師范生的感悟心得體會

師范生的感悟心得體會1

為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于英語教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。

首先，在英語教學方面。

按照實習之初的計劃，實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始，我體驗了幾節正規的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都非常的excellent.但是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環節出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現這種情況的時候，我會更加注意自己的引導方式并適當地簡化自己的問題。

雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語基礎總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發學生的學習興趣又能在樂中學到知識。經過仔細地分析，發現自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發揮了學生的學習自主性，極大地調動了他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時機對知識點的進一步鞏固。

其次，在實習班主任工作方面。

按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是初一年級(1)班，共有六十一人。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實習老師。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現在教室里，大家都是規規矩矩地，絲毫沒有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。在本次的實習中，我還配合原任班主任組織學生參加初一年級的廣播體操比賽，發揚學生的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學生進行情感方面的教育。通過這一次的.實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方面。

最后，在教學研究方面。

通過這兩個月的實習，我還留心地觀察了本班學生學習英語的情況，并通過問卷調查和與學生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學生的英語學習自主性方面來探討當今中學教育中的一大難題-英語教學。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學生英語學習的因素，但是卻忽略了另一個學習中的主體-學生。之所以打算從這個角度去做教學調查，是因為自己所在的實習班級的特殊情況：初一(1)班是七中初一年級的重點班，學生的總體學習基礎較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經驗豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學生的英語水平也參差不齊，是什么原因造成的呢?于是我打算從學生的學習自主性分析。經調查發現，大多數英語成績好的同學，他們在平日的學習中都采用了自主的學習方法，而極少部分成績較差的同學也是因為學習過于被動的緣故。如何在英語教學中開發學生的學習自主性成了一個刻不容緩的問題。

以上就是自己對這兩個月的實習生活所做的總結。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。也許在實習之初我并沒有意識到它會給我帶來這么深的感悟：實習不僅教會了我英語教學方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因為它而聯系在一起了與這群可愛的學生相處的日子里，每天都很快樂。只有自己經歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業，都將使我終身受益!

師范生的感悟心得體會2

近日參加了一場關于師范認證的講座，講座內容全面介紹了師范認證的重要性、申請流程和評估標準，讓我對師范認證有了更深刻的理解。通過這次講座，我深刻認識到師范認證對于培養優秀教師和改善教育質量的重要作用。同時，我也意識到要想申請和獲得師范認證，個人素質的提升至關重要。以下是我對這次講座的深入體會和個人反思。

首先，師范認證的重要性是不可忽視的。講座中提到，師范認證是評價教師教育教學能力的重要標準，是保證教師教育質量的重要手段。師范認證的權威性和科學性，使得獲得認證的學校和教師能夠得到國家和社會的認可，有助于提升其教育聲譽和影響力。此外，師范認證還有助于推動教育教學改革，激發教育者的動力，促進教師教育水平的提高。師范認證不僅是對個人的肯定和獎勵，更是對整個教育體系的監督和調控，是推動教育進步的重要手段。

其次，申請師范認證需要經歷一系列的流程和程序。講座中詳細介紹了師范認證的申請流程，包括準備申請材料、提交申請材料、現場評估和結果公示等環節。這些流程看似繁瑣，但卻是對教育質量的嚴格保證。只有經過層層審核和評估，才能篩選出真正符合師范認證要求的申請者和學校，確保認證結果的公正和可信。在申請過程中，申請者需要具備扎實的.教學理論和實踐基礎，熟悉教育政策和法規，還要具備良好的教學技能和教育研究能力。這些要求對每一個申請者都是一次深入的個人素質提升。

然后，師范認證的評估標準是嚴格而全面的。講座中介紹了師范認證的評估標準，包括教學理論素養、教學設計和實施能力、教學效果和學生成果等多個方面。這些評估標準要求教師具備廣博的學識和專業知識，能夠靈活運用教學方法和手段，能夠有效管理和激勵學生，進一步提高教學質量和效果。對于學校來說，評估標準還包括師資隊伍的結構和素質、教育質量的保障措施等多個方面，確保學校能夠為教師的培養提供良好的環境和支持。評估標準的嚴格性保證了師范認證結果的真實和準確，為教師培養和教育質量的不斷提高提供了有效的參考和指導。

最后，個人素質的提升是獲得師范認證的關鍵。師范認證要求申請者具備深厚的學術素養和教育素養，熟悉教育教學理論和實踐，能夠有效地應用教學方法和教育技術，能夠靈活處理各種教育問題和挑戰。因此，獲得師范認證之前，我們需要不斷提升自己的學識水平和專業知識，積極參與教學實踐和科研活動，培養自己的教學技能和教育思維。此外，還需要關注教育政策和教育改革動態，了解師范認證的要求和標準，及時調整自己的教學思路和方法。只有不斷提高個人素質，才能夠迎接挑戰，獲得師范認證的成功。

通過這次講座，我對師范認證有了更全面和深刻的理解。師范認證對于培養優秀教師和保證教育質量起著重要的作用。申請師范認證需要經歷一系列的流程和程序，并且評估標準是嚴格而全面的。個人素質的提升是獲得師范認證的關鍵，需要不斷提高自己的學識水平和教學技能。我相信只要努力提升自己，不斷進取，獲得師范認證并成為一名合格的教師將不再是遙不可及的夢想。

師范生的感悟心得體會3

第一段：引言。

免師范認證是一項讓非教育專業畢業生能夠從事教育工作的政策，為更多的人提供了參與教育事業的機會。我是一名參與免師范認證的畢業生，在過去的幾年中，我通過實習、培訓和自學，逐漸適應了教育工作，并收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在免師范認證過程中的心得和體會。

第二段：實踐鍛煉與成長。

參與免師范認證讓我有機會參與實踐教學，并在其中得到鍛煉和成長。在實習期間，我深刻地意識到教育不僅僅是傳授知識，還包括關注學生的個體差異、培養學生的創新能力等方面。通過不斷的實踐和反思，我逐漸學會了如何利用不同教學方法和手段來激發學生的學習興趣和參與度。同時，我也在實踐中感受到了教育工作者的責任和使命感，這讓我更加堅定了從事教育工作的決心。

第三段：自學與專業知識。

由于學習非教育專業，我在教育方面的知識儲備相對較少。然而，通過免師范認證，我深刻認識到教育是一門廣泛的學科，需要綜合素質的發展。因此，我主動拓寬了知識面，通過閱讀相關教育書籍和參加專業培訓，逐漸掌握了教育學的基本理論和實踐技巧。同時，我也將自身專業背景與教育知識相結合，注重培養學生的學科思維和創新能力，讓他們在學習中更好地理解和應用學科知識。

第四段：溝通與合作能力。

在教育工作中，溝通與合作能力是至關重要的。免師范認證讓我有機會與學生家長、同事和上級進行更多的交流和合作。通過與家長的溝通，我更好地了解了學生的`家庭背景和需求，從而更有針對性地進行教育工作。與同事和上級的合作也讓我意識到團隊的力量和團結協作的重要性。在合作中，我學會了傾聽、尊重他人的觀點，同時也提升了我的表達和解決問題的能力。

第五段：未來展望。

通過免師范認證的過程，我對教育工作有了更深入的理解和認識，也培養了對教育事業的熱愛與責任感。我將繼續努力學習和提升自己的教育水平，不斷實踐創新，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。同時，我也希望政府和社會能夠進一步支持和重視免師范認證的發展，為更多有教育熱情和潛力的非教育專業畢業生提供更好的機會和條件，共同推動教育事業的發展。

總結。

免師范認證是一項非常有意義的政策，它讓更多的非教育專業畢業生能夠參與教育事業，并在其中獲得成長和鍛煉。通過實踐、自學和與他人的合作，我深刻地體會到了教育工作的重要性和挑戰。未來，我將繼續堅持學習和實踐，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

師范生的感悟心得體會4

師范專業認證是對教育專業學生的教育理論和實踐能力進行一次全面的評估和認可。這次認證是每個師范學生的一次重要里程碑，通過參與認證活動，我受益匪淺，對自己的教育水平和行動能力也有了更深刻的認識。以下是本人對師范專業認證的心得體會。

首先，認證活動加強了我的教育理論知識。在認證中，我們參與了一系列理論課程和講座，涉及教育教學的最新理論和研究成果。這些理論既來自國內的教育專家，也來自國外的知名學者。通過學習這些理論，我加深了對教育教學本質的認識，也更加明確了自己作為一名未來教師應該具備的理論知識。同時，理論課程的學習也讓我對學校課程設置和教學方法有了更深入的了解，為將來的教學實踐奠定了基礎。

其次，認證活動提高了我的實踐能力。在認證中，我們進行了一系列的教育實習和課堂觀摩。這些實踐活動讓我有機會親自參與教學過程，鍛煉了我的課堂授課能力和管理能力。通過與學生的互動和實際操作，我更好地理解到教學活動的復雜性和多樣性。在實踐中，我發現教學并非只有簡單的傳授知識，更重要的是培養學生的創新能力、分析思考能力和解決問題的能力。通過認證活動的實踐，我學到了如何根據學生的特點和需要設計教學活動，如何根據具體情況靈活調整教學策略，這些都是理論課程無法代替的寶貴經驗。

此外，認證活動讓我體驗到了教育工作的社會責任和榮譽感。在認證過程中，有幸與一些知名教育家和優秀教師進行了交流和互動。他們分享了自己的教育經驗和專業知識，并鼓勵我們要把握好教育人生的機遇和責任。這讓我深刻感受到教育工作的重要性和使命感。作為一名特殊職業的代表，教師不僅僅是傳道授業的人，更是社會責任的擔當者。教師的工作不僅僅是教書育人，更重要的是塑造新一代的.人格和價值觀。通過認證活動，我意識到了教育工作的社會意義和價值，從而對自己將來從事教育工作有了更深刻的認識和自豪感。

最后，認證活動使我對未來職業規劃有了更明確的目標。通過參與認證活動，我對自己的教育興趣和能力有了更深入的了解。我意識到自己具備一定的教育天賦和潛力，并且愿意投身于教育事業。因此，我下定決心將來從事教育工作，并且積極投身于自己的專業發展。我會不斷學習和研究教育領域的最新理論和實踐，提升自己的教育能力和專業水平。同時，我也會關注教育領域的動態和變化，不斷更新自己的教育觀念和教育方法。通過自身的努力和實踐，我將努力成為一名優秀的教育工作者，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。

綜上所述，師范專業認證是我大學生活中的一段寶貴經歷，通過這次認證活動，我不僅積累了豐富的理論知識和實踐經驗，更重要的是對未來教育工作有了更深刻的認識和規劃。我相信，通過自己的不懈努力，一定能夠成為一名優秀的教育工作者，為學生的成長和社會的發展貢獻自己的力量。

師范生的感悟心得體會5

第一段：介紹免師范認證的背景和目的。

免師范認證是指在一些高校的教育類專業中，能夠通過特定的考試或培訓，獲取免除師范生認證的資格。這一政策的出臺，旨在解決我國教育領域面臨的師資匱乏的問題。由于師范專業工作量大、學習壓力也相對較高，傳統的認證制度限制了許多對教育有興趣和天賦的學生選擇這個專業。免師范認證的出現，為更多優秀的教育工作者提供了機會。

第二段：免師范認證所帶來的好處。

免師范認證的出現給教育行業帶來了很多好處。首先，它擴大了教育人才的招聘范圍，讓更多對教育充滿熱愛和天賦的學生能夠選擇從事教育工作，提升了教育行業整體的人才素質。其次，免師范認證縮短了教育人才培養的周期，減輕了學生的`學習負擔，使他們更加專注于教育學習。另外，免師范認證還能夠吸引更多的優秀人才進入教育行業，提升教育質量和水平，為社會培養更多的優秀人才。

第三段：免師范認證的挑戰和困惑。

然而，免師范認證也面臨一些挑戰和困惑。首先，免認證可能導致師范生的數量急劇減少，這可能會導致師資的不足。因為經過師范認證的學生會接受系統的教育培訓，以及實習和教學經驗的積累，對于教師職業有更為深入的了解和準備。另外，免師范認證的學生可能在實踐中遇到困惑和挫折，因為缺乏專業知識和教學經驗，可能會面臨更大的挑戰。在免師范認證的系統中，如何補充教育學專業的知識和教學經驗，以及如何提升教育人才的整體素質，是一個亟待解決的問題。

第四段：免師范認證的改進和發展。

為了解決免師范認證面臨的挑戰和困惑，我們可以采取一些措施。首先，教育類專業的學生可以參加教育實習或者志愿者活動，積累實踐經驗。通過實踐活動，學生能夠更好地了解教師職業，提前適應教育環境和工作。其次，教育類專業的學生可以參加專業培訓課程，學習教育學專業的相關知識和技能。培訓課程可以包括教學方法、課程設計、教學評估等內容，提高學生的教學能力和專業素養。

第五段：免師范認證對教育行業的影響和啟示。

免師范認證的實施不僅僅影響到教師資格認證體系，也對整個教育行業產生了深遠的影響。它鼓勵更多優秀的學生投身教育事業，提升教育行業整體素質。同時，免師范認證也提醒教育行業需要更加注重教師教育的質量和教學能力的培養，以及教育行業發展的規范和監管。教師不再是簡單的傳授知識，而是需要綜合多方面的素質和能力，才能夠更好地適應和引導學生發展。

結束語：通過免師范認證這一政策的實施，我們可以看到教育行業在逐步發展和改革中，更加注重培養優秀的教育人才。免師范認證既是一種機遇也是一種挑戰，我們需要更加努力地提升自己的素質和能力，為教育事業做出更大的貢獻。

師范生的感悟心得體會6

師范專業認證是每位師范生必須經歷的一道門檻。在這個過程中，我深刻體會到了認證的重要性，并得到了許多寶貴的經驗。下面我將結合自己的親身經歷，分享我對“師范專業認證”的心得體會。

首先，師范專業認證讓我明確了自己的職業方向和責任使命。作為一名師范生，我深知自己將來的職業是教育工作者，肩負著培養下一代的責任。在認證過程中，我們不僅學習教育知識，也要理解教育的本質和意義。這使我意識到，作為一名教師，我要以學生的成長和全面發展為己任，用心去引導和教育他們，讓他們在知識和品德上都得到提升。

其次，師范專業認證讓我明白了教育的'復雜性和挑戰性。在教育現場，我們將面臨各種各樣的問題和挑戰。而師范專業認證中的實習環節，讓我親身體驗到了這些挑戰。在實習中，我需要面對不同學生的個性差異，理解和尊重他們的需求，同時還要應對各種意外情況的發生。這讓我深刻認識到，作為一名教育者，我們必須具備扎實的知識和卓越的教育能力，才能應對各種困難和挑戰。

此外，師范專業認證還對我進行了專業素質的培養。這一過程中，我學到了很多專業知識和技能。認證專業的相關課程和培訓，讓我了解了教育學的理論和教育教學的具體方法。同時，我還參與了很多實踐活動和教學實習，鍛煉了自己的教學能力和組織能力。這些專業素質的培養，讓我具備了成為優秀教師的基礎，為將來從事教育工作奠定了堅實的基礎。

此外，師范專業認證還培養了我對教育改革的關注和參與意識。在認證過程中，我們學習和了解了教育改革的前沿理論和政策。我們也參與了一些教育實踐和社會活動，親身感受到了教育改革對于學生發展的重要意義。這讓我明白了教育改革與教育實踐的密切關系，激發了我對教育改革的關注和參與意識。

最后，師范專業認證讓我明白了終身學習的重要性。教育是不斷進步和提高的過程，只有不斷學習和不斷反思，才能成為優秀的教育者。師范專業認證只是教育生涯的一個起點，終身學習才是師范生走向成功的必經之路。通過認證，我實際參與了教育實踐，積累了寶貴的經驗，也發現了自己的不足之處。這讓我深感學習的重要性，以及在教育領域中永遠不斷學習的必要性。

總之，師范專業認證是一次寶貴的經歷。通過這一過程，我明確了自己的職業方向和責任使命，明白了教育的復雜性和挑戰性，培養了專業素質，關注和參與了教育改革，以及意識到了終身學習的重要性。我相信，這些心得體會將伴隨我一生，成為我不斷進步和成長的動力。作為一名教師，我將以扎實的知識和卓越的教育能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

師范生的感悟心得體會7

第一段：引入師范認證的背景和重要性。

近年來，師范教育質量問題一直備受關注。為了提高師范生的培養質量，許多高校開展了師范認證工作。近日，我參加了一場關于師范認證的講座，深感受益匪淺。通過這次講座，我更加深刻地認識到師范認證的重要性，它不僅關系到師范生的培養質量，更是關系到整個教育事業的發展。

第二段：師范認證的核心內容和實踐意義。

師范認證主要包括教育原理基礎、課程設置、實踐教學、師范生能力評估和實習等核心內容。通過完善這些方面的認證機制，可以有效提高師范生的專業素質和實踐能力。首先，教育原理基礎的學習是師范生的基礎，只有樹立正確的教育理念和方法，才能更好地指導教育實踐。其次，課程設置的科學性和實用性決定了師范生的學習效果。通過合理的課程安排和科學的教學設計，可以培養出全面發展的教育者。此外，實踐教學和師范生能力評估的形成性和發展性評價體系，能夠及時發現和糾正師范生的問題，確保他們在教育實踐中得到全面鍛煉。最后，實習環節則是銜接理論與實踐的關鍵。通過實習，師范生能夠深入學校，親身參與教育教學工作，錘煉專業素養。

第三段：講座中的案例分析和啟示。

在講座中，講師通過一系列案例分析，向我們展示了師范認證的實踐意義和價值。他分享了一個師范生在實習中困惑方向的案例。通過師范認證的反思訂正環節，這名師范生發現了自己在教學設計方面的不足，并積極改進。同時，講師還分享了一家學校的課程設置案例，對比與其他學校的差距，進一步強調了合理的'課程設置對培養師范生的重要性。這些案例使我深刻認識到了師范認證對于提高教育質量的重要性，以及認證工作在實踐中的指導意義。

第四段：我對師范認證的理解和思考。

師范認證對我個人而言，意義非凡。首先，師范認證能夠幫助我正確認識自己的優勢和不足，使我有針對性地改進；其次，認證過程中的培訓和交流，能夠擴展我的視野，讓我了解到更多優秀師范生和教育者的思維方式和教育理念；最后，認證的通過將為我的個人發展和職業規劃提供有力的保障，為我今后從事教育工作打下堅實的基礎。

通過這次師范認證講座，我對師范認證的理解更加深入，并且認識到其重要性和實踐意義。師范認證不僅可以提高師范生的專業素質和實踐能力，更能為我個人的職業發展提供有力的支持。因此，我將積極參與師范認證工作，不斷提升自己的教育水平，為培養一批有理想、有能力的優秀教師貢獻自己的力量。師范認證的推動，將助力教育事業的發展，使師資隊伍更加優秀，為學生成長提供更好的保障。

師范生的感悟心得體會8

近年來，教育行業的發展勢頭迅猛，為提高教師的專業素養和教學能力，各級教育部門陸續推出了師范專業認證制度。作為師范專業的學生，我有幸參與了這一認證過程，深刻體會到了它對我們學生的重要意義和積極影響。在認證過程中，我感受到了師范專業的莊嚴與責任，提高了自身的職業技能和教學理念。下面，我將結合自身經歷，以五段式的方式總結我在師范專業認證中所得到的心得體會。

師范專業認證制度的出臺，為培養高素質教師提供了重要保障。通過參與認證，我們被迫不斷反思自己的專業能力和教學理念，及時修正自己的不足之處。認證制度的引入促使我們在教學實踐中更加盡職盡責，注重專業知識的掌握，提高教學效果。我在參與認證過程中明顯感受到了自己的專業能力的提升，認識到了自己在專業知識、學科教學等方面的不足，進而產生了針對性的提高和學習行動。通過認證的過程，我們的專業發展得到了有效的推進和加強。

師范專業認證過程中，我們不僅需要在課堂上教學能力出眾，還需要在課外時間投入更多精力。師范專業認證要求我們撰寫教育思考、教學設計和教師日志等一系列文件，從而讓我們對教育工作進行更深入的思考和分析。這些文件考察了我們的專業素養和教學理念，新穎獨特的教育思考和教學設計是師范專業認證的重要組成部分。通過這些任務，我們深刻感受到了教師職業的莊嚴和責任，進一步增強了自己對教育事業的熱愛和使命感。

在師范專業認證過程中，我們需要進行多次教學實習，這對我們的教學能力提出了更高的要求。在實習中，我們要負責教學任務的全過程，包括設計教學方案、完善教學資源、展示教學能力等。通過多次實習，我們的教學能力得到了鍛煉和提高，不斷增強了自信心和授課能力。同時，我們也學會了與學生之間的良好溝通和互動，提高了我們的人際交往能力。

師范專業認證要求我們在教學實習中不斷反思和總結，通過完成各類教育思考文件，分析自己的教學情況，找出自身存在的不足。這種自我反思的`過程，促使我們深入了解自己的優點和缺點，進而不斷努力提升自己的教育水平和教學能力。通過師范專業認證的過程，我們不僅是接受教育，更重要的是培養了我們這些未來教師的自覺與主動性，真正實現了專業教育的目標。

師范專業認證不僅是一次檢驗，更是對未來教師發展的重要參考。通過認證，我們能一窺教師職業的門檻和基本要求，為未來的教育生涯做好充分的準備。認證過程中的反思和學習經驗將伴隨我們整個教師生涯，幫助我們在教育崗位上不斷成長和進步。對于未來的教師而言，師范專業認證是他們教育之路上重要的里程碑，是他們走向成功的一張敲門磚。

總結：師范專業認證是對未來教師的嚴格考核，也是一次錘煉和成長的機會。通過認證，我們深刻體會到了教師職業的莊嚴與責任，特別是反思和學習經驗將伴隨我們整個教師生涯。師范專業認證推動了我們專業能力的提高，增強了我們對教育事業的熱愛和使命感。師范專業認證是未來教師發展的重要參考，是通往成功的一張敲門磚。師范專業認證，不僅是我們教育之路上的經歷，更是我們成為優秀教師的見證。

師范生的感悟心得體會9

作為一名公費師范生，認證是我們必須要經歷的一道門檻。經過一年的準備，當我參加完最后一門認證課程后，我深深感到認證對我的成長幫助的無法估量。以下是我對公費師范生認證的心得體會，希望能對正在準備認證的同學有所幫助。

一、認證并不可怕，抓住關鍵點。

一開始，面對龐大的認證體系，我曾經感到十分的害怕和無助。但是深入學習之后，發現認證并沒有想象中的那么難。比較關鍵的是，我們要抓住認證的核心關鍵點：教育實踐能力、學科能力、教育理論與實踐、綜合測評以及匯報能力等幾個方面。對于每個部分的要求，我們要認真研讀認證要求并且有條理地進行準備。

二、學生需要刻意練習。

在大部分同學參加認證之前，很多的同學都感到非常緊張和擔心。但是我認為，只需要抓住關鍵點，努力進行準備，在實踐中多加練習就可以輕松應對。事實上，認證對公費師范生的考驗就在于能否徹底融會貫通所有的理論知識，付之于實踐實踐中，逐漸提升自己的教學水平和教育理念。

三、認證培訓的'重要性。

在認證之前，我們需要參加學校組織的認證培訓，這是認證順利進行的關鍵之一。在培訓中，我們能夠和認證老師及其他同學交流，互相學習，更好地了解認證中的要點和技巧。通過培訓，我們不僅能夠提高自己的知識和能力，更重要的是，能夠擴大和加強自己的人際關系，獲得更多的實踐經驗。

四、認證對個人成長的促進。

準備和參加認證，其實給了我們一個機會去認真審視自己，提高自我認識水平。在準備中，我們深入的理解和掌握教育理念和教學方法，從中快速思考出更適合學生的教育方案。在考場中，我們也將所學知識轉化為行動，向考官展示了認證的成果。這種變革，未必都是單純的做題或者打分統計，它像是一種芝麻開花節節高漲的成長。

五、認證對未來教育生涯的影響與幫助。

參加完認證之后，我們將會在很多方面受益。首先，認證將充分考驗我們的教學技能和教育理念，對以后的工作開展會給予一定程度的支持和幫助；其次，根據考試內容和準備過程，我們就會更加了解自己總體素質和優勢，可以避免簡單說出自己的優勢而忽略了需要提高的方面。對于未來的教育生涯，認證可以起到一個有益的預防和記錄的作用。

最后，公費師范生認證是一個很好的教育平臺，不但豐富了我們的知識儲備，而且增強了我們的教育思維和實戰能力，促進了我們全面高素質發展。在認證之后，我們應該繼續學習和專業教育的深度，不斷擴大自己的知識面，提高自己的實踐水平，再接再厲，爭取取得更多的教學成就。

師范生的感悟心得體會10

實習的經歷對我來說是一段值得紀念的時光。這一天我踏進了x中學的校門。時光荏苒，此時的我身份不再是青澀的15、6歲的初中生，不再是只知道玩耍的孩子，而是萬分榮幸的作為一名實習教師走進中學，學習與我的學生們如何共處，學習如何能把我的知識傳授給我的學生。

一、實習概況

x中學是一所農村中學，我實習的對象是初一年級學生，學生全部都是來自于農村。和城市環境的學生相比，學校的教學設施還不是很完善，師資力量相對匱乏，從而也導致了這里的學生學習基礎薄弱，學習的能動性不高。在為期四個月的實習生活中，我深感于自己的成長和學習經歷，克服了種.種困難，不僅體會到作為一名實習老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當初作為一名中學生的種.種心情。在實習過程中，非常欣慰我的老師們都給與我很多支持，尤其是指導老師讓我學到了很多東西，懂得了很多道理。讀萬卷書，不如行千里路。

二、實習過程

這次實習主要是生物教學工作和班主任工作兩方面，從這兩個工作中我受益匪淺。

(一)教學工作

教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在實習過程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。最開始是先聽指導老師講課，對自己進行換位思考，吸取了很多經驗。指導老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時很緊張，后來經過幾次鍛煉之后，對自己的狀態調整的還好。總的說來，上課時能夠把自己要強調的知識點梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經驗和技巧。

首先，對課堂時間的把握不夠準確。好多次課上，總是內容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時候總想把盡量多的內容傳授給我的學生，但是卻忽略了一節課只有45分鐘，也忽略了要讓學生在45分鐘內很好的消化和吸收。后來我總結，主要是因為自己缺少授課經驗，備課準購不充分，課程的時間安排不夠合理，講課的節奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且學生的收獲也甚微。當然經驗需要慢慢積累，以后的講課和聽課過程中，我都特別注重這個問題。

其次，不能很好的調動學生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫知識點，甚至忽略了學生的存在，不知道要觀察學生的表情和眼神，觀察他們的回饋。可能實習前，我的`確太高估了學生的水平。初一的學生正是基礎學習的過程，要有一個反復和強調的過程，操練對學生學習很重要，這樣才能使學生們對知識點掌握更牢靠。

第三，上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實習之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內容，后來經過不斷地看其它老師的板書設計以及向其它老師請教，現在自己已經輕松的掌握了板書書寫規則，能夠把清晰整齊的板書展示在學生面前了。

回顧這段時間的教學過程，自己收獲頗豐。感覺自己在認認真真并且全身心的投入去做一件事情。從中，我看到了自己的成長，也了解到了自己的不足?？傆幸惶煳視驹谥v臺上，為我的學生傳道授業解惑，這段時間的教學為我日后的教學生涯樹立了信心。

(二)班主任工作

在這兩個月當中，我做了大量的班主任工作，包括班會，組織活動，監督學生們的自習課等。讓我對學生有了進一步的了解，從而也初步體驗了如何管理一個班級。通過班主任工作，加深了我和學生之間的感情，對他們的了解越來越深刻。當然，作為一名實習班主任，雖然在實習過程中，我學到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。

首先，沒有主動的去了解自己的學生。實習之初，我不知道如何去接觸這些學生，總覺得，他們有問題會想班主任提出，沒有人提出就應該是沒有問題的。沒想過初中的學生正值青春期，自我意識開始凸現了，很多事情不愿意講出來，而作為班主任不能被動的去解決問題。后來，我先和同學們見面、做自我介紹，向指導老師詢問有關班級的情況，經常去看自習課，和學生多接觸、多聊聊。

為了增進對學生的了解，我采取主動，抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。一周下來，我跟班里的同學混了個臉熟，我也發現了我們班是一個團結、活潑的班集體，一個學習成績好，氛圍好的班級并不見得是一個團結活潑的班集體，他們都是非?？蓯鄣暮⒆印？偟膩碚f，我和班里的學生相處還算不錯，當他們知道我要離開的時候，很多都舍不得，還給我送了紀念品，其實我也有點不舍。

三、實習體會

不要歧視任何一個孩子。不可否認，在當今社會上這個問題的普遍性和嚴重性，教師這個職業也因此被人民大眾嚴厲的批判。如今我有機會站在講臺上，第一次為人師表，我沒有辦法去回避這個問題，在半年的實習過程中，我用這個觀點時時刻刻告誡自己，每個學生從走進這個教室起都是平等的，沒有哪個學生是丑陋的，沒有哪個學生是不可救藥的，也沒有哪個學生就應該受到不公正的對待。這些90后的孩子自我意識特別強烈，三歲一個代溝，可能是自己的年齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們，換位思考，體會他們的感受，尊重他們的要求，希望能更多的從心理上去教育他們，讓他們知道學校這塊土地是純凈的。這里是傳授知識的殿堂，是播撒種子的土壤，是每一個學生應該得到良好教育的地方。

四、實習總結

半年的實習時間飛速就過去了。雖然只有短短四個月，但是我卻收獲了課堂上四年從來沒有收獲的東西，我想起曾經自己的老師說過，一名合格的老師三分的是專業知識的能力，還有七分是表達和傳授的能力。如果你專業知識很深厚，但是表達能力很遜色，學生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。對于這一點，這段時間來我深有體會。初一的知識點相對來說難度不大，但是要求很精確。而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學生很輕松的接受，學起來不那么痛苦，這也很關鍵。教育是一個互動的過程，老師認真投入教學，學生積極熱烈的配合，這是一種很開心很自豪的過程!實習雖然很辛苦忙碌，教學條件雖然簡陋，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝x中學給了我一次這樣的經歷，也感謝指導老師給予我全方面的指導和幫助。

堅定終身從教的理想信念

——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

2007年５月，國務院決定在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育。當年，我不知道這個政策有什么用，跟我又有什么關系。2008年，高考過后的幾天，在爸媽類似“多一次報志愿的機會”的鼓動下，我心里想著反正估分那么低，肯定錄不上的，便隨便選了個學校，填了個專業。誰知高考分數出來后，我居然過了一本線，這下傻了眼，我報的到底是個什么學校？這個學校到底怎么樣？我以后到底要干什么？再后來，通知書來了——**大學計算機科學與技術專業，不想復讀，只能在同學們“你去了山旮旯里鳥不拉屎的地方”的戲謔中孤身留在了這個學校，留在了免費師范生這個隊伍中，留在了教師這個行業中。經過了抱怨、后悔，經過了一段時間的迷茫，經過了對免費師范生政策的觀望，我只能靜下心來想著：是的，我別無選擇了，好好當一個計算機老師吧。好在家里已經有好幾位教師，從小在學校里長大，耳濡目染，對這個行業倒還是比較理解，倒也樂于接受了。

2009年暑期，當時大一剛結束，抱著好玩的試一試的心理，我去了我們當地一個中職學校進行短期實習。先是跟著兩個老師聽了幾天課，看了一下教材，學習備課講課。后來，兩位老師鼓勵我上臺講《進制的轉換》這一節。這一節對于當時一年級的學生來說比較難，而且好幾種轉換比較復雜。我回憶了我們老師給我們講這個知識點的過程和方法，便開始查找資料、備課。說課

并改進后，我鼓足勇氣第一次上了講臺，面對著比我小不了幾歲的學生，很是緊張，好在思路較為清晰，自認為進行得比較順利。然而糟糕的是，指導老師給指出了我的問題：填鴨式教學，一節課把兩節課的內容講完了，學生根本沒法接受。我這才明白了講課不是把知識灌給學生就行的，要讓學生充分掌握和吸收知識和方法是要下一番功夫的。

到了這學期，我們開設了《教學設計》和《中小學信息技

術教育》這兩門課，開始分析教材、寫教案、講課時，我才真正體會到當老師的不容易。那么多教學方法、還有備課的方法技巧，如何融合到自己的教學實踐中，還有如何讓學生以積極的態度、高效的方法來學習以及提高各方面的能力，形成創新精神、動手能力等，是值得思考的。

以上僅僅只是一個普通教師的基本功，而作為免費師范生，我們有著自己的道路、責任。網上都在抱怨我們這群師范生不好好學習，游手好閑，浪費國家資源，社會各界也不對免費師范生持積極態度，然而他們不知道我們免費、有編有崗的背后是就業范圍的狹窄、很多學校不太接收免費師范生的無奈。

溫家寶總理曾經在北師大說過：“教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽下最光輝的職業。教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。希望你們在這所有光榮傳統的學校里，接受文化的熏陶，感受人文情懷的溫暖，呼吸自由的空氣，真正享有智慧之光、仁愛之美，成為德才兼備的人民教師。”作

為一名將來的教育者，我不知道我是否真的能夠做到“捧著一顆心來，不帶走半根草去”這么偉大。我只能盡量在以后的教學過程中，多關注學生的心理發展，注重學生的全面發展，多關心學生的學習過程而不是結果，讓學生在輕松活躍的學習氛圍中盡可能高效地獲取方法和知識。另外，激發學生的學習興趣也是很重要的，我不想我培養出滿園的學習機器，社會需要的是能夠自主學習、自主思考、自主創新的人才。

另一方面，國家采取免費師范生這一重大舉措，就是要進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業；就是要培養大批優秀的教師；就是要提倡教育家辦學，鼓勵更多的優秀青年終身做教育工作者。通過六所部屬師范大學的試點，積累經驗，建立制度，為培養造就大批優秀教師和教育家奠定基礎。我們現在所處的這個社會要在科技、經濟方面取得飛速發展，教育是根本，除了當好一名合格的教師，我們還應該思考如何擺脫傳統教育帶來的禁錮，我們教育出來的學生不再是“高分低能”，而是各方面全面發展，會思考，能創新，善于動手。這樣，我們整個社會總體的科技創新水平會提高，隨之而來的是經濟水平的大幅度提高。

或許，將來，我們的同齡人在各行各業大展拳腳，而我們

卻在伏案工作，埋頭于學生的教育管理工作。我不敢說我是驕傲自豪的，也不確定我以后可以堅定地說選擇了教育，我無怨無悔。但是，或許，沒有鮮花，我卻能夠擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌

聲，我卻可能贏得尊重與贊賞；沒有金錢，我卻擁有孩子們心靈的陽光。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們免費師范生還有很長一段路要走，我們要提高自身素質，成為優秀的教育工作者，然后可以向社會證明，我們不是國家的蛀蟲，我們為教育事業做出了自己的犧牲并取得了一定的成果。作為免費師范生，我們灑播清貧，收獲著社會的富強。