黨員干部學習三個白皮書交流發言材料

今天上午我們一起集中學習了《新疆的若干歷史問題》、《新疆的反恐、去極端化斗爭與人權保障》、《新疆的職業技能教育培訓工作》等三個白皮書，這三個白皮書詳細介紹了新疆的歷史、反恐、去極端化斗爭與人權保障、職業技能培訓的相關情況，揭露了恐怖主義與極端主義的真實面目，肯定了新疆反恐怖主義與去極端化斗爭是保障人權的正義之舉。

我們還對《新疆的反恐、去極端化與人權保障》白皮書進行了全面深入的學習，制定了詳細的學習計劃，分別從“新疆是中國領土不可分割的一部分”、“恐怖主義、極端主義在新疆的由來”、“暴力恐怖和宗教極端行為嚴重踐踏人權”、“依法嚴厲打擊恐怖主義和極端主義”、“堅持把預防性反恐放在第一位”、“探索出反恐、去極端化的有益經驗”、“積極參與反恐國際交流與合作”等七個方面引導全體黨員干部認清恐怖主義和極端主義的危害，珍惜現在社會穩定、民族團結、人民生活安定祥和的生活。

通過學習領會使我對于以***為核心的黨中央依法治疆、團結穩疆、長期建疆的治疆方略有了更加深刻的體會，對新疆歷史、文化、民族、宗教等方面思想上進一步提升、認識上更加清晰，對于做好今后的工作，堅定不移的貫徹黨中央治疆方略，落實總目標充滿信心和決心。當前新疆社會和諧穩定，各族人民像石榴籽一樣緊緊團結在一起，我們各民族是一個大家庭，必須維護好這一大家庭的民族大團結、社會穩定和長治久安。

下面我就個人的收獲和感受跟大家一起交流，不足之處，請批評指正。

一、學習感悟認識

1、通過學習“三個白皮書”讓我清楚了解到歷史問題是重大原則問題。運用歷史唯物主義、辯證唯物主義的立場、觀點和方法，正確認識國家、歷史、民族、文化、宗教等問題正確理解新疆歷史的進程和起源。中國是統一的多民族國家，新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員。在漫長的歷史發展進程中，新疆的命運始終與偉大祖國和中華民族的命運緊密相連。然而，一個時期以來，境內外敵對勢力，特別是民族分裂勢力、宗教極端勢力、暴力恐怖勢力，為了達到分裂、肢解中國的目的，蓄意歪曲歷史、混淆是非。他們抹殺新疆是中國固有領土，否定新疆自古以來就是多民族聚居、多文化交流、多宗教并存等客觀事實，妄稱新疆為“東突厥斯坦”，鼓噪新疆“獨立”，企圖把新疆各民族和中華民族大家庭、新疆各民族文化和多元一體的中華文化割裂開來。但歷史不容篡改，事實不容否定。新疆是屬于新疆各族人民的，屬于整個中華民族的。堅守中華文化立場，傳承中華文化基因，構建各民族共有精神家園，是我們新疆各族人民在內的全中國人民的共同責任和追求。

2、人民生活不斷改善，反恐維穩和去極端化工作的群眾基礎更加牢固。一直以來，新疆都是多民族聚居和多種宗教信仰并存的地區，一教或兩教為主、多教并存是新疆宗教格局的歷史特點，交融共存是新疆宗教關系的主流。“三股勢力”否認新疆自古以來多種宗教并存的歷史，鼓吹“維吾爾族歷史上只信仰過伊斯蘭教，沒有信仰過其他宗教”；鼓吹宗教極端思想，頻繁制造暴恐事件，挑戰中國政治制度和法律底線，并利用宗教干預群眾世俗生活。促進新疆地區各種宗教和諧共存，健康有序發展，我們必須堅持馬克思主義宗教觀，正確認識新疆宗教發展演變史，理解和全面貫徹黨的宗教政策和宗教工作基本方針。要牢牢守好民族團結這條生命線，深入開展“民族團結一家親”、民族團結聯誼活動，促進各民族相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，使各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。要堅持去極端化，防范和打擊宗教極端勢力，鏟除暴力恐怖主義的思想基礎，更好地維護宗教和睦和社會和諧，維護和促進新疆的穩定繁榮。

3、在《新疆的職業技能教育培訓工作》白皮書發表后，引發各界積極反響。新疆堅持標本兼治，通過依法設立職業技能教育培訓中心、開展職業技能教育培訓工作，著力消除恐怖主義、宗教極端主義滋生蔓延的土壤和條件，有效遏制了恐怖活動多發頻發勢頭，最大限度保障了各族人民的生命權、健康權、發展權等基本權利，取得顯著成效。

白皮書上介紹了教育培訓的內容、學員基本權利保障等方面，發揮了正本清源的作用。一段時間以來，一些西方勢力對新疆教培工作抹黑污蔑。白皮書的發表，對此進行了有力回擊，幫助人們了解真實的新疆。新疆的教培工作，始終堅持以事實為依據，以法律為準繩，堅持不與特定地域、民族、宗教掛鉤，體現了我國依法治疆的精神，也完全符合新疆當前反恐維穩和去極端化工作實際。一些人員受宗教極端主義毒害較深，喪失了對正常生活和法律界限的理性辨識能力。通過對他們采取積極干預措施，解除宗教極端主義的桎梏，可以使他們更好地融入正常的社會生活，得到更好發展。白皮書直面外界關切，講清了新疆開展教培工作的正當性和合法性，并通過舉實例、列數據等客觀方式展示了新疆教培工作的現狀。白皮書的發表對探索反恐、去極端化的“新疆經驗”發揮積極作用，并為世界的反恐、去極端化工作作出重大的貢獻。

二、在學習過程中發現自己存在的問題以及原因

通過學習發現自己對“三個白皮書”理解還不夠深刻，學習形式也比較單一，僅滿足且停留在書面上的學習，還不能緊密結合自身崗位實際，用理論指導實踐，政治領悟能力還需要進一步提高。

（一）思想認識待加強。在收到總書記對新疆穩定工作的重要批示精神及相關文件的時候，只是按照上級的統一指示要求去貫徹執行，沒有結合地區實際深刻領悟總書記的批示精神。在貫徹落實總書記的批示精神方面缺乏創新，缺乏理論指導實踐。對一些政治敏感性、堅定性很強的問題，特別是“三個白皮書”中涉及意識形態領域的復雜斗爭問題，缺乏必要的警惕性和鑒別力，沒有及時認識到問題的嚴重性。

（二）學習方面不透徹。我堅決維護總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，但是在理解和落實上尚有欠缺，在主題教育學習中完整準確的領悟“三個白皮書”實質上沒有下狠功夫，學深悟透還有差距、貫徹落實不夠全面深入，存在淺嘗輒止的現象。在“三個白皮書”的學習方面精力投入還不夠，學習時間不多、組織開展集中研討少、實踐少。領會精髓還不深。對“三個白皮書”僅僅是做了些筆記，記了一些基本內容，對一些理論還沒有完全吃透吃準，沒有完全準確把握蘊含其中的馬克思主義立場、觀點、方法，其中涉及一些黨中央治疆方略領會的還不夠透徹。

（三）主動積極待提高。一是“三個白皮書”頒布印發后，沒有及時自覺主動進行學習，而是被動的等待上級黨委安排學習，政治敏銳性還不足；二是當成任務學習，只把學習“三個白皮書”上升為一項政治任務，沒有當作自己的必修課積極學習；三是對基層學習“三個白皮書”開展指導檢查工作力度不足，對基層學習成效了解掌握不多，督促指導不夠；四是開展群眾工作時，沒有帶著責任去宣傳“三個白皮書”的精神要義，只做到自己勞動力轉移就業的本職工作。

學習《白皮書》不僅是理論上的一次提升，更是心靈上的一次啟迪和洗禮。讓我更加深刻認識到新疆是祖國不可分割的一部分，我們今天的幸福生活來之不易，我們應該更加維護民族團結，為建設更美好的未來而奮斗