國開(中央電大)本科《中國近現代史綱要》基于網絡終結性考試試題及答案

說明：1.適用于國開(中央電大)本科所有專業學員基于網絡的終結性考試。

2.該資料為基于網絡終結性考試試題及答案，考試通過國家開放大學(中央廣播電視大學)終結性考試系統(kaowu.openedu.com.cn)完成。

試題：怎樣理解五四運動是中國新民主主義革命的開端？

答：一、五四運動的爆發是中國歷史上的一件大事

(1)五四運動爆發的時代條件和社會歷史條件。

第一，新的社會力量的成長、壯大。中國資本主義經濟的發展，促使資產階級和工人階級的力量不斷壯大。五四運動前夕，中國產業工人已經達到200余萬人。這樣，五四運動就獲得了比以往的革命斗爭更加廣泛的群眾基礎。

第二，新文化運動掀起的思想解放的潮流。受到這個潮流影響的具有初步共產主義思想的知識分子，為五四運動準備了最初的群眾隊伍和骨干力量。第三，俄國十月革命對中國的影響。陳獨秀就說，十月革命后，“中國人也受了兩個教是無論南北，凡軍閥都不應當存在；一是人民有直接行動的希望。五四運動遂應運而生

(2)五四運動爆發的原因

巴黎和會上中國外交的失敗是五四運動的直接導火線。1919年上半年召開的巴黎“和平會議”拒絕了中國政府代表提出的廢除外國在華勢力范圍、撤退外國在華駐軍等七項希望和取消日本強加的“二十一條”及換文的陳述書，規定德國應將其在中國山東獲得的一切特權轉交給日本。會議給予中國的，只是歸還八國聯軍侵占北京時被德國掠去的天文儀器。北洋軍閥政府居然準備在和約上簽字。消息傳到國內，激起了各階層人民的強烈憤怒。1919年5月4日，北京大學等十幾所學校的學生3000余人在天安門前集會，隨后舉行示威游行。五四運動由此爆發。

(3)五四運動的發展。

運動第一階段的中心在北京，主力是青年學生，斗爭方式是罷課、游行示威等，學生愛國行動遭到北洋政府的嚴厲鎮壓。運動第二階段的中心在上海，主力是工人階級，斗爭方式是罷工、罷市和罷課。運動擴展到了20多個省區100多個城市。迫于人民群眾的壓力，北洋政府不得不于6月10日釋放了被捕學生，并宣布罷免親日派官僚曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務。6月28日，中國政府代表沒有出席巴黎和約的簽字儀式。五四運動的直接斗爭目標得到了實現。

二、五四運動的歷史特點

五四運動由于具有舊民主主義革命所不具備的一些特點，而成為中國新民主主義革命的開端。這些特點主要是：

第一，五四運動表現了反帝反封建的徹底性。

其一，斗爭的堅決性、不妥協性，“五四運動的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態，這就是徹底地不妥協地反帝國主義和徹底地不妥協地反封建主義”。

其二，中國的先進分子理性地認識到帝國主義內部和外部的各種矛盾，認識到帝國主義是中國人民最大的人，堅決提出“外爭主權，內除國賊”“改造強盜世界”“另起爐灶”的口號。

第二，五四運動是一次真正的群眾運動

運動具有近代以來歷次斗爭所達不到的廣泛性和群眾性。

第三，五四運動促進了馬克思主義在中國的傳播及其與中國工人運動的結合經過這次運動，具有初步共產主義思想的知識分子不僅從理論上認識到了工人階級的歷史地位和使命，而且對工人階級的強大力量感同身受，開始到工人中傳播馬克思主義，進行組織工作，假進了馬克思主義同中國工人運動的結合，為中國共產黨的成立準備了條件(隊伍)。

三、對五四運動的評價

(1)五四運動是近代中國斗爭方式全新、波及全國，第一次由工人，學生和市民發動的反帝反封建的愛國運動。

全新方式：廣泛動員、組織各階緩各階層群眾聯合進行斗爭。

(2)愛國學生起了先鋒作用。開始時學生行動是自發的，后來陳獨秀、李大釗通過學生社團對運動進行及時指導和推動，使整個運動變得有組織性，最終將這場運動堅持到了勝利。

(3)中國無產階級開始作為獨立的政治力量登上歷史舞臺。工人階級以巨大的熱情和規模參加到這場反帝反封建的運動當中，發揮了主力軍的作用，給予了反動統治階級以強有力的打擊。

四、繼承和發揚五四運動的光榮傳統

1998年5月4日，江澤民在慶祝北京大學建校100周年大會上做《繼承和發揚五四運動的光榮傳統》的講話：“五四運動的精神，最根本的就是中華民族的愛國主義精神。當代中國的廣大青年，要繼續繼承和發揚五四運動的光榮傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，創造出無愧于時代和人民的業績。”繼承和發揚五四運動的光榮傳統，要做到四個統一：學習文化與加強思想修養的統一；學習書本知識與投身社會實踐的統一；實現自身價值與服務祖國人民的統一；樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。