科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

觀察一棵大樹

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀察一棵樹，并描述出來。

實(shí)驗(yàn)器材

一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、我們觀察了柳樹。

2、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹的形狀。

3、從近處看。

觀察到的現(xiàn)象：

1、我們觀察了柳樹。

2、樹冠圓球形。

3、樹干是直的，用手摸感覺很粗糙。

4、樹皮灰褐色，裂成鱗片

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

樹都生長在泥土里，都需要水、陽光，都有

樹干、樹冠和樹根。但樹冠小，樹干粗細(xì)，樹皮摸起來有的光滑有的粗糙，結(jié)的果實(shí)不一樣，葉片不一樣。

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

觀察水生植物

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃J浮在水面上的原因

實(shí)驗(yàn)器材

水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，、實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：水葫蘆和金魚藻都能浮在水面上

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把塑料袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中，觀察它們在水中的樣子，并畫出簡圖。

2、剖開水葫蘆的葉柄，我們會(huì)看到葉柄部位膨大的海綿體

觀察到的現(xiàn)象：水葫蘆海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，能浮在水面上

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

葉的觀察

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)葉的基本特征

實(shí)驗(yàn)器材

各種落葉、同一種樹的新鮮葉和落葉、實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：樹葉的大小不同，新鮮葉和落葉的顏色不同，葉的結(jié)構(gòu)不相同

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、仔細(xì)觀察葉的結(jié)構(gòu)

2、比較新鮮葉與落葉

3、觀察同一種植物的葉，能看出葉的生長變化過程嗎。

觀察到的現(xiàn)象：

我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

一片完整的葉由葉片、葉脈、葉柄組成。

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

觀察蝸牛

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹牢伵５耐庑翁卣?/p>

實(shí)驗(yàn)器材

4只蝸牛，4個(gè)放大鏡，實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：蝸牛的身體是硬的，由頭，腹，尾巴組成我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、觀察蝸牛是什么樣的動(dòng)物

2、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn)

觀察到的現(xiàn)象：

蝸牛的身體柔軟，身體的外面有貝殼。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

蝸牛是軟體動(dòng)物，有殼、觸角、腹、頭、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

觀察蚯蚓的反應(yīng)

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿球臼欠裣矚g生活在潮濕的環(huán)境中

實(shí)驗(yàn)器材

淺盤、長紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：蚯蚓喜歡生活在干土的地方

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在淺盤裝少量常溫下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反應(yīng)

2、紙盒里一邊放濕土，一邊放干土，把蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓往哪邊爬

觀察到的現(xiàn)象：蚯蚓爬向濕土的那邊

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

蚯蚓喜歡生活在陰暗的環(huán)境中

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

觀察螞蟻

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馕浵伒纳眢w結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性

實(shí)驗(yàn)器材

面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：螞蟻的身體分為三部分

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、了解螞蟻的生活習(xí)性

2、觀察螞蟻的身體

3、觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)，螞蟻爬行時(shí)會(huì)分泌一種“信息素”

4、交流

觀察到的現(xiàn)象：

1、螞蟻有頭、胸、腹三部分和六只腳

2、螞蟻頭上長有觸角

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角，胸部長有三對足。

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

觀察金魚

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨痿~的身體結(jié)構(gòu)，了解金魚的生活習(xí)性

實(shí)驗(yàn)器材

5條金魚裝在玻璃缸里，1只滴管，少許食物、色素調(diào)制的紅水

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：金魚生活在水中，用身體來游泳

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、了解魚類的生活環(huán)境

2、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)

3、觀察金魚的吃食和呼吸

觀察到的現(xiàn)象：

金魚身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

金魚生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸。

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

比較硬度

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^常見材料的硬度

實(shí)驗(yàn)器材

橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：這些物體有些軟，有些比較硬

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、觀察描述橡皮、海綿的硬度

2、觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬

3、用刻劃的方法比較材料的硬度

觀察到的現(xiàn)象：

1、比較硬的物品有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙

2、較軟的材料有：

橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

較硬的材料有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙

較軟的材料有：橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

認(rèn)識(shí)金屬

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨饘俨牧系奈锢硇再|(zhì)

實(shí)驗(yàn)器材

鐵、銅、鋁等金屬片，砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線，小錘

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：金屬能導(dǎo)電，能傳熱

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片，記錄發(fā)生的現(xiàn)象

2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中，觀察發(fā)生了什么

3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象

4、連接一個(gè)簡單的線路，把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接，觀察發(fā)生的現(xiàn)象

觀察到的現(xiàn)象：金屬材料能傳熱，有色澤，能導(dǎo)電

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

金屬材料的傳熱性好，有金屬光澤，有延展性，能導(dǎo)電

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

比較材料的韌性

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)不同材料的韌性

實(shí)驗(yàn)器材

塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：鐵片的彎曲程度最大

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度

2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個(gè)相同的重物

3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面

觀察到的現(xiàn)象：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度最小的是木條

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

造一張紙

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)紙的過程和方法

實(shí)驗(yàn)器材

透明杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡。

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：撕碎的紙?jiān)谒锝莺螅耆闪祟w粒狀

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、把一塊餐巾紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能夠搗碎。

2、攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。

3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。

4、觀察我們造的一張紙和我們用的紙是否相同。

觀察到的現(xiàn)象：我們造的紙和我們用的紙厚薄不同、疏密程度不同

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

認(rèn)識(shí)一紙是用細(xì)小纖維疊加壓制而成的。

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

材料在水中的沉與浮

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟牧显谒械某僚c浮

實(shí)驗(yàn)器材

水槽、水、各種物體（木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等）

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：有些物體放進(jìn)水中會(huì)沉下去，有些會(huì)浮起來

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將水倒入水槽中

2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中，觀察沉浮狀況

3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表

觀察到的現(xiàn)象：1、石頭、鐵塊會(huì)下沉

2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

物體在水中游的沉（石頭、鐵塊），有的浮（木頭、塑料、橡膠塊、泡沫）

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

磚與陶瓷的性質(zhì)

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私獯u、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)器材

磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：用小刀劃都能在表面劃出痕跡，都可以吸水

我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃

2、用力彎折它們

3、用滴管吸水分別滴在它們的表面，觀察吸水情況

4、把它們放入水中，觀察它們的沉與浮

觀察到的現(xiàn)象：在表面很難劃出痕跡，在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

水和食用油的比較

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^水與食用油的異同，了解液體的共同特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)器材

水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：水的流動(dòng)速度快，食用油的流動(dòng)速度慢。水沒有顏色，食用油有顏色

我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度

2、分別把水和食用油滴在玻璃上，然后進(jìn)行觀察

3、將水倒入油中然后進(jìn)行觀察

4、用鼻子聞它們的氣味

5、分別把水和食用油滴在蠟光紙上，然后觀察現(xiàn)象

觀察到的現(xiàn)象：1、水沒有顏色，沒有氣味，透明度好，體積比食用油重，流動(dòng)速度快

2、食用油有顏色、有氣味，透明度差，流動(dòng)速度慢，體積比水輕

3、它們都是液體，都會(huì)流動(dòng)，沒有固定形狀

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

水沒有顏色、食用油有顏色，水透明，食用油不透明。水流動(dòng)快，食用油流動(dòng)慢。水滲透性較弱，食用油滲透性強(qiáng)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

誰流得快一些

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌后w的黏度不同，流動(dòng)速度也就不同

實(shí)驗(yàn)器材

1小杯水、一小杯油、1小杯洗潔精、三個(gè)滴管、一張實(shí)驗(yàn)記錄表

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：洗潔精流得最慢，其它兩種速度相同。

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、設(shè)計(jì)水、油、洗潔精的流動(dòng)比賽

2、確定在玻璃片上流動(dòng)的比賽方法

3、分組實(shí)驗(yàn)，做好觀察記錄

觀察到的現(xiàn)象：

水的流動(dòng)速度最快，其次是油，最后是洗潔精

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

黏度大，流動(dòng)速度慢，黏度小流動(dòng)速度快

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

比較水的多少

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪苓\(yùn)用多種方法比較不同溶器中水的多少，能正確使用量筒量出水的多少

實(shí)驗(yàn)器材

3個(gè)塑料瓶（大小高低不同）、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶，膠水、記錄紙

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：三個(gè)塑料瓶里裝的水相同

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、觀察三個(gè)塑料瓶里的水的高度，并猜測多的多少

2、采用多種方法測量出三個(gè)塑料瓶里的水的方法，并觀察記錄。

3、比較水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少

4、認(rèn)識(shí)量筒，并用量筒測量出三個(gè)瓶子里的水，并觀察記錄

觀察到的現(xiàn)象：

測量水的方法多種多樣

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

用量筒測能準(zhǔn)確地測量出水的多少

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

驗(yàn)證空氣的存在小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知

實(shí)驗(yàn)器材

塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實(shí)驗(yàn)記錄紙

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：空氣是看不見、摸不著、感知不到的我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在塑料袋中吹氣，吹鼓起來后把口封好，把書放到上面，塑料袋不會(huì)癟下去

2、把塑料袋的捆口松開，再把書放到上面，塑料袋就癟下去了

3、把吹脹的塑料袋放入水中，松開捆口，有氣泡冒出

4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底總是有一部分沒有水

觀察到的現(xiàn)象：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

空氣占據(jù)空間嗎

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康目諝馐钦紦?jù)空間的實(shí)驗(yàn)器材

1個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、紙巾、1個(gè)瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：紙巾會(huì)被水浸濕

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在瓶子里裝一些水，用橡皮泥將瓶口密封，將一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹氣，觀察并記錄結(jié)果

2、將一團(tuán)紙巾放在一個(gè)被子的杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中，觀察并記錄

觀察到的現(xiàn)象：

1、水從另一根吸管被擠出

2、杯底的紙巾不會(huì)被水浸濕

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

空氣會(huì)占據(jù)空間，也就是說同一空間不會(huì)被兩種物質(zhì)同時(shí)占據(jù)

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班級(jí)

三年一

姓名

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱

空氣占據(jù)空間的變化

小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康目諝庹紦?jù)空間的多少是可以變化的實(shí)驗(yàn)器材

2支注射器、水

實(shí)驗(yàn)過程

我的猜測：吸有水的這個(gè)注射器會(huì)裂開

我的實(shí)驗(yàn)步驟：

用兩個(gè)注射器吸入同樣多的水和空氣，然后用手堵住管口，用同樣大小的力

向下壓活塞，再用同樣大小的力拉注射器活塞，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

觀察到的現(xiàn)象：

用同樣大小的力向下向下壓活塞，吸水的注射器占據(jù)的空間沒有變化，吸空

氣的注射器占據(jù)空間變小了，再用同樣大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占據(jù)的空間

沒有變化，吸空氣的注射器占據(jù)的空間變大了

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

空氣可以被壓縮到一個(gè)較小的空間或擴(kuò)張到一個(gè)較大的空間，而液體一般情況下能保持占據(jù)空間的大小（體積）不變。