人教版小學(xué)四年級語文上冊各課知識點(diǎn)

第一單元

1觀潮

（1）詞匯積累：浩浩蕩蒎（AABB）

山崩地裂

風(fēng)號浪吼

風(fēng)平浪靜（相近）

若隱若現(xiàn)

人山人海（ABAC）

（2）學(xué)習(xí)比喻句，重點(diǎn)掌握不同的比喻詞的用法。（好像、猶如、如同）

（3）“觀”在“觀潮”和“奇觀”中的不同意思。

（4）學(xué)習(xí)第2自然段，按從遠(yuǎn)到近順序觀察描寫景物。

（5）了解直接描寫和間接描寫。

2*雅魯藏布大峽谷

（1）第二自然段用具體的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。

（2）句式：“從．．．．．．到．．．．．．”寫出山水的千姿百態(tài)。能用這個(gè)句式寫句段。

（３）抓住過渡句理解課文內(nèi)容。

３鳥的天堂

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語：應(yīng)接不暇、陸續(xù)、繼續(xù)、不可計(jì)數(shù)、縫隙

（2）寫景中展開聯(lián)想。

（3）景物的動靜描寫。

（4）了解雙引號的用法。

（5）小練筆：圍繞中心詞展開聯(lián)想，把景物寫具體。

4*火燒云

（1）積累寫色彩的詞語，并運(yùn)用寫一段話。

（2）第一自然段句式：“變成……的了”，聯(lián)系課文運(yùn)用這個(gè)句式仿說。

（３）想象火燒云的奇異景象，仿照課文先說后寫一段話。

語文園地一

（1）本單元詞語積累。

（2）口語交際：交流各自了解的自然奇觀。

（3）習(xí)作：寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>

（4）我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

（5）日積月累：有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。通過閱讀對聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對稱美。了解大概意思，發(fā)現(xiàn)上下聯(lián)的對偶關(guān)系。初步了解回文聯(lián)的特點(diǎn)。

（6）趣味語文：結(jié)合對聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”的讀法；讀回文句。

第二單元

古詩兩首

（《題西林壁》《游山西村》）

（1）了解詩意，體會作者思想感情。

（2）根據(jù)詩意，展開豐富的想象。

（3）積累與運(yùn)用。（“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。）

（4）詞匯積累：與“山重水復(fù)”和“柳暗花明”構(gòu)詞方式相同的成語。

爬山虎的腳

（1）仔細(xì)觀察植物的生長。

（2）抓住事物特點(diǎn)，有順序地描寫。

（3）學(xué)習(xí)第四自然段中運(yùn)用一連串的動詞把事物的動態(tài)發(fā)展過程寫清楚。

（4）體會用詞的準(zhǔn)確性與形象性。如第二自然段中的“新鮮”與“漾”，并且學(xué)會運(yùn)用。

蟋蟀的住宅

（1）培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

（2）學(xué)習(xí)擬人寫法。

（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)會運(yùn)用動詞描寫事物。

8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

（1）聯(lián)系上下文理解詞語：靜謐

吻合坐臥不安

消磨時(shí)光

不可思議

枉費(fèi)心機(jī)

（2）培養(yǎng)在觀察中思考與探究的習(xí)慣。

語文園地二

（1）積累詞語。

（2）培養(yǎng)觀察與想象能力，提高口語交際能力。

（3）留心周圍事物，進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會寫觀察日記。

（4）通過觀察，學(xué)習(xí)把句子寫具體、準(zhǔn)確。

（5）讀背一年12個(gè)月的花名歌謠。

（6）了解“胸有成竹”典故，能舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思，并會運(yùn)用這個(gè)成語。

第三單元

9巨人的花園

（1）第一自然段：按四季的時(shí)間順序描寫景物的特點(diǎn)。仿照句式，說一說村里的孩子在這座漂亮的花園里，一年四季都玩些啥?？梢詫懴聛?。通過這個(gè)練習(xí)，不僅掌握句子寫法，還能使學(xué)生進(jìn)一步體會到巨人的花園是孩子們的樂園。

（2）通過想象，體會人物心理變化。

10*幸福是什么

（1）復(fù)述故事。

（2）擴(kuò)寫練習(xí)：在這分手后的十年中，三個(gè)青年各經(jīng)歷了什么事，選擇其中的一位所做的一件事寫一寫。

11去年的樹

（1）分角色朗讀課文。

（2）抓住對話，想象人物心理活動，體會人物思想感情。

12*小木偶的故事

（1）通過研讀課文，能提出有價(jià)值的的問題，并能通過合作學(xué)習(xí)來解答問題。

（2）續(xù)寫故事：小木偶有了人類的所有表情后，又碰到了很多事情，他會有什么不同的表現(xiàn)呢？

語文園地三

（1）積累詞語。

（2）了解童話的特點(diǎn)。

（3）講童話，寫童話，演童話。

（4）讀背兒童詩：《雨中的樹林》

第四單元

13白鵝

（1）四字詞語的積累，并能結(jié)合詞的特點(diǎn)歸類、運(yùn)用。

（2）了解擬人化的幽默寫法。

（3）抓住過渡段和總起句理解課文內(nèi)容。

14*白公鵝

（1）了解擬人和夸張的寫法。

（2）用反語表達(dá)對鵝的喜歡。

（3）了解破折號的作用。

（4）背誦描寫生動的一些句子，積累語言。

15貓

（1）抓中心詞重點(diǎn)句理解內(nèi)容。

（2）通過句子比較體會作者思想感情。

（3）例：（貓）跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

跳上桌來，在稿紙上亂踩，深深地印上亂七八糟的爪印。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：

．．．．．．可是．．．．．．

任憑．．．．．．也．．．．．．

無論．．．．．．也．．．．．．

非．．．．．．不可．．．．．．

16*母雞

（1）擬人寫法。

（2）圍繞中心句用幾個(gè)方面把母雞的特點(diǎn)寫出來，（3）學(xué)習(xí)仔細(xì)地持久地觀察一種小動物。

（4）先具體后概括的寫作方法。

（5）明貶實(shí)褒的寫作方法。

語文園地四

（1）口語交際：認(rèn)真觀察自己喜歡的小動物后，進(jìn)行交流。

（2）習(xí)作：寫自己喜歡的小動物，要求能抓住動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（3）我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。

（4）積累關(guān)于動物的成語。

（5）趣味語文：讀短小有趣的詩文故事，感受文章的妙處。

第五單元

17長城

（1）掌握一個(gè)比喻句：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

（2）用具體的數(shù)字描寫一處景物。

（3）準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞寫句。（站、踏、扶、想）

（4）拿熟悉的事物作比較。

18頤和園

（1）學(xué)習(xí)按游覽的順序記敘。

（2）學(xué)會按方位順序描寫一處景物。

（3）抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

（4）了解全文總分總結(jié)構(gòu)。（首尾呼應(yīng)的寫法。）

19*秦兵馬俑

（1）能抓住過渡段給課文分段。

（2）總分結(jié)構(gòu)段落訓(xùn)練。

（3）抓住靜物特點(diǎn)，展開聯(lián)想，把靜物寫活。

（4）掌握關(guān)聯(lián)詞：不僅．．．．．．而且．．．．．．

語文園地五

（１）口語交際：怎樣保護(hù)“世界遺產(chǎn)”或圍繞當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開口語交際。

（２）習(xí)作：學(xué)寫導(dǎo)游詞。

（３）我的發(fā)現(xiàn)：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，可使事物變得具體、形象。

（４）日積月累：積累風(fēng)景名勝區(qū)的有句對聯(lián)。

（５）“寬帶網(wǎng)”：課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說等。

第六單元

20古詩兩首（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》）

（１）感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。體會朋友之間的深厚情誼。

（２）用現(xiàn)代文改寫古詩。

（３）積累送別詩。

（４）課外閱讀李白和王維的其它詩作。

21搭石

（１）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

（２）讀畫有關(guān)語句或段落，在頭腦中想象畫面，感受“美”（奉獻(xiàn)美、各諧美、謙讓美、敬老美）。

（３）學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)的語言表達(dá)簡單的事情中閃爍的美好思想。

（４）寫一寫平凡事物中的“美”。

22跨越海峽的生命橋

（１）理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

（２）聯(lián)系上下文體會兩個(gè)“靜靜地”不同含義。

（３）抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容想開去，探究人物的內(nèi)心活動，體會人物的心情。

（４）小練筆：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么。

23*卡羅納

(1)

默讀課文，交流各自的閱讀體會和感受。

(2)

在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

(3)

片斷練習(xí)：通過對人物的語言、動作和神情等的描寫，寫出某個(gè)人高興或生氣時(shí)的樣子。

(4)

課外閱讀《愛的教育》，開展閱讀交流會。

24*給予是快樂的（１）從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。

（２）故事的結(jié)尾寫道：他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。續(xù)寫：這個(gè)夜晚他們是怎樣度過的？

（３）主題教學(xué)活動：閱讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》、《一個(gè)蘋果》等主題相近的其他文章。

語文園地六

（１）本單元詞語積累。

（２）口語交際：對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。

（３）習(xí)作：看圖作文《勝似親人》

（４）我的發(fā)現(xiàn)：掌握查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

（５）日積月累：古詩《過故人莊》

（６）成語故事：杏林春滿

第七單元

25為中華之崛起而讀書

（１）積累四字詞語。

（２）知道“此”在文中指代的不同內(nèi)容。

（３）掌握三個(gè)句式：疑問句、反問句和感嘆句。

（４）分角色朗讀課文，深入體會人物的思想感情。

（５）理解“中華不振”的具體內(nèi)容及“振興中華”的深刻含義。

（６）同步閱讀：《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《周總理的睡衣》

26那片綠綠的爬山虎

（１）能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。

（２）學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

（３）背誦3處寫爬山虎的句段，并了解記敘文中景物描寫所起的作用。

27*烏塔

（１）默讀課文，能對文中的人和事進(jìn)行評價(jià)。

（２）初步了解寫人的一般方法：從語言和細(xì)節(jié)描寫中展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；在對比中突出人物性格特點(diǎn)。

（３）把文中人物的間接語言改寫成直接語言描寫。

28*尺有所短

寸有所長

（１）學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

（２）用上“和睦相處、形單影只、年逾古稀、受益匪淺”這幾個(gè)詞編個(gè)簡短的故事寫下來。

語文園地七

（１）本單元詞匯積累。

（２）口語交際：講述成長的故事。

（３）習(xí)作：根據(jù)來信寫回信。

（４）我的發(fā)現(xiàn)：讀書方法—讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)現(xiàn)問題后，可通過查閱相關(guān)資料或聯(lián)系上下文幫助解決。養(yǎng)成邊讀書邊想象，不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

（５）日積月累：背誦四句閃耀著古人智慧的名句。

第八單元

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

（１）了解設(shè)問句的作用，能把相關(guān)的幾個(gè)陳述句改成設(shè)問句。

（２）能用句式“沒有……沒有……沒有……也沒有……”說寫課文內(nèi)容。能用“有……有……有…..還有……”對比地說說２０世紀(jì)的偉大發(fā)明。

（３）掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞組：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘……

（４）了解舉例、比較、引用的說明方法。

（５）聯(lián)系課文和此后的幾篇課文，說說“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的不同用法。

（６）把以下詞語組成一段話完整的話。

30*電腦住宅

(1)

默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

(2)

能就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

(3)

體會作者按一定順序說明事物的方法。

(4)

了解文中雙引號的不同作用。

31飛向藍(lán)天的恐龍

(1)

能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

(2)

積累詞匯：兇猛的霸王龍　　笨重、遲鈍的馬門溪龍　　　輕靈的鴿子　五彩斑斕的孔雀　　凌空翱翔的鳥兒

(3)

了解冒號和分號的用法。

(4)

抓住“大約、可能、推測、一支、漫長的演化”等詞語，學(xué)習(xí)說明性文章用詞表達(dá)的準(zhǔn)確性。

32*飛船上的特殊乘客

（１）了解課文說明有序、用詞準(zhǔn)確、表達(dá)形象的特點(diǎn)。

（２）能掌握閱讀說明性文章的一般方法。

語文園地八

（１）本單元詞語積累。

（２）口語交際：暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。

（３）習(xí)作：寫一篇想象作文。

（４）我的發(fā)現(xiàn)：將成語篡改成廣告詞。

（５）日積月累：關(guān)于探索科學(xué)的名人名言。

（６）寬帶網(wǎng)：了解我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，體會科技發(fā)展給我們的生活帶來的變化。