幼兒數學啟蒙互動小游戲方案

數感是學習數學的基礎，也是學齡前兒童數學早教很關鍵的第一步。生活中會遇到不少父母對于孩子數數這件事很執著，遇到孩子可以從1數到10，甚至100，就會特別驕傲。這的確是數感，但不是全部。

很多媽媽提到的，“數感”還包括，可以認識數字，可以一一對應地數物體，數完后可以知道總共是多少，一串數列中可以指出缺失的數字是哪個，可以根據某個規律跳著數數。

這些只要在上學前掌握就是合理范圍的，但留言里可以看得出，這位媽媽有一點點著急了，“每天花很多時間教他，但見效不好”。

盡管我和大家分享了很多很多在家早教啟蒙的方法，但我的主張始終是“孩子不需要教，孩子只需要我們引導著玩，玩中學是學齡前認知啟蒙最好的途徑”。

今天就想分享一些在日常互動可以進行的小游戲，幫助孩子提高數感。

一.數字泥坑

材料：大彩紙、水彩筆

數感要好，除了數數外，第一步一定是認識數字的。但學齡前的孩子就是這樣，我們一本正經花了很多功夫去教認字認數，他們怎么都學不會。

但很多不經意間的東西，孩子卻一學就會。這是我帶小D

4年多反復提醒自己的，不要正襟危坐的教學，而是結合孩子興趣的浸潤。

沒有孩子不愛看《小豬佩奇》并且模仿著跳泥坑的吧，不妨利用孩子的“跳泥坑”的興趣，造一個數字泥坑，又奔又跳的過程中就能認識數字。

準備工作很簡單，就是如下圖那樣剪一些“泥坑”（其實是“水塘”，但小D至今還是執著地叫“泥坑”），然后在上面寫上數字。根據孩子目前的數學基礎，也可以先從1～10的數字開始，讓孩子根據指令跳到正確的“泥坑”。

當然啦，為了增加趣味性，大家一開始一定要設立好情景（全靠演技），我和小D玩這個的時候，我是豬媽媽，她是小豬佩奇，我們互相給指令跳泥坑。

我們有時還會連續給指令，這樣就必須連續跳（連續給指令也能鍛煉短期記憶力），然后跳錯的人還必須學著小豬佩奇一家那樣躺倒笑。

二.一個數字幾個夾子？

材料：Uno牌、衣服夾

認識了數字后，那么接下來就要進行“一一對應”的啟蒙了，今天再分享一個小游戲。

也特別簡單，家里有Uno牌的最合適，如果沒有，普通撲克牌也可以。先讓孩子抽出一張牌，指認上面是什么數字，然后找出對應的夾子數量，夾在牌的旁邊。先指認上面數字這一步看似簡單，但是我會特地強調。

學齡前孩子的新知識吸收（其實大人也是一樣的），一定需要我們幫助他們進行聯系。任何一個新游戲的開始，最好可以聯系到他們已掌握的知識，這樣一點一點，知識的雪球就能越滾越大了。

夾的過程中，大家可以有意識地引導孩子“一個一個”數出來，“一、二、三，一共三個”，這個數出來的過程也就在強化“一一對應”和“總數”原則。

三.缺少哪個數字？

材料：衣服夾、棒冰棍、水彩筆

看一個孩子是否對數字有感覺，其中一點就是看他是否可以敏銳地發現數列里缺少的數字，這一點也能避免孩子在任何情況下只會閉著眼睛從1數到10。

我建議大家從10以內開始入手，準備10個衣服夾，10個棒冰棍，如下圖寫上數字，棒冰棍上空出一個數字的位置。

帶著孩子看棒冰棍，然后發現哪個數字缺失了，找到對應的夾子，放上去。小D最喜歡的游戲之一就是捉迷藏，所以我把這個游戲叫做“數字躲貓貓”（你看又把啟蒙和她的興趣結合起來了），“哪個數字藏起來了啊？”。

然后她找到后，我還會略微“浮夸”地說，“哇，這是魔法嗎？怎么藏起來的數字找到了呢？”，她就一下子來勁了（嗯，全靠演技＋1）。

對于年齡再大一點的孩子，我們也可以在數列上增加難度，比如像下面這樣的偶數列。不過我還是要提醒大家，數學啟蒙，其實包括任何啟蒙，基礎最關鍵，這些高階能力不著急。

基本功扎實了，孩子真正內化而不是表演性質的“死記硬背”后，學更多、學更難的勁頭是孩子本能，擋也擋不住的。很經常的是我們家長的著急和“拔苗助長”，破壞了孩子的胃口。

四.發現規律數數

準備材料：紙盤子、繩子、針（或者打孔機）、水彩筆

學會了“一一對應”地數數后，關于“數感”的高階能力就是可以根據某個規律進行數數，比如“2、4、6、8、10”，比如“5、10、15、20”這樣的。

我們可以先確定規律，比如是“2的倍數”的，然后在紙盤上先打洞，在每個洞旁邊隨機寫上2的倍數的數字。

幫助孩子找到起點后，就可以引導孩子根據數列規律進行穿針引線了。

這個游戲在美國是針對5歲以后的孩子的，國內的父母們可以參考一下，根據自己孩子的情況考慮是否引入。

當然啦，如果還沒到適合的年齡，這個游戲還是可以玩，那就是回到之前最基本的數數和認識數字的能力鍛煉了，但穿針引線的過程中也是精細運動的鍛煉。

另外還推薦三個很好的數學小游戲

1.唱數游戲

唱數就是口頭數數，它可以考查孩子對口語數字的敏感度。你還可以請孩子來判斷別人數得對不對，比如跟孩子玩這樣的游戲，你假裝是學生，孩子是幼兒園老師。你對孩子說：“老師，我數數給你聽，你看我數得對不對？”然后你正確地數、故意漏數、弄錯順序，看看孩子能不能發現。

當孩子順數和識別其他人的數數都熟練之后，你可以引入更多的“高階數數游戲”。比如，倒著數，這也很考驗孩子的抑制控制能力（控制思維和沖動，以抵制誘惑、習慣和分心）；跳著數，還可以玩“找鄰居”游戲，問問孩子，3的鄰居是誰？誰住在它前邊，誰住在它后邊？

2.點數游戲

小孩比較喜歡的點數游戲是走樓梯和踩磚塊，告訴孩子“數到幾就是幾”，再加上身體的動作能幫助孩子直接感知數量的變化。以跳磚塊比賽為例，我和女兒站在起點，看誰先跳過20塊磚。每跳一次就說出自己一共跳了多少塊磚，如果踩著線就退回去一塊。比如孩子第一次跳3塊，說3塊；然后又跳過2塊，就說5塊。這個過程已經包含了加法的運算，只是孩子還不知道這叫加法。

3.長條板數字游戲

準備一塊長紙板、一個骰子和兩個帶動物圖案的圓紙片。紙板上從左到右畫10個方格，每個方格里寫著一個數字，從1到10。在1的左邊，是“開始”的位置。骰子的三個面上是1，另外三個面上是2。

孩子把圓紙片放在“開始”的地方，然后跟大人輪流扔骰子，扔到幾就往前走幾步，同時大聲念出方格里的數字。比如說，如果孩子原來在7，又扔到2，那么他要從7往下接著數兩個數“8、9”。誰先走到10，誰就贏了。

實驗表明，兩周內玩4次，每次15分鐘，加起來才一個小時，就產生了明顯的效果，孩子們在數軸估測、數數、數字識別、數量對比四個方面的能力都有提升，這種提升甚至在兩個月之后還能測得到。

奧秘在于，長條形這樣的線性游戲材料，剛好跟這種數值的表征方式相符合。其次，在游戲的過程中，孩子自己數數、移動紙片，他的視覺、聽覺、動覺和時空線索都與數值大小產生關系，形成一個綜合的線性結構。