愛潤童心

靜等花開

班主任對學生不僅應施以愛心、施以細心、更應施以耐心。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”這是班主任順利開展一切工作的基礎。

熱愛學生是教育取得成功的前提條件，最好的途徑是通過活動觀察、研究學生。

我們班里的孫同學是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有，課堂作業不認真、家庭作業更是常常不做，無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計的創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗到一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。”他承受著孤獨，他需求家庭的溫暖；需求成功的喜悅；需求別人的理解同情等。我便抓住他的需求點，適時適地給以親切的關懷，在班級中創設親情氛圍，用集體的溫暖撫慰她心靈的創傷，使他感受到父母般的愛憐和溫暖。通過一次次親切的談話，使他不良思維與心態在“被愛”中融化。同時多次和他的家長溝通，并幫助他家長找出問題的所在，使他們得知這個年齡階段孩子的一些心理特點和單親家庭孩子承受的精神壓力，要盡可能多的給孩子釋放心理壓力的空間，多與孩子談心，少一點抱怨。正是在家長、老師和同學的共同努力下，我們看到了她純真的臉龐和笑容，學習與行為習慣慢慢改變了。半期結束后，孫佳同學還被評為班級進步學生呢！

只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心地面對學生，用愛心去感化他們，他們一定會如期轉發。