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“諾曼底號(hào)”遇難記

鯊魚（節(jié)選）

【俄】列夫·托爾斯泰

我們的兵艦停泊在非洲的海岸邊。白天很涼快,海上拂著涼風(fēng),但是傍晚的時(shí)候突然變得悶（mēn

mèn）熱起來。

太陽落山之前,艦長走到甲板上,大聲喊道:“游泳吧!“于是水兵們馬上跳進(jìn)水里去。還有兩個(gè)男孩子跟我們?cè)谝黄穑钕駜蓷l蜥蜴在水里伸展四肢,拼命朝錨上邊有個(gè)小桶的地方游去。

一個(gè)孩子起先追過了他的伙伴,但是后來落后了。這孩子的父親是個(gè)老炮手,他站在甲板上很高興地看著自己心愛的兒子。

甲板上突然有人大叫一聲:“鯊魚!”我們馬上就看到水里海上魔王的脊（jí

jǐ）梁了。鯊魚朝孩子們這邊游過來。

炮手嚇得臉發(fā)白,一動(dòng)也不動(dòng)地瞧著兩個(gè)孩子。

水兵們放下小艇,跳了進(jìn)去,劃著槳，拼命朝孩子那邊飛也似的劃去。這時(shí)候,鯊魚離孩子至多不過

步了,可是他們距離孩子還遠(yuǎn)著呢。

炮手忽然離開了甲板,奔到大炮面前。他翻起炮架尾,彎下身,瞄準(zhǔn)了,馬上安上引火線。炮一響,我們就見到炮手倒在炮旁邊,雙手掩著臉。

當(dāng)水上的煙消散了的時(shí)候,爆發(fā)出一片熱烈的歡呼聲。年老的炮手放開了掩臉的手,站起身來,往海上望望。

死鯊魚黃色的肚皮順著浪潮漂蕩著。一會(huì)兒,小艇劃到那兩個(gè)孩子身邊,把他們帶到兵艦上來了。

（選自《人生途上的錦囊》）

1.給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“√”。

2.運(yùn)用比喻的修辭手法改寫句子。

炮手嚇得臉發(fā)白,一動(dòng)也不動(dòng)地瞧著兩個(gè)孩子。

3.畫線句子是對(duì)人物的描寫，表現(xiàn)了炮手的心情。

4.這篇文章情節(jié)起伏，由悠閑快樂到緊張危急是從第自然段開始的。

5.老炮手是怎樣救孩子的？體現(xiàn)了他什么樣的特點(diǎn)？

【參考答案】

1.mēn

jǐ

2.示例：炮手嚇得臉像一張白紙，木雕泥塑般一動(dòng)也不動(dòng)地瞧著兩個(gè)孩子。

3.動(dòng)作

非常擔(dān)心、緊張

4.四

5.老炮手用大炮打死了鯊魚，救了兩個(gè)孩子。體現(xiàn)了他臨危不亂、沉著果斷的特點(diǎn)。

“泰坦尼克號(hào)”感人一幕（節(jié)選）

有人勸說

歲的頭等艙乘客、全球最大百貨公司——梅西公司的創(chuàng)始人斯特勞斯上救生艇，老人毫不猶豫地回答道:

只要還有一個(gè)婦孺沒上救生艇，我都絕不會(huì)上!

著名銀行家古根漢姆，從容換上華麗的晚禮服，對(duì)太太寫下遺言:這條船將不會(huì)有任何一位女性因?yàn)槲艺紦?jù)了救生艇的位置而留在甲板上。我要死得體面，像一位紳士，一個(gè)真正的男子漢。

死難者多為男性乘客，他們中有億萬富翁阿斯德、資深報(bào)人斯特德、著名工程師羅布林、炮兵少校巴特，等等。他們把救生艇的位置，讓給了那些婦女及兒童。

鍋爐工亭明本來分配到救生艇做劃槳手，卻把機(jī)會(huì)留給別人，自己堅(jiān)守甲板，放卸帆布小艇，直到最后一刻。消防員卡維爾在危急時(shí)分卻回到鍋爐房，查看有沒有同事還困在里面。信號(hào)員羅恩始終堅(jiān)持在甲板上發(fā)射信號(hào)彈，向外界報(bào)警，毫不考慮自己逃生。報(bào)務(wù)員菲利普和布賴德，在報(bào)務(wù)艙敲擊鍵盤，發(fā)送電訊，直到大水涌進(jìn)艙門。

最感人的是樂隊(duì)領(lǐng)班亨利及其手下樂手，大難臨頭，卻換上燕尾服，登上甲板，一首接一首地演奏，用優(yōu)美而圣潔的音樂安慰人心，安定場面。這些舍生忘死的人們，堅(jiān)守著，直到鍋爐爆炸，電力中斷，巨船斷裂為兩截，直到冰涼的怒濤吞沒了他們的歌聲與生命。

（選自《死亡教育》）

1.下列詞語和“毫不猶豫”意思不同的是（）

A.毅然決然

B.猶豫不決C.不假思索

D.斬釘截鐵

2.讀畫線句子，它的意思是：。

3.把選文中描寫的人物分成兩類，可以分為

和，他們的品質(zhì)可以分別概括為

和。

4.作者寫這篇文章主要表達(dá)了什么感情呢？

5.請(qǐng)你展開想象，選擇本文中的一個(gè)人物，詳細(xì)寫一寫當(dāng)時(shí)的場景吧。

【參考答案】1.B

2.只要這條船上還有任何一位女性留在甲板上，我就不會(huì)上救生艇

3.乘客

船員

示例：舍己為人

忠于職守

4.作者寫這篇文章主要表達(dá)了對(duì)那些富有自我犧牲精神的人的崇敬和贊揚(yáng)之情。5.略