第一篇：我的家訪心得

時中中學(xué)“一比一訪三走進”活動

——家訪心得體會 時中中心校 劉玉嬌

新學(xué)期開始，為了更全面的了解每一位孩子，更好的對他們進行教育。時中中心學(xué)校就組織全校老師開展家訪活動。作為一名新教師，對于家訪心中既有期待也有不安。期待的是這次家訪是鍛煉自己的一次機會，可以學(xué)到很多東西。不安的是這是我的第一次家訪，怕自己準(zhǔn)備不足沒有經(jīng)驗不會和家長溝通。通過學(xué)校積極協(xié)調(diào)充分的準(zhǔn)備和實踐證明，家訪是學(xué)校和家長有效溝通的橋梁。此次我的收獲也很多：

一是學(xué)校和教師在家訪前要做好積極的準(zhǔn)備，如不同特點的學(xué)生分類；根據(jù)教師居住的實際情況就近選擇家訪的學(xué)生；在家訪前提前預(yù)約家長，以防出現(xiàn)家長不在家的情況。

二是時間和內(nèi)容的分配。在時間上與家長溝通的時間不宜太長，寥寥數(shù)語難免有敷衍之嫌，就浪費了這次機會；時間太長易耽誤家長的正常工作和休息。在內(nèi)容上交流一些學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、容易出現(xiàn)的問題，再了解一下學(xué)生在家的生活情況，生活中可能遇到的困難，與家長做一些合理的安排和建議。

三是尺度問題。與家長的交流既不能報喜不報憂，也不能完全夸大孩子的缺點，把孩子說得一無是處，這樣不但達不到家訪的目的和效果，反而會起反作用，不利于新學(xué)期教育教學(xué)工作的開展。總之，第一次家訪讓我覺得很開心，家訪是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，是師生關(guān)系的潤滑劑。教育是一項培養(yǎng)人塑造人的活動，并不是靠教師和學(xué)校就能完成的，還需要社會和家庭的協(xié)助，我相信通過上級正確的領(lǐng)導(dǎo)、校方的耐心準(zhǔn)備、教師的真誠之心一定會把愛和責(zé)任傳遞到每家每戶。

第二篇：我的家訪心得

我的家訪之“路”

雞鳴小學(xué)：胡昌

從今年8月20日開始，我們學(xué)校舉行大型“課外訪萬家”活動，根據(jù)安排，我家訪晉家山這條線路。

這次家訪使我感觸很深，對于我的內(nèi)心引起了強烈的震動！，讓我有了一肚子的感觸，卻不知從何說起。

下面我就給大家談一談我的家訪所見所思所感吧！

一、路漫漫。相比之下，我很幸運。路不好走，汪老師去的左家溝方向，由于山路崎嶇而且陡峭，從學(xué)校七點半出發(fā)，到了下午一兩點才到左家溝，到學(xué)校已經(jīng)是四五點鐘了。我們的每一個方向的老師都是這樣，去晉家山方向的我也走了至少四個多小時。但是我們沒有一個老師抱怨，因為，我們的很多學(xué)生才一二年級就走四五個小時，還走了好幾年，我們老師比你大那么多，我們不抱怨。有個學(xué)生對我說：胡老師，我家不遠，上個坡，下去就到了，這一個坡就爬了一個多小時。偶爾學(xué)生也對我說：我家不遠，才兩個小時的路。同學(xué)們，兩個小時的路，對我們的很多同學(xué)來說，還是“才”。首先這是家訪給我的第一個震撼?！丶业穆?，摧殘著我們，也造就著大山里的孩子！

二、極度的貧困造就另類的他們。羅田是一個山區(qū)小縣，而我所教學(xué)的地方更是窮得尤為突出。學(xué)生成長的環(huán)境也格外的艱難，“留守兒童、單親家庭、孤兒”也變得無比的尋常。由于大量人員的外遷所到之處顯得有幾分孤冷而冷清。大部分家庭都是父母雙方在外打工，只有爺爺奶奶伴隨在身邊。生活的艱辛讓他們過早的挑起了照顧老人的使命，很多學(xué)生一放學(xué)就幫家里砍柴、做飯、洗衣喂豬，特殊的家庭造就了雞鳴小學(xué)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)、吃苦耐勞的品質(zhì)。

三、砸鍋賣鐵支持教育。在家訪中，我們的很多家長對子女的愿望就一句話，好好讀書，你能讀多高，爸爸就會支持你，甚至有個家長說，就是去借錢貸款也要供你讀書。問起我們的學(xué)生在家的情況，絕大部分家長都感慨雖然沒有給學(xué)生一個好的家庭環(huán)境，但是子女不抱怨，干活積極，父母在外打工，孩子在家照顧弟弟妹妹和爺爺奶奶，我們雞鳴小學(xué)的學(xué)生好樣的。

我心里感到非常的溫馨，更令我感動的是對老師的關(guān)照。去六年級晉家山楊益家里。一大早起來就和爸爸把家中的狗拴起來，別讓狗咬著老師。我們的

老師到了很多地方，很多學(xué)生家長也積極好客，熱情招待，我們很感動。一路上汪老師就喝了十幾回茶，路難走，心情卻很舒坦。我們學(xué)生惡劣的家庭環(huán)境沒有打垮我們探索知識的意志，沒有阻擋我們求知的腳步。

家訪讓我們更深入的了解了學(xué)生，包括他的家庭成員，成長環(huán)境。家訪讓我認(rèn)識到還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進學(xué)生更健康的心理發(fā)展。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，促使學(xué)生健康的成長！

家訪之路還在前行，只不過我們幾個再也沒有了心情欣賞青田鄉(xiāng)間的美景，心情變得好沉重!

第三篇：我的家訪心得

杜堂鎮(zhèn)謝莊小學(xué)雙聯(lián)雙創(chuàng)活動記錄

連續(xù)兩天，逐村挨戶去學(xué)生家進行家訪。這是我們杜堂鎮(zhèn)中心校張正剛校長積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的號召，為了促進家校聯(lián)系而進行的又一次大規(guī)模的雙聯(lián)雙創(chuàng)專項活動。

我們謝莊小學(xué)在許保民校長和中心校領(lǐng)導(dǎo)張偉的共同帶領(lǐng)下，各年級老師全力配合，圓滿地完成了上級領(lǐng)導(dǎo)交給的光榮而又艱巨的任務(wù)。

在家訪中，我們分工明確，具體到每一位學(xué)生。每到一戶，我們盡量挖掘?qū)W生的閃光點，和學(xué)生家長進行推心置腹的交流，并把平時學(xué)生的作業(yè)批改信息和單元測試信息匯報給學(xué)生家長。我們的雙聯(lián)雙創(chuàng)專項活動得到了廣大家長的理解和支持。我的切身體會是：站在家長的角度和學(xué)生家長交流，營造一個和諧的家校聯(lián)系平臺，確實能促進學(xué)校的教學(xué)管理工作。

第四篇：我的家訪心得

我的家訪心得

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。家訪讓我進一步了解家長，了解家長對我們工作的看法，更有利于改進和提高我的教育教學(xué)的方法、策略。

家訪讓我感受頗深：第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型，需要我們更好的因材施教。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是二十三分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求與愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;及時與老師聯(lián)系，了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

總之，在家訪中，教師既能與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合,同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級管理的重要手段。

第五篇：家訪心得

重視家訪----做學(xué)生健康成長的呵護人與引路人！

西鄉(xiāng)縣城北小學(xué) 徐雯

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心以及寄予的厚望。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是關(guān)愛與重視自己的。家訪增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，家訪帶給我們的收益有很多很多。以下是我在家訪工作中的點滴體會：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。

一部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。經(jīng)常聽到家長對老師說，我家孩子只聽老師的話。學(xué)生和家長都始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對孩子在家的表現(xiàn)提出一些建議，有的放矢地做好說服教育工作。我班有一位學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很好，關(guān)心集體，熱愛勞動；但他在家里卻很懶，經(jīng)常在手機上看小說，眼睛也近視了，家長的建議、勸告根本聽不進去，家訪中了解這一情況后對其耐心說服，他慢慢改掉了這些壞習(xí)慣。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對象主要是后進生，多給差生家長“報喜”。我班有一名調(diào)皮的男生，學(xué)習(xí)成級一直很差，愛耍牛，不服老師，經(jīng)常在課間招惹同學(xué)，課堂愛搗蛋，令其他老師頭疼。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種現(xiàn)象，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。家訪時，我當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽任何老師說過孩子的優(yōu)點。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。接著和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，建議家長改變簡單粗暴的教育方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接進步生考試。家長不好意思地笑笑說：“聽老師您這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當(dāng)了?！边@名學(xué)生深受感動，并保證以后慢慢改進。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，也是終身老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍達到教育目的。我班有個學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力很大，對學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個學(xué)期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地 指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。通過長達一個小時的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進學(xué)生心里，溝通了師生感情，我終于看到了這個孩子的進步，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一但喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

我們班有一位性格內(nèi)向的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，家庭作業(yè)很潦草，因為作業(yè)太亂沒少受批評，可效果總不理想。通過家訪發(fā)現(xiàn)他家離學(xué)校很遠，而且沒有母親，父親遠在異鄉(xiāng)打工，和年邁的奶奶住在一起，家里沒人督促他學(xué)習(xí)。放學(xué)走回家天就快黑了，只能在微弱的電燈下寫作業(yè)，知道這一切后真令人心酸。這次我沒有批評他，我首先表揚他能堅持完成作業(yè)很不錯，如果能再寫工整一些就更了不起。接著和他奶奶交換了意見，告訴她把每個孩子教育好是學(xué)校的責(zé)任，更是我們當(dāng)老師的責(zé)任，但有時僅僅靠學(xué)校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個環(huán)節(jié)，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好。教給她一些督促孩子學(xué)習(xí)的方法，她也很支持。從那以后，我對這個孩子從學(xué)習(xí)和生活上都格外關(guān)照，他也變得更懂事了，在家長和老師的共同努力下，這個孩子變化很大，學(xué)習(xí)也有了 進步。

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的不可缺少的有效途徑與橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)要求，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

通過家訪，我深深體會到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時的學(xué)習(xí)情況、社會交往情況和在家的表現(xiàn)等，光靠打個電話，將家長叫過來發(fā)個牢騷是遠遠不夠的，它的教育作用是“請家長面談”“召開家長會”“家長聯(lián)系簿”等形式所不能替代的。只有經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學(xué)校、老師、子女的期望；同時，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，指導(dǎo)家長的配合，這樣才有利于在教育學(xué)生方面形成合力，家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。每個孩子雖有這樣那樣的缺點，無論成績的好壞，都需要老師的關(guān)愛，“人生的路有很多步，但關(guān)鍵的路只有那么幾步”，讓我們用愛心去幫助每一個孩子，去呵護他們每一步的成長，盡力達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。