

總之，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關注，我們需要培養一批可以適應古代社會發展，可能贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同盡力，多一點心理方面的關愛給這些小精靈。

幼兒園教育隨筆：幼兒教師，要學會尊重幼兒

我們班有個叫錦祥的小男孩，異常淘氣。平時，總有小朋友告他的狀?！袄蠋?，錦祥打我了?！薄皬埨蠋煟\祥搶我的玩具?！薄瓰榇耍覀儼嗬锏膬晌焕蠋熀桶⒁滩恢逃怂嗌俅?。今天中午吃過午飯，他和小朋友一起看圖書。開始時，他邊看自己的書，還邊給旁邊的小朋友講授，和小朋友的關系很融洽。過了一會兒，他突然把旁邊培欣小朋友的圖書搶了從前。不知道他要干什么？我剛想大聲叱責他，可轉念一想，不，看看他要干什么？于是，我沒有大聲責備他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干什么呢？”錦祥說：“培欣的圖書壞了，我想幫她修修?！甭犃诉@話，我才豁然開朗。我鼓勵了他的做法，并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，當時如果按以前主觀的斷定去批評他，沒有尊重幼兒的觀點，那必定會損害孩子的自尊。

因而，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不果斷地批評或否認幼兒的想法和做法，不簡單粗魯的指責幼兒，犀利哥傳第二章八方齊聚——雪域之戰！。，而是了解實情的前因后果，再給予必要的幫助和指點。這樣，能力真正促進幼兒的提高，成為孩子們喜歡的老師。

幼兒園教育隨筆：給幼兒留點空白

今天活動停止時，像平常一樣，我請孩子們按組排隊去喝水。咦，今天孩子們喝水怎么這么寧靜？看著孩子們這么有秩序，我覺得很奇異，便在一旁悄悄地察看。我忽然意識到，今天忘了開錄音機。平時，我總習慣于在喝水環節打開錄音機，給孩子們聽音樂或者聽故事，目標是放松一切時間、抓住一切機會讓幼兒吸取知識、享受音樂，防止隱性時光的揮霍。惋惜，幼兒似乎總不領情，只顧著和錯誤談話、吵鬧，很少有人真正關懷錄音機里正在播放什么，白費教師的一片“善意”。

而今，我無意中沒有播放錄音機，孩子們倒是出奇地安靜和遵照秩序，這讓我聯想到了“空白藝術”。孩子們剛結束一個緊湊的集體教育活動，立刻又聽故事、聽詩歌、聽音樂，這樣的刺激可能太密集。孩子們沒有一點自在空間，未免會感到疲勞和厭倦，浮現出急躁的狀況。

我的“無意行動”讓我對如何讓幼兒迷信、有效地接受信息有了新的意識和思考。我想今天的事件會對我今后的班級管理工作有所啟示，注意給幼兒留些空間和時間上的“空缺”，讓他們有機會靜下心來想些或做些自己愛好的事件。

幼兒園教育隨筆：我們都是朋友

和孩子們在一起的日子是快活的，和孩子們在一起的生活是幸福的。我經常讓自己沉醉其中，享受和孩子們在一起的愜意。

當然再美妙的貨色或多或少都會有一些瑕疵。就在最近我發明有一些小朋友身上就吐露出了“以自我為中央”的行為和偏向，他們會認為“我想怎樣就怎樣，我說了算，你們都得聽我的”。而這種行為和設法在幼兒園這樣的大環境當中是不協調的，更是不受大家歡送的，當然更不利于孩子的身心健康的發展和成長。

這不，昨天課間活動的時候，我發玩具給小朋友玩，突然就看到班上的小朋友娜娜抹著眼淚走到我身邊對我說：“老師，樂樂，不讓我一起玩玩具?！笨粗⒆釉┣谋砬?，我趕快撫慰了她，為了把事情搞明白我又走到身邊這樣問他：“樂樂，讓小朋友和你一起玩多好？咱們不是說過有什么好東西要一起分享的嗎？”樂樂卻名正言順的告知我：“老師，我要良多玩具玩！”聽到這些我不禁吃了一驚，一是沒有想到他會這樣答復我的。我總覺得心里像被什么堵著一樣，不舒暢。怎么才干讓他意識到應當理解與別人一起相處共同分享呢？哎有了前多少天不是在網上看到過《自私的小豬》這部片子嗎？于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過故事我引誘小朋友們說出了要幫助別人，不能自私的情理。還請小朋友先容了自己的朋友和為什么是朋友的起因。有的孩子說我和XX是朋友因為他和我玩；我和我XX是朋友認為他讓我吃他帶了零食；我和XX是朋友因為……當問到乾乾時他不好心思的低著頭：“老師，我下次不這樣了。”聽了樂樂的話我舒了一口吻，并讓他給娜娜道了歉，讓他們當眾成了朋友。

通過這件事更讓我清楚了，分享和輔助別人對于當初越來越多的421家庭的孩子來說是一個很難逾越的門檻，而這一社會廣泛景象需要咱們老師和敬愛的家長們來給予正確的領導，讓法寶們身心健康成長。

幼兒園教育隨筆(第2頁)：翻開另一扇窗

曾讀過一個回味無窮的故事：一個小女孩可愛的小狗死了，她十分傷心腸趴在一扇窗邊，看著別人緩緩地埋葬曾經朝夕相處的小狗，不由地流下了悲傷的眼淚。這時，她的爺爺走過來，微微地對她說：“寶貝，你為何不打開另一扇窗呢？”小女孩聽了，便一邊流淚一邊漸漸打開另一扇窗。突然，她被面前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競相開放，漂亮的蝴蝶、辛苦的蜜蜂，還有許多很多叫不聞名字的小鳥，正在熱烈地穿行其中?？粗粗∨⒉唤D悲為喜，心境好了許多。

由此想起了我們教師，面對不拘一格的幼兒，利用多種教育手段來教育幼兒，尤其是面對智力低下、或俏皮搗鬼的幼兒，更應為他們打開另一扇窗秋裝新款。人無完人，每個幼兒都有閃光的一面，不要只看到他們的不足，在日常生活中，有的老師會數落智力低下的幼兒，如做數學訓練時，老師當著別的幼兒面會說：“她不會的，搞不清的，我不教她了。”“笨猴子，這種訓練我講過幾回了，還不會做?！痹囅?，你是那個幼兒，你的心理睬有什么感覺？有位心理學家說過：“人人都有宏大的潛能，只有你抱著積極的態度去開發這種潛能，就會有無限的能量。”作為一名幼兒教師，我們應蹲下來和幼兒說話，學會用靈敏的眼睛觀察幼兒的言行，打開另外一扇窗去對待幼兒，或者他們在數學上是弱項而在藝術上是強項呢？有許多有名的科學家如：愛迪生、牛頓他們也不是全能，只是發掘了自己的強項才有他后來的出色的奉獻。

作為教師，在日常的生涯治理中，應多了解幼兒的性情、品德等心理特點。依據他們的最近發展區去培養他們的興致，加強他們的自信念，多用賞識教育的手腕去鼓勵、喚醒、鼓勵他們自動學習的內驅力，找到施展幼兒學習潛能的最佳點。為他們打開另外一扇窗，讓幼兒自己看到從未看見的美景，對自己的前程充斥盼望。

大班教師教育筆記：我不再霸道

現在的孩子因為受家庭的溺愛，常常會流露出以“自我為中央”的心理傾向，他們“霸道”地以為：“我想怎樣就得怎樣?！薄拔蚁矚g的東西就是我的！”這顯然不會受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長。

戶外活動時我發現晨晨老是不讓別的小朋友拉我的手，好像這是她晨晨的專利。就算別人已經拉好我的手了，她硬是要把別人的手扯掉，讓她自己拉，這時她的臉上才會露出滿足的笑顏。我還發現依依小朋友玩桌面游戲時游玩時，時常和大家鬧得不高興，不是哭就是到我身邊來告狀，我開始以為是別的小朋友欺侮她呢。問了和她在一起玩的小朋友，他們告訴我說：“依依搶玩具，她不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了?！碧m蘭還說：“老師，我都說要告訴老師了，她仍是不給我玩?！甭犃撕⒆舆@么一說，我明白了，本來是她把玩具都攬到自己手里，不違心和大家分享積木。

我讓孩子們收好玩具，我給大家講了一個故事，利用晨晨和依依的這件事，把她們倆請到我的故事中，我應用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不樂意和伙伴分享玩具，會得到大家的排擠。還應用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道四周的小伙伴都有同情心、愛心。當你孤單的時候，大家都樂意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行感情交換，讓他們主動地交流玩具玩，這樣對培養他們分享玩具時，有很大的利益。從那以后，晨晨和依依都不再霸道，學會了與別人分享。

現在，孩子們搶玩具、搶拉手等等的行為已經很少見了，小朋友能夠曉得忍讓，能夠學會說“對不起！”也學會了大度地說“不要緊！”

老師不僅僅是傳授常識，先生要做幼兒心理保健的有心人，捉住所有盡可能的機會，增進和保護孩子的健康和發展。

幼兒園教育隨筆(第2頁)：家長友人別焦急

大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡略的數字和字母，大部門的孩子握筆的姿態正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紜找到教師，問是不是孩子沒有當真學，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發展有快有慢，家長和老師應耐煩等候。大班的孩子剛剛開始書寫，(xiexiebang.com　www.tmdps.cn)怎么能夠一下子就給孩子下定論呢？

這樣，無疑回給孩子背上思維累贅，影響他的發展，給他當前的學習造成必定的阻礙。

再者，從生理學的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發育實現，孩子的春秋只有四、五歲，很多纖細的動作做不好也是畸形的，像書寫的動作就是輕微的動作，剛開端那筆時，多少孩子不會?。‖F在再看看都會了。

家長朋友不要以拔高的目光去看孩子，你們可以試著回想一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎？而且說得無比好！就用等待孩子啟齒說話的耐心期待孩子可以正確握筆，并且寫出美麗的字吧！

家長朋友，別急，你的孩子一定會很杰出的